數(shù)學教育咨詢師的培訓心得（熱門14篇）

培訓心得可以幫助他人了解培訓內(nèi)容和效果，為他人提供參考和借鑒。請看以下幾篇培訓心得，它們總結了一些寶貴的經(jīng)驗和感悟。

數(shù)學教育咨詢師的培訓心得（熱門14篇）篇一

教育數(shù)學培訓是為了幫助學生學好數(shù)學知識和掌握解題技巧而進行的一種培訓教育。在參加這個培訓過程中，我深切感受到了數(shù)學教育的重要性和培訓的有效性。在這篇文章中，我將分享我對教育數(shù)學培訓的體會和心得。

第一段：培訓的必要性。

教育數(shù)學培訓是許多學生選擇的一種補習方式。當今社會，數(shù)學成為了繞不開的科目，掌握好數(shù)學知識和解題技巧對于學生的發(fā)展至關重要。然而，在傳統(tǒng)課堂教學中，老師無法給每個學生提供個性化的輔導。而教育數(shù)學培訓就能解決這個問題，老師可以根據(jù)學生的特點和需求進行個別指導，提供更全面、深入的教學。

第二段：培訓的優(yōu)勢。

教育數(shù)學培訓不僅提供了個性化的輔導，還有許多其他的優(yōu)勢。首先，培訓班通常會設計一系列的學習計劃和教學方法，幫助學生建立學習的框架，提高學習效果。其次，培訓班的學習環(huán)境相對獨立，能夠避免外界的干擾，使學生更專心地投入到學習中。此外，與同學們一起參加培訓可以增加互動和競爭，激發(fā)學生學習的動力。

第三段：培訓的挑戰(zhàn)。

盡管教育數(shù)學培訓有很多優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，培訓班的學費相對較高，不是每個家庭都能夠負擔得起。其次，培訓班的學習時間通常較長，可能會占用學生大量的課余時間。最后，培訓班的教學方式可能無法完全滿足每個學生的需求，因為每個學生的學習方式和習慣都不同。

第四段：如何取得良好效果。

要想在教育數(shù)學培訓中取得良好效果，我發(fā)現(xiàn)以下幾點十分重要。首先，要選擇合適的培訓機構和老師，他們應具備專業(yè)的教學經(jīng)驗和親和力。其次，要高度重視自我學習能力的培養(yǎng)，平時多積累數(shù)學知識和解題技巧，這樣在培訓中才能更好地學習和理解新的知識點。最后，要保持良好的學習態(tài)度和積極性，相信自己能夠取得好成績，這樣才能更好地應對培訓中的困難和挑戰(zhàn)。

第五段：培訓的價值。

教育數(shù)學培訓不僅僅是為了提高學生的成績，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學是一門需要邏輯思維和分析能力的學科，通過培訓，學生可以鍛煉自己的思維方式和解決問題的能力，從而在其他學科和實際生活中受益匪淺。

總結：

教育數(shù)學培訓是一種有效的教育方式，能夠幫助學生學好數(shù)學并培養(yǎng)解決問題的能力。雖然培訓存在一些挑戰(zhàn)，但只要選擇合適的機構和老師，并保持良好的學習態(tài)度，相信每個學生都能在培訓中取得好成績。最重要的是，教育數(shù)學培訓的價值遠遠超過了提高成績，它能夠影響學生的整個思維方式和解決問題的能力，為將來的學習和生活奠定堅實的基礎。

數(shù)學教育咨詢師的培訓心得（熱門14篇）篇二

數(shù)學教育咨詢師的培訓心得（熱門14篇）篇三

本次有幸參加了為期三天的新課標培訓會，從今年4月底以來，教育部就頒發(fā)了《義務教育數(shù)學課程標準（20xx）》，新課標對以后的數(shù)學教學過程有著非常強的指導作用，現(xiàn)分享下這幾天的感受：

近幾年“核心素養(yǎng)”一直是我們在強調(diào)的話題，以前我們提到“核心素養(yǎng)”，可能只停留在“數(shù)學抽象”、“邏輯推理”、“數(shù)學建模”、“運算能力”、“直觀想象”、“數(shù)據(jù)分析”這6個方面。通過2天專業(yè)課程老師的講解，我明白現(xiàn)在核心素養(yǎng)是要學生參與在數(shù)學活動中，逐步形成發(fā)展。

通過在教學中滲透核心素養(yǎng)，讓學生自己設計活動方案，在活動中體會真正的核心素養(yǎng)，在經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問題的過程中，引導學生會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，學生在經(jīng)歷分析和解決問題的過程中會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，學生解釋數(shù)學結論的現(xiàn)實意義，進而解決問題后會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。在這個案例中每一個環(huán)節(jié)，都是圍繞學生核心素養(yǎng)展開，這也是我們現(xiàn)在教學中要真正落實的。

