人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
游戲游戲三年級(jí)篇一
這是個(gè)帶有些性格測(cè)試的小游戲，可以用來(lái)訓(xùn)練團(tuán)體合作、找尋問(wèn)題的解決途徑。游戲可安插在培訓(xùn)課程的任何時(shí)段中進(jìn)行，還可安排在等待遲到者的間隙。
目標(biāo)：
1． 說(shuō)明大多數(shù)人是具有競(jìng)爭(zhēng)性的。
2． 訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
3． 尋求問(wèn)題的解決方式。
游戲過(guò)程：
告知所有學(xué)員他們要做的是個(gè)小游戲，讓每人選擇一位同伴組成小組，分發(fā)給每個(gè)小組一張帶有許多黑點(diǎn)的圖片（如圖1）和筆。講述任務(wù)：每組中第一位組員首先將兩個(gè)橫向或豎向的黑點(diǎn)相連，小組中第二位成員依樣連點(diǎn)，但必須接著前一位所連線的任一段。然后再由第一位組員繼續(xù)完成相同的動(dòng)作。
在游戲過(guò)程中，整個(gè)線條的首尾不能相連。如有必要，可以出示樣圖（如圖2）。游戲時(shí)間限定于2分鐘左右。當(dāng)所有人完成游戲，看看他們的成果，哪個(gè)小組中的哪位成員連的點(diǎn)最多。一些人在描述中會(huì)提到諸如輸、贏這類(lèi)的問(wèn)題，而這些在游戲開(kāi)始時(shí)并沒(méi)有提及。然后討論，為什么他們會(huì)將一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲看作是一個(gè)競(jìng)賽。還可以進(jìn)一步探討如假設(shè)、團(tuán)隊(duì)合作等問(wèn)題。
討論：
1． 為什么人們會(huì)假設(shè)這是一個(gè)競(jìng)賽？
2． 我們能否得到雙贏的結(jié)果？
3． 在工作中有類(lèi)似情況嗎？
變化：
可以將所有人分成兩個(gè)小組，在一塊寫(xiě)字板上進(jìn)行連點(diǎn)游戲。
所需時(shí)間：5－10分鐘
教具：樣圖(圖2)，每個(gè)小組一幅圖(圖1)和筆
圖1
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游戲游戲三年級(jí)篇二
信任背摔
一、游戲簡(jiǎn)介：這是一個(gè)廣為人知的經(jīng)典拓展項(xiàng)目，每個(gè)隊(duì)員都要筆直的從1.6米的平臺(tái)上向后倒下，而其他隊(duì)員則伸出雙手保護(hù)他。每個(gè)人都希望可以和他人相互信任，否則就會(huì)缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個(gè)值得他人信任的人。對(duì)別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個(gè)游戲能讓使隊(duì)員在活動(dòng)中建立及加強(qiáng)對(duì)伙伴的信任感及責(zé)任感。
二、游戲人數(shù)：１２－１６人
三、場(chǎng)地要求：高臺(tái)最宜
四、需要器材：束手繩
五、游戲時(shí)間：30分鐘左右
六、活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)體間的高度信任；提高組員的人際溝通能力；引導(dǎo)組員換位思考，讓他們認(rèn)識(shí)到責(zé)任與信任是相互的。
無(wú)敵風(fēng)火輪
一、項(xiàng)目類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)技型
二、道具要求：報(bào)紙、膠帶
三、場(chǎng)地要求：一片空曠的大場(chǎng)地
四、游戲時(shí)間：10分鐘左右
六、活動(dòng)目的：本游戲主要為培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)結(jié)一致，密切合作，克服困難的團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解。
