幼兒園教師的跟崗培訓總結（實用17篇）

通過教師總結，教師可以發現問題，改進教育教學方法，提高工作效率，提升教學質量。以下是一些值得閱讀的教師總結范文，他們能夠幫助我們更好地理解和掌握寫作技巧。

幼兒園教師的跟崗培訓總結（實用17篇）篇一

6月20日至24日，我有幸參加了咸陽市小學數學學科帶頭人跟崗研討會。為期五天的后續培訓活動讓我受益匪淺。我的教育思想、教學理念等都更新了，我的教學方法、教育教學策略也有了顯著的提高。這個崗位的內容相當豐富，不僅有機會聽很多專家的專題報告和磨課活動，最重要的是去秦都區人才學校體驗學校的教育教學風格。三生有這個學習機會真是幸運！感謝咸陽市教育局領導的關愛和繼教網為我們共同交流學習創造了平臺。本次跟崗研究的經驗總結如下:。

在過去的20年里，我一直對教育充滿熱情，不知不覺地開始感到疲倦。我不知道什么時候，我對學生的抱怨越來越多，但我對學生的研究很少出現在我的腦海中。正是這種職業倦怠感讓你的心態失衡。但通過這次后續培訓活動，我聽了專家和老師的報告，聽了他們談論工作過程，有勇氣克服困難的精神，震驚了我的心，凈化了我的靈魂，提高了我的思想理解。讓我以更廣闊的視野看待我們的教育教學工作。我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。愛是教育的支點，知道如何更好地愛自己的學生，如何讓我們的學生在更好的環境中健康成長。

在為期五天的后續培訓活動中，在許多優秀教師和咸陽教育專家的指導下，我對數學的理解和理解變得更加深刻。一方面，從市局和繼教網精心挑選的學校中汲取營養，即使生澀難懂，也盡量咀嚼，讓我對學生數學的長遠發展有了新的認識；另一方面，在跟隨導師焦毅的過程中，我不僅感受到了導師的人格魅力和生活，還學會了如何與其他團隊成員有效觀察和評論課堂教學。

許多專家表示，真正好的培訓取決于教師平時的課堂能否發生實質性的變化。幸運的是，這次后續培訓讓我改變了平時課堂的想法。例如，對于練習的選擇，過去過于追求每個人的掌握，經常放棄高度全面和具有挑戰性的問題。現在，我們想對優秀學生有更強烈和堅定的意識。今后，我們應該設計更多的改進問題和綜合問題，為學習能力的兒童搭建更好的發展階段。另一個例子是，我對日常教學工作的細化有了新的想法。我以為這是一件可以做也可以不做的小事。然而，才華橫溢的小學教研組大教研、小教研的生動例子，讓我深深感受到做好小事的必要性。同時，我的教研組也堅定不移地做好日常教學中的每一件小事。

雖然這學期的后續培訓將暫時結束，但我仍然期待著在新學期的教學實踐中給我更多的感動和成長。

幼兒園教師的跟崗培訓總結（實用17篇）篇二

年輕教師是教師隊伍的新生力量。為了讓新入職教師盡快熟悉幼兒園，更好的適應幼兒園工作，掌握專業的教育方法和保育知識，增強自身業務水平，實驗幼兒園開展了新入職教師跟崗培訓活動。

“一日活動皆課程”，在幼兒園一日生活中的每一個環節，皆是幼兒園課程的重要組成部分。新教師一天的跟崗培訓開始了，讓我們一起來看看吧！

新教師們走進班級，與孩子們進行互動交流，班級老師熱情接待，并答疑解惑。跟崗老師從班級環境創設、區域游戲開展、集體教學組織、生活活動、安全教育等方面零距離跟班學習，細心觀察，積極與班級老師探討學習，展現了好學樂學的積極態度。

一天的跟崗結束后，新教師們參與實踐，對幼兒園一日活動流程有了全面的認識，對幼兒園的工作有了更新的認知。看到老師們一日活動的各個環節銜接有序，分工明確，工作有條不紊；感受到每一位教師對孩子的細心、愛心、耐心、責任心，同時也感受到來自孩子們的熱情與喜愛，大家對新集體、新崗位充滿了無限向往和憧憬。

一個優秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經過不斷的學習、提高和歷練。本次跟崗培訓活動，每位教師都收獲頗多，教師們在不斷地學習中尋找自己的差距，反思自身的不足，也再次認識到教與學的關系，深深地感到“只有不斷地學習，才會有不斷地進步”。

未來已來，滿懷期待。愿愛與責任同行，用一片愛心的澆灌，一番耕耘的辛勞，換得桃李的絢麗，金秋的收獲。

幼兒園教師的跟崗培訓總結（實用17篇）篇三

陽光溫馨恬靜，微風和煦溫柔，攜一份期盼，赴一場學習。為進一步提高幼兒園教育教學水平，20xx年5月10日至21日，上高縣幼兒園迎接了來自縣四幼、五幼、六幼的三名骨干老師來園跟崗學習培訓，開啟夏天里的一場學習之旅。

我園高度重視此次跟崗學習，精心策劃，細致安排，致力于創設互動開放、共同發展的學習環境，讓老師們來有所學，學有所獲。

5月10日上午，3位跟崗老師早早就來到了上高縣幼兒園。我園熱情接待，楊園長向老師們介紹了此次跟崗交流的詳細方案，帶領老師們參觀了幼兒園的整體環境，并詳細介紹了幼兒園的辦園理念、師資配備、課程實施等情況，讓跟崗老師對幼兒園有了一個初步的印象。

學習期間，跟崗老師們進行了環境觀摩學習、親身體驗我園課程建設實踐、班級一日活動流程、浸入式教研活動。每個環節積極認真參與，與班級教師深入交流分享班級事務、分工協作事宜及帶班經驗，將理論和實踐相結合，進行全方位立體式學習。

華莎老師說:“區域中自制玩教具有趣且豐富。在小二班進行觀察發現班級中有“找尾巴”、“我會說”、“說說他們需要什么車”等等，有趣且符合幼兒年齡特點的自制玩教具，這樣可以激發創造潛能，為幼兒全面而有個性的發展打下堅實的基礎。"。

不同的班級，不同的材料，滿足了不同層次水平幼兒區域活動的需要。小小的區域，能夠看出老師始終順應幼兒天性，跟隨幼兒興趣，追隨幼兒腳步。跟崗學員用“心”體驗著縣幼兒童的自由、寬松的學習環境，用“情”感受著縣幼教師堅持“給孩子一個美好童年”的教育理念。

通過實地跟崗學習，老師們都收獲滿滿。將所學轉化為實踐，她們在班級開展了實踐活動，大家一起參與聆聽，一起研討，共同提升。

為了更好地踐行自主游戲理念，本著趣玩、趣學、趣創的原則，同時教師根據幼兒的興趣點，讓幼兒在自主、自由、自發的游戲情景中，積極主動地學習，享受成功的快樂，獲得自身的發展。我園在理論結合實踐的指導原則下，精心組織了“室內自主游戲”展評活動。通過觀摩、旁聽、互動、體驗相結合的教研活動，創造了一個相互交流、合作探究的教研平臺。

