人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
朱自清散文集閱讀心得篇一
第一段：引言（開篇段）
神奇懷表是一種充滿神秘色彩的裝置，它不僅能夠預知未來，還能夠改變過去。最近，我有幸獲得了一塊神奇懷表，并且親身體驗了它的神奇力量。在與它相處的日子里，我深刻地感受到了時間的寶貴以及人生的軌跡。下面，我將分享一些我在與神奇懷表相處過程中的心得體會。
第二段：預知未來（第一感受）
神奇懷表帶給我最初的感受是能夠預知未來。每當我按下懷表上的按鈕，指針就會順時針旋轉，同時屏幕中就會顯示出一個日期和一段神秘的文字。我發現，這個日期和文字總是與我接下來的生活經歷息息相關。有一次，懷表顯示了一個日期，上面寫著“機會”。果不其然，當天我得到了一個重要的工作機會。這個神奇的預知功能讓我更加相信人生的機遇是與努力相結合的，同時也讓我更加珍惜每一天。
第三段：改變過去（第二感受）
隨著時間的推移，我深入體驗到神奇懷表更加讓人驚喜的功能——能夠改變過去。每當我感到后悔或者不滿意的時候，我都會按下懷表上的按鈕，指針就會逆時針旋轉，頃刻間我就能夠回到過去，重新選擇。有一次，我因為一時沖動對好友出言冒犯，導致了我們之間的關系出現了裂痕。當我意識到這一點時，我按下了懷表，回到了當時的那個瞬間。這一次，我選擇了溝通和道歉，最終我們恢復了友誼。神奇懷表讓我明白了過去的錯誤是可以彌補的，我們不必為曾經犯下的過錯而承受長久的負面情緒。
第四段：珍惜時間（第三感受）
通過預知未來和改變過去的體驗，我進一步領悟到時間的寶貴。懷表上的每一次旋轉都讓我感到了時間流逝的無常。我開始充分珍惜每一分鐘，不再將時間浪費在無用的事情上。我學會了合理規劃自己的時間，做更多有意義的事情。我也學會了堅持每天給自己的成長提供時間和空間，通過閱讀、學習和鍛煉來提升自己。當我回顧這段時間時，我發現自己的進步竟然如此之大，這讓我深信時間的珍貴和努力的價值。
第五段：感悟人生（結尾段）
通過與神奇懷表的相處體驗，我對人生有了更深刻的感悟。人生不僅僅是線性的，而是充滿了曲折和可能性的。生活中的每一個決定都有可能引領我們走向不同的道路，并產生不同的結果。無論是未來的預知還是過去的改變，都提醒著我們要更加珍惜和把握現在。我們應該勇敢面對挑戰，積極追求自己想要的生活。神奇懷表的神奇力量成為了我人生中的一個重要的啟示，讓我明白了時間的寶貴、自己的力量以及選擇的重要性。
在與神奇懷表相處的日子里，我深入體驗到了預知未來、改變過去的奇妙功能。更重要的是，我學會了珍惜時間，感悟人生。神奇懷表就像是一面鏡子，讓人們更好地認識自己，思考人生的意義。通過與懷表的相處，我重新審視了自己的生活，重新規劃了自己的目標與未來。它給了我勇氣和動力，讓我相信自己可以創造更美好的人生。雖然懷表并不是現實中存在的事物，但它帶給我的心得體會卻真實地存在，并對我產生了重要的影響。
朱自清散文集閱讀心得篇二
1、今天，我為你們準備了一些塑料片片、蘿卜片、竹簽等材料，請你們也來試一試，做一朵會轉的神奇的花。
2、（幼兒操作，教師指導）
3、有的小朋友制作的神奇的花已經轉起來了，我們大家一起來看一看。（幼兒集中坐下）那些小朋友的花已經轉起來？請來轉給我們看看。（幼兒示范）你的花為什么沒有轉起來？哪個小朋友上來幫幫他？（幼兒之間互相幫助）你再試試看能不能轉起來。（失敗的幼兒再次嘗試）
4、請花沒有轉起來的小朋友再試試，花已經轉動的小朋友請再試試能不能使花轉動的再快一點？（幼兒再次操作）
1、積極探索自制花的轉動方法。
2、樂于與同伴交流，大膽表達自己探索過程和結果。
3、體驗探索成功的樂趣。
各種塑料片片 蘿卜片 竹簽 作好的花 水和盆 杯子
朱自清散文集閱讀心得篇三
本文是一年級下冊以“現代科技”為主題的第五單元中的一篇主體課文，課文介紹了中央電視塔。“塔”明確了寫作內容，“神奇”為關鍵詞。全文緊緊圍繞“神奇”一詞展開，多角度多方位地描述了這座值得北京乃至全中國驕傲的電視塔。
設計理念：
《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體。”在教學中我們要創設愉悅的學習氛圍，引導學生讀一讀、想一想、說一說，使學生在學文章的同時，了解現代科學技術的發展，激發他們學習科學知識的興趣。讓學生在閱讀實踐中了解課文的表達形式，通過模仿練說，提高學生語言表達能力。
教學目標：
知識目標
認識“奇”“圓”等13個字，會寫“奇”“近”“燈”等10個字，學習偏旁“ ”和“ ”。
