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學(xué)生參與大學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（精選12篇）篇一
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是目前中國(guó)高等教育要解決的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要依托人才培養(yǎng)目標(biāo)，滲透到人才培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。工程管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，對(duì)人才的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力要求較高。工程管理人才創(chuàng)新能力體現(xiàn)在多個(gè)方面，如工程經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新能力、項(xiàng)目管理創(chuàng)新能力、造價(jià)管理創(chuàng)新能力等，工程經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新能力是工程管理人才創(chuàng)新能力的重要組成部分。近年來(lái)為了更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求，蘭州交通大學(xué)在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，從人才培養(yǎng)目標(biāo)下工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的定位、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的改革、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施等方面對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索和研究。
學(xué)校工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備土木工程技術(shù)知識(shí)及與國(guó)內(nèi)、國(guó)際工程管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)組成的系統(tǒng)的、開(kāi)放性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面獲得工程師基本訓(xùn)練，同時(shí)具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，具備健康的個(gè)性品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，能夠在國(guó)內(nèi)外建筑與土木工程及其他工程領(lǐng)域從事全過(guò)程工程管理的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。
根據(jù)工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，工程管理人員要具備較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)意識(shí)與觀念，能夠熟練運(yùn)用工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理與方法去認(rèn)識(shí)、分析和處理工程項(xiàng)目實(shí)施各環(huán)節(jié)中面臨的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。現(xiàn)代工程經(jīng)濟(jì)問(wèn)題通常涉及工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等諸多因素，工程管理人員要在綜合考慮這些因素的基礎(chǔ)上尋求資源的合理配置以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
要想實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵性的作用。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)研究如何根據(jù)既定的工程技術(shù)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，分析技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的代價(jià)及其對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的貢獻(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、選擇以最低的代價(jià)，可靠地實(shí)現(xiàn)最佳目標(biāo)或相對(duì)令人滿意的活動(dòng)方案的學(xué)科，其核心內(nèi)容是一套工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的思想和方法，是人類(lèi)提高工程技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)效率的基本工具。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的交叉學(xué)科，提供了優(yōu)化資源配置的理論與方法，已經(jīng)在生產(chǎn)實(shí)踐中廣泛應(yīng)用，影響極大。該課程的學(xué)習(xí)將為學(xué)生今后在工程建設(shè)、項(xiàng)目決策、投資評(píng)估、工程咨詢(xún)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證等領(lǐng)域工作打下堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。
二、結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)精選教學(xué)內(nèi)容，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)新不是一個(gè)突變的抽象過(guò)程，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的實(shí)實(shí)在在積累過(guò)程0。創(chuàng)新能力與知識(shí)基礎(chǔ)、基本技能等因素有著密切的聯(lián)系。現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)越強(qiáng)，基本技能越扎實(shí)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，就越有可能發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，這個(gè)過(guò)程的結(jié)果就是創(chuàng)新。
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)與方法是工程經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)與前提。根據(jù)工程管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、普通高等學(xué)校工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)討論通過(guò)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)大綱以及學(xué)校工程管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程設(shè)置，再加上工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，并結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選擇注重時(shí)代性、系統(tǒng)性和簡(jiǎn)明實(shí)用性，避免相關(guān)課程內(nèi)容間的重復(fù)講授，該課程內(nèi)容主要包括現(xiàn)金流量與資金時(shí)間價(jià)值、工程經(jīng)濟(jì)分析的基本要素、工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)、方案的經(jīng)濟(jì)比較與選擇、建設(shè)項(xiàng)目可行性研究、建設(shè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)分析、不確定性分析與風(fēng)險(xiǎn)分析、建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)、設(shè)備更新經(jīng)濟(jì)分析、價(jià)值工程。
學(xué)生掌握的知識(shí)越多，知識(shí)面越寬，其能力發(fā)展的水平就越高。如何在有限的時(shí)間里使他們掌握盡可能多的`知識(shí)和能力，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是值得研究和探討的。學(xué)校工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置為課堂教學(xué)48個(gè)學(xué)時(shí)再加一周的課程設(shè)計(jì)。為解決課程內(nèi)容多而學(xué)時(shí)少的矛盾，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配進(jìn)行精心安排，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，使學(xué)生能在較少的時(shí)間內(nèi)掌握該課程的王干和精華。
三、改革教學(xué)方法，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
（一）采用多媒體授課，解決內(nèi)容多與學(xué)時(shí)少的矛盾。
設(shè)計(jì)并制作適合工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)課件。課件的制作要突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，重要的知識(shí)點(diǎn)如資金時(shí)間價(jià)值、等值計(jì)算公式、方案的比選等內(nèi)容可以以動(dòng)畫(huà)形式表現(xiàn)其分析的思路與方法，這樣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使他們簡(jiǎn)單快捷地掌握相關(guān)知識(shí)與原理，達(dá)到理想的教學(xué)目的。與傳統(tǒng)授課方式相比，多媒體教學(xué)傳遞的信息量大，對(duì)學(xué)生要求較高，在較短時(shí)間接受相對(duì)較多的信息，他們通常來(lái)不及記筆記。為了提高教學(xué)效果，教師需要向?qū)W生提供教學(xué)講義，使學(xué)生從記筆記中解脫出來(lái)，集中精力理解課程內(nèi)容，這樣，他們既能了解該課程的知識(shí)體系，又能掌握課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，再結(jié)合課堂教學(xué)，可起到事半功倍的效果。
參與式教學(xué)是指受教育一方在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，運(yùn)用一定的科學(xué)方式，積極而又創(chuàng)造性地主動(dòng)介入課堂教學(xué)活動(dòng)，從而獲取知識(shí)、發(fā)展能力和提高素質(zhì)的教學(xué)方法。教學(xué)活動(dòng)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的雙向活動(dòng)。教師是知識(shí)技能的傳授方，起主導(dǎo)作用；學(xué)生是知識(shí)技能的接收方，是教學(xué)主體。提高教學(xué)質(zhì)量需要將教師傳授知識(shí)技能的過(guò)程與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的思維過(guò)程有機(jī)地結(jié)合在一起，發(fā)揮兩者的積極性才能取得最佳教學(xué)效果。這就要求在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生參與到“教”中去，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教師講解與學(xué)生分析研究相結(jié)合，傳授知識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)參與式教學(xué)可從以下幾方面進(jìn)行。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先在講緒論時(shí)，就要使學(xué)生明白工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用及重要性，獲取學(xué)生的認(rèn)同并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用及重要性的介紹可從3個(gè)方面予以說(shuō)明：首先說(shuō)明該課程在本科教育中的地位及作用，具有工程經(jīng)濟(jì)學(xué)素質(zhì)是21世紀(jì)高級(jí)工程管理人才必不可缺的素質(zhì)之工程經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、企業(yè)生存發(fā)展具有重大意義；其次從學(xué)生就業(yè)方面予以說(shuō)明，工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在從事工程管理方面工作，需要獲得相應(yīng)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)，如全國(guó)注冊(cè)造價(jià)師、注冊(cè)咨詢(xún)師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人等等，這些職業(yè)資格考試的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是工程經(jīng)濟(jì)學(xué)；課程可以幫助自己進(jìn)行經(jīng)濟(jì)決策，解決許多生活中面臨的一些實(shí)際問(wèn)題，比如買(mǎi)房子是一次性付款好等問(wèn)題。通過(guò)這3個(gè)方面的說(shuō)明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性都會(huì)大大提高，會(huì)非常重視該課程的學(xué)習(xí)。
2.營(yíng)造平等、民主的教學(xué)氛圍。
參與式教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中教師的絕對(duì)主角地位，倡導(dǎo)平等、民主的課堂教學(xué)氛圍，在開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境中營(yíng)造積極、寬松的思維狀態(tài)，為每個(gè)學(xué)生提供平等的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)3。營(yíng)造平等、民主的教學(xué)氛圍要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，教師可經(jīng)常提出一些問(wèn)題，讓他們思考并坐著回答，避免他們因?yàn)榫o張或回答錯(cuò)誤而不好意思。不論回答正確與否都予以鼓勵(lì)，回答出色予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，充分保護(hù)他們回答問(wèn)題的積極性。在講課過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，比如沒(méi)有聽(tīng)懂的可以舉手提問(wèn)，或就所講解的內(nèi)容發(fā)表不同看法，教師可針對(duì)情況予以講解或展開(kāi)自由討論，通過(guò)這樣的溝通，教師講課時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)，既充分了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，又可對(duì)他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的例題講解或布置作業(yè)以加強(qiáng)練習(xí)。
3.開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)。
小論文。
相關(guān)信息。
的形式或小組討論的方式進(jìn)行檢查。
4.理論聯(lián)系實(shí)際。
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都要理論聯(lián)系實(shí)際，一方面可便于學(xué)生理解新知識(shí)，另一方面可培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如，講授機(jī)會(huì)成本時(shí)，就可以讓學(xué)生分析畢業(yè)后直接考研的機(jī)會(huì)成本，分析畢業(yè)后直接工作的效益與考研讀研期間的投資，這樣他們理解就會(huì)很透徹。又如現(xiàn)在經(jīng)常有學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽，在講課過(guò)程中對(duì)于如何識(shí)別和選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、如何撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、如何對(duì)投資項(xiàng)目進(jìn)行財(cái)務(wù)分析等內(nèi)容就可結(jié)合項(xiàng)目可行性研究、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)等知識(shí)進(jìn)行分析。
理論聯(lián)系實(shí)際，既能提高學(xué)生興趣，又能培養(yǎng)和鍛煉他們實(shí)踐與創(chuàng)新能力。
實(shí)踐表明，讓學(xué)生參與答疑和作業(yè)批改會(huì)取得良好的效果。具體做法是將學(xué)生分為若干小組，讓各小組輪換批改作業(yè)，要求批改時(shí)指出錯(cuò)誤之處，并簽上批改者姓名，最后由教師統(tǒng)一審查。教師在給成績(jī)時(shí)，綜合考慮學(xué)生作業(yè)和該生批改作業(yè)情況而定。通過(guò)這種形式，教師可很快發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題所在，講解時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)，另外，這種形式既可開(kāi)拓思路，又培養(yǎng)了他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，還起到改錯(cuò)練習(xí)的作用。
6.改革考核方法。
傳統(tǒng)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程考核通過(guò)閉卷考試形式，結(jié)合出勤、作業(yè)情況給出綜合考評(píng)結(jié)果。這種考核形式，綜合考慮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，避免了將考試成績(jī)作為唯一考核標(biāo)準(zhǔn)，具有一定的客觀性。但這種考核方法不能避免學(xué)生死記硬背、高分低能的現(xiàn)象的發(fā)生，不能充分反映學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。參與式教學(xué)應(yīng)更重視考察學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法h，在對(duì)他們進(jìn)行考核時(shí)，應(yīng)更注重從學(xué)生能力培養(yǎng)程度進(jìn)行多元化的考核。具體可以從以下幾方面展開(kāi)：
（1）思辨能力的考核。作業(yè)中，除常規(guī)作業(yè)練習(xí)外，要求學(xué)生就某一專(zhuān)題進(jìn)行資料文獻(xiàn)的查閱，并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行研讀和綜述，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)，并對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行概括、整理、消化和運(yùn)用的能力。有利于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和思辨性，增加教學(xué)的廣度和深度，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這部分能力的考核可以通過(guò)小論文的形式進(jìn)行檢查。