其次就是實現(xiàn)學科融合的理念，數(shù)學絕不是孤立的學科，它是為各門學科尤其是理工科方向的學科奠基。像上面的所舉的杠秤的例子，其實也就凸顯了學科融合的理念，將物理中的杠桿原理通過數(shù)學的函數(shù)模型的思想來解決。日后如何以新課標為依舊設計出凸顯數(shù)學本質(zhì)又能學科融合的主題式學習課程也將成為我們一線老師思考的一個重點方向。

基于數(shù)學核心素養(yǎng)，評價手段不僅僅限于考試，要建立合理的評價體系。包括評價理念，評價形式等，既要關注學的數(shù)學學習的結果，也要關注他們學習的過程；既要關注學數(shù)學學習的水平，也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化。像徐斌艷老師所說，我們可以通過學習評價表來評價學生。

也可以通過開放式反思日記，讓學生在經(jīng)歷項目活動后，鼓勵學生用自己的語言表示在數(shù)學知識等各方面的收獲。甚至我們在布置的作業(yè)也可以用一些開放性的問題來評價學生。像章建躍老師在講四邊形到平行四邊形時給學生布置的這份作業(yè)不僅僅再是要求我們的學生寫幾道四邊形的題目，而是讓我們的學生上到了一個更高的高度，通過本題讓學生切切實實在體會數(shù)學，感受數(shù)學。

新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鼓勵學生與同伴多交流，達到學習經(jīng)驗共享，培養(yǎng)學生合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉，把思想表達清楚，提高表達能力和理解能力。對于我們老師更要及時了解并尊重學生的個體差異，尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。根據(jù)學生的知識基礎、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱等將學生分成不同的層次，按課程標準的基本要求教好每一位學生。在問題情景的設計，教學過程的展開上，根據(jù)不同層次學生的實際情況，引導學生在與其他人交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平，讓每一位同學都能在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，使每一位同學都能增強學習數(shù)學的信心。

總之，通過這次培訓，讓我受益匪淺，在教學工作的遇到的難題，有了解決的方向，對自己的教學工作有了一進步的了解，以及自己需要改善的地方也有了明確的目標。新課程的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。在今后的教學中，要用自己學來的知識豐富自己的數(shù)學課堂教學，優(yōu)化自己的課堂教學，創(chuàng)出自己的教學特點。幫助學生打通學生的思維通道，掌握一定的學習要領，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)。

數(shù)學教育咨詢師的培訓心得（熱門14篇）篇四

近年來，隨著社會競爭的加劇，數(shù)學作為一門重要的學科，成了許多家長和學生關注的焦點。為了提高學生的數(shù)學成績和應對日益嚴峻的考試壓力，許多家長選擇將孩子送去參加各種數(shù)學培訓班。在我參加過的數(shù)學培訓中，我深深體會到了數(shù)學培訓的重要性和自己在學習中的不足。下面我將從對數(shù)學興趣的培養(yǎng)、數(shù)學思維的提升、合理時間管理等幾個方面談一談我在數(shù)學培訓中的體會和收獲。

首先，參加數(shù)學培訓讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣。在培訓課程中，老師通過一些有趣而又生動的例子，讓我們明白了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。他們告訴我們，數(shù)學不僅僅是一種應試工具，更是我們觀察世界、解決問題的有效工具。通過學習數(shù)學，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，在解決問題時能夠運用到數(shù)學的知識和方法，這讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛。

其次，數(shù)學培訓讓我意識到數(shù)學思維的重要性。數(shù)學培訓并不僅僅是在教授一些計算公式和解題技巧，更重要的是培養(yǎng)我們的數(shù)學思維能力。通過一些啟發(fā)性的問題和思維導圖的訓練，我逐漸掌握了觀察、歸納、推理等數(shù)學思維方法。在解題過程中，我學會了分析問題的能力，善于發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和隱含的規(guī)律，這些都需要通過不斷的練習和思考來提升。這讓我明白了數(shù)學并不是一門死記硬背的學科，而是需要靈活運用和不斷思考的學科。

再者，在數(shù)學培訓中我也學會了合理的時間管理。數(shù)學培訓班的學習計劃非常緊湊，每節(jié)課都安排了大量的知識點和習題，對于我來說是一種很大的挑戰(zhàn)。為了充分利用好培訓班的學習資源，我必須做到合理安排時間，合理分配學習任務。通過培訓的學習，我學會了如何制定學習計劃和合理安排每天的學習時間。在遇到復雜的難題時，我也懂得了要積極尋求老師和同學的幫助。這些經(jīng)驗與方法對于提高我自己的學習效率和自主學習能力有著重要的幫助。

最后，數(shù)學培訓也讓我意識到了自己的差距和不足。在培訓班中，面對來自不同年級和學校的優(yōu)秀同學，我發(fā)現(xiàn)了自己的差距。他們不僅在數(shù)學成績上表現(xiàn)出色，而且在解題的思路和速度上也有很大的優(yōu)勢。這讓我意識到自己還存在著不足之處，需要不斷努力和提高。通過與他們的交流和競爭，我也看到了自己與優(yōu)秀之間的差距，并從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗和學習方法。

