竹蜻蜓的感悟(優(yōu)秀10篇)

心中有不少心得感悟時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得感悟，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得感悟怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

竹蜻蜓的感悟篇一

1、學(xué)習(xí)使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的主要特征。

2、遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探索棉簽蘸不同的顏色表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。

3、樂(lè)意大膽使用棉簽進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)

紅、黃、藍(lán)色的顏料每組3盤(pán)。

棉簽若干支

一、幼兒回憶蜻蜓的形狀特征。

教師念謎語(yǔ)：有只動(dòng)物細(xì)又長(zhǎng)，專(zhuān)門(mén)愛(ài)在水上飛。天氣好時(shí)看不見(jiàn)，要下雨時(shí)他低下。幼兒猜測(cè)。

教師：蜻蜓是什么樣子的呢？他的身體是什么樣子？他的翅膀呢？

通過(guò)回憶和討論，認(rèn)識(shí)，了解蜻蜓的主要特征。

三、鼓勵(lì)幼兒探索使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。

教師出示一只棉簽：這是什么？如果我們不用筆，只用棉簽?zāi)銜?huì)畫(huà)蜻蜓嗎？

1、讓幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

2、教師根據(jù)幼兒的講述用棉簽蘸顏料，先畫(huà)出蜻蜓細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體和尾巴，再用棉簽再細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體旁邊畫(huà)出兩個(gè)翅膀，最后添畫(huà)兩個(gè)圓圓的眼睛。

四幼、兒操作練習(xí)活動(dòng)。

幼兒嘗試使用棉簽畫(huà)蜻蜓，教師再過(guò)程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現(xiàn)蜻蜓不同身體部位。教師鼓勵(lì)大家再畫(huà)紙上盡量多地表現(xiàn)蜻蜓。

五、展示幼兒作品，大家相互欣賞，教師與幼兒共同學(xué)一學(xué)小蜻蜓飛飛。在輕松的音樂(lè)聲中飛出教室。

小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好，讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫(huà)的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫(huà)也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。

竹蜻蜓的感悟篇二

因?yàn)橄奶炜煲絹?lái)了，為了讓小朋友們了解夏天的小昆蟲(chóng)，知道小蜻蜓的習(xí)性和特征，特此設(shè)計(jì)了次教學(xué)活動(dòng)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓小朋友了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)特征。

2、情感目標(biāo)：讓小朋友在繪圖的過(guò)程中感受到蜻蜓的對(duì)稱(chēng)美。

3、技能目標(biāo)：讓小朋友繪畫(huà)蜻蜓，并能畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的小蜻蜓，并添加相關(guān)景物，豐富畫(huà)面內(nèi)容。

讓小朋友仔細(xì)觀察蜻蜓的特征。發(fā)現(xiàn)蜻蜓的主要特征。

讓小朋友抓住蜻蜓的特征，畫(huà)出小蜻蜓和不同形態(tài)的小蜻蜓。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小蜻蜓，了解它的主要外形特征和生活習(xí)性。

教具準(zhǔn)備：小蜻蜓的范畫(huà)一幅，示范用紙，水彩筆。

一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入課題：

提問(wèn)：1。小朋友知道小蜻蜓長(zhǎng)什么樣嗎？

2。他喜歡在什么地方飛來(lái)飛去，做什么？

小結(jié)：小蜻蜓的身體細(xì)長(zhǎng)，有兩對(duì)透明的大翅膀。我們經(jīng)?？吹津唑扬w得很低用尾巴點(diǎn)水，這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅，蚊子，飛蛾等。是大自然中有害昆蟲(chóng)的天敵，我們要看護(hù)小蜻蜓，不能傷害它。

二、示范與討論

（1）教師出示示范畫(huà)小蜻蜓，講解作畫(huà)步驟。

1。在紙上的中間畫(huà)兩個(gè)大大的眼睛，眼睛是對(duì)稱(chēng)的，老是有個(gè)蜻蜓的眼睛為什么那么大呢？有沒(méi)有小朋友知道，舉手告訴老師……總結(jié)：哦，原來(lái)蜻蜓的眼睛是復(fù)眼，是由成千上百只眼睛組成的，能看到四面八方的東西，所以很大。是不是很神奇啊。

