兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）

范文范本是一種寶貴的學(xué)習(xí)資料，它可以幫助我們培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和思維方式。借鑒范文范本的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，我們可以提高自己的寫作水平，寫出更加出色的作品。

兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇一

為了進(jìn)一步發(fā)展鋼琴興趣教學(xué)法，提高鍵盤樂器的教學(xué)質(zhì)量，曾在鋼琴藝術(shù)中心執(zhí)教多年，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒童心理學(xué)，兒童鋼琴教學(xué)法研究有著頗深的造詣，對(duì)兒童鋼琴啟蒙教育有著系統(tǒng)的引導(dǎo)方法，以保證孩子在學(xué)琴的最初階段能夠樂觀、積極的情緒接受正確規(guī)范的方法，對(duì)孩子主動(dòng)性的培養(yǎng)可減少家長(zhǎng)為之付出的精力，也可以使孩子在以后的學(xué)琴道路上一帆風(fēng)順。先進(jìn)教學(xué)方法和對(duì)學(xué)生及其認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)盡可能的高效快速進(jìn)步，所帶的學(xué)生都順利通過中央音樂學(xué)院的考級(jí)認(rèn)證。

兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇二

學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)。牛津英語教在教學(xué)中有其特殊性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。我在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的：

一、利用實(shí)物，引發(fā)興趣。

在初級(jí)階段的語言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實(shí)物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語語言知識(shí)和語言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)特別感興趣。如教食品的名稱時(shí)，事先準(zhǔn)備一些食物，上課時(shí)拿出來和學(xué)生一起看一起說。說完單詞，然后再和學(xué)生一起討論一日三餐，邊拿邊說，這些實(shí)物色彩鮮明，形象生動(dòng)，可以集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下了深刻的印象。這樣做，消除了學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時(shí)認(rèn)為英語難學(xué)的心理障礙，使他們的思維活躍，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學(xué)去健康的飲食習(xí)慣時(shí)，我事先準(zhǔn)備了牛奶、可樂、巧克力、香腸、香蕉、面包等，上課時(shí)把它們陳列出來，讓學(xué)生來選擇他們所喜歡的失誤，然后告訴他們我們的身體每天所需要的東西。然后和學(xué)生對(duì)話：whatdoyouusuallyeat?weusually…(學(xué)生可自己選擇喜愛的十五)。然后再問：howmuchdoweneedit/themeveryday?weneedplentyof….表演完一遍以后，教師再用學(xué)生學(xué)過的其他吃的喝的東西的單詞套用句型，然后讓學(xué)生兩人一組到臺(tái)上進(jìn)行表演,表演的過程就是鞏固操練句型的.過程。這樣表演了數(shù)遍之后，同學(xué)們?cè)谳p松、愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型情景教學(xué)。這樣做不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

三、新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣。

在英語教學(xué)中記憶單詞是一大難關(guān)，如果機(jī)械地讓他們讀背抄寫，很容易使他們厭倦。因此我在教生詞時(shí)，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)，新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過的詞聯(lián)系上，就盡量讓他們自己做比較。他們紛紛找出拼寫相近的詞，有的加頭，有的換尾，有的長(zhǎng)詞把它們按音節(jié)分開記憶。學(xué)生很有興趣地學(xué)會(huì)了生詞，然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞、反義詞、同形異義詞、同音異義詞等相關(guān)詞。這樣做不但化難為易地掌握了新詞，也輕松，也復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)過的詞。

四、利用圖畫，誘導(dǎo)興趣。

[1][2]。

兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇三

兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇四

摘要：學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)提高智能、開發(fā)智力，增進(jìn)身心健康、審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)等有很大的作用。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣;唱譜;兒歌伴奏;音樂會(huì)。

學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)提高智能、開發(fā)智力、增進(jìn)身心健康、審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)等有很大的作用。如何讓學(xué)生輕松、愉快地去學(xué)習(xí)鋼琴，去感受音樂，這是學(xué)生及家長(zhǎng)都關(guān)心的問題。以下就幾個(gè)問題，淡淡自己的教學(xué)體會(huì)：

一、要培養(yǎng)興趣唱譜是關(guān)鍵。

興趣是從喜愛而來，只要喜歡，就愿意接受。鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練是枯燥的，要解決技術(shù)問題需要無數(shù)次的重復(fù)。如何在枯燥和重復(fù)中找出快樂，這就要多唱。唱是指唱旋律，唱是能培養(yǎng)學(xué)生的旋律感的最佳手段?？砂岩魳啡谌雽W(xué)習(xí)者生活中，學(xué)習(xí)的樂曲是他們經(jīng)常聽的，能唱的旋律。選擇難度適宜的樂曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可加強(qiáng)內(nèi)心的歌唱、音樂的感受力、表現(xiàn)力和樂曲的理解的培養(yǎng)，從而避免了學(xué)習(xí)者在演奏鋼琴作品時(shí)，把樂曲彈成了機(jī)械的手指練習(xí)，沒有把樂曲的音樂彈出來，沒有把樂曲的感情內(nèi)涵表現(xiàn)出來。通過唱，能讓學(xué)生建立相應(yīng)的節(jié)奏感、力度感、調(diào)式感、曲式感、風(fēng)格感等，從而提高對(duì)音樂美的.感受能力，增進(jìn)對(duì)樂曲的理解。

二、融入簡(jiǎn)單的兒歌伴奏提高興趣。

從即興演奏、伴奏中培養(yǎng)出學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。學(xué)習(xí)中出興趣，興趣中出勤奮，在興趣中學(xué)習(xí)會(huì)收到意想不到的效果。我們要學(xué)會(huì)培養(yǎng)、啟發(fā)、調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)琴興趣，采取啟發(fā)式引導(dǎo)、循序漸進(jìn)，把相應(yīng)的鋼琴演奏技術(shù)與音樂知識(shí)滲透到趣味教學(xué)中去。如多用簡(jiǎn)單的熟悉的旋律配上簡(jiǎn)單的伴奏，學(xué)生邊彈邊唱，在學(xué)習(xí)中感受節(jié)奏。如果太用專業(yè)的教學(xué)模式套用在學(xué)生身上，很快就會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生厭煩情緒，訓(xùn)練雖然還在繼續(xù)，但不是學(xué)生真正的喜愛。作為教師，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)音樂的喜愛，才能感受音樂帶來的歡樂。所以在教學(xué)中既要強(qiáng)調(diào)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)技術(shù)，更應(yīng)掌握學(xué)習(xí)者心理，采取適合學(xué)習(xí)者的個(gè)性化教學(xué)方法，教師要從信任學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，采取鼓勵(lì)、啟發(fā)的方法來達(dá)到教育的目的。

三、培養(yǎng)家里的音樂氣氛促興趣。

多注意培養(yǎng)家里的音樂氣氛，經(jīng)常聽聽看看音樂節(jié)目，特別是古典音樂節(jié)目更不要錯(cuò)過。多營(yíng)造一家人在一起欣賞音樂唱片或音樂影碟的機(jī)會(huì)，這時(shí)不要強(qiáng)求小孩必須有多安靜，坐的多端正。只需做到耳聞目染就可以了。也可常舉行家庭音樂會(huì)，讓小孩有表演的欲望。

四、多表揚(yáng)促興趣。

平時(shí)上課時(shí)多表揚(yáng)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有個(gè)學(xué)生上課時(shí)總坐不住，總想去喝水或上廁所，我給他講這樣不好，并告訴他下次課在二十分鐘內(nèi)盡量不要去做無關(guān)的事，他說可以。結(jié)果下周他再來上課時(shí)果真做到了，我馬上表揚(yáng)了他，當(dāng)時(shí)他感覺非常得意，我叫他在家練琴時(shí)也這樣經(jīng)量不去做別的事。并告訴他媽媽，當(dāng)他有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)要多表揚(yáng)，結(jié)果沒多久，媽媽高興的告訴我，小孩已改掉上述習(xí)慣，在練琴時(shí)只練琴，別的事都不做了。

五、不定期開音樂會(huì)促興趣。

音樂是時(shí)間的藝術(shù)，音樂是瞬間藝術(shù)，音樂是表演藝術(shù)，通過開展多種形式、不定期的音樂會(huì)的演出，能幫助學(xué)生克服膽怯、害羞心理，為充分展示自我樹立自信心。自信心是取得良好演奏效果的前提，擁有強(qiáng)烈的演奏欲望和自信心才能激起學(xué)生的熱情。

在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，舞臺(tái)表演是重要的組成部分。不管學(xué)生程度的深淺，多上舞臺(tái)對(duì)提高他們的興趣都有很大幫助。當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果，在得到掌聲鼓勵(lì)的那一刻，勝過平時(shí)老師千百次的囑托。一次簡(jiǎn)單的登臺(tái)表演能讓學(xué)生留下深刻的印象，雖說有些緊張，有些失誤，在鼓勵(lì)下，在互相傾聽學(xué)習(xí)中，他會(huì)樹立信心更有興趣，為下一次表演做好充分準(zhǔn)備而努力學(xué)習(xí)。

藝術(shù)實(shí)踐會(huì)使學(xué)生收獲意想不到的學(xué)習(xí)效果，相信通過鋼琴的學(xué)習(xí)，在其綜合素質(zhì)得到全面提高的同時(shí)，也在潛移默化地鍛煉和提高了其它的能力。

兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇五

摘要:針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)成績(jī)差、不想學(xué)等現(xiàn)狀,提出了高等數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)采用興趣教學(xué)法,并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,從讓學(xué)生作數(shù)學(xué)家簡(jiǎn)介ppt、適當(dāng)講解數(shù)學(xué)史、補(bǔ)充考研題為例題、補(bǔ)充有實(shí)用背景的例子等四方面具體闡述了這種方法。教學(xué)實(shí)踐和問卷調(diào)查說明,這種方法教學(xué)效果理想,受到了學(xué)生的歡迎。

《高等數(shù)學(xué)》是一門公共通識(shí)課,除個(gè)別文科院系外,綜合性大學(xué)中的大多院系皆開設(shè)此課。因此《,高等數(shù)學(xué)》涉及學(xué)生多、涉及院系廣,可以說,它的教學(xué)的好壞關(guān)系到一所大學(xué)本科生的教育質(zhì)量。

但是,通過筆者的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),目前《高等數(shù)學(xué)》的教學(xué)中存在一些問題:無論期末考試還是考研,高等數(shù)學(xué)的成績(jī)整體上與期望相差較大。不及格學(xué)生所占比重較大,有的班級(jí)達(dá)到了20%或更高。通過與學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不理想的一個(gè)重要原因是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是被動(dòng)式的,如此就會(huì)覺得高等數(shù)學(xué)太難、枯燥,越來越不想學(xué)。正如朱熹所說“:教人未見意趣,必不樂學(xué)”。

關(guān)于興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系,古今中外都有精論。偉大的教育家孔子曾說“:知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,提出了“知學(xué)”“,好學(xué)”“,樂學(xué)”三種學(xué)習(xí)態(tài)度;愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”;俄國(guó)偉大作家托爾斯泰曾說“:成功之教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)興趣”;歌德也說過“哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶”?？梢?如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,是使得學(xué)生學(xué)好一門課程的重要因素。如此,要使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)數(shù)學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率,改變他們被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面,最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

因此,研究如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是有必要的。盡管不能完全解決高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題,但只要能對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有所幫助,仍值得嘗試。

但是,數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)樵跀?shù)學(xué)課堂上,既沒有語文課那抑揚(yáng)頓挫的優(yōu)美語言,也沒有英語課那豐富多彩的異國(guó)風(fēng)情,更沒有音樂課和美術(shù)課的藝術(shù)氛圍。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育大多奉行“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)方式,一切以教師為中心,以傳授知識(shí)為目的,至于學(xué)生有沒有興趣,則全然不顧。老師無意中把學(xué)生當(dāng)成課堂上的聽眾和書記員,忽略了他們的主體作用和本身存在的巨大潛能,同時(shí)也忽略了學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)和感受,使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)令人厭煩,從而對(duì)數(shù)學(xué)課沒有好感,甚至反感,常常因此導(dǎo)致消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和被動(dòng)的學(xué)習(xí)策略。

本文就筆者在教授《高等數(shù)學(xué)》時(shí)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的做法作一簡(jiǎn)介,大家共同討論。