游戲游戲三年級(jí)篇三
游戲目的：消除隔閡，增加培訓(xùn)氛圍
2.同樣，第一步結(jié)束后，讓學(xué)員伸出左手放在左邊同仁的肩膀上，“回饋服務(wù)”，也要說(shuō)，我叫，認(rèn)識(shí)你很高興。
培訓(xùn)師要注意中間氛圍的調(diào)控~
游戲游戲三年級(jí)篇四
游戲目的：激勵(lì)團(tuán)隊(duì)凝聚力
道具：繩子或其他可以綁的東西
1. 分組，不限幾組，但每組最好二人上。
2. 每一組組員圍成一個(gè)圈圈，面對(duì)對(duì)方。老師幫忙把每個(gè)人的手臂與隔壁的人綁在一起。
3. 綁好以后，現(xiàn)在每一組的組員都是綁在一起的，老師想些任務(wù)要每組去完成。題目例子：吃午餐;包禮物;完成個(gè)美術(shù)作品;幫每個(gè)組員倒水等。
相關(guān)討論：團(tuán)隊(duì)協(xié)作，藉著被綁在一起來(lái)完成數(shù)件任務(wù)
游戲游戲三年級(jí)篇五
類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)建設(shè)
材料：用繩子編成的蜘蛛網(wǎng)一張及說(shuō)明書(shū)一份
場(chǎng)地：空地
活動(dòng)目的：
讓學(xué)員們體會(huì)計(jì)劃的重要性及團(tuán)隊(duì)合作的精神
操作程序：
-全體人員必須從網(wǎng)的一邊通過(guò)網(wǎng)孔過(guò)到網(wǎng)的另一邊
-在整個(gè)過(guò)程中，身體的任何部位都不得觸網(wǎng)
-每個(gè)洞只能被過(guò)一次，即不能兩人過(guò)同一洞
-你們的目的是要獲取最好成績(jī)
溝通方面。
有關(guān)討論：
·你對(duì)計(jì)劃的重要性有什么認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為這次活動(dòng)的計(jì)劃做得怎樣。
·該游戲最難的地方是哪里，怎樣改進(jìn)。
·在活動(dòng)過(guò)程中，你感覺(jué)團(tuán)隊(duì)的合作精神怎樣，是否有信任感。
]紅與黑
游戲規(guī)則 1、目的：你隊(duì)與另一隊(duì)分別為隊(duì) a、隊(duì) b，各自爭(zhēng)取取得高分。
3、溝通：兩隊(duì)在第四輪選擇后，征得雙方同意，可進(jìn)行第一次溝通，雙方各派一名代表外出面談，面談時(shí)間為一分鐘； 兩隊(duì)在第八輪選擇后，雙方必須進(jìn)行溝通，面談時(shí)間為一分鐘。
兩隊(duì)除按上述規(guī)則可召集的面談外，禁止其它溝通。
4、得分計(jì)算 1）隊(duì) a、隊(duì) b 均選紅，各得 1 分；隊(duì) a、隊(duì) b 均選黑，各減 1 分； 2）一隊(duì)選紅、一隊(duì)選黑，選紅者減 3 分，選黑者加 3 分； 3）第 9 與第 10 輪選擇，得分乘 3 后計(jì)入總分。
點(diǎn)評(píng) 1·要取得長(zhǎng)期利益，必須采取合作的態(tài)度。
2·團(tuán)體合作的基礎(chǔ)是相互信任。
3·信任來(lái)自于暢順的溝通。
4·信任一旦逝去，難以補(bǔ)救。
打破成規(guī)
不知不覺(jué)我們會(huì)為自己設(shè)置一些障礙，從而阻擋了對(duì)新觀念、新思維和新方法的認(rèn)可和接納。打破成規(guī)，突破限制，讓思想插上飛翔的翅膀。
1． 讓學(xué)員看一下由九個(gè)點(diǎn)組成的圖形（如下圖）。請(qǐng)他們照原樣把這九個(gè)點(diǎn)畫(huà)在紙上，要求用一筆、四條直線把九個(gè)點(diǎn)連起來(lái)，線與線之間不得斷開(kāi)。
2． 給學(xué)員幾分鐘時(shí)間，讓他們?cè)囍?huà)一下。然后問(wèn)有多少人成功地解出了這道題，并請(qǐng)一位自告奮勇的學(xué)員走到前面，畫(huà)出正確答案，或者用幻燈片給出正確答案。
● ● ● ● ● ● ● ● ● 討論：
