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    最新幼兒園勞動最光榮教案大班 幼兒園勞動最光榮教案難點(diǎn)(7篇)

    時間:2025-06-12 作者:儲xy

    作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

    幼兒園勞動最光榮教案大班 幼兒園勞動最光榮教案難點(diǎn)篇一

    1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容,初步學(xué)會歌曲的演唱方法。

    2、使幼兒知道唱歌時應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。

    3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)。

    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

    5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的勞動。

    1、課件-歌曲《勞動最光榮》

    2、課件-圖片:蜜蜂兒歌-《勞動最光榮》

    (一)導(dǎo)入

    1、律動:手挽花,要求幼兒用優(yōu)美的動作進(jìn)行表演

    2、歌曲-大雨小雨讓幼兒用最好聽的聲音唱歌,注意唱大雨的聲音時,應(yīng)該聲音大一點(diǎn),唱小雨的聲音時唱的聲音小一點(diǎn)。

    (二)展開

    1、幼兒學(xué)唱歌曲-勞動最光榮出示圖片-蜜蜂提問:小蜜蜂是愛勞動的小動物嗎?

    請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的?

    教師:雄雞一早就來唱歌,它特別的勤勞。小喜鵲在造新房,小蜜蜂在采蜜糖,他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。

    老師這里還有一首歌曲呢,你聽一聽歌曲里面唱的什么,聽出來的小朋友來告訴大家。

    2、教師完整的示范歌曲一遍

    3、教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說歌詞兩遍幼兒聽旋律,閉上眼睛輕輕的聽,用身體的動作打節(jié)奏,直到幼兒熟悉。

    4、讓幼兒把歌詞填到旋律里面,教師重點(diǎn)示范:附點(diǎn)音符的地方,讓幼兒多唱,熟悉。

    5、請幼兒按自己的意愿表演歌曲三、結(jié)束音樂游戲:種葵花幼兒在游戲中自然結(jié)束。

    《勞動最光榮》是一個音樂欣賞活動,欣賞活動中“創(chuàng)造”是非常重要的。雖然只是一個欣賞活動,但活動中我把歌唱教學(xué)也作為了一個重點(diǎn),因?yàn)楦枨母柙~內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動物,而且這首歌也是比較傳承的歌,部分孩子能唱上那么幾句,所以孩子們聽幾遍就能夠很好的演唱。

    幼兒園勞動最光榮教案大班 幼兒園勞動最光榮教案難點(diǎn)篇二

    1、通過對各種行業(yè)的勞動內(nèi)容的初步了解,使幼兒了解勞動的艱辛,直接激發(fā)幼兒對勞動者的尊重之情。

    2、通過活動體驗(yàn)勞動所來的成功感,培養(yǎng)幼兒熱愛勞動好習(xí)慣。

    3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

    4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

    5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

    1、各行各業(yè)勞動者的圖片,如:醫(yī)生、司機(jī)、警察、消防隊(duì)員、教師、營業(yè)員等。

    2、歌曲《勞動最光榮》的磁帶、錄音機(jī)或鋼琴。

    欣賞歌曲《勞動最光榮》,吸引幼兒注意力,培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的好習(xí)慣。

    1、教師出示勞動者的圖片,提問:

    (1)“圖片上的人是做什么工作的?”

    (2)“他們工作時主要做哪些事情?”

    2、學(xué)習(xí)兒歌《勤勞的孩子》

    (1)教師講解兒歌每一句話的意思。

    (2)請幼兒跟隨教師一起學(xué)念兒歌。

    (3)幼兒站起來圍成半圓,和教師一起一邊念兒歌,一邊做模仿動作。

    1.歌曲具象,讓幼兒“動心”

    幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸,因?yàn)橹挥行撵`方能達(dá)到心靈,知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動心”后,才能直接觸及幼兒的理智和心靈,從而作用于對事物的認(rèn)識,對自身的反思。

    要讓幼兒對歌唱活動“動心”,首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動心”的歌曲。“勞動最光榮”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為a+a′的結(jié)構(gòu),旋律用五聲音階宮調(diào)式,活潑明朗,節(jié)奏鮮明。但整個歌曲較長,作為歌唱活動開展就必須截取,a部分:“太陽光,金亮亮,雄雞唱三唱,花兒醒來了,鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造。”歌詞具體形象,易于理解,符合大班幼兒好模仿,對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。

