人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
紫藤花開(kāi)紫藤花開(kāi)字篇一
最近，學(xué)校2號(hào)樓前兩個(gè)走廊長(zhǎng)滿了一叢一叢的紫藤花，它一條一條地垂下來(lái)，像紫色的風(fēng)鈴，又像粗粗的長(zhǎng)龍。
春天到了，紅紅的柱子上方垂下了紫藤花，美麗的紫藤花吸引來(lái)了同學(xué)們，看著美麗的紫藤花，同學(xué)們會(huì)不由自主的摘下一朵輕輕的用手觸摸她。風(fēng)兒一吹，一陣陣芳香撲鼻而來(lái)，它的花香是清淡的，不像油菜花那樣的濃，更不像牽牛花那樣淡而無(wú)味。沒(méi)過(guò)多久，紫藤花就變成了我們學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線。
夏天來(lái)了，綠茵茵的葉子中長(zhǎng)出了一串串果實(shí)，紫藤花也長(zhǎng)的越來(lái)越茂盛，炎熱的夏天紫藤花會(huì)為我們遮住太陽(yáng)。一下課，同學(xué)們就會(huì)來(lái)這里看看書(shū)，讀讀報(bào)，中午烈日高照，我們就在它的裙下玩捉迷藏游戲，當(dāng)我無(wú)聊時(shí)，我便看看刻在柱子上的古詩(shī)。不知不覺(jué)，我便與紫藤花成為了親密的好朋友。這時(shí)，長(zhǎng)滿紫藤花的走廊就成為我們嘻戲游玩的好場(chǎng)所。
秋天到了，紫藤花凋謝了，它的葉子像一個(gè)個(gè)翩翩起舞的舞蹈家，隨著風(fēng)爺爺?shù)闹笓]跳起了一段段優(yōu)美的舞蹈，滿地都是落葉，藤上只留下一串串果實(shí)了。
冬天到了，紫藤花像一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，光禿禿的，悠閑的曬著太陽(yáng)。
我愛(ài)紫藤花的無(wú)私。春，它使同學(xué)們陶醉在花的海洋。夏，它用輕飄的衣袖拂去太陽(yáng)的焦熱，為同學(xué)們送上習(xí)習(xí)涼風(fēng)。它默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著一切！我愛(ài)美麗的紫藤花。
紫藤花開(kāi)紫藤花開(kāi)字篇二
偶爾走過(guò)花店，看到里面的百合花開(kāi)得正艷，白得那么純凈，那么典雅，不摻一絲雜色。看著看著，我又想起了那個(gè)笑容像百合花一樣清新的藍(lán)姐姐。回憶把我拉到了六年前那個(gè)百合花開(kāi)的季節(jié)。
呀呀呀，還緊張。我徘徊在一年級(jí)的教室門(mén)口。今天是新生報(bào)到的日子，可我卻不敢進(jìn)教室，因?yàn)槔锩孀娜际俏也徽J(rèn)識(shí)的小孩。這時(shí)，身后響起一個(gè)柔柔的聲音：“小妹妹，你在這里干什么呀？”我回過(guò)頭，一個(gè)身穿白色棉布裙的女孩正友好地看著我，眼睛像一輪彎月，笑得那么好看，仿佛一朵剛剛綻放的百合。她很高，我不得不仰起頭才能看到她的臉。她的笑容給我增添了幾分勇氣，于是我大著膽說(shuō)：“我害怕。”“嗯，這樣吧。我叫王小藍(lán)，你就叫我藍(lán)姐姐。從今以后，你就是我妹妹了。有我保護(hù)你，他們不敢欺負(fù)你的。”“好！”我小雞啄米似的點(diǎn)著頭，拉著藍(lán)姐姐的手，走進(jìn)了教室。
從那以后，藍(lán)姐姐就一直在我身旁。春天，我們和小鳥(niǎo)一起歌唱；夏天，我們?cè)诖髽?shù)下游戲；秋天，我們?cè)诼淙~上奔跑；冬天，我們?cè)谘┑厣隙蜒┤恕Ｈ杖找挂梗驗(yàn)橛辛怂{(lán)姐姐的陪伴而不再寂寞：星空下，我們促膝長(zhǎng)談；花叢中，我們追趕著蝴蝶；考場(chǎng)上，我們互相鼓勵(lì)。這樣的生活，一直持續(xù)到爸爸宣布要把我接到重慶念書(shū)那天。臨別的時(shí)候，我和藍(lán)姐姐抱著，哭得好慘好慘。
如今，百合花就在身旁，可藍(lán)姐姐你，卻已不在身邊了。