1． 這九個(gè)點(diǎn)組成的圖形最初在我們頭腦中留下的印象是什么？ 2． 解這道題的關(guān)鍵是什么？（如何跳出我們自己或他人為我們畫(huà)的框框）
1． 可以一筆畫(huà)出三條直線來(lái)把這九個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。第一條直線從上排左端那個(gè)點(diǎn)的上緣開(kāi)始，向右下方延伸，穿過(guò)上排中間的點(diǎn)的中心和上排右端的點(diǎn)的下緣。第二條直線折返回來(lái)，穿過(guò)中排的三個(gè)點(diǎn)，從右至左，逐漸向下方延伸。最后一條線是再?gòu)淖笾劣掖┻^(guò)下排的三個(gè)點(diǎn)。
2． 另一個(gè)辦法是把紙折起來(lái)，讓這三排點(diǎn)靠得盡可能近，這樣畫(huà)一道粗鉛筆線就能同時(shí)蓋住這九個(gè)點(diǎn)。
3． 第三個(gè)辦法是拿一把畫(huà)刷，只需在紙上刷一下，就可以把九個(gè)點(diǎn)同時(shí)連接起來(lái)。
火眼金睛
每個(gè)人都希望有敏銳的觀察力，觀察力并不是天生的，后天的積極訓(xùn)練同樣可以讓你具備一雙有穿透力的眼睛。當(dāng)然，不要忘了“心”、“眼”并用。
目標(biāo)：使學(xué)員在互助合作中訓(xùn)練觀察能力 時(shí)間：40 分鐘 教具：一個(gè)紙箱、十種不同物品（參考學(xué)員人數(shù)，至少每人可觀察一種）。
過(guò)程：
1． 將物品置入密閉箱中，并告訴學(xué)員有三分鐘觀察時(shí)間。
2． 學(xué)員討論五分鐘后，取出物品觀察，每人每次限取一種。
3． 觀察時(shí)不得用筆記錄。
變化：
1． 可用不同方式觀察，如將物品（分大、中、小，顏色可分鮮艷與淺色，甚至可選與草地顏色接近者）置于長(zhǎng)條型草地上，請(qǐng)學(xué)員在特定距離外觀察（可用繩子隔開(kāi)），并于終點(diǎn)告訴培訓(xùn)師觀察到的物品個(gè)數(shù)。
2． 難度變化：先問(wèn)物品個(gè)數(shù)然后問(wèn)品牌、顏色等外觀，再問(wèn)特征等細(xì)節(jié)，甚至觀察時(shí)間內(nèi)可安插觀察物品外的情節(jié)，再詢問(wèn)觀察者。
“活動(dòng)”告示牌
你希望別人了解你嗎？你希望了解他人嗎？其實(shí)，都不難。
（1）
你最?lèi)?ài)吃的是什么？（2）
你的寵物最惹人生氣的事是什么？（3）
你近期讀過(guò)的好書(shū)是什么？（4）
你喜愛(ài)的影片是什么？（或者你喜愛(ài)的男演員或女演員是誰(shuí)？）
2． 請(qǐng)學(xué)員用透明膠帶彼此幫助把答案紙貼在自己肩頭（這樣他們看上去就像活動(dòng)的告示牌）。大家在房間內(nèi)自由走動(dòng)，弄清楚誰(shuí)是誰(shuí)。
3． 如果時(shí)間更為充裕，可以讓學(xué)員自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，并通過(guò)投票的方式選出其中三個(gè)。
討論：
耐人尋味的故事
用生動(dòng)的故事向?qū)W員說(shuō)明，妨礙他們運(yùn)用在培訓(xùn)中所學(xué)知識(shí)的阻力不僅來(lái)自于外界，而且在于他們自身。
目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和克服自己為自己設(shè)置的障礙 時(shí)間：20 分鐘 過(guò)程：
1． 講述北美狗魚(yú)的故事：
將狗魚(yú)放置在一個(gè)用玻璃隔開(kāi)的魚(yú)缸中，魚(yú)缸的另一半里養(yǎng)著些小魚(yú)。這條饑餓的狗魚(yú)為吃到小魚(yú)進(jìn)行了無(wú)數(shù)次嘗試，但結(jié)果總是撞到玻璃上。最終它明白了，自己無(wú)論如何也夠不到小魚(yú)。然后玻璃隔板被拿掉了，但是狗魚(yú)基于已有經(jīng)驗(yàn)并不去襲擊小魚(yú)，雙方相安無(wú)事。
狗魚(yú)隨后的行為就是狗魚(yú)綜合癥的表現(xiàn)，特點(diǎn)如下：
