優(yōu)秀作文不僅能表達(dá)作者的個(gè)人情感，還能折射社會(huì)的熱點(diǎn)問題和文化的特色。推薦給大家一些優(yōu)秀作文的典范，歡迎大家共同欣賞和學(xué)習(xí)。
老師的關(guān)系（熱門21篇）篇一
許多家長表示，他們其實(shí)很希望能與老師溝通，但是不會(huì)、不習(xí)慣與教師進(jìn)行主動(dòng)、積極的交流。
一、家長協(xié)助老師縮短了解與認(rèn)識孩子的時(shí)間：當(dāng)孩子換新老師時(shí)，可以讓孩子或在親自拜訪老師時(shí)，攜帶上跟孩子一起制作的`"自我介紹卡"。上面貼著孩子與父母的合照或自畫像，以幽默的方式所寫的有關(guān)孩子的優(yōu)、缺點(diǎn)，家長的聯(lián)系方式，以及想對老師表達(dá)的話-如讓老師知道對他的支持、家長對孩子教育的理念…。等等。
二、化被動(dòng)為主動(dòng)與老師保持交流互動(dòng)：許多家長都怕去跟老師做交流，認(rèn)為沒事最好不要去拜訪和跟老師打電話，覺得這是"麻煩"老師，和打攪到老師的工作或休息。的確，老師的工作并不輕松，不過，如果家長秉持的是"幫助老師縮短去摸索了解教導(dǎo)孩子時(shí)間"的態(tài)度;而不是"拜托老師多照顧"、"孩子就全權(quán)委托你啦"、‘請老師讓他能乖乖上課、用功讀書"…的這種"托重任"或"告孩子狀"的事，都不會(huì)被老師認(rèn)為被"麻煩到"。家長要主動(dòng)與學(xué)校取得聯(lián)系：家長應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行校訪，向老師反映孩子在家里的表現(xiàn)情況，同時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，以便學(xué)校家庭共同配合，把孩子教育好。
所采用的聯(lián)系方法-
1.書信或電話來往：定期或不定期都可以，由孩子帶信給老師，讓孩子體會(huì)到父母對其的關(guān)心和信任，或可常與老師通通電話，互通情況。多找機(jī)會(huì)向老師表達(dá)你對他的感謝與敬愛：如在電子家庭聯(lián)絡(luò)簿上，回以"謝謝老師"、"辛苦啦"、"聽孩子(寫下自己孩子名字)說，老師今天臉色不太好耶，請多保重"、…。等等溫暖的問候、熱情的鼓勵(lì)、真誠的感謝;或稱贊老師某一項(xiàng)新規(guī)定，支持他的想法，讓老師感覺到他的努力你這個(gè)家長看得見。
2.登校拜訪：一學(xué)期至少一至兩次去學(xué)校拜訪老師，拜訪老師切忌送禮討好老師，以免造成老師壓力。我自己是從未送禮給兩個(gè)孩子老師，只有在教師節(jié)或老師生日時(shí)，陪孩子一起制作卡片，或代買上幾朵花，跟孩子一起用緞帶漂亮包紙去包扎送老師，費(fèi)用都孩子的零用錢來做支付，很便宜的。因?yàn)槭?教他"的老師，是他要表達(dá)"敬師"之意，父母陪他一起準(zhǔn)備，是傳達(dá)對他"敬師之舉"的重視和贊同。
3.家長較長時(shí)間出差前后，孩子在家有異常表現(xiàn)(如對老師或同學(xué)不滿、心神不定)，發(fā)生越軌行為，家庭內(nèi)部發(fā)生意外事故(如親人故去、家庭糾紛等)…等等，也都要主動(dòng)與老師取得聯(lián)系。
4.積極并有準(zhǔn)備地參加家長會(huì)與家長學(xué)校的學(xué)習(xí)：家長要盡可能參加，借機(jī)了解孩子在校的表現(xiàn)情況，學(xué)校的整體情況，以及自己孩子與其它孩子相比有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，以便及時(shí)調(diào)整對孩子的教育培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)教育方法。
老師的關(guān)系（熱門21篇）篇二
陰暗的天空傾斜著，仿佛分分秒秒都有可能垮下來，空氣中飄散著一股難以名狀的氣味，仿佛是詭異的氣息。
山崩地裂，巨響在耳邊轟鳴。一切就好像噩夢席卷而來。一群孩子從一道變了形的門里跑了出來，他們跑到了操場上，但這群孩子中有一個(gè)小男孩用極快的速度又跑回了坍塌了的`教室門前。
剛出虎穴，他干嘛再跑回狼窩呢？教學(xué)樓搖搖欲墜，極有可能一瞬間化為灰燼啊！
教室里，女教師倒在門邊，幾塊預(yù)制板橫七豎八地砸在她身上，她弓著身子，在她的身子下有兩個(gè)昏過去的學(xué)生。當(dāng)時(shí)這位老師離教室門最近，她完全可以第一個(gè)跑出教室。她是這樣做的:用自己纖弱的身體支撐著已經(jīng)變形的門框，冷靜的指揮學(xué)生離開教室，剛跑出去幾個(gè)學(xué)生，教室坍塌了，而女教師為了多救兩個(gè)孩子，弓著身子死死地?fù)踝〉粝聛淼念A(yù)制板。
跑來的那個(gè)勇敢的男孩跪在這位老師面前，拼命的想推下壓在老師身上的預(yù)制板。他想救出自己的老師。
老師的關(guān)系（熱門21篇）篇三
班主任科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)沒，直接影響到班級的建設(shè)。關(guān)系協(xié)調(diào)，感情融洽，才能心心相印，很好的建設(shè)和管理一個(gè)班級體。
一、心理學(xué)的角度講，和諧的人際關(guān)系，能帶給人良好的情緒體驗(yàn)，有利于發(fā)揮人的潛能和創(chuàng)造性，從而高效率地學(xué)習(xí)和工作。
班主任與科任老師的關(guān)系協(xié)調(diào)得好與壞，直接影響到雙方在教育教學(xué)中的情緒。關(guān)系和諧，才能形成”我關(guān)心，你長進(jìn)“，”你批評，我改進(jìn)“的相互激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮雙方在教育教學(xué)中的積極作用，才能心往一處想，勁往一處使，為共同的目標(biāo)而奮斗。如果班主任與科任老師之間缺乏溝通，就會(huì)存在隔閡，甚至產(chǎn)生對立情緒，雙方必然產(chǎn)生排斥心理。”你見不得我“，”我眼中沒有你“，相互斗狠，關(guān)系緊張，甚至把消極情緒帶到班級工作或所教課程上。
因此，要協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關(guān)系，營造一種心心相印的氛圍，使彼此心理相容，情緒愉悅地投入到工作中。
二、從教師的榜樣和示范作用講，班主任與科任老師之間和諧的人際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)、朋友的交往，培養(yǎng)美好的品格和健康的心理。
要有和諧的人際關(guān)系，起碼要做到以下三點(diǎn)：一是集體為先，他人為重；二是尊重他人，誠懇待人；三是心胸開闊，坦蕩磊落。在教育教學(xué)中教師以怎樣的'原則對待集體與個(gè)人，以怎樣的標(biāo)準(zhǔn)對待自己和他人，以怎樣的氣度處事和為人，人格的力量在潛移默化中影響著學(xué)生。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到班主任與科任教師心心相印地為班級操心和服務(wù)，是”對事業(yè)忠、對學(xué)生愛、對同事和、對自己嚴(yán)“的高尚人格的體現(xiàn)時(shí)，就會(huì)從教師良好的行為和高尚的人格中得到啟發(fā)和教育，從而培養(yǎng)自己熱愛集體、關(guān)心他人和與他人合作的美好品格，樂觀、正直、豁達(dá)的健康心理，克服孤芳自賞、狹隘封閉等不良心理疾病。
三、從班主任發(fā)揮科任老師的整體效應(yīng)看，用整體效應(yīng)彌補(bǔ)個(gè)體不足的角度講，班主任和科任老師之間和諧的人際關(guān)系，有利于充分發(fā)揮科任老師工作的積極性，全心全意地為班級教育教學(xué)服務(wù)。
怎樣作到這一點(diǎn)呢？
1.班主任要給科任老師參與班級活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如，主動(dòng)邀請科任老師參加家長會(huì)、主題班會(huì)和班級活動(dòng)。
2.班主任要虛心誠懇，直面自己工作中的失誤。科任老師最能體驗(yàn)到班級工作的優(yōu)劣。作為班主任要冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評。真相面前，班主任不要認(rèn)為這是給你難看，要虛心、謙遜，千萬不要用諷刺挖苦別人的方法來文過飾非，給自己開脫。
3.妥善解決問題和矛盾，切忌打小報(bào)告告狀。班主任與科任老師相處，一定回遇到一些不盡人意的事情，如有的班主任不滿意科任老師的某些做法，是常有的事。這時(shí)，班主任要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ褑栴}擺到桌面上。誠心誠意，感動(dòng)科任老師。那么，科任老師的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。只要班主任把科任老師的積極性調(diào)動(dòng)起來，就等于找到了管理和建設(shè)班級體的動(dòng)力源。這就是搞好教育教學(xué)的最大動(dòng)力。只有發(fā)揮整體作用，才能達(dá)到”人心齊，泰山移“的境界。
綜上所述，班主任是班級工作的組織者和管理者，沒有務(wù)實(shí)的有序的班主任工作，任何學(xué)科的教學(xué)如同逆水行舟；沒有科任老師的全心全意的勤奮勞動(dòng)，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。只有協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關(guān)系，才能共同托起明天的”太陽"！
老師的關(guān)系（熱門21篇）篇四
尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們:。
大家好!
