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    有效的環(huán)保宣傳手段(模板18篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:文軒

    環(huán)保是保護(hù)地球家園的基本原則,我們應(yīng)該共同努力來保護(hù)環(huán)境。這是一份優(yōu)秀環(huán)保工作者的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>

    有效的環(huán)保宣傳手段(模板18篇)篇一

    1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

    2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

    3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

    4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

    5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

    6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

    7)看圖選擇正確的音節(jié)。

    8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

    有效的環(huán)保宣傳手段(模板18篇)篇二

    通過學(xué)習(xí)初中英語詞匯教學(xué)的方法與技巧和聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐并結(jié)合專家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)如下:

    1.創(chuàng)設(shè)語境教詞匯。

    用實(shí)物、圖片等直觀教具教詞匯,既形象、生動(dòng),又可節(jié)約時(shí)間,同時(shí)還可吸引學(xué)生的注意力。教師要注意使用啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。詞匯教學(xué)不宜脫離短語、句子和文章,孤立地讓學(xué)生讀、譯、背詞匯表,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生拼讀后,結(jié)合短語、句子和文章來學(xué)。語境不僅包括文章或言談的上下文,而且也包括了各種社會(huì)環(huán)境。語境教學(xué)法可使學(xué)生通過語境更加深刻地理解單詞的用法和多種意義,從而對于單詞的記憶更加牢固。在教學(xué)中,教師扮演著多樣的角色,他既是助學(xué)者、組織者、監(jiān)督者,有時(shí)又是學(xué)生的伴學(xué)者。在語境下,學(xué)單詞、記單詞、用單詞是一個(gè)基本概念,貫穿始終,這是原則。

    2.在“游戲”中學(xué)詞匯。

    通過歌曲、諺語、成語、格言、繞口令、習(xí)語、說唱、詩歌、笑話、謎語等輔助詞匯教學(xué)。教學(xué)游戲集智力、活動(dòng)和競爭于一身,是組織、課堂模擬實(shí)際活動(dòng)的有效輔助手段,是實(shí)現(xiàn)多樣化、趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑。經(jīng)常用一種方法教學(xué)詞匯,會(huì)使學(xué)生感到乏味。因此在詞匯教學(xué)中,教師要經(jīng)常變化詞匯教學(xué)方法,給學(xué)生以新鮮感,吸引學(xué)生的注意力。

    3、盡量用英語教英語和學(xué)英語。

    學(xué)習(xí)語言的首要條件就是要多聽、多讀,通過聽讀這兩條渠道向大腦輸入大量可理解的語言材料。有了大量的、足夠的語言輸入與積累,才能融會(huì)貫通形成語言規(guī)則,才能大量的輸出。這就要求教師在上課時(shí)要用英語來教學(xué),用英語來解釋單詞、句子等,并用英語設(shè)置交際情境來啟發(fā)學(xué)生用英語思考。讓學(xué)生在英語的環(huán)境里多聽、多看、多讀、多說和多寫,培養(yǎng)直接用英語思維,力求生動(dòng)形象,以助記憶。

    4.用框架結(jié)構(gòu)圖等來復(fù)習(xí)、歸納詞匯。

    復(fù)習(xí)詞匯也是詞匯教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。教師可根據(jù)要求引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,復(fù)習(xí)詞匯,然后再進(jìn)行核對,必要時(shí)可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。集中學(xué)習(xí)學(xué)詞匯是把意義相關(guān)、話題相關(guān)、用法相關(guān)的詞擱起來學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己去總結(jié)、發(fā)現(xiàn),這樣學(xué)生親自的參與,有助于記憶。

    5.利用舊知識(shí)猜測詞義。

    猜測詞義是一個(gè)復(fù)雜的心理過程。當(dāng)學(xué)生需要猜測和推理一個(gè)問題的答案時(shí),他們所做的心理努力比直接提供他們問題的答案要多得多,因此所猜詞匯能更牢固地保留在記憶中,不容易忘記,同時(shí)學(xué)生的智力、思維能力也得到了進(jìn)一步開發(fā)。如果學(xué)生猜對詞義,會(huì)使他們獲得成功的喜悅和成功感,從而形成良性循環(huán)。在猜詞所給的語境當(dāng)中,不要出現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的其他單詞,一定要控制這一點(diǎn),讓學(xué)生把注意力都集中在新詞上面,不要讓其他生詞干擾對新詞匯的理解??梢园颜n文里面的句子拿出來,讓學(xué)生來看,不要想著難倒他們,更多的是給他們一個(gè)復(fù)習(xí)、復(fù)用的機(jī)會(huì)。

    有效的環(huán)保宣傳手段(模板18篇)篇三

    半導(dǎo)體之父、中國臺(tái)灣積體電路公司董事長張忠謀,認(rèn)同“以成就為目標(biāo),以服務(wù)為樂趣”的價(jià)值觀,而且認(rèn)為必須終身學(xué)習(xí)、充實(shí)科技常識(shí)、語言能力,成為跨領(lǐng)域的通才,才能面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

    在如今這個(gè)日新月異、高速發(fā)展的社會(huì)里,有效而快速地學(xué)習(xí)對于一個(gè)人的成功來說顯得越來越重要。學(xué)得最好的同時(shí)還要學(xué)得最快,才最有可能取得成功。

    這要從他的訓(xùn)練說起。他的教練把歷屆冠軍奪冠的過程都錄了下來,然后分成若干的行為組,再把每組分解為單個(gè)的細(xì)節(jié)動(dòng)作,比如,前腳落地的角度。這樣,復(fù)雜的過程就變成了簡單的動(dòng)作,然后就可以逐一練習(xí)突破了。

    不僅是體育,中國人學(xué)習(xí)書法最注重“臨摹”,取得一定成就、自成一家的書法家,無一例外都是從臨摹古人或他人的碑帖起步的。

    臨摹之道即是學(xué)習(xí)之道,效仿名家并不是簡單的“復(fù)制”。成功的過程就是不斷地向同時(shí)代最先進(jìn)的人學(xué)習(xí)的過程,不僅要學(xué)得好,而且要學(xué)得快。學(xué)習(xí)是走向成功最直接、最有效的手段。這也正是劉翔成為世界110米跨欄“欄王”的秘訣。

    學(xué)習(xí)決定成功,學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。嬰兒“咿咿呀呀”地學(xué)習(xí)說話,是人類最本能的學(xué)習(xí)方式。離開學(xué)習(xí),我們根本無法取得成功。

    在今天,許多人認(rèn)為學(xué)習(xí)就是復(fù)制和模仿。隨著計(jì)算機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,學(xué)習(xí)竟被簡化為點(diǎn)兩下鼠標(biāo),將文件從一個(gè)地方轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地方就可以了。

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    有效的環(huán)保宣傳手段(模板18篇)篇四

    蘇寧的人才觀是“人品優(yōu)先,能力適度,敬業(yè)為本,團(tuán)隊(duì)第一”,秉持著這樣的人才觀,從1990年開始到2008年,蘇寧電器位列于中國民營企業(yè)三強(qiáng),并入選福布斯“亞洲企業(yè)50強(qiáng)”。那么蘇寧的人力資源管理在蘇寧的發(fā)展過程中到底起到什么作用,我們一起來看看。下面是小編為大家?guī)淼奶K寧人力資源管理的有效手段的知識(shí),歡迎閱讀。

    縱觀蘇寧發(fā)展歷程,蘇寧的飛速發(fā)展與其人力資源管理發(fā)展密不可分,其人力資源管理可以分為三個(gè)階段。

    第一階段:此時(shí),蘇寧的管理層主要是張近東及其親屬。1993年,年輕的蘇寧被國有商場等聯(lián)合打壓,蘇寧通過淡季提前預(yù)訂下個(gè)銷售季度的空調(diào)獲得較低的進(jìn)價(jià),在價(jià)格上獲得優(yōu)勢,使蘇寧逐步在激烈的市場競爭中生存下來。此后,大約在20世紀(jì)90年代中期,蘇寧與家電廠商矛盾凸顯出來,主要原因在于家電廠商開始進(jìn)入零售業(yè),由代銷轉(zhuǎn)為直銷,蘇寧提出品類上要豐富,品牌上要多樣,多開門店的指導(dǎo)思想。

    第二階段:隨著時(shí)代發(fā)展,行業(yè)競爭日趨激烈,以及蘇寧集團(tuán)全國擴(kuò)張戰(zhàn)略的實(shí)施,從1999年開始,張近東的家族成員開始逐漸淡出管理層,原有家族式的企業(yè)管理與分工已經(jīng)不能適合新的需求,蘇寧家族企業(yè)的色彩慢慢減弱,一批高學(xué)歷、有現(xiàn)代管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員開始進(jìn)入公眾視野,領(lǐng)導(dǎo)層開始進(jìn)行分工,并避免職能交叉與一人多職?,F(xiàn)代人力資源管理體系開始逐步形成。

    第三階段:這一期間蘇寧的人力資源管理主要服從公司擴(kuò)張的戰(zhàn)略需求。2002年開始,蘇寧集團(tuán)又開始實(shí)施“1200工程”,即每年招收 1200 名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生,以期獲取更好更多的人力資源。當(dāng)時(shí),蘇寧仍有許多高層反對這一決策,認(rèn)為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),而且培養(yǎng)成本較高,張近東表示“社會(huì)上沒有我們要的人”,但是應(yīng)屆大學(xué)生具有自己的優(yōu)勢,在今天看來,這一看似不明智的舉措為蘇寧后來的競爭和信息化時(shí)代儲(chǔ)備了大量的人才,并進(jìn)一步提高了公司的凝聚力,員工忠誠度大幅提高。

    第四階段:從2004到2005年,這期間人力資源體系、績效考核體系、企業(yè)文化及相關(guān)制度建立完全。蘇寧組織結(jié)構(gòu)主要是以顧客為中心的直線職能型和矩陣式相結(jié)合的組織結(jié)構(gòu)。蘇寧員工總共分為6 個(gè)等級(jí),即文員、主管、部長、經(jīng)理、總監(jiān)、總裁,每個(gè)等級(jí)之間有明確的分工和隸屬關(guān)系。蘇寧的績效考核體系分為兩個(gè)層面,一個(gè)是業(yè)務(wù)考核,如營銷部門主要通過銷售量和銷售額來評(píng)估;另一個(gè)層面全方位的考核,以員工的敬業(yè)、技能等角度考察,并從上級(jí)、平級(jí)、下級(jí)等各角度全方位獲得綜合的評(píng)價(jià),對員工的績效進(jìn)行評(píng)估。據(jù)此給予員工不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì),每年的獲獎(jiǎng)比例大概在20%左右。蘇寧集團(tuán)高層以績效為導(dǎo)向的激勵(lì)計(jì)劃為蘇寧企業(yè)績效的提高提供了強(qiáng)大動(dòng)力,進(jìn)一步增強(qiáng)了蘇寧核心團(tuán)隊(duì)的事業(yè)與凝聚力。同時(shí),在2004年,蘇寧開始實(shí)施“百名店長工程”專門針對連鎖快速發(fā)展而產(chǎn)生的店面管理人員缺失的問題,進(jìn)行員工的招聘和培訓(xùn)。從2005年開始,蘇寧計(jì)劃每年培養(yǎng)儲(chǔ)備100到200名優(yōu)秀的連鎖店長。

    此外,蘇寧還開始實(shí)施“千名維修技術(shù)藍(lán)領(lǐng)工程”與“中層管理梯隊(duì)工程”,“千名維修技術(shù)藍(lán)領(lǐng)工程”以建立一套“蘇寧維修技術(shù)隊(duì)伍培養(yǎng)模式”,形成一個(gè)家電維修人員梯隊(duì),提高其服務(wù)質(zhì)量為目標(biāo)?!爸袑庸芾硖蓐?duì)工程”則是蘇寧為未來培養(yǎng)儲(chǔ)備干部,以確保蘇寧持續(xù)發(fā)展后勁的一個(gè)人才建設(shè)項(xiàng)目。

    蘇寧仍在屬于快速發(fā)展階段中的成長型企業(yè),如何進(jìn)行人力資源管理并開發(fā),如何使得人力資源的管理、開發(fā)更符合企業(yè)的戰(zhàn)略需求,怎樣去營造符合企業(yè)與個(gè)人共同發(fā)展的環(huán)境,提高員工的技術(shù)素質(zhì)和對企業(yè)的滿意度、忠誠度,已成為現(xiàn)代企業(yè)繼續(xù)經(jīng)營的.關(guān)鍵。為此,2007年,sap-hr系統(tǒng)在蘇寧電器正式上線。sap-hr系統(tǒng)以人為本的全方位人力資源管理功能,和針對不同用戶提供的各種必要工具,很好的滿足了成長型企業(yè)的需求。