2?，F(xiàn)在小蜻蜓的眼睛畫(huà)好了，接下來(lái)畫(huà)蜻蜓的翅膀，它的翅膀有兩對(duì)，薄薄的，透明的，翅膀的兩端有紅色的翅痣，在飛行時(shí)，能夠防止震動(dòng)，保持平衡。

3。翅膀畫(huà)好了，下面畫(huà)它的身體腹部，是不是像個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的u字啊。然后是畫(huà)它的尾巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的。

（2）畫(huà)出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)

1。小蜻蜓的樣子不變，只要改變它的方向就可以了，啟發(fā)幼兒畫(huà)出各種飛行方向和動(dòng)態(tài)的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛畫(huà)的大大的，身體細(xì)細(xì)的。

2。在畫(huà)面上添加景物，大樹(shù)什么的都可以

3。鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出景物，并大膽涂色，注意構(gòu)圖合理

三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：

將幼兒作品貼在作業(yè)欄中，互相欣賞，說(shuō)說(shuō)那些蜻蜓畫(huà)的漂亮，那些畫(huà)的內(nèi)容豐富。

本次活動(dòng)屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域，《幼兒園教育新綱要》指出：“（幼兒教育）要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究操作活動(dòng)，使他們感受探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！币虼?，作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者，使幼兒獲得樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開(kāi)?；顒?dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。

竹蜻蜓的感悟篇三

1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。

2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。

多媒體 音樂(lè)課本

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天老師給大家講個(gè)故事，大家想不想聽(tīng)呢？

2、多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿(mǎn)桑果的時(shí)候，她就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿(mǎn)了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿(mǎn)天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(zhǎng)大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來(lái)到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘?。∽屛覀円黄饋?lái)走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。（初聽(tīng)歌曲）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、剛剛我們聽(tīng)到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》。

2、這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）歌曲是幾拍子的？（三拍子）

3、跟老師用手勢(shì)表現(xiàn)歌曲（師生共同打拍子）

4、帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽(tīng)邊用‘呣’來(lái)哼唱全曲好嗎？（學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲）

5、下面我們就來(lái)有感情的，帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞（師起頭學(xué)生有感情的朗讀）

7、你感覺(jué)哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點(diǎn)句教師教唱）

8、我們一起帶著對(duì)童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。

9、唱得不錯(cuò)，我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請(qǐng)同學(xué)們注意一下，在樂(lè)譜上方的強(qiáng)弱力度標(biāo)記，歌曲每一樂(lè)句以弱開(kāi)頭，漸漸達(dá)到中強(qiáng)，再漸漸弱下去。

下面我們?cè)囍昧Χ葮?biāo)記來(lái)把歌曲唱地更好一些?！保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生用力度變化演唱）

竹蜻蜓的感悟篇四

竹蜻蜓的感悟篇五

20xx年9月24日 星期六 晴

今天，我在公園玩，看見(jiàn)一群哥哥在捉蜻蜓，其中一個(gè)哥哥看見(jiàn)我，好像知道了我的心思，送了一只蜻蜓給我，我心里了樂(lè)滋滋的，連忙跑回家。

回到了家，我把養(yǎng)小鳥(niǎo)的籠子拿了出來(lái)，把蜻蜓放了下去，然后仔細(xì)觀察，蜻蜓它有一個(gè)圓圓的頭，兩對(duì)大大的翅膀，還有一條尾巴，這時(shí)，我找來(lái)了放大鏡來(lái)觀察蜻蜓的身體，蜻蜓的眼睛是由無(wú)數(shù)只小眼睛組成的，怪不得那么銳利又明亮，蜻蜓的尾巴有八節(jié)，最后一節(jié)尾巴像“v"的形狀，用來(lái)產(chǎn)卵，它還有六只細(xì)細(xì)的腳，別看它細(xì)，可站得很穩(wěn)。

