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    最新中班科學(xué)教案(十四篇)

    時(shí)間:2025-06-07 作者:儲(chǔ)xy

    作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

    中班科學(xué)教案篇一

    (1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

    (2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

    (3)讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

    (4)能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

    彈性及彈簧的玩具。用具等,有彈性的物體(如松緊帶。海綿。彈力布皮筋)。

    (1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。

    a.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。

    b.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。提問(wèn):在玩的`時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化,有的變長(zhǎng),有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來(lái)的形狀。這就是彈性。

    (2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問(wèn):還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。

    (3)說(shuō)一說(shuō):有彈性的物體。提問(wèn):還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便?

    在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

    中班科學(xué)教案篇二

    1.感知吹泡泡的方法,嘗試用不同的工具吹泡泡,在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。

    2.能夠積極嘗試,大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

    3.在探索過(guò)程中,發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

    4.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

    5.體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

    泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份;蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;鐵絲和樹(shù)葉若干。

    1.以談話形式導(dǎo)入,引出課題。

    小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹出許多泡泡?想不想?!吹泡泡應(yīng)該怎么吹?老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料,大家看看是些什師示范吹泡泡的動(dòng)作。請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試!看看誰(shuí)能第一個(gè)成功地吹出泡泡來(lái)!小朋友在吹泡泡之前要提出要求:吹得時(shí)候要把吸管離開(kāi)盤子,讓泡泡飛起來(lái)。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時(shí)把氣吹出去,千萬(wàn)可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會(huì)疼的。吹泡泡的時(shí)候,不要吹到別人或者自己的臉上,如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。

    2.創(chuàng)設(shè)自由探索的空間,掌握吹泡泡的基本技能。

    泡泡吹出來(lái)了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來(lái)越大,你吹大了嗎?想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹,大家把泡泡吹出來(lái)了嗎?吹出泡泡的小朋友請(qǐng)你把吸管放到你面前的藍(lán)盆子里。

    和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才是怎么成功的?教師演示,和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。蘸一蘸泡泡液,然后輕輕地呼…要輕輕地用力, 吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些,就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對(duì)嗎?太棒了!

    3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,感知吹泡泡工具的特性。

    那么除了吸管以外還有沒(méi)有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過(guò)其他的東西吹過(guò)泡泡嗎?(沒(méi)有)我?guī)?lái)了一些東西,你們見(jiàn)過(guò)嗎?

    出示蒼蠅拍,"這是什么?"(蒼蠅拍),是用來(lái)干什么的?出示漏勺,是用來(lái)干什么的?(是盛餃子,湯圓用的),出示鞋刷,梳子,你們覺(jué)得這四樣?xùn)|西能吹出泡泡來(lái)嗎?我們還是用事實(shí)來(lái)證明吧,看看跟你們想得一樣不一樣。如果能就請(qǐng)你把它放到藍(lán)盆子里,如果不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試,吹成功地放在哪里?不成功地放在哪里呢?

    教師個(gè)別觀察幼兒自由探索情況,適當(dāng)給予幫助和提示,"試試看是不是和你們想得一樣,如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功,你可以多試幾次,實(shí)在吹不出來(lái)也沒(méi)關(guān)系,你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn):只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。

    好,現(xiàn)在大家都吹出泡泡來(lái)了嗎?現(xiàn)在小朋友說(shuō)蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來(lái)了嗎?他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪兀颗菖菔菑氖裁吹胤酱党鰜?lái)的呀?原來(lái)蒼蠅拍和漏勺有孔有洞,所以能夠吹出泡泡,只要是有孔的東西就都能吹出泡泡,"袋子里面的都是沒(méi)有吹出泡泡的工具對(duì)嗎?"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么,他的袋子里面還剩下了什么?(刷子)好他認(rèn)為刷子經(jīng)過(guò)他的實(shí)驗(yàn)是吹不出泡泡來(lái)的有沒(méi)有不同意他觀點(diǎn)的小朋友,那你來(lái)試試看,告訴他看能不能吹出泡泡來(lái),就用他的刷子試,引導(dǎo)幼兒從鞋刷的正面吹:你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液,從哪里吹的,我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看,泡泡成功了嗎?現(xiàn)在袋子里有刷子的小朋友,你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢?你們還要試一下嗎?幼兒操作時(shí)提示請(qǐng)小朋友演示,做實(shí)驗(yàn)就是這樣,一次可能不行,需要我們反復(fù)的試一試,說(shuō)不定就有可能成功!

    袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎?拿出梳子他認(rèn)為梳子是吹不出泡泡來(lái)的,誰(shuí)有不同的意見(jiàn)?你來(lái)試一試,大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來(lái)的?(梳子的縫兒里出來(lái)了)哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來(lái)的。袋里還有梳子的小朋友再試一試吧,如果成功了就把他放到藍(lán)盆子里(如果小朋友將所有的工具也吹出泡泡了:就直接問(wèn))鞋刷和梳子能吹出泡泡來(lái)嗎?泡泡是從它什么地方吹出來(lái)的,(眼兒里),現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來(lái)了嗎?也就是說(shuō),只要我們的工具有孔,或者有縫隙就應(yīng)該能吹出泡泡來(lái)對(duì)嗎?