    2.策略有效,讓幼兒“開心”

    (1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入,老師的清唱似乎“難得一求”。中班幼兒還沒有能力視唱,聽唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑,歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時,教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒,字正腔圓地和幼兒面對面唱歌,通過教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來,由內(nèi)而外,以情帶聲,讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力,從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴,促使幼兒與教師一起歌唱。

    (2)圖譜的運(yùn)用。對于中班幼兒來說,他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動中的運(yùn)用是一種視覺參與,它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,由于“勞動最光榮”的歌詞無規(guī)律可循,“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難,促進(jìn)幼兒積極動腦、主動學(xué)習(xí)。在傾聽了教師的清唱后,“你聽到了什么?”針對幼兒的回答出示對應(yīng)的圖譜;再次傾聽教師的演唱后(伴奏很輕),給圖譜按照歌詞的先后順序排隊(duì);幼兒嘗試演唱后,找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺得有困難?”對于“喜歡”的,圖譜具有提示歌詞的作用,對于“困難”的,則直接點(diǎn)擊圖譜,大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個環(huán)節(jié),教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,引導(dǎo)幼兒在樂中學(xué)。當(dāng)然,運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性,不是每個歌唱活動都需要利用圖譜,只有教師適宜地選擇、有效地利用,才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

    小百科:勞動是人類社會生存和發(fā)展的基礎(chǔ),主要是指生產(chǎn)物質(zhì)資料的過程,通常是指能夠?qū)ν廨敵鰟趧恿炕騽趧觾r值的人類運(yùn)動,勞動是人維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段。

    幼兒園勞動最光榮教案大班 幼兒園勞動最光榮教案難點(diǎn)篇三

    1.發(fā)聲練習(xí)

    2.欣賞歌曲《勞動最光榮》

    1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境,并用歡快而富有彈性聲音來演唱2.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動,熱愛生活的思想感情教學(xué)重難點(diǎn):

    1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。

    2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育教具準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、琴、動物卡片等。

    1、跟著音樂《小貓?jiān)鯓铀X》律動進(jìn)課堂。

    2、導(dǎo)入:

    師:睡覺的小貓是很可愛,但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎?〈生〉為什么?〈生〉師:對,勤勞的小貓誰都喜歡,你看它肩挑著什么向我們走來了?

    3、發(fā)聲練習(xí)

    ①師:小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的?

    ②師:看見那么多的魚,你會怎樣表現(xiàn)?

    ③師:看看哪只小貓釣的魚最多了?

    ④請學(xué)生單獨(dú)或合作來表演。

    4、欣賞歌曲師:小貓釣了那么多魚也該休息一下了,來聽聽音樂吧!

    ①播放歌曲《勞動最光榮》第1次。

    師:它們當(dāng)中誰是不勤勞的?

    〈生〉如果是你,你最想做它們當(dāng)中哪種小動物呢?為什么?

    〈生〉

    ③將相應(yīng)的小動物標(biāo)志分給學(xué)生。

    ④播放歌曲《勞動最光榮》第2次。

    ⑤提問學(xué)生,各種小動物是怎么勞動的?并用動作表演。

    師:小動物準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起來勞動吧?

    ⑥播放歌曲《勞動最光榮》第3次。

    師:看,那么多勤勞的小動物,你最喜歡向誰學(xué)習(xí)?為什么?

    師:在生活中,你認(rèn)為自己是個勤勞的人嗎?哪方面體現(xiàn)出來?

    5、播放《勞動最光榮》第4次,律動出教室。

    幼兒園勞動最光榮教案大班 幼兒園勞動最光榮教案難點(diǎn)篇四

    1、初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)旋律,唱清楚歌詞。

    2、通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。

    3、培養(yǎng)愛勞動的情感。

    課件準(zhǔn)備:《勞動最光榮》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻,歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片。

    引導(dǎo)幼兒談?wù)撚嘘P(guān)勞動的話題。

    ——我發(fā)現(xiàn)我們的教室非常干凈,是誰這么能干把教師打掃的這么整潔干凈?

    ——在家里,小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢?