為期兩周的跟崗交流活動結束了，但相信每一次相遇都是一次美好的開始，也是經驗和智慧交融的撞擊。此次跟崗學習交流活動，為姐妹園間架起互助互動的橋梁，形成共同學習，共同進步的良好氛圍。

不忘初心的我們也將本著互學互助、共同發展的理念，在探索幼兒發展的道路上繼續攜手同行！

幼兒園教師的跟崗培訓總結（實用17篇）篇四

此次跟崗培訓突出針對性、實效性、實踐性和前瞻性，能與專家對話，能與同行交流，能與自己的教學實際相結合，這樣的教師培訓有效。這次參加“國培計劃”項目培訓，真是值得。教授們一場場精彩的教學，一個個具體的教學案例，就如一道道豐盛的精神大餐，讓我回味無窮。再回過頭對照自己的教學經歷，感到差距大，我們教師占據整個課堂，生怕孩子學不好，總是舍不得放手，在課堂上給孩子的時間少，教師教學方法單一，結果是教師累，孩子收獲少，孩子學習的主動性還受到了限制。

這次“國培計劃”跟崗培訓，它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內心。每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，提高了自己的理論水平。這次培訓來得及時，來得實在，覺得受益非淺，深受啟迪。

終身學習是動力。

教師的成長歷程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的專業水平，從科學發展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發展的要求。因此必須建立終身學習的理念。

教學活動兩關注。

一節好的教學活動，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的教學活動，要做到兩個關注：

一是：關注孩子，從孩子的實際出發，關注孩子的情感需求和認知需求，關注孩子的已有經驗……是一節成功教學活動的必要基礎。

二是：關注教學：抓住教學的本質進行教學，注重教學思維方法的滲透，讓孩子在觀察、操作、推理、驗證的過程中讓孩子真正體驗到活動的樂趣，樂學、愛學。此外，我認識到：一節好的教學活動，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

說實話，我們平時只是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其它，很少有時間有機會來進行這樣系統的理論學習，久而久之，使自己曾經對教育的追求和理想逐漸消失了，但通過這次培訓學習，聽了專家、教授、名師們的講座之后，讓我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業知識，更要進一步的加強自己的專業技能，只有用自己的人格魅力來征服孩子，才能讓孩子從心底里信服老師，我想只要自己認真刻苦鉆研，腳踏實地，不斷、及時更新教育理念，在工作中享受教育的幸福感，通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值，讓夢想在教育的舞臺上徜徉，就一定能成為一名合格的幼兒老師!

幼兒園教師的跟崗培訓總結（實用17篇）篇五

一、培訓的重點內容及措施：

(一)、加強教師師德師風建設我園圍繞20--年度重點工作計劃，著力加強對教師的師德師風建設，開展多形式的活動，營造穩定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學向上的教工集體，進行了專題報告的聆聽等。

在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。

(二)、提升教師教育教學實踐能力1、加強學習，完善教育理念。

本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。如：我園重點加強對教師日常行為細節的觀察與指導，要求教師把學習落實到各自的實際行動中去，督促教師形成一種良好的教育習慣。

2、加強自我學習本學年我們就如何培養教師養成自我學習的好習慣進行了研討。并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。

3、注重實踐，完善教育行為。

繼續做好帶教引領。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等，不斷轉變教師新課程的理念，提升專業化水平。

(三)關注常規，不斷完善，確保培訓工作有效開展。

努力提升教師使用多媒體能力。進一步促進教師積極將信息技術運用于教育實踐。繼續進一步提高教師對現代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓，更好的發揮電腦網絡的作用。

二、主要存在問題、薄弱環節：

1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關注到每一次研修的實效性。

2、教師觀念的轉變與實際行為之間還是存在著很大的差距。

3、師資隊伍整體素質的提升還顯不夠。

幼兒園教師的跟崗培訓總結（實用17篇）篇六

按照綿陽市教育和體育局綿教體函〔20xx〕351號《關于做好20xx年下半年教師培訓工作的通知》文件要求，我園承辦了綿陽市20xx年幼兒園教師市級培訓。10月31日——11月16日期間，來自江油市、鹽亭縣的90名幼兒園園長、管理人員和教師，分三期到我園參加了跟崗研修項目培訓。

為了讓本次培訓更具針對性、實效性，我園園領導和省、市骨干教師齊上陣，以各年齡段兒童一日活動的實施、園本教研活動的開展、環境材料的創制為主要內容，組織了進班跟崗、專題講座、案例分析、實操培訓等活動，多方位、多角度、多層次地展示了幼兒園教育教學、教研科研的工作情況。

開班典禮上，園長何云竹介紹了幼兒園的基本情況，并從培訓目的、培訓方法、具體要求及輻射效應四個方面做了講話。隨后，參培學員觀看了孩子與家長自主創編、共同出演的主題晨會，觀摩了充滿了生趣、童趣的游戲環境和兒童項目社團活動。

專題講座培訓以“游戲活動中環境、材料創制與活動的組織形式”為主題，由園長何云竹、副園長李敏做分享交流，介紹了幼兒園近年來在游戲環境創設、游戲材料創制、游戲活動開展方面的做法與經驗，讓參培學員們深入地了解了我園游戲改革的歷程。學員們非常認同這種放權給孩子、家長和老師的做法，表示回到自己的園所后要學以致用。

在進班跟崗活動中，充分尊重學員的自主性，讓大家根據自身需求在同一個班級蹲點或在三個年級選擇性的跟崗。學員們通過實地觀看調研、訪談班級保教人員、現場問題研討等方式，相互學習交流，積極分享各自園所的經驗，實現了同伴互助，達成共同提升。

為參培學員量身打造的實操培訓重在體驗與感悟，讓老師們上兒童的活動、玩兒童的游戲，做回孩子，真實體會兒童的想法，真切感受游戲的意義。易傳鳳、溫靜老師分別組織了《瓶子diy裝飾》、《創意編織》手工活動，龔靜老師開展了《圖書自制的新花樣》操作活動，何芳老師做了《讓家園聯系欄“動”起來》的經驗分享，羅茜老師帶領學員們進行了建構區的體驗活動，加冬梅老師結合大家的實操，進行了《建構游戲的組織與實施》心得交流。參培學員們對這種體驗式的實操培訓活動興致極高，認為這種來自日常教學活動內容的培訓，拓展了教師的教育視野，讓大家明白了教研無處不在。

為期9天的跟崗研修活動結束了，通過參培學員的總結反饋了解到：本次培訓在提升教師理論素養的同時，更多聚焦參培學員的實際需求，切實幫助大家解決教育實踐中的共性問題和典型問題，為提升縣區幼兒園的辦學水平和教師的專業成長起到了良好的促進作用，帶給了大家一些實踐操作的啟發。

幼兒園教師的跟崗培訓總結（實用17篇）篇七

教師要有良好的師德修養，在慈老師身上無論是工作、學習、生活都體現了一位優秀教師的高尚品質，今天本站小編給大家整理了教師跟崗培訓總結，謝謝大家對小編的支持。

在跟崗即將結束之季，特把這段時間的跟崗。

如下：

一、不斷提高個人素質。

慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發現，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之余一定學習閱讀有關教師發展書籍，并認真書寫個人學習筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進模范作用，而我作為一名新教師更應注重教師自我發展。