    4.嘗試用樹(shù)葉來(lái)吹泡泡,自制吹泡泡工具。

    出示樹(shù)葉,樹(shù)葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹(shù)葉吹出泡泡呢?請(qǐng)大家想一想試一試!

    能吹泡泡的'工具必須有什么,(有孔,洞洞,縫隙)提醒幼兒可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教師巡回指導(dǎo),提出問(wèn)題,你的洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡是一樣的嗎?是什么形狀的?

    請(qǐng)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),介紹用樹(shù)葉吹泡泡的方法,現(xiàn)在你們的樹(shù)葉吹出泡泡了嗎?

    "只要在樹(shù)葉上打個(gè)洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"

    5.引導(dǎo)幼兒改變細(xì)鐵絲的形狀吹泡泡。

    感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。"我這兒還有一樣寶貝,大家看是什么?"

    (1)你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎?

    (可以用扭,繞,團(tuán),折等多種方法來(lái)制作工具)誰(shuí)想勇敢地挑戰(zhàn)一下?

    (2)你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?(在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)上,選擇一種自己最喜歡的方法來(lái)改變鐵絲的形狀,玩吹泡泡游戲)引導(dǎo)幼兒觀察:當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?原來(lái)不管我們是什么形狀的東西吹出來(lái)的泡泡都是圓的。

    中班科學(xué)教案篇三

    1、體驗(yàn)味覺(jué),增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

    2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

    1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。

    2、圖片-酸、添、苦、辣表情。

    一、了解5種味道

    1.出示5個(gè)杯子

    教師:這5個(gè)杯子里分別放了酸、甜、苦、辣、咸不同味道的水,你們想知道它們都藏在哪個(gè)杯子里面嗎?

    2.請(qǐng)幼兒想辦法,怎樣辨別出5種味道。

    二、分辨5種味道

    1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一下大廚師,想辦法知道杯子里的水是什么味道的。

    2、請(qǐng)幼兒上前來(lái)品嘗味道,并講述自己所品嘗的酸、甜、苦、辣、咸5種味道。

    三、體驗(yàn)5種味道

    1、請(qǐng)每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。

    2、教師:小朋友,你能用表情來(lái)告訴大家,你剛才品嘗到的'是什么味道嗎?

    3、分別請(qǐng)小朋友來(lái)表現(xiàn)各種表情,其他小朋友猜猜他品嘗的是酸、甜、苦、辣、咸的那種味道。

    然后想一想自己品嘗之后的表情。

    四、趣味練習(xí)

    1、教師:小朋友今天都嘗到了哪些味道?你喜歡的是哪種?

    2、教師:小朋友們都嘗過(guò)了這幾種味道,那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友想想自己嘗到的味道的感覺(jué),在圖上把味道和相應(yīng)的表情連線。

    五、活動(dòng)總結(jié)

    請(qǐng)幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺(jué)。

    中班科學(xué)教案篇四

    1、明白蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系。

    2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。

    3、認(rèn)識(shí)養(yǎng)蜂行業(yè)。

    1、《養(yǎng)蜂人家》。

    2、掛圖《蜂蜜是怎樣來(lái)的》。

    3、蜂蜜、可做果汁的蔬果,如胡蘿卜、黃瓜等。

    一、將蜂蜜放在碟子里,請(qǐng)幼兒嘗嘗味道,然后猜一猜:

    1、這是什么

    2、你們明白它是哪里來(lái)的嗎

    二、觀察掛圖《蜂蜜是怎樣來(lái)的》,介紹蜂蜜的由來(lái)。

    1、蜂箱是養(yǎng)蜂場(chǎng)里養(yǎng)蜂的地方。

    2、收蜜時(shí),采蜜人先戴好面罩打開(kāi)蜂箱蓋;然后用噴煙器噴一噴,讓蜜蜂飛走。

    3、再取出一片片蜂巢。

    4、用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。

    5、最終將一片片蜂巢放到機(jī)器上旋轉(zhuǎn),把蜂蜜甩出來(lái)。

    6、流出來(lái)的.蜂蜜,經(jīng)過(guò)處理,就能夠裝瓶上市了!

    三、大家一齊來(lái)榨果汁啦!