總的來說，參加數(shù)學培訓讓我受益匪淺。通過培訓，我對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，學會了正確的學習方法和思維方式。我也意識到自己與優(yōu)秀同學之間的差距，進一步激發(fā)了我努力學習的動力。我相信，只要我堅持下去，不斷總結學習經(jīng)驗，提高學習能力，我一定能夠取得更好的數(shù)學成績。數(shù)學培訓只是一種工具，最終的成功還需要通過自己的不斷努力去實現(xiàn)。

數(shù)學教育咨詢師的培訓心得（熱門14篇）篇五

我們要在今后的教學中繼續(xù)徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數(shù)學教師，務必具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學學習探究過程中，不再把數(shù)學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習群眾中的成員，在問題面前教師和學生們一齊尋找答案，在探究數(shù)學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。

二、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

面向全體學生我們應做到：

2、為學生帶給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間;。

3、鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力;。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

三、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對學科及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響學習的效果，還會影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：

1、尊重每個學生，用心鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和用心性;。

3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會;。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一齊反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫忙，做到教學相關。

四、在數(shù)學教學中體現(xiàn)情感態(tài)度。

新課程強調(diào)“數(shù)學教育要從以獲取知識為首要目標轉變?yōu)槭紫汝P注人的發(fā)展”、“轉變?yōu)槭紫汝P注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般潛力的發(fā)展”。在此，個性需要指出的是：數(shù)學教育中學生“情感、態(tài)度、價值觀”的發(fā)展應是與其數(shù)學知識與技能方面的學習直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應當強調(diào)透過數(shù)學教學幫忙學生樹立在數(shù)學學習上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學學習應當成為一種毫不費勁的“愉快學習”，我們應當努力增強學生對于數(shù)學學習過程中艱苦困難的承受潛力，從而也就能夠透過刻苦學習真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。

五、加強對學生學習策略的指導。

對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：

1、用心創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法;。

2、引導學生采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習;。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

新課程改革不是說說而已，務必要與實踐相結合，即將努力學習，用心進取，用心參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。

六、我也從班級成員的提問、評論、作業(yè)中汲取了豐富的營養(yǎng)。

“三人行，必有我?guī)熝伞保谂嘤栔校魑焕蠋煻寄苡眯奶岢鲎约河鲆姷膯栴}，也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認識。對班里成員提出的問題能認真討論，各抒己見，有利于改善我們的教學，提高我們的業(yè)務水平。

時代要求我們務必進步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改善我的工作。

數(shù)學教育咨詢師的培訓心得（熱門14篇）篇六

近年來，教育數(shù)學培訓在我國蓬勃發(fā)展，成為了孩子們課余時間常見的學習方式。我有幸參加了一次數(shù)學培訓班的學習，深深感受到了數(shù)學培訓對孩子們學習數(shù)學的積極影響。在這次學習中，我不僅學到了知識，也領悟到了培訓對個人發(fā)展的深遠意義。

首先，數(shù)學培訓強調(diào)個別輔導，使學生獲益匪淺。在傳統(tǒng)課堂教育中，老師要面對一大堆學生，難以切實關注每個學生的個別差異。而在數(shù)學培訓中，老師可以有更多的時間和精力，針對每個學生的需要進行個別輔導。在我的數(shù)學培訓課程中，我遇到了一個特別熱心的老師。他耐心地解答了我遇到的每一個問題，并給予我充分的時間來理解和掌握知識點。這種個別輔導讓我學到的知識更深入，也增強了我的自信心。

其次，數(shù)學培訓注重實踐和應用，培養(yǎng)了孩子們的解決問題的能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，往往只講解概念和公式，實踐環(huán)節(jié)較少。而在數(shù)學培訓中，老師會利用大量的練習題和例題來幫助學生鞏固所學知識，并能夠更好地應用到實際問題中。這種實踐和應用的教學方法讓我們學會了如何將數(shù)學知識靈活運用，提高了解決問題的能力和思維能力。

再次，數(shù)學培訓鼓勵同學們之間的合作和交流。在數(shù)學培訓中，老師會通過小組合作方式，讓學生們一起解決問題和互相學習。在我的數(shù)學培訓班上，老師會將我們分為小組，每個小組有一個負責人，大家一起合作完成各種任務。這樣不僅可以培養(yǎng)我們的團隊合作精神，還可以通過與他人的交流和討論來獲得更多的思路和啟發(fā)，拓寬我們的思維。

此外，數(shù)學培訓注重培養(yǎng)學生的自學能力和主動性。在傳統(tǒng)教育中，學生往往被動地接受知識，在課后缺少自主學習的機會。而在數(shù)學培訓中，老師會鼓勵學生們在課余時間進行自主學習，完成一定數(shù)量和難度的練習題。通過這種方式，培訓不僅提高了我們的自學能力，還培養(yǎng)了我們主動、自發(fā)地學習的習慣。這在未來的學習和工作中都是非常重要的素質(zhì)。