八中的教師愛崗敬業的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導學生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業的具體表現。而這已經成為一種自然。

三、教學設計認真且高效。

幾天的聽課中，我觀察到教師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中，我發現無論老教師還是年輕教師在教學設計上都花大量時間細心專研，保證每節課的短時高效，且風趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行，這是我該學習的。

四、認真做好作業批改及課后輔導。

慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學生的學習情況，課堂提問中側重每一名學生，不讓任何一名學生掉隊，對于作業書寫不好及時進行課后輔導也是一種提高成績的手段，而我更應學習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業，每一名學生。

五、師德修養。

教師要有良好的師德修養，在慈老師身上無論是工作、學習、生活都體現了一位優秀教師的高尚品質，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養，為做一名優秀的人民教師而努力。

六、善于反思，勤于積累。

如果說上好一節公開課，那也許很簡單，但如果每一節課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節課課后都有反思和總結，這便是亮點，更是值得我學習的。

新教師培訓跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學習到了許多的知識和教學教法。五天中真的使我受益匪淺。

20xx年3月3日我有幸參加了xx市解放路小學的一周跟崗學習培訓，這次培訓學習，是我五年教師生涯中參加的第一次最高級別的培訓，這次培訓，讓我不僅領略了友校完美的班級文化和學校文化。也讓我了解了當前最前沿的教育信息和教育政策，以及別具特色的學校管理經驗。時間雖短，但受益匪淺，在每天堅持認真聽各位教師的展示課和及時做好聽課記錄的同時，還與友校的各位分管校長進行了深入的交流和學習。5天的培訓學習生涯讓我收獲很多，感觸很多，也充實很多。下面就我的學習和認識結合平時的經驗談幾點。

心得體會。

在學校文化方面，能夠看出友校是在做我們現在踐行的辦學理念“一切為了師生的幸福與發展”，處處的文化宣傳欄和。

名人名言。

都是以人為本的精神內涵貫穿其中。

一、學校制度方面：在來到友校的這段時間最讓我感觸最深的是學校門前的走廊里本周的學校。

工作計劃表。

以及本周例會工作報表，工作報表即有對上周工作完成情況的統計，又有對上周工作的落實情況的反思，還有對下周工作的具體要求和工作重點。工作報表還包括了每個年級組的“紅領巾”在上周執勤的發現的優點和不足。這樣的制度折射出來的是學校中層細致明確的分工以及每個管理員細心的觀察和不斷的反思。這也是我在以后的工作和教學中應該注意的，沒有積累，沒有反思，就沒有進步。我還參加了學校的“賽課”活動，“賽課”既是：在本校找出學校優秀教師進行展示課，上課時間為30分鐘，剩下的10分鐘所有聽課教師對本節課進行評課，評課采取3+1模式，每位教師提3個缺點和1個優點。這樣的活動在提升教師教學水平的同時，也提高了每位教師的基本功，一舉多得，值得借鑒與學習。

二、學生習慣養成及管理方面：在參觀友校的午間寫字課時發現，在寫字課之前會由“紅領巾廣播臺”播放寫字具體要求：端端正正寫字，堂堂正正做人。而在寫字課開始之后發現：在高年級的寫字期間，并沒有任何老師盯班，同學們都能坐端正且能按要求寫字。這反應出友校在平時的教學中是非常注重學生習慣養成教育的。更是作為教師的我們身上肩負的重大責任，也是作為語文教師的我在以后多該注意和學習的。在觀看學生課間操時發現，教師與學生一起跑步，且步調一致，時刻以一名榜樣的力量影響著身邊的孩子們。同時也讓我將“教師舉手投足都是孩子的鏡子，學生身上時時有著教師的影子”這句話深深地記在了心里，并時刻鞭策著自己。“一個孩子的精彩，不能代替所有孩子的精彩”這是在我參觀一年級班級文化時感悟出來的一句話，每個班級都喜歡把自己班里繪畫好或者寫字好的同學的作品展示出來，而家長更加希望看到的是自己孩子的作品，哪怕不是最好的，在家長的心中也是最完美的，我希望在今后的教學和班級管理中展示我們班所有孩子的作品，讓每個孩子都有展示自己的機會，讓每個孩子的家長都能支持我們的教育，只有讓家長大力支持教育我們的教育才會進步才會更好管理。

三、檔案管理方面：在參觀學校的校志室時發現校志室里面各類檔案特別齊全，包括每一位教師的成長檔案，學生的管理成果展以及教師每一年的工作安排全都裝訂成冊且存放有序，友校檔案管理的有序性和完整性讓我看到了管理層善于對檔案積累的認真的態度，以及分工明確落實到位的管理機制，讓我看到了檔案管理的重要性，更讓我深刻的反思到平時自己工作的不細致。

四、我今后該怎么做?

首先，我要繼續加強學習，努力提高自身素質。我們已進入學習型社會，知識更新的速度極快，學習已成為每個人的必備能力。此次的跟崗學習更讓我看到了自己和友校領導及教師的巨大差距，在今后的工作中我會通過學不斷的學習與不斷的反思來提高個人的業務素質和工作藝術，在提高自身素質的同時，引領教師的成長，促使教育教學質量的提高。

其次，要深入教學一線，抓好學校教學工作。教學工作是學校的核心工作，抓住了教學，就抓住了學校發展的根基。作為一名副校長一定要深入教學一線，脫離教學一線的副校長在教學管理中是沒有發言權的。因此，副校長在今后的工作中要常聽課，會評課。而且一定要上課，并且上好課，只有這樣，才能以自己優于其他教師的教學業績，才能用自己認真的態度來說話。以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。

再次，要擺正位置，做好校長的助手。通過本次去解放路小學的跟崗學習，我看到了王同軍副校長和柳校長之間那種配合默契而親密無間的合作形態，這也讓自己對今后的工作進行了不斷的反思：首先要理解、支持校長。理解校長，必須要理解校長的辦學理念和管理思想，這樣才可能在行動上有力的支持校長工作。支持并不是陽奉陰違地敷衍塞責，而是在對校長對學校發展負責的前提下，積極支持校長的重大決策。支持還表現在具體分管的工作上，要熟悉分管工作的業務，把握工作的特點，研究工作的方法，把自己分管的工作做好。其次是不越權，多做事。能對自己的角色進行恰當的定位，當好校長的助手，辦事符合學校總體思路。

時光荏苒，轉瞬半年的工作已經接近尾聲，在學校領導和老師的關懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學習之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學習等各方面的情況總結如下：

一、工作方面。

教師跟崗學習總結5篇教師跟崗學習總結5篇在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑;能自覺遵守學校的各項。

規章制度。

充分調動學生的學習積極性激發學生的學習情緒合理運用教學手段開拓學生思維發揮學生的想象力上好日常課切實地向課堂四十分鐘要質量使學生樂學好學。今年我教四十班語文在打造高效課堂過程中我積極轉變教學方法研讀教材在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試我所教的學科都穩中求進。在“中華頌”全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號;學術論文(成果)《淺析教學四環節中的拓展鞏固環節》在20xx—20xx年度全國基礎教育教學學術論文成果評選中被評為二等獎。

二、生活方面。

學校的領導對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。

三、學習方面。

跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深，每個老師做事認真、細心、周到,凡是學校布置要求完成的任務，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業務學習都能準時參加，并做好筆記;認真學習其他老師的寶貴經驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內容。

四、思想方面。

我時刻牢記自己是一名小學教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質較高的教師保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前!