    請(qǐng)幼兒選擇一中事先準(zhǔn)備好的蔬果,放入果汁機(jī),加入適量的水,蓋好蓋子,開(kāi)始榨果汁。

    四、品嘗果汁,并進(jìn)行比較。

    1、把榨好的果汁倒出來(lái),請(qǐng)幼兒品嘗,說(shuō)說(shuō)是什么味道。

    2、加入蜂蜜后再請(qǐng)幼兒品嘗,并說(shuō)說(shuō)又是什么味道;加蜂蜜前后哪一種更好喝。

    3、大家一齊享用好喝的蜂蜜果汁。

    中班科學(xué)教案篇五

    認(rèn)識(shí)粗細(xì),感知粗細(xì)的相對(duì)性。

    活動(dòng)準(zhǔn)備

    2、黑板上高度相同,直徑明顯不一樣的圓柱體兩個(gè)。

    1、教師同時(shí)出示兩根木棒,把木棒兩端對(duì)齊拿手里或立在講臺(tái)上,

    讓幼兒觀察木棒的相同與不一樣之處,引出粗細(xì)的概念。

    2、把3根木棒兩兩經(jīng)較,用目測(cè)找出最粗和最細(xì)的木棒,

    異常強(qiáng)調(diào)中等粗的比最粗的細(xì)節(jié),比最細(xì)粗些。從而使幼兒感知粗細(xì)的相對(duì)性。

    3、讓幼兒觀察黑板上的圖形。師生小結(jié)粗細(xì)的特征,讓幼兒說(shuō)出,粗些、細(xì)些、最粗、最細(xì)等詞。

    4、按由細(xì)到粗把3根要棒排序。

    5、指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第8、9頁(yè)的'練習(xí):

    引導(dǎo)幼兒、仔細(xì)觀察畫面,目測(cè)比較物體或者物體某部分的粗細(xì),

    分別把最粗,細(xì)些,最細(xì)的物體某部分的涂色

    6、活動(dòng)結(jié)束:

    小朋友一齊探討。

    中班科學(xué)教案篇六

    1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。

    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

    4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

    5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

    杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動(dòng)過(guò)程:

    一、問(wèn)題引入,引起興趣。

    1、這是什么?(教師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì)怎樣?

    2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我來(lái)試一試。

    3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢?

    告訴你們一個(gè)秘密,老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西,是什么東西呢?就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的東西,那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來(lái)呢,下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。

    二、幼兒第一次操作,老師巡視觀察1、提出操作要求:你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?

    2、操作后談話:你的土豆怎么樣了?浮起來(lái)了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

    3、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.

    三、幼兒再次操作,教師指導(dǎo)操作后談話:你的土豆浮起來(lái)了嗎?是哪個(gè)盆里的東西讓它浮起來(lái)的?那你們現(xiàn)在知道老師開(kāi)始時(shí)的三個(gè)杯子里哪一只也加了這個(gè)盆里的東西?

    四、揭示謎底,小朋友通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了(x)顏色盆里的東西能讓土豆浮起來(lái),這個(gè)盆里的奇妙的東西到底是什么呢?來(lái)端起來(lái)看一看,聞一聞,嘗一嘗,是什么?(鹽)對(duì)了,這個(gè)奇妙的東西就是平時(shí)媽媽做菜用的鹽,小小鹽巴真奇妙,除了做菜調(diào)味還可以讓沉在水底的土豆浮起來(lái),它還有什么其他本領(lǐng)呢?我們下次再來(lái)玩一玩,找一找,好嗎?

    1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的.鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標(biāo)記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

    2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

    中班科學(xué)教案篇七

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.通過(guò)猜測(cè)探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

    2.能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,大膽的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

    3.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:1.大小不一的瓶子若干,氣球若干。

    2.幼兒記錄紙6份,哭臉娃娃和笑臉娃娃若干,記號(hào)筆。

    重點(diǎn)難點(diǎn):1.通過(guò)猜測(cè).探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力

    之間的關(guān)系。

    2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,能大膽探索記錄。 活動(dòng)過(guò)程:

    一. 導(dǎo)入

    1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球,激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。 二. 基本活動(dòng)

    1.教師請(qǐng)兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的'氣球固定住,然后進(jìn)行提問(wèn)。 教師小結(jié):吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。

    一.

    教師以探索闖關(guān)的形式出示小瓶子,將氣球塞進(jìn)瓶子中并讓幼兒記錄猜測(cè)。

    師:氣球裝進(jìn)瓶子里還能吹得大大的嗎?幼:幼兒回答 教師出示記錄紙并介紹(?代表猜想,“小手”代表實(shí)驗(yàn)操。)

    1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測(cè)記錄。 2.拿出材料讓幼兒操作實(shí)驗(yàn)并在“小手”欄,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

    3.師幼討論。 4.教師小結(jié):原來(lái),光靠猜測(cè)不一定正確,還要?jiǎng)邮植僮鲗?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。

    二. 探索用大小不一的種瓶子吹氣球。

    1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。 師:原先能吹大的氣球能吹大,為什么現(xiàn)在不行了呢?

    幼:幼兒自主回答

    2.幼兒先記錄猜測(cè)然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄表格,教師指導(dǎo)。

    3.師幼討論,教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)他的出來(lái)的結(jié)論。 教師小結(jié):原來(lái)能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒(méi)有?