（2）實(shí)踐能力的考核。實(shí)踐能力的考核可在多個(gè)環(huán)節(jié)中展開(kāi)，比如，通過(guò)案例分析鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，可以在作業(yè)環(huán)節(jié)，也可以具體項(xiàng)案例進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查，還可以通過(guò)閉卷或半開(kāi)卷半閉卷的考核方式進(jìn)行考核。（3）計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的考核。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的考核可通過(guò)小論文文檔情況進(jìn)行檢查，還可通過(guò)excel在財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、經(jīng)濟(jì)分析、不確定性分析和風(fēng)險(xiǎn)分析中的應(yīng)用情況進(jìn)行檢查。（4）基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與應(yīng)用的考核。這部分內(nèi)容的考核可通過(guò)閉卷或半開(kāi)半閉卷考試的形式進(jìn)行檢查。新的考核方法應(yīng)綜合考慮以上4個(gè)方面的考核內(nèi)容而定。
四、案例教學(xué)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
案例教學(xué)法是一種培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型和創(chuàng)新能力強(qiáng)的管理人才的教學(xué)方法。在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中加入案例，可以增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，也能促使他們形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作精神與能力，使他們各方面的能力得到充分的鍛煉。
案例教學(xué)法中的案例來(lái)源應(yīng)該慎重選擇，案例的選擇不僅要考慮所講授知識(shí)的內(nèi)容，更重要的是要考慮學(xué)生實(shí)際需求以及將來(lái)就業(yè)領(lǐng)域和行業(yè)。
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中的案例教學(xué)可以分為3個(gè)層次展開(kāi)。第一個(gè)層次是小案例教學(xué)。小案例教學(xué)的目的是加深學(xué)生對(duì)課程某一章或某幾章內(nèi)容的理解，使他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用或運(yùn)用。比如在講工程經(jīng)濟(jì)基本要素這一章，學(xué)生初次接觸投資、總成本費(fèi)用、營(yíng)業(yè)收入、利潤(rùn)、稅金等基本概念，理解不深，容易混淆，在此處就可以加入一個(gè)工業(yè)項(xiàng)目案例，分析并計(jì)算該項(xiàng)目的收入、成本、利潤(rùn)等因素，加深他們對(duì)該知識(shí)的理解。這個(gè)案例還可以延續(xù)到下一章。接著講工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，再利用該案例已經(jīng)計(jì)算出來(lái)的數(shù)據(jù)分析計(jì)算其總投資利潤(rùn)率、資本金凈利潤(rùn)率等指標(biāo)。第二個(gè)層次是大案例教學(xué)。大案例教學(xué)可以貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始末，或貫穿教學(xué)的主要過(guò)程。大案例教學(xué)涵蓋的知識(shí)面廣，是通過(guò)一個(gè)大案例使學(xué)生有目的地掌握基本理論，并使其各方面能力得到鍛煉。大案例教學(xué)中的案例選擇一定要與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，把案例分為若干個(gè)階段，比如可將一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目分為可行性研究、投資估算、財(cái)務(wù)分析、經(jīng)濟(jì)分析、不確定性與風(fēng)險(xiǎn)分析、價(jià)值工程等階段。在教學(xué)過(guò)程中，隨著課程內(nèi)容的進(jìn)展，由教師給出相關(guān)階段的背景并講授基本要點(diǎn)，學(xué)生（個(gè)人、小組）進(jìn)行分析、判斷與計(jì)算，教師通過(guò)作業(yè)或課堂討論的形式進(jìn)行階段檢查。每個(gè)階段完成的內(nèi)容可成為下一階段的背景或基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。大案例教學(xué)是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整合的過(guò)程，可以使他們面對(duì)實(shí)際項(xiàng)目時(shí)知道該如何一步一步展開(kāi)分析。第三個(gè)層次是由學(xué)生自主選擇項(xiàng)目，以競(jìng)賽、課程設(shè)計(jì)或創(chuàng)業(yè)大賽的形式完成，即學(xué)生以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)形式選擇實(shí)際項(xiàng)目，進(jìn)行該項(xiàng)目的分析、評(píng)價(jià)與選擇，并完成該項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告。這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)以及各方面能力進(jìn)行的最終檢驗(yàn)。
通過(guò)以上3個(gè)層次的案例教學(xué)，既能使學(xué)生掌握扎實(shí)的基本理論，又能使學(xué)生徹底掌握工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法與思路，更重要的是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到大幅度的提升。
五、結(jié)語(yǔ)。
實(shí)踐證明，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色對(duì)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇、改革教學(xué)方法，在實(shí)踐中培養(yǎng)與提高工程管理專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新能力，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力大幅提高，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
學(xué)生參與大學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（精選12篇）篇二
摘要:教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)以及自我發(fā)展。實(shí)踐證明，體育教學(xué)能夠充分重視自主學(xué)習(xí)的意義，分析影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，采取有針對(duì)性的改進(jìn)策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展。本文著重分析了自主學(xué)習(xí)在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的依據(jù)與意義，從多維度分析了中學(xué)體育教學(xué)影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素病提出了相應(yīng)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞:中學(xué)體育;自主學(xué)習(xí);價(jià)值;對(duì)策。
體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分重視自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值，不僅能夠讓學(xué)生更好地自我學(xué)習(xí)和鍛煉，更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展。培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是有益于學(xué)生全面發(fā)展和終身受用的事情，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他方面的能力和特長(zhǎng)。讓學(xué)生能夠在興趣的帶領(lǐng)下發(fā)展自己的特長(zhǎng)，在自己喜歡的體育項(xiàng)目上研習(xí)和提升，能夠有所建樹(shù)，為學(xué)生的終身體育發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ)。
體育自主學(xué)習(xí)是能力是學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇訓(xùn)練項(xiàng)目、感知并掌握學(xué)習(xí)方法、自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效能的能力。新課程改革背景下，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突出他們的主體地位。學(xué)生只有真正愿意學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正提升他們的學(xué)習(xí)效率，才能將各種教學(xué)目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)，真正轉(zhuǎn)換成的內(nèi)在素養(yǎng)和綜合能力。
(一)體育教學(xué)中以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的依據(jù)分析。
我國(guó)在頒布了中華人民共和國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)剛要》，《剛要》在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等重要環(huán)節(jié)都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)，闡述自主學(xué)習(xí)的發(fā)展對(duì)學(xué)生的發(fā)展的重要性。強(qiáng)調(diào)課程改革最為重要的是改革教學(xué)理念，改革教學(xué)方式，真正轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教育改革真正的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠真正自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，自我提升。突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育的核心，也是發(fā)展的根本，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都必須以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，一切教學(xué)方式都必須推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。《剛要》同時(shí)頒布了課程標(biāo)準(zhǔn)，所有的標(biāo)準(zhǔn)都指向了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，都強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)方法和方式的培養(yǎng)與實(shí)施。中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)也倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。強(qiáng)調(diào)指出，校園體育只是學(xué)生終身體育的起步階段，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、熱情和自主學(xué)習(xí)能力為前提。并在教學(xué)建議中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自我訓(xùn)練能力培養(yǎng)，讓學(xué)生積極合作探究學(xué)習(xí)。由此可以看出，自主學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力是教育改革的重要突破口和發(fā)展目標(biāo)，中學(xué)體育教學(xué)需要充分重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)剛要，也是在依照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。
(二)中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義分析。
發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)改革的焦點(diǎn)問(wèn)題，也是實(shí)施素質(zhì)教育、提升教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要方式。
1．自主學(xué)習(xí)才是主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
一直以來(lái)，學(xué)生都是被動(dòng)接受教師的教學(xué)內(nèi)容，跟著教師的節(jié)奏在不停的追趕，最后很多都是掉隊(duì)或者落伍，這樣的學(xué)習(xí)只能是低效學(xué)習(xí)，甚至是無(wú)效學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)教師將更多的學(xué)習(xí)權(quán)力下放給了學(xué)生，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇自己的喜歡的體育項(xiàng)目，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。學(xué)生有了興趣和熱情，就會(huì)積極研究，主動(dòng)探索，就會(huì)想方設(shè)法找到更多的技巧和捷徑，就能不斷提升自己的學(xué)習(xí)效能。自主學(xué)生是充分肯定學(xué)生的最好體現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有一定的學(xué)習(xí)能力，都無(wú)盡的學(xué)習(xí)潛力，都希望通過(guò)學(xué)習(xí)能夠提升自己，證明自己，自主學(xué)習(xí)則是給了學(xué)生一個(gè)最好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。一直以來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不高，很多學(xué)生都教師安排的教學(xué)內(nèi)容任務(wù)不感興趣，學(xué)習(xí)效率不高，就是沒(méi)有給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，沒(méi)有讓學(xué)生自我認(rèn)知和提升，忽視了學(xué)生的主體地位和能力，磨滅了他們的學(xué)習(xí)激情。中學(xué)體育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)并不斷提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，將給學(xué)生以極大地鼓勵(lì)，讓學(xué)生結(jié)合自己的體育興趣和特長(zhǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更好地證明自己。例如，有的學(xué)生喜歡籃球，對(duì)籃球非常鐘情，有著較好的身體基礎(chǔ)，也有一份非常狂熱的籃球激情。教師能夠結(jié)合他們的'興趣，安排學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)自主學(xué)習(xí)，做好相應(yīng)的觀察和指點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)非常積極主動(dòng)地鍛煉，與同學(xué)切磋，和教師互動(dòng)。
2．自主學(xué)習(xí)才能靈活安排學(xué)習(xí)。
課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間非常有限，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)沒(méi)有針對(duì)性。適當(dāng)安排自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生能夠更好地結(jié)合自己的興趣去鍛煉，向教師提出更有針對(duì)性的問(wèn)題，合理安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和訓(xùn)練項(xiàng)目，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。課外時(shí)間是學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉體育的重要時(shí)間，也是真正鍛煉學(xué)生身體、發(fā)展學(xué)生體育能力的關(guān)鍵所在，更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要發(fā)展空間。只有具有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，才能讓學(xué)生靈活利用課外時(shí)間，才能真正培養(yǎng)他們的興趣，夯實(shí)體育學(xué)習(xí)和鍛煉基礎(chǔ)，才能將體育變成他們生活的重要內(nèi)容，進(jìn)而發(fā)展成為自己的終身體育運(yùn)動(dòng)。
3．自主學(xué)習(xí)才是高效率的學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正內(nèi)化知識(shí)，轉(zhuǎn)化成能力。課堂教學(xué)過(guò)程中，教師適當(dāng)安排一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)他們基本的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生就能在課前做好預(yù)習(xí)，能夠掌握基本的體育知識(shí)動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)自己的存在的不足。課堂教學(xué)過(guò)程中，就能重點(diǎn)學(xué)習(xí)和探討，讓學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，減少不必要的重復(fù)無(wú)效學(xué)習(xí)，讓教師能夠結(jié)合自己的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，真正突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，保障學(xué)習(xí)目標(biāo)和效果。學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力，能夠自我設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇較好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方法，能夠做好自我量化和學(xué)習(xí)效能評(píng)定，就能在課下更好地學(xué)習(xí)體育，接觸和掌握更多的的體育項(xiàng)目或者技能，根據(jù)基礎(chǔ)不斷提升自己的能力層次。例如，有的學(xué)生喜歡足球，學(xué)生能夠在課下自己鍛煉一些基本的動(dòng)作技巧，能夠通過(guò)不同的方法來(lái)快速掌握這些技巧，并且在自主練習(xí)中不斷提升熟練程度，還能結(jié)合基本的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的學(xué)習(xí)鍛煉進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，找到不足，努力提升，真正實(shí)現(xiàn)高效率學(xué)習(xí)。