1提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法。

在《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)中,為吸引學(xué)生聽講注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高教學(xué)效果,我們主要采取了以下幾點(diǎn)做法:1.1每節(jié)課開始時(shí),安排學(xué)生做3-5分鐘數(shù)學(xué)家簡(jiǎn)介ppt開課之前,我們就選定了60多位著名數(shù)學(xué)家(見表1)。這些數(shù)學(xué)家既有古代的,也有近代與現(xiàn)代的;既有中國(guó)的,也有外國(guó)的?；敬砹藬?shù)學(xué)發(fā)展的成就。然后根據(jù)選課學(xué)生名單以及教學(xué)日歷,安排好學(xué)生作ppt的時(shí)間表。開學(xué)第一節(jié)課,教師說明具體做法,公布時(shí)間表,要求學(xué)生回去查詢資料、制作ppt,ppt的內(nèi)容主要包含生平簡(jiǎn)介、數(shù)學(xué)成就、其它成就、趣聞?shì)W事,以后上課時(shí),每節(jié)課的課前,都由學(xué)生按照時(shí)間表做3-5分鐘的數(shù)學(xué)家簡(jiǎn)介ppt報(bào)告,時(shí)間不能長(zhǎng)了,否則影響課程講授。

這種做法的最大好處在于:通過聆聽著名數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷、科學(xué)貢獻(xiàn)以及逸聞趣事,可以使學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展史,激發(fā)學(xué)生向大師學(xué)習(xí)的熱情,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。非但如此,安排學(xué)生做數(shù)學(xué)家簡(jiǎn)介ppt還有如下好處:其一,可以使學(xué)生從這些大數(shù)學(xué)家身上學(xué)到刻苦奮斗、獻(xiàn)身科學(xué)的精神,達(dá)到教書與育人相結(jié)合的效果。課堂教學(xué)不僅教書,還要育人。單純的諸如“你們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó)”之類的說教,可能使得學(xué)生厭煩,甚至反感。而聆聽著名數(shù)學(xué)家的故事,學(xué)生常常為數(shù)學(xué)家們面對(duì)諸多坎坷而不言放棄、遇到眾多困難卻設(shè)法克服的刻苦奮斗、獻(xiàn)身科學(xué)的精神所感動(dòng),不自禁地便向大師們學(xué)習(xí),從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。而且,學(xué)生做完ppt后,筆者往往用簡(jiǎn)單的幾句話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的重點(diǎn),就是要總結(jié)出應(yīng)該向所介紹的數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)的方面,例如學(xué)生做完簡(jiǎn)介《周髀算經(jīng)》、《九章算術(shù)》的ppt后,我點(diǎn)評(píng)有兩點(diǎn):(1《)周髀算經(jīng)》中介紹,我國(guó)發(fā)現(xiàn)勾股定理比外國(guó)早500多年,可見我國(guó)古代數(shù)學(xué)成就輝煌,我們應(yīng)感到自豪。(2)這兩本書都是很多人的成果的積累,不是一己之力而成,可見知識(shí)的積累與團(tuán)隊(duì)的作用很大,我們要善于團(tuán)隊(duì)合作;做華羅庚簡(jiǎn)介ppt后,我的點(diǎn)評(píng)是:一要學(xué)習(xí)他的勤奮與努力;二要學(xué)習(xí)他的愛國(guó)精神;三要學(xué)習(xí)他的理論聯(lián)系實(shí)際,將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中;做伽羅華簡(jiǎn)介ppt后,由于他僅活了21歲,死于決斗,我的點(diǎn)評(píng)是:要珍愛生命,因?yàn)槿擞猩鐣?huì)性,不光為自己活著,還應(yīng)對(duì)社會(huì)、家庭負(fù)責(zé);做阿貝爾簡(jiǎn)介ppt后,由于阿貝爾終年29歲,貧困潦倒,直到病逝,我的點(diǎn)評(píng)是:面對(duì)困苦的生活,他矢志不渝,沒有放棄,從未間斷科學(xué)研究,當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí),也不要放棄學(xué)習(xí);做陳建功ppt后,我的點(diǎn)評(píng)是他面對(duì)國(guó)外的優(yōu)厚待遇,毅然回國(guó),我們要學(xué)習(xí)他的愛國(guó)精神,將來有機(jī)會(huì)出國(guó)學(xué)習(xí)時(shí),要學(xué)成回來、建設(shè)祖國(guó)。

其二,讓學(xué)生做ppt,可以培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理材料、講解材料的能力,這些能力對(duì)他們今后的生活將會(huì)有很大幫助,比如獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定,需要用ppt進(jìn)行答辯;工作后某個(gè)項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì),需要用ppt向別人展示等。這種能力的培養(yǎng),越早越好。

1.2每章開始時(shí),適當(dāng)講一些數(shù)學(xué)史英國(guó)科學(xué)史家丹皮爾(r)曾經(jīng)說過“:再?zèng)]有什么故事能比科學(xué)思想發(fā)展的故事更有魅力了”。法國(guó)數(shù)學(xué)家保羅朗之萬曾說過“:在科學(xué)的教學(xué)中加入歷史觀點(diǎn)是有百利而無一弊的?！爆F(xiàn)在的高等數(shù)學(xué)可以說是歷史數(shù)學(xué)的片段,如果在中間表1所選數(shù)學(xué)家穿插一段歷史概貌,不僅使課程的內(nèi)容互相聯(lián)系,而且使它們跟數(shù)學(xué)思想的主干也聯(lián)系起來,使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的`理解。

但高等數(shù)學(xué)課不是數(shù)學(xué)史課,數(shù)學(xué)史的講解不可過多。筆者認(rèn)為在每一章的開始前,簡(jiǎn)單講解一下與本章內(nèi)容發(fā)展相關(guān)的數(shù)學(xué)史,使學(xué)生了解為什么學(xué)習(xí)本章知識(shí),是可以的。比如在講極限時(shí),可以用ppt介紹一下三次數(shù)學(xué)危機(jī),正是為了化解第三次危機(jī),才提出用極限理論作為微積分的基礎(chǔ);在講微積分時(shí),可用ppt簡(jiǎn)介一下微積分發(fā)展史等等。

1.3補(bǔ)充考研題作為例題。

多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,學(xué)生雖掌握了書本知識(shí),會(huì)做教材中的題目,但在考研或平時(shí)考試時(shí)卻往往成績(jī)不理想,出現(xiàn)了學(xué)得好卻考不好的現(xiàn)象。分析原因在于:教材題目大多是基礎(chǔ)性的、直來直去沒有拐彎的,而考研題或考試題往往是拐彎題,所以考試時(shí),學(xué)生往往不會(huì)拐彎,無從下手。有鑒于此,平時(shí)上課時(shí)就注重加強(qiáng)“拐彎”訓(xùn)練是必要的。而最好的拐彎題當(dāng)屬考研題,為此,筆者從近考研題中精選難度相當(dāng)、與內(nèi)容相匹配的部分題目,補(bǔ)充為例題。這些題目可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,學(xué)生上課自然興趣大增、精力集中、效率提高。

講授用導(dǎo)數(shù)判定函數(shù)單調(diào)性時(shí),補(bǔ)充了“接受能力與講解時(shí)間的關(guān)系”;講授極值問題時(shí),補(bǔ)充了“貸款利潤(rùn)問題”;講授最值問題時(shí),補(bǔ)充了“魚群捕撈問題”;講授定積分定義時(shí),補(bǔ)充了“捕魚成本的計(jì)算”。這些例子的補(bǔ)充,開闊了學(xué)生的視野,提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2結(jié)語。

《高等數(shù)學(xué)》是一門重要的基礎(chǔ)課,學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的學(xué)生多、專業(yè)廣,提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量十分必要。提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面是提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣,而這恰是高等數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。本文列舉了一些提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)興趣的具體做法。問卷調(diào)查說明,這些措施受到了學(xué)生的歡迎;教學(xué)實(shí)踐表明,這些措施行之有效,教學(xué)效果理想。

參考文獻(xiàn)。

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兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇六

有的學(xué)生經(jīng)常是一開始學(xué)的時(shí)候，興趣濃厚，積極的練琴，配合老師，但時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)堅(jiān)持不住，沒有堅(jiān)持不懈的精神，不能度過鋼琴打基礎(chǔ)比較枯燥的階段，最終放棄，是誰都不想看到的結(jié)果，小孩子學(xué)鋼琴，如果能每時(shí)每刻都自發(fā)地保持很強(qiáng)烈的興趣和愿望，這是最理想的狀態(tài)，理想的事情往往不是普通的情形。何況，鋼琴練習(xí)過程中，的確包含有相當(dāng)分量的帶有機(jī)械性的、單純技術(shù)性的內(nèi)容。這種練習(xí)，即使成年人也需要一定的效力才能堅(jiān)持下來。平心而論，我們對(duì)孩子們是不能過于苛求的。然而，完全拋開了這種練習(xí)，學(xué)鋼琴差不多就是一句空話。這就產(chǎn)生了一旦缺乏練琴興趣時(shí)，如何引導(dǎo)的問題。

解決這個(gè)問題，可以以下幾方面嘗試：

(1)每天的練琴時(shí)間最好嚴(yán)格固定下來，而且輕易不要變動(dòng)。這樣，可以借助規(guī)律的作用，使孩子逐漸養(yǎng)成習(xí)慣：練琴，是每天活動(dòng)中不可缺少的一件事。這雖然不等于興趣，卻可能“習(xí)慣成自然”，保持練琴的穩(wěn)定性和連續(xù)性。

(2)明確目標(biāo)有時(shí)會(huì)帶來興趣。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確練琴是為達(dá)到具體的而不是泛泛的、一兩個(gè)而不是過多的要求。只要孩子達(dá)到了那一兩個(gè)要求，就要鼓勵(lì)、表揚(yáng)。讓孩子覺得學(xué)鋼琴并不是那么高不可攀或很費(fèi)力而不討好的。

(3)教學(xué)選材上，有兩類材料：一類是必彈的，另一類是選彈的.。必彈的，包括有某些引不起興趣的內(nèi)容?？梢赃m當(dāng)少而精，但不能取消。選彈的，則可以鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)選擇。老師彈幾首給學(xué)生聽，學(xué)生喜歡哪首就練哪首。

(4)可以讓缺少興趣的孩子觀摩年齡接近的孩子的鋼琴課，聽到比自己好的，會(huì)激發(fā)起“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的上進(jìn)心來;聽到比自己差的，會(huì)產(chǎn)生某種榮譽(yù)感和自信心，這也可能轉(zhuǎn)化成練琴的興趣。

(5)對(duì)懂事多些的孩子，也可以直接講道理，進(jìn)行思想教育，

比如，孩子們大都愛著舞蹈，告訴孩子，演員們?yōu)榱四茉谂_(tái)上跳出美妙的舞姿，平時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單、桔燥的踢腿動(dòng)作，每天都要做上幾百次，這和我們?cè)谇冁I上訓(xùn)練正確的動(dòng)作是一樣的。培養(yǎng)毅力、耐力，樹立通過艱苦努力爭(zhēng)取美好目標(biāo)的思想，這也是學(xué)習(xí)鋼琴的意義之一。

(6)作為教育的手段，在實(shí)在不得已的情況下，有時(shí)，也不如索性將鋼琴課暫停一個(gè)短時(shí)期。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，暫停一段后，孩子們還會(huì)再度想起鋼琴來。

當(dāng)以上的嘗試都不奏效時(shí)，就要考慮“壓力”了。

壓力，指某種強(qiáng)制性。

孩子畢竟是孩子，難免貪玩。完全靠自發(fā)性、隨意性，聽之任之，就等于否定了教育。

鋼琴藝術(shù)所需要的技術(shù)技巧，那怕是音樂天分很高的人，也不會(huì)在絕對(duì)輕松偷快中學(xué)得，非經(jīng)持久的日日磨練，難以掌握。

因此，在一定的前提下，適度的壓力應(yīng)當(dāng)是允許的，例如純屬困懶惰、貪玩、任性而無理不練琴時(shí)，就應(yīng)在講清道理的同時(shí)，施之以適度的壓力，也就是非練不可。所謂適度，是說不要搞體罰、責(zé)罵。畢竟，學(xué)鋼琴是一種美育。不能用不美方式達(dá)到美育的目的。

歡迎大家繼續(xù)欣賞更多的學(xué)習(xí)方法：

學(xué)會(huì)管理好你的學(xué)習(xí)時(shí)間。

高效學(xué)習(xí)跳過難點(diǎn)的技巧。

尖子生六大學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

如何來規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。

兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇七

兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇八

培養(yǎng)孩子在音樂上的特長(zhǎng)有助于幫助孩子全面的發(fā)展,但要求孩子必須對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,在興趣的指引下就能真實(shí)地反應(yīng)孩子的天性和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。然而我國(guó)鋼琴學(xué)習(xí)熱中大多數(shù)都是家長(zhǎng)決定,這樣的形式造成的鋼琴學(xué)習(xí)中諸多問題,下面進(jìn)行詳細(xì)的探討。