    關(guān)系。到底是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

    三. 幼兒再次探索,尋求成功的秘密。

    1.激發(fā)幼兒成功的欲望 師:我們兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣?都沒(méi)有成功是不是,現(xiàn)在你們是不是很失望,別急老師這里有個(gè)好辦法。

    2.出示幼兒表情貼紙,交代要求。 實(shí)驗(yàn)要求:1每個(gè)瓶子都要試一試。2認(rèn)真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密,并貼上相應(yīng)的表情。

    3.幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師指導(dǎo)。 4.師幼討論 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

    幼:幼兒自主回答。

    教師小結(jié):原來(lái)瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

    三.結(jié)束部分

    1. 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,提升經(jīng)驗(yàn)。 引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)其中的原因,教師總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

    師:為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來(lái)呢?請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

    幼:自主回答。

    2.教師總結(jié): 師:原來(lái),這里藏著一個(gè)科學(xué)道理呢!因?yàn)槠孔永镅b滿了空氣,吹氣球的時(shí)候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去,沒(méi)有洞的瓶子里的空氣排不出去,所以氣球就吹不大。

    四 .活動(dòng)延伸

    師:今天,我們用開(kāi)小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細(xì)觀察一下記錄表我們還有那一欄沒(méi)填?老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球,不知道能不能成功。我們一起回教室去實(shí)驗(yàn)吧!和客人老師再見(jiàn),帶幼兒走出教室。

    中班科學(xué)教案篇八

    ·進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。

    ·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

    ·體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。

    磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球

    裝水的大盆兩個(gè);取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個(gè)

    (出示大盆)師:陳老師遇到一個(gè)問(wèn)題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里,這可怎么辦呢?

    提出問(wèn)題討論:怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢?你們能幫我想想辦法嗎?

    ·幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則---不能用手拿)

    ·經(jīng)驗(yàn)交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的.?你取出了哪些東西?

    ·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

    師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。

    ·討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。

    師:你有沒(méi)有取出東西?為什么沒(méi)取出?這些東西為什么能取出來(lái)?它們有什么一樣的地方?

    ·討論:有哪些方法能取出水里的東西?

    ·幼兒用各種工具水中取物。

    ·幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。

    師:你用了什么方法取出了什么東西?

    ·環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。

    d)取出物分類

    ·幼兒將取出物分類

    · 師生小結(jié):今天,我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來(lái);……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來(lái)。

    ·經(jīng)驗(yàn)遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。

    ·介紹游戲和記錄表的使用。

    ·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)

    中班科學(xué)教案篇九

    在區(qū)域活動(dòng)中,我投放了鎖頭和鑰匙,孩子們特別感興趣。玩鎖的過(guò)程就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調(diào)能力的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,我組織了本次活動(dòng)。

    1、喜歡玩開(kāi)鎖游戲,體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

    2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配,并將鎖打開(kāi)。

    3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對(duì)應(yīng)關(guān)系。

    物質(zhì)準(zhǔn)備:

    1、各類鎖和鑰匙若干(大小,顏色,品牌不同)。

    2、生活中各種鎖的多媒體資料。

    3、自制寶盒

    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩匹配游戲的經(jīng)驗(yàn)。

    (一)談話:鎖 (激起興趣)

    1、生活中,你在什么地方見(jiàn)過(guò)鎖?

    2、這些地方為什么會(huì)有鎖?

    教師小結(jié):有了鎖,就可以保護(hù)我們的財(cái)物,我們的安全,保守我們的`秘密

    3、ppt了解生活中的各種鎖。

    (二)、探索活動(dòng)

    1、第一次嘗試開(kāi)鎖。

    幼兒嘗試自己找鑰匙開(kāi)鎖,在操作中嘗試總結(jié)成功開(kāi)鎖的經(jīng)驗(yàn)。

    2、分享交流:成功經(jīng)驗(yàn)1:按照鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。

    成功經(jīng)驗(yàn)2:按照鎖和鑰匙的品牌進(jìn)行匹配。

    3、第二次嘗試開(kāi)鎖

    開(kāi)鎖比賽:將各種鑰匙和鎖混合放在一起,幼兒嘗試使用總結(jié)的方法進(jìn)行配對(duì)開(kāi)鎖,在規(guī)定實(shí)踐內(nèi),看誰(shuí)開(kāi)的鎖頭多。

    (三)游戲:開(kāi)箱取寶

    幼兒合作,共同打開(kāi)鎖箱取寶,體驗(yàn)成果的快樂(lè)。

    中班科學(xué)教案篇十

     

    1、交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,對(duì)西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。

    2、通過(guò)實(shí)地觀察和詢問(wèn),了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性,豐富感性經(jīng)驗(yàn)。

    3、產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣,養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度

     

    記錄表人手一張(分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)、筆、和常樂(lè)西瓜種植地進(jìn)行參觀前

    的聯(lián)系。

    1、互相交流,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

    師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,那么,關(guān)于西瓜,你們知道一些什么秘密呢?

    幼:西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

    西瓜里面有白籽和黑籽,白籽可以吃,黑籽不可以吃。

    西瓜有黃西瓜、紅西瓜,還有無(wú)籽西瓜。

    西瓜是長(zhǎng)在地上,不是長(zhǎng)在樹(shù)上的。

    夏天的西瓜最好吃,有的西瓜有催熟劑,不好吃。……

    2、鼓勵(lì)提問(wèn),了解幼兒想知道的。

    師:你們說(shuō)得真好!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?

    幼:西瓜有沒(méi)有根?

    西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里,不是樹(shù)上?