能力目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。
情感目標
通過讀文讓學生了解中央電視塔，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。
教學難點：
通過讀文讓學生了解中央電視塔，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學準備：
多媒體課件或幻燈圖片、生字卡片。
教學課時：
兩課時。
教學流程：
第一課時
一、情境導入，激發興趣
同學們，如果給你一雙翅膀，你最想干什么？（學生暢所欲言，大膽想像。結合學生想像內容，課件播放藍天、太陽的畫面。）
課件播放書中的插圖，解說詞：看，這是什么塔，那么高大、美麗？不僅我想知道，連藍天、太陽也想知道。讓我們一起去看看吧。（揭示課題，板書《神奇的塔》）
看到課題，你想知道什么？（培養學生看課題質疑的能力）
二、初讀課文，整體把握
1.學生看拼音自由讀文，要求讀準字音，不丟字，不加字。
2.同桌互讀、互聽，幫助同桌找出讀得不正確的地方。
3.看漢字自由讀文，不認識的字看拼音多讀幾遍，并標出自然段的序號。
4.指名分自然段讀課文，想一想那座塔在哪，名字是什么？（要求其他同學注意聽，聽他讀得是否正確、流利，讀后師生評價。）
5.學生回答問題，把握課文主要內容。
三、精讀練背，品味神奇
（一）這是一座怎樣的塔？
（學生通過閱讀得出：高、美，讓人快樂、神奇。教師同時板書。）
（二）（出示課件———課后第3題，格式有變化。）
藍天說塔很高，太陽說塔很美，我說塔很有趣，媽媽說塔很神奇。
這到底是怎么回事呢？答案就藏在課文里，認真的同學一定會找得到。
1.理解塔“高”。
（1）讀課文，找一找課文中哪些地方寫出了中央電視塔很高？
（指導朗讀，出示詞卡：高高的塔。課件出示第1自然段，描紅“北京”兩個字。）
（2）藍天說的話是什么意思？（培養分析能力）
（a）指名讀第2自然段，然后在藍天圖下面板書“高”。
（b）有感情讀課文（先自由練讀，再指名朗讀）。通過評價學生的朗讀，來指導學生在讀時要突出“多高”“很近很近”這兩個重點詞語，讓學生帶著自己體會到的驚嘆、贊美的情感再一次讀課文。
（c）在熟讀的基礎上試背這一段。
（d）師生共同回顧、總結這一段學習步驟：先說說這段寫了塔的什么特點，再找出重點詞語有感情地朗讀，最后背一背這一段。
2.理解塔“美”。
小組合作學習，學生按照剛才的學習步驟自學第3自然段。
學情反饋
（1）學生在黑板上板書這段所描寫的塔的特點。
（2）學生朗讀第3段。通過學生互評，老師指導、示范讀好課文。
3.理解“讓人快樂的塔”。
（1）你知道塔樓里有什么嗎？讀一讀（出示詞卡：旋轉餐廳、了望臺）
（2）（出示課件旋轉餐廳圖）餐廳大家都去過，你能想像出旋轉餐廳什么樣嗎？這個餐廳是北京的餐廳，它可以轉動，但你感覺不出來，他轉一圈需要1個多小時呢！在這里不僅可以品嘗美味佳肴，還可以俯瞰北京的全景，多有意思呀！
（3）中央電視塔很有趣，請你做個小導游給沒去過的小朋友介紹介紹吧！
出示填空練習
這是（ ）的塔，那里有（ ）、（ ）它歡迎大家來玩。
（4）指導朗讀。
4.理解塔的“神奇”。
（1）媽媽說這是一座神奇的塔，中央電視塔有什么神奇呢？讀讀課文，和小伙伴說一說。（出示詞卡：神奇）
（2）指名回答。補充介紹：叔叔阿姨制作的電視節目，在電視塔中用信號發射出來。我們家的電視機都有可以接受信號的裝置，能把叔叔阿姨制作的精彩節目播放出來，我們就能從電視中看到多彩的世界。
（3）這真是一座神奇的塔。請你這個小導游給大家介紹介紹它的神奇之處吧！
出示課件
這是（ ），它使我們（ ），你打開（ ），就會看到（ ）。
（4）指導朗讀。
第二課時
一、朗讀、背誦課文，回歸整體
1.師生合作讀文。
2.分角色讀文，背誦課文。（結合畫面，并配上輕緩的樂曲。）
3.播放課件：藍天中白云飄過。解說詞：同學們，白云姑娘來了，快帶她來看看我們中央電視塔。誰愿飛到她身邊，向她介紹一下這座塔？學生可以背誦課文，也可以用自己的話講述。在這個情境中，再一次體會課文的語言表達方式，為下一步的仿說作準備。
二、拓展延伸，從讀練說
1.（課件播放龍塔的畫面）看到哈爾濱的龍塔，藍天、太陽、白云會說什么呢？請你按照課文的樣子，想一想，說一說。（學生小組合作討論藍天、太陽、白云會怎樣說）
2.匯報討論的結果，教師相機指導，給予糾正或表揚。
3.學生展示交流自己收集的各地電視塔的資料。
三、趣味識字、寫字