五、其他方面。

我時刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動去做。

這半年的跟崗經歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經歷一次極大的豐富。

幼兒園教師的跟崗培訓總結（實用17篇）篇八

為不斷提高我園教育教學質量，努力建設一支具有良好思想品德和業務素養的教師隊伍，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念、創新培訓模式、豐富培訓內容，為達到加強教學管理、理清工作思路、提高教學水平、增強工作能力的.目的，伊金霍洛旗空港幼兒園于20xx年9月7日起共安排27名教師進行跟崗培訓，其中6名行政人員前往伊金霍洛旗第九幼兒園，其他21名教師分別前往伊金霍洛旗第一幼兒園、伊金霍洛旗第四幼兒園以及伊金霍洛旗第八幼兒園開始為期兩周的跟崗培訓。

在各園所領導和教師的熱情招待下，跟崗教師很快融入到和諧、友愛、積極向上的工作氛圍之中。各園領導細致安排，為跟崗教師提供形式多樣、獨具特色、內容豐富的跟崗活動安排，幫助教師在跟崗的這段時間里既能夠深入班級又能夠參與教研，還能夠有機會了解各園所特有的辦園特色和辦園理念。

期間，跟崗的教師分別被分到了親子中心、小、中、大年齡段的班級以及幼兒園足球隊。在觀摩和與班級教師交流過程中對幼兒園一日活動的組織、區域活動的開展、戶外活動的創新等方面有了新的想法，同時也對目前在教學實際中存在的問題進行深入的梳理與反思，互相尋找可借鑒的方法。

跟崗期間，教師們還有幸參加了各園所的教研活動，其中包括幼兒入園禮儀及基本禮儀、主題環境創設與區域材料投放以及幼小銜接研訓活動，除此之外還參加了旗級課題開題儀式、戶外自制玩教具及班級環境創設評比以及新教師亮相課和師徒結對活動。

教研中教師認真思考、積極參與討論、勇于發表自己的所思所想，也對主題環境創設、區域材料分層投放、幼小銜接實施策略、課題的開展與實施、戶外玩教具制作需考慮的重點因素、教案撰寫、活動設計、課件運用、高質量的師幼互動等方面都得到了不同程度的啟發，同時深刻認識到教無止境、學無止境的教育熱情。

所有教師在跟崗學習期間認真聆聽、積極學習、主動請教，善于發現和記錄跟崗園所的亮點工作，每天隨時將自己所學進行詳細地記錄，勤于反思與總結，爭取做到學以致用。學習結束后，教師及時上交各項記錄及學習心得，后續還會向全體教師以匯報交流的形式做二次培訓學習，確保本次跟崗學習扎實、高效。

20xx年9月18日下午，教師跟崗活動即將接近尾聲，園長孫紅梅及環節干部一行走進各個園所，與各園所園長及相關環節領導進行總結與交流，同時用精心挑選的書籍向各園表示衷心地感謝，感謝各園所能夠為教師們提供這次寶貴的學習機會。最后，各園園長也對跟崗教師的專業能力及職業素養表示肯定與贊揚，同時也感謝教師們在跟崗學習期間給園所帶來的幫助。

本次跟崗培訓不僅僅是一個簡單的形式，而是構建一個團隊、一種文化，讓伊旗幼教界的教師們在前行的教育生涯中同勉共進、互幫互信、互通有無、教學相長，共同收獲成長的喜悅，共同感悟心手相連，創造教育成績的快樂。

幼兒園教師的跟崗培訓總結（實用17篇）篇九

20xx年8月我校根據xx市教育體育局關于支教和跟崗培訓的文件要求，派出范老師和史老師兩位骨干教師分別到xx路學校和xx市體校進行跟崗培訓交流。經過兩年的時間，已經圓滿完成任務。同時也取得了很大的成績，現將此次活動總結如下：

學校制定了跟崗培訓工作計劃，根據實際情況制定切實可行的實施方案，為本次培訓提供了保障。學校根據實際成立領導小組，由校長任組長，分管副校長擔任副組長，進行組織，監督培訓工作，為跟崗培訓解決遇到的各種困難，為教師排猶解難。培訓學員為組員，進行跟崗培訓。

培訓分兩部分進行，一是派范青云同志到大慶路學校進行小學英語學科的跟崗培訓，時間為一年。二是派史老師到棲霞市體校進行中學政治跟崗培訓學習（注：當時史老師在中學但任中學政治教學，翠屏教育辦公室撤辦時，史老師被分流到xx小學，并繼續原定的跟崗培訓任務），根據當時的實際情況，時間為二年。

安排范青云同志到大慶路學校學習大慶路學校先進的教學理念，科學有效的教學方法，以此來帶動xx小學的英語教學工作向更積極更高效的方向發展。要求跟崗教師認真參與聽課評課、教學實習、課題研究、讀書學習、學習考察等方面的培訓活動，名師的專題講座，特級教師的經驗介紹，優秀教師的前沿理念，各學員之間觀摩研討等等，認真完成跟剛學習的各項任務。史本玉同志到市體校學習該校先進的學習教育教學方法，交流教學經驗，學習該校的精致管理，體會他們的辦學思路，完成培訓任務。

通過培訓學習，兩位教師圓滿完成了培訓任務，滿載而歸，他們學習了大慶路學校和市體校先進的辦學思路和先進的教育教學方法。他們在學習過程中通過認真參與聽課評課、教學實習、課題研究、讀書學習、學習考察等方面的培訓活動，名師的專題講座，特級教師的經驗介紹，優秀教師的前沿理念，各學員之間觀摩研討等等方面的學習研討，不斷地完善自我，開闊了視野，拓寬了專業領域，對我校的教學教研實踐的`提升有很大的幫助。用他們的話說：學到很多，也感悟了很多，這些無法用文字將其完全表述出來，但給我帶來了許多教育理念和教學方法的沖擊和實際工作的靈感。兩位教師也將學到的，感悟到的這些思想和方法，帶回學校，并在學校內推廣，受到了大家的一致認可，也推進了我校教育教學工作向更新更高的方向發展。在學校組織的教研活動中，兩位教師通過介紹經驗，與其它教師進行教學思想，教學思路和教學方法等方面的交流，很多教師表示，通過他們思想有了更新，教學方法有了進步，成績有了提高。大家學會了用理性的思維去吸收、體會、創新，在實踐中不斷地向既定的目標邁進。

這一次培訓取得的成績是可觀的，我們將繼續響應教體局推行的一系列的活動，加強與兄弟學校之間的交流和聯誼，發揚我們優點，學習他人的長處，不斷充實完善自己，推進我校教育教學工作更上一個臺階。