(一)家長(zhǎng)的盲目行為,使孩子對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭惡。

鋼琴學(xué)習(xí)是目前兒童課外培訓(xùn)中最為熱門的一項(xiàng),針對(duì)這樣的熱潮,許多家長(zhǎng)并沒有站在孩子的角度去深入思考,是否對(duì)鋼琴有興趣和音樂方面的天賦才能的考量。兒童在家長(zhǎng)的安排下參加鋼琴學(xué)習(xí)是我國(guó)鋼琴熱的基本情況,學(xué)生自己對(duì)鋼琴并不感興趣,客觀來講,許多孩子并不具備音樂方面的才能,只是按照父母的要求在做。一些家長(zhǎng)為了支持孩子學(xué)習(xí)鋼琴,在學(xué)習(xí)上花費(fèi)大量錢財(cái),得到的結(jié)果卻并不如意,造成孩子和家長(zhǎng)雙方都為此付出了巨大的代價(jià)。

(二)缺乏專業(yè)鋼琴教師,造成學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)欠佳。

市場(chǎng)上涌現(xiàn)的鋼琴熱現(xiàn)象使一些人認(rèn)準(zhǔn)其中潛藏的商機(jī),大規(guī)模的開辦鋼琴興趣班,鋼琴音樂教師資源不足,但面對(duì)每年的鋼琴過級(jí)考試,學(xué)生們都背負(fù)了巨大的壓力,這就需要鋼琴水平較高的老師來進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。鋼琴教師的專業(yè)水平和素質(zhì)將會(huì)直接影響到兒童鋼琴的學(xué)習(xí)。盡管目前鋼琴學(xué)習(xí)的各類輔導(dǎo)班比較多,但培訓(xùn)質(zhì)量存在嚴(yán)重問題。許多鋼琴教師自身專業(yè)知識(shí)不過關(guān),造成學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的盲目。鋼琴教師自身的技能問題影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和專業(yè)性,對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)非常大的損失。學(xué)生因?yàn)槭谡n教師的問題而沒有提升自己的技能操作,在時(shí)間和資源上都是無形的浪費(fèi)。

(三)缺乏鋼琴學(xué)習(xí)的意志,出現(xiàn)中途放棄現(xiàn)象。

鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,它要求學(xué)生持之以恒的堅(jiān)持才能到達(dá)預(yù)期設(shè)想的目標(biāo)。在為孩子選擇鋼琴培訓(xùn)課程的時(shí)候,并沒有將孩子的興趣愛好考慮進(jìn)去,造成學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)半途而廢的局面。任何一門藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)都是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和吃苦,短時(shí)間內(nèi)不可能獲得很好的成果,但往往很多家長(zhǎng)和孩子忽視了這個(gè)問題,將其視為學(xué)習(xí)的必然途經(jīng),這樣的心態(tài)直接影響到是否能一直堅(jiān)持鋼琴的`學(xué)習(xí)。中途放棄的學(xué)生一定程度上收獲的學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容,但同時(shí)也是一種人力資源的浪費(fèi),必須在選擇鋼琴課程初就做一個(gè)合理的分析和規(guī)劃。避免出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象。

(四)學(xué)生為過級(jí)而學(xué),失去學(xué)習(xí)的意義。

兒童對(duì)待事物的意志力比較薄弱,如果沒有強(qiáng)烈的興趣作為動(dòng)力,他們很難在鋼琴學(xué)習(xí)中堅(jiān)持下去。但迫于每年鋼琴過級(jí)考試的壓力不得不學(xué)習(xí),同時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)為其制定嚴(yán)格的訓(xùn)練計(jì)劃,迫使學(xué)生在這樣高壓力下進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)。無形中縮短了孩子休息和玩耍的時(shí)間,長(zhǎng)期如此,孩子的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一些抵觸情緒,甚至不愿意再學(xué)習(xí)鋼琴。這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生身心成長(zhǎng),阻礙了孩子健康快樂的成長(zhǎng)途徑。在性格的形成上也會(huì)受到一定的影響。家長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)是對(duì)孩子最大的壓迫,家長(zhǎng)不能理解孩子的內(nèi)心本性而采取了一些錯(cuò)誤的行為,對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成了嚴(yán)重的威脅。

(五)給予學(xué)生過高期望,造成學(xué)生壓力過大。

家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子的影響是巨大的,家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)結(jié)果抱有過高的期望,造成學(xué)生心理的巨大壓力,面對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度落后的情況就會(huì)對(duì)孩子嚴(yán)加責(zé)備、辱罵。這樣不僅會(huì)影響到整個(gè)家庭的和睦還會(huì)對(duì)孩子的內(nèi)心造成很大的傷害,孩子幼小的心靈受到來自家人的創(chuàng)傷會(huì)極容易出現(xiàn)叛逆行為。這不僅影響了孩子未來的成長(zhǎng)和發(fā)育,還對(duì)性格的形成產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。使得孩子沒有自信,不能應(yīng)對(duì)生活中遇到的各種困難,變得無法適應(yīng)現(xiàn)在的生活,形成孤僻的人格。家庭因?yàn)檫@樣的矛盾也變得非常不和諧,影響到整個(gè)家庭生活,使孩子與家長(zhǎng)雙方都收到嚴(yán)重的損失。

二、對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)熱的思考。

鋼琴學(xué)習(xí)熱的現(xiàn)象是我國(guó)的一種特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)現(xiàn)象,它在某種程度上實(shí)現(xiàn)了鋼琴的普及,讓鋼琴學(xué)習(xí)成為一種潮流。但存在的問題也非常多,需要做好各項(xiàng)鋼琴培訓(xùn)的工作,國(guó)內(nèi)鋼琴熱的現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生突然大幅度增多,而專業(yè)的鋼琴教師卻沒有龐大的數(shù)量來完成這樣的教學(xué)任務(wù)。于是社會(huì)上出現(xiàn)一批非專業(yè)人士冒充鋼琴教師進(jìn)行鋼琴教學(xué)工作,其教學(xué)質(zhì)量存在嚴(yán)重的問題。這些冒充的鋼琴教師嚴(yán)重?cái)_亂了市場(chǎng)的行情,對(duì)學(xué)生老師來說都造成了嚴(yán)重的影響。商業(yè)鋼琴培訓(xùn)的運(yùn)作是商家的一些不合理行為,在鋼琴教育的質(zhì)量上沒有一定的保障。一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借助鋼琴培訓(xùn)的主題在全國(guó)各地召開培訓(xùn)班,相應(yīng)的也取得了一些成績(jī)。針對(duì)目前的市場(chǎng),需要有關(guān)管理部門對(duì)這項(xiàng)工作有個(gè)管理和監(jiān)督,在實(shí)現(xiàn)鋼琴教育普及的同時(shí),還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在大力提倡鋼琴學(xué)習(xí)的同時(shí),需要落實(shí)各項(xiàng)基層管理工作,通過對(duì)國(guó)外資源的合理利用來完善國(guó)內(nèi)鋼琴教育存在的不足。通過采取合格畢業(yè)的方式來激勵(lì)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí),這樣科學(xué)、合理的標(biāo)準(zhǔn)使得學(xué)生檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,同時(shí)賦予教師強(qiáng)烈的責(zé)任感。在教學(xué)方法和途徑上進(jìn)行科學(xué)的改善的調(diào)整,規(guī)范鋼琴教育行業(yè)市場(chǎng),為國(guó)家培養(yǎng)真正的鋼琴人才作出貢獻(xiàn)。鋼琴作為一種樂器是從國(guó)外傳入到中國(guó)的,發(fā)展至今已近擁有一百多年的歷史。

鋼琴的演奏帶給人們藝術(shù)上的享受,隨著時(shí)代慢慢發(fā)展,已經(jīng)成為人們普遍認(rèn)知的音樂樂器,它對(duì)我國(guó)的音樂文化有著一定的意義和價(jià)值。關(guān)系到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化的交流。鋼琴學(xué)習(xí)熱潮始于上個(gè)世紀(jì)80年代,經(jīng)濟(jì)發(fā)展是那個(gè)特殊年代的標(biāo)志,改革開放的思想深入人心,對(duì)于提出的一些經(jīng)濟(jì)建設(shè)的調(diào)整,推動(dòng)了各行各業(yè)的快步發(fā)展。國(guó)民經(jīng)濟(jì)的提升帶領(lǐng)全國(guó)人民走上豐富的物質(zhì)生活,當(dāng)下許多企業(yè)的快速發(fā)展,為人民生活水平的提高作出了巨大的貢獻(xiàn)。鋼琴學(xué)習(xí)的潮流就因運(yùn)而生了,在物質(zhì)相對(duì)充裕的情況下,人們更加注重精神方面的的追求和享受。以各大城市迅速向各中小城市蔓延,開放的信息交流實(shí)現(xiàn)人們對(duì)外面世界的認(rèn)識(shí)和了解,通過一些媒體的新聞報(bào)道了解到當(dāng)前關(guān)注的話題,以便隨時(shí)的完善和充實(shí)自己的生活。鋼琴學(xué)習(xí)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,它的出現(xiàn)具有一定特殊的原因,它是時(shí)代的產(chǎn)物。但不可否認(rèn)鋼琴學(xué)習(xí)能開發(fā)學(xué)生的智力,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,在學(xué)生早教中充分展現(xiàn)了獨(dú)特的魅力和價(jià)值。鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)非常辛苦的過程,它能磨練學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力,同時(shí)發(fā)掘?qū)W生的潛能,為今后的音樂學(xué)習(xí)做好鋪墊工作。結(jié)語音樂能夠體提升個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì),我國(guó)是一個(gè)禮儀之邦的國(guó)家,鋼琴作為樂器中的一種開拓了人們的視野,對(duì)音樂文化的理念有了更加全面的認(rèn)識(shí)。國(guó)內(nèi)出現(xiàn)鋼琴學(xué)習(xí)的熱潮是將這樣優(yōu)雅的音樂文化傳遞到人們的日常生活中,能有效的提升整體國(guó)民素質(zhì),為培養(yǎng)音樂型人才做出貢獻(xiàn),充分認(rèn)識(shí)這種學(xué)習(xí)風(fēng)帶來的好處和弊端,使它發(fā)展成為一種積極的力量帶領(lǐng)鋼琴學(xué)習(xí)走向新文化的事業(yè)中去。

兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇九

摘要：鋼琴是學(xué)前教育學(xué)生必修的一門專業(yè)課程，它與聲樂、舞蹈等其余四個(gè)學(xué)科構(gòu)成幼師五項(xiàng)必備的技能學(xué)科。幼師鋼琴教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)專業(yè)性、全面性的鋼琴幼師起著決定性作用。筆者將針對(duì)幼師鋼琴教學(xué)法，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，展開四個(gè)方面的闡述。

關(guān)鍵詞：幼師；鋼琴教學(xué)；基礎(chǔ)；情境。

眾所周知，學(xué)習(xí)鋼琴是一項(xiàng)長(zhǎng)期的“工程”，對(duì)幼師而言，兩年時(shí)間顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在這個(gè)前提下，鋼琴教師絞盡腦汁，想盡各種辦法快而有效地讓學(xué)生掌握彈奏技巧，通過考試，同時(shí)又能夠?yàn)榻窈笕谓逃讕煷蛳禄A(chǔ)。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷，我想從以下四個(gè)方面闡述下我的幼師鋼琴教學(xué)法。