    為什么西瓜里面有的籽是白的.,有的籽是黑的?

    為什么西瓜會(huì)有那么多的汁?

    西瓜的葉子是什么樣的?

    西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?……

    師出示記錄表,請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖象、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中。

    3、參觀西瓜地,觀察詢問(wèn),豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

    教師事先做好充分的準(zhǔn)備,安排專人進(jìn)行集體介紹,然后請(qǐng)幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯(阿姨)的勞動(dòng),邊觀

    察邊提問(wèn)。

    邊觀察發(fā)現(xiàn),邊完成記錄表的另外兩欄:答案和新發(fā)現(xiàn)。

    專門的介紹員對(duì)他們的種植地(暖棚種植、西瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等)作了完整的介紹,幼兒

    邊聽(tīng)邊做適當(dāng)?shù)挠涗洝H缓笳?qǐng)幼兒提問(wèn),介紹員做一定的解答。

    接下來(lái)我們來(lái)到大棚里面,自由觀察,這是幼兒最投入、最喜歡的,在這里,他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和

    驚喜。

    他們看到一個(gè)奶奶在剪枝,就連忙問(wèn):“綠綠的枝條長(zhǎng)得這么好,為什么要剪掉呀?”奶奶告訴我們:“

    枝條太多了,會(huì)吸收掉很多的營(yíng)養(yǎng),所以要剪掉一些,這叫整枝。”這時(shí),奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)

    的西瓜也摘了下來(lái),正好被樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn),奇怪地問(wèn):“西瓜怎么摘下來(lái)了呀,它還要長(zhǎng)呢。”另外的孩子也

    湊過(guò)來(lái)說(shuō):“真是太可惜了。”奶奶笑笑說(shuō):“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜,摘掉一些,另外一些就

    能長(zhǎng)得又大又甜。”

    一位大媽手里拿著花,正在那里擺弄著,潔潔大叫起來(lái):“哎呀,怎么把花采下來(lái)了呀?”大媽一邊說(shuō)一

    邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她:“這是人工授粉。”我假裝驚奇地說(shuō):“原來(lái)花也分爸爸和媽媽,讓他們相親

    相愛(ài)手拉手,才會(huì)結(jié)出西瓜寶寶來(lái)。”

    當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里,又爭(zhēng)論起來(lái):“西瓜不是長(zhǎng)在地上嗎,怎么長(zhǎng)到樹(shù)上了呢?”我引導(dǎo)

    孩子仔細(xì)看,到底是不是樹(shù),他們發(fā)現(xiàn)不是的,只是西瓜藤爬到了支架上,叔叔介紹說(shuō):“這樣的西瓜長(zhǎng)

    起來(lái)會(huì)很好看,而且不會(huì)被地上的蟲(chóng)子傷害。”在另外一個(gè)暖棚里,幾個(gè)農(nóng)民正在采摘、裝箱,我們趕緊跑過(guò)去,請(qǐng)他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝模茏屑?xì)地介紹了辨別的方法,最后,我想,反正接下來(lái)還要用西瓜開(kāi)展活動(dòng)的,還不如在這里買一些西瓜回家,于是,孩子們?cè)谶@些農(nóng)民的帶領(lǐng)下,都去親自彈瓜聽(tīng)聲,采摘了一個(gè)西瓜,高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。

    4、互動(dòng)交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

    利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

    回放參觀時(shí)拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。

    四、反思:

    讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于西瓜的秘密和問(wèn)題,幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問(wèn)題是孩子對(duì)

    科學(xué)的興趣點(diǎn),是科學(xué)情感體驗(yàn)的開(kāi)始,是對(duì)科學(xué)本身探索的開(kāi)始。

    把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀、觀察、詢問(wèn),有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,豐富他們多方面的知識(shí),提高

    觀察的興趣,帶著問(wèn)題、帶著記錄紙去參觀,使活動(dòng)更具有目的性,這是一種主動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí),這種

    學(xué)習(xí)方式將更有利于開(kāi)發(fā)孩子的潛能。

    一次外出參觀活動(dòng),解決了幼兒心中的許多疑問(wèn)。幼兒到大自然中去觀察、去思考,在觀察中學(xué)習(xí),在探

    索中尋求答案。可見(jiàn),教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物

    中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),充分利用自然環(huán)境的教育資源,開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。

    中班科學(xué)教案篇十一

    一、活動(dòng)目標(biāo):

    1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

    2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、黃色的水若干,紅、黃、藍(lán)三色顏料。

    2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

    3、操作圖若干,透明塑料紙若干,調(diào)色卡人手一份。

    4、毛筆若干,抹布若干。

    三、活動(dòng)過(guò)程:

    1、設(shè)置懸念,以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

    師:看,這是一瓶什么顏色的.水呢?(黃色)

    今天,老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師,來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想不想看?

    請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖晃瓶子)

    黃色的水變成什么顏色的水了呢?

    2、自由討論:

    師:誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請(qǐng)大家相互討論一下,然后告訴老師!

    3、自由探索

    ①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師:你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶,請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?