1.出示課后生字，學生開火車讀，卡片練讀，游戲識字。
2.通過組詞、字形比較、猜字謎等形式記憶生字。如：遠———近———連、廳———打———燈、座———坐等字的比較；字謎：一點一橫長，一撇到南粱。兩人沒上去，坐在土堆上。（謎底：座）
3.學習偏旁“火”和“卩”。
4.從出示的生字中找出要求會寫的字，并指導書寫。
（1）按結構分類。
（2）教師每類指導一個字，其他的學生自己練寫，教師巡視指導。
（3）巡視中發現共性問題及時指導。
（4）推上詞語小貨車，到文中選購詞語。
（5）做一做“語文練習”中的相關題目。
四、知識遷移
1.說說反義詞：（由課內向課外延伸）
遠—近 高—低 長—短 ……
2.形近字組詞
圓：圓心 圓臉 圓形 ……。
園：公園 花園 菜園 ……。
3.讀《閱讀（注音版）》中相關的課文。
五、總結評價
朱自清散文集閱讀心得篇四
神奇速算是一種快速計算的方法，它利用一些特殊的技巧和技巧來簡化大量的數字計算。在我學習神奇速算的過程中，我收獲了很多，不僅能夠提高我的計算能力，還能鍛煉我的思維和專注力。
第二段：基本技巧
在神奇速算中，掌握一些基本的技巧非常重要。例如，記憶數字是一個關鍵的技巧。通過記憶一些數字的特殊規律，可以在計算中快速推導和處理。此外，還有近似計算的技巧，通過將數字適當近似為更簡單的數字，可以在實際計算中減少復雜度，提高計算速度。掌握這些基本技巧，可以讓我們在日常生活中更快地進行數字計算。
第三段：復雜計算
神奇速算不僅適用于簡單的計算，還可以應用于更復雜的計算中。通過利用一些特殊的方法和技巧，我們可以在很短的時間內解決一些看似復雜的計算問題。例如，計算大數的平方根，通過一些簡單的步驟，可以快速準確地得出結果。這些技巧在解決實際問題時非常有用，幫助我們節省了大量時間。
第四段：思維鍛煉
學習神奇速算不僅是為了提高計算能力，它還能夠鍛煉我們的思維能力。神奇速算需要我們在短時間內進行高強度的思考和觀察，以快速找出解決問題的方法和技巧。這種思維鍛煉可以提高我們的專注力、觀察力和創造力，對我們的思維發展非常有益。
第五段：實用價值
神奇速算在日常生活中有著廣泛的實用價值。無論是在學習中還是工作中，我們都需要面對大量的數字計算。通過學習神奇速算，我們可以在短時間內迅速解決問題，提高工作效率。此外，神奇速算還可以幫助我們更好地理解和應用數學知識，將抽象的數學概念和實際問題相結合，提高數學學習的效果。
總結：
通過學習神奇速算，我不僅提高了計算能力，還鍛煉了思維和觀察力。神奇速算的實用價值也使我意識到它在日常生活中的重要性。作為一種快速計算的方法，神奇速算不僅簡化了大量的數字計算，還提高了我們的思維能力，是一種非常有益的學習方法。因此，在今后的學習和工作中，我將繼續努力學習和應用神奇速算，不斷提高自己的計算能力和思維水平。
朱自清散文集閱讀心得篇五
1、 能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產品。
2、 了解紙吸水后易變形的特點，比較發現經特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛生、不吸水、不污染環境等特點。
3、 在操作活動中仔細觀察善于發現問題，有初步的比較分析的能力。
活動準備：自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只，毛筆一只，一張白紙和一張涂有蠟的紙。
重點：了解紙會吸水，會變形的特點。
難點：圖上蠟的的紙杯所具有的輕便、衛生、不吸水、不污染環境等特點。
活動過程：
今天我們要來做個實驗，你們看桌上有什么？（兩個紙杯，一盆水）
那這兩只杯子有什么區別嗎？說出相同點和不同點。
1、紙吸水易變形，變爛的特點
a、紙折的紙杯盛水，發現了什么？
b、用一次性的紙杯來盛水，又發現了什么？讓幼兒積極回答。
小結：紙會吸水，會變形，會變軟。
2、兩種紙杯進行比較
a、提問：兩只紙杯同樣是用紙做的，一只變軟了，變形了，而另一只還是很好呢？為什么呢？（用手摸，刮，捏會發現什么？）
b、小實驗：出示兩張紙，一張是涂了蠟的紙，另一張是沒涂蠟的紙，再用毛筆刷，發現什么？（一張紙把水吸在紙上了，而另一張不吸于水）
小結：蠟不吸水
3、通過實驗我們發現紙杯有哪些優點：拿起來輕便，衛生，不吸水，不污染環境的優點。
4、制作飛碟
啟發幼兒紙杯有這么多的優點，但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢？（可以做飛碟，讓幼兒動手操作）