我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心托?因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗郏覀儾藕屯瑢W(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛們。
“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛心，但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的，不放過一點(diǎn)小錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時(shí)候問自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時(shí);當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級取得成績時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛心耕耘終生。在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
有愛心，就要關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花xx年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
老師的關(guān)系（熱門21篇）篇五
在一所學(xué)校，班主任老師的工作情況如何，對全校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)整體工作能否圓滿完成起著舉足輕重的作用。然而，班主任老師要做好班務(wù)工作，管理好一個(gè)進(jìn)集體，使全班學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，涉及的問題固然很多，諸如班主任老師的本身素質(zhì)如何，任課教師與班干部的選配如何，對學(xué)生的政治思想教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作抓得如何等．但我們看來，作為班級工級工作的核心人物－－班主任老師能否與班上所有任課老師處理好關(guān)系，能否形成和睦共處、齊心協(xié)力的工作環(huán)境，對班級工作無不起著至關(guān)重要的作用。所以，我們想結(jié)合自己多年來擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐，在此談幾點(diǎn)粗淺的.體會(huì)。
在現(xiàn)實(shí)工作中，希望得到別人尊重是每個(gè)人的正常心理，科任老師自然也不例外。一個(gè)班級的教學(xué)人員組成后，作為班主任老師，在擬定班務(wù)工作計(jì)劃、班規(guī)，選配班干部與科代表等工作中，如果能尊重、采納科任老師提出的建議和意見，并迅速實(shí)施，不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)他們關(guān)心班級工作的熱情，同時(shí)還能消除原有的種種顧慮，互相配合，同舟共濟(jì)；若以為科任老師的意見和建議無足輕重，消極對待，不僅會(huì)挫傷其積極性，還會(huì)出現(xiàn)相互埋怨的現(xiàn)象，以致影響工作。”
二、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行。
這是尊重科任老師的另一個(gè)重要方面。作為班主任老師，如果只重視自已對科任老師的態(tài)度，而忽視了學(xué)生對科任老師的不禮貌言行，那結(jié)果只能是前功盡棄。所以，班主任老師要充分利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行熱愛、尊重科任老師的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）；多做學(xué)生思想工作，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評，正確對待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌道聽途說，輕率作結(jié)，長學(xué)生“老氣”而滅科任老師的“威風(fēng)”。
科任老師的工作較班主任老師來說，雖然要單純些，婆婆媽媽的事要少些，但單純與少些只是相對而言。作為科任老師，教學(xué)中遇到而有待解決的問題，也會(huì)像班主任老師一樣，這個(gè)問題尚未了結(jié)，那個(gè)問題又鉆了出來。個(gè)中滋味自己才清楚。所以，作為班主任老師，切忌不能把科任老師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題簡單而又片面地以為那是他們自己的事，應(yīng)由他們自己去解決，與已無關(guān)，或袖手旁觀，或有意回避；要理解和明白，協(xié)助科任老師解決教學(xué)中出現(xiàn)和遇到的困難，與解決班務(wù)工作中存在的問題有密切關(guān)系；從某種意義上講，科任老師要解決的問題，就是班務(wù)工作中要解決的問題之一。
四、主動(dòng)宣傳科任老師的長處、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，盡量樹立他們在學(xué)生心目的威信。
作為班主任老師，切忌在學(xué)生中間或與學(xué)生的談話中抬高自己而貶低科任老師；尤其是當(dāng)學(xué)生提出科任老師在教學(xué)中的不足或存在一些問題時(shí)，更要在維護(hù)科任老師應(yīng)有地位的前提下。正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評價(jià)科任老師；同時(shí)，還應(yīng)積極主動(dòng)宣傳科任老師的長處。優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，使學(xué)生從內(nèi)心世界產(chǎn)生對他們的敬佩。之情。
五、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對科任老師的意見。
人無完人，金無足赤。每位科任老師的教學(xué)工作有長自然也有短。這一點(diǎn)，學(xué)生的感覺是靈敏，他們會(huì)及時(shí)而又毫無保留地反映到班主任老師處。作為中樞站站長的班主任老師，如果不及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生的意見，不僅存在的問題得不到迅速解決，也不利于科任老師改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)水平。但如果轉(zhuǎn)達(dá)時(shí)的場合不恰當(dāng)，言語不委婉，不僅達(dá)不到預(yù)期的目的，還會(huì)影響科任老師的工作情緒，影響師生關(guān)系。
老師的關(guān)系（熱門21篇）篇六
班主任科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)沒，直接影響到班級的建設(shè)。關(guān)系協(xié)調(diào)，感情融洽，才能心心相印，很好的建設(shè)和管理一個(gè)班級體。
一、心理學(xué)的角度講，和諧的人際關(guān)系，能帶給人良好的情緒體驗(yàn)，有利于發(fā)揮人的潛能和創(chuàng)造性，從而高效率地學(xué)習(xí)和工作。
班主任與科任老師的關(guān)系協(xié)調(diào)得好與壞，直接影響到雙方在教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)中的情緒。關(guān)系和諧，才能形成“我關(guān)心，你長進(jìn)”，“你批評，我改進(jìn)”的相互激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮雙方在教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)中的積極作用，才能心往一處想，勁往一處使，為共同的目標(biāo)而奮斗。如果班主任與科任老師之間缺乏溝通，就會(huì)存在隔閡，甚至產(chǎn)生對立情緒，雙方必然產(chǎn)生排斥心理。“你見不得我”，“我眼中沒有你”，相互斗狠，關(guān)系緊張，甚至把消極情緒帶到班級工作或所教課程上。
因此，要協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關(guān)系，營造一種心心相印的氛圍，使彼此心理相容，情緒愉悅地投入到工作中。