二、中學(xué)體育教學(xué)影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素分析。
(一)傳統(tǒng)教育思想理念和教學(xué)模式。
很長(zhǎng)一段時(shí)間，我國(guó)教育都是過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的作用和地位，突出教師的教，而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)也都是教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織和講解能力，沒(méi)有從學(xué)生方面對(duì)教師的教學(xué)理念和行為進(jìn)行更多的評(píng)價(jià)。課堂上教師主宰一切，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教師來(lái)展開(kāi)，課堂上教師為了能夠讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，不斷增加教學(xué)的容量;為了能夠讓學(xué)生聽(tīng)明白，不厭其煩地分析和講解。體育課上，教師根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，安排教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;結(jié)合自己對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的把握，為學(xué)生做各種示范;依照自己的體育的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的選擇和學(xué)習(xí)訓(xùn)練。從始至終，都是教師在把控教學(xué)，都是教師在教學(xué)和引導(dǎo)，忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。原本非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，不喜歡體育課程，漸漸又不喜歡體育教師的組織形式，進(jìn)入對(duì)體育運(yùn)動(dòng)也產(chǎn)生了厭煩心理。教師不能充分地信任學(xué)生，錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)生的基礎(chǔ)非常薄弱，只有教師的引導(dǎo)和手把手的教才能讓學(xué)生真正掌握動(dòng)作要領(lǐng)，才能讓學(xué)生快速學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，真正掌握運(yùn)動(dòng)技巧和能力。
(二)性別年齡和體育項(xiàng)目的影響。
男生和女生有著生理上的差異，也有著體育學(xué)習(xí)方式的不同。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與他們的年齡和性別有著較大的差異，年齡越小，其模仿能力越強(qiáng);年齡越大，其理性思辨能力越強(qiáng)。幼兒階段無(wú)論多么復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作，很多小朋友跟著大人用不了幾遍都能學(xué)會(huì)。高中階段很多男生感到健美操的節(jié)奏和套路非常難以掌握，而女生則感到相對(duì)容易，且愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)自己琢磨，不斷鍛煉，自主學(xué)習(xí)意愿較強(qiáng)。男生對(duì)那些挑戰(zhàn)性和對(duì)抗性的體育項(xiàng)目比較感興趣，自主學(xué)習(xí)意愿較強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)效果較好，很多中學(xué)生的體育項(xiàng)目不是教師專(zhuān)門(mén)教授的，很多體育特長(zhǎng)生不是教師真正培養(yǎng)出來(lái)，而是教師發(fā)現(xiàn)或者選拔出來(lái)的。乒乓球和籃球?qū)?chǎng)地的要求簡(jiǎn)單，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和效果就非常好，且能夠自由地組合和鍛煉，形成一種較好的學(xué)習(xí)和鍛煉氛圍，學(xué)生能夠隨時(shí)選擇時(shí)間去自主鍛煉。而足球受到場(chǎng)地的限制，游泳更是受到條件的限制，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿和效果非常差。
三、中學(xué)體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略分析。
(一)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，開(kāi)展多樣化體育教學(xué)。
教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想理念，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，突出學(xué)生的主體地位，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師首先轉(zhuǎn)變思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為學(xué)生留下一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，長(zhǎng)期形成的被動(dòng)式學(xué)習(xí)習(xí)慣需要轉(zhuǎn)變，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該更加積極主動(dòng)，不斷發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，結(jié)合自己的興趣和愛(ài)好選擇自己的喜歡的體育項(xiàng)目，并在課下主動(dòng)鍛煉，相互合作，真正將體育變成自己的終身喜歡的體驗(yàn)項(xiàng)目。在平時(shí)的生活中能夠積極鍛煉，主動(dòng)探究，尋找學(xué)習(xí)和鍛煉的捷徑，將興趣變成自己的特長(zhǎng)。教師開(kāi)展多樣化體育教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是能夠給予學(xué)生更多的主動(dòng)展示和鍛煉的機(jī)會(huì)，為他們更好地自主學(xué)習(xí)營(yíng)造較好的氛圍，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力。
(二)突出學(xué)生主體地位，完善校內(nèi)體育設(shè)施。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主學(xué)習(xí)需要真正突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生去選擇，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在相互配合中相互借鑒。完善校內(nèi)體育設(shè)施，為學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)提供較好的條件，服務(wù)學(xué)生的興趣發(fā)展和特產(chǎn)發(fā)揮。根據(jù)學(xué)生的興趣和需要購(gòu)置更多的體育器材，更新體育設(shè)施，讓學(xué)生能夠在課下更好地體驗(yàn)自己感興趣的體育項(xiàng)目，為學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)提供有效支撐。
(三)激發(fā)學(xué)生體育興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究。
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要從興趣培養(yǎng)和強(qiáng)化入手，讓學(xué)生能夠真正愛(ài)上體育，能夠?qū)w育產(chǎn)生濃厚的感情。學(xué)生有了興趣，就會(huì)主動(dòng)鍛煉，就會(huì)積極探索和研究，能夠自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。中學(xué)體育教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷創(chuàng)新方法，讓學(xué)生感知體育鍛煉的快樂(lè)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和進(jìn)步，能夠不斷找到自信，從中得到更好的體驗(yàn)，能夠享受體育帶來(lái)的各種歡樂(lè)，從而真正促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)。教師做好引導(dǎo)鼓勵(lì)和強(qiáng)化，讓學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)分析和研究，能夠掌握自主學(xué)習(xí)的基本方法。在教師的引導(dǎo)下能夠養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。教師做好分層次指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效途徑，還需要與教師的分層次指導(dǎo)相結(jié)合，堅(jiān)持因材施教，既能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步。總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力最為重要的是培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。體育是一項(xiàng)實(shí)踐非常強(qiáng)的學(xué)科，需要教師的指導(dǎo)，更需要自主研修，才能不斷增強(qiáng)學(xué)生的體制，鍛煉他們的身體，掌握體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的基本技巧和動(dòng)作要領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步。
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學(xué)生參與大學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（精選12篇）篇三
從我國(guó)傳統(tǒng)對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)“經(jīng)世濟(jì)民”的定義來(lái)看，經(jīng)濟(jì)學(xué)一直是一門(mén)經(jīng)世之學(xué)。而隨著市場(chǎng)化的不斷深入，人們生活的方方面面都與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)密切相關(guān)，因此，實(shí)用性是高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的重要目的之一。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，絕大部分的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生畢業(yè)后從事與實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相關(guān)的經(jīng)營(yíng)管理工作。但是，至少有兩個(gè)方面的因素，限制了經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)作用：第一，核心的經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程，例如宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，主要偏重理論的推演，重在從理論角度剖析經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的客觀規(guī)律，但是，這種較強(qiáng)的理論性學(xué)習(xí)內(nèi)容，容易造成學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的片面認(rèn)識(shí)。如許多學(xué)生都將對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的印象歸結(jié)為數(shù)學(xué)和專(zhuān)業(yè)名詞的結(jié)合，無(wú)法了解所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)如何運(yùn)用于實(shí)際生活；第二，由于經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于舶來(lái)品，經(jīng)典教材中的許多案例皆來(lái)自西方經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)有一定的距離，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)過(guò)于理論化，實(shí)踐性不強(qiáng)。因此，案例教學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的作用非常重要。但是，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)主要以教師課堂講授為主，學(xué)生在其中的參與較為缺乏，僅僅是被動(dòng)地接受教師講述的內(nèi)容。盡管這一方式有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但仍然尚未充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性。一般認(rèn)為，安排與學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的案例內(nèi)容，需要較為充分的知識(shí)儲(chǔ)備。因此，教師在案例教學(xué)方面具有知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，通過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備，本科生完全能夠勝任搜集整理資料進(jìn)行與學(xué)科知識(shí)相關(guān)的案例分析的任務(wù)，而且這一過(guò)程能夠很好地起到提高其自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)的作用。在本科生就業(yè)形勢(shì)持續(xù)嚴(yán)峻的背景下，如何進(jìn)一步提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力一直是高校教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)。而通過(guò)將學(xué)生自主參與引入案例教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅能夠充分發(fā)揮案例教學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的作用，也有利于發(fā)揮其提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的功能。具體而言，我們可將學(xué)生自主參與在經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)中的重要性概括為以下幾點(diǎn)：第一，在案例教學(xué)中加入學(xué)生自主參與環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升；第二，案例教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)過(guò)程也是強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力的重要方面；第三，通過(guò)學(xué)生自主參與和教師針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，能夠形成良好的師生互動(dòng)；第四，在學(xué)生自主參與的準(zhǔn)備過(guò)程中，通過(guò)資料搜集和整理，也有利于培養(yǎng)他們的合作精神。
（一）基于案例內(nèi)容的分類(lèi)。
1.講解經(jīng)濟(jì)新聞。對(duì)于剛剛接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的大學(xué)一年級(jí)學(xué)生而言，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)往往使他們困惑，難以理解課本的理論知識(shí)與實(shí)際發(fā)生的'經(jīng)濟(jì)事件的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，由于我國(guó)高中階段的教育重課本知識(shí)和應(yīng)試能力，對(duì)學(xué)生知識(shí)面的要求有所忽視，學(xué)生們普遍對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)缺乏基本的關(guān)注和了解。僅有的一些經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)也主要來(lái)自高中階段的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，這增加了經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)的難度和學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的難度。在此情況下，可以在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生以小組的形式，在每次上課之前簡(jiǎn)單地介紹和評(píng)述當(dāng)期的幾個(gè)主要經(jīng)濟(jì)新聞，而由教師結(jié)合課本的理論知識(shí)和中國(guó)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)議和拓展。這不僅能夠提高學(xué)生主動(dòng)關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的能力和意識(shí)，也從另一個(gè)側(cè)面提高了學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)的理解程度，強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)興趣。2.分析專(zhuān)業(yè)案例。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)完成基本的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之后，高年級(jí)的本科生開(kāi)始集中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程，此時(shí)，他們通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有了大致的了解。此時(shí)的自主案例學(xué)習(xí)也應(yīng)轉(zhuǎn)入專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，具有一定的深度和專(zhuān)業(yè)性。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)稅收經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生在課下搜集資料，講解課本以外與稅收相關(guān)的事件。這種講解無(wú)疑構(gòu)成了對(duì)現(xiàn)有教學(xué)的有益補(bǔ)充，深化了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。
（二）基于展示形式的分類(lèi)。