（1）
在你認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，是否有人曾表現(xiàn)出狗魚(yú)綜合癥？是些怎樣的例
子？（2）
我們?cè)趺磶椭耍ɑ蜃约海[脫狗魚(yú)綜合癥？（3）
狗魚(yú)綜合癥在何種方式下是有用的？
記憶關(guān)鍵字
你對(duì)自己的記憶力有信心嗎？有沒(méi)有因?yàn)橥瞬辉撏氖露斐刹槐匾穆闊科鋵?shí)，好記性不完全是天生的，利用有效的記憶方法，你一樣可以記得更牢。
1.通過(guò)關(guān)聯(lián)法來(lái)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)大多數(shù)事物。這項(xiàng)練習(xí)會(huì)提供一個(gè)簡(jiǎn)單快速記憶十個(gè)關(guān)鍵字的方法。為簡(jiǎn)便起見(jiàn)，以教室作為聯(lián)系物。
2.先給教室的每堵墻和每個(gè)角落指定一個(gè)數(shù)字。如下圖所示，1、3、5、7為角落，2、4、6、8 為墻，地板為 9，天花板是 10。講師和學(xué)員一起一遍遍復(fù)習(xí)數(shù)字的指向。如“這堵墻是幾？”直到學(xué)員準(zhǔn)確記住 10 個(gè)數(shù)字的指向。
（教室平面圖）
3.給每個(gè)數(shù)字指定一個(gè)具體事物（如下表）：（角落）
洗衣機(jī) 6（墻）
青蛙 2（墻）
炸彈 7（角落）
小汽車(chē) 3（角落）
公司職員 8（墻）
運(yùn)貨車(chē) 4（墻）
藥 9（地板）
頭發(fā) 5（角落）
錢(qián) 10（天花板）
瓦片
4.為了快速有效地記住每個(gè)指定的具體事物，非常有必要賦予每個(gè)事物一個(gè)不尋常的、傻乎乎的、甚至是過(guò)分夸張的視覺(jué)效果。比如：“1 是一臺(tái)很大的，足足有 10 米高的洗衣機(jī)。它正在洗衣服，弄得到處是水。”而學(xué)員必須去想象這個(gè)情景。“2 呢，假象那堵墻坍塌了下來(lái)，因?yàn)橛幸幻墩◤棻恕！薄? 呢，看！一個(gè) 2 米高的公司職員戴著一頂可笑的白帽子，從那個(gè)角落朝我們筆直走了過(guò)來(lái)。”就這樣，賦予每個(gè)數(shù)字和事物以視覺(jué)效果。
超級(jí)三人組
一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的成員來(lái)自四面八方，他們有著不同的文化背景、豐富各異的個(gè)性，而且各有所長(zhǎng)。但是他們亦不乏共同和共通之處。一個(gè)真正富有競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)正是恰到好處地融合了他們的同與異。
目標(biāo)：了解團(tuán)隊(duì)成員的異同點(diǎn)，思考如何充分發(fā)揮成員的才能 時(shí)間：30－40 分鐘 人數(shù)：12－18 人，最好是 3 的整數(shù)（也可安排 4 人一組）
教具：每人一張紙和一枚別針 游戲過(guò)程：
1． 準(zhǔn)備：讓所有學(xué)員造句，句型：我是一位________________。
要求：完成十句完全不同的造句。將答案寫(xiě)在紙上，并用別針將紙固定于自己的衣服上。
2． 開(kāi)始：
（1）
學(xué)員自由組合，三人一組。
要求：小組成員所造句子的相同點(diǎn)要盡可能多。
時(shí)間：3 分鐘。
總結(jié)：其實(shí)人們之間的共同點(diǎn)要比我們看到的多。
（2）
學(xué)員自由組合，三人一組。
要求：小組成員所造句子的不同處盡可能多 時(shí)間：3 分鐘。
總結(jié)：即使在差異最大的小組中還是存在某些共同點(diǎn)。
如果有小組其成員沒(méi)有一句是相同的（雖然此種可能性很小），可邀請(qǐng)所有人集體討論，一起總結(jié)出至少十點(diǎn)相似處。
（3）
學(xué)員們隨意進(jìn)行三人組合。