    ②誰(shuí)變出了綠色寶寶?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的?(幼兒回答)

    ③總結(jié):我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試,然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。

    (出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色,并出示記錄卡進(jìn)行記錄)

    4、探索操作

    師:咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識(shí)橙色)

    師:那又是怎么變出來(lái)的呢?先不要說(shuō)出來(lái),老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡,請(qǐng)小朋友試一試,怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來(lái)。(幼兒調(diào)色并記錄)

    教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

    5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

    ①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手,那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試,可以用瓶子,也可以用調(diào)色卡,還可以用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看,然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)!(幼兒自由選材操作并記錄)

    ②變出了什么?請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

    ③教師總結(jié):出示大記錄卡進(jìn)行記錄。

    6、操作游戲:變色眼鏡

    師:小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng),所以想考考你們,瞧!小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢?小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢?小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會(huì)變什么顏色了呢?(邊說(shuō)邊出示大操作紙)請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。

    四、延伸活動(dòng):

    小動(dòng)物們要回家了,我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧!

    (陳皆佳)

    中班科學(xué)教案篇十二

    1、經(jīng)過(guò)觀察不一樣的玻璃片,引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。

    2、初步培養(yǎng)幼兒自我嘗試動(dòng)手制作的本事。

    1、圖片:小花貓

    2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。

    1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。

    (1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)

    (2)小花貓圖片

    請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

    (3)提問(wèn):透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原先的一樣大

    (大了、小了、和原先一樣)。

    2、啟發(fā)、探索。

    (1)為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢

    (2)請(qǐng)小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣

    (3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,

    然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看。”

    3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。

    (1)請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,

    告訴幼兒這是“平玻璃片”

    (2)請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的.玻璃片

    告訴幼兒這是“凸玻璃片”

    (3)請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

    告訴幼兒這是“凹玻璃片”

    4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。

    (1)請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不一樣、

    (平:―樣大;凸:放大;凹:縮小)。

    (2)教師小結(jié):玻璃片真趣味,用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣。

    科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋,他們利用不一樣的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!

    5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡,教師巡回指導(dǎo)。

    (1)請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。

    (2)請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒,把凹玻璃片放在紙筒后面,凸玻璃片放在紙筒前面,

    望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。

    (3)請(qǐng)幼兒用自我制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,

    進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自我動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

    (教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍t望。)

    活動(dòng)延伸

    幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡,對(duì)周圍事物進(jìn)一步探索。

    中班科學(xué)教案篇十三

    <

    1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。

    2. 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂(lè)趣,萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。

    3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

    4. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

    觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。

    蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。

    一、談話導(dǎo)入。

    ——小朋友,你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?你見(jiàn)過(guò)的蝸牛是什么樣的?

    ——誰(shuí)能把你見(jiàn)過(guò)的蝸牛畫出來(lái),并告訴我它的身體名稱嗎?

    ——我們先看個(gè)小短片,再來(lái)看看這個(gè)小朋友畫的完不完整。

    二、請(qǐng)幼兒觀看視頻,了解蝸牛外形特征。

    ——觀看完視頻,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

    ——教師總結(jié):蝸牛背上有一個(gè)殼,頭上有觸角,眼睛長(zhǎng)在觸角上,身體是軟軟的,有點(diǎn)透明。

    三、出示ppt《蝸牛》,介紹蝸牛的身體及名稱。

    ——關(guān)于蝸牛的殼,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線)

    ——出示蝸牛殼圖片,觀察(從蝸牛殼中間的螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的`螺線叫右旋,從蝸牛殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。)

    ——我們?cè)賮?lái)看看蝸牛的頭,它有幾對(duì)觸角?它的眼睛在哪里?——蝸牛的嘴巴在哪里?你知道它喜歡吃什么嗎?(蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物,它的嘴大小和針尖差不多,但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞,這就是它的嘴巴,里面有一條鋸齒狀的舌頭,科學(xué)家們稱之為“齒舌”。)

    ——蝸牛是怎樣行動(dòng)的?(蝸牛利用“足腺”分泌粘液,減少摩擦,蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。)

    四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn),并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

    ——小朋友,你沒(méi)有有抓過(guò)蝸牛?你是在什么地方找到的?

    ——教師總結(jié):早晨潮濕的樹(shù)叢中、下雨過(guò)后的草叢或墻面、,潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛,看來(lái)蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

    ——最近小朋友有見(jiàn)到蝸牛嗎?你一般都是在什么季節(jié)見(jiàn)到蝸牛的?(蝸牛要冬眠和夏眠)

    ——請(qǐng)幼兒觀看視頻,了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。(蝸牛分泌一種黏膜把殼的開(kāi)口封起來(lái),此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜,可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性,使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時(shí),任何水分都很難經(jīng)此而散失。)

    和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛,用放大鏡仔細(xì)觀察。

    本節(jié)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)觀察視頻、圖片,來(lái)了解了蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來(lái)本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛,但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季,大部分蝸牛已經(jīng)夏眠,不好找到了,所以沒(méi)有讓幼兒用放大鏡觀察。

    改進(jìn)措施:

