素描基礎課程教學研究論文題目優秀

中等職業院校的硬件教學水平也有一定的限制。在這種限制下，學生們的水平無法得到更大層次上的提高。隨之也帶來一些問題，如一些中等職業學校的美術專業學生素描基礎差、造型能力不強、理解能力較弱，未來的職業道路上無法與高等院校的畢業生進行抗衡，很難達到更加理想的職業位置。

中等職業學校教學中的可取之處中等職業學校著力于培養對社會有用的應用型人才，學生們畢業之后能盡快的上手操作，畢業生有很強的動手能力和適應能力，中等職業學校的學生在校期間參加過很多實踐活動，有較強的作圖能力和較強的造型能力，這是中等職業學校素描基礎課程教學之中的可取之處。

素描是一門美術基礎課，是美術專業基礎課程中不可缺少的組成部分。在教學過程一般還是以對物象的實際關系表現為主，以“寫生”為主。這就關系到在教學過程中如何注入創新意識的問題。在整個素描教學過程中，在學生掌握素描基本方法的基礎上，更應提倡“創新”或“個人風格”，當然，學生素描的能力是教學培養的前提。中等職業學校素描基礎課程的要求就是是學生能夠掌握一定的繪畫技巧和繪畫能力，并在此基礎上進行個人創新能力的培養，使學生擁有較強的作圖能力和較強的造型能力，能夠在競爭激烈的社會環境下有一席之地，并不斷發展進步。在中等職業學校的素描教學過程中一定要緊密結合當前的藝術潮流，尤其要結合當前的大眾審美心態，在教學過程中引導學生吸取現代藝術與現代設計的一些藝術思想和表現手法，能夠在學習和借鑒別人的藝術作品中做到“取其精華，棄其糟粕，”用一分為二的觀點來看待問題。這樣中等職業學校的畢業生才能真正獲取日后生存的技能并且提升自己的能力和水平，使自己在未來的道路上能夠具有一定的核心競爭力

1中等職業學校的素描基礎課程教學方法

中等職業學校的素描教學目標是，培養學生的快速造型表達能力，所以速寫在素描教學中成為了必不可少的一門重要的理論課程。其中對于速寫的內容和形式還有時間應該進行科學合理的策劃和研究，以最完美的形態出現在中等職業學校的學生課堂上，要充分調動學生們對速寫的積極性和熱情。這樣學生的快速造型表達能力才能有所高。強調學生對物體的結構、透視理解能力，強化造型基本功，要求學生理解透視規律，同時要重視學生對結構素描方法的掌握與應用以及對以線造型的能力培養；掌握線條的輕重、粗細、剛柔等的對比與變化；培養學生的手、眼協調能力，對物體的透視、比例的正確觀察與表達能力；強調學生的'嚴謹造型態度，避免浮光掠影，曲解物體造型。

2中等職業學校的素描基礎課程教學原則

在中等職業學校的素描教學中應以“循序漸進”為原則，重視素描習作教學訓練過程。實踐訓練時最關鍵的部分，正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準。”無論我們速寫或造型的課程開的多好，多生動，請得教師多么有名，學生沒有動手實踐的機會想要成才也是枉然，所以實踐的教學任務在中等職業學校的素描教學中應占有至關重要的地位，教師們應按部就班的進行培養，首先要制定長遠的訓練目標以及階段性訓練目標，同時還要提出分階段實現目標的具體要求；在制定目標的過程中，要遵循“循序漸進”和“適當重復”的原則，確保學生在學習過程中能夠牢固地掌握造型規律及其有關的知識，獲得靈活而又熟練地表現各種環境下的復雜物象的技能。所以在中等職業學校的素描基礎教學中我們應該遵守“注重基礎，抓好實踐，穩扎穩打，循序漸進”的原則。采用科學合理又可以帶動同學們積極性的教學方法，此外，教學硬件設施也是至關重要的一方面。只有這樣中等職業學校的畢業生才能成為社會大生產中一顆合格又優秀的螺絲釘。

中等職業學校美術素描基礎教育從教學大綱到教學法，從課程設置到教學目標，都與傳統美院教育有著密切的關聯，但又要有很大的差別。各中等職業學校的素描教學基本都是根據自身條件參考普通高等美術院校的相關課程來設置的，缺少權威范本。作為基礎課，中等職業學校的素描一定要保持自己的辦學特色和理念，并不斷向高等學校學習其教學方法和硬件設施配置，做到不斷完善自己的辦學水平和教學質量。中等職業學校的素描基礎課程應在根據學生的實際情況的同時，更關注其將來的就業發展和未來出路的將來畢業生的現實出路，為國家輸送更多應用型人才，為社會主義現代化建設獻出自己的一份力量。

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