為了強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的作用，教師應(yīng)在規(guī)定內(nèi)容和時(shí)間的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)多樣化的參與形式嘗試，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。從筆者的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，主要有以下幾種模式。1.自主展示。這是自主參與最主要的一種形式。由幾位學(xué)生自發(fā)組成展示小組，合作搜集資料、編排內(nèi)容和在課堂上做出講解和展示；然后由教師和學(xué)生對(duì)其講解的內(nèi)容提出疑問(wèn)，并由小組成員做出回答；最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和拓展評(píng)述，并對(duì)學(xué)生在準(zhǔn)備和展示過(guò)程中的主要問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生的合作能力會(huì)得到提升，而其邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)問(wèn)題的能力也能得到提高。2.小組討論。由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，隨堂提出一個(gè)可供案例分析和討論的話題，要求學(xué)生舉出一些相應(yīng)的案例進(jìn)行分析。將學(xué)生分為若干組進(jìn)行一定時(shí)間的討論，然后每組由一個(gè)學(xué)生集中闡述該小組的觀點(diǎn)，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和拓展述評(píng)。這種隨堂的案例討論最適合對(duì)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的思考和分析。3.辯論賽。在時(shí)間較為充裕且需要分析的話題具有相當(dāng)?shù)纳疃葧r(shí)，可以由教師組織學(xué)生就某一案例中的問(wèn)題，結(jié)合經(jīng)濟(jì)理論進(jìn)行相互辯論，從而使問(wèn)題的實(shí)質(zhì)得到更透徹地展示。
（一）與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。
由于自主參與具有上述的多種內(nèi)容和形式，因此，如何決定自主參與的方式非常重要。而其核心則是教學(xué)實(shí)踐的需要，自主參與的案例內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容存在較高的關(guān)聯(lián)度，方能體現(xiàn)案例教學(xué)的作用。一方面，這種內(nèi)容應(yīng)該與授課的內(nèi)容密切相關(guān)，另一方面，案例內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)相關(guān)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，案例內(nèi)容的選擇應(yīng)以普及經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)為主要目標(biāo)。而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，則應(yīng)重視其專(zhuān)業(yè)能力和未來(lái)工作的實(shí)踐需要。
（二）時(shí)間控制。
由于案例教學(xué)的目的在于深化教學(xué)內(nèi)容，因此，在學(xué)生自主參與過(guò)程中，也應(yīng)避免喧賓奪主。核心則是教師對(duì)時(shí)間的控制。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課堂時(shí)間的對(duì)比關(guān)系，合理安排案例分析的時(shí)間。
（三）課前充分準(zhǔn)備。
為了真正達(dá)到案例教學(xué)的目的，教師務(wù)必提前布置案例的內(nèi)容，要求學(xué)生在上課之前做好各個(gè)環(huán)節(jié)的充分準(zhǔn)備。并且，為了達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自主參與的目的，可以把學(xué)生的展示狀況作為對(duì)其平時(shí)評(píng)價(jià)的重要方面。
（四）師生互動(dòng)。
僅僅由學(xué)生進(jìn)行展示，只是完成了自主參與環(huán)節(jié)的一部分。在學(xué)生自主參與案例分析的過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)注重師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。一方面，在學(xué)生展示完畢之后，教師應(yīng)當(dāng)做出簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)，從而促使學(xué)生改進(jìn)其存在的問(wèn)題；另一方面，教師也可鼓勵(lì)講解學(xué)生以外的其他學(xué)生參與到這一過(guò)程中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和做出評(píng)議。
總之，在案例教學(xué)中加入學(xué)生自主參與的環(huán)節(jié)，不僅是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方面、師生互動(dòng)的重要形式，也是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要途徑；而根據(jù)學(xué)生自主參與的內(nèi)容和形式，可以鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式參與到案例分析環(huán)節(jié)中來(lái)；在自主參與環(huán)節(jié)中，應(yīng)特別重視案例內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性、時(shí)間的控制、分析內(nèi)容的充分準(zhǔn)備和展示環(huán)節(jié)中的師生互動(dòng)。
學(xué)生參與大學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（精選12篇）篇四
人的意識(shí)和情感是緊密相連的，他們之間能夠相互作用，情感對(duì)人的影響既可以表現(xiàn)為支持作用，也可以表現(xiàn)為抑制作用。積極的情感具有激發(fā)促進(jìn)作用，如果我們?cè)谇榫耙氲倪^(guò)程中設(shè)計(jì)一些使學(xué)生感興趣，渴望去探索的情境，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，使之積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中來(lái)。認(rèn)知參與是指學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的反映其思維發(fā)展水平的學(xué)習(xí)策略方法，在學(xué)生參與中是基礎(chǔ)，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。
學(xué)生參與對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的意義是極為關(guān)鍵的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教育教學(xué)活動(dòng)得以真正開(kāi)展的基礎(chǔ)和保證是學(xué)生參與，它貫穿了教學(xué)的全過(guò)程。離開(kāi)了學(xué)生參與，整個(gè)教學(xué)將無(wú)從說(shuō)起。如果學(xué)生不參與，那么整個(gè)課堂就會(huì)變得死氣沉沉，不但老師講課沒(méi)有激情，學(xué)生也沒(méi)有積極性啟發(fā)思維，既不利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的有效獲取、學(xué)生主體性的充分發(fā)揮、學(xué)生良好性格品質(zhì)的養(yǎng)成，也不利于教師教學(xué)能力的提高、教學(xué)信息的及時(shí)反饋，教師教學(xué)知識(shí)的豐富以及教師職業(yè)使命感的增強(qiáng)等。知識(shí)重要，但并不意味著學(xué)生頭腦中的知識(shí)越多解決問(wèn)題的能力就越強(qiáng)，知識(shí)只有經(jīng)過(guò)深入理解和運(yùn)用才能形成能力。要深入理解和運(yùn)用知識(shí)、有更高層次數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，不僅要有行為的參與，還需要深層次的認(rèn)知參與和積極的情感體驗(yàn)與之相結(jié)合，才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。所以要想獲得靈活的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，關(guān)鍵在于讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到概念的形成過(guò)程，性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展過(guò)程，解題的思維發(fā)展過(guò)程，錯(cuò)誤問(wèn)題的剖析過(guò)程中，不斷完善自己的頭腦，體會(huì)數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并能主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，去體驗(yàn)和感受每一次成功的喜悅。
新一輪課改下人們紛紛把目光看向課堂，然而走進(jìn)課堂，卻存在諸多不如意的地方。很多學(xué)生在課堂上無(wú)心學(xué)習(xí)，根本就沒(méi)有聽(tīng)課還隨聲附和，導(dǎo)致表面看上去好像會(huì)了，實(shí)際問(wèn)題什么都不懂。影響學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的因素主要有以下幾個(gè)方面：
1.學(xué)生自身因素。
其主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是由學(xué)生在課堂中的`參與意識(shí)所導(dǎo)致，參與度越高，其所取得的學(xué)習(xí)成績(jī)就越好；另一方面，學(xué)生參與程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系密切，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生更會(huì)主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)差的學(xué)生則總擔(dān)心自己不能勝任課堂問(wèn)題，不敢參與。所以學(xué)生只有具備較強(qiáng)的參與意識(shí)和參與能力才能保證數(shù)學(xué)教學(xué)中有高水平的學(xué)生參與活動(dòng)。
2.教學(xué)環(huán)境因素。
影響課堂環(huán)境的因素往往來(lái)自于“物質(zhì)因素”和“社會(huì)心理因素”兩個(gè)方面。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師的教學(xué)風(fēng)格、教師在課堂上的種種表現(xiàn)、師生互動(dòng)程度等也對(duì)學(xué)生參與產(chǎn)生不容小覷的影響。另外班級(jí)的座位安排也影響學(xué)生課堂參與的積極性，坐在前排和中間的同學(xué)往往參與性高于后邊和兩邊的同學(xué)。班級(jí)規(guī)模的大小也是影響學(xué)生參與的一個(gè)因素，一般班級(jí)規(guī)模越小的班級(jí)的參與積極性越高，反之越低。種種因素表明教學(xué)環(huán)境的好壞是影響學(xué)生參與的一個(gè)重要因素。
3.社會(huì)文化因素。
信息時(shí)代，人們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化。對(duì)處于重要發(fā)展階段的初中生來(lái)說(shuō)，實(shí)在有太大的“誘惑”去分散他們的注意力，使他們漸漸2遠(yuǎn)離正軌，阻礙了學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的參與。此外，受我國(guó)的傳統(tǒng)文化思想觀念影響，很多學(xué)生課堂上不愿主動(dòng)發(fā)言，不愿表達(dá)自己的觀念，怕被別的同學(xué)嘲笑。這些消極因素使他們產(chǎn)生厭學(xué)的傾向。研究表明學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)是影響學(xué)習(xí)結(jié)果的重要因素，學(xué)習(xí)過(guò)程的態(tài)度影響學(xué)習(xí)結(jié)果的品質(zhì)。
作者：王歡單位：福建省壽寧縣壽寧五中。
學(xué)生參與大學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（精選12篇）篇五
新一輪基礎(chǔ)課程改革猶如一場(chǎng)世紀(jì)春雨，灑向了廣大教師的心田，我想，作為教學(xué)第一線的教師，將沐浴著世紀(jì)的春雨，與新課程一同茁壯成長(zhǎng)。我作為一名新課程教材實(shí)施的實(shí)驗(yàn)教師，真是站到了潮頭，浪尖上，深知肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。一學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)，為了貫徹課改精神，為了讓學(xué)生主動(dòng)地參與，有效地參與，實(shí)質(zhì)性地參與，我努力做到以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)參與情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是求知的向?qū)В浅刹诺南日祝亲非笳胬淼牡谝徊健?shí)踐證明，學(xué)生有了興趣，才會(huì)自覺(jué)地花時(shí)間下功夫動(dòng)腦筋，積極地學(xué)習(xí)，有了興趣才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。古人云：“啟其蒙而引其趣。”在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要努力營(yíng)造師生間和諧的人際關(guān)系，同時(shí)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，從而激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。比如在拼音教學(xué)中，根據(jù)課標(biāo)提出的“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。”的要求，我設(shè)計(jì)了一堂題為《快樂(lè)拼拼拼》的拼音綜合練習(xí)課。針對(duì)拼音知識(shí)較枯燥，學(xué)生不易理解和掌握的特點(diǎn)，我利用課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情境和貫穿整個(gè)情境，設(shè)計(jì)了一個(gè)孩子們所喜歡的卡通形象“小靈靈”來(lái)帶領(lǐng)他們進(jìn)入“拼音樂(lè)園”。這樣親切、輕松的氣氛和色彩鮮明的畫(huà)面一下子就吸引了孩子們的注意力，充分調(diào)動(dòng)起了他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。2、創(chuàng)設(shè)參與氛圍，促使學(xué)生敢于創(chuàng)新《基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革綱要》明確指出，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的`關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。如學(xué)了《冬天是個(gè)魔術(shù)師》一課后，我讓同學(xué)們自由朗讀課文，并要求讀出感情或帶上自己喜歡的動(dòng)作。孩子們一下子熱鬧開(kāi)了，有的找來(lái)了好朋友一起讀，有的帶上了夸張的動(dòng)作，還有的干脆走到講臺(tái)前，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)他讀。那一張張小臉上洋溢著“小魔術(shù)師”的得意和自信。我不禁也激動(dòng)了，拿來(lái)了錄音機(jī)錄下了這些可愛(ài)而富有生氣的聲音。當(dāng)他們讀得神采飛揚(yáng)時(shí)，我微笑地問(wèn)道：“孩子們，你們能不能再給冬天這個(gè)魔術(shù)師變一變？”孩子們那想象的翅膀一下子打開(kāi)了，五彩繽紛的想象都出來(lái)了：“冬天是個(gè)魔術(shù)師，他'呼'地一吹，給我們吹來(lái)了小冰鞋。”“冬天是個(gè)魔術(shù)師，他'呼'地一吹，吹紅了我的小鼻子。”“他'呼'地一吹，圍巾呀、手套呀、棉衣呀，都跑到我的身上來(lái)了。”……神奇的想象，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。3、提供參與機(jī)會(huì)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式之一，它是在教師的主導(dǎo)作用下，群體研討，協(xié)作交流、知識(shí)技能互補(bǔ)的一種學(xué)習(xí)方式。從小培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、合作共事的群體協(xié)作精神，對(duì)于學(xué)生將是受用終生。所以，新課標(biāo)把學(xué)生在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度作為評(píng)價(jià)的要點(diǎn)。
學(xué)生參與大學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（精選12篇）篇六
摘要：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是對(duì)企業(yè)發(fā)展以及管理決策的宏觀指導(dǎo)，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)和管理過(guò)程中管理者可以依據(jù)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)中的原理和知識(shí)都對(duì)企業(yè)未來(lái)的發(fā)展做出符合公司利益的科學(xué)、合理的決策。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段企業(yè)管理的現(xiàn)狀展開(kāi)討論，分析管理經(jīng)濟(jì)學(xué)在企業(yè)管理中的具體運(yùn)用。
關(guān)鍵詞：企業(yè)管理；管理經(jīng)濟(jì)學(xué)；運(yùn)用管理。
經(jīng)濟(jì)學(xué)是對(duì)企業(yè)生產(chǎn)以及經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行管理方法和技巧引導(dǎo)的學(xué)科，對(duì)企業(yè)管理有著重要的指導(dǎo)作用，其中管理經(jīng)濟(jì)學(xué)中的需求規(guī)律、價(jià)格規(guī)律、價(jià)格彈性、成本分析等方面的原理和知識(shí)對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著導(dǎo)向性作用，面對(duì)當(dāng)前日益激烈的國(guó)內(nèi)、國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是把握企業(yè)發(fā)展方向、正確制定企業(yè)戰(zhàn)略決策的重要依據(jù)，可以引導(dǎo)企業(yè)決策者遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律、制定科學(xué)決策，助力企業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展。