    在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻,請(qǐng)幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子,并把觀察到的螞蟻畫下來(lái)。

    小百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

    中班科學(xué)教案篇十四

    在一天的下午,我?guī)覀儼嗟暮⒆娱T來(lái)到幼兒園的種植區(qū).突然有個(gè)小朋友喊了聲:老師有好多蜘蛛網(wǎng),孩子們便都一擁而至.小朋友們?cè)谟眯牡挠懻撝?老師,蜘蛛會(huì)咬人嗎有毒嗎它是怎樣把網(wǎng)做出來(lái)的什么會(huì)有小蟲(chóng)子粘在上面啊幼兒一連串的問(wèn)題向我拋過(guò)來(lái).孩子們都很害怕蜘蛛,說(shuō)它很可怕,是壞蟲(chóng)子。其實(shí),蜘蛛是幼兒常見(jiàn)的蛛形動(dòng)物,蜘蛛結(jié)網(wǎng)也是一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象,可見(jiàn)幼兒對(duì)蜘蛛的了解很零散,有很多的不明白,有很多的為什么.還有很多的幼兒認(rèn)為它是昆蟲(chóng)。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),意在透過(guò)故事引入,讓幼兒有關(guān)保護(hù)益蟲(chóng),消滅害蟲(chóng)的知識(shí),明白蜘蛛是人類的好朋友。讓幼兒初步掌握有關(guān)蜘蛛的一些知識(shí),激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。

    1、理解故事資料.并能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

    2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

    準(zhǔn)備:

    1.故事活動(dòng)教具,動(dòng)物圖片.昆蟲(chóng)圖片。

    2.事先豐富有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí),以及益蟲(chóng)、害蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)。

    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)

    難點(diǎn):區(qū)分常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)

    一、理解故事資料

    1.出示活動(dòng)教具,引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么地方(大森林。)有誰(shuí)(小蜘蛛。)

    2.小蜘蛛開(kāi)了一家商店,你們猜猜它賣的是什么?(引出故事題目----蛛網(wǎng)商店。)

    二、借助活動(dòng)教具教具,完整講述故事。提問(wèn):(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用蜘蛛的話回答)

    (1)蜘蛛店里賣的什么?哪些小動(dòng)物來(lái)買蛛網(wǎng)?(小狗,小熊,小兔)

    (2)小狗買蛛網(wǎng)干什么?它是怎樣來(lái)買蛛網(wǎng)的?它是怎樣說(shuō)的?小蜘蛛是怎樣回答的?

    (3)誰(shuí)又來(lái)買蛛網(wǎng)了?它是怎樣來(lái)買蛛網(wǎng)的?它是怎樣說(shuō)的?小蜘蛛是怎樣回答的?

    (4)最后誰(shuí)又來(lái)買蛛網(wǎng)了?它是怎樣來(lái)買蛛網(wǎng)的?它是怎樣說(shuō)的?小蜘蛛是怎樣回答的?

    三.幼兒討論:

    此刻,老師有個(gè)問(wèn)題想不明白,為什么小狗小熊沒(méi)有買到蛛網(wǎng)?而小兔能買到蛛網(wǎng)呢?(小結(jié)昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系)對(duì)人類有益的昆蟲(chóng)叫做益蟲(chóng),對(duì)人類有害的昆蟲(chóng)叫做害蟲(chóng)。

    你還認(rèn)識(shí)那些昆蟲(chóng)?它是我們的朋友還是我們的敵人呢?(幼兒自由回答)(由幼兒喜歡的文學(xué)形式,故事導(dǎo)入,幼兒更容易理解。有生動(dòng)的蜘蛛形狀,有它捕捉的昆蟲(chóng)形象。幼兒在聽(tīng)故事,看活動(dòng)教具的過(guò)程中對(duì)其能有了初步的感知。為下一步驟的實(shí)施做鋪墊。)

    四、續(xù)編故事

    1.啟發(fā)幼兒思考:還有誰(shuí)會(huì)來(lái)買蛛網(wǎng)它買蛛網(wǎng)干什么?它是怎樣對(duì)小蜘蛛說(shuō)的小蜘蛛賣給它了嗎

    2.請(qǐng)幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

    五、了解昆蟲(chóng),區(qū)分常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

    小蜘蛛編織了許多蛛網(wǎng),它在森林里開(kāi)了一個(gè)蛛網(wǎng)商店。

    小狗搖著尾巴來(lái)買蛛網(wǎng),它說(shuō):"我要用蛛網(wǎng)捉蜻蜓。"小蜘蛛搖搖頭說(shuō):"不賣不賣,蜻蜓捉害蟲(chóng),它是人類的好朋友!"小狗紅著臉走了。

    小熊舔著嘴巴來(lái)買蛛網(wǎng),它說(shuō):"我要用蛛網(wǎng)捉蜜蜂。"小蜘蛛搖搖頭說(shuō);"不賣不賣,蜜蜂采花蜜,它是人類的好朋友!"小熊紅著臉走了。

    小兔一蹦一跳來(lái)買蛛網(wǎng),它說(shuō):"我要用蛛網(wǎng)捉蚊子。"小蜘蛛點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):"能夠能夠蚊子吸血,它是人類的敵人。"小兔高興的買到了蛛網(wǎng)。

    蛛網(wǎng)編的又牢又好,小兔用它捉蚊子,蚊子一只也跑不了。

    之后小動(dòng)物們都來(lái)買蛛網(wǎng)捉蚊子,蛛網(wǎng)商店的生意可好啦!