偶爾走過(guò)花店，看到里面的百合花開(kāi)得正艷，白得那么純凈，那么典雅，不摻一絲雜色。看著看著，我又想起了那個(gè)笑容像百合花一樣清新的藍(lán)姐姐。回憶把我拉到了六年前那個(gè)百合花開(kāi)的季節(jié)。
呀呀呀，還緊張。我徘徊在一年級(jí)的教室門(mén)口。今天是新生報(bào)到的日子，可我卻不敢進(jìn)教室，因?yàn)槔锩孀娜际俏也徽J(rèn)識(shí)的小孩。這時(shí)，身后響起一個(gè)柔柔的聲音：“小妹妹，你在這里干什么呀？”我回過(guò)頭，一個(gè)身穿白色棉布裙的女孩正友好地看著我，眼睛像一輪彎月，笑得那么好看，仿佛一朵剛剛綻放的百合。她很高，我不得不仰起頭才能看到她的臉。她的笑容給我增添了幾分勇氣，于是我大著膽說(shuō)：“我害怕。”“嗯，這樣吧。我叫王小藍(lán)，你就叫我藍(lán)姐姐。從今以后，你就是我妹妹了。有我保護(hù)你，他們不敢欺負(fù)你的。”“好！”我小雞啄米似的點(diǎn)著頭，拉著藍(lán)姐姐的手，走進(jìn)了教室。
從那以后，藍(lán)姐姐就一直在我身旁。春天，我們和小鳥(niǎo)一起歌唱；夏天，我們?cè)诖髽?shù)下游戲；秋天，我們?cè)诼淙~上奔跑；冬天，我們?cè)谘┑厣隙蜒┤恕Ｈ杖找挂梗驗(yàn)橛辛怂{(lán)姐姐的陪伴而不再寂寞：星空下，我們促膝長(zhǎng)談；花叢中，我們追趕著蝴蝶；考場(chǎng)上，我們互相鼓勵(lì)。這樣的生活，一直持續(xù)到爸爸宣布要把我接到重慶念書(shū)那天。臨別的時(shí)候，我和藍(lán)姐姐抱著，哭得好慘好慘。
如今，百合花就在身旁，可藍(lán)姐姐你，卻已不在身邊了。
紫藤花開(kāi)紫藤花開(kāi)字篇三
春天是紫藤花生長(zhǎng)的最好時(shí)期。你瞧，它長(zhǎng)的多美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一串串熟透了的“紫葡萄”。
美可口的葡萄，一會(huì)變成一位知心的朋友。春風(fēng)吹過(guò)，它如同一只翩翩起舞的蝴蝶，隨著微風(fēng)輕輕飄動(dòng)，顯得是那么與重不同。
麻麻，形狀是橢圓形的。公園里到處長(zhǎng)滿了紫藤花，每當(dāng)烈日炎炎時(shí)，人們就坐在紫藤花下乘涼，涼爽極了。
秋天，紫藤花的葉子開(kāi)始脫落。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，葉子都從架子上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，多像一只只金黃色的小蝴蝶翩翩起舞。
冬天，紫藤花也照樣不會(huì)失去它以往的風(fēng)采。它的藤緊緊地纏繞著，好似一條勇猛的蛟龍。陽(yáng)光穿過(guò)紫藤，送給在紫藤下玩耍的孩子溫暖。
紫藤給了我們生機(jī)，給了我們無(wú)窮的快樂(lè)。
紫藤花開(kāi)紫藤花開(kāi)字篇四
《紫藤蘿瀑布》這篇狀物抒情的散文寫(xiě)作者偶見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿，情不自禁的停住腳步。紫藤蘿旺盛的生命力，使作者心中的焦慮和悲痛化為寧?kù)o和喜悅，并由此領(lǐng)悟了花和人雖各有各的不幸，但生命的長(zhǎng)河無(wú)止境這一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的腳步。文章贊美了生命的永恒與美好，鼓勵(lì)人們要熱愛(ài)、珍愛(ài)生命。
針對(duì)教學(xué)的基本內(nèi)容，確定了教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
①多形式有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。
②學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，細(xì)致描寫(xiě)景物的方法。
學(xué)習(xí)如何狀物，這是一個(gè)能力目標(biāo)，即本課的重點(diǎn)。