二、從教師的榜樣和示范作用講，班主任與科任老師之間和諧的人際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)、朋友的交往，培養(yǎng)美好的品格和健康的心理。
要有和諧的人際關(guān)系，起碼要做到以下三點(diǎn)：一是集體為先，他人為重；二是尊重他人，誠懇待人；三是心胸開闊，坦蕩磊落。在教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)中教師以怎樣的原則對待集體與個(gè)人，以怎樣的標(biāo)準(zhǔn)對待自己和他人，以怎樣的氣度處事和為人，人格的力量在潛移默化中影響著學(xué)生。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到班主任與科任教師心心相印地為班級操心和服務(wù)，是“對事業(yè)忠、對學(xué)生愛、對同事和、對自己嚴(yán)”的高尚人格的體現(xiàn)時(shí)，就會(huì)從教師良好的行為和高尚的人格中得到啟發(fā)和教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），從而培養(yǎng)自己熱愛集體、關(guān)心他人和與他人合作的`美好品格，樂觀、正直、豁達(dá)的健康心理，克服孤芳自賞、狹隘封閉等不良心理疾病。
三、從班主任發(fā)揮科任老師的整體效應(yīng)看，用整體效應(yīng)彌補(bǔ)個(gè)體不足的角度講，班主任和科任老師之間和諧的人際關(guān)系，有利于充分發(fā)揮科任老師工作的積極性，全心全意地為班級教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)服務(wù)。
怎樣作到這一點(diǎn)呢？
1.班主任要給科任老師參與班級活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如，主動(dòng)邀請科任老師參加家長會(huì)、主題班會(huì)和班級活動(dòng)。
2.班主任要虛心誠懇，直面自己工作中的失誤。科任老師最能體驗(yàn)到班級工作的優(yōu)劣。作為班主任要冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評。真相面前，班主任不要認(rèn)為這是給你難看，要虛心、謙遜，千萬不要用諷刺挖苦別人的方法來文過飾非，給自己開脫。
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老師的關(guān)系（熱門21篇）篇七
我的老師姓李，我們親切地喊她李老師，她是我們二年級的時(shí)侯來我們班教我們語文的。
李老師個(gè)子不高，瘦瘦的，但她有一個(gè)我們非常喜歡的地方，就是她的笑臉。李老師非常親切，也很有耐心，不管是在課堂還是在放學(xué)的路上，李老師始終微笑著。
記得有一次我和班里的一個(gè)同學(xué)為了一點(diǎn)小事，發(fā)生了矛盾。在放學(xué)的路上我們爭吵起來，李老師當(dāng)時(shí)非常生氣，但沒有說我們一句，而是非常耐心的告訴我們，班里的同學(xué)要互相幫助，互相關(guān)心，不能為了一點(diǎn)小事而互相傷害，李老師說這些話的時(shí)后始終帶著親切微笑。
每天老師站在講臺(tái)上教我們文化，知識，教我們怎樣做人。
放學(xué)后我們高高興興地回家，但李老師還在給我們批改作業(yè)和準(zhǔn)備第二天的課，老師肯定很累，但是老師的微笑始終掛在臉上。
老師，我真心對您說：“您辛苦了”！
老師，我一定不辜負(fù)您的希望，長大做一個(gè)對社會(huì)有用的人。
老師，我愛您！
老師的關(guān)系（熱門21篇）篇八
孩子上幼兒園了，家長為了能最大限度的掌握孩子在幼兒園的適應(yīng)情況，總是想不停向老師打聽孩子在幼兒園的表現(xiàn)。這樣會(huì)影響老師對孩子的態(tài)度嗎?那么家長如何處理與老師的關(guān)系呢?下面請隨小編一同來了解下吧。
天真可愛是孩子們的天性，如今生活在都市中的孩子更是聰明伶俐。在適應(yīng)幼兒園生活后，每天早上送孩子到幼兒園的時(shí)候，要記得提醒孩子和老師打個(gè)招呼，這不僅表現(xiàn)了您和孩子對老師的尊重，更是培養(yǎng)孩子良好禮貌習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。如果小家伙夠熱情和活躍的話，還可以讓小家伙給老師來個(gè)熱情的擁抱。
幼兒園生活是集體生活，雖然說幼兒園的教育和保育同樣重要，但幼兒園老師畢竟不同于自家保姆，集體生活中的孩子又多，不可能要求老師對每個(gè)孩子的`照顧都面面俱到。所以，盡量讓孩子和其他孩子一樣，不要太特殊。
凡是處在幼兒園階段的孩子，自我控制能力差是很常見的事，容易因玩具、游戲或個(gè)人習(xí)慣等小問題與其他孩子發(fā)生爭執(zhí)，甚至出現(xiàn)傷人的情況。另外，孩子們的自我保護(hù)能力和安全意識尚不足以很好地保護(hù)好自己，所以總難免會(huì)出現(xiàn)一些磕磕碰碰。不過，這些都是孩子在學(xué)習(xí)自我保護(hù)和逐漸獨(dú)立的過程中所必須經(jīng)歷的正常情況，因此，如果不是嚴(yán)重的失職問題，請不要去質(zhì)問或責(zé)備老師。孩子受傷家長會(huì)心疼，但老師心里也一樣難受，如果這時(shí)你能夠?qū)捜莸卣f一句：“沒關(guān)系，老師也不要太放在心上。”相信老師會(huì)很感謝你的理解。
幼兒園老師的工作本身就是很繁雜的，除了處理班級日常工作、利用午休或下班時(shí)間參與學(xué)校組織的示范課、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)，以不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)外，還要利用不多的休息時(shí)間收集、整理孩子們各方面的情況，通過網(wǎng)絡(luò)、家園聯(lián)系手冊向家長反映孩子在幼兒園的生活，對孩子進(jìn)行家訪、在節(jié)日里帶給孩子和爸爸媽媽驚喜。而支撐著老師們出色地完成這些工作的力量，除了對工作的責(zé)任感之外，還有愛。所以，如果你的孩子還是有些“小毛病”要老師每天不斷提醒、幫助糾正;如果老師幫你洗干凈了孩子尿濕的褲子;如果下班后老師陪著孩子等你到很晚;如果老師們剛剛組織了一次親子活動(dòng)……那么請別忘了對老師說一句：“謝謝，老師辛苦了!”這表示老師的勞動(dòng)和為孩子付出的愛得到了認(rèn)可，老師即使辛苦，也會(huì)覺得欣慰。
老師的關(guān)系（熱門21篇）篇九
我有一個(gè)老師，是我見過最好的老師。她很關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，尤其是離異家庭。
這個(gè)老師很地道，很簡單。她黝黑的臉龐和又大又亮又圓的眼睛就像兩顆鑲嵌在黑色土地上的珍珠，一座坍塌的鼻梁點(diǎn)綴著“老牛”。這個(gè)可憐的老師有很多不尋常的地方。
要說這個(gè)老師，我還得說說我初入六年級的時(shí)候。我五年級畢業(yè)，準(zhǔn)備六年級。父親說想讓我上個(gè)好學(xué)校，就送我去了省城。開學(xué)了，因?yàn)槲沂寝D(zhuǎn)學(xué)生，所以要考試，我的監(jiān)考老師就是這個(gè)老師。過了幾天，考試成績出來了，我考了第一。這所學(xué)校六年級有兩個(gè)班。為了把我放在她班上，這個(gè)老師不得不和另一個(gè)班主任吵了一架，最后決定抽簽。沒想到老師會(huì)有這樣的緣分，所以很開心，就和老師相處了。
和老師在一起一個(gè)月了，覺得這個(gè)老師是個(gè)很嚴(yán)格的老師。老師的眼睛很亮，我們在課堂上做小動(dòng)作老師一眼就能看出來，嚴(yán)厲批評做小動(dòng)作的學(xué)生。我記得有一次，我上課沒有小動(dòng)作，只是開小差，卻被老師發(fā)現(xiàn)了。老師罰我課后做20道題，老師看到我很努力就少給了我五道題。
老師和我們在一起的時(shí)間越來越多，對同學(xué)也了解很多。我們班有幾個(gè)從離異家庭出來的同學(xué)，我就是其中之一。老師問了我們家的情況，其中一個(gè)比其他同學(xué)吃的更慘。老師聽說他要轉(zhuǎn)學(xué)，但是以他現(xiàn)在的能力，因?yàn)橛⒄Z不好，達(dá)不到學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線。為了讓這個(gè)學(xué)生順利轉(zhuǎn)學(xué)，老師補(bǔ)充了他的英語。這個(gè)同學(xué)是走讀生。應(yīng)該什么時(shí)候補(bǔ)？想了想，老師說午休自習(xí)后補(bǔ)。午休時(shí)，老師打水，洗臉洗腳，然后送他上床睡覺。雖然老師以前教過英語，但不是我們的版本。老師忍不住向我學(xué)習(xí)，逐字逐句教他。真是浪費(fèi)精力！晚上學(xué)習(xí)完，老師像午休一樣給他洗，讓他換臟衣服給他洗。然后他教他英語到10點(diǎn)，不得不送他回家。多么好的師生關(guān)系啊！除此之外，老師還批改我們的作業(yè)，經(jīng)常工作到1點(diǎn)。時(shí)間久了，老師的黑眼圈也出現(xiàn)了，老師真不愧為“老牛”！