    這是蘇寧和ibm實(shí)施“藍(lán)深計(jì)劃”后合作完成的第一項(xiàng)管理系統(tǒng)開發(fā)工程,同時(shí)開辟了蘇寧人力資源管理的新時(shí)代。這套系統(tǒng)是蘇寧和ibm共同在sap核心系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,針對蘇寧管理需要進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整開發(fā)后的成果,整體耗資近3000萬,其主要目的是促使蘇寧快速步入信息化管理,進(jìn)一步以信息促管理的信心,蘇寧看到了it技術(shù)運(yùn)用在企業(yè)管理上的巨大前景。蘇寧高層表示還會(huì)與ibm圍繞數(shù)據(jù)挖掘、企業(yè)soa平臺(tái)、財(cái)務(wù)組織優(yōu)化、會(huì)員服務(wù)、倉儲(chǔ)配送等項(xiàng)目展開進(jìn)一步合作。

    sap-hr是基于“以個(gè)人為成本效益單元”管理的人力資源系統(tǒng),包括基礎(chǔ)管理層面的組織模塊、檔案模塊、時(shí)間管理模塊、薪酬模塊,員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)層面的招聘模塊、培養(yǎng)模塊、晉升模塊、職業(yè)生涯模塊。它幫助人力資源人員從單純進(jìn)行人事信息維護(hù)、組織信息維護(hù)、考勤和休假等日常事務(wù)性管理,轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘J聞?wù)性管理與進(jìn)行人事成本控制、員工訓(xùn)練和發(fā)展、戰(zhàn)略招聘等所有培養(yǎng)人才體系的戰(zhàn)略性管理相結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)了在中國家電行業(yè)和被稱為“勞動(dòng)密集型”的商業(yè)兩大領(lǐng)域內(nèi)的管理平臺(tái)大飛躍。

    sap-hr系統(tǒng)內(nèi)的基礎(chǔ)管理模塊,將使蘇寧hr部門的行政性事務(wù)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化和無紙化,為蘇寧hr部門實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化、自動(dòng)化集中管理、共享,優(yōu)化人力資源流程,提高工作效率,提升業(yè)務(wù)水平提供了強(qiáng)有力的支持,讓hr部門人員從繁瑣的日常事務(wù)處理中擺脫出來,專注于戰(zhàn)略決策層面。

    而sap-hr系統(tǒng)內(nèi)的員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)模塊則旨在建立高效率和高績效的管理與激勵(lì)機(jī)制,按照企業(yè)發(fā)展需求和員工專業(yè)特長制定專屬的培訓(xùn)計(jì)劃,進(jìn)行員工職業(yè)生涯的全面設(shè)計(jì),最大限度地發(fā)掘人才的潛能,塑造卓越的企業(yè)文化,提升員工歸屬感,維持企業(yè)的創(chuàng)新能力,推動(dòng)組織的變革等,最終提升蘇寧hr部門的“底線價(jià)值”。

    經(jīng)過多年的實(shí)踐,蘇寧摸索出了一套獨(dú)特而系統(tǒng)的、極富個(gè)性的快速人才培養(yǎng)機(jī)制,其培訓(xùn)主要分為三類:

    其一是所有新員工必須接受的上崗培訓(xùn),比如新入職部長級(jí)以上員工和所謂“1200工程”員工標(biāo)準(zhǔn)化的15天封閉培訓(xùn),其特點(diǎn)是大規(guī)模、批量化、同質(zhì)性和標(biāo)準(zhǔn)化。

    其二是針對在職人員的績效提升培訓(xùn),比如終端員工技能比武、四大終端人員聯(lián)合演習(xí)、部門雙周培訓(xùn)等,主要圍繞改善工作業(yè)績、提高操作熟練度等問題,其特點(diǎn)是定期化、常規(guī)化、形式多樣、途徑豐富。

    其三是晉升培訓(xùn),也就是梯隊(duì)培訓(xùn),比如店長工程、梯隊(duì)工程等,主要是為了提前儲(chǔ)備管理人員,以便幫助其晉升后適應(yīng)更高的崗位,其特點(diǎn)是分體系、分層級(jí)并與績效考核緊密掛鉤。

    同時(shí),蘇寧借鑒競爭對手國美的經(jīng)驗(yàn),定期進(jìn)行管理層的培訓(xùn),制定相關(guān)的培訓(xùn)策略,尤其是在新店開張前,必須對即將接管新店的管理層和員工進(jìn)行各方面培訓(xùn),特別是對當(dāng)?shù)氐木唧w情況的指導(dǎo)。

    蘇寧給每個(gè)體系的員工都制定了清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入公司經(jīng)歷為期15天的新員工入職培訓(xùn)后,經(jīng)歷四大終端1~2個(gè)月的輪崗培訓(xùn),再到部門崗位任職累積6~12個(gè)月,考核合格者可晉升為主管,在1~2年內(nèi)干出優(yōu)秀業(yè)績者可晉升為部長,成為子公司部門負(fù)責(zé)人。 并在整個(gè)培訓(xùn)過程中為每一位大學(xué)生指定一個(gè)管理 人員擔(dān)任指導(dǎo)老師,負(fù)責(zé)其日常培訓(xùn)管理工作,通過“傳、幫、帶”幫助新人快 速成長。在新員工入職的第一年,每3個(gè)月進(jìn)行一次定崗評(píng)議,及時(shí)了解和掌握 新員工的工作情況,表現(xiàn)優(yōu)秀的可提前轉(zhuǎn)正。員工入職后,公司會(huì)為他建立 1-5 年的考核計(jì)劃,確定各階段的目標(biāo),目前正在編制各類員工的發(fā)展路線圖。公司 的崗位層級(jí)體系為:文員-主管-副部長(相當(dāng)于小公司部門經(jīng)理)-部長(相 當(dāng)于大公司部門經(jīng)理)-副經(jīng)理-經(jīng)理-副總監(jiān)-總監(jiān)-副總裁-總裁。

    在大力提拔年輕員工的同時(shí),蘇寧制定了應(yīng)對他們經(jīng)驗(yàn)不足的對策。首先是雙人搭配。即新老員工的相互配合,取長補(bǔ)短。其次就是在各部門設(shè)立總監(jiān)辦公室,派大學(xué)生員工給高管人員當(dāng)秘書,在高管人員的言傳身教中迅速培養(yǎng)連鎖經(jīng)營管理綜合素養(yǎng)、熟悉各種業(yè)務(wù)流程以及提升工作技巧。

    蘇寧電器采取“工資+基本福利+短期獎(jiǎng)勵(lì)+長期激勵(lì)”的薪酬結(jié)構(gòu)。工資與個(gè)人業(yè)績掛鉤,一般每年有兩次調(diào)薪機(jī)會(huì),平均增長10%左右,基本福利分為5大類22種,長期激勵(lì)包括股權(quán)、汽車、住房等獎(jiǎng)勵(lì)。

    蘇寧電器對員工實(shí)行崗位考核,從工作職責(zé)、計(jì)劃、精神風(fēng)貌三方面對員工每月工作進(jìn)行全面考評(píng)。業(yè)績不佳的,工資獎(jiǎng)金都會(huì)及時(shí)下調(diào),個(gè)人的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)也會(huì)受到很大影響。而對于成績卓越者,除了在工資福利等物質(zhì)方面進(jìn)行獎(jiǎng)賞外,還授予其各種相應(yīng)的榮譽(yù),增強(qiáng)員工的個(gè)人榮譽(yù)感。

    在評(píng)估考核基礎(chǔ)上,蘇寧電器充分運(yùn)用激勵(lì)手段,激發(fā)員工工作積極性。每年夏季空調(diào)大忙結(jié)束和年度結(jié)束時(shí),蘇寧電器都會(huì)花費(fèi)一二百萬元進(jìn)行大規(guī)模評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng),對于那些在旺季和年度工作中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀員工給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

    蘇寧電器的人才觀是:人品優(yōu)先、能力適度、敬業(yè)為本、團(tuán)隊(duì)第一。

    蘇寧電器認(rèn)為:只有能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值的人員才是人才,判斷人才的標(biāo)準(zhǔn)是為企業(yè)的貢獻(xiàn)的大小,而不是什么學(xué)歷、資歷或文憑。蘇寧電器選拔人員強(qiáng)調(diào)能力適度。所有人員的引進(jìn)與配置都要符合崗位要求,合理搭配。同時(shí)倡導(dǎo)分工合作,不鼓勵(lì)脫離集體的個(gè)人主義。敬業(yè)與團(tuán)隊(duì)合作精神是蘇寧員工的基本要求。

    對于外部人才,大學(xué)生是蘇寧電器人才引進(jìn)的重點(diǎn)途徑。

    蘇寧電器與全國各地幾十所重點(diǎn)高等學(xué)府建立了人才輸出的長期合作關(guān)系,每年都將從高校引進(jìn)大批優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生,經(jīng)過1-2年精心培訓(xùn)與培養(yǎng)鍛煉,最終充實(shí)到公司各個(gè)中層管理崗位中去。

    為了更好的培養(yǎng)人才,蘇寧電器在總部專門成立培訓(xùn)管理部,組建了一支由經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員和專業(yè)技能熟練的技術(shù)人員組成的教師隊(duì)伍,根據(jù)專業(yè)化、個(gè)性化原則,匯編了《經(jīng)營管理》、《營銷管理》、《連鎖籌建》《售后服務(wù)》、《物流配送》等一套培訓(xùn)教材,為新進(jìn)員工和在崗員工提供崗前適應(yīng)性培訓(xùn)和在崗提高性培訓(xùn)。

    當(dāng)然,蘇寧也會(huì)通過自己的培訓(xùn)體系育人,并遵循干部優(yōu)先從內(nèi)部提拔的原則。蘇寧在具體落實(shí)這個(gè)原則時(shí),會(huì)形成一個(gè)系統(tǒng)的人才梯隊(duì)計(jì)劃,在計(jì)劃上,將清晰顯示出人才培養(yǎng)任務(wù)和晉升目標(biāo),以確保有的放矢選拔、使用人才。

    有效的環(huán)保宣傳手段(模板18篇)篇五

    運(yùn)用錄音進(jìn)行英語教學(xué),許多教師和學(xué)生都嘗到了甜頭。現(xiàn)筆者談點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

    一、運(yùn)用錄音進(jìn)行教學(xué),能引起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

    英語教材配套的錄音,由英語國家人士朗讀,他將書面語轉(zhuǎn)變成口頭表達(dá),用于教學(xué)能創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,給人以直接、具體、真實(shí)之感,從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對于初學(xué)英語音,學(xué)生本身懷著一顆好奇心,若是讓其聽錄音,他們覺得象是直接在聽外國人交談,感到新穎、好奇,于是興趣倍增。倘若讓其乘著這一興致,在老師的正確指導(dǎo)下,堅(jiān)持跟著錄音聽下去,說下去,一旦形成習(xí)慣,學(xué)生的聽說能力就會(huì)得到不斷的提高。同時(shí)聽錄音學(xué)唱歌,聽錄音猜謎語,聽錄音讀詩歌,聽錄音講故事,聽錄音進(jìn)行情景對話等,既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能活躍課堂氣氛,也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

    二、運(yùn)用錄音進(jìn)行教學(xué),能使學(xué)生英語語言表達(dá)規(guī)范化。

    語言用以表達(dá)思想感情,根據(jù)其表達(dá)的情感而具有一定的抑揚(yáng)頓挫、高低起伏等表達(dá)上的.技巧。教材錄音為我們提供了標(biāo)準(zhǔn)的英語語音語調(diào)表達(dá)技巧。聽錄音模仿聽說,耳聽口說能使學(xué)生從具體實(shí)際的語言環(huán)境中去直接領(lǐng)會(huì)這一語言的準(zhǔn)確表達(dá)技巧。如升降調(diào)、輕重讀、連讀、爆破、停頓、連綴、節(jié)奏、起伏及語速等。在使學(xué)生掌握英語的口頭表達(dá)技巧上,教師要結(jié)合錄音和教材進(jìn)度情況,指導(dǎo)學(xué)生逐漸、認(rèn)真地從示范錄音中去體會(huì)和把握,必要時(shí)向?qū)W生講清這些技巧的掌握要領(lǐng),以使其更好地掌握。聽錄音能糾正和彌補(bǔ)教師發(fā)音不準(zhǔn)的弊病,能幫助學(xué)生基本排除讀怪音、雜音等讀音現(xiàn)象;跟著錄音模仿聽說,學(xué)生能放開思想,大膽地讀,大膽他講,從而排除其羞于讀錯(cuò)的心理障礙,避免進(jìn)行“啞吧式”的英語學(xué)習(xí)或講“地方式的英語”現(xiàn)象出現(xiàn)。通過聽錄音,學(xué)生一旦掌握了口頭上的表達(dá)技巧,讀準(zhǔn)了語音,就基本上能聽懂并講出相應(yīng)程度較規(guī)范的英語,同時(shí)自然也規(guī)范了他們的英語語言表達(dá)。