最后，數(shù)學培訓給予了孩子們足夠的自由和時間，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。在傳統(tǒng)的教育中，學生常常被固定的課程安排和嚴格的學習目標所束縛。而在數(shù)學培訓中，我們有足夠的空間去探索和創(chuàng)新，培訓鼓勵我們發(fā)展自己的獨立思考能力和創(chuàng)造力。這種自由和時間讓我們更加有激情去學習和探索，也讓我們的個性和特長得到了更好的發(fā)展。

綜上所述，教育數(shù)學培訓對于孩子們的學習起著積極的影響。通過個別輔導、實踐應用、合作交流、自學能力的培養(yǎng)以及足夠的自由和時間，孩子們能夠更好地發(fā)展自己的數(shù)學素養(yǎng)和能力。我相信，隨著數(shù)學培訓的不斷發(fā)展和完善，將會有更多的孩子在數(shù)學學習中受益，并取得更大的進步。

數(shù)學教育咨詢師的培訓心得（熱門14篇）篇七

我是一名剛走上工作崗位的青年教師，很高興參加了這次的課改培訓，為即將開始的教學工作做了初步的準備。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，我必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。通過這幾天的培訓，我對新課程有了初步的了解，下面就此談幾點體會：

一、整體把握。

新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標，整體把握數(shù)學的素養(yǎng)和能力，整體理解課程內(nèi)容(如：課程主線和知識結構)等等。作為新教師，對我來說要做到這幾點確實有很大的難度，畢竟無論是知識的掌握，還是能力的培養(yǎng)，都需要經(jīng)過大量的教學實踐才能熟練掌握。但經(jīng)過培訓，我或多或少也有一定的收獲，有經(jīng)驗的老師的講解，一線教師的經(jīng)驗的傳授，使我心里開朗了許多。

做到整體把握雖說難度大，但對學生來講，教師能不能做到整體把握對他們影響深遠。因為在整體把握中體現(xiàn)著教師的知識水平和素養(yǎng)能力，只有能做到整體把握的老師，講起課來才能做到有條有理，思路清晰，學生也才能聽得津津有味。因此，我一定會努力進入狀態(tài)，做到整體把握!

二、學生的主體地位。

在新課程的實施過程中，學生主體地位的確立是通過教師的主導作用來實行的，教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉換是關鍵。

在以往的教學中，我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學生只能被動學習。學生要成為學習的主人，教師必須從“主導者”成為“組織者”、“引導者”。數(shù)學知識不是獨立于學生之外的“外來物”而是在學生熟悉的事物和情境之中，與學生已有的知識和生活經(jīng)驗相關聯(lián)的內(nèi)容。因此，在數(shù)學教學中，教師一定要注意貼近學生的生活實際，適當引入他們喜歡的活動，如講故事、做游戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂學、好學的動力，從而增強學生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學習數(shù)學的興趣。

三、激發(fā)學生的探究性、創(chuàng)新性思維。

新課改后，增加了很多探究性的題型，這一反傳統(tǒng)教學中，教師與學生面對面的問答或對話形式，教師牽著學生鼻子走，而把學習的主動權交還于學生。在探究式教學中，要鼓勵學生的集體參與，并非只有好學生才有能力開展探究，應該給每個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學生，應多給予他們特別的關照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到探究中來。通過探究，可利用學生集思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點，使獲得的概念更清楚、結論更準確。

從學生和教學內(nèi)容的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學智力活動，為學生創(chuàng)設一種動手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動，激起學生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的交流，完成對信息的加工過程，使知識變成學生自己的精神財富，讓學生在真實思考和創(chuàng)新的體驗中構建知識，學習方法，增長智慧。

要做到這一點，教師也必須轉變角色，真正從權威的講授者變?yōu)榕c學生共同探討問題的好朋友和引導者。要解決這個問題，應徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學結構，建立起一套新的課堂教學結構。例如，過去上復習課，老師系統(tǒng)整理知識，學生聽完后，完成一些相應的習題，總結一下，就算是復習告終了。現(xiàn)在我們則將知識的脈絡由學生分小組獨立整理，練習題在教師的引導下互相設計，交流練習。而且在交流過程中，還允許同學們提出問題，進行答辯，關鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明，再加上巧妙的練習設計，使復習課上出情趣，上出深度。讓學生們在學習潛力和學習方法上有出色表現(xiàn)。

此外，要積極營造自然和諧的學習氛圍，讓學生敞開思想?yún)⑴c學習活動。學生樂意在游戲和活動中學知識，有著強烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學生在探討問題時，有寬松的氣氛，必要時，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭辯;二是理解學生，允許學生用自然的語言表達思想，交流意見;三是鼓勵學生大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學生，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。

總之，這次培訓讓我意識到肩上的擔子很重，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力，進一步拓寬自己的知識面，為教學工作的順利進行打下堅實的基礎!