朱自清散文集閱讀心得篇六
很多時候，我們都會在生活中遇到一些神奇的事情，或者是經歷一些神奇的體驗。這些經歷可能會讓我們對生活產生更深刻的體會，也會讓我們對未知的事物充滿了好奇和探究的欲望。在我個人的經歷中，我也曾經有過一些神奇的心得體會，今天我想在這里和大家分享我的故事。
第二段：我和神奇體驗的初次邂逅
我第一次遇到神奇的體驗是在我很小的時候。當時，我的母親經常帶我去她工作的地方——一家小醫院。那里有很多的病人和醫生，而我則是在病房里度過了我一段快樂而又神奇的時光。我看到了很多病人，他們有的疼痛不已，有的則神智不清。而我看到醫生們對他們進行治療，每次治療的過程都是那么的嚴肅而又神奇。那時，我就感覺到醫生們的手和藥品似乎有一種神奇的力量，可以讓病人迅速恢復健康，讓他們不再感到疼痛。那些神奇的體驗，留下了對于醫生職業的敬仰和對于醫學的興趣，也讓我明白了健康的重要性。
第三段：我對神奇體驗的深刻理解
除此之外，在我的成長過程中，我還經歷了很多其他的神奇體驗。比如，我曾經和家人去烈士陵園祭奠英雄，感受到了那些英雄們的英勇和無私，讓我對于自己的責任和使命有了更深刻的認識。我曾經在海中潛水，看到了海底的美麗和神奇，讓我對于大自然的威力和奧妙有了更加深入的了解。我還曾經閱讀很多心靈雞湯和勵志書籍，讓我體會到了人生的真諦和積極向上的精神力量。這些神奇的體驗和經歷，都讓我能夠更加深入地理解生命的真諦和世間的奧妙，也讓我變得更加熱愛生活和探究未知的事物。
第四段：我在神奇體驗中領悟到的人生道理
通過這些神奇的體驗和經歷，我也深刻地領悟到了一些人生道理。比如，我明白了生命的脆弱和珍貴，我們應該珍視每一個生命、珍惜每一天；我也明白了路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，生命中的每一個階段、每一條路都需要我們有一顆披荊斬棘、勇往直前的勇氣和拼搏精神；我還明白了感恩、分享、愛的重要性， 生命中的每一個積極體驗、每一個好心情、每一個愉悅的時刻都需要我們去感恩， 并且分享給他人， 這種感恩、分享、愛的精神會讓我們變得更加快樂和幸福。
第五段：結語
人生中的神奇體驗，往往會帶給我們更深刻的體會和領悟，也會讓我們在生活中變得更加充實和豐富。 無論是那些美好而溫馨的經歷，還是那些曲折而坎坷的體驗，都是我們生命旅程中的一部分。 因此，我們應該用一顆感恩的心，去面對生活的點滴艱辛和蛻變， 讓神奇的體驗成為我們生命旅程中美好的回憶和堅實的支撐。
朱自清散文集閱讀心得篇七
目標：
1.學會7個生字，認識2個偏旁。
2.會認9個字。
3.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
重點：
1.學會7個生字，并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
難點：
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
過程：
一、導入??新課：
： ?請同學讀一讀這個字。
你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這。接著：神奇的。看了課題，你想知道什么？生：（這個是什么塔？為什么說它是？）咱們帶著這個問題一起來學習課文內容。
二、初步了解課文內容。
1.學生聽錄音讀課文。思考：這是什么塔呢？（生：這是廣播電視塔）
2.你們去過嗎？請去過的學生講一講。
3.你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有3個著名的電視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠；第二個是天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔。
4.你們想看看嗎？那老師當導游帶大家一起去看一看，放錄相。
三、初讀課文，認識生字和會認的字。
1.借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會認的字。把畫出的生字和會認的字多讀幾遍。
2.同桌同學互讀生字和會認的字。
3.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。
4.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。讀后標出課文有幾個自然段。（5段）