幼兒園教師的跟崗培訓總結（實用17篇）篇十

華陽小學創辦于1992年，一直堅持著“充分相信學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的“生本教育”理念。原先，我對“生本”教育一無所知，王建輝校長的“創造適合的教育，培育具有完整心靈的學生”的報告起先讓我心生疑惑，創造適合每一個學生自然成長的教育環境，培養“具有完整心靈”的學生，是多么理想的一種教育呀，這容易辦到嗎?帶著疑惑，我來到華陽小學的課堂，何老師、黃瑞揚老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新，讓我對“生本教育”理念和教育教學模式，有了質的認識。在課堂上，大家見識了華陽學生的特點：思維活躍，個性鮮明，知識面廣、善于交流;在課堂上老師給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑。華陽的課堂真正意義上實現了把課堂還給學生，把學習的權利還給學生，課堂是學生的，他們學得非常快樂，學得自信!老師做的，只是給學生搭建交流展示、充分表現的平臺;老師做的，只是適機的點撥引導，就如何老師說的“煽風點火”，“雪中送炭”;老師做的，只是教給學生學習的方法，讓學生不斷的思維碰撞中不斷地生成;老師做的，是要引發孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華陽的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應該追求的理想的、有效的課堂教學嗎?我一直想著，如果我的孩子也能在華陽小學接受華陽的教育該有多好!

我們參加華陽小學課例研究活動，更讓我受益匪淺，何老師要求我們每個人都要開口評課，她說，在自己的成長過程中都需要各種各樣的歷練，當你有思維的碰撞又想開口表達，卻發現舌頭跟不上思維時，那是一件多么遺憾的事情啊!在課例研討中，我們懂得如何尊重學生、相信學生，如何關注學生的發展，懂得在備課和教學中要不斷發現問題、解決問題，懂得了老師所有的思考、所有的預設、所有的運作都必須基于學生的身心發展，時時關注孩子的身心發展!我們除了積極參加華陽小學的常規教研活動，參加了天河區體育東小學、113中學、天府路小學的課堂教學課例研討活動，除了學到許多新的教育教學理念外，還感受到了廣州濃厚的教學教研氛圍。

沒有進行過課題研究，迷茫加迷糊地進行了課題研究開題報告。在期待中，桑教授和何老師告訴我們要重視文獻綜述，了解別人做得怎么樣，去發現別人沒有談到的，或者談得不深不多，這樣的課題研究才有價值，而別人做過的意義不大;桑教授送給我們三句話：課題即問題，過程即研究，成果即成長，鼓勵我們不要把課題研究看得太高深，事實上是有機可循的，要有信心，大家要邊做邊學習，邊做邊成長!兩位導師的點評指導讓我們豁然開朗，我們對課題的了解又進了一步，兩位導師的鼓勵讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實我們的課題報告，或許，我們做出來的報告還不能讓人滿意，但比第一次肯定要好，我們邊做邊學習，邊做邊成長!

學以致用，在我們學員進行課堂運作后，何老師語重心長地告訴大家：成功不重要，成長才最重要!每個人都是要經過成長歷練的!何老師要求大家上課無需按“何老師模式”，自己思想上要有一個明確的定位，要有“自己”的意識，在上課運作過程中，要懂得隨機而動，隨性而發，隨堂生成!一堂課要有目標定位，要有引領，要明確核心要解決的問題，要引發孩子們更廣泛的閱讀!多一點點溫暖，多一點點關注，一切為了孩子的發展!做一名老師，要懂得無為而為，雪中送炭!當你在課堂上看到小手都舉起來了，孩子們的臉紅起來了，嘴巴說起來了，思維活躍起來了，那就是教與學生成了，你就能體會到成功的喜悅!何老師幾番發言，把一堂課中的語言藝術、調控藝術、關注藝術、細節藝術、舍得藝術……剖析得清清楚楚。

華陽之行，難忘這樣一個適合孩子自然成長的沃土;華陽之行，難忘何老師那種謙和坦率的做人風格和教育理想的執著追求，還有她對學生發自內心的愛;華陽之行，難忘名師名校風采!生本華陽，精彩紛呈!

幼兒園教師的跟崗培訓總結（實用17篇）篇十一

20xx年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農村中小學骨干教師的“跟崗研修”培訓。

本次培訓是從我市基礎教育改革發展實際出發，遵循骨干教師的成長規律，圍繞“素質教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項目。參訓教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學校”進行實踐研修。研修基地學校指派指導教師指導跟崗教師的學習研修活動，在教育教學實際環境中，實踐，反思，學習，成長。本次培訓的內容形式主要有三方面：

一、理論學習；

二、實踐鍛煉；

三、問題研究。我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽課、隨班上課、參與班級管理，并參與學校的日常教育教學研究活動，收獲頗多，現分以下幾方面進行總結。

1、讓學生真正成為課堂的主人。鼓勵學生樂學、會學、勤思、善做，讓學生真正體會到“我能行，我快樂”。

在中華路小學的課堂上，體現了以人為本的理念，教師把課堂還給了學生。數學課上，老師注重讓學生經歷知識的獲得過程。例如：在數學課“分一分與除法”教學時，老師讓學生分一分、說一說、擺一擺、再說一說，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學生的活動面特別廣，80%以上的學生都有說的機會。在數學課“摸球游戲”教學時，教師通過讓學生猜測----實驗----驗證----分析等方法，讓學生經歷知識的獲得過程，學生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語文課上，教師注重朗讀的教學，讓學生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養學生的傾聽能力又培養學生的`分析判斷能力，增強學生的自信。

2、教師善于發現學生的閃光點，喜歡用激勵性評價。

在中華路小學的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學生的訓斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：“我表揚xxx”例如：上課鈴聲響了，部分學生已經坐好，老師就會說：“我表揚xxx”其他同學聽后就會馬上坐好。課堂上，對表現好的同學提出表揚，而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術，不傷害學生的自尊心。例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩定教師的情緒又給足了學生自尊，效果很好。

3、注重培養學生的問題意識。課堂中，教師給學生提問題的時間，讓學生自己發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據課堂實際，對學生進行追問，通過追問讓學生真正理解知識，還鼓勵學生之間互相追問，培養學生的問題意識。在語文課前預習時，同學們都會結合課文提出自己的問題，寫在書上，然后在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，我們在教學中一定要注意培養學生的問題意識。

班級是一個小集體，要讓學生成為班級的小主人。設立班級小崗位，可以給學生們鍛煉的機會，也可以減輕班主任的負擔。例如：設立值周班長、值周排長、燈長、門窗負責人、衛生負責人，晨讀負責人等等。人人參與班級管理，形成習慣后，班級的日常工作就會有序進行。

走進中華路小學，就會體會到這是一個充滿現代書香氣息的校園。早晨，同學們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室后，同學們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規，或者看一些課外讀物。班主任老師結合本班情況，定期開展“經典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動，為學生搭建展示的平臺，讓學生堅信：我能行，我快樂”。