    播放歌曲,組織幼兒學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》。

    1.播放歌曲《勞動最光榮》,請幼兒欣賞,初步感知歌詞。

    ——我們一起來欣賞一首歌曲,仔細(xì)聽一聽歌里唱了什么事?

    ——為什么要學(xué)習(xí)小喜鵲和小蜜蜂,不能學(xué)小蝴蝶呢?

    2.再次播放歌曲,請小朋友仔細(xì)欣賞歌曲,用歌里的話說一說歌里唱了些什么?(幼兒說出一句歌詞,教師即出示相應(yīng)的圖片)

    3.組織幼兒按節(jié)奏念歌詞,教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞,速度稍慢。

    4.重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

    ——你們有沒有地方覺得困難的地方?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分,重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏)

    5.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

    ——我們現(xiàn)在跟著伴奏一起輕輕唱歌,要看著圖片,把歌詞唱清楚,好嗎?(演唱1-2遍,可針對一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí))

    6.練唱歌曲。

    ——我們玩圖片捉迷藏的游戲,如果將圖片拿走,你們能清楚地唱歌嗎?(教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走,每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲)

    播放歌曲,請幼兒邊唱歌邊表演。

    ——這首歌還可以邊唱邊表演,你們想做什么動作呢?

    曲譜

    幼兒園勞動最光榮教案大班 幼兒園勞動最光榮教案難點(diǎn)篇五

    1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容,初步學(xué)會歌曲的演唱方法。

    2、使幼兒知道唱歌時應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。

    3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)。

    1、課件-歌曲《勞動最光榮》

    2、課件-圖片:蜜蜂

    兒歌-《勞動最光榮》

    太陽光金亮亮

    雄雞唱三唱

    花兒醒來了

    鳥兒忙梳妝

    小喜鵲造新房

    一、導(dǎo)入

    1.律動:手挽花,要求幼兒用優(yōu)美的動作進(jìn)行表演

    2.歌曲-大雨小雨

    讓幼兒用最好聽的聲音唱歌,注意唱大雨的聲音時,應(yīng)該聲音大一點(diǎn),

    唱小于的聲音時唱的聲音小一點(diǎn)。

    二、展開

    1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動最光榮

    出示圖片-蜜蜂

    提問:小蜜蜂是愛勞動的小動物嗎?

    請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的?

    教師:雄雞一早就來唱歌,它特別的勤勞。小喜鵲在造新房,小蜜蜂在采蜜糖,

    他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。

    老師這里還有一首歌曲呢,你聽一聽歌曲里面唱的什么,聽出來的小朋友來告訴大家。

    2.教師完整的示范歌曲一遍

    3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說歌詞兩遍

    幼兒聽旋律,閉上眼睛輕輕的聽,用身體的動作打節(jié)奏,直到幼兒熟悉。

    4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面,教師重點(diǎn)示范:附點(diǎn)音符的地方,讓幼兒多唱,熟悉。

    5.請幼兒按自己的意愿表演歌曲

    三、結(jié)束

    音樂游戲:種葵花

    幼兒在游戲中自然結(jié)束。

    幼兒園勞動最光榮教案大班 幼兒園勞動最光榮教案難點(diǎn)篇六

    1、了解一些成人的勞動,萌發(fā)幼兒尊敬勞動者的初步情感。

    2、激發(fā)愛勞動的情感,感意為集體做事。

    3、了解成人的勞動,激發(fā)愛勞動的情感。

    1、預(yù)備一些小水桶、抹布、小刷子等工具,供幼兒勞動之用。

    2、選擇人物(如商店售貨員,汽車的司機(jī),廚房的廚師,馬路上的警察),帶領(lǐng)幼兒觀察成人的勞動。

    3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境:老師和幼兒共同收集材料,布置成人勞動成果展覽會(可用實(shí)物也可用圖片),預(yù)備一些成人勞動的照片和圖片。

    1.在選擇好的地點(diǎn)觀察成人的勞動

    2、師介紹一下,幼兒園廚房、清潔工等、園外售貨員、交通警等。帶領(lǐng)幼兒觀察成人的勞動,可以是一個對象,也可能是幾個對象。在活動中,教師可引導(dǎo)幼兒觀察成人勞動,并通過與成人交談,了解勞動的辛勞與愉樂。

    3、引導(dǎo)幼兒:誰給我們生活帶來了方便?我們出門可以坐車,餓了可以去飯店吃飯,買東西可以進(jìn)商店,……非常方便,你們知道誰給我們送來這些方便?”問幼兒如果沒有他們的勞動,我們的生活將會怎么樣?