    三、聽錄音模仿聽說,以聽促說,學(xué)生印象深刻。

    當(dāng)一個(gè)新概念、新事物進(jìn)入人的腦海時(shí),首先是感覺印象,而入的第一感覺印象往往較深刻。一個(gè)字母、一個(gè)單詞、一個(gè)句子,用英語怎樣表達(dá),首先從聽錄音開始建立語言印象,進(jìn)行形象思維,能形成較好的學(xué)習(xí)效果。比如學(xué)習(xí)句子,先讓學(xué)生跟著錄音說一遍二遍或多遍(進(jìn)行初步感覺印象),要使學(xué)生聽清聽準(zhǔn)直到自己會(huì)說(由感覺到知覺)。若某個(gè)句子學(xué)生一時(shí)不能模仿準(zhǔn)確,教師可示范性他說一遍二遍,然后讓學(xué)生跟著錄音說幾遍(加深知覺印象)。接著教師用手勢或語言表明意思(若有必要,可在起初說明意思或交待情景),再讓學(xué)生自己讀或教師領(lǐng)讀幾遍(鞏固知覺印象),這樣,也就基本上達(dá)到了能聽會(huì)說的地步。這樣進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)學(xué)生印象深,記得牢。然而這一形式的學(xué)習(xí)較費(fèi)時(shí)間,學(xué)生初學(xué)英語時(shí)較適用,在以后的教學(xué)中,可視學(xué)生接受的情況,逐漸減少其中的步驟。

    四、聽錄音進(jìn)行讀寫訓(xùn)練,有利于鞏固知識(shí),提高能力。

    當(dāng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)入課文階段時(shí),學(xué)生在充分理解了課文內(nèi)容之后,讓其聽錄音進(jìn)行朗讀課文的訓(xùn)練,他們能讀出英語的情調(diào)來,他們樂于聽,樂于讀,通過聽和讀能加深學(xué)生的知識(shí)印象,從而鞏固所學(xué)知識(shí);而且這時(shí)所示范錄音讀課文,對其語音、語調(diào)表達(dá)能起到有效地規(guī)范性的導(dǎo)向,使其口頭表達(dá)能力能得到進(jìn)一步的提高。另外讓學(xué)生讀與教材相配套的閱讀錄音或相應(yīng)程度的課外讀物,能開闊學(xué)生的視野,擴(kuò)大知識(shí)面,增強(qiáng)其聽讀的能力。

    聽錄音進(jìn)行書寫訓(xùn)練也是一種鞏固所學(xué)知識(shí)的有效手段??蛇M(jìn)行聽錄音寫字母、寫音標(biāo)、寫單詞的訓(xùn)練或聽錄音寫段落、寫課文的訓(xùn)練(這要視具體情況有目的、有側(cè)重點(diǎn)池進(jìn)行,同時(shí)注意掌握好暫停鍵)。聽錄音寫字母、寫音標(biāo)、寫單詞可邊聽邊寫,而寫段落、寫課文一般是第一遍聽,第二遍寫,第三遍檢查與校對。進(jìn)行這種形式的訓(xùn)練,學(xué)生通過耳聽、手寫、頭腦記憶既能提高其聽的能力,又強(qiáng)化了記憶,鞏固了所學(xué)知識(shí)。

    綜上所述,英語教學(xué)中使用錄音對培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,規(guī)范其英語語言表達(dá),提高聽說能力及進(jìn)行讀寫訓(xùn)練,鞏固所學(xué)知識(shí)等均能起到促進(jìn)作用。九年義務(wù)教育英語教材的使用特別重視使用錄產(chǎn)進(jìn)行英語教學(xué),新教材教學(xué)大綱對教學(xué)使用錄音作了重要說明,教科書在每一處要使用錄音進(jìn)行教學(xué)的每個(gè)小標(biāo)題前都作了符號(hào)提示,教師教學(xué)參考書對需要使用錄音進(jìn)行教學(xué)的方法和步驟都作了翔實(shí)的說明。教學(xué)中只要我們積極、合理、持之以恒地使用錄音,我們的英語教學(xué)質(zhì)量就一定能有所提高。

    [1]。

    有效的環(huán)保宣傳手段(模板18篇)篇六

    運(yùn)用錄音進(jìn)行英語教學(xué),許多教師和學(xué)生都嘗到了甜頭?,F(xiàn)筆者談點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

    一、運(yùn)用錄音進(jìn)行教學(xué),能引起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

    英語教材配套的錄音,由英語國家人士朗讀,他將書面語轉(zhuǎn)變成口頭表達(dá),用于教學(xué)能創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,給人以直接、具體、真實(shí)之感,從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對于初學(xué)英語音,學(xué)生本身懷著一顆好奇心,若是讓其聽錄音,他們覺得象是直接在聽外國人交談,感到新穎、好奇,于是興趣倍增。倘若讓其乘著這一興致,在老師的正確指導(dǎo)下,堅(jiān)持跟著錄音聽下去,說下去,一旦形成習(xí)慣,學(xué)生的聽說能力就會(huì)得到不斷的提高。同時(shí)聽錄音學(xué)唱歌,聽錄音猜謎語,聽錄音讀詩歌,聽錄音講故事,聽錄音進(jìn)行情景對話等,既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能活躍課堂氣氛,也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

    二、運(yùn)用錄音進(jìn)行教學(xué),能使學(xué)生英語語言表達(dá)規(guī)范化。

    語言用以表達(dá)思想感情,根據(jù)其表達(dá)的情感而具有一定的抑揚(yáng)頓挫、高低起伏等表達(dá)上的技巧。教材錄音為我們提供了標(biāo)準(zhǔn)的英語語音語調(diào)表達(dá)技巧。聽錄音模仿聽說,耳聽口說能使學(xué)生從具體實(shí)際的`語言環(huán)境中去直接領(lǐng)會(huì)這一語言的準(zhǔn)確表達(dá)技巧。如升降調(diào)、輕重讀、連讀、爆破、停頓、連綴、節(jié)奏、起伏及語速等。在使學(xué)生掌握英語的口頭表達(dá)技巧上,教師要結(jié)合錄音和教材進(jìn)度情況,指導(dǎo)學(xué)生逐漸、認(rèn)真地從示范錄音中去體會(huì)和把握,必要時(shí)向?qū)W生講清這些技巧的掌握要領(lǐng),以使其更好地掌握。聽錄音能糾正和彌補(bǔ)教師發(fā)音不準(zhǔn)的弊病,能幫助學(xué)生基本排除讀怪音、雜音等讀音現(xiàn)象;跟著錄音模仿聽說,學(xué)生能放開思想,大膽地讀,大膽他講,從而排除其羞于讀錯(cuò)的心理障礙,避免進(jìn)行“啞吧式”的英語學(xué)習(xí)或講“地方式的英語”現(xiàn)象出現(xiàn)。通過聽錄音,學(xué)生一旦掌握了口頭上的表達(dá)技巧,讀準(zhǔn)了語音,就基本上能聽懂并講出相應(yīng)程度較規(guī)范的英語,同時(shí)自然也規(guī)范了他們的英語語言表達(dá)。

    三、聽錄音模仿聽說,以聽促說,學(xué)生印象深刻。

    [1][2]。

    有效的環(huán)保宣傳手段(模板18篇)篇七

    心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分.心理健康是一種良好而持續(xù)的.心理狀態(tài)與過程,表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)、良好的社會(huì)適應(yīng),并能有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力和積極的社會(huì)功能.語文教師應(yīng)該充分利用各種教學(xué)手段,促進(jìn)高職學(xué)生心理健康發(fā)展.

    作者:馮小亞作者單位:江蘇電大武進(jìn)學(xué)院,213100刊名:現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)英文刊名:modernchinese年,卷(期):“”(12)分類號(hào):g63關(guān)鍵詞:

    有效的環(huán)保宣傳手段(模板18篇)篇八

    3.煮酒論英雄才子贏天下出自:才子男裝。

    4.男人應(yīng)有自己的聲音出自:阿爾卡特手機(jī)。

    5.萬水千山近在咫次網(wǎng)絡(luò)天空任你翱翔輕松面對應(yīng)付自如出自:中國電信系列。

    7.萬家樂,樂萬家。出自:萬家樂電器。

    8.有多少南方摩托車,就有多少動(dòng)人的故事。出自:南方摩托。

    9.高高興興上班去,平平安安回家來。出自:公益廣告。

    10.康師傅方便面,好吃看得見。出自:康師傅。

    11.不要太瀟灑!出自:杉杉西服。

    12.讓一億人先聰明起來。出自:巨人腦黃金。

    13.共創(chuàng)美的前程,共度美的人生。出自:美的電器。

    14.省優(yōu),部優(yōu),葛優(yōu)?出自:雙匯火腿腸。

    15.喝孔府宴酒,做天下文章。出自:孔府宴酒。

    16.健康成就未來。出自:海王。

    17.牙好,胃口就好,身體倍兒棒,吃嘛嘛香。出自:藍(lán)天六必治。

    18.永遠(yuǎn)的綠色,永遠(yuǎn)的秦池。出自:秦池酒。

    19.坐紅旗車,走中國路。出自:紅旗轎車。

    20.要想皮膚好,早晚用大寶。出自:大寶。

    21.孔府家酒,叫人想家。出自:孔府家酒。

    22.補(bǔ)鈣新觀念,吸收是關(guān)鍵。出自:龍牡壯骨沖劑。

    有效的環(huán)保宣傳手段(模板18篇)篇九

    科技的發(fā)展為教育事業(yè)帶來了現(xiàn)代化的教學(xué)方式,多媒體教學(xué)對傳統(tǒng)的黑板教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊。在新課程改革的背景下,我國許多學(xué)校都將多媒體教學(xué)運(yùn)用到了課堂實(shí)踐之中。在音樂教學(xué)過程中,多媒體科技更是發(fā)揮著不可替代的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué),將聲音、影像、文字共同展示在學(xué)生面前,使學(xué)生擁有以往在課堂中從未有過的感官體驗(yàn);運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)音樂情境,為學(xué)生創(chuàng)造出輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生對音樂課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用啟發(fā)性課件進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。此外,運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式也為教師提供了很大的方便。

    二、音樂教師的基本功在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下依然重要。

    現(xiàn)代化的教學(xué)手段是無法代替專業(yè)教師的講授式教學(xué)的,在多媒體教學(xué)方式逐漸普及的教育環(huán)境下,很多學(xué)校出現(xiàn)了音樂課堂只運(yùn)用多媒體播放教學(xué)課件,全堂課幾十分鐘毫無音樂專業(yè)知識(shí)傳授的現(xiàn)象。可以說,這種教學(xué)方式是教師對學(xué)生極大不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),無論現(xiàn)代教學(xué)手段為教育事業(yè)提供了多么大的便利,教師這一職業(yè)原本教書育人的職責(zé)都是不可以被替代的,只有教師將自身掌握的基礎(chǔ)知識(shí)對學(xué)生進(jìn)行教授,才能增加學(xué)生對教師的信任與喜歡,增強(qiáng)教師的親和力。音樂作為一門表演性很強(qiáng)的學(xué)科,教師親自表演的效果與課件中視頻播放的效果有很大的出入,教師對自身音樂基本功進(jìn)行展現(xiàn)的過程也是引發(fā)學(xué)生共鳴、崇拜的過程。因此,教師應(yīng)在工作中不斷對自身的基本功進(jìn)行訓(xùn)練和提高。只有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了,才能更好地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的幫助,用實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生,使學(xué)生在音樂課堂中體會(huì)到音樂藝術(shù)的`美好,加深對音樂學(xué)科的熱愛,更好地完成音樂課堂的教學(xué)目標(biāo)。

    三、現(xiàn)代教學(xué)手段與音樂教師基本功應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合。

    現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方式與教師在課堂中運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)對學(xué)生進(jìn)行的教授行為并無矛盾沖突?,F(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方式固然在音樂教學(xué)的過程中起到了重要的作用,但在實(shí)際的教學(xué)中,教師還是應(yīng)該將多媒體教學(xué)當(dāng)作是音樂課堂中的點(diǎn)綴與輔助;音樂教學(xué)中還是要以教師為教授主體,在與學(xué)生長期相處的過程中,教師與學(xué)生之間存在一定的默契度,在這種默契的教學(xué)環(huán)境中很容易因?yàn)榻處煂ψ陨砘A(chǔ)知識(shí)的展示而引發(fā)學(xué)生的共鳴,進(jìn)而對音樂學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,而整堂課都使用對課件播放的方式進(jìn)行教授,學(xué)生的共鳴感則不會(huì)有這么強(qiáng)烈甚至說是沒有。只有將兩者有效地結(jié)合起來,在課堂中運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)與技能來引發(fā)學(xué)生的共鳴,再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)對精心準(zhǔn)備的課件進(jìn)行播放,使其起到活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力的作用,使兩種方式在一堂課中產(chǎn)生互利互補(bǔ)、相輔相成的效果,才是對課堂效率的最高保障。