我們團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃是開(kāi)展用錄像帶進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)的項(xiàng)目，對(duì)象是那些以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的印度籍人。因?yàn)椋覍?duì)印度比較熟悉，我也有進(jìn)行教育設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。霍華德可以利用他在錄像帶制造上的技能和他柔和的中西部口音，再加上愛(ài)達(dá)教授英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和女性特有的細(xì)心，相信這個(gè)計(jì)劃會(huì)非常成功。
時(shí)間：5 分鐘。
（4）
每個(gè)小組詳細(xì)闡述他們的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。最后大家投票選舉最佳創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。
總結(jié)：善于融合不同的智慧可以使整體在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中始終處于領(lǐng)先。
猜猜他是誰(shuí)？
培訓(xùn)課程開(kāi)始時(shí)，培訓(xùn)師需要知道學(xué)員們對(duì)即將展開(kāi)的話題究竟了解多少。當(dāng)然，你可以安排所有學(xué)員輪流發(fā)言，但這樣是否略顯枯燥、乏味？有沒(méi)有想過(guò)換一種方式，讓交流和分享在輕松、活潑的游戲中完成？試一試，一定會(huì)有令人驚喜的效果。
目標(biāo)：讓學(xué)員分享大家的知識(shí)和信息 時(shí)間：10－20 分鐘 教具：一疊空白卡片 人數(shù)：3－7 人。如果有更多參與者，將他們分成人數(shù)相等的小組。
游戲過(guò)程：
（1）
你來(lái)這兒培訓(xùn)最主要的理由是什么？（2）
對(duì)這次培訓(xùn)你最大的擔(dān)心是什么？
（3）
你目前對(duì)互聯(lián)網(wǎng)了解多少？（4）
你用什么型號(hào)的電腦？（5）
你認(rèn)為網(wǎng)頁(yè)是什么？ 2.每人取出一張卡片，寫(xiě)上數(shù)字“1”，然后在卡片上寫(xiě)下自己對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的回答。重復(fù)以上步驟，直至答完所有問(wèn)題。但每張卡片只能有一個(gè)問(wèn)題的答案。將卡片寫(xiě)有答案的一面朝下，放在桌子中間。
發(fā)一張。
4.宣布游戲時(shí)間為 10 分鐘，開(kāi)始計(jì)時(shí)。
5.由第一位學(xué)員抽取一張卡片，大聲念卡片上的內(nèi)容。如有需要，可再念一遍。但不能將卡片給任何人看，以防從筆跡中辨認(rèn)出作者。
（卡片真正的作者也可以寫(xiě)下他／她自己的名字，當(dāng)然前提是他／她不是朗讀者。）
7.完成后，大家公布自己的答案。此時(shí)，真正的作者可以揭曉謎底。凡是猜對(duì)者均可得一分，然后將卡片正面朝上放在桌子中間。
9.如果只剩下最后一個(gè)針對(duì)某一問(wèn)題的答案，朗讀者只需將答案讀一遍，然后將卡片放在桌子中間即可。（此次沒(méi)有必要再猜，因?yàn)榭赏ㄟ^(guò)排除法猜出作者。）
10.10 分鐘后立即結(jié)束游戲，宣布猜對(duì)最多者獲勝。
建塔
一個(gè)人有創(chuàng)造力不難，難得的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力能充分發(fā)揮。通過(guò)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力配合的練習(xí)，一個(gè)充滿創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)就誕生了！