中華路小學的教師科研意識特別強。表現一：同年組可以資源共享。例如：共享教學課件、教學設計等，使用后及時進行反思交流。在他們休息的時候，談論的并不是一些家庭瑣事，而是教學中遇到的問題以及對問題解決的辦法。他們每周都會安排一個年組集體教研活動，年組教師集體聽課、評課、議課，促進了教師的專業化成長。表現二：在中華路小學人人都有微課題。就是解決身邊的具體問題，針對問題確定研究主題、研究程序及其預期成果等。一般研究時間為半年到一年，優秀的研究成果進行推廣。表現三：每周三下午的學習時間，他們都會組織教師參加政治、業務學習。他們的學習并不是領導講老師記，而是給所有教師交流的機會，讓一線教師結合自身的教育教學感受與全體教師交流。例如：好的教學方法、管理方法，新的教育教學理念等等。總之，中華路小學真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學習的榜樣。

中華路小學的領導和教師特別喜歡讀書，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍，教師們利用課余時間讀書，豐富自己的知識，把理論與實踐相結合，提高自身的素養和修養。以上就是我在中華路小學跟剛研修的體會，與大家分享。

幼兒園教師的跟崗培訓總結（實用17篇）篇十二

為期一個月的跟崗學習結束了，我覺得受益匪淺，這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到十堰市實驗幼兒園觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發展、他們良好的學習習慣、感說感講的行為表現。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行，將規范的幼兒園一日生活常規深植于我心中，用它來指導我今后的教育教學工作。

通過觀摩活動可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動的安排、環境創設還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進的教育理念。幼兒園的大環境創設，真的可以用樸素、大方來形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性于一體，充分體現了老師們獨具匠心的一面；園舍雖然不大，但到處都干干凈凈。細節管理非常出色，特別是環境創設細致入微，小到班內每件設施的飾品，使得每個班級就像一個小家，身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服，富有情趣。

看到了那些隨手拈來的廢品經過孩子、老師的手變成了一件件藝術品，這些真的令人觸動。我們還看到實驗幼兒園是一所教研工作做的特別扎實有效、有深度、有層次的幼兒園，這些從幼兒園的規范管理和孩子的一日生活中的各個流程中我們都能看得到、感覺得出來。在這里的老師是辛苦的，也是快樂的，因為只有工作著才是幸福的。

1、注重激發幼兒的創造興趣。

幼兒正處在感興趣的反映活動時，對現實中的周圍環境、事物的感知會更加敏銳、迅速、牢固，會主動尋找認識事物的方法和手段，積極地、創造性地完成某些活動。在一次觀摩活動中，老師為孩子們準備了許多自由選擇的活動器械，并提出“想想，這些東西可以怎么玩呢？”老師先讓小朋友觀察，使幼兒在直覺上對這些活動器械產生濃厚地興趣。隨后，幼兒之間、幼兒與教師之間可以展開討論，如何利用這些器械進行活動。在一段時間的摸索之后，有的孩子用小圈轉著玩，有的玩起了跳水溝的游戲……這種觀察、比較、討論的方法，能夠活躍思維、激發創造興趣，比較充分的發揮幼兒學習的主動性，更加有利于幼兒在分析、比較各種時，提高自己獨立的思考能力、分析問題和解決問題的能力以及口語表達能力。最后，大家經過演示進行比較，從而尋找比較適宜的活動方法。

2、引導幼兒主動活動。

幼兒是活動的主體，而不是被動的接受者。如果幼兒在活動中失去了自主性這一地位，就會產生表面上參加游戲，而實際上是在完成某種任務的現象。幼兒的積極性未能得到充分體現，更談不上創造性的發揮。教師重視對每個幼兒的觀察與了解，使活動盡可能適應每一個幼兒發展特點，讓幼兒創造性之花得以閃爍。我們看到在每天的區角活動時間內，除了正式的活動區角之外，還準備了一些適合本班年齡特點的區域，如折疊餐巾等等。在活動中，幼兒可以根據自己的個人、能力水平自由結伴、自主選擇，在這一寬松的氛圍中，幼兒想出“一物多玩”的方法，創造精神得以體現。

3、充分利用場地、器械。

因條件原因，幼兒園在場地上還達不到正常標準，而我們從這次的觀摩活動中也可以看出，幼兒園的教師都能開動，最大限度地提高場地利用率，多采用分時間段、分組活動和分散活動如：器械不夠，就采用分組輪換型或循環練習型等形式，以加大幼兒的練習密度。

1、建立平等的師生關系，創設寬松的環境氛圍。

一日常規與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應該讓幼兒了解一日常規不是用來管教、限制幼兒活動的，而是為了創設更加民主自由地精神環境。

2、提出合理的規則要求，符合孩子的年齡特點。

各班的常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出。小班幼兒初步學習按教師琴聲進出活動室。

中大班幼兒理解并執行一日活動各環節的轉換指令，養成好習慣，如進出走路、不奔跑、不互相追逐。

3、創設充分的鍛煉機會，讓幼兒多次的實踐訓練。

生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學習和游戲等內容，因此教師應讓幼兒了解什么時候什么情況下該如何做的認知、體驗和，逐步形成良好的習慣，并在反復的實踐中得到強化，進一步養成良好的班級常規。教師要盡最大的努力創造條件練習，無論態度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。

4、提供模仿的榜樣，努力做孩子的表率。

教師以身作則、嚴于律己，給幼兒以正確的示范，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時同伴的影響對幼兒的發展也有不可估量的作用，我們要抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒之間互習，這也是常規培養中的有效方法。

5、教師之間要密切配合，常規教育要持之以恒。

一個班級的常規好壞，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。

幾點體會：

1、幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進行常規教育時，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。（如：拿東西時輕拿輕放、輕聲細語與幼兒交談、不隨意斥責幼兒等等，潛移默化的'影響幼兒）。

2、對幼兒進行常規教育時，班內的兩個老師之間要經常溝通、交流。一起制定符合本班的常規教育計劃，并達成統一要求，避免造成幼兒的常規混亂。

3、科學有序的常規環節轉換，可以增加孩子們有效的活動時間。比如：各個活動之間過渡是最容易出“亂子”的時候，如果安排不合理會延長孩子們的等待時間。

4、培養幼兒的常規，關鍵在于“培養”兩個字。教師的責任是教孩子按照可以接受的行為標準來行動，班級常規的建立應由教師規定轉變為教師引領下幼兒自發討論、合作為主的民主制定。常規的功能應由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉變為支持和引發幼兒不錯的活動，促進幼發展為目的。常規中的師幼關系應由管與被管轉變為和諧、輕松的“大朋友”、“小朋友”關系。常規的培養應由園內延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。

一個月的交流學習讓我看到了先進的教育理念、科學的教育教學方式方法，讓我長智慧、增能力，今后我將結合自己園所的實際，取長補短，合理整合亮點，尋找屬于自己的一面，在屬于自己的道路上堅定地走下去，去創造屬于我們的輝煌！

又一個月的跟崗學習生活匆匆而過，回首這個月的學習，真是內容豐富，形式多樣，有教師基本功（簡筆畫）考核、親子運動會等活動。在這短短一個月的學習中，我受益匪淺。下面是我本月參加各項活動的一點心得體會。

