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    最新《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 草蟲(chóng)的村落反思簡(jiǎn)短優(yōu)質(zhì)

    時(shí)間:2025-05-27 作者:儲(chǔ)xy

    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

    《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 草蟲(chóng)的村落反思簡(jiǎn)短篇一

    《草蟲(chóng)的村落》是一篇在表達(dá)上頗有特色的散文。作者充分發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。今天小編就來(lái)分享《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)反思范文,請(qǐng)各位讀者好好欣賞和借鑒。

    我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《草蟲(chóng)的村落》一課以后,感受很深。

    課上,教師的提問(wèn)很關(guān)鍵,能否調(diào)動(dòng)中下層成績(jī)的學(xué)生發(fā)言,對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣也有著較大的影響。

    上課一開(kāi)始,我讓學(xué)生找出本文概括性的句子或中心句。吳前樂(lè)同學(xué)第一個(gè)找到了課文的第二自然段“我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),做了一次奇異的游歷。”孫宇航同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)最后一自然段“我發(fā)現(xiàn)了小昆蟲(chóng)的秘密,心里很得意。”也是概括性的句子。我又問(wèn):“誰(shuí)能把剛才找到的句子,用上我們的課題,概括本文的主要內(nèi)容?”孫宇航同學(xué)很快明白了我的意思,說(shuō)道:“我追隨著一只爬行的小蟲(chóng),在草蟲(chóng)的村落里,做

    了一次奇異的游歷。表達(dá)了作者的得意之情。”

    “我追隨著爬行的小蟲(chóng),在草蟲(chóng)的村落里到底看到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,試著找一找,用筆在書(shū)中畫(huà)出來(lái),在書(shū)的空白處,寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)或感受。”我又給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間,十多分鐘后,學(xué)生學(xué)完了,我先讓同桌互相說(shuō)一說(shuō),然后找同學(xué)回答。

    沒(méi)有想到,讓他們回答問(wèn)題時(shí),就一位同學(xué)舉手。我雖然在以前的課上也經(jīng)歷過(guò)這種情況,可后來(lái)在我的鼓勵(lì)下,舉手想回答問(wèn)題的同學(xué)會(huì)越來(lái)越多,自然講課也就很順暢了。可這次,我的鼓勵(lì)并沒(méi)有起到任何作用,同學(xué)們并不領(lǐng)情,還是無(wú)動(dòng)于衷,但是我從部分同學(xué)的眼神中,明白了他們不敢舉手回答問(wèn)題的原因可能是:自己大了,回答不對(duì)老師的問(wèn)題會(huì)很沒(méi)有面子,與其沒(méi)有面子,還不如不回答呢!難道這節(jié)課

    就這樣上下去?不!絕不可以這樣上下去。

    此時(shí),我看到最前排的楊文集正在猶豫,我把他叫了起來(lái),其他同學(xué)都發(fā)出異樣的眼光。因?yàn)槠綍r(shí)楊文集同學(xué)從不舉手發(fā)言,他的學(xué)習(xí)成績(jī)也很是一般。我說(shuō):“楊文集,你試著說(shuō)一說(shuō)怎么樣?”他一臉的茫然。“老師,我還沒(méi)有想好,我不知道。”說(shuō)完后,他身子抖了抖。“不知道不要緊,你認(rèn)真讀完之后,我相信你一定會(huì)有話說(shuō)。你先試著讀一讀老師黑板上出示的這段話的第一句,好嗎?”

    他試著讀了起來(lái):“空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。”“你從這句話中,知道了什么?”“我知道了在作者的眼中,草叢變成了大森林。”“請(qǐng)同學(xué)們給楊文集同學(xué)鼓鼓掌,他從第一句話中知道了細(xì)密的草叢變成了一座茂盛的大森林。”“第一句你理解的很好,你讀一讀第二句,肯定還會(huì)知道的更多。”他高興地讀了起來(lái):“一只小蟲(chóng),一只……”

    平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的同學(xué),與他們上課是否大膽發(fā)言有關(guān),當(dāng)然在很大程度上有我們老師的責(zé)任,如果我們?cè)诮虒W(xué)中,能夠嚴(yán)格要求他們,課堂上能讓他們?cè)敢饴?tīng)我們講課,而不是讓他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)差,更不可能跟不上課。

    以后,我將好好反思一下自己的教學(xué),當(dāng)你的課堂充滿生機(jī)與活力時(shí),學(xué)生一定會(huì)主動(dòng)參與,他們?cè)谡n堂上也會(huì)學(xué)到他們應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)。

    這篇課文,作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲(chóng),對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷,在作者的想象中,草叢變成了茂密的森林,小黑甲蟲(chóng)變成了英勇的武士,花色斑斕的小圓蟲(chóng)成了俏麗的南國(guó)少女……在教學(xué)時(shí),我努力創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生融入課文中,把自己想象成一只小蟲(chóng),進(jìn)入到草蟲(chóng)的世界中去。

