每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
突破作文題目要? 突破類的作文題材篇一
請(qǐng)以“鐫刻在__________的約定”為題，寫一篇文章。
要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文;②寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。
鐫刻在作業(yè)本上的約定
小學(xué)三年級(jí)時(shí)，教語(yǔ)文的林老師成了我們的班主任。
林老師批作業(yè)有個(gè)習(xí)慣：時(shí)常在作業(yè)后面寫下一長(zhǎng)串評(píng)語(yǔ)，以此鼓勵(lì)我們努力向上。有一回，我的作業(yè)字跡潦草，林老師這樣批注：“此次作業(yè)寫得很認(rèn)真!但是與上回相比，稍微下降了那么一點(diǎn)點(diǎn)，要努力喲!”
對(duì)于林老師這次不溫不火的批評(píng)，我滿心溫暖，發(fā)誓不再犯類似的錯(cuò)誤。誰(shuí)知，父親看后，眉頭一皺，大筆一揮，竟在老師的批語(yǔ)后面續(xù)寫了一句評(píng)語(yǔ)：“稍微下降了那么一點(diǎn)點(diǎn)，意味著退后了十萬(wàn)八千里，小問(wèn)題暴露出大毛病，若不盡快改正，后果堪憂!”
次日，林老師將作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我迫不及待地翻閱，只見(jiàn)林老師在父親的評(píng)語(yǔ)后面回復(fù)：“有一種‘后退’是為了更好地前進(jìn)。令郎表面上后退，實(shí)則進(jìn)步，假以時(shí)日，必將取得優(yōu)異成績(jī)，且拭目以待。”
面對(duì)林老師的批語(yǔ)，我興奮得一蹦三尺高。我覺(jué)得林老師給了我莫大的信心和勇氣，她在用另一種方式鼓勵(lì)我。
然而，父親并不服氣，繼續(xù)在我的作業(yè)本上與林老師展開(kāi)論戰(zhàn)，他如此寫道：“愚以為，為人師者，應(yīng)嚴(yán)字當(dāng)頭，直陳缺陷，該批則批，決不姑息遷就平日之小錯(cuò)，方能獲取學(xué)業(yè)之大成。如若不然，將誤人子弟也?！?/p>
看著父親的“神回復(fù)”，我嚇了一跳。當(dāng)時(shí)雖年幼，卻也知道父親這段話并不是什么“好詞好句”，而是暗含譏諷。這樣的批語(yǔ)，怎么能讓老師看呢?
猶豫良久，我還是鼓起勇氣把作業(yè)本交給了林老師。林老師居然不惱，而是笑呵呵地繼續(xù)回復(fù)……
就這樣，父親和林老師以我的作業(yè)本為陣地，展開(kāi)了一輪接一輪的辯論，竟然持續(xù)了一個(gè)多月。在那段日子里，我一有時(shí)間便翻閱那個(gè)作業(yè)本，默念著父親和林老師的篇篇辯詞。時(shí)日一久，竟有了不一樣的收獲，在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法以及為人處事方面，都有了很大改觀。
多年以后，我已記不清那場(chǎng)辯論的最終結(jié)果，那個(gè)充滿父親和林老師教育思想和觀點(diǎn)的作業(yè)本，亦在走南闖北的奔波中散佚。然而，自那場(chǎng)長(zhǎng)久的辯論結(jié)束之后，父親對(duì)我的態(tài)度發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，我有了錯(cuò)誤不再狂風(fēng)暴雨式地批評(píng)，而是寬嚴(yán)相濟(jì)，循循善誘。可以據(jù)此推測(cè)，父親敗給了林老師。但是父親一直不承認(rèn)他的“失敗”。
值得一提的是，我上了大學(xué)后才知道一個(gè)“密約”：父親和林老師是大學(xué)同學(xué)，他們之間有一個(gè)“約定”，不能讓孩子過(guò)早知道大人之間的“關(guān)系”，否則的話，孩子會(huì)因?yàn)檫@層“關(guān)系”而產(chǎn)生一種虛妄的優(yōu)越感，于成長(zhǎng)極為不利。