但是好景不長，老師放假上班的時(shí)候弄傷了腿，行動(dòng)不便。連簽到吃飯都成了大問題，老師只好讓值日生幫她完成。但是，還有一個(gè)很大的問題，就是學(xué)生下課要被送回家。考慮到學(xué)生的安全，老師堅(jiān)決要送他。
由此可見，我們的老師是一位有著美好心靈和靈魂的老師，她像自己的母親一樣關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活。如果這個(gè)老師還帶我上高一，我會(huì)更上進(jìn)！失去她，我就失去動(dòng)力，陷入低谷！
老師的關(guān)系（熱門21篇）篇十
教學(xué)中,讓學(xué)生了解老師,樹立科任老師的威信;讓老師了解學(xué)生,增進(jìn)師生友誼;巧妙處理好科任老師與學(xué)生的糾紛,融洽師生關(guān)系;尊師愛生,共奏和諧樂章。
班主任用愛、用心架起科任老師與學(xué)生之間愛的橋梁,三者相通相融,才能創(chuàng)設(shè)和諧班級,從而進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧的校園教育環(huán)境,最終師生才能共同成長、發(fā)展。
班主任工作是繁瑣、零亂而又具體的,不僅要把自己的課上好,把自己與學(xué)生的關(guān)系處理好,還有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)調(diào)好科任教師與學(xué)生的關(guān)系,這個(gè)關(guān)系處理的好與否,主要表現(xiàn)在師寓教于樂,樂教善教;在生寓學(xué)于樂,樂學(xué)善學(xué)。有了濃厚的教與學(xué)的氛圍,提高教育教學(xué)質(zhì)量,建立和諧班級文化就水到渠成了。
1讓學(xué)生了解老師,樹立科任老師的威信。
現(xiàn)在的高中大部分都是實(shí)行大循環(huán)制,老師從新生接起一直到三年后畢業(yè)。所以在新生入學(xué)伊始還沒有見科任老師時(shí),班主任就要向同學(xué)們詳細(xì)介紹本班的每一位任課老師,如老師的教學(xué)成果、教學(xué)特色、工作作風(fēng)等,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)老師的優(yōu)點(diǎn),這樣不僅可以讓科任老師給他們留下美好的印象,而且也讓他們對每門課產(chǎn)生濃厚的興趣。
但百人百姓百脾氣,當(dāng)學(xué)生對老師的好奇心漸退后,就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的不足,發(fā)現(xiàn)這種情況班主任要及時(shí)點(diǎn)撥,首先要讓學(xué)生端正心態(tài),那就是“適者生存”,每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法,誰能很快適應(yīng),誰就能“生存”、發(fā)展、提高。有一次,學(xué)生向我反映數(shù)學(xué)老師太嚴(yán)肅,不茍言笑,不易接近,我利用班會(huì)專門講了這個(gè)問題,我說:“數(shù)學(xué)是一門很嚴(yán)謹(jǐn)、很縝密的學(xué)科,數(shù)學(xué)老師長期搞這方面的研究,時(shí)間長了就具備了一種數(shù)學(xué)氣質(zhì),你要讓數(shù)學(xué)老師像音樂老師那樣活潑、靈動(dòng)、張揚(yáng),顯然與她的學(xué)科不相吻合,你們不知道,數(shù)學(xué)老師在不同場合多次表揚(yáng)和肯定了咱班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),對你們信心滿懷,閑下來就和我討論如何教好你們,人無完人,你們要學(xué)會(huì)適應(yīng)”。開過班會(huì)后我又及時(shí)與數(shù)學(xué)老師溝通,把我在班會(huì)上的話重復(fù)了一遍,數(shù)學(xué)老師對我的解釋非常滿意,也誠懇地認(rèn)識了自己的不足。
由于科任老師在課下與學(xué)生接觸較少,因而對學(xué)生的了解也就不很全面,況且有些學(xué)生認(rèn)為科任老師不行使班級日常管理、學(xué)生評價(jià)等具體職責(zé),所以對科任老師布置的任務(wù),提出的要求進(jìn)行“軟抵抗”。因此,讓科任老師了解本班學(xué)生情況至關(guān)重要,班主任要經(jīng)常和科任老師“聊”學(xué)生,如當(dāng)前班級的主要矛盾是什么,班級有哪些好現(xiàn)象,有哪些不好現(xiàn)象,哪些學(xué)生是班級管理的骨干、老師的左膀右臂,哪些是學(xué)習(xí)骨干、領(lǐng)頭羊,哪些學(xué)生家庭情況特殊,哪些學(xué)生體弱多病,哪些是班級麻煩的制造者等等。這樣做有利于科任老師熟悉本班情況,了解本班學(xué)生,從而更好的“因材施教”,讓教育能夠面向全體,同時(shí)班主任也能和科任老師共同分析學(xué)生,分析班情,共同探討班級中存在的優(yōu)勢與不足,聽取科任老師對班級的評價(jià),采納科任老師的意見,這樣才能補(bǔ)己不足,盡可能全面全勝的搞好班級工作。
要想讓科任老師更好、更直接、更全面的了解學(xué)生,就必須讓他們多接觸,班里組織的各種活動(dòng),如班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等各種比賽,班主任應(yīng)主動(dòng)邀請科任老師參加,如征文、演講比賽,從選手選拔、選手訓(xùn)練到比賽,應(yīng)請語文老師全程參與指導(dǎo)工作;運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操比賽、早操、課間操,應(yīng)請?bào)w育老師多訓(xùn)練、多提意見;英語、數(shù)學(xué)競賽、單元過關(guān)更是離不開相關(guān)科任老師的參與和付出,這樣不僅提高了科任老師對班級管理的參與意識,更能夠增進(jìn)科任老師與學(xué)生的友誼,融洽師生關(guān)系。
一個(gè)教學(xué)班至少有七位科任老師,每個(gè)老師的年齡、性格、教學(xué)手段、處理問題的方法肯定存在差異,一個(gè)班幾十名學(xué)生更是性格各異,氣質(zhì)不同,所以科任老師與學(xué)生發(fā)生沖突在所難免,我認(rèn)為這屬于正常現(xiàn)象。但是作為班主任,若能很好的處理這個(gè)問題能以此為契機(jī)帶動(dòng)班級其他工作,若處理不好就會(huì)加劇沖突,產(chǎn)生不良影響。
當(dāng)這類矛盾發(fā)生時(shí),科任老師都會(huì)先找班主任反映情況,尋求解決的辦法,這個(gè)時(shí)候班主任要冷靜,放平心態(tài),要把科任老師的這種行為看做是對自己的信任,而不要以為科任老師是在“找事兒”、“找茬”,不可護(hù)短。耐心地聽完老師的情況介紹后,先用輕松、幽默的`語言把老師的不快化減消弱,讓科任老師有依靠的感覺,穩(wěn)住老師的情緒。再去班里了解情況,首先詢問當(dāng)事學(xué)生,談話的語氣、語言也要讓學(xué)生有依靠的感覺,讓他感覺到你是關(guān)心他、幫助他,切不可不問青紅皂白對著全體同學(xué)大聲訓(xùn)斥,說過急過火的話,那樣很容易讓學(xué)生誤解,使矛盾愈演愈烈。最后還要向周圍的同學(xué)了解當(dāng)時(shí)的情況,綜上所述,班主任要快速、準(zhǔn)確、不偏不倚、實(shí)事求是地拿出解決的辦法并付諸實(shí)施。老師畢竟是長輩絕不會(huì)抓住學(xué)生的“小辮子”不放,只要面子上過得去都會(huì)很快原諒學(xué)生的。作為學(xué)生,誰都知道頂撞老師不對,所以也會(huì)檢討自己的不足,向老師主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。對于那些惡意傷害老師的學(xué)生,必須嚴(yán)懲不貸,絕不姑息,可以聯(lián)合家長、學(xué)校共同處理,當(dāng)然這種情況極少出現(xiàn),化解了他們之間的矛盾后還不算完,還要跟蹤觀察一段時(shí)間,多給他們接觸的機(jī)會(huì),直到他們“不打不成交”為止。
4尊師愛生,共奏和諧樂章。