    圍繞“作者想象豐富、感受獨(dú)特,說(shuō)一說(shuō)你是從哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的”這個(gè)主要問(wèn)題,讓學(xué)生體悟課文,思考揣摩。如“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。”此時(shí)無(wú)聲勝有聲,在這深情的對(duì)視中,甲蟲(chóng)夫妻在互相在傾訴些什么呢?又如,“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的。”黑甲蟲(chóng)看著“龐然大物”為什么會(huì)感到好奇?蜥蜴和小甲蟲(chóng)在交流些什么?還有“我還看見(jiàn)了許多許多……”啟發(fā)學(xué)生思考:“我”還會(huì)看見(jiàn)些什么?也許是市場(chǎng)里,甲蟲(chóng)們做買(mǎi)賣(mài);公園里,大甲蟲(chóng)在教小甲蟲(chóng)尋找食物……

    有學(xué)生說(shuō),草蟲(chóng)的世界有大街小巷,就是一個(gè)微型的世界。我要求學(xué)生模仿課文的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)其他昆蟲(chóng)或小動(dòng)物,學(xué)生結(jié)合自己的觀察寫(xiě)了“青蛙開(kāi)演唱會(huì)”、“螞蟻搬家”、”蟋蟀打架”等,把課文里很多好詞好句都用上了,這就是學(xué)以致用吧!

    《草蟲(chóng)的村落》是一篇充滿了童趣的文章,作者以一個(gè)孩童的眼光記敘了一次游歷草蟲(chóng)村落的過(guò)程。

    雖然這篇文章學(xué)生很感興趣,但是,以往我的教學(xué)中并沒(méi)有抓住孩子感興趣的切入點(diǎn),將孩子們引入草蟲(chóng)的世界里,了解蟲(chóng)子的生活習(xí)性,感受蟲(chóng)子的喜怒哀樂(lè),體味文本的獨(dú)特魅力。因此,這樣好的課程資源由于我教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題,并沒(méi)有發(fā)揮其最有效的作用。既沒(méi)有進(jìn)行有效的文字訓(xùn)練,又沒(méi)有讓孩子們受到熱愛(ài)大自然的熏陶。

    這課的教學(xué)在我非常矛盾的情況下不緊不慢地開(kāi)始了。

    讀課文,學(xué)生字新詞,弄清課文的敘述順序并將課文分段。此時(shí),只剩下幾分鐘就下課了。于是我安排孩子們討論:課文中敘述了草蟲(chóng)世界的哪幾個(gè)場(chǎng)景?你最喜歡哪個(gè)場(chǎng)景,為什么,請(qǐng)?jiān)跁?shū)上批注你的體會(huì)。孩子們的學(xué)習(xí)很專注。

    沒(méi)想到,我隨意安排的這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)中起到了莫大的作用。

    第二堂課,我索性引導(dǎo)孩子圍繞孩子們喜歡的場(chǎng)景展開(kāi)了學(xué)習(xí)。

    孩子們最喜歡的場(chǎng)景是蟲(chóng)子開(kāi)演奏會(huì)的場(chǎng)景。我就從這個(gè)自然段入手帶著孩子們學(xué)習(xí)。于是我?guī)е⒆訌娜齻€(gè)方面體會(huì)了蟲(chóng)子演奏的音韻美和背景美。“優(yōu)美的音韻”“靈泉”“優(yōu)于”“只有”這些詞語(yǔ)為我們描繪了音韻的美。并且,我還引導(dǎo)孩子們體會(huì)了作者獨(dú)特的想象力。“紫紅”“烘烤”這些詞寫(xiě)了那叢灌木的美麗,并且我讓孩子展開(kāi)想象,用自己的語(yǔ)言描繪當(dāng)時(shí)演奏的場(chǎng)景,孩子們進(jìn)行了一些非常有趣的補(bǔ)充。最后,讓孩子們用情朗讀。

    每個(gè)場(chǎng)景如果采用同樣的方法學(xué)習(xí)的話,那孩子們一定會(huì)覺(jué)得有些厭倦。每個(gè)場(chǎng)景我抓住了不同的重點(diǎn)讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)去體味。

    比如,蟲(chóng)子搬動(dòng)食物的場(chǎng)景里,我讓孩子們展開(kāi)想象“是什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢?”孩子們的想象也非常有創(chuàng)造性。

    歡迎遠(yuǎn)客的場(chǎng)景中我讓孩子們體會(huì)了蟲(chóng)子和人一樣,有人的感情,友好好客。小圓蟲(chóng)吸引了黑甲蟲(chóng)的場(chǎng)景里同樣我讓孩子們體味了蟲(chóng)子和人一樣,有人的感情,愛(ài)好美好的事物。同樣游俠歸來(lái)的場(chǎng)景中,也讓孩子們體味了蟲(chóng)子有人的感情,知道什么思念什么是牽掛。通過(guò)這三個(gè)片段的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)蟲(chóng)子普遍有了好感,認(rèn)為蟲(chóng)子非常可愛(ài),非常有趣,和人一樣,有情有義。