    益蟲(chóng):蜜蜂、七星瓢蟲(chóng)、螳螂害蟲(chóng):蒼蠅、蚊子、椿象、天牛、螻蛄

    ①害蟲(chóng)的危害大致能夠分為兩類:一類危害人體與其它動(dòng)物,傳染疾病,例如蚊、臭蟲(chóng)、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲(chóng)等;另一類危害莊稼、水果、林木等植物,如蝗蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)、螻蛄、蘋果鉆心蟲(chóng)、稻螟蟲(chóng)、松毛蟲(chóng)等。視頻《蒼蠅的危害》下載、《蚊子傳染疾病》下載

    ②益蟲(chóng)有多種:有的益蟲(chóng)能夠?yàn)槿酥圃焓澄锖陀闷罚缑鄯洹⑸PQ、柞蠶等;有的益蟲(chóng)能夠幫忙人類消滅害蟲(chóng),例如蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)、金小蜂等。

    我們要保護(hù)益蟲(chóng),不要隨便亂捕蜻蜓等有益昆蟲(chóng)。為了防止害蟲(chóng)的危害,一要用心預(yù)防,二要用心除治。能夠采取以下措施:

    ①搞好環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,不讓害蟲(chóng)有生存的環(huán)境。

    ②發(fā)現(xiàn)害蟲(chóng)要及早采取措施,捕殺、噴灑殺蟲(chóng)藥等。

    螳螂是益蟲(chóng),以捕食別的小昆蟲(chóng)為主。

    蝗蟲(chóng)害蟲(chóng),危害莊家。

    害蟲(chóng):1.危害人類生產(chǎn)的蚜蟲(chóng),紅蜘蛛等

    2.危害人類生活的蟑螂,蒼蠅,蚊子等益蟲(chóng):有益于生產(chǎn)和生活的蜜蜂,螳螂,蜻蜓等蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)的一種,危害大部分農(nóng)作物和觀賞植物。

    益蟲(chóng)和害蟲(chóng)是相對(duì)而言的,益蟲(chóng)會(huì)做對(duì)人類有害的`事,害蟲(chóng)也會(huì)做有益的,只是程度不同罷了。如:螞蟻是害蟲(chóng)。占45%那是因?yàn)槲浵伬鲜窃谌祟愂澄飦y爬、亂啃,很不衛(wèi)生。

    螞蟻是益蟲(chóng)。占20%,有人冰螞蟻吃了有益身體健康,對(duì)一些病者治序幫忙。

    蝴蝶在幼蟲(chóng)期是害蟲(chóng),因?yàn)樗惺持参铮辉诔上x(chóng)期是益蟲(chóng),因?yàn)樗高^(guò)飛行給花傳粉知了害蟲(chóng)因?yàn)樗硺?shù)的樹(shù)汁對(duì)樹(shù)有傷害螳螂是一種名副其實(shí)的益蟲(chóng)。

    螳螂是一種食肉性的昆蟲(chóng),它的食物有棉蚜蟲(chóng)、紅鈴蟲(chóng)、玉米螟、菜螟、菜青蟲(chóng)、金龜子、蒼蠅、蚱蜢等60多種害蟲(chóng)的成蟲(chóng)和幼蟲(chóng),螳螂還是蝗蟲(chóng)的死對(duì)頭。所以說(shuō),螳螂是一種有益的昆蟲(chóng)。

    對(duì)人類有益的是益蟲(chóng),對(duì)人類有害的是害蟲(chóng).害蟲(chóng)吃對(duì)人類有用的農(nóng)作物,害蟲(chóng)會(huì)危害我們的生命,影響我們的生活,我們要消滅它們.

    蟬是一種較大的吸食植物的昆蟲(chóng),通常大約有五六公分長(zhǎng)。它們象針一樣中空的嘴里能夠刺入樹(shù)體,吸食樹(shù)液。蟬也有不同的種類,它們的螞蟻害蟲(chóng)。

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    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里
    我們得到了一些心得感悟以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得感悟,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢?下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全,
    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)
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    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是
    在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得感悟,從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得
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    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧星期
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    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。朱自清散文集閱讀心得篇一1、
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
    在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能夠喜歡!
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    作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅
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    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整
    在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫
    當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
    總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?那么下
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    演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編為大家
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
    當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。贊
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    計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃
    總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
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    心中有不少心得感悟時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得感悟,如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢?下面是小編幫大家整理的心得感悟
    我們得到了一些心得感悟以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得感悟,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽螅晕覀円煤脤懸黄牡酶形蚪酉聛?lái)我就
    我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫心得感悟的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得感悟,可是卻無(wú)從下
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    總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有
    總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫?以下是小編為大
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