③品味一些含義深長(zhǎng)的句子，讓學(xué)生做到正確認(rèn)識(shí)生活，面對(duì)生活，熱愛(ài)生活。
了解文章抒發(fā)作者何種感情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，即本課的難點(diǎn)。
為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，我利用多媒體課件，通過(guò)突破重點(diǎn)詞句，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
與教法相配合，引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀→思→議→寫(xiě)”的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)讀（范讀、有感情的朗讀）初步感知課文內(nèi)容；通過(guò)思，即根據(jù)教師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫(xiě)作方法；通過(guò)議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果；通過(guò)寫(xiě)，訓(xùn)練本文的寫(xiě)作方法，達(dá)到對(duì)課文的鞏固。
1、情景導(dǎo)入
（放瀑布錄像）望著眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大詩(shī)人李白有關(guān)瀑布的著名的詩(shī)句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。真是好一幅飛流直下的景象，好一派一瀉千里的氣勢(shì)。自然界的瀑布真是氣勢(shì)恢宏。今天我們將要欣賞另外一種瀑布，那就是花的瀑布。（放紫藤蘿錄像）（紫藤蘿和瀑布對(duì)照?qǐng)D）你看，盛開(kāi)的紫藤蘿真是一片輝煌的淡紫色，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，真像一條瀑布。難怪作者說(shuō)是紫藤蘿瀑布。今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇由當(dāng)代女作家宗璞寫(xiě)的優(yōu)美的散文《紫藤蘿瀑布》。
這一課件制作重在渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)有利于本課學(xué)習(xí)的情境。當(dāng)氣勢(shì)恢宏的瀑布飛流而下時(shí)，伴著悠揚(yáng)的古箏樂(lè)曲，一定能引發(fā)學(xué)生無(wú)盡的聯(lián)想。再由此引入紫藤蘿，這一段截取于蘇州園林的紫藤蘿一定會(huì)給學(xué)生以視覺(jué)的巨大沖擊，讓沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紫藤蘿的學(xué)生，一開(kāi)始就融入在這美的意境中，真正體會(huì)“紫藤蘿瀑布”的美妙景象。學(xué)生會(huì)將兩者進(jìn)行比較，感受紫藤蘿瀑布作者這一精妙的比喻，由此產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生朗讀欲望和不斷探究的欲望。
2、整體感知課文：
⑴由同學(xué)推薦兩位朗讀能力較好的同學(xué)和老師一起讀課文。
⑵大屏幕出示聽(tīng)朗讀時(shí)需思考的三個(gè)問(wèn)題
①作者是怎樣抓住紫藤蘿的特征來(lái)描寫(xiě)的？
②課文哪一節(jié)側(cè)重抒發(fā)了作者的情懷？
③作者由停住腳步到加快腳步，心路經(jīng)歷了怎樣的歷程？
這三個(gè)問(wèn)題是緊扣著教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)提出的。帶著問(wèn)題聽(tīng)朗讀，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章的藝術(shù)感染力。