一、基礎(chǔ)教學(xué)法—打好基礎(chǔ)才是關(guān)鍵。

首先我進(jìn)行了學(xué)情分析，幼師招收的學(xué)生基本上是初中畢業(yè)生，大多數(shù)來自農(nóng)村，這些學(xué)生對(duì)自己的理想和未來很迷茫，只知道幼師是一門相對(duì)輕松而有保障的專業(yè)。零基礎(chǔ)的她們不僅沒有任何理論知識(shí)，更是對(duì)這件高雅的西洋樂器帶著一絲絲的恐懼和畏難感。因而，注重學(xué)生的基礎(chǔ)技能的掌握，是幼師鋼琴教學(xué)的第一步。例如鋼琴?gòu)椬嗟氖中?、指法、?jié)奏、識(shí)譜、音高概念等等。初學(xué)者的她們常常顧此失彼，彈奏時(shí)她們既要識(shí)譜又要看琴鍵，還要關(guān)注手型。更是要?jiǎng)佑米约旱淖笥夷X，將左右手按照精準(zhǔn)的節(jié)奏旋律結(jié)合起來，并配上正確的指法。勉強(qiáng)彈奏好一首新曲之后，為滿足幼師必備彈唱技能，還得加入“唱”的技能。這樣一來，基礎(chǔ)本就不扎實(shí)的學(xué)生，往往力不從心，覺得鋼琴是門復(fù)雜、繁瑣的科目，長(zhǎng)期下來，一些學(xué)生開始產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。面對(duì)這一現(xiàn)象，我始終堅(jiān)持在打基礎(chǔ)階段，不斷讓學(xué)生鍛煉自身的基本功。例如，加入課前音階、琶音、和弦練習(xí)。c大調(diào)音階上下行是練習(xí)學(xué)生手指靈活性，以及培養(yǎng)學(xué)生音高概念最基本卻最有效的練習(xí)。學(xué)生在一段時(shí)間的音階彈奏之后，對(duì)七個(gè)音高逐漸熟練起來，并對(duì)三度音程琶音不再陌生。在熟練彈奏c大調(diào)音階之后，我選擇了教材中富有節(jié)奏型的音階練習(xí)，由此來鍛煉學(xué)生對(duì)節(jié)奏的掌握。就這樣，教材中第22頁的附點(diǎn)以及十六分音符節(jié)奏練習(xí)成了新的課前練習(xí)，一段時(shí)間過后，學(xué)生在無形中掌握了附點(diǎn)節(jié)奏與十六分音符的特點(diǎn)。課前訓(xùn)練就好如熱身運(yùn)動(dòng)，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的把握，在我的課堂上總是起著引導(dǎo)作用。

二、情境教學(xué)法—給枯燥的知識(shí)加點(diǎn)“鹽”

興趣是最好的老師，然而對(duì)于初學(xué)鋼琴的幼師學(xué)生而言，基礎(chǔ)階段的枯燥理論和不斷重復(fù)的手指練習(xí)讓很多學(xué)生提不起興趣。這個(gè)時(shí)候，教師如果不給枯燥乏味的鋼琴課堂融入情境和樂趣，學(xué)生往往會(huì)動(dòng)搖學(xué)習(xí)的信念，教學(xué)效率也就大打折扣。那么怎樣給枯燥的音樂理論加點(diǎn)“鹽”呢？1、示范彈奏這一環(huán)節(jié)中，教師起到了創(chuàng)設(shè)情境的引導(dǎo)作用。在教授新曲之前，教師可以先為學(xué)生示范彈奏，并且彈奏要熟練而有美感。目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在聆聽的過程中展開曲子所要表達(dá)的畫面，并將內(nèi)心的感受分享給同學(xué)。學(xué)生如果覺得好聽，就會(huì)有想要學(xué)會(huì)的欲望，這樣一來，教師就省去了督促學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟。當(dāng)然，教師也可以借助多媒體、小音箱等，播放一些課外的鋼琴家演奏視頻或是學(xué)生耳熟能詳?shù)妮p音樂。如《夢(mèng)中的婚禮》《天空之城》等，優(yōu)美悅耳的音樂能給枯燥的手指練習(xí)注入新鮮的空氣，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。2、融入情境情境教學(xué)法的另一個(gè)方法是在具體的知識(shí)點(diǎn)中融入情境，例如在教授附點(diǎn)四分音符時(shí)，學(xué)生往往忽略強(qiáng)弱規(guī)律。這時(shí)，教師可以把附點(diǎn)四分音符比喻成知了的叫聲—“知…了”，這樣一來，學(xué)生就更容易記起附點(diǎn)后的弱拍，也就達(dá)到了教學(xué)目的。又比如在教授教材第15頁的《風(fēng)車》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將旋律和風(fēng)車聯(lián)系起來，左手不斷重復(fù)的分解和弦就好像風(fēng)車在空中不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，簡(jiǎn)單而安逸。教師要引領(lǐng)學(xué)生展開一副風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的畫面，從而帶動(dòng)學(xué)生流暢而連貫的`彈奏。這樣一來，對(duì)于為何要運(yùn)用連奏方式來彈奏《風(fēng)車》就很好理解了。這種方法同樣適用于跳奏知識(shí)點(diǎn)，教師如果把跳奏比喻成“觸電”或是“針扎”，學(xué)生更能體會(huì)短促、干脆的概念。另外，教師還可以把重音記號(hào)的彈奏比喻成投擲飛鏢，要求音色集中、明亮而有力度。情境教學(xué)法就好如食物中的調(diào)味料，少了它們食物照樣能吃，但味道卻大打折扣。

三、拋錨式教學(xué)法—把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人。

有句俗話說得好，授之于魚不如授之于漁。教育不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。鋼琴課堂也是如此，鋼琴是人類用音符、旋律、節(jié)奏創(chuàng)造出來的精神產(chǎn)物，鋼琴?gòu)椬嘈枰`感和音樂想象力。面對(duì)同樣一首曲子，不同的人能夠彈出不同的風(fēng)格。就像青年鋼琴家郎朗和李云迪，在《鐘》的面前他們有著不同的領(lǐng)悟和理解。因而，鋼琴課堂不僅要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)彈的能力，更要訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力。通過聆聽，來強(qiáng)化自己內(nèi)心對(duì)“美”的領(lǐng)悟，這也是學(xué)習(xí)鋼琴的最終宗旨。那么如何把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人？例如，新曲教授之前，教師應(yīng)當(dāng)先提問學(xué)生“對(duì)樂曲有什么樣的感受”“樂曲可以分成多少樂句”“樂曲的主題旋律在哪”等點(diǎn)撥性問題。把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。教師應(yīng)處處為學(xué)生提供條件進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。[1]體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。學(xué)在做中學(xué)，學(xué)中做，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣，才能達(dá)到授之以漁的教學(xué)目標(biāo)。總而言之，鋼琴課可以激發(fā)幼師學(xué)生在鋼琴教學(xué)方面、即興伴奏能力上、視奏能力、學(xué)習(xí)興趣上、表達(dá)能力、教學(xué)實(shí)踐能力上等多方面潛能。[2]幼師鋼琴教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的鋼琴幼師起著決定性作用。幼師鋼琴教師只有不斷摸索、研究，才能為幼師鋼琴提供一條正確的實(shí)踐路線。

[參考文獻(xiàn)]。

[1]陳科強(qiáng).把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生-在語文課堂實(shí)踐中體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性.新校園,.

[2]盧晶鑫.幼師鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與改革策略研究.東北師范大學(xué)碩士論文,2011.

兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇十

“興趣是最好的老師”,對(duì)于中學(xué)生來說,興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要.它是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的牽引點(diǎn).心理學(xué)認(rèn)為,興趣是一種特殊的認(rèn)識(shí)傾向,人們對(duì)感興趣的.事物常常感知敏銳,記憶牢固,象形豐富,思維活躍,注意集中,對(duì)感興趣的事物的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是伴隨著積極的情緒體驗(yàn),就會(huì)對(duì)英語語言和文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng),這種情感效應(yīng)應(yīng)對(duì)提高英語學(xué)習(xí)效率很有幫助.

作者：孫建軍作者單位：張家口市第九中學(xué),河北,張家口,075000刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇十一

從教育心理學(xué)的角度來說,興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征,是推動(dòng)人們求知的`一股內(nèi)在力量,可以說人的注意力、觀察力、思維能力、記憶力乃至想象力都和興趣有關(guān),而且緊密相連.文章以優(yōu)化課堂教學(xué)為目的,從課題引入、教師語言藝術(shù)、師生關(guān)系以及生活實(shí)際等方面創(chuàng)造情境產(chǎn)生興趣源,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望.

作者：黃文堅(jiān)作者單位：廣西崇左市龍州縣民族中學(xué)刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：興趣導(dǎo)入幽默語言激勵(lì)聯(lián)系生活

兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇十二

摘要：鋼琴是學(xué)前教育學(xué)生必修的一門專業(yè)課程，它與聲樂、舞蹈等其余四個(gè)學(xué)科構(gòu)成幼師五項(xiàng)必備的技能學(xué)科。幼師鋼琴教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)專業(yè)性、全面性的鋼琴幼師起著決定性作用。筆者將針對(duì)幼師鋼琴教學(xué)法，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，展開四個(gè)方面的闡述。

關(guān)鍵詞：幼師；鋼琴教學(xué)；基礎(chǔ)；情境。

眾所周知，學(xué)習(xí)鋼琴是一項(xiàng)長(zhǎng)期的“工程”，對(duì)幼師而言，兩年時(shí)間顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在這個(gè)前提下，鋼琴教師絞盡腦汁，想盡各種辦法快而有效地讓學(xué)生掌握彈奏技巧，通過考試，同時(shí)又能夠?yàn)榻窈笕谓逃讕煷蛳禄A(chǔ)。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷，我想從以下四個(gè)方面闡述下我的幼師鋼琴教學(xué)法。

一、基礎(chǔ)教學(xué)法—打好基礎(chǔ)才是關(guān)鍵。

首先我進(jìn)行了學(xué)情分析，幼師招收的學(xué)生基本上是初中畢業(yè)生，大多數(shù)來自農(nóng)村，這些學(xué)生對(duì)自己的理想和未來很迷茫，只知道幼師是一門相對(duì)輕松而有保障的專業(yè)。零基礎(chǔ)的她們不僅沒有任何理論知識(shí)，更是對(duì)這件高雅的西洋樂器帶著一絲絲的恐懼和畏難感。因而，注重學(xué)生的基礎(chǔ)技能的掌握，是幼師鋼琴教學(xué)的第一步。例如鋼琴?gòu)椬嗟氖中?、指法、?jié)奏、識(shí)譜、音高概念等等。初學(xué)者的她們常常顧此失彼，彈奏時(shí)她們既要識(shí)譜又要看琴鍵，還要關(guān)注手型。更是要?jiǎng)佑米约旱淖笥夷X，將左右手按照精準(zhǔn)的節(jié)奏旋律結(jié)合起來，并配上正確的指法。勉強(qiáng)彈奏好一首新曲之后，為滿足幼師必備彈唱技能，還得加入“唱”的技能。這樣一來，基礎(chǔ)本就不扎實(shí)的學(xué)生，往往力不從心，覺得鋼琴是門復(fù)雜、繁瑣的科目，長(zhǎng)期下來，一些學(xué)生開始產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。面對(duì)這一現(xiàn)象，我始終堅(jiān)持在打基礎(chǔ)階段，不斷讓學(xué)生鍛煉自身的基本功。例如，加入課前音階、琶音、和弦練習(xí)。c大調(diào)音階上下行是練習(xí)學(xué)生手指靈活性，以及培養(yǎng)學(xué)生音高概念最基本卻最有效的練習(xí)。學(xué)生在一段時(shí)間的音階彈奏之后，對(duì)七個(gè)音高逐漸熟練起來，并對(duì)三度音程琶音不再陌生。在熟練彈奏c大調(diào)音階之后，我選擇了教材中富有節(jié)奏型的音階練習(xí)，由此來鍛煉學(xué)生對(duì)節(jié)奏的掌握。就這樣，教材中第22頁的附點(diǎn)以及十六分音符節(jié)奏練習(xí)成了新的課前練習(xí)，一段時(shí)間過后，學(xué)生在無形中掌握了附點(diǎn)節(jié)奏與十六分音符的特點(diǎn)。課前訓(xùn)練就好如熱身運(yùn)動(dòng)，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的把握，在我的課堂上總是起著引導(dǎo)作用。

二、情境教學(xué)法—給枯燥的知識(shí)加點(diǎn)“鹽”