5.分段讀課文。聽聽讀音是否正確。
四、學習課文內容。
（一）學習第一段：
1.指名讀。讀后你知道了什么？：
2.這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。
3.指名讀。
4.也想讀讀行嗎？范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）
5.學生模仿讀。
（二）學習第二、三自然段。
1.在實物投影上出示書上插圖，你能看圖說一說嗎？
2.師講：塔這么高，星星月亮看見了想說些什么呢！自己出聲讀讀2、3段。
3.同桌同學分角色讀2、3段，體會它們說話的意思。
4.分角色指名讀，說說自己的理解。
（星星說的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美，每當晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。）
：美
師問：你們見過宮燈嗎？什么樣呀！請查找到宮燈圖片的同學放在實物投影上讓學生看一看。
又問：給你什么感覺？（美）
5.你能不能把塔的高、美讀出來？同桌讀，指名讀，指導讀。
（三）學習四、五段。
1.實物投影出示第二幅圖：他們在干什么？
2.自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說了些什么呢？
3.同桌同學分角色讀他們說的話。
4.指名分角色讀。
（1）思考：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇？（生：這個塔能讓我們看到多彩的世界。）
5.指導學生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。
五、分角色朗讀全文。
六、學習生字：
（一）讀準生字的音：
1.自己讀讀本課生字，讀不準的字借助拼音讀一讀。
2.同桌同學互讀生字。比比誰全讀對了！
3.抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。
4.認識新偏旁“單人旁”“門字框”。
（二）記憶字形，了解字義。
1.學生自學。
2.小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？
3.小組匯報學習過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。
（1）“們、問、什、電”這四個字用“熟字”加上偏旁或加一部分來記。
“生”用“青”換一部分來記，“青”字去掉下面的“月”字，加上一筆“撇”就是“生”字。
“力”和“么”這兩個可以用筆畫記憶。
（三）指導書寫：
1.學會在書上把每個字按筆順描紅。
2.仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。
3.在書寫過程中你們哪個字不太好寫？（們? 什）
4.指導書寫“們”和“什”字。
（1）出示帶田格的“們”和“什”字。
（2）觀察這兩個字，有什么特點？
（左右結構的字，左窄右寬）
（3）觀察重點筆畫的位置：“們”字：單立人旁的“撇”寫得不要太平，撇尖在橫中線上收筆。“門”字的“點”寫在豎中線上，比單人旁的“撇”起筆稍低一點。“豎”寫在豎中線左邊一點，不要寫得太長，起筆高一點，收筆也高一點。最后一筆“橫折鉤”的鉤稍低一點。
“什”字：“ ”旁與“們”字相同，右邊是“十”字，橫寫在橫中線高一點的位置，注意左低右稍高一點，豎的起筆與單人旁撇的起筆高低一樣，豎寫得比旁邊的豎稍長一點。
（4）范寫，學生觀察。
（5）學生獨立書寫這2個字，每字寫一遍。
（6）同桌同學互查，相互糾正。
（7）在實物投影上展示評議。
5.其他5個生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手，個別輔導。
6.展示評議，比比書中的描紅和生字誰寫得最好。
七、復習鞏固：
1.在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。巡視，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。
2.抄寫詞語：有力? 有電? 不問? 我們? 什么? 生火
3.讀句子（課后練習3）。
（1）讀這3句話。
（2）師生對答：