3、正音正字看大屏幕
迸濺沉淀綻開(kāi)佇立忍俊不禁
依傍枯槐伶仃酒釀盤(pán)虬臥龍
精選了十個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生注意字音字形。檢查字詞是一個(gè)常規(guī)手段，它能督促學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功，利用課件能有效節(jié)省時(shí)間。
4、品讀課文
①由開(kāi)頭結(jié)尾引出紫藤蘿，著重分析2-6節(jié)。
作者情不自禁的停住腳步到不覺(jué)加快腳步，這都和什么有關(guān)？從這一問(wèn)題出發(fā)，引出紫藤蘿。是怎樣的一種紫藤蘿，使作者停住腳步又加快腳步呢？由此來(lái)分析2-6節(jié)。
作者抓住了紫藤蘿的什么特征描寫(xiě)的，又是怎樣描寫(xiě)的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文2-6節(jié)中找出相關(guān)的語(yǔ)句。
這一問(wèn)題意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己看課文自己得出答案。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)誦讀，品讀課文的能力。
我準(zhǔn)備了三幅畫(huà)，分別是花瀑，花穗，花朵圖。我一邊講解，一邊用鼠標(biāo)直接在屏幕上點(diǎn)出知識(shí)點(diǎn)，用圖象、音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)等多種信息補(bǔ)充刺激學(xué)生的眼、耳、腦等多種器官，讓學(xué)生通過(guò)看圖畫(huà)來(lái)感受紫藤蘿花開(kāi)放的繁盛及旺盛的生命力。使學(xué)生對(duì)沒(méi)有感知過(guò)的事物也能夠具有清晰的表象，幫助學(xué)生想象紫藤蘿花盛開(kāi)的種種景象。這樣使教學(xué)內(nèi)容真實(shí)化、趣味化和多樣化，有力地喚醒學(xué)生的注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使思維發(fā)展、提高認(rèn)知能力。
2-6節(jié)的總結(jié)：作者緊緊抓住紫藤蘿的“盛”展開(kāi)描寫(xiě)，寫(xiě)了它的顏色，形狀，情態(tài)。我們也要學(xué)會(huì)抓住景物特征細(xì)致描繪的方法。寫(xiě)景除了要抓住景物的特征，還要注意——合理安排描寫(xiě)順序。從花瀑到花穗到花朵，這樣從整體到局部到個(gè)體，描寫(xiě)景物有條不紊。要使文章生動(dòng)，景物栩栩如生，我們還要注意語(yǔ)言的優(yōu)美，能夠運(yùn)用各種修辭手法。
這一段總結(jié)性的文字在學(xué)生充分品讀課文2-6節(jié)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生做了適時(shí)的總結(jié)，讓他們知道了如何狀物抒情。這是學(xué)生最渴望知道，又較難以準(zhǔn)確把握的地方。成功的語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)學(xué)生的興趣，只有學(xué)生傾心于此，他們才會(huì)積極思維，熱情參與，教師才能發(fā)揮他們的主體作用，教學(xué)才能達(dá)到高效率。
②分析第8節(jié)
紫藤蘿是不是時(shí)時(shí)刻刻都給作者這樣充滿旺盛生命力的感覺(jué)。作者還看見(jiàn)過(guò)與眼前的紫藤蘿截然不同的情形，那是十多年前家門(mén)外的一大株紫藤蘿。請(qǐng)一位同學(xué)讀第8節(jié)。同學(xué)們邊聽(tīng)邊圈劃出表現(xiàn)那時(shí)紫藤蘿不幸遭遇的詞語(yǔ)。