興趣是最好的老師，然而對(duì)于初學(xué)鋼琴的幼師學(xué)生而言，基礎(chǔ)階段的枯燥理論和不斷重復(fù)的手指練習(xí)讓很多學(xué)生提不起興趣。這個(gè)時(shí)候，教師如果不給枯燥乏味的鋼琴課堂融入情境和樂趣，學(xué)生往往會(huì)動(dòng)搖學(xué)習(xí)的信念，教學(xué)效率也就大打折扣。那么怎樣給枯燥的音樂理論加點(diǎn)“鹽”呢？1、示范彈奏這一環(huán)節(jié)中，教師起到了創(chuàng)設(shè)情境的引導(dǎo)作用。在教授新曲之前，教師可以先為學(xué)生示范彈奏，并且彈奏要熟練而有美感。目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在聆聽的過程中展開曲子所要表達(dá)的畫面，并將內(nèi)心的感受分享給同學(xué)。學(xué)生如果覺得好聽，就會(huì)有想要學(xué)會(huì)的欲望，這樣一來，教師就省去了督促學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟。當(dāng)然，教師也可以借助多媒體、小音箱等，播放一些課外的鋼琴家演奏視頻或是學(xué)生耳熟能詳?shù)妮p音樂。如《夢(mèng)中的婚禮》《天空之城》等，優(yōu)美悅耳的音樂能給枯燥的手指練習(xí)注入新鮮的空氣，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。2、融入情境情境教學(xué)法的另一個(gè)方法是在具體的知識(shí)點(diǎn)中融入情境，例如在教授附點(diǎn)四分音符時(shí)，學(xué)生往往忽略強(qiáng)弱規(guī)律。這時(shí)，教師可以把附點(diǎn)四分音符比喻成知了的叫聲—“知…了”，這樣一來，學(xué)生就更容易記起附點(diǎn)后的弱拍，也就達(dá)到了教學(xué)目的。又比如在教授教材第15頁的《風(fēng)車》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將旋律和風(fēng)車聯(lián)系起來，左手不斷重復(fù)的分解和弦就好像風(fēng)車在空中不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，簡(jiǎn)單而安逸。教師要引領(lǐng)學(xué)生展開一副風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的畫面，從而帶動(dòng)學(xué)生流暢而連貫的`彈奏。這樣一來，對(duì)于為何要運(yùn)用連奏方式來彈奏《風(fēng)車》就很好理解了。這種方法同樣適用于跳奏知識(shí)點(diǎn)，教師如果把跳奏比喻成“觸電”或是“針扎”，學(xué)生更能體會(huì)短促、干脆的概念。另外，教師還可以把重音記號(hào)的彈奏比喻成投擲飛鏢，要求音色集中、明亮而有力度。情境教學(xué)法就好如食物中的調(diào)味料，少了它們食物照樣能吃，但味道卻大打折扣。

三、拋錨式教學(xué)法—把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人。

有句俗話說得好，授之于魚不如授之于漁。教育不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。鋼琴課堂也是如此，鋼琴是人類用音符、旋律、節(jié)奏創(chuàng)造出來的精神產(chǎn)物，鋼琴?gòu)椬嘈枰`感和音樂想象力。面對(duì)同樣一首曲子，不同的人能夠彈出不同的風(fēng)格。就像青年鋼琴家郎朗和李云迪，在《鐘》的面前他們有著不同的領(lǐng)悟和理解。因而，鋼琴課堂不僅要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)彈的能力，更要訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力。通過聆聽，來強(qiáng)化自己內(nèi)心對(duì)“美”的領(lǐng)悟，這也是學(xué)習(xí)鋼琴的最終宗旨。那么如何把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人？例如，新曲教授之前，教師應(yīng)當(dāng)先提問學(xué)生“對(duì)樂曲有什么樣的感受”“樂曲可以分成多少樂句”“樂曲的主題旋律在哪”等點(diǎn)撥性問題。把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。教師應(yīng)處處為學(xué)生提供條件進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。[1]體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。學(xué)在做中學(xué)，學(xué)中做，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣，才能達(dá)到授之以漁的教學(xué)目標(biāo)?？偠灾?，鋼琴課可以激發(fā)幼師學(xué)生在鋼琴教學(xué)方面、即興伴奏能力上、視奏能力、學(xué)習(xí)興趣上、表達(dá)能力、教學(xué)實(shí)踐能力上等多方面潛能。[2]幼師鋼琴教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的鋼琴幼師起著決定性作用。幼師鋼琴教師只有不斷摸索、研究，才能為幼師鋼琴提供一條正確的實(shí)踐路線。

[參考文獻(xiàn)]。

[1]陳科強(qiáng).把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生-在語文課堂實(shí)踐中體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性.新校園,2010.

[2]盧晶鑫.幼師鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與改革策略研究.東北師范大學(xué)碩士論文,2011.

兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇十三

拔蘿卜拔蘿卜。

嘿喲嘿喲，拔蘿卜，嘿喲嘿喲，拔不動(dòng)。

老太婆，快快來，快來幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜拔蘿卜，

嘿喲嘿喲，拔蘿卜，嘿喲嘿喲，拔不動(dòng)。

小姑娘，快快來，快來幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜拔蘿卜。

嘿喲嘿喲，拔蘿卜，嘿喲嘿喲，拔不動(dòng)。

小黃狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜拔蘿卜。

嘿喲嘿喲，拔蘿卜，嘿喲嘿喲，拔不動(dòng)。

小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜。

兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇十四

燕子說：“這里的春天最美麗!”

小燕子，告訴你，

今年這里更美麗，

我們蓋起了大工廠，

裝上了新機(jī)器，

歡迎你，長(zhǎng)期住在這里。

燕子說：“這里的春天最美麗!”

小燕子，告訴你，

今年這里更美麗，

我們蓋起了大工廠，

裝上了新機(jī)器，

歡迎你，長(zhǎng)期住在這里。

兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇十五

范文一。

尊敬的老師，家長(zhǎng)們，親愛的同學(xué)們：

你們好！

今天我將要為大家介紹一個(gè)女孩。她個(gè)子不高，其貌不揚(yáng)，梳著馬尾辮，聰明靈俐，她就讀于八十中學(xué)初一（8）班。

她時(shí)而活潑可愛時(shí)而文靜乖巧。在家長(zhǎng)眼里，她是個(gè)乖女兒；在老師眼里，她是愛學(xué)習(xí)的女孩；在同學(xué)眼里，她是個(gè)要鬧能鬧，要靜就靜的好伙伴；而在她自己的眼里，她就是她，一個(gè)獨(dú)一無二的女孩，一個(gè)充滿個(gè)性，充滿理想的女孩。

她愛好廣泛，琴棋書畫都是她的最愛。她擅長(zhǎng)唱歌，她有話道：“唱歌不僅能給別人帶來歡樂，更是自己情感表達(dá)的最佳方式?！彼枰膊诲e(cuò)，雖然只跳了兩三年，但基本功也很好。她的朗誦更值得一提，她是“故事大王”孫敬修老爺爺?shù)摹霸賯鞯茏印?。在市、區(qū)各種比賽所獲的金牌銀牌，一等二等的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌等更是枚不勝舉。你別看她瘦，游泳也不錯(cuò)。她曾在朝陽體校中訓(xùn)練，雖然很苦，但她最后蝶、仰、蛙、自由四種泳姿都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

你別看她人小，志氣可不小。你要問她長(zhǎng)大以后要干什么？“外交官、作家、主持人?！彼欢〞?huì)毫不猶豫地告訴你。她的座佑銘是“敏而好學(xué)，不恥下問?！?/p>

兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇十六

是每個(gè)人必然要經(jīng)歷的一件事情,成功的自我介紹會(huì)為你的每一個(gè)成功贏得一個(gè)精彩的開端。下面本站小編為大家?guī)韮和撉俦硌萸白晕医榻B，供大家參考!

大家好!我叫付玉寧，今年10歲。我有一雙炯炯有神的眼睛，大大的耳朵。我是一個(gè)小小的男子漢。

我有一個(gè)缺點(diǎn)，嘴饞，媽媽剛剛從市場(chǎng)上買來的冰楊梅，我就要就地解決，一滴都不剩。上次，爸爸從廠里帶來了一大包巧克力，最后不還是我一個(gè)人把巧克力吃得光，搞得我拉了半天的肚子。爸爸狠狠斥責(zé)我還有一次，媽媽買來了一些瓜子，準(zhǔn)備快要來的客人吃。結(jié)果給我偷吃了一半。媽媽把我教訓(xùn)了一頓。哎!江山難移，本性難改嗎。爸爸媽媽決定幫助我要改掉這個(gè)壞毛病。

我對(duì)。

作文。

很感興趣，這也就是我的優(yōu)點(diǎn)。老師經(jīng)常表揚(yáng)我的作文，而且我在學(xué)校的作文比賽中獲得了二等獎(jiǎng)，被選進(jìn)學(xué)校辦的文學(xué)社里。在文學(xué)社中，我對(duì)作文更是用心，也受到了文學(xué)社老師的贊揚(yáng)。我的作文在學(xué)校的報(bào)上登過呢!

要想作文寫得好，看書是不可落下的事情。我對(duì)看書也不例外，我的房間里有許許多多的書，我都看過了，然后再看，再看，百看不厭。又是晚上要看到十點(diǎn)多，媽媽叫我睡覺，我卻看的津津有味，外面的事我一點(diǎn)都不知道，把媽媽弄得哭笑不得。

這就是我，你愿意和我做朋友嗎?

我叫方雨，今年11歲，上五年級(jí)。

我有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，細(xì)細(xì)的眉毛下面鑲嵌著一雙烏亮的眼睛，苗條的身材。我的愛好有彈古箏、畫畫。不過我最大的愛好是看書、下象棋。我先說說書吧。

書是我生活中必不可少的一部分。我愛看書，有時(shí)看的都著了迷。媽媽說我是個(gè)小書迷。有一次，我正在看書，看的津津有味，媽媽叫我下樓買糖，我正看到一段笑話，哈哈大笑。后來才知道媽媽叫我下樓買東西，我連忙去買。買回來我又去看書。媽媽問：“怎么買的是鹽?”我真粗心呀!

下面該說象棋了，當(dāng)我覺得無聊時(shí)，就和弟弟下棋。如果打成平局，我還要再來一次。要是我贏了，我一蹦三尺高。要是我輸了，我就找我的快樂寵物古箏談(彈)心去了。

該說我的快樂寵物了，我學(xué)古箏兩年半，彈的還不錯(cuò)，比賽中還得了二等獎(jiǎng)呢!羨慕嗎?畫畫就不說了。

看了我的自我介紹，你想和我成為朋友嗎?

我這個(gè)人嘛，連我自己都不知道該怎么說呢。

我愛看書，幾天沒有新書可以看就會(huì)急得抓耳撓腮。為了這件事，爸爸在我的房間里放了一個(gè)大書櫥，并隔三差五地買回一些新書。記得有一天中午，我正在看《夏洛的網(wǎng)》這本書被，里面威爾伯和夏洛的友誼深深地打動(dòng)了，連媽媽反復(fù)催促我去吃午飯的聲音都沒聽見。后來，媽媽被我激怒了，他沖進(jìn)我的房間，一把奪過我的書，吼道：“是不是非要把這本書撕掉你才肯吃飯?”我一臉的疑惑使媽媽哭笑不得，說：“你想當(dāng)神仙啊?連飯都不吃了嗎?”

同時(shí)，粗心也是我的一大缺點(diǎn)。比如，明明理好的書包卻發(fā)現(xiàn)沒帶周末卷，被老師批評(píng)一頓;上廁所忘了沖馬桶，搞得臭氣熏天，被老媽臭罵一頓。還有睡覺忘了關(guān)燈;美術(shù)課忘了帶畫筆;默了寫卻忘了給別人批改，等等。記得有一次，老師讓我們交費(fèi)，爸爸沒有零錢，就給我多帶了50元。臨走時(shí)，他還特地囑咐我要把那50元帶回來，我一口答應(yīng)。放學(xué)了，爸爸來接我時(shí)有讓我檢查一下。我把書包翻了一遍，覺得都帶好了，于是就回家了。可是第二天爸爸讓我把50遠(yuǎn)拿出來，我這才發(fā)現(xiàn)忘帶了。爸爸只好去拿。誰知原本萬里無云的晴空突然下起了傾盆大雨，把爸爸澆成了落湯雞。回家沒多久，就打起了噴嚏——他感冒了。媽媽嗔怪我說：“你瞧你，把你爸爸還成什么樣了?”我也很無奈，只好吐了吐舌頭。

我這個(gè)人其實(shí)還有許多特點(diǎn)，想了解我的貨就來和我交朋友吧!

兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇十七

兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇十八

1、現(xiàn)在的鋼琴簡(jiǎn)譜一般都是雙排的，也就是雙手鋼琴簡(jiǎn)譜。上邊一排為右手彈奏，下邊一排為左手彈奏。每一行的左右手彈奏都有最前面的大括號(hào)括起來，在彈奏的時(shí)候看起來更方便。

2、中間的豎線是小節(jié)線，每?jī)蓚€(gè)小節(jié)線之間為一個(gè)小節(jié)，前面會(huì)有小節(jié)標(biāo)號(hào)，只標(biāo)出最前面小節(jié)的標(biāo)號(hào)，后面的就省略了。如圖：第一小節(jié)后面的第二、三、四小節(jié)沒有標(biāo)號(hào)。

3、音高基本分為倍倍低音(數(shù)字下三個(gè)點(diǎn))、倍低音(數(shù)字下兩個(gè)點(diǎn))、低音(數(shù)字下一個(gè)點(diǎn))、中音(數(shù)字上下都沒點(diǎn))、高音(數(shù)字上一個(gè)點(diǎn))、倍高音(數(shù)字上兩個(gè)點(diǎn))、倍倍高音(數(shù)字上三個(gè)點(diǎn))。

4、音后面的線是延音線，按照普通音符為四分音符，后面加一條線就延長(zhǎng)一倍為二分音符，后面加三條線為全音符。而音下面的線則是縮短原來的一半，下面加一條線為八分音符，兩條線為十六分音符，三條線為三十二分音符。

5、在音的后面有一個(gè)小點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就是附點(diǎn)，意思是延長(zhǎng)這個(gè)音的一半。如圖：高音四分音符2的后面有一個(gè)附點(diǎn)，就延長(zhǎng)四分音符的一半也就是八分之一加原來的四分之一為八分之三。

6、曲譜的左上角有節(jié)拍標(biāo)志，一般有二分之二，四分之二，四分之三，四分之四，八分之三，八分之六，八分之九，八分之十二，這些數(shù)不能根據(jù)數(shù)學(xué)里一樣簡(jiǎn)化。上面的數(shù)為每小節(jié)的拍數(shù)，下面的數(shù)是以幾分音符為一拍。

7、在音的上面有時(shí)會(huì)有一條線，這條線就是連音線也叫圓滑線，如果連音線連接的是同一個(gè)音，那么這個(gè)音只彈一次就夠了。有些曲目中會(huì)出現(xiàn)圓滑線，圓滑線與連音線不同，圓滑線覆蓋的所有音符都要彈的圓滑。

8、休止符在簡(jiǎn)譜中用0來表示，不發(fā)音。雖然它不發(fā)音但是有長(zhǎng)短，與普通音長(zhǎng)類似，不過全休止符用四個(gè)0來表示，拍數(shù)為四拍。二分休止符用兩個(gè)0來表示，拍數(shù)為二拍。

兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇十九

兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇二十

院系：音樂舞蹈學(xué)院。

班級(jí)：122班。

學(xué)生姓名：李天澤。

學(xué)號(hào)：20126550210。

2導(dǎo)師：陳再峰。

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，我們一般都是傾向于一對(duì)一的教學(xué)，然而教師的“一對(duì)一”指導(dǎo)一方面占據(jù)了大量的教學(xué)資源，拖慢了教學(xué)計(jì)劃整體進(jìn)程，有時(shí)學(xué)生一周只能上一節(jié)課，也直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，存在著一定的弊端。所以，在這種教學(xué)環(huán)境之下，必然需要與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)一種“新思路、新方法”的模式來高效率地展開鋼琴教學(xué)。對(duì)此，陳老師提出了一對(duì)多的小班教學(xué)新方法，遵循“規(guī)范化、興趣化、經(jīng)濟(jì)化”三位一體的新思路。

規(guī)范化，這是對(duì)于一名教育者的最基本最根本的要求，一些教學(xué)者僅重視對(duì)演奏技術(shù)的教導(dǎo)，而忽視了對(duì)學(xué)生良好演奏習(xí)慣的培養(yǎng)；僅關(guān)注對(duì)華麗技巧的練習(xí)，而忽視了對(duì)鋼琴基礎(chǔ)的規(guī)范性教育。這些都是當(dāng)前鋼琴基礎(chǔ)教育中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的事情。唯有教學(xué)態(tài)度正確、教學(xué)模式規(guī)范，演奏習(xí)慣良好，才可以將鋼琴的基礎(chǔ)打扎實(shí)。

興趣化，如何讓孩子喜歡音樂，如何讓孩子對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚興趣，如果在鋼琴教學(xué)中，一開始小孩子就對(duì)鋼琴產(chǎn)生討厭感，那么后期的話很難深入展開教學(xué)。作為老師首要問題就是如何使小孩子對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的直接興趣，那么在初期的教學(xué)工作中，就不要讓小孩子感受到是一種負(fù)擔(dān)和累贅。先要解快的問題就是讓他們感受到學(xué)習(xí)鋼琴可以給他們帶來快樂，這樣他們才會(huì)繼續(xù)想學(xué)。但有時(shí)時(shí)間長(zhǎng)了，孩子難免對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)從有神秘感、好奇心到逐步減弱消失又逐步感到厭煩?從而產(chǎn)生抵觸情緒。所以說培養(yǎng)孩子的興趣是非常關(guān)鍵的，興趣是最好的老師，只有這樣才能使孩子從被迫練琴轉(zhuǎn)變到想要練琴。經(jīng)濟(jì)化，顧名思義，一對(duì)多的方式能夠降低教學(xué)成本，減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)以及社會(huì)壓力，在此同時(shí)又提高了教學(xué)效率。

一、建立良好的師生感情。

如果一名老師是親切友善的，會(huì)讓孩子有一個(gè)放松的心情，也愿意表現(xiàn)出自。

己。如果老師上課是非常嚴(yán)厲，孩子一定會(huì)感到緊張不安，這對(duì)我們的教學(xué)是起阻礙作用的。所以我們要注意自己的語速語調(diào)，讓課堂生動(dòng)有趣起來。與此同時(shí)，我們還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的自信心，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，多給予他們肯定與贊許，出現(xiàn)問題時(shí)，也不要正面批評(píng)，而是耐心幫助他們客服難題。孩子只有樹立了自信心，才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生興趣。

二、化繁為簡(jiǎn)，化難為易。

孩子們?cè)趧偨佑|鋼琴的時(shí)候，看到密密麻麻的五線譜，數(shù)不清楚的鋼琴鍵盤，都會(huì)心里打起退堂鼓，這個(gè)時(shí)候老師就要就要幫助孩子解決問題，“化繁為簡(jiǎn)，化難為易”。在開始，我們都要認(rèn)識(shí)五線譜，以及每個(gè)音的位置，老師可以通過在五線譜上爬樓梯的寓教于樂的方式來給孩子們講解，讓孩子們?cè)诹私饬死碚撝R(shí)后，在鋼琴上實(shí)踐，增強(qiáng)孩子的自信心。再比如我們講到休止符的時(shí)候，可以讓孩子想象他們的形狀，比如全休止符像不像吸在墻頂上的燈，四分休止符像不像一道閃電等等。激發(fā)他們的想象力，從而鞏固教學(xué)。

三、幫助學(xué)生把握作品風(fēng)格。

在拿到一首新的作品時(shí)，有時(shí)候孩子會(huì)不知道這首作品到底是什么。這時(shí)老師要通過講解和賞析的方法使學(xué)生對(duì)作品風(fēng)格有初步的了解。而學(xué)生在彈奏作品的過程中，教師也要不斷地介紹與此作品風(fēng)格有關(guān)的內(nèi)容，作品所處的時(shí)代特征等，使學(xué)生對(duì)作品、作曲家有初步的了解。除此之外老師還應(yīng)該運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，有意識(shí)地培養(yǎng)他們簡(jiǎn)要分析和聲、曲式等，鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己對(duì)音樂作品的理解，授人以魚不如授人以漁，只有這樣才能為孩子打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，我們只有在教學(xué)中遵守“規(guī)范化、興趣化、經(jīng)濟(jì)化”的教學(xué)方法,才能使鋼琴教學(xué)順利進(jìn)行。讓孩子真正的學(xué)到知識(shí)，為他們?nèi)蘸蟮囊魳返缆返於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2012屆成人函授本科畢業(yè)論文。

學(xué)院：音樂學(xué)院專業(yè)班級(jí)：音樂學(xué)2012屆成人函授本科班學(xué)生姓名：馬麗婭。

學(xué)號(hào)：21200114000。

3指導(dǎo)教師：萬瑩。

答辯日期：

目錄。

二、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的有效途徑??????????????????2-3。

1．加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，引發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的樂感2-3。

2.重視樂感培養(yǎng)的同時(shí)也要兼顧與樂感絲絲相扣的音樂技能問題???2-3。

3.欣賞因樂感而生，良好的音樂知識(shí)能更好的輔助情感的表達(dá)????3。

三、小結(jié)?????????????????????????????3-。

鋼琴教學(xué)中不少部分都需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)才能得到提高。但是作為一門表演藝術(shù)，鋼琴演奏主要是通過演奏者用熟練的技法和過硬的表演技能將作曲者的意圖創(chuàng)造性的再現(xiàn)于人們面前，正確的將音樂作品的內(nèi)涵塑造出來。因此，鋼琴教學(xué)中除了教授演奏技術(shù)技法，樂感的培養(yǎng)也成為教學(xué)過程中一重要環(huán)節(jié)。只有加強(qiáng)學(xué)生的樂感，才能讓學(xué)生創(chuàng)造性的將音樂作品形象詮釋出來，達(dá)到音樂“以音傳情”的目的。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；樂感培養(yǎng)；重要環(huán)節(jié)。

一直以來，在很多人的觀念中，鋼琴教學(xué)中的基本功訓(xùn)練指的就是指法訓(xùn)練上的問題，認(rèn)為鋼琴是彈出來的。當(dāng)然，在鋼琴教學(xué)中技法技能是極為重要的，而這些技術(shù)技法優(yōu)勢(shì)建立在熟練的指法上的。但是，鋼琴技術(shù)不僅僅只是這樣狹隘的理解，關(guān)于技法方面必須要全面的去理解，這對(duì)于提高鋼琴教學(xué)和演奏技術(shù)具有重要的意義。鋼琴訓(xùn)練中存在著諸多環(huán)節(jié)，比如說樂譜識(shí)認(rèn)，聲色音色的辨別、多聲部的訓(xùn)練、鋼琴踏板的問題、教學(xué)中整體與細(xì)節(jié)的把握，演奏者的心理等等，這其中當(dāng)然也包括樂感的培養(yǎng)。筆者作為一名鋼琴教學(xué)者，在本文中將就樂感的培養(yǎng)這一問題談幾點(diǎn)自己的看法。

一、鋼琴學(xué)習(xí)中樂感培養(yǎng)的重要性分析。

二、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的有效途徑。

1、加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，引發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

琴演奏就沒有生命力，也就不能稱之為真正的現(xiàn)跨文化傳播與交流的基礎(chǔ)，因?yàn)榭缥幕瘋鞑ヒ肋h(yuǎn)發(fā)生在共存的兩極之間，失去了一極，就談不上“跨”文化，也就不存在傳播與交流，而兩極共存的前提就是平等地位和相同價(jià)值的認(rèn)定。另一方面，不同文化的同等地位和公認(rèn)價(jià)值的存在也是使跨文化傳播交流的前提。這就猶如我們要在河流上架設(shè)橋梁，橋的兩端必須是同樣的河岸，而不可能橋的一端是土地，另一邊通向天空，也就是說，跨文化傳播交流只能發(fā)生在彼此能夠建立內(nèi)在聯(lián)系具有共同本質(zhì)的兩極之間。印度文化、阿拉伯-伊斯蘭文化、中國(guó)文化、歐洲文化這世界四大文化體系各具特色，是歷史上人類社會(huì)的四種生存方式，我們不能籠統(tǒng)地說哪一個(gè)文化體系優(yōu)秀，哪一個(gè)文化體系低劣；對(duì)于人類來說，他們都是有價(jià)值的，它們相互借鑒融合為人類的進(jìn)步提供了很多捷徑。其次，文化相對(duì)性的一面也提醒我們注意文化價(jià)值的不確定性，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行文化比較時(shí)要具體情況具體分析。文化的絕對(duì)性是普遍存在于所有文化的一個(gè)抽象物，而我們所面對(duì)的文化總是具體的特定的文化，即使人馬上產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)的、活生生的、多彩多姿的文化。很多原因造成了人類文化的多樣性，其中它們所處的自然環(huán)境和它們自身的歷史發(fā)展是最主要的因素。再者，文化是發(fā)展的，發(fā)展使一種文化自身產(chǎn)生不同，今天的文化不同于昨天的文化，明天的文化也必將不同于今天的文化。既然文化的多樣性和演奏；而沒有熟練的指法技巧也就無從談起情感的表達(dá)。鋼琴演奏的目的是表達(dá)情感，而技巧是實(shí)現(xiàn)這一目的的重要手段之一。只有把技巧熟練掌握才能全身心的投入到樂曲演奏中，才能更好的去發(fā)揮自己的樂感。

3、欣賞因樂感而生，良好的音樂知識(shí)能更好的輔助情感的表達(dá)。

音樂不僅僅是一種聲音的藝術(shù)，同時(shí)也是一種有其句法和情感表達(dá)規(guī)律的語言。鋼琴教學(xué)這要多引導(dǎo)學(xué)生聽音樂，了解中外不同時(shí)期的音樂特點(diǎn)，知道它們的風(fēng)格、流派，從不同的作曲家的作品中品味出各自蘊(yùn)含的藝術(shù)情操，以培養(yǎng)分辨音樂好壞的能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的樂感及音樂欣賞水平具有積極的作用。