目標(biāo)：讓團(tuán)隊(duì)成員在執(zhí)行團(tuán)隊(duì)任務(wù)中發(fā)揮創(chuàng)意，并且讓每個(gè)組員都能扮演各自角色，為完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)做出貢獻(xiàn)。讓團(tuán)隊(duì)的成員們認(rèn)識(shí)到參與的重要性。
形式：全體職員，5 人一個(gè)小組為最佳 時(shí)間：30 分鐘 教具：每組吸管 30 支，膠帶一卷，剪刀一把，訂書(shū)機(jī)一個(gè) 過(guò)程 1． 發(fā)給每個(gè)小組材料，并說(shuō)明每組要在 25 分鐘之內(nèi)用這些材料建一座自己認(rèn)為最漂亮的塔。這座塔的塔高至少 50cm，外型要求美觀，結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)意第一。
2． 做完之后，每組把塔擺在大家面前，進(jìn)行評(píng)比。勝出小組會(huì)得到一些小禮品。
討論：
3． 你對(duì)小組的合作有什么看法？ 變化：
1． 通過(guò)不同的內(nèi)容來(lái)考核團(tuán)隊(duì)的配合程度，例：改建塔為建造房屋等。
2． 難度變化：資源越少、時(shí)間越短、難度越高。
五個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題
人類(lèi)的某些行為、態(tài)度或反應(yīng)受遺傳、環(huán)境、文化等影響是可以預(yù)料的。通過(guò)觀察力的培養(yǎng)，你就能發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的一些行為的規(guī)律。
1． 你最喜愛(ài)的顏色是什么？ 2． 說(shuō)出一件家具。
3． 說(shuō)出一種花。
4． 在 1~4 之間選一個(gè)數(shù)字。
5． 說(shuō)出動(dòng)物園中的一種動(dòng)物。
然后給出下列答案：紅色、椅子、玫瑰、3、獅子。
討論：
1． 每個(gè)問(wèn)題有幾人“答對(duì)”？（請(qǐng)“答對(duì)”者舉手。選擇這些答案的人數(shù)多的驚人。）
2． 在你看來(lái)說(shuō)明了什么問(wèn)題？（人類(lèi)的某些行為、態(tài)度或反映是可以預(yù)料的。關(guān)鍵是要做一個(gè)敏銳的觀察者。）
變化：
1． 選擇一些生活的細(xì)節(jié)或者容易被忽略的規(guī)律來(lái)替代問(wèn)題。
2． 難度變化：讓學(xué)員自己去發(fā)現(xiàn)可預(yù)料的行為并檢測(cè)。
拼圖游戲
目的：溝通類(lèi)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 人數(shù)：適合 4 人~16 人 道具：硬紙若干 說(shuō)明：1、按如圖所示制作 15 張硬紙，將其打亂分拆成 5 份裝入信封。
規(guī)則：
1、全過(guò)程不許交流 2、每人手里拿到的卡片只許給別人，不能從別人的手里拿卡片（不能幫助別人拼圖）。
任務(wù)：
小組內(nèi)的每個(gè)人將散亂的圖片拼成同樣大小的正方形，最快的小組獲得勝
利。
陷阱：每個(gè)人自己完成以后認(rèn)為 ok 了，就不愿將自己的紙片交給別人了。（不能自己完成就算了）。
點(diǎn)評(píng)：狀況共有。
目標(biāo)：個(gè)人拼成同樣大小的拼圖才算完成任務(wù)。交換紙片即是交換資源。
游戲游戲三年級(jí)篇六
晚上，我家里可熱鬧了，我們?nèi)齻€(gè)人玩了一個(gè)小游戲，叫：你比我猜。規(guī)則：只能比劃和說(shuō)幾個(gè)字，猜題者要在三十秒之內(nèi)猜出答案。
開(kāi)心，今天晚上我們玩的可開(kāi)心了！
想玩斗牛的游戲嗎？想玩的話就快來(lái)加入吧！
一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，我和小伙伴們坐上大巴車(chē)，一起去少年玩。