師問：江邊有什么？???????? 生答：
師問：哪兒有一座高高的塔？ 生答：
生問：我家門口有什么？???? 師答：
生問：哪兒有一棵小樹？???? 師答：
第3句：生問生答。
（3）出示句式：哪兒有什么？
（4）請學生概括句式練習說話。
4.分角色朗讀文，讀出塔的高、美、神奇的語氣。
：
朱自清散文集閱讀心得篇八
作為一個職業人士，除了工作外，我們一直在追求自我提升和成長，去打磨自己的技能和能力。近期，我參加了一門神奇的課程，該課程涵蓋了個人成長、團隊建設和創新思維等方面，讓我深刻領會到成功的本質，提高了自己的領導力和協作性，下面將分享我的心得體會。
一、激情是進步的基礎
該課程的第一章教授了激情在個人發展中的重要性。激情是一個人邁出成功的第一步，因為沒有激情，就沒有行動的動力。我深有感觸，因為我在一段時間內感到了無助和迷茫，而這門課程讓我重新燃起了活力，重新找回了自己的激情和動力。這讓我充滿了信心，能夠更加積極地面對工作和生活中的挑戰。
二、領導力的本質是服務精神
在團隊建設的章節中，該課程教授了正確的領導方法。領導力的本質不是強制性的掌握權力，而是對成員的需要有所了解，以更好地服務團隊和員工。因為一個人的成功基于周圍人的支持，如果領導者能夠正確地了解團隊和員工需求，以及如何滿足這些需要，將會有助于促進更快的發展，而任何領導者必須遵循這個原則，避免過度地強制性掌握權力。
三、團隊協作是成功的關鍵
在合作的核心價值章節中，我進一步意識到團隊協作在團隊成功和成員晉升的過程中起著不可或缺的作用。合作能夠促進新的想法和思維模式的建立，提高生產效率和減少人力物力的浪費。在團隊活動中，我學到了團隊合作的重要性，學會了如何與不同風格的人相處，并在建立個人成就的同時，晉升團隊的成就。
四、創新和思考發掘潛力
在創新的章節中，該課程教授了創新的方法和技術，這些技術通過創造價值讓我獲得了成功。同時，創新也需要創造出契機和資源，因此該課程還向我們教授了如何建立人際關系和交流資源，以便獲得領先優勢。通過創新，我們可以在不斷學習和發展的過程中探索新的潛力。更重要的是，創新和思考讓人能夠積極尋求改變和創造新的價值。
五、總結
在這門課程中，我學到了很多關于個人成長、領導力、團隊建設和創新的知識和技能，同時也學會了怎樣去評估其價值。這些技能讓我變得更加自信，并讓我更容易發現新的機會和挑戰。最重要的是，這課程讓我拓寬了自己的思維和視野，讓我更加愿意接受新事物和挑戰自我，去創造一個更加優秀的自己。
朱自清散文集閱讀心得篇九
1.學會7個生字，認識2個偏旁。
2.會認9個字。
3.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
1.學會7個生字，并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
一、導入??新課：
教師板書： ?請同學讀一讀這個字。
你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這。教師接著板書：神奇的。看了課題，你想知道什么？生：（這個是什么塔？為什么說它是？）咱們帶著這個問題一起來課文內容。
二、初步了解課文內容。
1.學生聽錄音讀課文。思考：這是什么塔呢？（生：這是廣播電視塔）
2.你們去過嗎？請去過的學生講一講。
3.你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有3個著名的電視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠；第二個是天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔。
4.你們想看看嗎？那老師當導游帶大家一起去看一看，放錄相。
三、初讀課文，認識生字和會認的字。
1.借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會認的字。把畫出的生字和會認的字多讀幾遍。
2.同桌同學互讀生字和會認的字。
3.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。
4.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。讀后標出課文有幾個自然段。（5段）
5.分段讀課文。聽聽讀音是否正確。
四、課文內容。
（一）第一段：
1.指名讀。讀后你知道了什么？板書：