結(jié)語：

鋼琴特色課總結(jié)。

光陰似箭，歲月如梭。不知不覺，一學(xué)期就在這喜氣洋洋的一月結(jié)束了。

在這一學(xué)期里，每周下午第四節(jié)課就是學(xué)生自選的特色課（如：古箏、美術(shù)、書法、鋼琴、邏輯狗??）。當(dāng)然，我教學(xué)的是鋼琴課。我喜歡鋼琴課，但是我更樂于把我學(xué)到的知識(shí)教與學(xué)生。對(duì)于鋼琴課教學(xué)，我善于樂教，在教學(xué)中也是不斷地完善自己的專業(yè)技能。看著他們從識(shí)譜到彈奏出好聽的樂曲，我也在從中收獲了，收獲了成功與自信。

這是第一次以集體的方式開設(shè)的特色鋼琴課。對(duì)于集體教學(xué)鋼琴，跟一對(duì)一的教學(xué)有很大的區(qū)別。首先是學(xué)生的精力集中，其次是學(xué)生的配合，最后是教師的手把手輔導(dǎo)。由于學(xué)生百分之九十八都是零基礎(chǔ)，加之學(xué)生人數(shù)有十八、九個(gè)同坐在一間教室里面。那么教學(xué)應(yīng)該優(yōu)先考慮零基礎(chǔ)學(xué)生，讓他們從頭開始，手型、坐姿、識(shí)五線譜，認(rèn)識(shí)掌握基本音級(jí)以及基礎(chǔ)樂理知識(shí)。讓他們每天掌握一點(diǎn)知識(shí)，并把基礎(chǔ)扎牢固。每堂課只有四十分鐘，那么如何讓一個(gè)班在這四十分鐘都能學(xué)到知識(shí)呢？前半堂課我主要是集中講解知識(shí)，然后師范演奏，對(duì)于天生樂感較好的學(xué)生來說，只要稍稍加以引導(dǎo)學(xué)生就能認(rèn)真完成。而對(duì)于那些樂感以及理解能力較弱的學(xué)生來說，就需要集體教學(xué)完后對(duì)他們進(jìn)行手把手地教學(xué)，直到他們能自己較好地彈奏為止。

在鋼琴課教學(xué)中，為適應(yīng)學(xué)生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn)，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。我認(rèn)為低段的學(xué)生比高段的學(xué)生精力更集中一點(diǎn)。因?yàn)閺牧汩_始學(xué)起，練習(xí)手型很枯燥。低端學(xué)生的好奇心很容易散發(fā)并好奇地通過教師的講解去慢慢地研究，而對(duì)于高段的學(xué)生來說，起初的興趣濃厚，當(dāng)他們接觸到反復(fù)地練習(xí)手型時(shí)，他們沒有耐心，有一種急于求成地心態(tài)，不一會(huì)兒就要開始急躁，煩悶。所以在這個(gè)時(shí)候我都會(huì)耐心地去跟每一位學(xué)生溝通交流，讓他們知道，鋼琴是沒有訣竅的，即使有，那都是慢慢地練出來的。在后半段的學(xué)生聯(lián)系時(shí)間，我就開始逐一檢查指導(dǎo)，因?yàn)閺椬噤撉?，最重要的就是手型與坐姿，讓學(xué)生一開始就要養(yǎng)成好的習(xí)慣，正確地彈奏鋼琴。

句“要唱自己寫得歌、彈自己寫的曲子才更有本事呢！”那時(shí)我就想，看著吧，我總有一天可以辦到的。可是過了很久，一直到上辛笛老師的課之前，我都從沒動(dòng)手寫過任何曲子。第一次完成作曲作業(yè)時(shí)，最注意的問題、幾乎也是唯一注意的問題就是：怎樣把和弦的音堆上去。慢慢地經(jīng)過不斷的練習(xí)，才會(huì)去考慮怎樣會(huì)好聽一些、加上一些和弦外音和技巧上的東西，如音階、琶音。以前寫一首曲子，都要醞釀一個(gè)星期，而且寫出來的往往是連自己都聽不下去。而之后是這個(gè)學(xué)期的師姐非常重視作曲的那塊，每一次都會(huì)給很多評(píng)價(jià)，然后再告訴我們?cè)鯓幼鲿?huì)更好些，加上辛笛老師偶爾也會(huì)聽我們的曲子并給與指點(diǎn)，所以很自然地，我們?nèi)〉昧朔浅４蟮倪M(jìn)步，我覺得這也是所有里邊進(jìn)步最大的一項(xiàng)。我很喜歡這種學(xué)習(xí)方式，不過我覺得要是跟和聲課的內(nèi)容進(jìn)度結(jié)合一下會(huì)更好寫，比如這個(gè)星期和聲課講到無再現(xiàn)單二部曲，之后老師就要我們作一些發(fā)展型的單二部曲或?qū)Ρ刃偷膯味壳?；如果是講到“動(dòng)機(jī)”，就要我們寫一些側(cè)重那方面的曲子。這樣一來，我們?cè)趯懽魃蠒?huì)取得更大的進(jìn)步，而且會(huì)記得很牢，因?yàn)楹吐曊n上我們剛剛學(xué)完方面的內(nèi)容。彈奏鋼琴即興伴奏那本書是我覺得很有趣的一件事，每一次彈那個(gè)599或基礎(chǔ)教程彈累了，我就會(huì)彈彈那個(gè)即興伴奏當(dāng)做放松。我覺得老師每個(gè)星期將幾類作業(yè)放一起布置是很好的，這樣，我們?cè)诰毩?xí)時(shí)就可以交換著來，就不會(huì)感覺單一、枯燥。不過在即興伴奏上，我們除了能夠更快地把一首曲子彈熟之外，好像其他都好像沒什么進(jìn)步的，我們就照著書一直彈，腦子里都沒去反應(yīng)該用什么伴奏去配那個(gè)旋律，搞得人家問起“你跟辛笛老師學(xué)了挺久，即興伴奏應(yīng)該不錯(cuò)了吧？”時(shí)，我總是低著頭說：“我只會(huì)按照書里邊寫好的彈啊”。所以我覺得老師應(yīng)該先教我們?cè)撛鯓尤ヅ淠切└璧陌樽嗷驅(qū)χ鴷嬖V我們?yōu)槭裁次覀冏笫忠媚莻€(gè)和弦伴奏，雖然我們也勉強(qiáng)可以自己去知道一點(diǎn)，但沒有老師的引導(dǎo)，我們心里就會(huì)不確定，也很難會(huì)有那么自覺地訓(xùn)練自己那一方面的能力。如果老師教會(huì)我們之后，要求我們?nèi)ゾ毩?xí)，之后讓我們形成習(xí)慣去反應(yīng)旋律的即興伴奏就不同了。我覺得這樣的話，我們就會(huì)在原來的基礎(chǔ)上再一次地提高，我們學(xué)起來也會(huì)更有勁，更感興趣的。

挺長(zhǎng)一段時(shí)間在彈599，雖然辛笛老師有別于其他老師的教學(xué)方法，在授教中增加了挺多內(nèi)容，布置的作業(yè)也比較多樣化，但他一點(diǎn)也沒有忽略我們基礎(chǔ)練習(xí)那塊，而且還特別重視，畢竟那是彈好其他的基礎(chǔ)啊。我們也清楚這點(diǎn)，所以也會(huì)花更多的時(shí)間去練習(xí)那些，經(jīng)過不斷的努力，我覺得自己的手指比以前更靈活了一些，彈起曲子來也沒有那么容易出錯(cuò)。不過我覺得老師應(yīng)該多注意我們的手型和我們的觸鍵，雖然人多，不能細(xì)細(xì)地注意到每個(gè)人的問題，但時(shí)當(dāng)我們分開檢查作業(yè)的時(shí)候，就可以提醒我們啊。

跟我的專業(yè)-美聲唱法比起來，我甚至更喜歡流行唱法，雖然沒曾專門去學(xué)，自己唱得好像也不太怎么樣，但我還是會(huì)很歡喜地去接觸。而我們彈唱里邊的歌曲又大多是流行的，所以很自然地，我很喜歡彈唱這塊。我覺得這項(xiàng)練習(xí)是非常必要的，因?yàn)槲覀兌际锹晿穼I(yè)的學(xué)生，又是音教系的，將來出去的職業(yè)很可能就是聲樂老師。作為一個(gè)聲樂老師，面對(duì)自己的學(xué)生，常常需要邊彈伴奏邊演唱歌曲，如果不是的話，老是要請(qǐng)別人來給自己伴奏那該有多麻煩啊，所以我覺得我們現(xiàn)在就開始練習(xí)彈唱是個(gè)非常明智的做法?？赡苁且?yàn)槊看味际羌w唱吧（考試除外），故同學(xué)們演唱的積極性都不太高，大家基本上也就是在檢查作業(yè)的課堂上才開始注意那些歌詞。所以經(jīng)常是遇到那些大家耳熟能詳?shù)母枨鷷r(shí)，同學(xué)們唱得就還算激情滿懷，可當(dāng)遇到平時(shí)稍少聽的歌曲時(shí)，同學(xué)們就表現(xiàn)出沉默是金了，看譜唱詞能力強(qiáng)一點(diǎn)的同學(xué)還勉強(qiáng)可以唱上一些（因?yàn)檫€要彈伴奏），或者是那些不想讓老師太失望的同學(xué)，也還會(huì)打開嘴巴在那里“胡言亂語”。所以這又要老師給我們施加壓力了，途徑的話，我個(gè)人覺得就可以通過獨(dú)個(gè)檢查或抽幾個(gè)檢查作業(yè)來讓我們下去不得不多練習(xí)。還有就是，老師可以在如何唱得更好那方面給點(diǎn)提議，而不光是彈奏那方面，這樣一來，我們的彈唱水平應(yīng)該會(huì)提高得更快！說到記譜，一開始的話，覺得時(shí)間還夠充裕，就會(huì)很積極地去找歌認(rèn)真聽之后記好譜。不過后來一忙啊，都顧不上這些了，又聽到老師說不理睬我們是否去抄譜，所以我們大多數(shù)人的決定當(dāng)然也就是把作業(yè)堆到最后再一起抄啦。這樣雖然容易應(yīng)付老師，但我們從中好像都沒學(xué)到什么東西的。因?yàn)橹袄蠋熀茏⒅貢鴮懙墓ふ晕覀冊(cè)谟涀V時(shí)最考慮的一點(diǎn)就是自己記得夠不夠工整，因?yàn)槠渌瑢W(xué)都書寫得很好，自己要記得非常非常仔細(xì)才能不落后于其他同學(xué)，所以有一些就用尺子小心地放著來確保它夠好看（我自己也曾采取這種措施），這樣的話，我們就要花很多時(shí)間去把譜記好，本來可以從中省出許多時(shí)間來干其他事的，如果只要求譜記得看得清楚的話。還有就是，我覺得老師應(yīng)該找一些平時(shí)我們非常難找到歌譜的一些歌曲音頻給我們，之后要求我們?nèi)颊J(rèn)真去聽那音響再把它的譜記下，最后由老師檢查我們記得是否對(duì)。這種做法，可能實(shí)現(xiàn)起來比較難，但我覺得這就很大程度地避免了我們?nèi)コ枳V，從而使大家都學(xué)到更多?？偟膩碚f，我覺得能夠跟著辛笛老師學(xué)是非常幸運(yùn)的一件事情。這跟大一剛開學(xué)時(shí)的感受剛好相反，那時(shí)總覺得上大課不是什么光榮的事情，又聽說辛笛老師兇得要命。。所以那時(shí)總是很不喜歡別人問起我有關(guān)鋼琴課的問題。而很快就截然不同了，每每別人問起時(shí)，我都會(huì)很自豪地說我跟著辛笛老師上大課，之后常常都能看到對(duì)方很羨慕的表情（至少聲樂專業(yè)學(xué)生的是這樣）。其實(shí)辛笛老師并不兇，而且非?？蓯?，很喜歡看到他笑呵呵走進(jìn)教室的樣子，雖然也有點(diǎn)怕自己會(huì)彈得不好受批評(píng)，但他好像天天心情都那么好，所以我們常常會(huì)討論說辛笛老師那種人能年輕得更長(zhǎng)久。不過當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)特別不用功，或集體都讓他失望的話，他就會(huì)青著臉，用著冰涼的語氣，那時(shí)我們就會(huì)心驚膽戰(zhàn)、慚愧不已、、、不過這種情況很少出現(xiàn)，如果之后發(fā)現(xiàn)我們接下來表現(xiàn)得不錯(cuò)，他的心情很快就會(huì)恢復(fù)了，而不是讓那不好的情緒一直延續(xù)下去。其實(shí)我覺得這樣子，也不能責(zé)怪老師兇，這樣還有助于我們察覺自己用功的不夠，接著會(huì)加倍努力。辛笛老師，還特別有個(gè)很好的一點(diǎn)就是---很虛心接受學(xué)生的一些建議，這點(diǎn)跟我們的和聲老師王小玲教授就非常像，相信這會(huì)使他們變得更成功！當(dāng)然師姐也是我們很喜歡的小老師，她雖然溫柔但不失威信，授教過程中總是那么細(xì)心，那么耐心地給我們講解，慢條斯理地，讓我們聽得明明白白。辛笛老師檢查作業(yè)時(shí)，她也毫不偷懶，在那認(rèn)真地觀察著我們，指出我們錯(cuò)了或不足的地方。這很明顯地體現(xiàn)出了她那認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心投入的工作態(tài)度。