實小幼兒園為進一步加強教師們的專業技能訓練，提高教師們的整體素質，舉行了教師基本功（簡筆畫）考核。這次的比賽，不僅給教師們提供了展示自己的舞臺，而且也樹立了自信心，大家在互相欣賞、互相交流、互相鼓勵中進步。更重要的是通過比賽能增強教師比、學、幫的意識，調動教師們不斷學習，共同提高教學質量的積極性，促進教學質量的提高，奠定堅實的教學基礎。通過基本功比賽，呈現出一個勤奮好學、奮發向上的良好氛圍。

12月中旬實小幼兒園舉行了親子運動會，每個幼兒與家長都參加了兩個以上的項目，每個項目都兼具趣味性、競賽性，深受幼兒、家長的喜愛。小朋友們為了給班級增光，個個奮勇爭先，使出全身解數，運動場上吶喊聲、助威聲、加油聲、歡呼聲，此起彼伏，熱鬧極了！大家全神貫注的神態以及獲勝后的喜悅，構成了一片歡樂的景象，沖淡了冬季帶來的陣陣寒意。

實小幼兒園十分注重幼兒的戶外活動，老師每天都能保證幼兒的戶外活動時間充足并力求戶外活動豐富多彩，如在玩墊上游戲時，老師一會兒讓幼兒學習毛毛蟲爬，一會兒玩螃蟹走、一會兒再玩側滾翻。活動中老師極具親和力，和幼兒玩成一片。戶外活動的開展不僅有利于孩子們體質的增強，而且培養了他們鍛煉的興趣與習慣。

總之，我看到的是實小幼兒園上下團結一心，共同為了一個目標——“一切為了孩子，為了孩子的一切”而奮斗著，這種凝聚力是偉大的，我將在這種團結奮進、蓬勃向上的凝聚力指引下，更好地繼續今后的工作和生活。

幼兒園教師的跟崗培訓總結（實用17篇）篇十三

我是一名小學教師，在學校領導的安排下，此次有幸的參加了幼兒教師的遠程培訓。在這次培訓中，收獲頗多。學習的知識非常廣，在這短短的一月里要領會、理解這些理論知識，還需在今后的幼兒教學中得以實踐。

我們不管是小學教師，還是幼兒教師，我們面對的都是學生。現在的學生可謂家中之寶。通常是爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽，看護這么一個孩子，生怕有一點照顧不到。市區孩子的家長們對于孩子選擇哪所幼兒園時，總是左挑右選，考慮的因素很多。但無論是市區的家長，還是農村孩子的家長，對哪個家長來說最希望的都是自己家的孩子能碰到一個愛孩子的老師。所以說要想家長滿意，先要從愛孩子做起，這也是教師職業道德之一。都說孩子的感情是不會參假的，只要你付出并讓孩子感受到了你的愛，他們就會用最純的愛來回報你。

在班級里總有一些表現好、表現不好的孩子。作為教師，我們是他們心里的秤桿，應該怎樣稱量，是由我們權衡。所以，我們不能有一點點馬虎，稍微有一點偏心，所稱量的結果是不正確的。

記得有一次，我幫幼兒老師代課，在沒有進幼兒班的時候，曾聽幼兒班主任說過，她班的李冉是很不聽話的孩子，上課的'時候愛講話、吃零食。正好那天，他們老師有事，讓我去代課。我高高興興地去了班上，還沒有走進教室，就聽見一位女孩的叫喊聲。當我走進去以后，才知道這聲音正是李冉傳出來的。我走到李冉桌前，說：“孩子，你叫喊什么呢？”李冉不屑一顧地說：“我們老師今天不來，萬歲！”那時，我頓然驚訝，這么小的孩子，就這么不喜歡班主任嗎？可能因為我不是他們的班主任，那節課孩子們表現都很乖，很順利的結束了那堂課。但是，在課余休息的時候，李冉的話在我耳邊回蕩了很久。

經過這次幼兒教師的培訓，我更深刻的領會到了，一個人無論干什么都要有責任感，對自己負責，對他人負責，對工作負責。作為幼兒教師首先要愛孩子，愛本職工作，全身心的投入工作。書中曾這樣說過：“要成為孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉獻給他們。”對孩子、對事業真誠。因此，要做到喜歡孩子要真心，是橋梁。如果不真心喜歡孩子，在教學工作中很難實施。

所以不要用片面的觀點去評判每一個孩子，先在心里面下芥蒂。而是要寬容的對待它的存在，并針對不同的孩子，找到不同的方式方法和他進行交流、溝通。當然和孩子的家長進行溝通也很重要。及時溝通，仔細聽取家長意見。孩子多數時間和家長生活在一起，對孩子的一些問題，家長最有發言權。作為教師要多聽家長的意見，并針對意見做出反應。客觀的評價孩子的優缺點。談論孩子的缺點時，一點也看不到孩子的優點，總是向家長告狀說孩子這也不是，那也不行。這往往使家長難以接受。

作為幼兒教師，應客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應該摻雜主觀色彩和情緒。盡量用平和的語氣，委婉的態度，一分為二的觀點與家長交流。可以先向家長介紹一些孩子的優點，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。

幼兒園教師的跟崗培訓總結（實用17篇）篇十四

眨眼間，10天的時間就過去了第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮第二小學，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學員跟隨導師，一起學習，一起提高，一起歡笑，仿佛又回到了求學時代。為了讓我們能順利完成跟崗學習，鐘老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，短短的10天時間里，我們聽評課10節，在兩位老師的指導下，與二小數學組的全體老師嘗試了《基于讀懂學生的課堂提問》的辯課；參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構等專題活動；還到小學參加了“教與學方式的轉變”主題研討會。學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學習”的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。

通過這次跟崗學習，我收獲很多，總結如下：

隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。教師必須努力學習先進的教學理念并勇于實踐，在實踐中不斷總結、不斷反思，及時提升自己的教學經驗。

以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。正如華附的“把課堂交給學生、把空間留給學生、把時間還給學生、把精彩讓給學生”。教師是學生學習行為的組織者、引導者、支援者。學生是課堂行為的主要發生者。從而構建真正的學習型課堂。

1、教學需要激情

一堂數學課，是不是能生動，首先在教師是否有一種良好的心態；如果你的心情不好，對課堂應該達到的效果準備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數學課堂教學，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會很輕松的度過一節課。在聽了紀中數學科組長趙景升老師的課之后，從趙老師身上，我覺得我現在的心態非常的不好，我要學一學趙老師上課的藝術。

2、教學過程要精致

從授課教師的教學過程來看，沒有經過精心的準備。我們在講課時從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都要很精煉、每一個問題的設置都要恰到好處、板書也應充分體現數學知識的結構體系。

3、要注重知識的傳授與能力的培養相結合

老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目標。

4、數學的規范與示范作用

在聽了曾老師的課之后，除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是曾老師的板書，他應該是精心設計，對學生起到示范性的作用。近幾年的數學高考試卷難度上時難時易。對于我們的學生，試卷不管是難還是簡單，都不能得到一個好的分數，試卷上做錯的題目倒不是不會做，而是與他們的答題不規范有著直接的聯系。做一份數學試卷就是要盡可能地多得分。因為分數是決定我們成績好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以后的教學中，我更應該學習曾老師這一點，把板書問題解決得更好，做好示范的作用。