在這次江西省組織的高中教師遠程培訓中，我認認真真地觀看和學習專家的視頻課程，學習了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”，并積極參與在線研討和面對面的研討，認真完成作業(yè)，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。課程的改革既是基礎教育的改革，也是推進素質(zhì)教育的改革，我們要以培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力為目的，把學生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，構建一個探索性的學習空間，以適應新時代的需要。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。

一、通過培訓學習，使我對今后的教學有了更加進一步的認識。

通過和各學員的討論我知道：數(shù)學的學習要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，要讓學生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，解決實際問題，完善函數(shù)模型建立的過程與方法，利用已有的數(shù)學知識分析、研究身邊的問題，數(shù)學的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流，全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學員們提供的方法很好，寓意深刻，我不斷的與自己平時操作相對比，認真的反思了我的數(shù)學教學方法與學習方法設計是否合理，教學的過程設計是否正確，教學過程中是否激發(fā)了學生的好奇心，激發(fā)了學生的學習數(shù)學的興趣，教學程序與環(huán)節(jié)設計如何，創(chuàng)設情境是否科學，教學效果如何等。

二、通過培訓學習，使我對學生的學習有了更加進一步的認識。

學生是學習的主體，是整個教學活動的中心。我們教學活動的最終目標是通過教師的指導，點撥，使學生能夠積極主動的學習，獲取知識，形成能力。但是，在目前的現(xiàn)實教學中，學生在學習過程中存在著各種各樣的不良習慣，例如，“學習規(guī)范性差：忽視預習，聽課的自覺性不強，效率不高，在課后只滿足于完成作業(yè)，不注重總結提高;學習習慣不理想，不重基礎，眼高手低，不注意總結，對問題一知半解不求甚解;運算能力較差，無論計算什么題都想用計算器;應用能力和綜合應用能力差。”等都是目前學生中普遍存在的不良習慣。這些行為的存在，使得學生學習沒有動力，缺乏興趣，如何改變這些行為，激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)學生的學習動力，是教師教學的一個主要任務，在平時的教學中，我也有一些積累，但不是很全面，很完善，通過學習，交流，吸取其他老師的經(jīng)驗，對學生學習中的不良行為有了一個全面的認識，并學到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗，例如“培養(yǎng)學生的學習興趣;多表揚鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心;讓學生充分體驗成功的喜悅”等。這些知識的獲得，將為我今后的教學工作，提供了思路，產(chǎn)生了積極的指導作用。

總之，通過本次學習，我的一個個心結被打開，通過這次遠程研修活動，使得我在今后的教學中更加自信，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長，共同進步不斷完善自己。最后，謝謝各位專家，指導老師的悉心指導。

數(shù)學教育咨詢師的培訓心得（熱門14篇）篇八

人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把教師比作父母，可見教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢?因為他是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因為教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的`任務，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會人，是何等的不容易!教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人，都有一個共同的體會：培養(yǎng)我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因為教師是經(jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學生的榜樣和模范。

然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學生身上，有時在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯，打碎了自己在學生心目中的美好形象，使學生感到緊張、委屈、怨恨，給學生造成負面影響，造成學生對社會的不信任，甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對教師有什么特別的要求，我認為，比“學高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學生騰出盡量多一點的自由空間和時間，讓每一位學生得到最大的發(fā)展空間。因此，教師必須時牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，切實做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。

“愛”和“責任”貫穿于“新規(guī)范”的始終。時代賦予了“愛”和“責任”新的內(nèi)涵。古代教育家孔子曰：親其師，信其道。當今教育專家說：沒有愛，就沒有教育。這些都是基于對教育對象本質(zhì)和特征的科學認識，對未成年人成長規(guī)律的揭示。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，需要一個很長的周期，所謂“十年樹木，百年樹人”。培養(yǎng)人不僅周期長，而且教育對象之間存在極大的不同，需要很多教師的團結合作。一是具有很大的差異性，如不同家庭背景、經(jīng)歷，不同氣質(zhì)、性格特征，不同興趣、愛好，不同秉賦、能力等。二是處于身體發(fā)育和成長的不斷變化之中。將一個自然人培養(yǎng)為社會人，培養(yǎng)成為符合社會一定要求的人，責任對于教育者具有特殊重要的意義。沒有責任就辦不好教育。

一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實踐活動的深入和發(fā)展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個教師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達到更高的境界水平，適應教育和社會發(fā)展的需要。

20xx年10月7號中心校組織全體教師進行了一整天的繼續(xù)教育培訓，通過對《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》、《有效觀課議課》以及《教師教學基本功的新修煉》三本書的培訓學習。使我受益不少，下面我就談談自己學習后的一些收獲啟示。