到下個(gè)月中，我的小朋友就學(xué)琴兩年整了。作為琴童媽媽的我，差不多也是每天堅(jiān)持了兩年。學(xué)琴過程并沒有想像中那樣十分美好，也不斷地走一些彎路。鋼琴音樂知識(shí)浩如煙海，越是深入，反而越是覺得自己淺薄。不過，無論怎樣淺薄，只要有思考，就會(huì)有收獲。只要能堅(jiān)持，就一定會(huì)找到快樂。

喜歡，是堅(jiān)持唯一的理由。

下面就琴童學(xué)琴的技術(shù)基礎(chǔ)寫了些體會(huì)，當(dāng)作兩年陪練過程的反思。因?yàn)槭峭庑校杂惺裁从^點(diǎn)相左，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，?qǐng)大家多多指導(dǎo)，交流。言語包涵。

在鋼琴學(xué)習(xí)中，常常遇到這樣的情況：

1.換老師的時(shí)候，新老師一般都不會(huì)接著前任老師的進(jìn)度來，而是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的基礎(chǔ)訓(xùn)練的調(diào)理。一方面可能是顯得自己更專業(yè)，一方面孩子的基本功也確實(shí)是個(gè)問題。2，學(xué)鋼琴到了一定階段，無論一天練多少小時(shí)，曲子都練不好聽，不精巧，不細(xì)膩。小毛病挺多，手指不聽使喚。陷入一個(gè)有進(jìn)度沒進(jìn)展的誤區(qū)。

3.學(xué)琴的小朋友的家長(zhǎng)，或者老師，盲目地追求進(jìn)度。在基礎(chǔ)方面（如節(jié)奏，手指能力等）。

把關(guān)不嚴(yán)。沒有質(zhì)量的進(jìn)度說明不了任何問題。反而還會(huì)帶來許多副作用。

遇到這樣的情況，可以用一句話來總結(jié)：基礎(chǔ)不好。或基本功不好。如果是從頭來過，往往是無所適從，孩子也會(huì)非常厭煩。

那么趁孩子還小的時(shí)候，為什么要一味地追求進(jìn)度，而忽視基本功練習(xí)呢？到較高級(jí)階段才發(fā)現(xiàn)問題多得學(xué)不下去了。與其要從頭補(bǔ)以前的功課，還不如趁早打好基礎(chǔ)。從而避免這些情況發(fā)生，少走彎路。

（1）鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)和音樂性的關(guān)系。

個(gè)人認(rèn)為，鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)是音樂性是否能表現(xiàn)得出來，是否能將音樂想法傳達(dá)得得心應(yīng)手的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子有好一些學(xué)琴的年齡差不多是5歲左右，都很小。那么對(duì)這些小初學(xué)者來說，音樂性更重要呢還是打好技術(shù)基礎(chǔ)更重要？現(xiàn)在普遍提倡寓教于樂，開發(fā)智力，快樂學(xué)琴，以興趣為主。再者鋼琴本來就是為音樂服務(wù)的。所以傾向于音樂性的更多?；蛘吒茖W(xué)。我也覺得沒得錯(cuò)。只是，音樂性固然很重要，自不必言說，但作為對(duì)技術(shù)性要求極高的樂器—鋼琴來說，技術(shù)不僅顯得重要，更是基礎(chǔ)。

手一放到鋼琴上，離開了技術(shù)，音樂就是一句空話。嘴里談得出音樂，手上彈不出音樂。如果基本功練得不扎實(shí)，怎么把心中充滿對(duì)音樂的理解和感悟體現(xiàn)出來呢，那么這就會(huì)陷入一個(gè)“心有余而力不足”的窘境。

這時(shí)你或許會(huì)說，孩子還小嘛，都沒發(fā)育完全。講技術(shù)才是一句空話。是的，孩子小，我知道，所以我并不是說一下子就應(yīng)該怎樣怎樣。而是說在整個(gè)練琴過程中作為基石的技術(shù)應(yīng)該得到足夠的思考和重視。找準(zhǔn)方向，循序漸進(jìn)。尤其針對(duì)盲目追求進(jìn)度而忽視基本功的學(xué)習(xí)情況而言。

進(jìn)度是一塊誘人的奶油蛋糕。領(lǐng)先的進(jìn)度仿佛說明你的孩子天賦好，與眾不同。實(shí)則不然。盲目追求進(jìn)度是一個(gè)目光短淺，禍害無窮的誤區(qū)。通常表現(xiàn)在：1.為了考級(jí)而考級(jí)。

2.人比人，一味想跑在前頭。3.夸大孩子的天賦能力。

4.反正又不走專業(yè)，會(huì)彈曲子最重要。危害：曲子練不精細(xì)。在進(jìn)入稍高階段后，能力阻礙進(jìn)度，學(xué)習(xí)停滯不前。白白浪費(fèi)了寶貴的精力和時(shí)間。

這就像修一棟房子，最終能修多少層，絕對(duì)取決于根基有多堅(jiān)穩(wěn)。

基本功的好壞直接關(guān)系到音樂的表現(xiàn)。因此學(xué)習(xí)鋼琴，從把雙手放到鍵盤上的那一刻起，就應(yīng)該有計(jì)劃，有方法，有針對(duì)地，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練鋼琴技術(shù)基本功，這跟走不走專業(yè)一點(diǎn)關(guān)系都沒有。說實(shí)話我不太贊成一學(xué)琴一買鋼琴就為孩子立志走專業(yè)的態(tài)度。但是，就算不走專業(yè)，也一定要用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。在我看來，學(xué)習(xí)鋼琴演奏根本不分專業(yè)學(xué)法和非專業(yè)學(xué)法，既然買了鋼琴，交了學(xué)費(fèi)，下了決心，那么要學(xué)就得學(xué)好，學(xué)到底。不僅學(xué)鋼琴，學(xué)任何一門藝術(shù)也是這樣。所以無論走不走專業(yè)，在態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上，一定要“專業(yè)”?；竟毩?xí)不要怕枯燥，所謂先苦后甜，苦盡甘來，在這上頭體現(xiàn)得最明顯了。而且只要每次目標(biāo)明確，開動(dòng)腦子，少而精地練習(xí)，不僅事半功倍，而且可在很大程度上杜絕想像的那樣枯燥。

（2）初級(jí)階段的技術(shù)基礎(chǔ)。

（2）初級(jí)階段的技術(shù)基礎(chǔ)。

一。手指能力。

1，獨(dú)立嗎？靈活嗎？短附點(diǎn)音符和波音的練習(xí)，對(duì)加強(qiáng)手指彼此之間的靈活性，不失為一種良方。五根手指中4指獨(dú)立性最差，支撐力弱，靈活性不夠，下鍵無力。所以對(duì)4指的訓(xùn)練又是重中之重。a次數(shù)。4指要單獨(dú)強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)次數(shù)是其它手指的數(shù)十倍。堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)，量的積累產(chǎn)生質(zhì)的變化，這在4指訓(xùn)練上體現(xiàn)充分。4指通過訓(xùn)練達(dá)到獨(dú)立后，不但不再是跑動(dòng)障礙，反而能做出許多亮點(diǎn)來。

b方法。關(guān)于弱指的練習(xí)要講方法。保留音的練習(xí)對(duì)4指的訓(xùn)練是不錯(cuò)的方法。另外，要有針對(duì)性，目的明確。對(duì)整體訓(xùn)練安排要做到心里有數(shù)。每次練習(xí)少而精。抓住一個(gè)問題不放，態(tài)度要執(zhí)著。障礙解決一個(gè)少一個(gè)，解決兩個(gè)少一雙。每解決一兩個(gè)障礙，肯定就是一個(gè)大進(jìn)步。

c注意力集中。注意力集中才能聚集力量，才能主動(dòng)靈活快速地下健。

沒有方法，就沒有效果。作為陪練的家長(zhǎng)這時(shí)候最大的作用，就是引導(dǎo)孩子，不斷思考最好的方法，取得事半功倍的效果。只要把好的練習(xí)方法養(yǎng)成了習(xí)慣，那么再枯燥的練習(xí)，也只是不好玩而已，而不再是一種痛苦。

2.力量。這一環(huán)節(jié)難點(diǎn)在4指和5指。4指因?yàn)槭塥?dú)立能力的牽制，力量使不出來。5指的難點(diǎn)在于太細(xì)弱，支撐力不夠，缺乏爆發(fā)力。可是，弱如5指，恰恰經(jīng)常需要它負(fù)擔(dān)外聲部和音列中最高點(diǎn)音或最低點(diǎn)音演奏的重任。所以，5指的力量，靈活性訓(xùn)練也是手指訓(xùn)練中特別要強(qiáng)調(diào)的。

通過針對(duì)訓(xùn)練，徹底消除弱指，達(dá)到各指力量控制均勻。

手指能力的訓(xùn)練目的是為了使手指最終能均勻，清晰，快速地跑動(dòng)起來。關(guān)于手指的快速跑動(dòng)，但昭義先生有一段話我印像深刻：“我們的手指在沒有正式進(jìn)入快速反應(yīng)跑動(dòng)訓(xùn)練之前，用力形式主要是一個(gè)音一個(gè)音地用力。這是正確也是必要的。但是在快速跑動(dòng)中，這種用力方式顯然讓跑動(dòng)變得笨重，停滯，不流暢。但要渡過這個(gè)難關(guān)，其實(shí)也不難。僅僅一句話：把一個(gè)音一個(gè)力轉(zhuǎn)變?yōu)橐唤M音一個(gè)力。或者反過來說，用一個(gè)力彈一組音或用一個(gè)力彈一串音?！边@其實(shí)就是一種內(nèi)心內(nèi)在的感覺。通過這種感覺讓手指在琴鍵上不斷實(shí)踐。

二。音階和琶音。

音階和琶音的練習(xí)非常重要。通過對(duì)音階和琶音的訓(xùn)練不僅可以大大提高手指能力。而且音階和琶音練好了，還可以直接作為半成品在樂曲中隨心運(yùn)用。

問題是：

你每天都堅(jiān)持練習(xí)了嗎？怎么練習(xí)的呢？

1，你每天都練了嗎？音階和琶音每天都要堅(jiān)持練一定的時(shí)間。時(shí)間不必太長(zhǎng)，注意力要集中。在樂曲之前彈奏一定時(shí)間的音階琶音，讓手指靈活起來，伸張自如。

b。大指的轉(zhuǎn)指。音階和琶音能否彈得溜，大指的轉(zhuǎn)指尤其重要。上行音階時(shí)大指要主動(dòng)鉆。下行音階時(shí)大指稍微惦一點(diǎn)，使手腕不上下抖動(dòng)，保持平穩(wěn)。平穩(wěn)是快速跑動(dòng)的前提。另外三四指的跨指一要提前，二要主動(dòng)，三要指法正確。

3，指法清楚。音階和琶音的指法最容易把三四指搞混。左右手指法要在完全搞清楚的前提下，才能研究其它問題。

4.慢練。音階一定要一個(gè)音一個(gè)音彈清楚。力量要用得透。慢又要有度，不可太慢，要注意音階練習(xí)的整體感。一定不要急著快練，俗話說得好：心急吃不了熱豆腐。孩子小，不能控制，陪練家長(zhǎng)在這時(shí)候要幫助孩子控制他潛意識(shí)里快的欲望。

在這個(gè)練習(xí)的過程中，有6樣事要做。其中5件用耳朵。1件用眼睛。謝謝。

第1件，聽。聲音是否集中。也就是說每個(gè)彈下去的音符是否有清晰的發(fā)聲點(diǎn)。無論是強(qiáng)還是弱，都應(yīng)有清晰的發(fā)聲點(diǎn)，如果找不到，那這個(gè)音顯然完成得沒有質(zhì)量---虛了。散了。重來。直到聽到為止。

兒童鋼琴教學(xué)法（實(shí)用21篇）篇二十一