5、因材施教

紀中的學生也有很多不同的層次，他們他學生分成了奧賽班、市重點班、重點班、普通班四個層次，聽梁世峰老師上的是一節奧賽班課，講的是二項式定理及應用，由于二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點、考點講清楚之后，用5分鐘給學生（20xx年“艾滋病防治教育”系列活動方案及文案）做了相應的練習，應該直接進入本節的重點，利用二項式定理證明不等式，這樣的課，對于我們學校的創新班的學生來說，應該也做不到這一點，一是二項式定理的簡單應用他沒有講，我們的學生不講是不行的。二是，本節課放在我們學校這個層次的學生來看，應該要分成兩節課才能完成所以，不管是哪理的學生都存在差異，要教好他們，還是進行分層教學才能使他們各有收獲。

聽了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數學老師的課后，感覺他們授課飽含激情，教學設計和講解富有創造力和趣味性。同時，他們幾位老師在聽課方面，針對專業知識梳理以及知識點講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。

除此之外，各位老師扎實的專業知識都在課堂與交流中體現出來，如趙老師，雖然已經不小，但上課還是那么能激情；劉錄江老師則能夠引導學生結合數學的教學內容與生活來進行教學活動；吳新華老師在結合的想法的基礎上，為高三的學生做了一個解題方法指導，進行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯系到位而全面等等，都向聽課的學生或老師展示了一個專業知識扎實的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。

在跟崗學習期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個人專業發展體會。見識了名校名師的風采，聽到了他們不一樣的成長經歷，我深感自己學識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數字教師？如何做反思性的數學教師？如何做研究性的`數學教師？沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。

反思之后我也更加明確了自己的個人專業發展方向。作為教師，我一定要多研讀教育教學的著作，不斷積累，勤于思考，敢于實踐，做教育教學上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學活動。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優點，彌補自己的不足。利用培訓的機會，努力向專家、名師學習，使自己的教學方式、方法有更大的進步把學、思、行、研四者結合起來，形成自己的教學風格，走出自己的教研之路。勇于擔當起學科帶頭人的重任，在培養年輕老師工作上盡心盡力，培養好科組的團隊精神。

最后，衷心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學模式，我會以你們為榜樣，不斷地學習、成長！

幼兒園教師的跟崗培訓總結（實用17篇）篇十五

幼兒園教師的跟崗培訓總結（實用17篇）篇十六

為期一個月的跟崗研修結束了。雖然這次由于諸多原因，我回本校研修了。但學校安排的一系列活動，還是讓我收獲滿滿。

自20xx年起，我校在進行“生本課堂”的課題研究。自此，全校老師閱讀了蔡林森老師的《先學后教》這本書。當時對“生本課堂”只是有了粗淺的認識。隨著課題的深入了解，自己也嘗試著上了幾節課，慢慢地接近“生本課堂”。通過這段時間的研修，我更意識到生本課堂的重要性。“以學為主”、“順學而教”是以學生為主體的課堂應該遵循的基本原則。學生對知識的學習、技能的掌握必須依靠學生自己去建構才能真正實現。離開學生自己的學習、自己的操練，指望靠老師的“教”去實現語言文字運用的學習目標，這是不符合教育規律的。研修階段，聽了駱xx校長、姚xx主任、程xx老師、劉xx老師等課堂教學。發現他們將課堂的時間給學生，還學習的自主給學生，讓學生在充分的“學”中學會學，在多層次的“學”中親近語言文字，運用語言文字。

“生本課堂”是交給學生自主學習的課堂，教師的`作用是什么呢——引導！觀摩的幾節示范課上，無論是認字寫字、閱讀理解，還是口語表達、練筆習作，都一定要實實在在地安排學生自學，以使學生能夠借助自己已有的經驗和認知，獲取新知，收獲真正屬于自己的認、寫、讀、說等方面的意義。語文學習的過程應是學生自主習得的過程，課堂應該成為他們有科學指導的充分自學的地方。

合作互動讓同伴間的教與學對學生的學習有著積極的作用。輔導者收獲的是自信，而被輔導者會在被同伴輔導之后“更自信了，學習動機提高了”。學習質量得以保證，同時也必將因為這樣的關注和成功的體驗而不斷增強學習的自信心。

當堂檢測的優勢在于，能夠及時了解學的情況，進行精講釋疑，及時指導，為“測后導學”這一環節的有效落實提供了前提。

本次跟崗研修階段，我上了一節市級研討課——《“紅領巾”真好》，采用了生本課堂的全新模式。課后，學校相關老師進行了詳細的評課。雖然，課堂上還存在著一些不足之處，但是通過本次研討，自己的專業得以提高，也更加意識到要將理論聯系到實際中去，最終走向課堂。

本次研修，我清楚地意識到語文是兒童生命成長中極其重要的精神家園。語文課應該專心致志地吸引、指引學生在語言文字中穿行。為此，我還要不斷努力，向著未來前行！在今年的5月份，很榮幸能在何國軍老師的指導下，完成了這個培訓。在這個過程中，我在勝利學校，深深的感受到了老師們的敬業愛崗的精神，也感受到了孩子們奮發向上的求學精神。跟崗學習期間，得到了勝利學校老師的親切關懷，在生活上也很關心我，我的指導老師何國軍老師對我的學習也進行耐心的指導。在跟崗學習期間，我參與了以下活動：聽課13節，包括1節班會課，上匯報課1節。學習到很多有用的知識和經驗，現將記錄下來，主要有以下幾點。

在教學技能上，在這個禮拜的學習中，在何老師的指導下，學習了很多有用的教學技能，特別在備課和上課方面。我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有數學、生物、地理、班會課等。這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。其中最重要的是指導老師告訴我，上課一定要做好充足的準備，即備課，這里是有技巧的，備課時要注意難點的把握，這是課本上的，更重要的是備學生，清楚學生的特點。上課時要注意自身的教態，注意語言的幽默和鼓勵，對于學生十分重要，上課內容盡量簡單易懂，明確知識點的講解，做到簡單明了。

在教師職業生涯上。勝利學校的老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業業，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。何老師告訴我，做教師千萬不要有太多雜念，要明確自己的追求，這才是一名合格的教師。以后桃李滿園之時，就是我們人生收獲比金錢更重要的東西。

幼兒園教師的跟崗培訓總結（實用17篇）篇十七

前幾天，我有幸參加劍河縣數學教師培訓，經過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富，有縣里面教育局領導、優秀教師現場上課、州里面的特級教師現場評課，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！非常感謝教育局領導對我們數學教師的關愛，給我們創設了共同交流學習的平臺。在這次培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些兩天的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。現就將本次培訓后的心得體會總結如下：

雖然從事教育工作已十一年，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數學的思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數，面對堆積如山的要批改的作業，再加上那么些個后進生，教師已經忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進行多少節課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的`教學。

一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過教育局楊菊青老師的一席話和州里面優秀老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。

教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，州里面特級教師的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。

通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發展的步伐。

有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

經過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。