一、我國(guó)現(xiàn)階段企業(yè)管理現(xiàn)狀。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷發(fā)展和深化，以及我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)折，我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)企業(yè)的發(fā)展面臨著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，因此在這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，企業(yè)決策者的決策能力和戰(zhàn)略規(guī)劃能力是企業(yè)獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展對(duì)的關(guān)鍵因素，而我國(guó)現(xiàn)階段企業(yè)管理卻面臨著等多方面的問(wèn)題和缺陷。第一，決策失誤。企業(yè)管理者由于前幾年改革開(kāi)放帶來(lái)的.紅利效應(yīng)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展?fàn)顩r良好，而失去了對(duì)企業(yè)具體情況的準(zhǔn)確了解和掌握，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)的組織結(jié)構(gòu)和管理制度存在缺陷，例如組織臃腫、信息傳達(dá)延遲、決策信息不全面、企業(yè)閑雜崗位較多等問(wèn)題，導(dǎo)致企業(yè)管理者在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中不能有效決策。第二，管理模式雜亂。企業(yè)管理者面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)法按照既定的企業(yè)管理模式進(jìn)行管理和規(guī)劃，在經(jīng)營(yíng)和管理的過(guò)程中越級(jí)干預(yù)、越級(jí)管理的現(xiàn)象嚴(yán)重，這些越級(jí)管理、跨部門(mén)管理長(zhǎng)期以來(lái)使企業(yè)的管理模式以及運(yùn)行程序陷入混亂，不僅影響企業(yè)員工的工作效率，更助長(zhǎng)了企業(yè)的不正之風(fēng)。第三，人員關(guān)系復(fù)雜。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存，在這種情況下，企業(yè)管理層以及股東之間的決策就會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)議，由于不同股東之間存在不同的利益群體和人員組織，因此企業(yè)一些重大決策無(wú)法順利執(zhí)行，造成企業(yè)整體工作效率低下，最終影響到企業(yè)整體的發(fā)展。由于我國(guó)企業(yè)大多數(shù)是改革開(kāi)放之后建立和興起的企業(yè)，特別是在民營(yíng)企業(yè)中，傳統(tǒng)的管理思想和決策思路依然存在，這就是導(dǎo)致企業(yè)管理出現(xiàn)問(wèn)題和缺陷的重要原因，另外在大型國(guó)有企業(yè)中，由于人員關(guān)系和利益群體的復(fù)雜性，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益也明顯打折，因此，總體來(lái)說(shuō)我國(guó)現(xiàn)階段企業(yè)發(fā)展主要以管理較為混亂、矛盾較多、組織形式和管理模式雜亂等方面為特點(diǎn)。
二、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)在企業(yè)管理中的管理內(nèi)容。
管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是依據(jù)科學(xué)、合理的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理對(duì)企業(yè)生產(chǎn)對(duì)象、生產(chǎn)方法、生產(chǎn)計(jì)劃以及產(chǎn)業(yè)分配進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和決策，助力企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。生產(chǎn)對(duì)象方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是企業(yè)發(fā)展目標(biāo)是以最小的資源量來(lái)生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化，因此如何通過(guò)有限的成本和資源來(lái)達(dá)到利潤(rùn)最大化的目標(biāo)，同時(shí)這些所生產(chǎn)的產(chǎn)品還能夠被消費(fèi)者最大限度地接受，這是管理經(jīng)濟(jì)學(xué)所研究和實(shí)踐的內(nèi)容之一。生產(chǎn)方法方面，由于不同企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工藝的不同，不同的企業(yè)由于地域限制和科技水平的約束，其生產(chǎn)方法也不盡相同，而企業(yè)生產(chǎn)方法的選擇和使用對(duì)企業(yè)生產(chǎn)效率和盈利能力有著極大的影響，不同的生產(chǎn)方法有著不同的生產(chǎn)效率，因此企業(yè)要想提高企業(yè)生產(chǎn)效率進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)盈利能力，則必須依照管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)原理制定科學(xué)的生產(chǎn)方法。生產(chǎn)計(jì)劃方面，企業(yè)的生產(chǎn)計(jì)劃是依照一個(gè)時(shí)間段內(nèi)企業(yè)產(chǎn)品供應(yīng)量與市場(chǎng)消耗量的具體數(shù)據(jù)來(lái)制定下一個(gè)階段的生產(chǎn)量，即生產(chǎn)計(jì)劃。如果企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品過(guò)少，則供不應(yīng)求，無(wú)法達(dá)到企業(yè)利潤(rùn)的提高，而如果企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品過(guò)多，則又會(huì)導(dǎo)致滯銷(xiāo)或者價(jià)格下跌，也會(huì)造成企業(yè)資源的浪費(fèi)，因此合理制定生產(chǎn)計(jì)劃是企業(yè)利潤(rùn)最大化的重要影響因素。
管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是指導(dǎo)企業(yè)科學(xué)、合理、健康發(fā)展的重要經(jīng)濟(jì)原理，對(duì)企業(yè)的發(fā)展和決策有著重要的指導(dǎo)意義。首先，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)可以解決企業(yè)生產(chǎn)對(duì)象和生產(chǎn)計(jì)劃這兩方面的問(wèn)題，由于企業(yè)在生產(chǎn)對(duì)象的制定和生產(chǎn)計(jì)劃的制定關(guān)乎企業(yè)效益最大化的最終效果，因此需要遵循管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)原理，合理進(jìn)行資源的利用和配置，科學(xué)地進(jìn)行生產(chǎn)計(jì)劃的制定，這樣才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)效益和銷(xiāo)售效益的雙重最大化；其次，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)可以為企業(yè)提高資源使用效率提供一定的指導(dǎo)和借鑒，通過(guò)科學(xué)的資源配置和人員管理，調(diào)動(dòng)企業(yè)資源和員工積極性，可以為企業(yè)效益最大化提供應(yīng)有的支持和促進(jìn)。
四、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)在企業(yè)管理中的運(yùn)用。
1.提高企業(yè)生產(chǎn)效益。
管理經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是為了提高企業(yè)管理者在企業(yè)管理中的管理思想和思維能力，對(duì)于提高企業(yè)生產(chǎn)效益方面來(lái)說(shuō)，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)倡導(dǎo)利用企業(yè)生產(chǎn)函數(shù)，通過(guò)企業(yè)的生產(chǎn)函數(shù)準(zhǔn)確找出各項(xiàng)邊界值，從而制定合理的生產(chǎn)對(duì)象和生產(chǎn)計(jì)劃，提高資源的利用率，從而達(dá)到企業(yè)效益最大化的目標(biāo)。
2.降低企業(yè)生產(chǎn)成本。
企業(yè)的生產(chǎn)成本是通過(guò)企業(yè)邊際產(chǎn)量來(lái)計(jì)算和規(guī)劃的，通過(guò)對(duì)企業(yè)產(chǎn)量與企業(yè)產(chǎn)品價(jià)格的邊界值可以對(duì)企業(yè)生產(chǎn)成本和生產(chǎn)數(shù)量進(jìn)行合理的規(guī)劃，從而達(dá)到企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)成本的降低和生產(chǎn)數(shù)量的合理，從而提高企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)占有度。
3.合理定位產(chǎn)品價(jià)格。
產(chǎn)品價(jià)格的合理制定是提高企業(yè)利潤(rùn)的重要方式。企業(yè)管能力者可以通過(guò)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)中的價(jià)格原理，都對(duì)不同價(jià)格的市場(chǎng)占有度進(jìn)行詳細(xì)的分析和計(jì)算，對(duì)產(chǎn)品定價(jià)之前準(zhǔn)確了解市場(chǎng)中的價(jià)格彈性，首先進(jìn)行較高價(jià)格的制定，然后根據(jù)市場(chǎng)反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，最終確定利潤(rùn)、價(jià)格、銷(xiāo)量、成本的最優(yōu)值的價(jià)格確定，這也是管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的管理思維。
五、結(jié)束語(yǔ)。
管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是通過(guò)對(duì)企業(yè)管理者管理思維的引導(dǎo)和管理方法的優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化為目的的管理方法，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)對(duì)象、產(chǎn)品數(shù)量、產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)品價(jià)格以及資源利用等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和嚴(yán)密的計(jì)算而得來(lái)的企業(yè)管理規(guī)劃方法，因此將管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的管理原理和理論知識(shí)運(yùn)用到企業(yè)管理實(shí)踐中去很有必要，不僅可以推動(dòng)企業(yè)利潤(rùn)的最大化，也可以引導(dǎo)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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學(xué)生參與大學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（精選12篇）篇七
xx年xx月xx日，我在初xx班上了我在三中的第一節(jié)公開(kāi)課。
總的來(lái)說(shuō)，這一次的公開(kāi)課上得非常成功，得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
這一次公開(kāi)課的前期準(zhǔn)備、上課和評(píng)課都讓我收獲很多。
當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要上公開(kāi)課時(shí)，我一點(diǎn)都沒(méi)有畏懼，第一反應(yīng)是，終于要上公開(kāi)課了，這是一個(gè)展示我xx班精神風(fēng)貌的機(jī)會(huì)，展示我們青年教師風(fēng)采的機(jī)會(huì)。
我知道上好一堂公開(kāi)課非常難，但我從不害怕挑戰(zhàn)、只有不斷的挑戰(zhàn)，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的智者指點(diǎn)才能使自己進(jìn)步。
由于班上課程的進(jìn)度，我選擇了上第二單元thisismysister的第一課時(shí)。
在準(zhǔn)備這堂課的時(shí)候，我想了很多，既想練口語(yǔ)，又想做練習(xí)。
最后決定了主要側(cè)重于口語(yǔ)練習(xí)，主要定位是口語(yǔ)練習(xí)，其實(shí)把一個(gè)點(diǎn)做好就足夠了。
這一章節(jié)主要是講介紹自己的家人。
新課堂要落實(shí)課改，也為了讓課堂內(nèi)容豐富有趣，我找了大量的視頻資料，后來(lái)用到了中央電視臺(tái)的公益廣告《爸爸媽媽我愛(ài)你》，引出myfamily這個(gè)主題，并且教育學(xué)生要愛(ài)自己的家庭，愛(ài)身邊的每一個(gè)人，愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)，我們?nèi)嘁黄鹫f(shuō)fatherandmotheriloveyou。
接下來(lái)是學(xué)習(xí)單詞。
對(duì)于老師來(lái)說(shuō)每個(gè)單詞都很簡(jiǎn)單，我們常常會(huì)認(rèn)為自己教了學(xué)生就一定會(huì)，其實(shí)不然。
新的東西對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生哦，我要尋找適合學(xué)生的方法去教學(xué)。
在單詞教學(xué)部分，我用了留聲機(jī)讀音法和我指你來(lái)說(shuō)這兩個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中記憶單詞，效果比常規(guī)的跟著老師讀效果要好很多。
我認(rèn)為課改最大的不同就是變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題并且解決問(wèn)題。
在這節(jié)公開(kāi)課中，給了學(xué)生很多時(shí)間相互討論和自主學(xué)習(xí)。
同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性特別高。
不過(guò)存在的一個(gè)問(wèn)題就是有的同學(xué)不敢舉手問(wèn)老師問(wèn)題就不懂裝懂。
本次公開(kāi)課重點(diǎn)是讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話之前，我先用自己家人和朋友的照片做了示范，可能是學(xué)生天生對(duì)老師的生活好奇，我介紹爸爸媽媽和自己朋友的時(shí)候，同學(xué)們聽(tīng)得特別認(rèn)真，也記住了我講的句子，這一點(diǎn)我非常欣慰，這也說(shuō)明了讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，找到真確的方法，學(xué)生就能學(xué)的很快很好。
我講完了以后，讓同學(xué)們小組成員之間自己創(chuàng)作對(duì)話，每一個(gè)小組都積極參與，相互介紹家人，同學(xué)們?cè)趯?duì)話的過(guò)程中更加了解同學(xué)，同時(shí)也加深了對(duì)句子的掌握，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
聯(lián)系了十分鐘之后我讓同學(xué)們舉手，到講臺(tái)上了說(shuō)。
舉手的同學(xué)沒(méi)有平時(shí)上課的人數(shù)那么多，課后我問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁床慌e手，同學(xué)們說(shuō)聽(tīng)課的老師太多了，我們不敢舉手，有點(diǎn)害怕。
從這一點(diǎn)我看出學(xué)生們?nèi)鄙僮晕艺故疚覚C(jī)會(huì)，畏懼在眾人面前說(shuō)話，想去展示自己，卻又不敢承擔(dān)沒(méi)說(shuō)好的風(fēng)險(xiǎn)。
同學(xué)們上過(guò)很多公開(kāi)了，他們固定思維認(rèn)為公開(kāi)課一定要好好表現(xiàn)，課前就讓學(xué)生準(zhǔn)備。
其實(shí)我不這樣看，我認(rèn)識(shí)學(xué)生們最真實(shí)的狀態(tài)是最好的。
有這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，只有讓學(xué)生表現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握能力，來(lái)聽(tīng)課的老師才能找到講課者存在的問(wèn)題，才能知道老師這樣講學(xué)生到底能接受多少，課堂效果怎么樣。
所以在課前我只精心的準(zhǔn)備了課件，準(zhǔn)備好了自己的著裝。
我就是想把最真實(shí)的狀態(tài)展示出來(lái)，讓老師們聽(tīng)了我的公開(kāi)課之后能給我提出寶貴的意見(jiàn)。
評(píng)課的時(shí)候，老師們說(shuō)我的課堂體現(xiàn)了課改精神、發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性，對(duì)我的公開(kāi)課非常滿意也給予了高度的評(píng)價(jià)。
我非常的開(kāi)心，在這里學(xué)到的東西都是我一生的財(cái)富。
以后的每一堂課都要向上公開(kāi)課這樣去準(zhǔn)備，用心上好每一堂課，讓我的學(xué)生因我而驕傲，也讓我在幾年后能為他們感到自豪。
學(xué)生參與大學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（精選12篇）篇八
在新形勢(shì)下，強(qiáng)化大學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)的主體意識(shí)不能靠單純?cè)黾诱n時(shí)數(shù)或逼迫學(xué)生自學(xué)等老舊方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，而必須貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育理念，充分挖掘?qū)W生潛能，讓他們自覺(jué)、自愿去擴(kuò)大學(xué)習(xí)的面，并深入吸取知識(shí)的精華。筆者提出的一些方法或許對(duì)問(wèn)題的解決有所助益。
（一）角色反串法。
角色反串法即為讓教師和學(xué)生互換角色，讓學(xué)生站上講臺(tái)教，教師旁聽(tīng)。目前高校教師依然習(xí)慣以自己講授為主，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)、記為輔，而往往忽略大學(xué)生不同于中學(xué)生，他們不僅具有極強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，也具有極強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。在具體實(shí)施上，教師可結(jié)合古代文學(xué)史的教學(xué)大綱，在每次課中布置一到兩篇教學(xué)內(nèi)容之外的作品給學(xué)生，讓他們利用課后時(shí)間準(zhǔn)備要講授的內(nèi)容并制作ppt，在下次課親自展示，每位學(xué)生所需時(shí)間以5到10分鐘為宜。學(xué)生講授后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)也可讓其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)。在課程已被壓縮的情況下，角色反串法一方面能以學(xué)生親自參與、主動(dòng)融入的方式擴(kuò)大教學(xué)容量，另方面可激發(fā)學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)的興趣。角色的互換不僅使學(xué)生感到新鮮，而且反串教師也讓他們有扮演好這一角色的使命感、責(zé)任感，這是提升學(xué)生主體意識(shí)的一大動(dòng)力。
（二）團(tuán)隊(duì)表演法。