由2-6節(jié)直接分析第8節(jié)，是為了通過(guò)紫藤蘿花今日之繁盛與昔日之稀落對(duì)比，更好的讓學(xué)生了解紫藤蘿旺盛的生命力，明白是今天的社會(huì)讓紫藤蘿重獲新生。
③分析第7節(jié)和第10節(jié)
花瀑由眼前緩緩流入作者的心底。這時(shí)讓學(xué)生和作者在心靈上一起感受花瀑的精神內(nèi)涵。思考作者感情的變化，看看作者感悟到怎樣的人生哲理，這是本文的難點(diǎn)。此時(shí)，化難為易是最好的方法。讓學(xué)生圈劃出表示作者感情變化的詞語(yǔ)，找出本文的中心句，并結(jié)合多種形式的誦讀，在此基礎(chǔ)上，教師介紹本文的寫(xiě)作背景及作者宗璞，由此讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，真正感悟人生的哲理。
④總結(jié)課文并將關(guān)鍵詞語(yǔ)出示在大屏幕上，加深學(xué)生的印象。
作者由停住腳步到加快腳步，這個(gè)短暫的過(guò)程，經(jīng)歷了怎樣一段心路的歷程呢？疑惑痛楚——寧?kù)o喜悅——沉重遺憾——振作鼓舞。
作者由花瀑—花穗—花朵進(jìn)行了精細(xì)的描寫(xiě)，由此含蓄的抒發(fā)了情懷，從而感悟了人生的哲理。這一寫(xiě)法，就是狀物抒情的寫(xiě)法。
⑤由此，將請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，請(qǐng)他們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提綱挈領(lǐng)地把內(nèi)容加以概括和歸納，以便使學(xué)生及時(shí)理解和消化本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的綜合概括能力。
5、拓展延伸。
這篇狀物抒情的散文多處運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，描寫(xiě)精細(xì)，想象新穎，我們要學(xué)生學(xué)習(xí)作者善于觀察，善于想象，善于描繪的這種本領(lǐng)。大屏幕上出示：野花，曇花，蓮花，梨花，羅漢松，白楊這六種植物。也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們最熟悉最有體會(huì)的一種花草。教師事先準(zhǔn)備了這六種花草的圖片，以便在學(xué)生打不開(kāi)思路時(shí)以啟發(fā)學(xué)生。
本練習(xí)意在訓(xùn)練學(xué)生，抓住兩物的相似點(diǎn)，運(yùn)用比喻，展開(kāi)聯(lián)想，并由外表深入到本質(zhì)，由物及人，以物喻理，挖掘其中的深刻含義，由此感悟生命的哲理。這一問(wèn)題的提出還希望能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們思維的火花，使課堂上洋溢著歡快的氣氛。
6、作業(yè)打在大屏幕上
1、從文中找出兩個(gè)比喻句，兩個(gè)擬人句，并模仿各造一個(gè)。
2、有感情的朗讀課文，熟讀并背誦第10節(jié)。
作業(yè)的布置要緊扣本課教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，第1題讓學(xué)生進(jìn)一步品味本文優(yōu)美生動(dòng)的比喻句與擬人句，模仿各造一句，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。第2題要求學(xué)生品讀課文，背誦揭示本文主旨的一節(jié)，進(jìn)一步感悟文章的哲理。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
紫藤蘿瀑布
宗璞
停住頓悟加快
生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的