    四、如何將現(xiàn)代教學(xué)手段與音樂教師基本功進(jìn)行有效結(jié)合。

    教師對現(xiàn)代教學(xué)手段與音樂教師基本功的作用與重要性進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)上,要增強(qiáng)對實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段與教師基本功的重視。

    在課堂開始之初,教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)對這堂課要學(xué)習(xí)的作品進(jìn)行播放,讓學(xué)生在音樂中進(jìn)入課堂狀態(tài);作品播放結(jié)束后,教師運(yùn)用自身對作品的了解進(jìn)行對作品的簡單介紹且進(jìn)行發(fā)問。例如,教師可以問學(xué)生:“同學(xué)們在剛剛播放的那首歌曲中聽出了什么?”學(xué)生便會(huì)回答聽出了什么情景或是聽出了音樂所表達(dá)出來的某種情感,這時(shí)便迎來了教學(xué)過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)“教學(xué)互動(dòng)”.在互動(dòng)的過程中,教師要抓住與學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì),對學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行把握,教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)不但能深化教師對學(xué)生的了解,而且能培養(yǎng)學(xué)生開放性的思維。接下來,教師可以針對互動(dòng)環(huán)節(jié)中抓住的學(xué)生的興趣點(diǎn)來進(jìn)行不同歌曲的演唱示范,或?qū)λ鶎W(xué)作品進(jìn)行教唱,運(yùn)用自身的專業(yè)特長對學(xué)生進(jìn)行感染,使學(xué)生在此環(huán)節(jié)產(chǎn)生共鳴感。最后,教師再運(yùn)用備課過程中制作的課件對學(xué)生進(jìn)行本作品中有關(guān)樂理知識(shí)的教學(xué),讓枯燥的樂理知識(shí)在ppt的動(dòng)態(tài)展示過程中變得富有趣味。

    音樂課堂應(yīng)為學(xué)生提供舒適歡樂的學(xué)習(xí)氛圍,也不能忽視對音樂專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,在音樂課堂的教學(xué)過程中,應(yīng)采取現(xiàn)代教學(xué)手段與音樂教師基本功有效結(jié)合的方式,保障音樂教學(xué)的有效性。

    參考文獻(xiàn):

    [1]王婷。中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀評(píng)析[j].中國教育學(xué)刊,2012(s1)。

    [2]劉明明。小學(xué)音樂教學(xué)的有效性初探[j].大眾文藝,2011(16)。

    [3]孫雷。新形勢下小學(xué)音樂課的上法[j].成才之路,2011(15)。

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    有效的環(huán)保宣傳手段(模板18篇)篇十

    事實(shí)上,學(xué)習(xí)的過程并不簡單,然而科學(xué)合理地“復(fù)制模仿”卻是成功的捷徑。武俠小說中,那些英雄俠士復(fù)制他門別派的刀法劍術(shù),似乎只是彈指一揮間。雖然有些夸張,卻也表明了復(fù)制的簡單易行。

    成功不是一朝一夕的事,但是在信息迅速膨脹、技術(shù)日新月異的今天,不掌握復(fù)制這種最好、最快的學(xué)習(xí)方法,就等于坐失成功的先機(jī),即使成功的機(jī)會(huì)飄然而至,也無法抓住它。

    這一切都說明了一個(gè)道理:各行各業(yè)都有“復(fù)制”存在,復(fù)制并不是什么不體面的事,而且復(fù)制的效果十分驚人。

    有人曾經(jīng)說過,獨(dú)自在新領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)成功率在8%,而吸收他人經(jīng)驗(yàn)在此基礎(chǔ)上改進(jìn)模仿,其成功率在23%,這就是很多企業(yè)能在短時(shí)間內(nèi)快速成功的秘訣。

    卡耐基說:“我們常常說我們做不到,那是因?yàn)槲覀冎皇墙佑|到一般的人,而一般的人都以他們眼下的成就為榮?!?/p>

    所以,如果你想在所在的行業(yè)里成為未來的頂尖高手或行業(yè)領(lǐng)袖,就必須鐵面無私地評(píng)估自己的目標(biāo)和能力,然后找一個(gè)“巨人”作為學(xué)習(xí)復(fù)制的對象。如果你肯努力的話,超越原來的學(xué)習(xí)對象絕非不可能的事。

    目前,人才的國際化趨勢非常明顯,如何在激烈的競爭中取勝,也是“仁者見仁,智者見智”。越來越多的人開始走向國外,出國留學(xué)漸漸成為一種時(shí)尚,留學(xué)本身就是學(xué)習(xí)復(fù)制他國知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程。

    從這個(gè)意義上講,成功的關(guān)鍵應(yīng)該是“能否快速成功地復(fù)制”。表面看復(fù)制很簡單,但最終成功復(fù)制的還是極少數(shù)。復(fù)制的前提必須是正確的,有價(jià)值的,不能毫無選擇地盲目模仿。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)現(xiàn),人的大腦神經(jīng)類型千差萬別,智力水平和個(gè)性類型也是大不相同的,所處的文化背景以及社會(huì)環(huán)境都有差異,因此,復(fù)制決不能盲目模仿,拿來就用。

    你需要有適合自己的個(gè)性化復(fù)制學(xué)習(xí)方法,我們所說的復(fù)制旨在學(xué)有所長,使自己在成功的道路上少在一些彎路。

    成功地復(fù)制需要技術(shù),更需要信心和創(chuàng)新。要有所創(chuàng)新,有所發(fā)展,才能落地生根,發(fā)展壯大,才能一步步走向成功。

    有效的環(huán)保宣傳手段(模板18篇)篇十一

    論文摘要:以青年教師講課比賽作為特殊的教研活動(dòng),既滿足了青年教師展現(xiàn)自我的要求,又實(shí)現(xiàn)了對青年教師教學(xué)技能的集體輔導(dǎo)。青年教師參與的主動(dòng)性、積極性高,課堂教學(xué)水平提高快,教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體教學(xué)都有長足的進(jìn)步。

    論文關(guān)鍵詞:講課比賽青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)。

    近年來引進(jìn)的青年教師大多具有博士學(xué)位,專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)較深厚,但沒有經(jīng)過系統(tǒng)的高等教育理論學(xué)習(xí),缺乏教學(xué)上的嚴(yán)格訓(xùn)練,在教學(xué)實(shí)踐初期存在許多不足。中國計(jì)量學(xué)院與其他高校一樣對青年教師的培養(yǎng)也十分重視,制定了一系列政策和措施對新教師實(shí)行崗前培訓(xùn),建立了導(dǎo)師制,健全了學(xué)校和分院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制,開展生評(píng)教活動(dòng)等。這些措施對青年教師的培養(yǎng)發(fā)揮了較好的作用,但在實(shí)踐中也暴露出一些問題,例如教育理論培訓(xùn)的內(nèi)容過于理論化、抽象化,不能解決在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題;老教師因教學(xué)科研壓力也難抽出很多時(shí)間與青年教師進(jìn)行交流。因此,青年教師教學(xué)技能的培養(yǎng)問題沒有得到根本解決。

    近三年以來中國計(jì)量學(xué)院以講課比賽的形式讓青年教師進(jìn)行講課演練,取得了較好的效果。在學(xué)校每年組織的青年教師講課比賽中都能抱獎(jiǎng)而歸,學(xué)生評(píng)教的得分也穩(wěn)步提高,在測評(píng)優(yōu)秀的名單中,青年教師已超過一半,有三分之一的青年教師獲得了教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)。

    一、講課比賽成為鍛煉新教師的有效形式。

    學(xué)校每年舉辦青年教師講課比賽,比賽分預(yù)賽推薦和決賽兩個(gè)階段,從報(bào)名到?jīng)Q賽大致需三到四個(gè)月,持續(xù)時(shí)間較長,這有利于我們借講課比賽鍛煉年輕教師。學(xué)校要求每位年輕教師至少參加一次講課比賽,并做好動(dòng)員工作。青年教師參與積極性很高:生評(píng)教中得分高的教師滿懷信心爭取獲獎(jiǎng),而得分低的教師渴望通過比賽改變自己的形象。在推薦、選拔和決賽前學(xué)校會(huì)組織多場講課演練,每次演練年輕教師都要參加,并安排老教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。每次選手講完課之后,討論都十分熱烈,從開場白到結(jié)束語,從選手不經(jīng)意的口頭禪、不太優(yōu)雅的小動(dòng)作,到聲音語速的控制、跌宕起伏的情節(jié)設(shè)計(jì),從多媒體課件的制作技巧到教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,無所不談。青年教師們每次比賽前都投入大量精力,賽前找導(dǎo)師或?qū)W生演練。因此,講課比賽結(jié)束后,參加比賽的選手在教學(xué)技能方面都有明顯的進(jìn)步。

    講課比賽也讓未參賽教師從講課比賽活動(dòng)中受益。選手在試講中暴露出來的問題可能同樣存在于其他教師的教學(xué)活動(dòng)中,好的方法、技巧也可借鑒。每次講課演練都有老教師參加,老教師現(xiàn)身說法,針對本堂課的內(nèi)容,講解“啟發(fā)式”怎么用,“以問題為中心”怎樣講,等等。老教師的示范授課提示年輕教師,不僅要注意表面的、細(xì)節(jié)性的東西,也要思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)思想等深層次問題。

    與一般教學(xué)觀摩或集體聽課不同,講課比賽變成了一種特殊的教研活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了對青年教師教學(xué)技能的集體輔導(dǎo),青年教師參與的主動(dòng)性、積極性很高,真的下了工夫動(dòng)了腦子,收獲較大。

    二、樹立以生為本的教學(xué)理念。

    按照講課比賽規(guī)則,參賽選手應(yīng)當(dāng)是講授課程的主講教師,只有學(xué)生反映良好的選手才有資格最終獲獎(jiǎng)。這就促使選手們充分重視學(xué)生的意見,主動(dòng)與學(xué)生溝通,樹立起以生為本的基本教學(xué)理念。我們光學(xué)與電子科技學(xué)院涉及光信息科學(xué)與技術(shù)、光電信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、微電子學(xué)等專業(yè)的教學(xué)工作,學(xué)生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜,生源質(zhì)量相差很大。因此要讓學(xué)生聽懂就需要了解學(xué)生,以學(xué)生為本,因材施教。

    時(shí)常聽到教師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不愛學(xué)習(xí),基礎(chǔ)太差。其實(shí),學(xué)生在接觸課程的初期,新鮮感較強(qiáng),一般都愿意聽課。但隨著內(nèi)容的深入,新鮮感、神秘感消失,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)降低。理工科的課程,前后內(nèi)容相關(guān)性較強(qiáng),如果前面有部分內(nèi)容未搞懂,則后面的內(nèi)容學(xué)起來會(huì)感到很困難,甚至使學(xué)生產(chǎn)生懼怕心理,而這種心理容易在學(xué)生中蔓延。所以,教師要通過作業(yè)、課堂提問、輔導(dǎo)、答疑等多種形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問題。不能以師道尊嚴(yán)采用高壓的手段對待學(xué)生,任何可能傷害學(xué)生自尊心的方法都是不可取的。

    講課比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)特別重視采用啟發(fā)式教學(xué),所以如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、能動(dòng)性,活躍課堂氣氛是試講演練的重點(diǎn)之一。青年教師應(yīng)學(xué)會(huì)在課堂上調(diào)整課堂氣氛,循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生的思維始終圍繞著教學(xué)內(nèi)容;在課堂上還應(yīng)注意盡量面對學(xué)生,視線隨時(shí)自然地關(guān)照學(xué)生,使學(xué)生思想不易開小差。理工科的課程內(nèi)容比較單調(diào)乏味,概念抽象,過程復(fù)雜,離日常生活較遠(yuǎn),很難舉出生動(dòng)的例子,學(xué)習(xí)的艱苦性遠(yuǎn)大于文科專業(yè)。青年教師一方面要盡可能利用現(xiàn)代化教學(xué)手段將抽象、枯燥的過程變得直觀、生動(dòng);另一方面要利用和學(xué)生的年齡差距小、比較了解學(xué)生的思想狀況、容易和學(xué)生交流的.特點(diǎn),課堂內(nèi)外多與學(xué)生接觸,讓學(xué)生產(chǎn)生信任感。師生距離的拉近,會(huì)增加學(xué)生對所授課程的興趣,學(xué)生在課堂上也會(huì)充分配合。