社會對人才的重視迫使教師不斷地更新自己的教學方式，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，加強教學基本功的修煉。教師職業(yè)道德規(guī)范即愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。王世威老師主要抓住一個“愛”字對我們進行了生動而深刻的培訓，他總結出了愛生九需要，即智慧、懲罰藝術、發(fā)現(xiàn)、尊重、教育藝術、鼓勵、寬容、批評藝術、微笑。在教育學生的過程中，施予學生愛，讓他們在愛的教育中健康成長，這樣學生是快樂的，教師更是快樂的，快樂地“教”與“學”是通向成功教育的基石。我記得在我教二年級時，班中一學困生因未按時完成課堂學習任務，我讓她放學后來我宿舍補一補，那天天氣特別熱，她站在我宿舍門口背書，我看見了說：“外面熱，來老師宿舍背吧。”她進來后，我還給她搬來一凳子讓她坐下背。就是這樣一個微不足道的行為卻感染了這位學生，她到六年級畢業(yè)時都不忘這件事，在作文中也曾多次提到這件事，她說是史老師的愛讓她從此喜歡上了學習。現(xiàn)在她雖已上初三了，但還不忘記與我聯(lián)系，而我通過這件事，也更認識到了一個“愛”字，可以溫暖師生的心，增厚師生的情，甚至可以改變一個孩子的一生。所以讓我們不要吝嗇我們的愛，愛滿課堂，愛滿校園，愛滿生活，我們會收獲到更多。

我把學習《有效觀課議課》后的收獲也談一談，“觀課議課”的主題可以預先研究和準備。在觀課的過程中，大家就能有所選擇地把該觀察的東西觀察得仔細一點。為了避免預定的問題和現(xiàn)象在課堂觀察時撲空，預先確定的主題就要有一定的普遍性，因為課堂教學發(fā)展變化具有不確定性，所以還應該承認主題生成，鼓勵老師用自己的眼睛觀察課堂，研究課堂，并把自己對課堂教學的理解通過對話交流的方式與大家分享。

數(shù)學教育咨詢師的培訓心得（熱門14篇）篇九

“金堂諸城棲霞，相遇相識相知”，時間過得真快，轉眼間我與新教育結緣已有三年了，如果說20xx年4月我們幾位校長的海門之行，只是對新教育有了些朦朦朧朧的認識。那么，20xx年7月我有幸參加全國新教育實驗第xx屆研討會，相聚天府水城金堂，共話新生命教育，算是與新教育相遇，相遇美好;20xx年7月，我參加了山東諸城全國新教育實驗第xx屆研討會，實現(xiàn)了與新教育的相識，相識美好;20xx年7月參加南京棲霞全國新教育第xx屆研討會，對新教育有了更深層次的理解，相知美好!從金堂的相遇，到諸城的相識，再到今年棲霞的相知，我對新教育經(jīng)歷了無知、初識、理解、相知的過程。我更加堅信“過一種幸福完整的教育生活”這一理想一定能實現(xiàn)。

三年了，如果說金堂研討會主題---新生命教育，對我來說一頭霧水，那么，山東諸城研討會主題---共話核心素養(yǎng).每月一事，行為習慣的養(yǎng)成使我們把新教育落地，今年南京棲霞研討會主題---共話家校合作，使我們找到了學校發(fā)展與家庭、社會合作的新思想、新方法、新路徑。

學就要有所收獲。南京棲霞新教育研討會給我留下深刻印象的是“家委會”。原因是，我們一直認為“家長會”就是讓家長幫助我們管理好學生，解決問題學生出現(xiàn)的問題。然而，通過此次南京棲霞新教育研討會，使我清楚地認識到，家委會應該是家長、學生、老師共同成長的共同體。家校合作不是誰利用誰?而是共同分享的問題，是一個雙贏的問題，是一個共同分享美好故事的過程，是一個家長、學生、老師共同成長的過程。相信歲月，相信種子，相遇美好!一位20xx年老煙民的故事，傳遞的是何等的正能量，他以自己的行動踐行著自己美好的誓言，也收獲了幸福美好!它不僅影響著自己的兒子，同時影響著很多“兒子”，很多家長、很多老師、很多社會人。他也影響著我們教育觀念的轉變，一定程度上促進了教育的發(fā)展。

張局長的話使我受益匪淺。他說：“我們要做好示范、引領，我主抓教學的，按說成績好我很高興，學校必須有成績。但，靠拼時間，大量做題取得的成績，我佩服你，但我不敬重你，我們要給學生自由發(fā)展的空間，讓學生全面發(fā)展。”這樣的情懷與境界使我震撼。在當今社會功利為上的現(xiàn)實中，作為承擔育人任務的教師，我們應該探索科學的育人途徑，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，尊重每個生命的價值。