    在教學(xué)中,我也和孩子們一樣,情緒非常興奮。我覺(jué)得自己不是老師,而是一個(gè)孩子,對(duì)蟲(chóng)子的世界充滿了好奇,充滿了期待。渴望走進(jìn)蟲(chóng)子世界,去了解蟲(chóng)子的更多方面。

    和孩子們學(xué)完這課,感慨頗多。雖然我們是不太年輕的老師,但是,要永遠(yuǎn)保持一顆童心,亮著一雙童貞的眼光,這樣我們能發(fā)現(xiàn)更多的美好,更能讓我們的課堂保持持久的生命力。昨天晚上自習(xí)的時(shí)候,我讓孩子們寫(xiě)寫(xiě)對(duì)我的建議和想法,有兩個(gè)孩子寫(xiě)到他們以前不喜歡語(yǔ)文,但是這學(xué)期卻覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件非常有趣的事情,頓時(shí)讓我覺(jué)得異常滿足。當(dāng)一位能改變學(xué)生老師的,是我最大心愿。雖然我對(duì)他們的改變并不一定能改變他們的未來(lái),但是,讓他們的記憶中有了這樣一段美好的回憶,也是值得的!

    今天在精心的準(zhǔn)備下,教學(xué)《草蟲(chóng)的村落》,正在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“草蟲(chóng)的村落”,讓孩子們領(lǐng)略在蟲(chóng)蟲(chóng)世界里的寧?kù)o:其中有英勇的游俠,有俏麗的少女,有它們的遠(yuǎn)房親戚,有音樂(lè)演奏著,有智慧的建筑設(shè)計(jì),更有一群群勤勞的“村民們”……引領(lǐng)學(xué)生感受蟲(chóng)蟲(chóng)們對(duì)生活的熱愛(ài)。正在我邊引導(dǎo)感悟,便指導(dǎo)朗讀課文的興頭上,課堂也漸入佳境的時(shí)候。 一個(gè)學(xué)生站起來(lái)舉手提問(wèn):

    “文章一開(kāi)頭作者就說(shuō),在無(wú)限的靜謐中,我忘記了世界,忘記了自己。那為什么他還會(huì)想起世界里的蟲(chóng)蟲(chóng)呢?”

    我實(shí)在無(wú)法解釋,為什么在課堂如此激昂處,學(xué)生會(huì)潑出這樣的怪問(wèn)題,馬上就是學(xué)生舉手示意,他有不同的看法:

    “或許,在作者的世界里,他有很多的煩惱,生活不躁動(dòng)。只有在看到草蟲(chóng)的時(shí)候,自己仿佛忘記了身邊的許多事情。”

    我沒(méi)有過(guò)多的引導(dǎo)學(xué)生討論“忘記世界”的理解,而是繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生,去感受草蟲(chóng)的可愛(ài)。

    課后,我進(jìn)行反思。首先這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因。我想,無(wú)外乎學(xué)生,沒(méi)有正確理解“世界”一詞的含義,他以為世界便是物質(zhì)的萬(wàn)事萬(wàn)物,卻不知道在精神上,每個(gè)人也有每個(gè)人不同的世界。這種屬于典型的詞語(yǔ)理解障礙未掃清。

    其次,當(dāng)學(xué)生突然發(fā)出這樣的問(wèn)題,我認(rèn)為只有老師通過(guò)他的問(wèn)題進(jìn)行有效教學(xué),才能真正提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。他的問(wèn)題,明顯很幼稚,我該如何引領(lǐng)學(xué)生在他們自身問(wèn)題的基礎(chǔ)上走進(jìn)文本的縱深處呢?后來(lái)我想如果,我能接解答學(xué)生話頭,坐如下的過(guò)渡,或許能更好地保護(hù)學(xué)生質(zhì)疑的積極性和提高學(xué)生質(zhì)疑的能力:

    “感謝xx同學(xué)的解答。我們每個(gè)人都每個(gè)人的世界,這個(gè)世界在我們的心里。作者忘記了自己的世界,走進(jìn)了草蟲(chóng)的世界。看,在草蟲(chóng)的世界里,是否更加讓人向往?讓我們繼續(xù)去尋找去感受。”

    夜深,無(wú)力思考,不知是否還有更好的辦法。

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    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
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    做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文
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    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接
    為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢?以下是小編給大家介紹的方案范文的相
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
    策劃方案(14篇)
    2023-08-02
    方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)
    為確保事情或工作順利開(kāi)展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢?以下是小編
    方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢?以下就是小編給大家講解介紹的相
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整
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    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以
    為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢?下面是小編為大家收集的方案策劃范文
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀
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    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的優(yōu)
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    計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文
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    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家
    為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇方案。下面是
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