這些年來(lái)，我時(shí)常想起父親和林老師的“密約”，以及他們?cè)谖业淖鳂I(yè)本上的“神回復(fù)”。我知道，他們?cè)诓粍?dòng)聲色中向我灌輸著為人處事的道理，猶如春風(fēng)化雨，為我注入了努力學(xué)習(xí)的力量，點(diǎn)綴著我的童年、我的人生。
突破作文題目要? 突破類的作文題材篇二
成長(zhǎng)路上，我們不斷迎接挑戰(zhàn)，努力完成各式各樣的作品。這些作品或有形或無(wú)形，都是我們成長(zhǎng)的印跡，也許其中就有自己心中的作品，也許的作品還在追尋的路上。
以上文字給你什么聯(lián)想和感悟，請(qǐng)以“的作品”為標(biāo)題，寫一篇記敘文或議論文。
要求：自定立意;符合文體;不要套作，不得抄襲。不少于600字，文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。
的作品
剔透的彩釉內(nèi)的陶胚還隱隱映出指尖摩挲的痕跡，一絲絲指紋雖是封存在那薄薄的釉內(nèi)，但每當(dāng)我的指尖觸及光滑的釉面，卻似乎可感受到一股清流正緩緩從釉內(nèi)流入我的心田，傾訴著一點(diǎn)一滴曾經(jīng)的努力與汗水。
六年級(jí)的一個(gè)生日，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到父母給我的生日禮物竟是讓我自己去陶藝店做一個(gè)屬于自己的陶藝作品作為生日禮物，我?guī)е环萜诖哌M(jìn)了陶藝店，走過(guò)店門口的欄架，一件件精美的陶藝作品令我驚嘆，更令我對(duì)塑造這份作品多了一份渴望。
坐在一張木椅上，在陶藝?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下，小心翼翼地拿過(guò)一團(tuán)陶泥，放在轉(zhuǎn)盤上，轉(zhuǎn)盤在電機(jī)的驅(qū)動(dòng)下開(kāi)始了旋轉(zhuǎn)，老師在一旁告訴我大體怎么做后，就悄悄離開(kāi)了。我雙手輕輕握住陶泥，在轉(zhuǎn)盤的旋轉(zhuǎn)中一點(diǎn)點(diǎn)將上部陶泥拔高，拉出一個(gè)瓶子的頸部，同時(shí)在下部略微放松，做出一個(gè)花瓶圓潤(rùn)的腹部。一切進(jìn)展順利，我不禁沉浸在一份舒暢的欣喜中，感覺(jué)我手中攬著的不是陶泥，而是以為少女柔軟的纖腰，在一圈圈的旋轉(zhuǎn)中翩翩起舞。
很快，到了掏空的步驟，可這時(shí)的情況卻急轉(zhuǎn)直下，我輕輕用兩指在中部向下按壓，可正當(dāng)壓到一半時(shí)，整個(gè)陶胚卻突然如脫韁的野馬般逃離了我的控制，在轉(zhuǎn)盤上肆意地狂舞著，我不知如何是好，手忙腳亂中顧不得多想，只想把陶胚扳正，但我卻發(fā)現(xiàn)陶胚非但沒(méi)有復(fù)原，陶泥還從我的指尖一點(diǎn)點(diǎn)流失，我眼睜睜看著一尊飽滿的略顯雛形陶胚從偏離到變形，再到一點(diǎn)點(diǎn)殘缺，最后支離破碎，在我手中只剩幾團(tuán)零星的陶泥。
我?guī)缀跻蕹鰜?lái)，看著剛才的成果付之東流，我的心里似乎有一把火在灼燒，又焦急又無(wú)可奈何，趕緊又抓了一團(tuán)陶泥做了起來(lái)，可結(jié)果卻是重蹈覆轍的悲劇。我頹然的癱坐在椅子上，無(wú)助已經(jīng)讓我化作了一灘無(wú)力的水，再也無(wú)法激起澎湃的浪花。一段時(shí)間里，腦海中仿佛是一團(tuán)死氣沉沉的灰燼，沉默中彌漫著迷茫，我陷入了迷茫的沉思。