這是基于角色反串法的一種延伸。在講授敘事性較強(qiáng)的文學(xué)作品比如敘事詩(shī)、古典小說(shuō)、古典戲曲時(shí)可以考慮用此方法。因?yàn)闊o(wú)論教師或?qū)W生，單純講授，其生動(dòng)性、趣味性依然不夠突出，而通過(guò)表演方式可解決此問(wèn)題。因作品中的人物形象較多，一人無(wú)法完成表演，教師可以安排幾位同學(xué)在課外一起琢磨作品，體會(huì)人物形象，然后通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作編排，反復(fù)演練，最后在課堂上演出。團(tuán)隊(duì)表演法生動(dòng)活潑，融知識(shí)性和趣味性于一體，對(duì)于喜歡表現(xiàn)自我的90后大學(xué)生來(lái)說(shuō)更有吸引力。在表演過(guò)程中，學(xué)生對(duì)作品人物形象的性格特征、作品的藝術(shù)魅力有了切身體會(huì)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們的協(xié)調(diào)合作能力。此外，在尊重原作的基礎(chǔ)上，教師也可鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮文學(xué)想象力加以創(chuàng)新。由此可見(jiàn)，團(tuán)隊(duì)合作表演法的益處是多方面的。
（三）課外拓展法。
由于目前大學(xué)班級(jí)學(xué)生人數(shù)眾多，而教學(xué)時(shí)數(shù)有限，教師盡最大努力讓每位同學(xué)都來(lái)反串教師角色或進(jìn)行團(tuán)隊(duì)表演實(shí)屬不易。鑒于古代文學(xué)課程需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，教師講授、學(xué)生反串講授和團(tuán)隊(duì)合作表演的作品之外，仍有很多優(yōu)秀篇目需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這就需要教師在既定內(nèi)容之外安排課外拓展學(xué)習(xí)的篇目。具體而言，課外拓展可細(xì)分為研讀、改寫(xiě)、誦唱等幾個(gè)層次。例如唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)歌作品較多，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)恨歌》、新樂(lè)府詩(shī)等作品后，可安排學(xué)生以將詩(shī)歌改編為劇本等形式改寫(xiě)《琵琶行》等篇目。此外，還可根據(jù)情況適當(dāng)讓學(xué)生自主安排一些古典詩(shī)詞朗誦、古典詩(shī)詞演繹會(huì)或者古典文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等。這些環(huán)節(jié)可增加他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也豐富了他們課余的學(xué)習(xí)生活。
（四）建立多元化的考核體系。
在目前的評(píng)價(jià)體系下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)成效最終還是體現(xiàn)為成績(jī)。為了使上述措施能落到實(shí)處，還需制定更完善的考核體系。具體而言，要把目前以期末考試成績(jī)和以課堂考勤、課程論文為平時(shí)成績(jī)的二元化考核體系，改變?yōu)橐云谀┏煽?jī)、平時(shí)成績(jī)、自主學(xué)習(xí)成績(jī)等為指標(biāo)的多元化考核體系。自主學(xué)習(xí)成績(jī)指標(biāo)包括學(xué)生在反串教師角色講授、團(tuán)隊(duì)合作表演、課外拓展學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)中所獲得的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。如果說(shuō)角色反串法、團(tuán)隊(duì)表演法可以通過(guò)教師的直觀感受來(lái)評(píng)價(jià)，那么課外拓展學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)則可通過(guò)隨堂考核的形式來(lái)打分。教師可在上課過(guò)程中隨堂抽查，以便檢驗(yàn)課外拓展學(xué)習(xí)的效果。
（五）教師人格魅力的感召。
盡管我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，并努力通過(guò)各種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古代文學(xué)的積極性，但是仍然不能忽略教師的主導(dǎo)作用。針對(duì)目前大學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的.魅力和價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠的現(xiàn)狀，教師必須展示出以古代文學(xué)知識(shí)為涵養(yǎng)的人格魅力，從氣質(zhì)、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)等方面現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)打動(dòng)學(xué)生，以此感召學(xué)生自主學(xué)習(xí)古代文學(xué)。前清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦所提出的“所謂大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂是也”觀點(diǎn)，在當(dāng)下更有警醒意義。寬敞明亮的教室、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、圖文并茂的課件，這些因素集中起來(lái)，對(duì)增加古代文學(xué)在學(xué)生心目中的吸引力，都不如一位學(xué)有造詣、魅力四射的中國(guó)古代文學(xué)大師來(lái)得強(qiáng)烈。教師們唯有不斷增加自身的中國(guó)古代文學(xué)學(xué)養(yǎng)，以期有朝一日能達(dá)到大師的高度。
二、主體意識(shí)強(qiáng)化所取得的初步效果及其意義。
在教學(xué)過(guò)程中，筆者已將角色反串法、團(tuán)隊(duì)表演法等措施應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中，并且取得了不錯(cuò)的成效。首先，課堂氣氛大為活躍，學(xué)生不僅聽(tīng)課積極性更高，而且課后自主學(xué)習(xí)的勁頭也很足。例如ppt展示環(huán)節(jié)，學(xué)生模仿的第一對(duì)象就是任課老師，為了能更好地展示自己，他們一改往日漫不經(jīng)心地聽(tīng)課習(xí)慣，聚精會(huì)神關(guān)注教師授課的方法、步驟、技巧等。比如胡同學(xué)講授南朝樂(lè)府詩(shī)《西洲曲》時(shí)，按背景、文本解讀、詩(shī)歌主題、藝術(shù)特點(diǎn)的步驟一一介紹，所制作的ppt圖片優(yōu)美，非常契合作品意境。展示完后，在座同學(xué)不禁鼓掌表示稱(chēng)贊。再如廖某某、劉某某、楊某同學(xué)三人合作表演的《木蘭辭》，不僅有配樂(lè)、朗誦，還有準(zhǔn)確生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作，獲得同學(xué)們的滿堂喝彩。這些成效的取得無(wú)疑是靠學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的努力而獲得的。其次，學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的接觸學(xué)習(xí)更加全面而深入，教學(xué)效果有了顯著提高，古代文學(xué)課的吸引力較之前有所增強(qiáng)。有學(xué)者提出古代文學(xué)課程教學(xué)要將作品選代替文學(xué)史論[3]p45，這觀點(diǎn)尚可商榷。本文所提出的幾點(diǎn)措施，其實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)文學(xué)史論之余，利用課后時(shí)間去全面了解古代文學(xué)作品，可謂兩全其美。筆者看到，此前認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)變得更加積極主動(dòng)，而那些在課堂上低頭不語(yǔ)或打瞌睡的同學(xué)，精神面貌也大有改觀。究其根源，對(duì)作品的深度理解使學(xué)生不再對(duì)文學(xué)史論感到枯燥乏味。上述措施的實(shí)行具有多重意義。對(duì)中國(guó)古代文學(xué)課程的教學(xué)改革而言，這是一次有益的嘗試和探索。對(duì)教師而言，通過(guò)角色反串法等措施的實(shí)行，不僅對(duì)提高自身教學(xué)水平有反向的促進(jìn)作用，而且使他們對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有了全新的認(rèn)識(shí)。此前，教師因囿于成見(jiàn)，加上學(xué)生在課堂上的沉悶表現(xiàn)，會(huì)認(rèn)為學(xué)生不僅缺乏自主學(xué)習(xí)的興趣，而且缺乏這方面能力。以上措施的實(shí)行使教師對(duì)學(xué)生的這一印象得以改變。事實(shí)上，作為成年人，大學(xué)生鮮活的生命力和自主學(xué)習(xí)能力在一定程度上被教師忽視了。此外，角色反串法、團(tuán)隊(duì)表演法等學(xué)習(xí)方式的成功普及，對(duì)于師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次提前進(jìn)行的典型的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于非師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也具有鍛煉膽量、內(nèi)化知識(shí)等意義，還可產(chǎn)生一種連鎖反應(yīng)：不僅使中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加喜歡古代文學(xué)課程，而且在高校非中文專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《中國(guó)古典文學(xué)鑒賞》課呼聲甚高的情況下[4]p115，廣大學(xué)子也可通過(guò)這樣一種直觀效果來(lái)獲得對(duì)中國(guó)古代文學(xué)魅力的重新認(rèn)識(shí)，從而擴(kuò)大中國(guó)古代文學(xué)的影響力。
學(xué)生參與大學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（精選12篇）篇九
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，增加我們大學(xué)生接觸社會(huì)，走向社會(huì)，培養(yǎng)工作能力，以及完善思想道德、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
二、實(shí)踐時(shí)間。
20_年_月_日-20_年_月_日。
三、實(shí)踐地點(diǎn)。
_縣_鎮(zhèn)_社區(qū)。
四、實(shí)踐內(nèi)容。
“艱辛如人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”，作為大學(xué)生，我們最終要走入社會(huì)，融入社會(huì)。20_年_月_日—_月_日是我第一次參加大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式。通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想和認(rèn)識(shí)。
兩個(gè)星期的社區(qū)社會(huì)實(shí)踐，讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些東西將讓我終身受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各齡段人的感情，拉近了我與他們的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)才干，進(jìn)一步明確了我們青學(xué)生的成才之路和肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大教堂，在那個(gè)廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。
我實(shí)踐的_社區(qū)是_鎮(zhèn)_社區(qū)，隸屬_鎮(zhèn)管轄，地處_縣城中心，占地0.8平方公里，共有居民2535戶(hù)7335人。社區(qū)工作人員21名。
在我報(bào)到的第一天社區(qū)書(shū)記_就告訴我：社區(qū)最主要的工作就是在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，依靠社區(qū)力量，利用社會(huì)資源，強(qiáng)化社區(qū)功能，解決社區(qū)居民問(wèn)題，為社區(qū)居民提供各方面的服務(wù)，組織社區(qū)居民開(kāi)展各種社會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)社區(qū)協(xié)調(diào)和健康發(fā)展，不斷提高社區(qū)居民的生活水平和生活質(zhì)量。
_書(shū)記說(shuō)：社區(qū)工作者要有一定的社會(huì)責(zé)任感，社區(qū)工作者的宗旨和目標(biāo)是幫助社區(qū)居民解決社會(huì)問(wèn)題，很多社區(qū)居民都是社會(huì)的弱勢(shì)群體，他們沒(méi)有工作，生活來(lái)源困難，是靠政府救濟(jì)、享受低保解決生活的，如果社區(qū)工作者沒(méi)有一種崇高的理想，務(wù)實(shí)的工作精神和方法，就不能滿足他們的需要，所以社區(qū)工作者要有服務(wù)居民，貢獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。_書(shū)記還說(shuō)，作為社區(qū)工作者要有平民意識(shí)，要把自己置身于社區(qū)居民一員才能體會(huì)和理解居民需要，充分尊重每一個(gè)社區(qū)居民的人格和平等權(quán)利，幫助他們解決最關(guān)鍵的問(wèn)題。
她還說(shuō)作為社區(qū)干部還要有一定溝通技巧，社區(qū)工作及要與社區(qū)居民打交道，還要經(jīng)常與轄區(qū)單位聯(lián)系，充分發(fā)揮轄區(qū)單位的作用，才能更好的為居民服務(wù)。社區(qū)工作面對(duì)的是不同齡、性格的各式各樣居民，要運(yùn)用自己的知識(shí)技巧，建立信任關(guān)系，通過(guò)相互的溝通和合作，了解自己扮演的角色，最終達(dá)到自己解決問(wèn)題的目的。
兩個(gè)星期的社會(huì)實(shí)踐，_書(shū)記給我安排了三天的走訪社區(qū)居民活動(dòng)，帶我走訪的是社區(qū)干部_大姐姐，給我教了很多工作方法。通過(guò)走訪改變我很多以前的認(rèn)識(shí)，真沒(méi)有想到在城市里還有這么多生活困難的人，三天我們走訪近20戶(hù)，對(duì)我記憶最深刻的是_家，她是一個(gè)_族，今43歲，看上去象50多歲的人，丈夫7前與她離婚了，三個(gè)孩子跟她一起生活，大女兒只上到初中就因?yàn)榧依餂](méi)錢(qián)她就不上，到處打零工掙錢(qián)。二女兒開(kāi)學(xué)上初三，還有一個(gè)兒子。_因?yàn)槌踔挟厴I(yè)、再加上她漢語(yǔ)說(shuō)的又不好，沒(méi)有工作靠每月350元的低保金維持一家的生活，她自己患有風(fēng)濕關(guān)節(jié)病，經(jīng)常腿痛的走不成路，家里只有兩間土平房和一個(gè)18寸的老式電視機(jī)，就再也沒(méi)有一件像樣的家具了，兩間平房，進(jìn)門(mén)一間有一個(gè)火爐子和一個(gè)土炕，供冬天取暖用，有一個(gè)矮小的方桌和幾個(gè)木制小板凳，里面一間有一個(gè)雙人床、兩把椅子和一個(gè)衣柜，房間的土地面高低不平。十幾平方米的院子里有一個(gè)草棚，下面盤(pán)著一個(gè)鍋灶，她說(shuō)這就是她們夏天生火做飯的地方。
楊姐姐說(shuō)我們這次來(lái)她家，主要是幫她辦理“十大慢性疾病醫(yī)療保險(xiǎn)”，參加這個(gè)保險(xiǎn)，她看病、買(mǎi)藥可以報(bào)銷(xiāo)70%，現(xiàn)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)條件好了，為群眾辦的實(shí)事、好事也多了，楊姐姐一邊和帕孜古麗拉家常，一邊教我如何填寫(xiě)“十大慢性疾病醫(yī)療保險(xiǎn)”登記表，一個(gè)多小時(shí)我們就完成了帕孜古麗家的走訪登記工作。
在走訪下一戶(hù)居民家的路上，_姐姐告訴我作為社區(qū)干部一定要做到“四知四清四掌握”，就是要知道社區(qū)居民每個(gè)家庭成員及社會(huì)關(guān)系、每個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)狀況、每個(gè)家庭成員政治表現(xiàn)、每個(gè)家庭成員遵紀(jì)守法情況;清楚社區(qū)就業(yè)情況清、社區(qū)重點(diǎn)人口情況清、社區(qū)流動(dòng)人口情況清、社區(qū)貧困群體情況清;掌握社區(qū)基本情況及社情動(dòng)態(tài)、掌握宗教活動(dòng)情況、掌握居民熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、掌握各類(lèi)積極分子情況。
三天的走訪結(jié)束后，_書(shū)記就安排我協(xié)助_姐姐開(kāi)展日常工作，楊姐姐在社區(qū)負(fù)責(zé)的是人民調(diào)解、社會(huì)治安綜合治理、流動(dòng)人口管理等工作，日常工作看是平凡，卻很繁忙，匯總材料、上報(bào)報(bào)表、接待居民群眾來(lái)訪，調(diào)解居民間的鄰里糾紛、登記流動(dòng)人員等，不知不覺(jué)一天天就過(guò)去了。
繁忙的工作雖然很辛苦、很勞累，也使我收獲到了工作上的成就感和工作中的樂(lè)趣，每當(dāng)幫居民辦完一件事情，誠(chéng)心對(duì)你說(shuō)謝謝的時(shí)候，我就感到很滿足，許多事情是我們份內(nèi)的事，我們有義務(wù)完成它，可居民群眾卻感到是你在幫助她，她們都會(huì)誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)你說(shuō)一番感謝的話，多么樸實(shí)的居民啊。
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了和許多同事打交道。從前我不愛(ài)搭理不熟的人，現(xiàn)在我強(qiáng)烈地感到人際關(guān)系的和諧有多么重要，它有利于你工作順暢，畢竟在社會(huì)工作，團(tuán)隊(duì)協(xié)作非常重要，有些工作一個(gè)人是無(wú)法完成的。不會(huì)與人打交道就無(wú)法順利開(kāi)展工作，就不利于工作效率的提高。
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了不斷努力，適時(shí)虛心請(qǐng)教他人，不斷提高自己。從前我不愛(ài)請(qǐng)教他人，可現(xiàn)在我明白自以為是不會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，我也深感我們也必須在工作實(shí)踐中勤于鉆研，不斷學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，才能進(jìn)一步提高自己。
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，使我在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、增長(zhǎng)才干、提高自身素質(zhì)、為日后真正走進(jìn)社會(huì)奠定基石。我現(xiàn)在理解了學(xué)院為什么一直強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)我們社會(huì)實(shí)踐能力。在那里，我學(xué)到許多書(shū)本上所沒(méi)有的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，體會(huì)到了工作的一些難處，學(xué)會(huì)了如何處世，怎樣才能把事情做對(duì)做好，清楚了自身的不足更明確了自己以后要怎樣努力去完善自己，為畢業(yè)后走上工作崗位而奠定基礎(chǔ)，社會(huì)實(shí)踐是為將來(lái)打基礎(chǔ)的重要階段，珍惜我們的每一個(gè)工作機(jī)會(huì)，不論什么人，什么學(xué)歷，從事什么工作，沒(méi)有一件事情是輕輕松松的，其實(shí)工作中不一定有太多地方用到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更多的是我們要耐心、細(xì)心，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的去工作，只有基本工作做的夠好，才能贏得上級(jí)和同事的信賴(lài)，才有機(jī)會(huì)展示更多的才華。
社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。一個(gè)多月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!