20xx年9月24日 星期六 晴

晚上，我在我的小房間里關(guān)緊門(mén)窗，把蜻蜓輕輕地放出來(lái)，讓它透透氣，只看見(jiàn)蜻蜓飛近了一只蚊子，然后像只飛機(jī)飛快地飛向蚊子，咬到蚊子前腳一蹬，就吃到了它美味可口的蚊子，可蚊子連神都沒(méi)有回過(guò)來(lái)。真是一只可愛(ài)的'蜻蜓。

20xx年9月25日 星期日 小雨

今天我一起床，就迫不及待地看小蜻蜓，只看見(jiàn)它垂頭喪氣，我一打開(kāi)房門(mén)，它馬上飛走了，我想了想才知道：“原來(lái)蜻蜓要的是自由。”我走到陽(yáng)臺(tái)，發(fā)現(xiàn)外面的天空飄著細(xì)細(xì)的小雨，許多蜻蜓在飛來(lái)飛去，其中有我放飛的那只，它正在和它的同伴，快樂(lè)地跳著舞！

竹蜻蜓的感悟篇六

夏天讓萬(wàn)紫千紅給花園遍布每一個(gè)角落樹(shù)林，就連廢棄的草地，小墻角的附近，也都是一片亮眼的綠色，五顏六色的花朵夾雜其中。清澈見(jiàn)底的'小河隱隱約約有幾條小魚(yú)在繞過(guò)河中的鵝卵石游動(dòng)。淘氣的小魚(yú)們一會(huì)兒躍出水面，一會(huì)兒又游到河底，你追我逐在水中嬉戲。紅的，藍(lán)的，紫的……各色的野花開(kāi)遍河岸邊，蝴蝶和蜜蜂在花飛舞穿梭。蜻蜓在河面上輕舞著，忽高忽低，最讓人著迷的是輕點(diǎn)水面的那種姿態(tài)，輕薄透明的翅膀稍停扇動(dòng)，尾巴在河面上點(diǎn)幾下，攸地一下飛走了。在水面上，停停走走，自由自在地飛翔。

只要有水的地方，都會(huì)有它的身影，它是夏天使者，它送來(lái)的便是姹紫嫣紅。

當(dāng)我們穿著短褲裙子，頭上戴一頂遮陽(yáng)帽，嘴上咬著冰棍，在小河邊散散步。蹲下身把手伸向河水中，一陣清涼遍布全身，水波向水中擴(kuò)散，驚擾了在河面上產(chǎn)卵的蜻蜓，它們立刻飛走了，尋找僻靜處繼續(xù)產(chǎn)卵。一群淘氣的孩子們嬉戲著追逐著它們的身影，手里舉著網(wǎng)奮力捕捉。蜻蜓驚恐地飛離這里，又飛向那里，透明輕薄的雙翼也在不停地扇動(dòng)。孩子們氣喘吁吁坐在地上看著它們飛往何處，它們逃離了孩子們的追捕，在草尖上停下身影。孩子們見(jiàn)時(shí)機(jī)已到，便躡手躡腳地走近它們，生怕一不小心驚跑了蜻蜓。他們正掄起手中的網(wǎng)揮向蜻蜓時(shí)，它們卻悠然地飛走了。

孩子們哪里知道，別小看蜻蜓的一只眼睛，如果用顯微鏡近距離看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)蜻蜓的一只眼睛里就有上千只小眼睛，它的視覺(jué)可謂是360度無(wú)死角監(jiān)視，所以人是很難捉到它的。

雖然沒(méi)有捉到蜻蜓，但追逐蜻蜓的過(guò)程讓我們渡過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光。

竹蜻蜓的感悟篇七

1.能正確流利有感情地朗讀課文。

2.讀準(zhǔn)生字,能用自己的話說(shuō)出生字詞的意思。

3.細(xì)讀課文，了解蜻蜓的知識(shí)，懂得蜻蜓是益蟲(chóng)；能用上課文中的有關(guān)語(yǔ)句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.用上課文中的有關(guān)語(yǔ)句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題：