老師讓我們把一塊塊板給拿過(guò)來(lái)，放在地上，接著，我們四個(gè)人站在板上，喊起了左右左右的口號(hào)。一開(kāi)始，我們領(lǐng)先了，不過(guò)，他們追了上來(lái)，我們跟他們拼死一戰(zhàn)，我們勝利了。我們歡呼雀躍的跳了起來(lái)。不過(guò)，我們總決賽的時(shí)候步調(diào)不一致，經(jīng)常發(fā)生內(nèi)斗，害的我們輸?shù)袅吮荣悾€有某某同學(xué)因?yàn)槲腋麄兊牟秸{(diào)不一致而來(lái)指責(zé)我說(shuō)：“都是你，害的我們輸?shù)袅恕保荣惖鹊阮?lèi)示的話。
今天，做完作業(yè)，我和哥哥玩起了射箭游戲。哥哥讓我把那把弓箭拿出來(lái)。我去拿了弓箭，也拿了靶子擺好。
這次射箭讓我明白了，做什么事情都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)才能成功。
今天，我和哥哥一起在我家里比槍法。
我們先把槍拿出來(lái)，再把子彈裝上去，然后瞄準(zhǔn)那個(gè)小小的東西，再拉扣環(huán)發(fā)射子彈。
第二回合，我們拉了扣環(huán)，認(rèn)真地瞄準(zhǔn)那個(gè)小東西，拉了一下扣板，子彈又十分快地飛了過(guò)去，我打中了。
游戲游戲三年級(jí)篇七
1、 郵票游戲盒
2、 透明塑料杯子四個(gè)，分別按照顏色貼有1、10、100、1000的標(biāo)記。
3、 豎式題目，個(gè)、十、百、千的數(shù)字分別用綠藍(lán)紅三種顏色的筆寫(xiě)，乘號(hào)及等于號(hào)用黑色的筆寫(xiě)。
4、 綠色、紅色、藍(lán)色、黑色四種顏色的彩筆。
1、 學(xué)習(xí)用郵票游戲做乘法，并加強(qiáng)乘法的運(yùn)算。
2、 學(xué)習(xí)記錄的方法，為四則運(yùn)算做準(zhǔn)備。
1、 前經(jīng)驗(yàn)：銀行游戲的經(jīng)驗(yàn)
2、 操作地點(diǎn)：工作毯
3、 教學(xué)方式：小組示范或者個(gè)人示范
5歲以上
1、 介紹郵票游戲盒——用三階段教學(xué)法介紹分別代表個(gè)位十位、百位、千位的1、10、100、1000郵票數(shù)字塊以及盒子中的籌碼和位數(shù)小人。
2、 定位：將貼有1、10、100、1000標(biāo)記的塑料杯放在相應(yīng)的數(shù)位下面。
3、 讀題，介紹概念及籌碼：1356 x 3 =，就是3個(gè)1356相加，并將綠色紅色藍(lán)色三個(gè)籌碼縱向排列在左側(cè)。
4、 取郵票（1） 取第一個(gè)1356的郵票，分別放在塑料杯子中，再依次擺在工作毯上，邊取邊數(shù)，確認(rèn)后（放上綠色籌碼）將數(shù)字按照位數(shù)的顏色寫(xiě)在題目作業(yè)紙上。介紹“x”的意義，并用同樣的方法取后兩次數(shù)（2） 取第二個(gè)1356的郵票，分別放在塑料杯子中，再依次擺到第一個(gè)數(shù)的下面，并確認(rèn)（即放上紅色籌碼）。（3） 取第三個(gè)1356的郵票，分別放在塑料杯子中，再依次擺到第二個(gè)數(shù)的下面，并確認(rèn)（即放上藍(lán)色籌碼）。
5、 將第二個(gè)、第三個(gè)1356的郵票從個(gè)位開(kāi)始推上去，與第一個(gè)1356的`郵票合在一起，籌碼也要推上去。
6、 從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算結(jié)果，并在題目作業(yè)紙上用相應(yīng)顏色的筆寫(xiě)上得數(shù)。
7、 檢查作業(yè)紙上的結(jié)果是否與郵票的數(shù)量吻合。（郵票游戲中進(jìn)位乘法的操作方法同銀行游戲的進(jìn)位乘法）
1、 題目卡的活動(dòng)
2、 結(jié)合郵票的主題活動(dòng)
1、 教師或者小朋友
2、 重復(fù)數(shù)郵票
九、 注意事項(xiàng)：
1、 個(gè)位一定在右邊。
2、 題目及得數(shù)要用綠色藍(lán)色紅色三種顏色的筆寫(xiě)。
3、 要有裝筆的托盤(pán)。