我們不能讓孩子在擁有知識和分數(shù)的同時，失去凝望世界的好奇，失去追逐夢想的激情，失去創(chuàng)新精神的勇氣，失去博愛感恩的情懷。

只要行動，就有收獲;只有堅持，才有奇跡。積極探索家校合作，實現(xiàn)家長、學生和老師的共同成長，促進學生全面自由發(fā)展，共同享受美好的教育生活。

踐行新教育，讓師生過一種幸福完整的教育生活!我們一直在路上……。

困惑：

1、我始終認為，學校的主陣地應該是課堂，一切的美好都不能離開課堂，特別是常態(tài)課課堂，我期待下次年會觀摩的學校能開放其課堂。

2、新教育難道必須有宏大的演出嗎?14號上午的演出確實非常好，但15號上午我在南京附中仙林小學觀摩學習，幾乎上也是華麗的演出，我想是否淡化或者簡化演出，探索一種更好的展現(xiàn)方式。

數(shù)學教育咨詢師的培訓心得（熱門14篇）篇十

隨著社會發(fā)展和科技進步，數(shù)學在現(xiàn)代社會中扮演著越來越重要的角色。因此，幼兒教育數(shù)學培訓逐漸成為家長們的關注焦點。我最近參加了一次幼兒教育數(shù)學培訓，從中獲得了不少寶貴的經(jīng)驗和感悟。

第一段：明確培訓目標。

在參加幼兒教育數(shù)學培訓之前，我們首先明確了自己的培訓目標。數(shù)學培訓不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。因此，我們的培訓目標是不僅讓孩子們學會計算，還要讓他們學會思考和運用數(shù)學知識解決實際問題。不同的培訓目標會引導我們在培訓中采取不同的教學方法和策略，有助于提高培訓效果。

第二段：培養(yǎng)興趣和動手能力。

在幼兒教育數(shù)學培訓中，培養(yǎng)興趣和動手能力是非常重要的。數(shù)學在許多孩子眼中是一門枯燥無味的學科，因此如何激發(fā)孩子們的興趣是一個必須解決的問題。我們在培訓中采用了豐富多樣的游戲和實踐活動，讓孩子們在玩中學，從而提高他們的學習興趣。此外，通過讓孩子們親自動手解決數(shù)學問題，不僅能夠增強他們的數(shù)學思維能力，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和問題解決能力。

第三段：個性化教學和反饋機制。

每個孩子的學習特點和學習能力都是不同的，因此在幼兒教育數(shù)學培訓中，個性化教學是至關重要的。我們的培訓機構采用了小班教學的模式，讓老師能夠更好地關注每個孩子的學習情況和學習進展，并根據(jù)孩子們的不同差異進行相應的調(diào)整和指導。此外，定期的測試和測評也是必不可少的，這不僅能夠了解孩子們的學習水平，還能夠為他們的進一步學習提供參考和指導。

第四段：多元化教學資源的利用。

為了提高培訓效果，我們在幼兒教育數(shù)學培訓中充分利用了各種教學資源。除了傳統(tǒng)的教科書和教學材料外，我們還借助了現(xiàn)代技術手段，如電子教具和教育游戲軟件等，來激發(fā)孩子們的學習興趣和保持他們的注意力。此外，我們還組織了一些實地考察和數(shù)學活動，讓孩子們親身感受到數(shù)學在生活中的應用，從而提高他們對數(shù)學的興趣和學習動力。

第五段：家長積極參與和配合。

在幼兒教育數(shù)學培訓中，家長的積極參與和配合是非常重要的。家長作為孩子們的第一任教師，他們的關注和支持能夠給孩子們帶來更多的積極影響。我們鼓勵家長與我們保持密切的溝通和交流，及時了解孩子們的學習情況和問題，從而更好地協(xié)助他們的學習。此外，我們還定期組織家長培訓，提供一些數(shù)學教育知識和學習方法，幫助家長更好地指導和輔導孩子們。

總結：

通過參加幼兒教育數(shù)學培訓，我深刻地體會到了培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的興趣和提高他們的數(shù)學思維能力的重要性。個性化教學、多元化教學資源的利用以及家長的積極參與和配合都是實現(xiàn)這一目標的必備條件。希望今后的幼兒教育數(shù)學培訓能夠更加注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和問題解決能力，讓他們在數(shù)學學習中能夠真正體會到樂趣和成就感。

數(shù)學教育咨詢師的培訓心得（熱門14篇）篇十一

教育部咨詢師培訓是為了提高教育工作者的咨詢能力和專業(yè)素養(yǎng)而設立的培訓項目。作為一名教育工作者，我有幸參加了這次培訓，學到了很多有關咨詢的知識與技巧，對自己的工作有了更深入的認識。在這篇文章中，我將分享我的培訓心得體會。

第二段：培訓內(nèi)容與收獲。

我的培訓過程中，主要學習了咨詢的基本理論與技巧，包括傾聽與表達、提問技巧、溝通技巧等。通過實踐、角色扮演等方式，我不僅理論上了解了這些技巧，還有機會在實際操作中運用它們。培訓中的案例研究和討論，讓我對于咨詢過程中可能遇到的問題有了更深入的了解，并學會如何應對。此外，培訓還提供了一些心理健康教育的相關知識，使我對心理健康的重要性有了更深刻的認識。