    三、提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

    在講課比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,教學(xué)方案的設(shè)計(jì)占20%。教學(xué)方案簡稱教案,是任課教師按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,經(jīng)過充分的準(zhǔn)備和繽密的考慮所指定的實(shí)施教學(xué)的具體方案。對初次登上大學(xué)講臺(tái)的青年教師來說,教學(xué)方案的設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的初始環(huán)節(jié),是順利完成教學(xué)任務(wù)的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)的好與壞,直接影響到教學(xué)效果。

    教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),首先要明確教學(xué)目標(biāo)。也就是通過本堂課要讓學(xué)生了解什么、理解什么、掌握什么,雖然這些在教學(xué)大綱中已有表述,但一般較為粗略,需要細(xì)化。這要求青年教師仔細(xì)研究大綱,從總體知識(shí)上了解課程的教學(xué)目的、任務(wù),掌握課程的整體結(jié)構(gòu)、知識(shí)體系及與其他課程的關(guān)系,從而把握教學(xué)的方向:并且要了解各章節(jié)的地位、作用及相互間的內(nèi)在聯(lián)系,把握章節(jié)要領(lǐng),確定教學(xué)重點(diǎn);要熟悉全部教學(xué)內(nèi)容,明確哪些是重點(diǎn),哪些是難點(diǎn),哪些知識(shí)是學(xué)生必須掌握的,哪些知識(shí)是學(xué)生容易接受的。

    其次要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工整理,設(shè)計(jì)邏輯主線,將各知識(shí)點(diǎn)合理地連接起來。條理性與邏輯性是講好課的基本要素,講授時(shí)條理清楚邏輯性強(qiáng),則學(xué)生就能由淺入深,由此及彼,由表及里,逐步理解課堂內(nèi)容各個(gè)要點(diǎn),又掌握內(nèi)容的整體。一堂課的內(nèi)容應(yīng)合理地劃分成若干相關(guān)又相對獨(dú)立的段落,講授不同段落內(nèi)容時(shí)用小標(biāo)題等標(biāo)記顯示層次性,并注意承上啟下。最好列一個(gè)提綱,或畫一個(gè)圖表,描述講課的總體思路。

    接下來是細(xì)節(jié)設(shè)計(jì),教師運(yùn)用各種教學(xué)技巧,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,追求最佳的教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)要注意文字簡練,教師必須提煉出能夠高度概括相應(yīng)的一段內(nèi)容的一個(gè)或若干個(gè)關(guān)鍵詞。學(xué)生記下這些關(guān)鍵詞,能夠在腦海里再現(xiàn)有關(guān)知識(shí)內(nèi)容的主要梗概。語言設(shè)計(jì)要注入一定的情感,語言要簡練,適當(dāng)?shù)囊謸P(yáng)頓挫才會(huì)生動(dòng),具有感染力,產(chǎn)生深刻印象,避免平鋪直敘。舉例一定要能夠說明問題,避免泛泛舉例。好的開頭和結(jié)尾也很重要,開頭可以以問題引入等方式引起注意,激發(fā)興趣;結(jié)尾應(yīng)能概括本次課程的內(nèi)容梗概,回應(yīng)開頭提出的問題。

    以講課比賽為手段,通過賽前的各種技能訓(xùn)練,青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力提高很快,一些教案被當(dāng)作范本在校內(nèi)交流推廣。

    四、交流多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

    多媒體教學(xué)可以直觀表現(xiàn)三維結(jié)構(gòu)、生動(dòng)描寫運(yùn)動(dòng)過程、課堂信息含量大、節(jié)省板書時(shí)間、題材豐富形象、形式活潑多樣以及便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)查詢,因此多媒體教學(xué)成為理工科教師必須掌握的教學(xué)手段,是教師教學(xué)的荃本功。而講課比賽為多媒體技術(shù)交流提供了很好的平契機(jī)。青年教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng),多媒體課件的制作往往各有所長,有的喜歡authorware,有的擅長3dmax,有的熟悉flash制作。講課比賽時(shí)的交流與學(xué)習(xí),不僅讓青年教師們相互學(xué)習(xí)了多媒體制作的技術(shù),也有利于提升自己的多媒體課件制作水平。

    多媒體課件的制作是很費(fèi)時(shí)間的事情,要提倡資源、信息共享。不同課程有些素材是相同的,例如在專業(yè)基礎(chǔ)課中用到的各種干涉、衍射和偏振等現(xiàn)象原理分析圖,各種光的干涉、衍射圖樣,不同光學(xué)系統(tǒng)的成像示意圖、光路圖等,在一些專業(yè)課中也可能用到。各種光學(xué)儀器及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的結(jié)構(gòu)圖、儀器及設(shè)備的實(shí)物照片,也可以共享。另外拍攝儀器操作過程,制作分解動(dòng)作圖等都需要各位教師通力協(xié)作。網(wǎng)上也有許多信息資源可以利用,相互告知并交流下載方式。

    如何正確使用多媒體教學(xué)也是演練的重點(diǎn)之一。多媒體技術(shù)節(jié)省了教師的板書時(shí)間,可以增大課堂教學(xué)容量,增加課堂教學(xué)密度。但是理工類學(xué)科的特點(diǎn)則是在某些抽象或晦澀的知識(shí)點(diǎn),教與學(xué)雙方都必須耐住性子,細(xì)心體會(huì),“細(xì)嚼慢咽”。如果教師不注意控制節(jié)奏,信息量太大,學(xué)生“進(jìn)食’,會(huì)阻塞,更不要說“消化吸收”。用多媒體講解公式推導(dǎo)是一個(gè)難題,需要仔細(xì)考慮知識(shí)點(diǎn)的難易程度以及學(xué)生的接受能力,用適當(dāng)?shù)倪B線表示邏輯關(guān)系,不同顏色顯示相對重點(diǎn),流程速度與學(xué)生的思維速度一致。教師仍需把講臺(tái)當(dāng)作舞臺(tái),需要形體語言,需要聲情并茂,需要與“觀眾”的眼神接觸與碰撞。

    講課比賽促進(jìn)了多媒體教學(xué)水平的提高,在學(xué)校近年舉辦的多媒體課件制作比賽中,光學(xué)與電子科技學(xué)院的青年教師兩次拿到一等獎(jiǎng)。經(jīng)過幾年努力,青年教師的精神面貌煥然一新,已逐漸成為教學(xué)、課程建設(shè)的骨干力量。特別是在近兩年開展的教師教學(xué)工作業(yè)績考核中,成績?yōu)閍的有三分之二以上是35歲以下的青年教師,有三位只有講師職稱的教師獲得學(xué)校“教壇新秀”、“青年園丁”、“三育人先進(jìn)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

    有效的環(huán)保宣傳手段(模板18篇)篇十二

    隨著改革開放的步步深入,我國教育的地位也被提到一個(gè)前所未有的高度,英語被重視的程度也越來越深,為了探索出一條推進(jìn)高中英語教學(xué)的有效途徑,教師不斷地探討與實(shí)踐。作為一名高中英語教師,筆者就自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對于如何促進(jìn)高中英語課堂有效教學(xué)展開探討與總結(jié),論述自己的一些看法,以供大家參考。

    一、高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題。

    英語教學(xué)改革以來,成效最顯著的是教師教學(xué)觀念的變化以及對于新課程理念的適應(yīng)。教師在教學(xué)中有注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和自主學(xué)習(xí)能力的意識(shí),也能夠和學(xué)生平等交流。這都說明了新的教學(xué)理念已經(jīng)對高中英語教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。然而,盡管高中英語教學(xué)有了積極的變化,但教學(xué)中仍然存在一些問題,并且這些問題是不容樂觀的。

    1.教學(xué)方法不夠先進(jìn)。

    在教學(xué)中,大多數(shù)教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法模式,并不能很好地落實(shí)自主學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)理念,這就是理念和教學(xué)的錯(cuò)位。部分教師沒有注意師生、生生互動(dòng)教學(xué),對于學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注度較少,課堂的活躍力不夠。課程的改革并沒有引起課堂教學(xué)的創(chuàng)新,機(jī)械化的“填鴨式”教學(xué)還是占較大的比重,教師在課堂活動(dòng)中急于講授結(jié)果,缺少對學(xué)生的引導(dǎo)。

    2.教學(xué)活動(dòng)形式化。

    教學(xué)目標(biāo)雖然明確了,但課堂的教學(xué)內(nèi)容卻與教學(xué)目標(biāo)脫軌,有的課堂看似熱鬧活躍,但學(xué)習(xí)內(nèi)容卻很少,對于學(xué)生的知識(shí)、技能的拓展沒有達(dá)到促進(jìn)效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師若只追求活躍的場面,而忽視這一活動(dòng)過程中應(yīng)當(dāng)重視的思維鍛煉,那么對于學(xué)生的創(chuàng)新能力是沒有提高的。

    3.學(xué)校課程資源開發(fā)不足。

    部分教師對于課程的資源意識(shí)相對薄弱,對于教材的利用率較低,課程資源品種較為單一,形式也較為單調(diào),一般局限于課本或練習(xí)冊等,對于多媒體資源的利用率較低。這樣不僅無法充分地挖掘教材的價(jià)值,也容易落后于社會(huì)的發(fā)展,難以達(dá)到社會(huì)對英語教育的要求。

    1.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣性。

    (1)合作性學(xué)習(xí)。

    合作性學(xué)習(xí)最早興起于美國,在教學(xué)的過程中,教師讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行師生、生生之間的交流,通過彼此協(xié)調(diào),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),并且要建立一套獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng),對先進(jìn)小組或個(gè)體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這種合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、與合作方面能力的發(fā)展。

    (2)研究性學(xué)習(xí)。

    研究性學(xué)習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)能力,教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性愛好等特點(diǎn),從社會(huì)生活中提煉一些有價(jià)值的問題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的探究和實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生多渠道處理信息與創(chuàng)新思維能力。

    (3)自主性學(xué)習(xí)。

    在知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來的時(shí)代,社會(huì)也轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)型,這對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式造成了沖擊。學(xué)習(xí)型的社會(huì)要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我調(diào)節(jié)與自我約束。在教學(xué)中,應(yīng)多多創(chuàng)造一些由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),教導(dǎo)學(xué)生對自己解決的學(xué)習(xí)活動(dòng)有科學(xué)的計(jì)劃,進(jìn)行自我監(jiān)督與評(píng)價(jià),達(dá)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。

    2.積極構(gòu)建和諧的課堂氛圍。

    在教學(xué)中,不僅要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,教師對于課堂氣氛的營造也很重要。

    (1)重視對學(xué)生心理健康的教育。

    學(xué)生的心理狀態(tài)直接影響學(xué)習(xí)的狀態(tài)。懷有一顆輕松愉悅的心學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就能事半功倍。教師的課堂設(shè)計(jì)重要重視對學(xué)生心理的舒緩,消除學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張感,可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì),或者在課堂上融入學(xué)習(xí)游戲,進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)。

    (2)提高教師自身的親和力。

    師生關(guān)系融洽能夠大大緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在英語教學(xué)中,教師要重視與學(xué)生的語言互動(dòng),秉承熱情寬容的態(tài)度,堅(jiān)持民主教學(xué),善于收集學(xué)生的反饋,以真誠對待學(xué)生,讓學(xué)生積極主動(dòng)地跟著教師的引導(dǎo)來學(xué)習(xí),構(gòu)建和諧的'學(xué)習(xí)氣氛。

    3.優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

    (1)師生互動(dòng)式教學(xué)。

    在教學(xué)過程,教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)心監(jiān)督。在課前,教師提前布置預(yù)習(xí)的內(nèi)容,在課前進(jìn)行抽查,記錄學(xué)生的抽查得分,督促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課堂演講也是一種有效的互動(dòng)方式,教師要求學(xué)生進(jìn)行事先演講準(zhǔn)備或即興演講,演講結(jié)束后,教師給予評(píng)價(jià)。教師可以定期舉辦討論活動(dòng),根據(jù)社會(huì)生活熱點(diǎn)提供話題,組織學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言,教師也要參與到其中,對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充或評(píng)論。在課堂補(bǔ)充活動(dòng)中也一樣,教師扮演活動(dòng)中的某個(gè)角色,如主持人、普通的參與成員,堅(jiān)持公平公正的原則進(jìn)行活動(dòng)競賽等。