一、管理者的管理。
在公司里邊，有很多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級(jí)里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理.那么你對(duì)每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué)，要用到不同的管理方法，意思就是說(shuō)：在管理時(shí)，要因人而異!
二、自強(qiáng)自立。
俗話說(shuō)：“在家千日好，出門(mén)半”招“難!”意思就是說(shuō)：在家里的時(shí)候，有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護(hù)!那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮了，但是，只要你去到外面工作的時(shí)候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個(gè)人去解決，在這一個(gè)多月里，讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨(dú)立!
三、認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐。
一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類(lèi)認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。
實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
四、專(zhuān)業(yè)的重要性。
選擇了工業(yè)設(shè)計(jì)為專(zhuān)業(yè)的我，在這次實(shí)踐中自然比較關(guān)注這一環(huán)。雖然在實(shí)踐中只是負(fù)責(zé)比較簡(jiǎn)單的部分，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用出來(lái)也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽(tīng)講，理論部分占主體，而我自己對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)也能掌握，本以為到了企業(yè)實(shí)踐應(yīng)該能夠應(yīng)付得來(lái)，但是在企業(yè)里并沒(méi)想象中如此容易。平時(shí)在學(xué)校，設(shè)計(jì)不合理改一改就可以交上去了，但在公司里，老板可不喜歡出錯(cuò).所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”，企業(yè)要時(shí)時(shí)保持著這種競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，才能在市場(chǎng)中立于不敗之地，就因?yàn)檫@樣，企業(yè)會(huì)對(duì)每一個(gè)在廠的員工嚴(yán)格要求，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)，這種要求在學(xué)校里是學(xué)不到的，這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，只有理論，沒(méi)有實(shí)際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個(gè)社會(huì)上立足的，所以一定要特別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯(cuò)并不是像在學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改過(guò)來(lái)就行了，在公司里出錯(cuò)是要負(fù)上責(zé)任的，這關(guān)乎公司切實(shí)的利益損失。
五、小結(jié)。
很多在學(xué)校讀書(shū)的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書(shū);而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書(shū)。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。
實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。
要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
在餐廳里，別人一眼就能認(rèn)出我是一名正在讀書(shū)的學(xué)生，我問(wèn)他們?yōu)槭裁矗麄兛傉f(shuō)從我的臉上就能看出來(lái)，呵呵，也許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒(méi)有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼](méi)有經(jīng)驗(yàn)而退后，我相信我也能做的像他們一樣好。在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺(jué)地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。
在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶(hù)、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過(guò)的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。
有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書(shū)本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問(wèn)題有了課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，才能比一部人具有更高的起點(diǎn)，才有更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。
畢竟，1年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才，很多在學(xué)校讀書(shū)的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書(shū);而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書(shū)。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。
轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)度過(guò)了大學(xué)的第一個(gè)年頭，進(jìn)入了大學(xué)的第一個(gè)暑假。作為已經(jīng)成年的大學(xué)生，我的暑假生活不能再像以前那樣無(wú)所事事了。我要過(guò)一個(gè)既有意義而又充實(shí)的暑假，我和室友有很多熱烈的討論，我也有了自己的打算。我想依靠自己的雙手和大腦來(lái)賺取自己所需的生活費(fèi)，當(dāng)然更多的是想通過(guò)親身體驗(yàn)讓我自己更進(jìn)一步了解和認(rèn)知這個(gè)社會(huì)，我也希望自己能在這個(gè)暑假中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更為重要的是想檢驗(yàn)一下自己是否能夠融入這個(gè)社會(huì)的大家庭并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己在社會(huì)中存在的差距。
臨近暑假，校園里、大街上各種各樣的招工廣告隨處可見(jiàn)，我和幾個(gè)室友準(zhǔn)備在暑期找份臨時(shí)工來(lái)充實(shí)自己的暑假生活。在找工作的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)其他學(xué)校的有去打工被騙的，所以我們?cè)谡夜ぷ鞯臅r(shí)候都很謹(jǐn)慎。經(jīng)過(guò)慎密的篩選，最后我們決定跟著我們校學(xué)生會(huì)志愿者部社會(huì)實(shí)踐部的一個(gè)干部去，她是__有限公司的招工代理，她也跟著我們一塊去打工所以我們就放心的跟著她一塊兒去了。
考試完的第二天我們就出發(fā)了，坐了兩天的長(zhǎng)途大巴，我們一行三十多個(gè)人終于到達(dá)了_，到達(dá)廠里已經(jīng)是下午五點(diǎn)多了，我們收拾收拾東西就去食堂吃飯，吃完飯我們就開(kāi)始和老板簽合同，老板給我們開(kāi)了會(huì)后我們就去休息了。這個(gè)公司主要是加工木制珠寶盒的，第二天一大早我們就開(kāi)始去車(chē)間工作了。第一天工作給我們安排的工作都很簡(jiǎn)單，我們們很容易就能完成，同時(shí)也覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快。第一周晚上只加班到九點(diǎn)半，剛遠(yuǎn)離的學(xué)校緊張的復(fù)習(xí)備考生活，沒(méi)有了學(xué)習(xí)考試的壓力，每天只是工作，吃飯，睡覺(jué)這三部曲也沒(méi)有什么思想壓力感覺(jué)很好。從第二周開(kāi)始就給我們安排一些有技術(shù)含量的活了，并且晚上加班到十一點(diǎn)有時(shí)甚至十一點(diǎn)半，枯燥無(wú)味的長(zhǎng)時(shí)間工作很令我們乏味，手機(jī)在那邊也沒(méi)法上網(wǎng)整天像是與世隔絕了。長(zhǎng)時(shí)間的工作導(dǎo)致我們晚上睡覺(jué)做夢(mèng)都是在干活，早上起來(lái)手都是腫的，握就握不住。就這樣持續(xù)了56天，期間只過(guò)三個(gè)星期天休息了三天，整天盼星期天就像盼過(guò)年似的。還好，我們們只干兩個(gè)月就走了，堅(jiān)持堅(jiān)持也就過(guò)去了，過(guò)著還有個(gè)盼頭，但是想起那些廠里的老員工，他們整天整年都這樣重復(fù)著這樣乏味的日子，動(dòng)不動(dòng)就被組長(zhǎng)罵一頓，在那組長(zhǎng)一般不罵我們學(xué)生，讓我們干的都是稍微輕點(diǎn)的沒(méi)有危險(xiǎn)的工作，頓時(shí)感覺(jué)我們很是幸福。
這個(gè)公司分為四個(gè)部門(mén)：木工部，組立部，油漆部，包裝部。我是在組立部的，也就是把各個(gè)零件組裝起來(lái)，那些活兒看是簡(jiǎn)單而輕松的，身體不斷的重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，是相當(dāng)?shù)目菰锖蜔灥摹５还茏鍪裁矗覀冊(cè)谄陂g不單單只是為了工作，機(jī)械的運(yùn)動(dòng)永遠(yuǎn)只是停留在那一步。在實(shí)踐期間我們還要講究方法，怎樣做省力又好，在期間組長(zhǎng)教我們的，還有其他方法都很科學(xué)，期間我也很受啟發(fā)。但是有一些小事不太科學(xué)，比如說(shuō)一些員工往一個(gè)小瓶子里倒膠的時(shí)候就沒(méi)有注意大氣壓強(qiáng)的問(wèn)題，導(dǎo)致倒膠很難倒，就不往瓶子里進(jìn)，我注意到這個(gè)問(wèn)題后就和那個(gè)老員工講了一下她那樣做的不對(duì)，我告訴她正確的倒法后她很快就倒好了。這就是理論和實(shí)踐相結(jié)合，這也充分證明了我們學(xué)習(xí)的知識(shí)還是有用的。
雖然這個(gè)暑假基本沒(méi)上過(guò)網(wǎng)看過(guò)電視，像與世隔絕了，24小時(shí)的一半多時(shí)間都是在工作，打交道的也只是廠里的老員工和一塊兒去的同學(xué)，整天只是在廠里待著，但是這也讓我看到了社會(huì)的一角，這個(gè)世界真的是太瘋狂了。我本以為只有在電視上才會(huì)發(fā)生的事竟然有好多在我身邊發(fā)生了，這就是和在學(xué)校的不同，學(xué)校太理想化了，而社會(huì)太現(xiàn)實(shí)了。不過(guò)通過(guò)暑期的打工經(jīng)歷也讓我明白了許多以前我認(rèn)為說(shuō)得不對(duì)的名家名句，到底還是名句，都是有一定的生活哲理的!
暑期的社會(huì)實(shí)踐打工經(jīng)歷讓我親身感受到了許多：
一、時(shí)間真的很寶貴。
二、掙個(gè)錢(qián)真難。
整天在學(xué)校吃穿不愁的我們卻很少想一下父母掙錢(qián)供養(yǎng)我們上學(xué)是多么的不容易，我們?cè)趯W(xué)校吃喝玩樂(lè)日子過(guò)得很是瀟灑，但父母呢?他們只是一個(gè)勁的想法掙錢(qián)讓我們吃好喝好，而他們?nèi)フ焓〕詢(xún)€用，辛辛苦苦的掙錢(qián)，而我們只是知道花錢(qián)。通過(guò)這個(gè)暑期的打工經(jīng)歷我確實(shí)感受的了錢(qián)是多么的難掙，每天超負(fù)荷的工作量把人累的夠嗆，有時(shí)候一連站好幾天站的腿酸疼硬疼的，每天早上手指腫的握就握不住，反正是錢(qián)是沒(méi)有好掙的。
三、人活著真不容易。
現(xiàn)在想想我們以前真是生在福中不知福，看到和我們同齡的好多人早早的就擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)，以前還以為他們出去打工很自由還可以掙錢(qián)花，但親身實(shí)踐后才知道還是在學(xué)校好，在學(xué)校自由點(diǎn)，在這兒父母供養(yǎng)著沒(méi)有人罵，沒(méi)有生活的壓力。他們打工在外動(dòng)不動(dòng)就被上級(jí)罵一頓，整天都是機(jī)械的工作，生活沒(méi)一點(diǎn)兒樂(lè)趣，并且挑起了家庭的重?fù)?dān)，也許他們唯一期盼的就是發(fā)工資的那一刻，這就是他們的生活。有時(shí)候想想就是混個(gè)人好難，一輩子都要被生活的壓力牽著鼻子走。
四、珍惜現(xiàn)在幸福生活，好好學(xué)習(xí)。
暑假在那干活的時(shí)候不讓說(shuō)話，不讓聽(tīng)歌，機(jī)械的工作很是令我們乏味，這種生活我們也幸虧是干了不到兩個(gè)月，在那干活的時(shí)候就經(jīng)常想還是我們?cè)趯W(xué)校幸福，到學(xué)校一定要好好學(xué)習(xí)珍惜眼前的幸福生活。這一開(kāi)學(xué)就是大二了，大學(xué)四年會(huì)很快過(guò)去的，珍惜大學(xué)里的每分每秒充分利用大學(xué)里的每份資源來(lái)充實(shí)自己，好好的鍛煉自己，學(xué)號(hào)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能等到畢業(yè)后找到份滿意的工作，到時(shí)候也許生活會(huì)比較好過(guò)點(diǎn)。
或許有人會(huì)說(shuō)我這個(gè)暑假?zèng)]有賺到多少錢(qián)，可是我們?cè)谶@個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中懂得了該怎么樣生存。我想這個(gè)才是最重要最值得我們追求的東西。
在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級(jí)欺壓、責(zé)備下級(jí)是不可避免的。雖然事實(shí)如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評(píng)你或是你聽(tīng)取他人的意見(jiàn)時(shí)，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠(chéng)心聽(tīng)他說(shuō)話。雖然被批評(píng)是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評(píng)。因?yàn)檫@樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會(huì)從那里跌倒就從哪里爬起來(lái)，這才是我所應(yīng)該做的。
我也從打工中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的。可是如果你只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲，那么你一定會(huì)交得到很多朋友。對(duì)待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情，要知道給予比獲得更令人開(kāi)心。不論做是事情，都必須有主動(dòng)性和積極性，對(duì)成功要有信心，要學(xué)會(huì)和周?chē)娜藴贤ㄋ枷搿㈥P(guān)心別人、支持別人。
打工的日子，有喜有憂，有歡樂(lè)，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過(guò)這種感覺(jué)，但總的來(lái)說(shuō)，這次的打工生活是我人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶的。現(xiàn)在想來(lái)，五十六天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無(wú)法體會(huì)的，這也算是我的一分財(cái)富吧。
暑期雖然只有兩個(gè)月時(shí)間，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以感受到有些廠家總喜歡把大學(xué)生看成是廉價(jià)勞動(dòng)力，這是我們最不能容忍的!累啊，可生活還得繼續(xù)，還得面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)走出校門(mén)，面對(duì)找工作......不過(guò)，讓我們體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，為以后走向社會(huì)，起到一個(gè)橋梁的作用吧。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢(qián)或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。