    4、參觀勞動成果展覽會,教師應(yīng)從幼兒的喜好、愛好出發(fā),引導(dǎo)幼兒參觀,如在參觀前可提示“你最喜歡哪樣?xùn)|西,它有什么用(點(diǎn)明這些東西是我們生活中不能缺少的。)等等。

    告訴幼兒可以參加力所能及的勞動,在幼兒園做好小小值日生。

    聽兒歌:值日生

    太陽出來瞇瞇笑,值日生呀來得早。先把桌子擦干凈,再把椅子擺擺好,

    玩具圖書放整齊,再給花兒把水澆。小朋友們瞇瞇笑,今天的值日生真正好!

    幼兒園勞動最光榮教案大班 幼兒園勞動最光榮教案難點(diǎn)篇七

    1.情緒愉悅地學(xué)唱歌曲,并能用自然、富有彈性的'聲音進(jìn)行演唱。

    2.用強(qiáng)、弱不同聲音進(jìn)行合唱,體驗(yàn)同伴合作演唱的快樂。

    3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

    4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

    5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

    根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)的圖譜。

    男幼、女幼、教師的頭像標(biāo)志。

    1.聽一聽,找一找根據(jù)范唱匹配圖譜

    師(出示“勞動最光榮”的歌名):認(rèn)識這幾個字嗎?

    師:“勞動最光榮”這幾個字讓你想到了什么?

    師:它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶,因?yàn)橛辛怂麄冏孀孑呡叺男燎趧趧樱庞辛宋覀冃腋5纳睢?邊唱“幸福的生活哪里來,要靠勞動來創(chuàng)造”,邊出示相應(yīng)的圖片。)“勞動最光榮”送給你們。(有伴奏的演唱)

    師:好聽嗎?請你認(rèn)真聽,里面唱了什么?(教師再次演唱)

    師:你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答邊演唱“xxx,xxx”,并出示相應(yīng)的圖譜)

    師:請你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊(duì)。(教師演唱歌曲,幼兒根據(jù)歌曲匹配圖譜)

    2.學(xué)一學(xué),唱一唱引導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲

    師:我們一起檢查圖片排得對不對?(第一次演唱)

    師:讓我們看著圖片、跟著琴聲,試著唱一唱吧。(第二次演唱)

    師:你覺得哪句有困難需要幫助?誰來幫助他?(或你最喜歡哪句?跟著音樂唱一唱)

    師:困難解決了,讓我們一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)

    師:我聽到一個富有彈性的聲音,“xxx,xxx”,讓人感覺很活躍,感到勞動真是一件快樂的事。你們也來試一試吧。(第四次演唱)

    師:如果沒有圖片的提示,你們會唱嗎?(第一次去除2、4、6圖片演唱,第二次去除所有圖片演唱)

    3.試一試,合一合嘗試合作演唱

    師:請你聽一聽,這次演唱和前面的有什么不一樣?(教師演唱)

    師:在不一樣的歌曲中,你找到規(guī)律了嗎?(重復(fù)前一句的最后三個字,根據(jù)幼兒的回答,在原圖片后面添加“●●●”圖譜)

    師:看一看,都是點(diǎn)點(diǎn),哪里不一樣?(大小)小的點(diǎn)點(diǎn)可能告訴我們什么呢?我們一起來試一試吧。(幼兒演唱)

    師:看看,這是誰?你想讓誰來演唱大點(diǎn)點(diǎn)部分、讓誰演唱小點(diǎn)點(diǎn)部分?(用頭像標(biāo)志做提示)(根據(jù)幼兒的興趣可以多次進(jìn)行)

    師:今天的歌唱活動開心嗎?希望下次有機(jī)會我們再一起唱歌。

    1.歌曲具象,讓幼兒“動心”

    幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸,因?yàn)橹挥行撵`方能達(dá)到心靈,知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動心”后,才能直接觸及幼兒的理智和心靈,從而作用于對事物的認(rèn)識,對自身的反思。