2.陶行知是我國(guó)著名的大教育家，他是安徽人，曾留學(xué)美國(guó)，拜當(dāng)時(shí)世界最著名的教育家杜威為師。回國(guó)后，他創(chuàng)辦了多所學(xué)校，我們南京的曉莊師范就是他創(chuàng)辦的。（視頻簡(jiǎn)介）

4.相信，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能更加了解陶行知是個(gè)怎樣的人。

二、細(xì)讀品味。

1.有一天午后，陶行知先生遇到了一群孩子。（朗讀第一節(jié)）

2.指名交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

（慈愛(ài)，撫摸，更加體現(xiàn)了陶行知的親切，對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。）

（個(gè)別朗讀）

（2）朗讀3-5自然段。

孩子們是怎么回答的？

（翠貞、一個(gè)小男孩、幾個(gè)七嘴八舌的孩子，角色扮演，朗讀。）

大家說(shuō)說(shuō)看，蜻蜓是不是我們的好朋友，為什么？

孑孓的意思什么？

（體現(xiàn)了陶行知先生對(duì)孩子的循循善誘，和藹可親。）

（4）自讀課文7—10自然段。

讓我們來(lái)當(dāng)小博士，通過(guò)朗讀，找出蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特點(diǎn)？

填表：

特點(diǎn)

作用

尾巴

一節(jié)一節(jié)，

又細(xì)又長(zhǎng)。

保持平衡，

調(diào)整方向。

眼睛

很大，

結(jié)構(gòu)很復(fù)雜。

可以看清四面八方的蟲(chóng)子。

介紹小知識(shí)：

詞語(yǔ)精讀：小心地翻過(guò)去。（為什么？體現(xiàn)陶行知不想傷害益蟲(chóng)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。）

視頻欣賞：晚霞中的紅蜻蜓

看過(guò)，聽(tīng)過(guò)，學(xué)過(guò)，能用一句話說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在對(duì)蜻蜓的感受嗎？

（5）孩子們?nèi)肷竦芈?tīng)著。陶行知用商量的口吻說(shuō)：“把它放了，好不好？”說(shuō)著，把蜻蜓還給翠貞。（尊重學(xué)生,相信學(xué)生有這樣的覺(jué)悟,讓學(xué)生自覺(jué)自愿地放飛蜻蜓）翠貞看看小伙伴們，孩子們紛紛說(shuō)：“放了它，放了它，讓它回家去?！保ń辜钡男那椋Ｍ唑言缁丶?。）翠貞張開(kāi)小手往上一送，蜻蜓張開(kāi)翅膀向空中飛去。（望著飛翔天空的蜻蜓，你有話想跟它說(shuō)嗎？）

4.練一練，如何讀好這些句子，讓先生的形象出現(xiàn)在我們眼前。

五、聽(tīng)了陶先生和孩子們的對(duì)話，相信大家一定對(duì)蜻蜓有了更多了解。老師建議大家將課文中描寫(xiě)蜻蜓的有關(guān)句子再讀一讀,努力記住有關(guān)詞句。你還可以用上課前搜集到的有關(guān)蜻蜓的資料,待會(huì)兒老師請(qǐng)你用自己的話來(lái)介紹介紹蜻蜓。

六、總結(jié)全文。

1.學(xué)完這篇課文,你都有什么收獲?

2.出示老師的收獲：真正的教育不是告訴,而是啟發(fā)與誘導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生都有一顆向善的心,教師要善于喚起學(xué)生向善的心!