    (2)生生互動(dòng)式教學(xué)。

    由學(xué)生自主針對教師布置的課題進(jìn)行討論,在課上活躍發(fā)言,爭取得分。在準(zhǔn)備課堂的演講時(shí),學(xué)生以小組為單位進(jìn)行聯(lián)系,學(xué)生之間相互監(jiān)督與評(píng)價(jià),促進(jìn)交流增進(jìn)友誼。在課堂補(bǔ)充活動(dòng)中,學(xué)生最為活躍,教師可以將活動(dòng)權(quán)全部交給學(xué)生,自己在一旁觀察,在關(guān)鍵時(shí)刻適當(dāng)引導(dǎo)活動(dòng)的主題方向即可,學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)到同學(xué)間相互交流的快感,增強(qiáng)了團(tuán)體意識(shí)。

    (3)多媒體互動(dòng)式教學(xué)。

    對于學(xué)校的語音多媒體教學(xué)設(shè)備教師應(yīng)當(dāng)充分利用,利用多媒體教學(xué)的自學(xué)設(shè)備,讓學(xué)生自主交流,教師在耳機(jī)中對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控,引導(dǎo)交流方向。另外,教師可以利用音頻、視頻等功能。例如,讓學(xué)生聽英文歌,聽歌填詞;看英文視頻,調(diào)成靜音,讓學(xué)生配音等。增加課堂趣味性,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

    高中英語教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新是個(gè)長期的任務(wù),過程中避免不了艱辛,這需要廣大教育工作者們不懈地努力,不斷實(shí)踐、摸索探究,堅(jiān)持以人為本,在教育改革的潮流中不斷深入,取得長足進(jìn)步。

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    (作者單位福建省泉州市惠安第四中學(xué))。

    有效的環(huán)保宣傳手段(模板18篇)篇十三

    半導(dǎo)體之父、臺(tái)灣積體電路公司董事長張忠謀,認(rèn)同“以成就為目標(biāo),以服務(wù)為樂趣”的價(jià)值觀,而且認(rèn)為必須終身學(xué)習(xí)、充實(shí)科技常識(shí)、語言能力,成為跨領(lǐng)域的通才,才能面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

    在如今這個(gè)日新月異、高速發(fā)展的社會(huì)里,有效而快速地學(xué)習(xí)對于一個(gè)人的成功來說顯得越來越重要。學(xué)得最好的同時(shí)還要學(xué)得最快,才最有可能取得成功。

    這要從他的訓(xùn)練說起。他的教練把歷屆冠軍奪冠的過程都錄了下來,然后分成若干的行為組,再把每組分解為單個(gè)的細(xì)節(jié)動(dòng)作,比如,前腳落地的角度。這樣,復(fù)雜的過程就變成了簡單的動(dòng)作,然后就可以逐一練習(xí)突破了。

    不僅是體育,中國人學(xué)習(xí)書法最注重“臨摹”,取得一定成就、自成一家的書法家,無一例外都是從臨摹古人或他人的碑帖起步的。

    臨摹之道即是學(xué)習(xí)之道,效仿名家并不是簡單的“復(fù)制”。成功的過程就是不斷地向同時(shí)代最先進(jìn)的人學(xué)習(xí)的過程,不僅要學(xué)得好,而且要學(xué)得快。學(xué)習(xí)是走向成功最直接、最有效的手段。這也正是劉翔成為世界110米跨欄“欄王”的秘訣。

    學(xué)習(xí)決定成功,學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。嬰兒“咿咿呀呀”地學(xué)習(xí)說話,是人類最本能的學(xué)習(xí)方式。離開學(xué)習(xí),我們根本無法取得成功。

    在今天,許多人認(rèn)為學(xué)習(xí)就是復(fù)制和模仿。隨著計(jì)算機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,學(xué)習(xí)竟被簡化為點(diǎn)兩下鼠標(biāo),將文件從一個(gè)地方轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地方就可以了。

    有效的環(huán)保宣傳手段(模板18篇)篇十四

    在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲手段,對學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的作用。我們需要加強(qiáng)對體育游戲的重視,使體育訓(xùn)練與游戲活動(dòng)有效結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效培養(yǎng)。

    一、運(yùn)用游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性。

    在體育教學(xué)中有效應(yīng)用游戲,可以將各種趣味性的游戲融入到課堂教學(xué)中,有利于提高學(xué)生體育鍛煉的積極性,促使學(xué)生進(jìn)行趣味性的`體育訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。

    (一)運(yùn)用游戲可以開發(fā)和提高學(xué)生的體能和智力。

    在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲手段,可以有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。各種趣味性的游戲,可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性,還能夠引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象和思維活動(dòng)。學(xué)生可以在體育游戲中積極的互動(dòng)競爭,想方設(shè)法取得勝利,這樣不僅可以提高學(xué)生的體能,還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的智力,促進(jìn)學(xué)生自身體力和智力發(fā)展的有效結(jié)合,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面教育。

    (二)運(yùn)用游戲可以調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性。

    在小學(xué)教育中,學(xué)生由于年齡較小,又處于愛動(dòng)、好奇心強(qiáng)的年紀(jì),而且學(xué)生的興趣也是體育教學(xué)活動(dòng)中的重要促進(jìn)因素,因此通過在體育課堂上有效運(yùn)用游戲手段可以極大地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性,改革傳統(tǒng)體育教學(xué)中的各種問題,形成趣味性的教學(xué)模式,開展各種體育教學(xué)活動(dòng),組織學(xué)生進(jìn)行鍛煉,提高學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)體育教學(xué)的有效進(jìn)行。

    二、游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施策略。

    (一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方式。

    在體育教學(xué)中,教師是進(jìn)行體育活動(dòng)的組織者,也是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要領(lǐng)導(dǎo)者,對學(xué)生通過體育鍛煉進(jìn)行體能培養(yǎng)具有重要的作用。因此,我們要發(fā)揮出體育游戲的作用,加強(qiáng)教師的重視,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,明確體育教學(xué)的目標(biāo),讓教師認(rèn)識(shí)到游戲手段對學(xué)生的重要性,不斷對體育課堂進(jìn)行改革創(chuàng)新,融入各種游戲手段,對學(xué)生進(jìn)行體育引導(dǎo),促進(jìn)體育教學(xué)的有效發(fā)展,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生身心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在體育教學(xué)中,要有效發(fā)揮體育游戲的作用,我們要加強(qiáng)對體育教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),積極對各種體育項(xiàng)目進(jìn)行分析研究,積極對教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新,以對學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)為目標(biāo),開展各種游戲手段,改變原有的教學(xué)模式,促進(jìn)游戲手段與體育活動(dòng)的有效聯(lián)系。如鼓勵(lì)學(xué)生參與體育項(xiàng)目的競爭,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

    (二)結(jié)合教學(xué)任務(wù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

    在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要結(jié)合體育課程的教學(xué)內(nèi)容,有效利用游戲手段,創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)體育教學(xué)的有效進(jìn)行。在體育教學(xué)中,教師要對體育課程中各種訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行分析,從學(xué)生的體能情況和學(xué)習(xí)興趣出發(fā),對教學(xué)游戲進(jìn)行選擇,在教學(xué)備課過程中要參考各種教學(xué)文獻(xiàn),根據(jù)教材對體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì),形成趣味性的教學(xué)模式,提高學(xué)生參與的積極性和綜合素質(zhì)。例如,體育課程要鍛煉學(xué)生的足球運(yùn)球技巧,教師可以根據(jù)運(yùn)球技巧的具體情況,創(chuàng)設(shè)體育游戲,以學(xué)生為主體,形成教學(xué)情境。如讓兩個(gè)學(xué)生為一組,彼此互發(fā),相互之間進(jìn)行傳球,引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流,激發(fā)學(xué)生對足球的熱情,提高教學(xué)效率,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生體能的有效培養(yǎng)。

    (三)組織游戲活動(dòng),吸引學(xué)生興趣。

    在體育教學(xué)中要運(yùn)用游戲手段,教師需要積極組織游戲活動(dòng),以各種學(xué)生感興趣的項(xiàng)目,吸引學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂訓(xùn)練中,鍛煉學(xué)生的身體和意志,從而促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的有效發(fā)展。小學(xué)生由于年齡問題,進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)都更喜歡直觀形象的事物,對于抽象的事情就不是很在意。因此,教師要運(yùn)用游戲手段,積極組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際活動(dòng),以提高教學(xué)的效率。例如,在體育教學(xué)中對籃球項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師可以根據(jù)籃球比賽和訓(xùn)練技巧的各種方式,進(jìn)行詳細(xì)的分析,對學(xué)生進(jìn)行課堂分組,組織學(xué)生進(jìn)行體育比賽,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的競爭意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng),讓學(xué)生在比賽活動(dòng)中掌握籃球技巧,提高籃球水平,從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的高效培養(yǎng)。

    三、結(jié)束語。

    綜上所述,在小學(xué)體育教學(xué)中有效運(yùn)用游戲手段,需要積極轉(zhuǎn)變教師的體育教學(xué)觀念,對體育課程進(jìn)行有效研究,創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng),吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

    參考文獻(xiàn):

    [1]李方方.淺談如何運(yùn)用游戲手段促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)[j].田徑,.

    [2]朱正龍.游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用和應(yīng)注意的問題[j].教育現(xiàn)代化,2018.

    [3]尋明海,尋明江.小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)的運(yùn)用策略[j].中國校外教育,.

    有效的環(huán)保宣傳手段(模板18篇)篇十五

    作者:黃鍵清(作者)。

    出版社:中國華僑出版社;第1版(20xx年10月1日)。

    平裝:257頁。

    正文語種:簡體中文。

    開本:16。

    isbn:9787511311443。

    條形碼:9787511311443。

    商品尺寸:23.6x16.6x2cm。

    商品重量:522g。

    內(nèi)容簡介。

    《搭訕最有效的溝通手段(珍藏版)》內(nèi)容簡介:搭訕,是迅速拓展人脈關(guān)系的一種有效方法,是一種毛遂自薦的態(tài)度,是一個(gè)能令你隨時(shí)脫穎而出的機(jī)會(huì),是增進(jìn)相互間的了解與信任,實(shí)現(xiàn)有效溝通必不可少的前提與手段。

    目錄。

    第一章搭訕的心理解讀。

    1.我們?yōu)槭裁葱枰钣槨?/p>

    2.和陌生人搭訕其實(shí)并不危險(xiǎn)。

    3.跳出封閉的心理模式,搭訕無須“準(zhǔn)備好”

    4.搭訕能夠幫助你克服社交恐懼癥。

    5.搭訕可以為你提供毛遂自薦的機(jī)會(huì)。

    6.搭訕是深入交往不可缺少的前奏。

    第二章搭訕之前的心理準(zhǔn)備和技能訓(xùn)練。

    1.穿得好比穿得糟的成功機(jī)會(huì)要大。

    2.先對著鏡子練練膽。

    3.培養(yǎng)“見誰都能說幾句”的能力。

    4.搭訕時(shí)要注意細(xì)節(jié)。

    5.搭訕時(shí)該怎樣稱呼對方。

    6.你要懂得的各種搭訕開場白。

    7.搭訕時(shí)如何讓話題有趣。

    8.掌握好搭訕時(shí)說話的語氣。

    9.控制好說話的節(jié)奏。

    10.充分利用你的面部表情。

    11.讀懂搭訕對象的肢體語言。

    第三章你該遵守的搭訕準(zhǔn)則。

    1.搭訕的儀容儀表準(zhǔn)備。

    2.友善是讓你們有話可說的橋梁。

    3.把握搭訕的前兩分鐘。

    4.搭訕時(shí)的聊天禁忌。

    5.說人閑話時(shí),壞話只占三成。

    6.搭訕最忌臟話連篇。

    7.搭訕時(shí)記得“入境隨俗”