可突然一絲火星似乎在一片灰燼中復(fù)燃，我猛然想起：對(duì)了，我可能用力不均勻才會(huì)這樣!我抱著試一試的心情再次啟動(dòng)了轉(zhuǎn)盤，拿過(guò)一團(tuán)陶泥再次挑戰(zhàn)。這一次，我沉下心來(lái)，無(wú)比小心地進(jìn)行著每一個(gè)步驟，再次到了掏空的步驟，我深吸了一口氣，平穩(wěn)著呼吸，捧著陶胚，細(xì)細(xì)感受轉(zhuǎn)盤運(yùn)動(dòng)的力量，在一圈圈的旋轉(zhuǎn)中，我隱隱地感覺(jué)到，有一個(gè)力的中點(diǎn)!我瞬間醍醐灌頂，似乎一下明白了其中的奧秘，我緩緩將手指插入這個(gè)點(diǎn)，屏息凝神，從上至下，盡量使用力均勻，不敢有一下疏忽，再進(jìn)一步向外用力，慢慢地，一個(gè)中空的陶瓶已悄然形成，我心底有一股油然而生的欣喜。我抱著這份重獲的信心，進(jìn)一步對(duì)這尊陶胚進(jìn)行加工，將轉(zhuǎn)盤放慢，用指尖一點(diǎn)點(diǎn)修潤(rùn)粗糙的邊緣，我?guī)缀跗磷×撕粑?，怕一點(diǎn)點(diǎn)唐突的呼氣讓千辛萬(wàn)苦塑造出的作品遭到滅頂之災(zāi)。
終于，在一記舒暢的呼吸中，我完成了我的作品，凝望著這來(lái)之不易的作品，我的思緒突然涌動(dòng)如潮：這是一尊怎樣的作品?令我陷入迷茫，又令我在沉思中領(lǐng)悟了真諦，在從頭再來(lái)后成就了它，也許這就是的作品，亦是努力的證明。
我在時(shí)光中跨越一道道山和大海，正因挫敗而沉思，又因沉思而重新出發(fā)，找到的一種努力方式，也許，只有的努力，才成就了的作品。
突破作文題目要? 突破類的作文題材篇三
(1)瞬間，也擁有豐盈的過(guò)去。
(2)突破，意思是打破，如困難、限制等;突破，是做不敢做、不愿做或沒(méi)做過(guò)的事情;突破，是破繭成蝶。
請(qǐng)根據(jù)上述文字的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，寫一篇文章。
要求：
(1)自擬題目，題目要包含詞語(yǔ)“瞬間”或“突破”;
(2)自選文體;
(3)不少于500字;
(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。
美麗的瞬間
任何一個(gè)美麗的瞬間，都含著萬(wàn)千的艱辛考驗(yàn)。
——題記
彩旗飄揚(yáng)，一個(gè)黃色的面龐出現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)的起跑線上。當(dāng)哨聲響徹耳際，頓時(shí)塵土飛揚(yáng),一個(gè)熟悉的身影飛身而上。這一刻，空氣停止了它的步伐，所有人都屏息凝氣。終于，終點(diǎn)被跨過(guò)了，一個(gè)奇跡誕生了，整個(gè)賽場(chǎng)歡呼雀躍。就是他，劉翔，被永遠(yuǎn)載入了史冊(cè)，成為中華民族永遠(yuǎn)的驕傲。
課堂.上，同學(xué)們沉默了，誰(shuí)也不敢嘗試。黑板上的千古難題讓同學(xué)們絞盡了腦汁，百思不得其解。整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，老師焦急地等待著。不，有一只手堅(jiān)定地挺立起來(lái)，無(wú)聲地閃爍著光芒。當(dāng)他流暢地讀出了答案，掌聲此起彼伏，籠罩著教室?？纯醋约耗潜还P磨破了的手，他心滿意足。
傲梅固然美麗，可人們卻僅僅看到了它那盛放的片刻,在那背后，是數(shù)不盡的酸楚。
在訓(xùn)練館中,總能看到一個(gè)不變的身影。在劉翔--鳴驚人之前，這里就是他日夜為伴的“家”。走.上跑道,地上灑遍了汗珠，就著這些汗珠，成就了瞬間的輝煌。也許，劉翔肩負(fù)著太多了。十三億人的希望，劉翔硬是扛著。于是,他更努力地訓(xùn)練，日夜不歇，哪管它春夏秋冬，哪管它嚴(yán)寒酷暑。要知道，艷美的彩虹，都是在風(fēng)雨的考驗(yàn)中誕生的。
夜深了，城里一片黑暗，鳥兒陷入了沉沉的夢(mèng)鄉(xiāng)。微弱的燈光下，一個(gè)稚嫩的身軀，一本破舊的書，傳出了朗朗的讀書聲。汗珠溢出了額頭，浸濕了衣襟。眼困了，就用清水拍拍;手倦了，就打打精神。一個(gè)又一個(gè)的夜晚，不變的讀書聲。要知道,沙漠里的綠洲，都經(jīng)受過(guò)黃沙的吹襲，酷暑的考驗(yàn)。
花兒歷經(jīng)寒冬,綻放了它的光彩;鳥兒跋涉千里，找到了理想的彼岸;溪流不斷前行，融入了希望的大海;蒲公英飄向遠(yuǎn)方，扎根在肥沃的天地.....美麗的瞬間，艱辛的背后;輝煌的一次,無(wú)數(shù)的困難。