現(xiàn)在的教師不僅學(xué)歷高,精通教育學(xué)、心理學(xué),而且都有教師資格證、普通話證、計(jì)算機(jī)證、繼續(xù)教育證等,每年都要接受培訓(xùn),可以說是持證上崗,都懂得教育學(xué)生的根基是愛,愛學(xué)生,愛教育,把自己所有的知識無私的、毫無保留的傳授給學(xué)生,希望長江后浪推前浪,青出于藍(lán)而勝于藍(lán),如果說他們希望得到回報(bào)的話,那就是學(xué)生的成才、成長,一個(gè)家庭有一個(gè)孩子已經(jīng)讓家長焦頭爛額、手忙腳亂了,老師面對的可是幾十甚至上百的學(xué)生,現(xiàn)在的教育又要求老師要面對全體,所以要做一名好教師需要多么博大的胸懷和無私的大愛,做為學(xué)生要尊重老師,尊重老師的勞動(dòng),從小事做起,見了老師主動(dòng)問好,上課認(rèn)真聽講,下課按質(zhì)按量完成作業(yè)。“人無完人”,當(dāng)老師出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候不要當(dāng)面頂撞,可以尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)同老師交流,相信老師會(huì)坦然接受甚至?xí)兄x你,因?yàn)橄嗤腻e(cuò)誤誰都不愿意犯第二次。作為老師,要彎下身來與學(xué)生交朋友,做為學(xué)生在尊重老師的同時(shí)也不要害怕老師,敞開心扉的交流,不僅可以促進(jìn)學(xué)習(xí),還可以學(xué)會(huì)與人交往,如此一生受益無窮。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,協(xié)調(diào)好科任老師與學(xué)生的關(guān)系可以起到事半功倍的效果。班主任用愛、用心架起科任老師與學(xué)生之間愛的橋梁,三者相通相融,才能創(chuàng)設(shè)和諧班級,從而進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧的校園教育環(huán)境,最終師生才能共同成長、發(fā)展。
老師的關(guān)系（熱門21篇）篇十一
我們一直盼啊。盼啊。希望哪一天我們班會(huì)來一個(gè)實(shí)習(xí)老師。這個(gè)學(xué)期我們終于等到了。
“大餅先生”，何許人也？悄悄地告訴你吧，它就是我們班新來的實(shí)習(xí)老師。
前一陣子，班里來了4位實(shí)習(xí)老師，兩男兩女。其中，扎著馬尾辮、充滿活力的是翁老師；披著一頭如瀑布般黑發(fā)的是余老師；戴著副眼鏡，看上去很斯文的是馬老師；還有一位便是錢老師。錢老師個(gè)兒高，長得帥，更引人注目的是那，英俊的臉上爆出了好幾顆“青春痘”，就像大餅上撒了幾粒芝麻，于是“大餅先生”的戲稱便在私底下流傳開了。
有一天，不知誰從錢老師的備課本上看到了“錢柄生”的大名，就忙著在教室里大嚷：“宣布特大新聞，咱們的‘大餅先生’目前為止還是一塊‘生餅’呢！”這恰巧被站在身后的錢老師聽到了。我們嚇了一跳，連忙畢恭畢敬地站好，心里大呼“慘哉”！看來即使不面壁思過，噴唾沫星兒也肯定逃不了的。誰知，錢老師呵呵一笑，摸摸我們的頭問：“幾個(gè)小家伙，說我什么呢？”紙包不住火，我們只好老老實(shí)實(shí)地交代。想不到錢老師聽了拍起手來，大叫：“厲害厲害！一下子就把我的特點(diǎn)給記住了！看來這一單元寫人物外貌的作文是不難了。”嗨，真是個(gè)怪老師！
“我現(xiàn)在確實(shí)還是一塊生餅，所以還得跟著老師，跟著你們學(xué)習(xí)呢！我準(zhǔn)備把自己烤成一塊有滋味的香餅，這可還需要你們各位幫忙呀！”錢老師雙手一拱，把我們都給逗樂了。原來錢老師這么可愛呀！
從那天起，我們總能看到坐在教室后面的“大餅先生”忙個(gè)不停地寫啊，問啊。看來“大餅”出爐的時(shí)間不遠(yuǎn)啦！
我們的實(shí)習(xí)老師教我們?nèi)齻€(gè)月就要走了，好舍不得他。真希望他可以一直教我們。
老師的關(guān)系（熱門21篇）篇十二
良好的人際關(guān)系既是大學(xué)生心理健康的重要組成部分，也是大學(xué)生形成健康心理的重要源泉。我們這代大學(xué)生基本上是在80年以后出生的，由于受到社會(huì)、學(xué)校、家庭和自我等多方面的影響，很多大學(xué)生存在的人際交往困難，又因?yàn)榇髮W(xué)生活中在宿舍活動(dòng)的時(shí)間要遠(yuǎn)多于其他活動(dòng)，所以處理好宿舍人際關(guān)系尤為重要。近年來，由于宿舍內(nèi)部關(guān)系不和諧造成的眾多高校慘案，使得宿舍人際關(guān)系越來越受到人們的重視。
一、調(diào)查的基本內(nèi)容與目標(biāo)：
1、調(diào)查大學(xué)生宿舍的關(guān)系的現(xiàn)狀。
2、分析導(dǎo)致宿舍關(guān)系不和諧的因素。
3、為促進(jìn)宿舍關(guān)系的和諧發(fā)展提出切實(shí)可行的建議。
二、調(diào)查的基本情況：
由于個(gè)人能力有限，調(diào)查方法主要以分析網(wǎng)上已有的問卷調(diào)查為主。
三、調(diào)查結(jié)果分析：
1、你覺得你們宿舍內(nèi)部關(guān)系如何?
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在調(diào)查的人中，有44.2%認(rèn)為宿舍關(guān)系很融洽。有28.8%認(rèn)為很普通，不是最好的朋友。有20.5表示時(shí)好時(shí)壞。有6.5%的人覺得矛盾重重，很想換宿舍。
一個(gè)好的宿舍氛圍是能給人家的感覺的，大家一起說說笑笑，很有利于感情的交流。從調(diào)查結(jié)果看，還是有近三分之一的人表示宿舍關(guān)系不是很融洽(時(shí)好時(shí)壞的和矛盾重重的)。
2、如果你的舍友有不良的生活習(xí)慣影響到你的正常生活，你會(huì)有何反應(yīng)?
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有21.2%人表示可以接受，盡量去適應(yīng)對方。有58.1%的人認(rèn)為可以委婉的去跟對方講理。有17.2%覺得難以忍受但又不敢說，怕傷感情。還有3.5%的不顧對方的感受地去責(zé)罵對方。
我們知道，大家一起生活4年，4年的大學(xué)生活是很寶貴，是很值得回憶的。在調(diào)查中宿舍關(guān)系和諧的比例大于一半，因此，雖然有自己不喜歡的舍友，為了有一個(gè)好的生活環(huán)境，一半左右的同學(xué)選擇和平相處。從訪談中知道大家的一個(gè)看法：就是你不喜歡一個(gè)人，但你決不能傷害他，基于人都在乎情面，不能戳破局面，搞得大家都很尷尬。而有部分同學(xué)選擇忍氣吞聲，這種做法不是很可取的，人是有尊嚴(yán)的，當(dāng)他傷害你時(shí)，你要適當(dāng)保護(hù)自己;當(dāng)別人做錯(cuò)時(shí)，你也是適當(dāng)?shù)闹赋觥＿€有同學(xué)選擇不顧對方的感受的去責(zé)罵對方,這是更不可取的，不僅貶低自己的人格，也傷害別人的自尊。從這問題出發(fā)，舍友之間會(huì)存在或明或暗的矛盾，處理方式或方法不同，舍友關(guān)系即會(huì)被影響到。
3、當(dāng)舍友不開心時(shí)，你會(huì)怎么做?
調(diào)查顯示，有48.0%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)予以關(guān)心、幫助。40.2%的同學(xué)則選擇視情況而定。11.8%的只是關(guān)切的詢問，但很少幫助。人性本善，當(dāng)看到別人不開心時(shí)，我們總會(huì)去關(guān)心他人，這是最基本的。因此，有近50%的都會(huì)主動(dòng)關(guān)心，關(guān)心之后，是否再進(jìn)一步幫助他人解決問題，則是個(gè)人問題了。有些被采訪者說，因?yàn)槲矣X得幫不了什么忙。而且在現(xiàn)在的社會(huì)，諸多因素會(huì)影響一個(gè)人的心情，所以有部分同學(xué)選擇視情況而定。對于某些原因，主動(dòng)關(guān)心了會(huì)適得其反，導(dǎo)致反效果。所以，適當(dāng)?shù)年P(guān)心他人，多給予關(guān)愛，能促進(jìn)舍友間的感情，營造良好的宿舍氛圍。
4、如果宿舍其他成員發(fā)生矛盾，你會(huì)怎么做?
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，61.8%的人會(huì)主動(dòng)調(diào)解，24.5%支持自己認(rèn)為有理的一方，加入爭執(zhí)，8.8%的人采取看戲的態(tài)度，2.9%的完全不理睬。
從這個(gè)問題的調(diào)查數(shù)據(jù)看，60%左右的同學(xué)遇到這種情況會(huì)主動(dòng)調(diào)解。這是一種好現(xiàn)象。體現(xiàn)了對舍友的關(guān)心。有四分之一的同學(xué)選擇支持自己認(rèn)為有理的一方，加入爭執(zhí)，這種做法不可取，這樣只會(huì)使矛盾更激化。應(yīng)該讓大家靜下心來，去了解下問題的根源，再一起解決問題。這樣不僅避免了爭吵，也可促進(jìn)感情。還有一部分同學(xué)采取事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度。這些反應(yīng)出還有些同學(xué)存在思想上的誤區(qū)，屬于不成熟的表現(xiàn)。
5、你認(rèn)為怎樣才能處理好宿舍關(guān)系?