    8.制造笑料的最高境界是自嘲。

    第四章你不能不懂的搭訕技巧。

    1.“主動(dòng)”是搭訕第一技巧。

    2.聽別人說話時(shí)的插話技巧。

    3.讓“悶葫蘆”說話的技巧。

    4.設(shè)置懸念引發(fā)對方聊天的興趣。

    5.重復(fù)對方的話可以減緩矛盾。

    6.如何從陌生走向熟悉。

    第五章和領(lǐng)導(dǎo)搭訕:拉近距離。

    有效的環(huán)保宣傳手段(模板18篇)篇十六

    數(shù)字信號(hào)處理理論性強(qiáng)、概念抽象、公式推導(dǎo)多,因此學(xué)習(xí)過程就變的枯燥乏味。為了讓學(xué)生能夠在有限的學(xué)時(shí)中對數(shù)字信號(hào)處理的基本知識(shí)點(diǎn)有更好的理解和掌握,我們不只是需要對授課內(nèi)容有一個(gè)更精心的選擇和安排,還需要重點(diǎn)的講授該課程中的基本概念、關(guān)鍵的結(jié)論和物理涵義,并與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合,多以實(shí)例形象講解,而不是只進(jìn)行大量的公式推導(dǎo)。另外,還需要注意課程各知識(shí)點(diǎn)之間、課程與課程之間、各個(gè)專業(yè)之間所存在的交叉和滲透。如,“信號(hào)與系統(tǒng)”是數(shù)字信號(hào)處理的先修課程,該課程中大量存在離散信號(hào)與系統(tǒng)的內(nèi)容。那么,在制定數(shù)字信號(hào)處理課的教學(xué)內(nèi)容時(shí),即要避免與“信號(hào)與系統(tǒng)”課內(nèi)容的大量重復(fù),又要避免課程的不完整,那么可以壓縮與“信號(hào)與系統(tǒng)”相重復(fù)的內(nèi)容??梢韵群唵蔚膹?fù)習(xí)一下第一章離散信號(hào)與系統(tǒng)理論,然后再討論數(shù)字信號(hào)處理中存在的具體問題。另外,為了讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)更好的系統(tǒng)化,還需要鋪墊好后續(xù)課程[2]。例如:“帕塞瓦爾定理”與能量守恒原理相呼應(yīng),并且是現(xiàn)代信號(hào)處理中功率譜估計(jì)的基礎(chǔ);線性系統(tǒng)中有一重要運(yùn)算方式—“卷積”,而“自相關(guān)/互相關(guān)”是雷達(dá)信號(hào)處理中信號(hào)分離的基礎(chǔ);“離散fourier變換(dft)”則是時(shí)頻信號(hào)分析或窄帶信號(hào)分析的基礎(chǔ)。這些內(nèi)容的良好掌握可以為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)融會(huì)貫通,從而形成發(fā)散性的思維,用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)來理解所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)探索的能力。因此,加強(qiáng)數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用,優(yōu)選課程的相關(guān)內(nèi)容,兼顧學(xué)生之前的課程學(xué)習(xí)和未來的課程安排,做好課程內(nèi)容之間的銜接,提高學(xué)習(xí)的效率。

    2結(jié)合實(shí)際問題使教學(xué)手段形象化。

    學(xué)生對數(shù)字信號(hào)處理課中很多抽象的概念和公式不容易理解。因此,教學(xué)手段的形象化,可以使學(xué)生更感性和直觀地體會(huì)概念、公式及其原理的意義,更全面透徹地理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)手段的形象化主要分為下面兩個(gè)方面。第一,結(jié)合含義學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式。數(shù)字信號(hào)處理課程中許多概念是用數(shù)學(xué)公式來描述的`,其推導(dǎo)過程也比較復(fù)雜,涉及數(shù)學(xué)符號(hào)多,學(xué)生容易僅針對符號(hào)來推導(dǎo)符號(hào),容易忘記數(shù)學(xué)符號(hào)和公式背后的含義[3]。從而,在教學(xué)過程中,不僅要訓(xùn)練學(xué)生用口語表述數(shù)學(xué)公式,而且要著重理解公式所表示的物理含義,促進(jìn)學(xué)生緊密結(jié)合實(shí)際應(yīng)用開展學(xué)習(xí)。第二,在課堂教學(xué)中,大量使用仿真軟件展示結(jié)論或結(jié)果。matlab是數(shù)字信號(hào)處理課程中的常用的教學(xué)仿真軟件,配有功能非常全面的toolbox,能輕松完成數(shù)字信號(hào)的分析和復(fù)雜處理,如:可以設(shè)計(jì)濾波器并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、顯示dft結(jié)果的幅度譜、計(jì)算離散卷積等,也可以形成教學(xué)所用的多媒體素材。還可用matlab仿真某些抽象的公式和概念[4,5],利用圖形形象化的說明這些定理和概念,既生動(dòng)形象,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。此外,讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),提高其探索精神和動(dòng)手能力;結(jié)合實(shí)際應(yīng)用中的問題,設(shè)計(jì)開放性實(shí)驗(yàn)課題,使學(xué)生主動(dòng)地探索和研究,把學(xué)生按小組劃分,通過組內(nèi)協(xié)作和組間競爭的方式,讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作中完成一個(gè)實(shí)際題目,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

    3培養(yǎng)工程思維,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

    工科院校的學(xué)生即需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ),還需要培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。從而,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)不斷加強(qiáng),培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于工程的能力。應(yīng)根據(jù)信號(hào)類專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的相關(guān)聯(lián)性,對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和編排,既兼顧到前課程—“信號(hào)與系統(tǒng)”中各實(shí)驗(yàn)間的聯(lián)系,還要為后續(xù)課程—“dsp原理與應(yīng)用”打下基礎(chǔ),即將本科四年的課程學(xué)習(xí)看成一個(gè)系統(tǒng),“數(shù)字信號(hào)處理”課程實(shí)驗(yàn)作為其中承上啟下的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)存在,應(yīng)達(dá)到加深之前知識(shí)的理解和鋪墊后續(xù)將要學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。基于此,把初步了解和學(xué)習(xí)dsp的軟件環(huán)境cc加入到了“數(shù)字信號(hào)處理”的matlab仿真實(shí)驗(yàn)中,并將實(shí)驗(yàn)課程劃分成兩個(gè)層次,即基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和進(jìn)階性實(shí)驗(yàn)?;A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)主要包括常見離散型號(hào)的產(chǎn)生和實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)、fft算法的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、無限脈沖響應(yīng)數(shù)字濾波器的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、有限脈沖響應(yīng)數(shù)字濾波器的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等,使用工具主要為matlab編程環(huán)境,主要目的是重現(xiàn)課本上的概念、定理等,加深學(xué)生理解,為后續(xù)的進(jìn)階性實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ);進(jìn)階性實(shí)驗(yàn)主要是面向工程應(yīng)用和實(shí)際問題的設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),如:codecomposerstu-dio的入門實(shí)驗(yàn)、音頻信號(hào)發(fā)生實(shí)驗(yàn)、特定波形的信號(hào)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)等,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中注意結(jié)合常見錯(cuò)誤設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題,讓學(xué)生自主解決,老師在這一過程中僅起到指引解決問題方向的作用,不給出具體的解決方案和步驟,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決工程問題的能力。

    4結(jié)語。

    數(shù)字信號(hào)處理課程不僅是電氣信息類專業(yè)一門極為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,對其它電子類專業(yè)課程也起到一個(gè)連接的作用;在學(xué)習(xí)過程中,既要掌握基礎(chǔ)的理論,還要掌握專業(yè)的技術(shù)。從而,在廣泛應(yīng)用數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)的未來,才具有解決實(shí)際問題的能力。對于數(shù)字信號(hào)處理課程所具有的特點(diǎn),以應(yīng)用為牽引進(jìn)行教學(xué)改革,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)上進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字信號(hào)處理課程的興趣,在老師的方向性指導(dǎo)下,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題的能力。

    有效的環(huán)保宣傳手段(模板18篇)篇十七

    目前,我國的兒童繪畫教學(xué)中存在著較明顯的弊端:(1)以簡筆畫、臨摹畫代替兒童畫的教學(xué),忽略了幼兒造型能力發(fā)展和身心發(fā)展規(guī)律。成人指導(dǎo)過多,使幼兒機(jī)械地接受簡筆畫,妨礙幼兒思維的主動(dòng)發(fā)展,其創(chuàng)造性和個(gè)性難以充分發(fā)揮。(2)完全放任自流,不教任何技能,讓幼兒自由任意地涂畫,使幼兒不能很好地吸取人類已有的經(jīng)驗(yàn),因而表現(xiàn)能力遲遲得不到發(fā)展。這些教育方法容易使幼兒繪畫形象概念化,畫面單調(diào)生硬,使兒童畫的發(fā)展陷入一個(gè)狹窄、閉塞的空間。

    針對以上現(xiàn)象,科學(xué)的幼兒繪畫活動(dòng)教法的探索與研究就勢在必行。我在以下幾方面進(jìn)行了思考和摸索,并取得了良好的效果,現(xiàn)談點(diǎn)初淺看法。

    一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣。

    幼兒表現(xiàn)美的形式是多種多樣的,而現(xiàn)在的繪畫活動(dòng)往往只給幼兒一紙一筆,無法激起幼兒創(chuàng)作的`興趣。因此,教給幼兒運(yùn)用多種工具、方法,如竹簽、棉團(tuán)、色紙等,運(yùn)用噴、灑、印、拓、吹等多種技能,往往會(huì)產(chǎn)生奇妙的效果。肯定幼兒獨(dú)特的潛能,鼓勵(lì)多方式的繪畫創(chuàng)新方法,讓幼兒帶著喜好的情緒,興致勃勃地參加活動(dòng),使幼兒學(xué)習(xí)處于最佳競技狀態(tài),從而發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

    二、創(chuàng)造良好的藝術(shù)環(huán)境。

    幼兒學(xué)習(xí)繪畫過程中,制造自由、快樂的學(xué)習(xí)氣氛是非常重要的。首先,師生關(guān)系要平等,要以同伴的身份指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí);其次采取游戲的形式進(jìn)行師生雙向交流,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;最后創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,可多掛一些優(yōu)秀兒童畫作品,一些優(yōu)秀的美術(shù)作品及多種材料制作的美工作品等,激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感和興趣,使他們受到潛移默化的影響。

    三、提供培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力的情景。

    蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。”作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會(huì),并讓他們感受到成功的喜悅,這將激勵(lì)他們不斷地去探索,從而走上成功之路。

    1.在寫生課中培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。實(shí)踐性強(qiáng)是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要特點(diǎn),豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是幼兒創(chuàng)作的源泉,孩子們新奇的想法來源于實(shí)踐,創(chuàng)造思維的萌發(fā),更取決于他們頭腦中接觸過的、熟悉的事物,多感才能多知。大自然是美術(shù)表現(xiàn)的豐富源泉,教師應(yīng)通過各種途徑為幼兒創(chuàng)造用感官去接觸外界事物的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們多聽、多看、多觸摸、多嘗試,從而達(dá)到發(fā)展幼兒感官、豐富孩子生活、增長知識(shí)、開闊眼界、豐富想象的目的。例如,讓幼兒畫以《美麗的菊花》為題目的畫,我首先把孩子帶到菊花展覽館,讓孩子們觀察各種各樣的菊花的外形特征、顏色,給孩子講解菊花的生長過程及季節(jié),鼓勵(lì)孩子大膽用自己的語言描繪,然后,鼓勵(lì)幼兒畫出自己喜愛的菊花。這樣的幼兒繪畫作品內(nèi)容豐富、形式多樣,如果用傳統(tǒng)模式,幼兒就有可能只會(huì)畫教師教的一種菊花的畫法,作品就可能出現(xiàn)模式化的傾向,內(nèi)容貧乏。因此感性認(rèn)識(shí)是想象和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和源泉,要培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力就必須豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。又如《房屋》一課,讓幼兒來寫生幼兒園內(nèi)普通的堆柴房,屋前堆放許多木頭,如完全寫實(shí)照搬畫面肯定不好看,因此,在寫生中引導(dǎo)幼兒觀察的是自然中的結(jié)構(gòu)、形狀,要求他們動(dòng)腦筋,用減法方式,減去不入畫的部分,補(bǔ)充一部分,使構(gòu)圖完美,意境更充實(shí)。要求幼兒用夸張變形手法表現(xiàn)高的更高,矮的更矮,根據(jù)主觀感受,表現(xiàn)情趣,加強(qiáng)藝術(shù)感染力,這樣的效果是,全班幾十人的作品,一人一個(gè)樣,盡管都是畫的房屋,可共性中有個(gè)性。

    2.支持、鼓勵(lì)幼兒難能可貴的創(chuàng)造思維。兒童畫與成人畫相比盡管表現(xiàn)形式和技法無法相提并論,但其純真、質(zhì)樸的童趣則是成人畫所不及的。這種純真、質(zhì)樸的童趣往往給人更強(qiáng)烈的視覺沖擊力。因此,我們提倡幼兒有創(chuàng)造意識(shí),就要求老師敢于表揚(yáng)標(biāo)新立異的孩子,尤其在評(píng)價(jià)作品時(shí),不以干凈規(guī)矩為唯一標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)珍惜和愛護(hù)幼兒的這一特征,不要總在“形”上做文章,評(píng)價(jià)“像不像”“美不美”,應(yīng)該遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律,循序漸進(jìn),善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的。只有孩子充分發(fā)揮了想象力,做到了敢想、敢畫,才有可能畫出真正的兒童畫。

    有效的環(huán)保宣傳手段(模板18篇)篇十八

    摘要:本文針對目前建筑繪畫課教學(xué)所面臨的問題,提出了對建筑繪畫教學(xué)應(yīng)依據(jù)學(xué)生情況、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)有針對性地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置,并探索其教學(xué)方法。