2.這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。
3.指名讀。
4.教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）
5.學生模仿讀。
（二）第二、三自然段。
1.在實物投影上出示書上插圖，你能看圖說一說嗎？
2.師講：塔這么高，星星月亮看見了想說些什么呢！自己出聲讀讀2、3段。
3.同桌同學分角色讀2、3段，體會它們說話的意思。
4.分角色指名讀，說說自己的理解。
（星星說的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美，每當晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。）
板書：美
師問：你們見過宮燈嗎？什么樣呀！請查找到宮燈圖片的同學放在實物投影上讓學生看一看。
又問：給你什么感覺？（美）
5.你能不能把塔的高、美讀出來？同桌讀，指名讀，教師指導讀。
（三）四、五段。
1.實物投影出示第二幅圖：他們在干什么？
2.自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說了些什么呢？
3.同桌同學分角色讀他們說的話。
4.指名分角色讀。
（1）思考：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇？（生：這個塔能讓我們看到多彩的世界。）
5.指導學生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。
五、分角色朗讀全文。
六、生字：
（一）讀準生字的音：
1.自己讀讀本課生字，讀不準的字借助拼音讀一讀。
2.同桌同學互讀生字。比比誰全讀對了！
3.抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。
4.認識新偏旁“單人旁”“門字框”。
（二）記憶字形，了解字義。
1.學生自學。
2.小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？
3.小組匯報過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。
（1）“們、問、什、電”這四個字用“熟字”加上偏旁或加一部分來記。
“生”用“青”換一部分來記，“青”字去掉下面的“月”字，加上一筆“撇”就是“生”字。
“力”和“么”這兩個可以用筆畫記憶。
（三）指導書寫：
1.學會在書上把每個字按筆順描紅。
2.仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。
3.在書寫過程中你們哪個字不太好寫？（們? 什）
4.教師指導書寫“們”和“什”字。
（1）出示帶田格的“們”和“什”字。
（2）觀察這兩個字，有什么特點？
（左右結構的字，左窄右寬）
（3）觀察重點筆畫的位置：“們”字：單立人旁的“撇”寫得不要太平，撇尖在橫中線上收筆。“門”字的“點”寫在豎中線上，比單人旁的“撇”起筆稍低一點。“豎”寫在豎中線左邊一點，不要寫得太長，起筆高一點，收筆也高一點。最后一筆“橫折鉤”的鉤稍低一點。
“什”字：“ ”旁與“們”字相同，右邊是“十”字，橫寫在橫中線高一點的位置，注意左低右稍高一點，豎的起筆與單人旁撇的起筆高低一樣，豎寫得比旁邊的豎稍長一點。
（4）教師范寫，學生觀察。
（5）學生獨立書寫這2個字，每字寫一遍。
（6）同桌同學互查，相互糾正。
（7）在實物投影上展示評議。
5.其他5個生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手，教師個別輔導。
6.展示評議，比比書中的描紅和生字誰寫得最好。
七、復習鞏固：
1.在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。
2.抄寫詞語：有力? 有電? 不問? 我們? 什么? 生火
3.讀句子（課后練習3）。
（1）讀這3句話。
（2）師生對答：
師問：江邊有什么？???????? 生答：
師問：哪兒有一座高高的塔？ 生答：
生問：我家門口有什么？???? 師答：
生問：哪兒有一棵小樹？???? 師答：
第3句：生問生答。
（3）出示句式：哪兒有什么？
（4）請學生概括句式練習說話。
4.分角色朗讀文，讀出塔的高、美、神奇的語氣。
板書：