調(diào)查顯示，有100%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)多與舍友溝通交流，73.5%的同學(xué)選擇關(guān)心和幫助他人。60.8%的同學(xué)選擇積極參加宿舍集體活動(dòng)。還有54.6的人認(rèn)為要尊重別人的隱私。
怎樣才能處理好宿舍關(guān)系，這個(gè)問題的答案并不僅僅只有一個(gè)，不同的宿舍喲不同的情況，但最基礎(chǔ)的、共同的一點(diǎn)就是要多與舍友溝通交流。溝通是增進(jìn)友誼的途徑，只有多交流了，才能知道彼此的一些基本情況，才能互相了解。再有，宿舍不時(shí)參加些集體活動(dòng)，一起行動(dòng)做事，在共同合作中拉近彼此的距離。從我們采訪的同學(xué)中，哪些平時(shí)經(jīng)常一起外出逛街，郊游的宿舍，期舍友間的關(guān)系普遍比較好。還有一點(diǎn)比較重要的，就是要尊重他人隱私。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的不想讓他人知道的秘密。我們應(yīng)當(dāng)懂得尊重，這樣才能得到別人的尊重。
根據(jù)調(diào)查的結(jié)果看，當(dāng)前大學(xué)生宿舍人際關(guān)系狀況還是比較好的，影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的主要原因并不是巨大的利益沖突，無外乎一些生活瑣事，如對宿舍成員的特有生活習(xí)慣、性格、愛好、以及日常行為的看法不一致所引發(fā)的小爭執(zhí)。大部分同學(xué)都能合理的處理好舍友間的人際關(guān)系。
四、一些建議和對策。
1、與舍友統(tǒng)一作息，在日常起居不搞特殊化，多給予包容和理解。
一個(gè)宿舍有好幾人一起生活，宜用統(tǒng)一的作息時(shí)間，這樣不會(huì)影響到其他室友的休息。只有大家協(xié)調(diào)一致，才能減少爭執(zhí)，消除摩擦。
2、不拉幫結(jié)伙，積極參加宿舍集體活動(dòng)。
在宿舍里，應(yīng)當(dāng)以平等的態(tài)度對待每個(gè)人，不要搞小團(tuán)體，宿舍的活動(dòng)是舍友間聯(lián)絡(luò)感情的重要形式，應(yīng)該積極參加。
3、不觸犯舍友的隱私。
每個(gè)人都有自己的秘密。對于舍友的隱私，我們不要想方設(shè)法的去探求或告訴他人，要尊重他人，這樣你才會(huì)贏得他人的尊重。
4、多給予別人關(guān)心，有困難時(shí)要互相幫助。
良好的人際關(guān)系是以樂于助人為前提的。哪怕只是些小事，相互關(guān)心幫助也可以加深友誼，無論是別人還是自己有困難，都應(yīng)該互相幫助和尋求幫助，因?yàn)橛袝r(shí)求助反而能表明你對別人的信任，能過融合恰關(guān)系，加深感情。
5、不逞一時(shí)口快。
平時(shí)聊天時(shí)，舍友們互說見聞、發(fā)表意見，本來是件很愉快的事，但也往往因?qū)懶∈露l(fā)生爭執(zhí)。喜歡逞一時(shí)口快，在嘴巴上占便宜的人給人感覺太好勝，難以合作。
6、用合理方式的解決日常矛盾。
宿舍中發(fā)生糾紛后，主動(dòng)與對方表示和好與原諒是最好的做法，宿舍出現(xiàn)問題和矛盾應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行溝通，不要背后說壞話，這樣只會(huì)加劇矛盾，是關(guān)系更加惡化。
五、小結(jié)。
學(xué)生的宿舍文化，作為校園文化的一部分，是我們學(xué)習(xí)生活中重要的組成部分，對大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成積極地人生觀、價(jià)值觀有重要的意義。所以建立一個(gè)良好的宿舍人際關(guān)系是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課。在宿舍人際交往中沒有萬全之策。但只要關(guān)心他人、尊重他人，你就會(huì)建立好你的人際關(guān)系。
老師的關(guān)系（熱門21篇）篇十三
“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”風(fēng)和日麗的早晨，百鳥們經(jīng)過精心地梳洗打扮，神采奕奕地來到山腳下的湖邊，來參加百鳥之王——鳳凰的兒子滿月晏會(huì)。
頓時(shí)，湖邊熱鬧非凡。嬌小玲瓏的小黃鶯一邊臨空低飛，一邊引亢高歌，歌喉婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。天生麗質(zhì)的白鷺，披著潔白如雪的外衣，頭帶兩根長翎,悠閑地在水邊散步，姿態(tài)飄逸，宛如一位高貴的白雪公主,在享受假日的浪漫時(shí)光。相親相愛的鴛鴦成雙成對在水中追逐嬉戲。高貴端莊的孔雀拖著五顏六色的尾巴,在草地上走來走去，感受著陽光的溫暖……這真是“鳥逢喜事——精神爽。”
雪白的鵜鶘走上前，一本正經(jīng)地說：“我最擅長捉魚和游泳了，我可以當(dāng)小王子的捕魚和游泳老師。”他的話剛說完，潛水鳥搶著說:“論捕魚和游泳，我覺得我比你更擅長。”“我比你強(qiáng)”“我比你強(qiáng)。”……它們爭得臉紅脖子粗。
大雁和老鷹爭著當(dāng)小王子的飛行老師，百靈鳥和小黃鶯都想當(dāng)小王子的唱歌老師。燕子和織布鳥搶著當(dāng)小王子的筑巢老師。
聽了大家的話，鳳凰左右為難，和顏悅色地說:“謝謝大家的好意。不如這樣吧!明天咱們舉行一場比賽，分五個(gè)項(xiàng)目：飛行、捕魚、游泳、筑巢、唱歌。每一項(xiàng)的冠軍就是小王子的老師。”
百鳥聽了都?xì)g呼雀躍，爭先恐后地報(bào)名，都想在明天的比賽中，“八仙過海——各顯神通。”以一技之長，博得冠軍。
老師的關(guān)系（熱門21篇）篇十四
按照她的說法，老董事長江遠(yuǎn)鵬(也就是江達(dá)琳之父)是她的良師益友，“是我職業(yè)道路的領(lǐng)路人”。
《精英律師》里面，權(quán)璟律所的老主任封印(孫淳飾)也是羅檳(靳東飾)的良師益友。
《都挺好》里面，老蒙總(張晨光飾)也是蘇明玉(姚晨飾)的良師益友。
封印主動(dòng)讓位給羅檳時(shí)，羅檳是失落的。老蒙家里出了亂子時(shí)，蘇明玉更是奮不顧身幫他擺平。
老董事長出事的第二天早上，斯黛拉曾給李月如打過一次電話。正是這通電話，幫助我們看清了“達(dá)琳傳媒”海平面下的冰山。
斯黛拉在向其他兩名董事轉(zhuǎn)述這通電話的內(nèi)容時(shí)，只談到了一件事，“李總也不知道江總的去向”。
其實(shí)還有比江總的去向更重要的事，那就是“董事長聯(lián)系不上了，公司接下來怎么辦”。
斯黛拉不可能沒有征詢李月如的意見，但是她沒有把李月如的意見轉(zhuǎn)達(dá)給另外兩名董事。
其實(shí)在那通沒有被我們聽到的電話里，斯黛拉和李月如都沒有明確告知對方，接下來自己打算怎么辦。否則斯黛拉就不會(huì)等到開董事會(huì)的時(shí)候，才知道李月如夫婦要讓江達(dá)琳接任董事長。
而斯黛拉也沒有在電話里毛遂自薦，因?yàn)樗Ｍㄟ^投票結(jié)果，逼李月如接受現(xiàn)實(shí)。
所以在那通電話里，雙方達(dá)成的共識就是，召開臨時(shí)董事會(huì)，討論下一步的方向。雙方當(dāng)時(shí)都認(rèn)為自己勝券在握，也都認(rèn)為電話里不是攤牌的時(shí)候。
在李月如和斯黛拉通電話以前，先和自己的老公通過一次電話。電話中，江遠(yuǎn)鵬讓李月如去聯(lián)絡(luò)邱總和蘭總，爭取他們對江達(dá)琳的支持。
再考慮到李月如事后對斯黛拉謊稱自己聯(lián)系不上江遠(yuǎn)鵬，這兩通電話共同證明了一件事：江遠(yuǎn)鵬和斯黛拉這對昔日師徒之間，貌合神離已非一日。
很多觀眾會(huì)自然代入主角視角，認(rèn)為斯黛拉是公司里的反派，是野心家，但我覺得真相未必如此。
野心家多出于亂世，有機(jī)可乘的時(shí)候才有野心家。而亂世的根源是皇權(quán)的無力與無能，民怨沸騰之時(shí)才會(huì)讓野心家感到有機(jī)可乘。
高露飾演的舒晴，側(cè)面證實(shí)了我的推斷。
江遠(yuǎn)鵬出事后，舒晴便主動(dòng)提議選出新的董事長，“要以公司利益為重，公司不能被任何個(gè)人所拖累”。
用“任何個(gè)人”來指代董事長，這是一個(gè)毫無感情的措辭。