    以期使他們在學(xué)校教育環(huán)節(jié)中綜合藝術(shù)素質(zhì)得到提高,為未來的建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    關(guān)鍵詞:建筑繪畫技能訓(xùn)練藝術(shù)素養(yǎng)。

    建筑學(xué)是研究建筑物及其所處環(huán)境的學(xué)科,旨在總結(jié)人類建筑活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),用以指導(dǎo)建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

    長期以來,建筑學(xué)中的藝術(shù)教育更多的還是處于一種配角地位。

    西方當(dāng)代的建筑設(shè)計(jì)已意識(shí)到這種結(jié)果所帶來的某種創(chuàng)作視角的弊端,由此設(shè)計(jì)便成為連結(jié)藝術(shù)與技術(shù)的邊緣科學(xué)。

    當(dāng)代的建筑學(xué)子是中國未來建筑業(yè)的主力軍,因此,建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)和設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)是與國際接軌的重要途徑,而建筑繪畫課程則是這一任務(wù)的承擔(dān)者。

    建筑繪畫課程所面臨的問題是復(fù)雜而又艱巨的。

    我國現(xiàn)有的應(yīng)試式教育體制造成學(xué)生在中學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)不合格(除美術(shù)生外),加之現(xiàn)階段國內(nèi)建筑領(lǐng)域忽視繪畫對建筑設(shè)計(jì)的重要性,建筑學(xué)專業(yè)對學(xué)生入學(xué)前的繪畫基礎(chǔ)普遍要求不高、甚至有無基礎(chǔ)均可,教師面對的是由零開始的學(xué)生,最后交給社會(huì)的是具有一定的審美能力和創(chuàng)新能力,能運(yùn)用熟練的繪畫技巧和技能從事設(shè)計(jì)創(chuàng)作的建筑設(shè)計(jì)師,因此美術(shù)教育在建筑院校開展的難度是較大的。

    在不可能馬上改變教育體制的情況下,選擇正確的教學(xué)思路,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)形式是解決這一難題的關(guān)鍵。

    近些年來,同仁們在理論上對這個(gè)問題爭論比較激烈。

    有的重技能培養(yǎng),有的重思維轉(zhuǎn)變,也有的重藝術(shù)修養(yǎng)的提高等等。

    但是,在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué),是按照繪畫藝術(shù)自身的規(guī)律進(jìn)行呢,還是按照所謂的“靠近建筑”的模式進(jìn)行呢?我認(rèn)為應(yīng)依據(jù)學(xué)生情況、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)有針對性地進(jìn)行教學(xué)方法的探索。

    一、關(guān)于建筑繪畫技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

    此部分如果按照繪畫藝術(shù)自身的規(guī)律進(jìn)行,在大學(xué)前兩年每周四課時(shí)的教學(xué)時(shí)間里,要解決好素描和色彩所蘊(yùn)含的基本知識(shí)和技能,就很艱難了,再加上觀念的不適應(yīng),理科學(xué)生習(xí)慣于抽象的演繹思維,習(xí)慣于平面化、公式化的理解,在以感覺為主線的藝術(shù)思維模式面前往往產(chǎn)生“失重”的'心理負(fù)擔(dān),對物體處于空間里的形式理解和表達(dá)障礙重重。

    由最初開始對美術(shù)課因好奇而興趣盎然,隨著打擊的頻至而產(chǎn)生怯懦和畏懼,甚至懷疑自己的能力,使學(xué)習(xí)的興趣、信心慢慢散退,進(jìn)而轉(zhuǎn)入漫不經(jīng)心的應(yīng)付,所以在技能教學(xué)環(huán)節(jié)不能采取此法。

    建筑繪畫技能訓(xùn)練應(yīng)從興趣入手,由“風(fēng)景速寫、快速水彩畫”來帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍,逐漸轉(zhuǎn)向“幾何體、色彩固有屬性、色彩表現(xiàn)技巧”的學(xué)習(xí),在具備一定繪畫經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引入概念式的教學(xué)方式,從“偏向建筑”的思維角度出發(fā),發(fā)揮理科生抽象思維能力強(qiáng)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

    技能訓(xùn)練不能急,只能按部就班,而理性知識(shí)則可以先入為主,配合技能訓(xùn)練起到潛移默化的效果。

    其次,不能放松課余學(xué)習(xí),課余學(xué)習(xí)所起到的作用往往比課堂教學(xué)效果還要明顯。

    每周一次的課程,使學(xué)生中斷學(xué)習(xí)的時(shí)間較長,而繪畫又是個(gè)熟能生巧的手藝活,布置一定數(shù)量的作業(yè),作為平時(shí)成績迫使學(xué)生擠出一定的課余時(shí)間來完成,實(shí)踐證明收效明顯。

    二、關(guān)于設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

    基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中繪畫技能的訓(xùn)練和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是教學(xué)的重點(diǎn),而從事建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生又普遍擅長邏輯思維和理性認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩就成為了建筑繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的重頭戲。

    設(shè)計(jì)色彩是以應(yīng)用為主,和平時(shí)的繪畫寫生不同,注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。

    設(shè)計(jì)素描是繪畫要求與工程技術(shù)相結(jié)合的新型交叉學(xué)科,注重培養(yǎng)學(xué)生本質(zhì)觀察的能力,使學(xué)生能用設(shè)計(jì)思維去理解和重組對象。

    在教學(xué)過程中,完全可以開宗明義地突出研究規(guī)律性等設(shè)計(jì)元素,適當(dāng)?shù)S意性、審美性等繪畫元素,對物象本體結(jié)構(gòu)規(guī)律進(jìn)行分析和研究,突出重點(diǎn),摒棄一些與設(shè)計(jì)意圖關(guān)系不強(qiáng)的非本質(zhì)的藝術(shù)元素。

    培養(yǎng)學(xué)生從單純的畫面經(jīng)營階段到對物象進(jìn)行解構(gòu)重組的高度,提升學(xué)生的獨(dú)立設(shè)計(jì)能力和審美文化品位。

    學(xué)生經(jīng)過有序而富有成效的訓(xùn)練,逐漸拓展視覺經(jīng)驗(yàn),最終得以脫離寫生對象來組織畫面,并能有選擇地對物象進(jìn)行創(chuàng)造性加工。

    三、建筑繪畫的藝術(shù)素養(yǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)。

    過去我們在建筑繪畫課中談美術(shù)修養(yǎng),的確在潛移默化中把這些觀念滲透到技術(shù)訓(xùn)練當(dāng)中,但是電腦時(shí)代的來臨,技術(shù)性訓(xùn)練所解決的造型能力,其概念和方法已完全不同,表達(dá)質(zhì)感、體積感也許在瞬間即可近乎完美,面對如此快捷方便的工具,我們?nèi)鄙俚氖鞘裁?我們?nèi)鄙俚氖菍徝?、鑒賞能力和獨(dú)到的眼光,這需要學(xué)生具有寬廣的視野。

    在藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中,假設(shè)我們完全按照“靠近建筑”的模式進(jìn)行教學(xué),從目前來看,絕大多數(shù)院校的建筑學(xué)專業(yè)還是理工科招生,而理工科的學(xué)生對于人文、藝術(shù)方面的知識(shí)相對的比較欠缺,那么,在教學(xué)過程中就需要彌補(bǔ)這些不足。

    采用“靠近建筑”的模式教學(xué),學(xué)科與學(xué)科之間會(huì)進(jìn)行同化,猶如近親繁殖,不斷退化,必然會(huì)導(dǎo)致知識(shí)面越來越狹窄,明顯不符合提高素質(zhì)教育的要求。

    如果我們按照繪畫藝術(shù)自身的規(guī)律來進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的涉獵范圍相對地廣一些,自然而然地拓寬了知識(shí)面,建筑學(xué)專業(yè)開設(shè)繪畫課程的目的,是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)技能,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式,拓寬學(xué)生的知識(shí)面等。

    而這些目的也正是繪畫藝術(shù)范疇內(nèi)要求學(xué)生達(dá)到的目的。

    在各藝術(shù)門類日益融合的時(shí)代,我們更應(yīng)廣泛地接觸不同的藝術(shù)門類、藝術(shù)思潮,開拓思路、理解藝術(shù)觀念、全面提高藝術(shù)素養(yǎng),因?yàn)槔L畫藝術(shù)本身就需要人文、歷史、哲學(xué)、政治、天文、地理等諸多方面的修養(yǎng)。

    我們在建筑繪畫課程設(shè)置時(shí),一方面通過教師對作品的評(píng)析可快速提高學(xué)生的審美情趣,另外一方面可以加入鑒賞內(nèi)容,通過投影、幻燈、圖片各種形式傳授給學(xué)生。

    建筑繪畫課中鑒賞的部分可以簡介藝術(shù)發(fā)展的脈絡(luò),著重介紹推動(dòng)藝術(shù)發(fā)展和對建筑有很大影響的時(shí)期的作品,可以是繪畫、建筑設(shè)計(jì)、民間工藝、平面設(shè)計(jì)、甚至是服裝設(shè)計(jì),從中吸取好的形式、造型、搭配、色彩等,各藝術(shù)門類都可觸及到,從各方面的設(shè)計(jì)中吸取有用的東西,無疑對我們建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、構(gòu)思、造型、選材各方面都有極大幫助,面對紛繁復(fù)雜的視覺現(xiàn)象有自己的判斷、鑒別、運(yùn)用的能力,也就是解決如何學(xué)習(xí)的問題。

    以上三個(gè)方面的教學(xué)構(gòu)想,既有實(shí)踐上的,也有觀念上的,在現(xiàn)階段建筑繪畫課教學(xué)中都是必不可少的。

    相信在各院校的共同努力與探索下我國的建筑美術(shù)教育一定會(huì)呈現(xiàn)出全新面貌,培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的跨學(xué)科高素質(zhì)建筑師。

    參考文獻(xiàn):

    [1]姚小偉.建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及思考.洛陽大學(xué)學(xué)報(bào),/02.

    [2]繆虹.建筑學(xué)專業(yè)造型基礎(chǔ)課教學(xué)改革探討.

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    [4]楊春明.高職院校建筑設(shè)計(jì)素描教學(xué)淺論.漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版),.10.

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    通過閱讀范文,我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的表達(dá)技巧和寫作思路。以下是一些經(jīng)典的范文范本,希望可以幫助大家提高寫作水平。這種方法是針對那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多
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    會(huì)計(jì)是一個(gè)重要的職業(yè)領(lǐng)域,它不僅可以給企業(yè)提供決策和管理的依據(jù),還可以為個(gè)人提供財(cái)務(wù)規(guī)劃和投資建議。以下是一些值得閱讀的會(huì)計(jì)總結(jié)范文,希望對您的寫作有所幫助。
    工作總結(jié)是我對過去一個(gè)月的努力和成果的一個(gè)總結(jié)和評(píng)價(jià)。請大家跟著小編一起來看看下面這些范文,希望對你的月工作總結(jié)有所幫助。上半年,人力資源部在酒店總經(jīng)理的直接領(lǐng)
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    通過初三作文的寫作,我們可以了解自己在各個(gè)方面的不足和進(jìn)步。下面是一些初三作文的范文,希望能激發(fā)大家的寫作靈感和勇氣。親愛的孩子們:明天,就是你們參加中考的日子
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    作為學(xué)生會(huì)工作的總結(jié)材料,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、提出建議,以進(jìn)一步完善工作。小編整理了一些學(xué)生會(huì)工作總結(jié)的范文供大家參考,希望對大家寫作有所幫助。
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    通過述職報(bào)告,能夠客觀記錄和評(píng)估個(gè)人在工作中的表現(xiàn)和成果。如果你對如何撰寫一份出色的述職報(bào)告感到困惑,不妨看看以下的范文,或許能給你一些啟示。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老
    總結(jié)工作中的常見問題和解決方法,形成常識(shí)庫和經(jīng)驗(yàn)積累,以便為團(tuán)隊(duì)成員提供應(yīng)急和解決問題的參考依據(jù)。接下來是一些顧問工作總結(jié)的樣例,可以幫助大家更好地掌握寫作技巧
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    最后,月工作總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過程,也是我們對自己工作的一種負(fù)責(zé)和認(rèn)真的態(tài)度。在下面的范文中,我們可以看到不同領(lǐng)域和行業(yè)的人們?nèi)绾瓮ㄟ^月工作總結(jié)來激發(fā)自己的
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    范文范本可以幫助我們更好地理解和掌握某一領(lǐng)域的表達(dá)風(fēng)格和寫作技巧。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]一些精選范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭7治霎?dāng)前我國高校學(xué)生管理制度發(fā)現(xiàn),
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