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

19放飛蜻蜓

陶行知

捉蜻蜓-----談蜻蜓-----放蜻蜓

竹蜻蜓的感悟篇八

王 娜

學(xué)? 科

語(yǔ) 文

年級(jí)班

三年級(jí)一班

課? 題

蘇教版 第六冊(cè) ?19.放飛蜻蜓

課? 時(shí)

第一課時(shí)

課

時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

基

礎(chǔ)

性

目

標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“慈、復(fù)”兩個(gè)生字，理解“七嘴八舌”“孑孓”的詞語(yǔ)。

2. 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文。理解重點(diǎn)語(yǔ)句，能正確地讀出句子的語(yǔ)氣。

3. 理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，感受陶行知對(duì)孩子們的諄諄教誨。

發(fā)展

性目

標(biāo)

通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。

教

學(xué)

重

點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)。

難

點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，有感情分角色朗讀課文，感受陶行知對(duì)孩子們的諄諄教誨。

方

法

朗讀法、談話法

手

段

多媒體課件

板書(shū)

19. 放飛蜻蜓

孩子們??????????? ?????陶行知

朋友

捉????????????????? ??放

愛(ài)護(hù)

達(dá)

標(biāo)

檢

測(cè)

必

做

題

組詞：

慈（?? ）? 握（?? ）? 舌（?? ）

復(fù)（?? ）? 構(gòu)（?? ）? 搶?zhuān)?? ）

選

做

題

思考：

反

思

教? 學(xué)? 活? 動(dòng)

教學(xué)任務(wù)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生讀謎語(yǔ)，猜一猜

（謎底是蜻蜓）

學(xué)生和老師一起書(shū)空課題

齊讀課題

指名讀生詞

同桌輪讀

男女生讀

小老師領(lǐng)讀

質(zhì)疑：“田埂”是什么意思？

“孑孓”是什么？

生自由讀書(shū)，想想課文主要講了一件什么事。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事。

學(xué)生自己讀讀1-6自然段，看看從對(duì)話中知道了什么。

指名讀讀書(shū)上的句子

讀一讀感受“慈愛(ài)的問(wèn)”是一種怎樣的語(yǔ)氣

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下讀對(duì)話

理解“七嘴八舌”

學(xué)生分角色讀讀這段對(duì)話，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)熱烈的場(chǎng)面。

師生合作分角色讀對(duì)話

學(xué)生讀讀課文7-10自然段，看看這部分主要講了什么。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己通過(guò)讀書(shū)了解到什么

生：蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水?

生：尾巴是掌握飛行方向的

生：眼睛很復(fù)雜，能看清四面八方的蟲(chóng)子……

學(xué)生交流資料

學(xué)生思考說(shuō)說(shuō)孩子們對(duì)蜻蜓有一種怎樣的情感

指名回答（如下）：

他們更加了解蜻蜓！

會(huì)更加喜歡蜻蜓！

會(huì)更加愛(ài)上蜻蜓！

指名讀11自然段

讀中體會(huì)商量的口吻

讀中體會(huì)紛紛說(shuō)是怎樣說(shuō)

生：陶行知。

學(xué)生認(rèn)真看陶行知的小資料

學(xué)生再讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)陶先生語(yǔ)言和動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)一下他是一個(gè)怎樣的教育家。

學(xué)生交流

學(xué)生帶著自己的感受再讀課題——放飛蜻蜓！

讀一讀生字，組個(gè)詞語(yǔ)

生書(shū)空

觀看演示

生描紅

1.???? 抄寫(xiě)課后生字生詞

1. 出示謎語(yǔ)：

細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，飛來(lái)飛去捉蚊蠅。

2. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與蜻蜓有關(guān)的課文，題目是《放飛蜻蜓》。

板書(shū)課題

1. 課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，都預(yù)習(xí)好了嗎？老師檢查預(yù)習(xí)情況。

課件出示：

第一組（生詞）

陶行知?? 慈愛(ài)?? 七嘴八舌? 據(jù)說(shuō)

蒼蠅???? 蚊子? ??掌握? 搶著說(shuō)???

構(gòu)成???? 復(fù)雜??? 成千上萬(wàn)

第二組（難讀的詞）有信心讀好嗎？

撫摸?? 保持?? 入神??

翠貞?? 田埂?? 孑孓???