舒晴與斯黛拉、杜維廉是一個(gè)小山頭，江遠(yuǎn)鵬與李月如是夫妻。公司總共就七名董事，邱總和蘭總看似沒有站隊(duì)，但江遠(yuǎn)鵬和李月如也只能靠邱總和蘭總的“小辮子”才能迫使他們支持江達(dá)琳。
如果江遠(yuǎn)鵬擁有其他董事們的真心擁護(hù)，那么他出事的時(shí)候，其他董事就會(huì)各司其職、各守關(guān)口，共同撐住公司，等董事長歸來。
可現(xiàn)狀截然相反，由此可知江遠(yuǎn)鵬在任時(shí)，便已失去了根基。他們夫婦早就被孤立了，這次出事只是一個(gè)導(dǎo)火索。
我喜歡這樣的劇情：在機(jī)遇與利益面前，獵手與獵物粉墨登場、互有攻防。
如果劇情能再高級一點(diǎn)，那就應(yīng)該是“沒有黑白，只有立場”。
從《完美關(guān)系》前兩集的初步印象來看，此劇可追。不過我要溫馨提示一下各位的是：湖南衛(wèi)視的剪刀手，又作妖了。
衛(wèi)視版刪除了黃軒與車曉的兩段對白，還更改了部分劇情的播放順序。
雖然從目前看，對理解劇情影響不大，但是對于喜歡這部劇、不愿錯(cuò)過任何細(xì)節(jié)的觀眾而言，衛(wèi)視版固然進(jìn)度更快，但《完美關(guān)系》dvd版才是你二刷時(shí)的首選。
老師的關(guān)系（熱門21篇）篇十五
4、值班老師將學(xué)生“團(tuán)員證”、“入團(tuán)志愿書”、“轉(zhuǎn)團(tuán)介紹信”（共3樣）疊放整齊裝入信封并在封口處蓋章。
5、學(xué)生將“信封”保管好，到大學(xué)報(bào)到時(shí)交給學(xué)校。
團(tuán)組織關(guān)系是共青團(tuán)員身份的證明和檔案延續(xù)。首先，只要是共青團(tuán)員才有組織關(guān)系，其次有了組織關(guān)系在退團(tuán)前，組織關(guān)系必須跟著人走，第三，退團(tuán)后組織關(guān)系相關(guān)內(nèi)容進(jìn)入個(gè)人檔案。
老師的關(guān)系（熱門21篇）篇十六
我的老師名叫孫翠華，老師長著兩只大大的眼睛，一張能說會(huì)道的嘴巴。
老師臉上的部位讓我驚嘆不已，這是為什么呢？告訴你吧，老師的眼睛最能發(fā)揮作用了。每當(dāng)上課有人不聽講，老師的火眼金睛就知道是誰了。
記得又一次，我上課在玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆，沒聽老師講話。老師走到我面前，拿起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆當(dāng)場踩碎了。唉，我真是自作自受啊。
老師的嘴巴比眼睛更厲害，嘴巴在課堂上講個(gè)不停，真是要了我的命啊！但是總算讓我學(xué)到了知識！
聽到這個(gè)你們一定會(huì)說“那你們的老師應(yīng)該很可怕吧！”沒錯(cuò)，我們呀，都稱老師為母老虎，當(dāng)然這可一點(diǎn)兒也不夸張啊！
這就是我們的孫翠華老師，一個(gè)即可怕又可敬的老師，我喜歡和孫老師一起學(xué)習(xí)，一起成長。
老師的關(guān)系（熱門21篇）篇十七
老師是我們的路標(biāo)，我們就是一條條小船在大海里迷了路，但是有老師在身旁，就永遠(yuǎn)不會(huì)迷路。
在我這些年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓我印象最深刻的一位老師就是香香老師，因?yàn)樗o予給我的知識是最多的。
在一年級的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)一直在中下，而且我還很好動(dòng)，媒介語文課都沒有怎么聽。在幾次考試中，香香老師就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，每節(jié)語文課下都會(huì)把我家的辦公室里去問我這節(jié)課的知識，看我是否聽懂。之前我都很不耐煩的去老師辦公室，但是最后我知道了香香老師為什么這樣對我，這樣是因?yàn)樽屛疑险n認(rèn)真聽講，讓我能學(xué)到很多知識，經(jīng)過一學(xué)期的磨煉，我每上一堂課就會(huì)學(xué)到比別人更多的知識。
就在這學(xué)期末的期末考試當(dāng)中我考進(jìn)了前十名，而且香香老師還給我從了給四大名著，讓我回家認(rèn)真真仔細(xì)的讀。
至今我還沒有忘記香香老師給我四大名著的一剎那，而且我把這四本書讀了不下20遍，背的滾瓜爛熟。
我希望我長大了還能見到香香老師，送給她更多的知識。
老師的關(guān)系（熱門21篇）篇十八
中國式大學(xué)無比強(qiáng)悍“關(guān)系系”
在四川省宜賓學(xué)院最近舉行的副高級(副教授、副研究員)職稱評定校級評審中，很多學(xué)術(shù)科研業(yè)績評分在學(xué)科組排名靠前，甚至排名第一的教師卻意外落選了，一些業(yè)績評分墊底的人卻在名單當(dāng)中。該校多名教師向記者講述了學(xué)校內(nèi)部職稱評定的亂象，學(xué)校對不符合條件的“關(guān)系戶”網(wǎng)開一面，甚至專門出臺(tái)政策為其大開綠燈。而校級評審委員的投票，則完全不看資質(zhì)和履歷，只看關(guān)系到不到位。(《中國青年報(bào)》10月29日)。
在當(dāng)下之中國大學(xué)，到底哪個(gè)院系最吃香？并非中文系、法律系，更不是信息傳播系或工商管理系，而是肉眼難見、卻無處不在的“關(guān)系系”。盡管沒一所大學(xué)承認(rèn)開設(shè)此系，實(shí)際上它卻在很多學(xué)校頑固存在；盡管目前尚無發(fā)現(xiàn)一人拿到該系畢業(yè)證，但該系桃李滿天下，都屬自學(xué)成才，能量各有不同沒帶過研究生卻能當(dāng)博導(dǎo)，不親自寫論文照樣著作等身，甚至當(dāng)官治學(xué)兩不誤，根本沒精力搞科研仍能躋身院士之列。
其實(shí)，宜賓學(xué)院的副高職稱評審亂象，暴露的只是“關(guān)系系”強(qiáng)大暗箱運(yùn)作能力的一小部分。想評上副高職稱，拿出再多的學(xué)術(shù)成績、科研論文沒用，課講得再好也毫無意義，擁有票決權(quán)的學(xué)術(shù)官僚只認(rèn)“關(guān)系”。有了“關(guān)系”，學(xué)術(shù)科研業(yè)績排名倒數(shù)又何妨，泡沫論文發(fā)表在非法刊物上又怎樣，規(guī)則可以改，標(biāo)準(zhǔn)可以變，即便是重新為學(xué)術(shù)混混量身訂做一套個(gè)性化標(biāo)準(zhǔn)也不足為奇。
除了競爭日趨激烈的職稱評定，大至學(xué)科建設(shè)、課題申報(bào)、獎(jiǎng)項(xiàng)評審、科研經(jīng)費(fèi)分配，中至干部提拔、分房漲薪、赴外學(xué)術(shù)訪問，小至年度評優(yōu)評先等諸多瑣碎事宜，拼關(guān)系、拼人情、拼權(quán)力的潛規(guī)則皆顯神通，形形色色的學(xué)術(shù)腐敗此起彼伏。眼見高校躋身腐敗高發(fā)區(qū)，中國大學(xué)教授數(shù)量、博士碩士數(shù)量和論文數(shù)量井噴而學(xué)術(shù)質(zhì)量急劇下滑，眾多有識之士怎不扼腕嘆息！
我們的大學(xué)為什么只能蓋出大樓卻難以產(chǎn)生大師？一個(gè)關(guān)鍵原因在于，不少大學(xué)已淪為權(quán)力江湖，學(xué)術(shù)的.官僚化和高校的行政化、衙門化，為校園帶去了太多的官場陳腐習(xí)氣。一線教師和科研人員忍受不了寂寞不愿坐冷板凳，紛紛朝著升官、發(fā)財(cái)?shù)哪繕?biāo)邁進(jìn)，學(xué)術(shù)高山上的探索登攀者日少，原本上不得臺(tái)面的“關(guān)系系”卻無限膨脹，在一個(gè)人人爭當(dāng)官、個(gè)個(gè)比關(guān)系的變異環(huán)境中，除了能產(chǎn)生另類的關(guān)系學(xué)大師、送禮副教授，還能孵化出多高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果？！
(中國青年報(bào))。
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老師的關(guān)系（熱門21篇）篇十九
她中等個(gè)子，一頭又黑、又亮、又卷的頭發(fā)隨意的披在肩上，和藹的目光總是會(huì)從那厚厚的眼睛片后散發(fā)出來。豐富多彩的感情使她成為我們這部情感大片的主人公。那么，讓我們一起來慢慢欣賞這部影片吧！