時(shí)間飛逝，告別了短暫的暑假打工生活，回到了校園，回想著剛過(guò)去的打工日子和即將到來(lái)的大二學(xué)習(xí)生活，酸甜苦辣，不禁讓我感慨……暑假的打工，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)開(kāi)始，也是一個(gè)起點(diǎn)，也希望這個(gè)起點(diǎn)能讓自己更好的融入社會(huì)，不斷地成長(zhǎng)……我會(huì)一直的努力。雖然我不是最好的，但我會(huì)盡力做到最好，不管是學(xué)習(xí)還是生活、思想上，我都會(huì)努力的完善自我，一步步地、踏踏實(shí)實(shí)地做事。
學(xué)生參與大學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（精選12篇）篇十
在暑期，我進(jìn)入了xx公司做一名前臺(tái)，作為人力資源專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我找的暑假實(shí)習(xí)工作都是和我專(zhuān)業(yè)相關(guān)的，這次也是，雖然職稱(chēng)上面是前臺(tái)，但是卻是要做和人事相關(guān)的一些工作，不僅僅只是在前臺(tái)迎來(lái)送往就行了的。
剛實(shí)習(xí)的時(shí)候，我跟著同事熟悉公司的環(huán)境，了解公司的制度，差不多兩天的時(shí)間，我就開(kāi)始上崗了，沒(méi)有經(jīng)過(guò)特別多的培訓(xùn)。公司也是屬于小型的公司，一個(gè)人經(jīng)常要做很多的事情，我雖然是前臺(tái)，但是卻沒(méi)有主管，直接聽(tīng)老板的指揮，日常的第一個(gè)工作便是做好招聘的事情，之前我是沒(méi)做過(guò)這件事情的，進(jìn)過(guò)兩天的熟悉，我也知道了原來(lái)有那么多的招聘網(wǎng)站可以投遞簡(jiǎn)歷，而且也可以在上面找到公司需要的人才。
按照老板的要求，我開(kāi)始在網(wǎng)站上面尋找合適的人員，然后給他們打電話，聯(lián)系他們過(guò)來(lái)面試。雖然這件事情很簡(jiǎn)單，但是我還是學(xué)到了很多，看了很多的簡(jiǎn)歷，我發(fā)現(xiàn)我自己的簡(jiǎn)歷還是做得不好，以后還需要繼續(xù)的優(yōu)化，而面試的電話溝通也讓我知道，雖然有我們看中的人才，但是人家卻不一定看中我們的公司，而且即使同意了邀約，但是可能第二天他并不會(huì)來(lái)面試，有些是覺(jué)得不合適，口頭答應(yīng)而已，還有的找到了工作了的，各種原因都有，沒(méi)來(lái)面試的我都會(huì)進(jìn)行回訪，詢(xún)問(wèn)具體的原因，有些我們公司的問(wèn)題，如果可以在招聘廣告上修改的，我也是會(huì)改好，這樣可以吸引更多的人才來(lái)我們公司。
作為前臺(tái)，招待來(lái)訪的人員也是我的基本工作，除了安排面試的人員進(jìn)行面試，和新入職的同事處理入職的手續(xù)，還有一些拜訪的人員我也是要進(jìn)行溝通處理的，剛開(kāi)始的時(shí)候我也不懂哪些是有事情要辦的，有些只是上門(mén)推銷(xiāo)的，后來(lái)有一次推銷(xiāo)的被我放進(jìn)去了公司到了老板的辦公室，之后老板教了我如何辨認(rèn)以及確認(rèn)來(lái)來(lái)訪的來(lái)意，我在這塊也能很好的婉拒推銷(xiāo)的一些人員拜訪了。
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作，我除了接待，招聘，和日常幫同事處理打印，復(fù)印，等等事情，我也學(xué)習(xí)到了很多以前不了解或者在課本上沒(méi)講過(guò)的知識(shí)，可以說(shuō)這個(gè)暑假的社會(huì)實(shí)踐，過(guò)得很充實(shí)，也學(xué)到了很多東西。在今后的學(xué)習(xí)中，我也能夠更好的貼近社會(huì)，了解我學(xué)的東西應(yīng)該如何的去運(yùn)用，下次的社會(huì)實(shí)踐，我想我的簡(jiǎn)歷一定可以做得再漂亮一些，當(dāng)然也是要在新的學(xué)期認(rèn)真學(xué)好理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
學(xué)生參與大學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（精選12篇）篇十一
所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。
下面我從個(gè)人實(shí)習(xí)意義及對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)作以下總結(jié):。
一，作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員，工作中一定要就具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會(huì)計(jì)部門(mén)作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對(duì)其從業(yè)人員，一定要有很高的素質(zhì)要求。
從知識(shí)上講，會(huì)計(jì)工作是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，從業(yè)人員只有不斷地學(xué)習(xí)才能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，要不斷地充實(shí)自己，掌握最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，稅法細(xì)則，法律知識(shí)及攻關(guān)經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)。這樣才能精通自己的工作內(nèi)容，對(duì)企業(yè)的發(fā)展方向作出正確的判斷，給企業(yè)的生產(chǎn)與流通制定出良好的財(cái)務(wù)計(jì)劃，為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。
從道德素質(zhì)講，會(huì)計(jì)工作的特殊性使其可接觸到大量的共有財(cái)產(chǎn)，所以作為會(huì)計(jì)人員一定要把握好自己辦事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次對(duì)于他人的威脅，誘惑，和指使要做到堅(jiān)決不從。朱镕基同志曾經(jīng)講過(guò)“不做假賬”。這四個(gè)字代表他對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)界提出的要求和寄予的希望。如何挽救道德的缺失，將個(gè)人素質(zhì)提高到一個(gè)新的層面上來(lái)，是我們每一個(gè)會(huì)計(jì)人員都要努力思考的問(wèn)題。只有會(huì)計(jì)人員自身的道德素質(zhì)提高，才能夠走好職業(yè)生涯的每一步，只有會(huì)計(jì)人員全體道德素質(zhì)提高，會(huì)計(jì)行業(yè)才能夠得到更深的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)才能夠發(fā)揮得更好。
二，作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)工作是一門(mén)很精準(zhǔn)的工作，要求會(huì)計(jì)人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個(gè)公式。會(huì)計(jì)不是一件具有創(chuàng)新意識(shí)的工作，它是靠一個(gè)又一個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字來(lái)反映問(wèn)題的。所以我們一定要加強(qiáng)自己對(duì)數(shù)字的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題彌補(bǔ)漏洞。
三，作為一名會(huì)計(jì)人員要具備良好的人際交往能力。會(huì)計(jì)部門(mén)是企業(yè)管理的核心部門(mén)，對(duì)下要收集會(huì)計(jì)信息，對(duì)上要匯報(bào)會(huì)計(jì)信息，對(duì)內(nèi)要相互配合整理會(huì)計(jì)信息，對(duì)外要與社會(huì)公眾和政府部門(mén)搞好關(guān)系。在于各個(gè)部門(mén)各種人員打交道時(shí)一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。記住一句話叫做事高三級(jí)，做人低三分。
四，作為一個(gè)即將工作或剛邁入社會(huì)的新人，也要注下面是我通過(guò)這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書(shū)本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的.特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。
以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握規(guī)律，照蘆葫畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是做賬。
其次，就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶(hù)。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性，這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)會(huì)計(jì)的規(guī)范性，這為其三。
登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫(xiě)科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。
會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!
在這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益非淺。僅僅的二個(gè)月實(shí)習(xí)，我將受益終生。
畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)完成全部課程后的最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有更為詳盡而深刻的解，也是對(duì)這幾年大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到實(shí)際的工作與書(shū)本上的知識(shí)是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。由于會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性我只能參加財(cái)務(wù)部門(mén)中較為簡(jiǎn)單的工作，如出納及幫助會(huì)計(jì)進(jìn)行帳目的核對(duì)等工作，但是，這幫助我更深層次地理解現(xiàn)在的企業(yè)會(huì)計(jì)，并且我對(duì)會(huì)計(jì)分錄、記帳、會(huì)計(jì)報(bào)表的應(yīng)用也有進(jìn)步的掌握。不在局限于書(shū)本，而是有一個(gè)比較全面的解。實(shí)踐暴露我許多知識(shí)上的不足，也是對(duì)理論知識(shí)的一種補(bǔ)足。會(huì)計(jì)工作中的每一個(gè)步驟都是十分重要的，只要有一個(gè)部分出差錯(cuò)，那么就會(huì)牽連到其他的部分，所以會(huì)計(jì)真的不是簡(jiǎn)單的算算記記，這是一項(xiàng)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砘顒?dòng)，工作前先做好個(gè)人工作計(jì)劃，有條不紊地進(jìn)行。此外，我還結(jié)交許多朋友、老師，我們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣鳎嗷ゴ龠M(jìn)。因?yàn)槲抑乐挥泻退麄兩钊虢佑|你才會(huì)更加解會(huì)計(jì)工作的實(shí)質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、方法。為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這次的社會(huì)實(shí)踐中，讓我學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),打開(kāi)視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也改掉很多毛病。知道掙錢(qián)的不容易，工作的辛苦，與社會(huì)的復(fù)雜多變。而為適應(yīng)社會(huì)，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，在實(shí)踐中鍛煉自己，使自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地!
學(xué)生參與大學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（精選12篇）篇十二
7月10號(hào)下午3：30，去往內(nèi)蒙古烏蘭浩特的火車(chē)緩緩啟動(dòng)，從那一刻起我的心也被帶動(dòng)了，第一次去那么遠(yuǎn)的地方，心情是十分激動(dòng)的，很難想象那地方是什么樣子，總是在聽(tīng)別人說(shuō)起大草原如何秀美，這次終于可以一睹它的芳容了。。。
內(nèi)蒙古烏蘭浩特是這次學(xué)院組織社會(huì)實(shí)踐的基地，早在出發(fā)前團(tuán)委的劉老師就給包括我在內(nèi)的17名同學(xué)開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，說(shuō)了很多的注意事項(xiàng)，往返的路程很長(zhǎng)，要19個(gè)小時(shí)的火車(chē)才可以到達(dá)那里，我們聽(tīng)了之后很是驚訝，畢竟我們中的大部分人都是北京人，很少有機(jī)會(huì)去坐火車(chē)，而且這次幾乎是一天一夜的路程，對(duì)于我們的體力和耐力是一個(gè)強(qiáng)大的挑戰(zhàn)。但我們沒(méi)有人退縮，因?yàn)槲覀冎肋@次的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，學(xué)院在眾多的報(bào)名學(xué)生中選了我們，我們就知道其中的責(zé)任，我們是學(xué)院的精英，是學(xué)院的象征，我們不可以辜負(fù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的寄托。
10號(hào)那天我們整裝出發(fā)，坐校車(chē)集體前往北京站。我們隊(duì)伍中有14名學(xué)生，3名老師，劉老師帶頭，李老師負(fù)責(zé)到實(shí)踐基地的拍照工作，王老師負(fù)責(zé)管理我們學(xué)生起居，隊(duì)伍中只有我和周磊兩名男生，所以在旅途過(guò)程中重活累活就是我們男生的責(zé)任了，我們也義不容辭。終于上了火車(chē)，我們相互提醒不要落隊(duì)，不要丟東西。在火車(chē)上，通過(guò)狹窄的過(guò)路，人滿為患，真是擠滿了人，有如翻山越嶺一般的艱難，好不容易找到自己的座位，將自己的大包小包的東西放在能放的地方，然后開(kāi)始幫女生們把書(shū)包放在頭頂?shù)能?chē)架上碼好，弄完這些，自己已經(jīng)是汗流浹背，可是心情依舊激動(dòng)，火車(chē)起動(dòng)了!對(duì)于我這個(gè)頭一次坐火車(chē)出北京的人來(lái)說(shuō)，很新鮮，很興奮。我不知道我的興奮勁兒是否能堅(jiān)持一夜的火車(chē)，看著窗外逐漸向后去的景物，我知道我在一步一步離開(kāi)我的家，離開(kāi)這個(gè)生活的地方，去往這次行程的終點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō)，我們是真的長(zhǎng)大了，我們成長(zhǎng)了，我們可以背起行囊到遠(yuǎn)方，到那個(gè)我們未知的地方去探索，去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)略那里帶給我們的人文風(fēng)采和生活氣息。是的，這大部分的努力要靠我們自己了，靠我們自己的付出去所得。真的很感謝學(xué)院為我們安排的這次社會(huì)實(shí)踐，讓我們懂得成長(zhǎng)過(guò)程中的艱難，所要接受的洗禮，都要靠自己去承擔(dān)了，這就是責(zé)任，我們對(duì)我們自己的責(zé)任。
經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的旅途(我清晰地聽(tīng)到我們這次行程的總時(shí)間是19小時(shí)19分鐘。)，我們帶著疲憊的身心，在火車(chē)停站的那一刻，終于踏上了異鄉(xiāng)的土地，我們不免有些激動(dòng)，那是我們期待已久的家園――烏蘭浩特。來(lái)迎接我們的是當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)，先為我們安排了住宿的地方，放好東西后我們集體前往一家部隊(duì)餐廳。當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)要為我們接風(fēng)洗塵。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的坐火車(chē)，火車(chē)的顛簸使我胃的老毛病犯了，早上就沒(méi)有吃東西，中午到站下了火車(chē)還有一種想吐的感覺(jué)，而且一直犯胃酸，我只能堅(jiān)強(qiáng)忍著了。