這一板書(shū)能和多媒體課件緊密聯(lián)系在一起，形成統(tǒng)一整體，它能夠體現(xiàn)上課的流程，并著重揭示了本文的中心思想。
通過(guò)實(shí)踐的檢測(cè)，本課的學(xué)習(xí)效果是令人滿意的，教學(xué)設(shè)計(jì)很好的得到了體現(xiàn)。也讓我深信，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體這一教學(xué)方法，能更加優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率，加快學(xué)生掌握知識(shí)與發(fā)展能力的進(jìn)程。
紫藤花開(kāi)紫藤花開(kāi)字篇五
轉(zhuǎn)角處又看見(jiàn)它，這是一株絕處逢生的紫藤花。
紫藤花很美，但美得脆弱，只要你輕輕一碰，花瓣便會(huì)一片片旋轉(zhuǎn)著落下。花開(kāi)花落，世間萬(wàn)物都從無(wú)到有，再化為有為無(wú)，這就是生命輪回。這紫藤花也不知從何時(shí)有，聽(tīng)母親說(shuō)是被風(fēng)刮來(lái)的種子，在石縫中生根發(fā)芽，沿著墻腳往高處爬。即使沒(méi)人給它澆水也沒(méi)人照料它，它也能自力更生，在此生存下去，越爬越高。
今天的風(fēng)很肆虐，吹得紫藤“嘩嘩啦啦”地響，我站在高高的紫藤架前，看得癡迷了。一陣大風(fēng)吹過(guò)，幾朵紫藤花隨風(fēng)落下，我竟忘了伸手去接。
它生在這里，那是天命，沒(méi)人可以改變，也沒(méi)人會(huì)去改變。可能是由于上天對(duì)弱小者的愛(ài)憐讓它存活了下來(lái)，它的骨子里含有一種鍥而不舍的精神;雖然它脆弱，雖然老天沒(méi)有給予它優(yōu)越的環(huán)境，但是，只要能活下來(lái)也夠了。
它竟以這樣的姿態(tài)存活在這個(gè)不起眼的石縫之中，演繹著不平凡的生命之旅。面對(duì)此景此情，我不禁思緒萬(wàn)千……
紫藤花的堅(jiān)毅不禁讓我想起昨日街頭遇見(jiàn)的收廢品的大叔。這些城市角落不起眼的廢品工，他們四處收廢品，即使有房子也是常年居無(wú)定所。他們以賣(mài)廢品掙來(lái)的錢(qián)維持著一家人的生活。他們過(guò)得雖然簡(jiǎn)樸，只要能吃飽穿暖，也就足夠了。
紫藤花還在往上爬，風(fēng)依舊在肆虐。紫藤花它生于此，也將守于此，愛(ài)于此，于此相依相隨。
紫藤花開(kāi)紫藤花開(kāi)字篇六
暮春醉五月，醉它的春風(fēng)徐徐暖人心；暮春醉五月，醉它的春雨纏綿惹人憐；暮春醉五月，醉它的花事未了艷依舊；暮春醉五月，醉它的藍(lán)天白云美如夢(mèng)。在這充滿激情的五月，我應(yīng)邀前往常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校參加一日體驗(yàn)。
紫藤花最燦爛的的時(shí)節(jié)在四月，此次外國(guó)語(yǔ)之行，已在五月初，可紫藤花細(xì)細(xì)碎碎的花瓣卻依舊在漸深漸淺地綻放，密密匝匝，蓊蓊郁郁。賞著一樹(shù)繁花，我們前往此次活動(dòng)第一站——墨潤(rùn)文辭區(qū)。
中國(guó)文化博大精深，中國(guó)文學(xué)永垂不朽。墨潤(rùn)文辭正是將文學(xué)的光輝展現(xiàn)在我們眼前。對(duì)此類(lèi)項(xiàng)目，我一向“來(lái)者不拒”，剛一拿到體驗(yàn)卷，我似乎就感到勝利在望，仔細(xì)讀過(guò)兩邊后，我早已胸有成竹，提筆就寫(xiě)。
如泉般的思緒，不加猶豫的落筆。我與文字交談，與文學(xué)為友，一篇短文，使我又明悟了許多，在字與字之間，唱響屬于自己的歌。薦一本好書(shū)，品一世芬芳。在這個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)，我不假思索的選擇了近期閱讀的《霧都孤兒》，的確，這本書(shū)使我受益匪淺，更讓我體會(huì)到了人心冷暖。