片段一——春的清新。
叮鈴鈴…叮鈴鈴…上課鈴響了，原本吵鬧如菜市場的教室瞬間安靜下來。她輕快的走上講臺(tái)，開始了充滿激情的講課。她運(yùn)用多種方法講解語文知識，啟迪我們的思想，拓展我們的眼界。她繪聲繪色的講課讓我們直到下課還意猶未盡。這時(shí)的她猶如春雨，“孜孜不倦”地澆灌我們這些出生的小苗，讓我們健康成長。
片段二——夏的火辣。
叮鈴鈴…叮鈴鈴…下課了，同學(xué)們涌到操場上，大課間開始了。文靜的她就像我們中一位活潑可愛的小姑娘，和我們一起做體操、跳繩。嘿，她跳的還挺認(rèn)真呢！這時(shí)的她陽光明媚，“活力”四射，感染著我們、陪伴著我們。
片段三——秋的成熟。
叮鈴鈴…叮鈴鈴…上課了，大家紛紛跑向教室。“哎呦”，我不小心摔了一跤。摔倒的我嗚嗚哭泣，周圍的同學(xué)驚慌失措，圍在一起你一言我一語。這時(shí)，她輕輕扶起了我。“能站起來嗎？活動(dòng)活動(dòng)，老師給你爸爸媽媽打電話，然后去醫(yī)院檢查，別害怕！其他同學(xué)趕緊去上課！”慌亂的同學(xué)們似乎有了主心骨，紛紛去做自己應(yīng)做的事。這時(shí)的她成熟、理智、充滿愛心。
片段四——冬的嚴(yán)厲。
課堂上的她溫柔、和藹，有如春風(fēng)。可是一道評判作業(yè)的時(shí)候，她也時(shí)常刮起寒流。尤其對于那些作業(yè)不認(rèn)真、偷工減料、偷懶耍滑的同學(xué)，她的嚴(yán)肅、嚴(yán)厲會(huì)讓他們?nèi)缏谋”?/p>
我想欣賞到現(xiàn)在，你一定非常想知道“她”是誰吧？“她”就是我們的語文老師——盛靜老師，我最敬佩、最欣賞、最喜歡的老師。
老師的關(guān)系（熱門21篇）篇二十
由黃軒、佟麗婭、陳數(shù)、高露等人主演的《完美關(guān)系》昨晚開播。除了案例和行業(yè)解密之外，我再為大家推薦兩個(gè)視角。
第一個(gè)視角：公關(guān)女子圖鑒。
張凱麗、陳數(shù)、高露、佟麗婭……老中青三代職場女強(qiáng)人，年齡不同、階段不同、對手也不同。有些對手是物質(zhì)的，他們近在眼前;而有些對手是精神的，他們遠(yuǎn)在內(nèi)心。
在這個(gè)盛產(chǎn)女中豪杰的公關(guān)行業(yè)里，她們?nèi)绾蚊鎸C(jī)遇與局限、如何面對同事與同行、如何面對男人與感情，這是女子圖鑒的打開方式。
第二個(gè)視角：女版康熙王朝。
新君登基，主少國疑。佟麗婭飾演的江達(dá)琳連普通職員都沒當(dāng)幾天，就被迫回家繼承“皇位”了。
面對記者們對她太年輕的質(zhì)疑，江達(dá)琳自比康熙、甘羅、霍去病、圣女貞德和扎克伯格。她說那些人在十幾二十歲的時(shí)候就開始干大事了，而自己已經(jīng)二十七歲了。
對照陳道明主演的《康熙王朝》，我居然真的發(fā)現(xiàn)了幾處古今呼應(yīng)。
劇中康熙八歲登基，是因?yàn)轫樦瓮蝗煌宋弧６_(dá)琳二十七歲出任公司董事長兼總裁，也是因?yàn)楦赣H的突然退位。
康熙在孝莊太后的力挺之下繼位，江達(dá)琳則是在母親李月如(張凱麗飾)的力主之下接管董事會(huì)，而且這兩個(gè)人選，都是主動(dòng)退位的父親們提名的。
康熙繼位后的首要問題是如何擺弄四位輔政大臣，尤其是鰲拜。而江達(dá)琳也要面對五位自封的顧命大臣，尤其是那位女鰲拜。
陳數(shù)飾演的斯黛拉，就是那位女鰲拜。她不光是鰲拜，更是“索尼+鰲拜”。
斯黛拉是除江達(dá)琳的父母之外，公司資歷最老、最有聲望的董事，對位康熙駕前的首輔索尼。
同時(shí)，斯黛拉還是所有董事里最強(qiáng)勢的一個(gè)，對位鰲拜。
只不過，鰲拜受年代所限，他再貪再霸道，也沒打算自己當(dāng)皇帝。而現(xiàn)代公司的股份制，讓女鰲拜斯黛拉看到了江山易主的機(jī)會(huì)。她暗中說服其他董事推選自己接任董事長，與“太后”李月如掰了一次手腕。
如果斯黛拉是女鰲拜，那么女康熙江達(dá)琳接下來就要除鰲拜了。可是，既然斯黛拉的身上又有索尼的影子，那么康熙就還是要借力于索尼。
于是斯黛拉這個(gè)角色的立體感就出來了。野心家其實(shí)也是夢想家，野心也可以理解成為使命感。現(xiàn)在基本可以確定，陳數(shù)這個(gè)角色，是《完美關(guān)系》里面最值得細(xì)品的角色。
乳虎嘯谷，百獸震惶。
江達(dá)琳在臺(tái)上自比康熙等人的時(shí)候，鏡頭掃過了臺(tái)下的三位“顧命大臣”，其中又以斯黛拉的表情最為復(fù)雜。
這是一個(gè)，輕蔑中略帶刮目相看的表情。
斯黛拉不相信江達(dá)琳能當(dāng)好董事長，她看不起這個(gè)生瓜蛋子，這是基本認(rèn)知。
可是在這一刻，江達(dá)琳在眾人面前脫下高跟鞋、解開西裝扣子、底氣十足信心滿滿的樣子，又讓斯黛拉覺得“有點(diǎn)兒意思啊”。
公關(guān)行業(yè)說到底，拼的是解決問題的能力。這個(gè)行業(yè)沒有什么專利技術(shù)和準(zhǔn)入門檻，所以學(xué)歷和資歷也都不是絕對重要的。因此，江達(dá)琳的臨危不亂，反而讓斯黛拉看到了一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)秀公關(guān)人的氣質(zhì)和潛力。
于是接下來，這對“君臣”的關(guān)系會(huì)怎么走，就非常重要了。
積極的方向是，斯黛拉對江達(dá)琳的態(tài)度從成見滿滿，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楣文肯嗫矗俚疥P(guān)鍵時(shí)刻出手相助，最后在共同的經(jīng)歷與成長中重新找到自己的定位。
消極的方向是，斯黛拉像《精英律師》里的顧婕那樣，因失落而產(chǎn)生嫉恨，最終人格扭曲、自立門戶。
斯黛拉的中文名叫斯明靜，明靜諧音明鏡，明鏡就是劉敏濤，劉敏濤就是顧婕。
老師的關(guān)系（熱門21篇）篇二十一
曾有人說過，老師是人類靈魂的工程師，但在我看來，老師還是灑在我們心田上輕柔的細(xì)雨，把知識的雨露無私奉獻(xiàn)，也是帶領(lǐng)我們走向知識甘霖，卻始終默默無聞的引導(dǎo)者。細(xì)想，老師不光傳授給我們知識與道理，更是讓我們心靈接受淳淳教誨后更加充滿陽光的培養(yǎng)者。說到這里，我想起一件令我至今記憶猶新的往事，那時(shí)，老師的期待才讓我突然變得開朗起來。
那一年，我還是一名低年級學(xué)生。長時(shí)間的沉默似乎也使我的心靈封存起來。我不像小時(shí)候那么活潑了，回答老師的問題也是低頭少言，各方面成績都比較普通，但是記得有一天，我正在操場上做操，近乎白色的陽光刺眼，齜牙咧嘴地似要把我融化。我習(xí)慣性的低著頭，看著自己清晰的影子擺動(dòng)手臂。這時(shí)，我的語文老師卻面帶微笑地快步向我走來。她雖不算年輕，但是親切而通情達(dá)理，一直深受同學(xué)們的喜愛。
“過來一下。”她笑道。我怯怯的跟著她走到操場后面的陰涼處，站的筆直。
“我覺得你可以勝任課代表這個(gè)職位。”她親切地看著我，說，“你的實(shí)力我已經(jīng)清楚，你不會(huì)差，你的語言表達(dá)能力其實(shí)很強(qiáng)，為什么要一直沉默寡言呢?我相信你，你一定是個(gè)有能力的孩子。”
這一番話，似是把我從黑暗的淵底一把拉了出來，我即激動(dòng)，又由衷地感激，但卻也有些疑問。要知道，我在那時(shí)并不是很開朗，也沒有多少表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，老師是怎么看出來的呢?再有，班上積極活潑的人并不在少數(shù)，老師是怎么考慮的呢?我反復(fù)想想，終于猶猶豫豫開了口：“老師，我覺得……”
我想拒絕，但是老師爽快地打斷了我剛剛說出一半的話語，“你能行。孩子，我并不是故意這樣，而是發(fā)現(xiàn)了你的優(yōu)點(diǎn)呀。既然這個(gè)優(yōu)點(diǎn)又符合條件，你當(dāng)然很有必要試試?yán)病！?/p>
這句話她幾乎說了很多遍了。當(dāng)時(shí)的我雖有些膽怯，可是歸根結(jié)底還是有了些希望，老師這樣待我，我自然答應(yīng)了。
之后，我的性格大大轉(zhuǎn)變了。本來開朗的一面終于顯現(xiàn)出來，我多加閱讀，又積極全面的回答問題，成績也變得好了很多，老師和我之間的某種說不清道不明的親切情感也越發(fā)濃烈。可以說，是語文老師讓我從困境中順利的走出，來到了一片新世界。這彌漫在心田濃濃的師生情，終究不會(huì)散去。