    要讓幼兒對歌唱活動“動心”,首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動心”的歌曲。“勞動最光榮”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為a+a′的結(jié)構(gòu),旋律用五聲音階宮調(diào)式,活潑明朗,節(jié)奏鮮明。但整個歌曲較長,作為歌唱活動開展就必須截取,a部分:“太陽光,金亮亮,雄雞唱三唱,花兒醒來了,鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造。”歌詞具體形象,易于理解,符合大班幼兒好模仿,對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。

    2.策略有效,讓幼兒“開心”

    (1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入,老師的清唱似乎“難得一求”。中班幼兒還沒有能力視唱,聽唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑,歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時,教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒,字正腔圓地和幼兒面對面唱歌,通過教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來,由內(nèi)而外,以情帶聲,讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力,從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴,促使幼兒與教師一起歌唱。

    (2)圖譜的運(yùn)用。對于中班幼兒來說,他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動中的運(yùn)用是一種視覺參與,它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,由于“勞動最光榮”的歌詞無規(guī)律可循,“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難,促進(jìn)幼兒積極動腦、主動學(xué)習(xí)。在傾聽了教師的清唱后,“你聽到了什么?”針對幼兒的回答出示對應(yīng)的圖譜;再次傾聽教師的演唱后(伴奏很輕),給圖譜按照歌詞的先后順序排隊(duì);幼兒嘗試演唱后,找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺得有困難?”對于“喜歡”的,圖譜具有提示歌詞的作用,對于“困難”的,則直接點(diǎn)擊圖譜,大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個環(huán)節(jié),教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,引導(dǎo)幼兒在樂中學(xué)。當(dāng)然,運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性,不是每個歌唱活動都需要利用圖譜,只有教師適宜地選擇、有效地利用,才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

    (3)“腳手架”的拆除。在這個活動中,圖譜在于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī),可謂“腳手架”之一,引導(dǎo)著幼兒一步步達(dá)到教學(xué)目的。但教師時常只架不拆,當(dāng)幼兒達(dá)到一定的“冗余度”時,我們要試著拆除“腳手架”。在多數(shù)幼兒熟悉了歌曲后,教師逐漸隱去圖譜,每一次的隱去,對幼兒來說都是一次有意義的挑戰(zhàn),都是建立在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上,不停頓地把幼兒的能力從一個水平提升到另一個新的更高水平,從而達(dá)到聽音樂演唱的目的。

    3.積極互動,讓幼兒“舒心”

    “上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問題的全部實(shí)質(zhì)就在于,我們的工作對象不是布料,而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童。”③在實(shí)際的教學(xué)過程中,我們必須能夠接住孩子丟給我們的球,并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們“玩”的方式把球拋回給孩子,因此,我們必須具備彈性的教學(xué)機(jī)智,在與幼兒的互動中,共同感受活動的驚奇與歡樂。

    “你聽到了什么?”→隨機(jī)出示相應(yīng)的圖譜;“你最喜歡哪一句?”→試著把它唱出來;“哪句你覺得有困難?”→“誰能幫助他(她)?”在一系列有效的師幼互動、幼幼互動中,教師注重互動的參與“密度”,讓幼兒充分感受到“我是一個有能力的孩子”,他們充滿自信與自豪,在不經(jīng)意間,從a點(diǎn)到達(dá)b點(diǎn),再邁向c點(diǎn)……最終達(dá)到活動的最高點(diǎn)。

    在活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施中,教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念,緊緊抓住幼兒的“心”。“聽一聽,找一找”中有匹配成功的樂趣;“學(xué)一學(xué),唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂;“試一試,合一合”中有同伴合唱的喜悅。

    在設(shè)計(jì)、組織老教材的過程中我認(rèn)識到,只有通過認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒,以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向,采用有效的方式和手段開展教學(xué)活動,才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。

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    人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理
    無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
    報(bào)告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對上級有所陳請或匯報(bào)時所作的口頭或書面的陳述。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀分享借
    報(bào)告材料主要是向上級匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么我們該如何寫一篇較為完美
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    在現(xiàn)在社會,報(bào)告的用途越來越大,要注意報(bào)告在寫作時具有一定的格式。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,僅供參考,一起來看看吧鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)檢書記
    隨著社會不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來越高,報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望對大家有所幫助,下面我們
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