平衡?? 商量?? 口吻

“田埂”是田間稍微高起的小路

“孑孓”是蚊子的幼蟲(chóng)

2. 請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲朗讀課文，注意讀通句子，想想課文主要講了一件什么事。

老師巡視

老師小結(jié)：

陶行知看見(jiàn)翠貞和一群孩子在捉蜻蜓，他就和孩子們交談最后孩子們放飛了蜻蜓。抓住開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果就能概括課文的主要內(nèi)容，希望大家掌握這種閱讀方法。

1.???? 師：（出示課文插圖）

一天午后，陶行知從村里走出來(lái)，見(jiàn)一群孩子在捉蜻蜓。這時(shí)陶行知和孩子們有一段對(duì)話。

師：翠貞想了一下，回答道——引讀：吃蟲(chóng)子

師：一個(gè)男孩說(shuō)——引讀：吃露水

師：孩子們七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)——引讀：吃草。吃樹(shù)葉。吃泥土。

師：對(duì)，就像同學(xué)們這樣人多嘴雜，議論紛紛就是七嘴八舌。

老師小結(jié)：

就是這場(chǎng)對(duì)話，孩子們明白了蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，所以他們最后會(huì)——放飛蜻蜓。

2.???? 對(duì)于蜻蜓這個(gè)人類(lèi)的好朋友，你還有哪些了解？

老師根據(jù)學(xué)生的回答畫(huà)出蜻蜓

師：大家在預(yù)習(xí)的時(shí)候還搜集了有關(guān)蜻蜓的小資料，讓我們一起來(lái)補(bǔ)補(bǔ)第10自然段的省略號(hào)吧。

老師結(jié)合蜻蜓圖片小結(jié)：

可愛(ài)的小蜻蜓不僅吃害蟲(chóng)，他還有又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴，能保持平衡、調(diào)整方向；它的眼睛很大，叫做復(fù)眼，能看清四面八方的蟲(chóng)子。全世界的蜻蜓有5000多種，我們中國(guó)就有300多種，蜻蜓是昆蟲(chóng)世界中最出色的飛行家。人類(lèi)在制造飛機(jī)的時(shí)候都要向蜻蜓學(xué)習(xí)呢！

是啊，所以孩子們?nèi)肷竦穆?tīng)著。

（出示11自然段）

師生談話：

師：讓我們來(lái)看一看陶行知吧！

（課件出示）

教師相機(jī)梳理：

慈愛(ài)地?fù)崦????? 平易近人

滔滔不絕的介紹??? 博學(xué)多才

對(duì)一群孩子耐心地教育講解? 循循善誘

對(duì)蜻蜓那小心的動(dòng)作??????? 富有愛(ài)心

……

老師小結(jié)：

看來(lái)是陶行知不愧是一位偉大的教育家，正是他那樸實(shí)的語(yǔ)言，讓孩子們明白了深刻的道理，孩子們帶著對(duì)蜻蜓的喜愛(ài)之情，帶著一份責(zé)任與希望，放飛了蜻蜓。

課文學(xué)完了，課文中有兩個(gè)生字需要大家注意一下。

出示：

慈：上下結(jié)構(gòu) 茲+心 中間部分不能少了兩點(diǎn)

老師范寫(xiě)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)猜謎語(yǔ)不但有利于引起學(xué)生的濃厚興趣，而且也鍛煉了學(xué)生的思維能力。

檢查預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)本課生字、詞語(yǔ)的掌握程度，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生對(duì)陶行知這個(gè)人有一定的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)不在枯燥的介紹中，也不是簡(jiǎn)單的概括中，而要讓學(xué)生結(jié)合具體的文本內(nèi)容來(lái)感悟。只有對(duì)陶行知這個(gè)人有全面的認(rèn)識(shí)，才能讓學(xué)生理解到是他通過(guò)聲情并茂的教育，讓孩子們明白了其中的道理，才有了孩子最后“放飛蜻蜓”的舉動(dòng)。

竹蜻蜓的感悟篇九

竹蜻蜓的感悟篇十