時(shí)間飛快，短短30分鐘已如一指流沙般“逝”而不見(jiàn)。結(jié)束的鈴聲很快響起，一些組員不禁抱怨題目太難，時(shí)間太少。我早已做完總結(jié)，不由輕笑：對(duì)于一個(gè)真正喜愛(ài)文學(xué)的人來(lái)說(shuō)，越深?yuàn)W的題目越值得欣賞，對(duì)于此次，我志在必得。
火紅的五月有著火一般的熱情，接著，我在“終極挑戰(zhàn)”追尋未來(lái)，在“成語(yǔ)接龍”體驗(yàn)國(guó)粹；在“英語(yǔ)風(fēng)采”進(jìn)入口語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)；在“方寸快活林”展現(xiàn)玲瓏巧思……我用手中極富詩(shī)意的畫(huà)筆，去追隨云霞飄逸的行蹤。我用心中真摯的希冀，去尋找夢(mèng)想開(kāi)始的地方。我體會(huì)到了自己的缺陷與優(yōu)勢(shì)，常外學(xué)子的熱情與自立。這一切都將使我銘記在心，為之努力。
五月，紫藤在開(kāi)放，日子在流動(dòng)，新的校園在向我招手。無(wú)論花開(kāi)、花敗，我的夢(mèng)常青！
紫藤花開(kāi)紫藤花開(kāi)字篇七
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李白有詩(shī)：紫藤掛云木，花蔓宜陽(yáng)春，密葉隱歌烏，香風(fēng)流美人。在春天落幕前，明麗動(dòng)人的紫藤，成為后半場(chǎng)花海的女主角。紫藤開(kāi)得空幽而爛漫，濃濃的綠、淡淡的紫，串串花朵的襲人清香在空氣中繚繞，糾纏。
紫藤的色彩繁復(fù)而多樣，潔白絳紫美若云霞，在綠意蔥蘢下懸掛著，婷婷裊裊的樣子讓人好生喜歡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一串串熟透了的葡萄，那飽滿而垂墜的樣子，給人以富足而心安的慰藉。
紫藤又像一片片漫天而去的微微祥云，深深淺淺的紫色從天際流下。花瓣上的露珠閃爍著銀光，像迸濺的水花，飄飄灑灑。花園里、山谷中、小區(qū)曲徑中，細(xì)細(xì)的藤蔓上掛滿了花朵，在風(fēng)中搖曳，那姿態(tài)蜿蜒而美妙。淡黃的花心、淺紫的花瓣，浪漫的紫色就這樣濃濃淡淡的一路暈染了開(kāi)去。
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又是一年暮春季，絢麗的紫藤搖曳在春風(fēng)里，更為春色添了一份別樣的秀美。
李白曾有詩(shī)云： “紫藤掛云木，花蔓宜陽(yáng)春。密葉隱歌鳥(niǎo)，香風(fēng)留美人。”生動(dòng)的刻畫(huà)了紫藤的迷人風(fēng)采。一串串碩大的花穗垂掛枝頭，爭(zhēng)芳吐艷，燦若云霞。無(wú)怪乎古今中外的詩(shī)人都愛(ài)以紫藤做素材。像這樣的詩(shī)句有很多，若李德裕的《憶新藤》，就是描寫(xiě)紫藤風(fēng)韻的詩(shī)作。
紫藤不但美麗異常，而且還有不少藥學(xué)應(yīng)用。從紫藤花上可提煉芳香油，含有解毒、止吐泄等功效。它的種子含有小毒，可治筋骨疼，還能防止酒水腐爛變質(zhì)。紫藤皮據(jù)有殺蟲(chóng)、止痛、祛風(fēng)通絡(luò)等功效，可治風(fēng)痹痛等病。
而紫藤甚至還有食用價(jià)值。在河南、山東一帶，人們常采紫藤花蒸食，清香味美。北京的“紫藤餅”和一些地方的“紫藤糕”、“紫藤粥”等，都是加了紫藤花做成的。
紫藤花也有著一個(gè)浪漫美麗的故事呢！傳說(shuō)中，一位女孩愛(ài)上一個(gè)白衣男子，但由于白衣男子家境貧寒困苦，女孩父母強(qiáng)烈反對(duì)這樁婚事。但女孩打定主意，非白衣男子不嫁，最后二人雙雙跳崖。之后，在他們甸情的懸崖上長(zhǎng)出了一棵樹(shù)，而樹(shù)上竟纏著一株藤，并開(kāi)出朵朵花墜，紫中帶藍(lán)，美麗至極。有人說(shuō)，那女孩就是紫藤的化身，樹(shù)則是白衣男子的化身，兩者相依相偎，不可分開(kāi)。紫藤為情而生，為愛(ài)而亡。
小小一朵紫藤花，竟能牽扯出這么多故事。讓我們以全新的眼光去看待這個(gè)世界吧！