通過這次培訓，我對于咨詢的核心目標有了更深刻的認識，即幫助個體或團體解決問題，提高他們的心理健康水平。我明白了咨詢師的角色應是傾聽者和引導者，通過傾聽和理解來幫助咨詢對象找到解決問題的方法。同時，我也意識到了咨詢過程中的謹慎和尊重的重要性，遵循專業(yè)道德規(guī)范。

第三段：心得體會一：傾聽與表達的藝術。

在培訓中，我深刻體會到了傾聽與表達的藝術。傾聽需要用心的專注，不僅聽到別人說的話，更要理解對方的感受和需求。我學會了如何通過非言語性的反饋，如肢體語言、眼神交流等，來表達自己的理解和關注。同時，在表達自己的觀點時，我也學會了如何清晰、簡潔、準確地表達，以避免誤解和溝通障礙。

第四段：心得體會二：提問與引導的藝術。

提問是咨詢師的重要技巧之一，它可以幫助咨詢對象深入思考問題、尋找解決辦法。在培訓中，我學會了如何提出開放性的問題，讓咨詢對象有更多的回答空間，激發(fā)他們的思考和想象力。同時，我也明白了問題的提問順序和方式會對咨詢過程產(chǎn)生不同的影響，需要根據(jù)具體情況靈活運用。

引導也是咨詢師的重要技巧之一，通過引導，咨詢師可以幫助咨詢對象自主思考，找到問題的關鍵和解決方案。在培訓中，我學會了如何使用不同的引導技巧，如激勵、感悟、啟發(fā)等，來幫助咨詢對象探索問題的更深層次。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)引導的關鍵在于給予咨詢對象足夠的自由度和支持，而不是直接給出答案。

第五段：總結。

通過這次培訓，我對咨詢師的角色和技能有了更深刻的理解。在今后的工作中，我將運用所學的咨詢技巧，幫助更多的人解決問題，提高心理健康水平。同時，我也會不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以成為一名優(yōu)秀的教育咨詢師。我相信，通過不懈努力和實踐，我將能夠為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

數(shù)學教育咨詢師的培訓心得（熱門14篇）篇十二

2013年7月17日至19日我參加了長春市教育局在東北師大實驗校舉辦的小學數(shù)學師資培訓，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的專家、名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。當然有的講座很貼近我們的教學（趙艷輝、王艷玲），有的理論性太強（省教育學院孫興華），但也讓我們對數(shù)學領域有了一點更深的了解，最難得的是我聽到了專家對新課標的解讀，與此同時我反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己的教學方法陳舊和教學活動的單一，在教學過程中還存在太多的不足，但是經(jīng)過這三天的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、數(shù)學理念的提升。

少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學行為的轉變。

在專家的講座中我體會到對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。

三、

教研方法的更新。

應與時俱進，為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。

經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，深刻的解讀課標，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。

四、感受壓力，增強信心。

2013.7.19。

數(shù)學教育咨詢師的培訓心得（熱門14篇）篇十三

為了進一步提高教師的課堂能力，我省組織了一次教師遠程培訓學習活動，所有參加本次培訓的教師，都熱情高漲地投入到學習中去，在上級部門的安排下，我參加了“小學數(shù)學”班的遠程培訓學習，從中受益匪淺，下面做一下學習。

在培訓學習期間，我經(jīng)常上網(wǎng)參加學習：堅持在線學習20多小時。我自始至終地認真學習，多遍聆聽專家的精彩講座，按時按量完成作業(yè)，用心去領悟他們的觀點，吸取精華。

這次培訓可以說是送給我們一線教師的一頓豐盛的大餐，以專家講座為主，內(nèi)容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上的指導，同時也有具體的教學工作實踐經(jīng)驗的交流。通過學習，使我對自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向。反思自己平時工作中的困惑，認真體會學習培訓期間專家們精辟的闡述，感悟深刻。

一、培訓學習提高了我的思想認識。

人的思想觀念是需要與時俱進，不斷更新變化的。以前，我們一線教師只重視教學經(jīng)驗，卻很少吸收新鮮事物和信息。經(jīng)歷參加這次培訓學習后，使我認識到，通過網(wǎng)絡可以了解到非常廣闊的世界，可以接觸到許多有經(jīng)驗有理論素養(yǎng)的專家老師，可以學習到成體系的專業(yè)教學理論知識。樹立終身學習理念，跟上社會進步的腳步，這種思想觀念上的轉變對于打造名師，發(fā)展專業(yè)極為重要。

通過這次培訓學習，我清楚知道了新課程改革對教師提出了新的要求，如今的教師應成為教育教學的研究者，成為新課程的開發(fā)者和建設者，成為學生學習的引領者、促進者、合作者。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，要不斷地提高教育教學水平，不斷總結自己的得失，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。我深深地感受到，作為新時期的教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，具有專業(yè)知識與技能，才可以做好一個新時期的教師。

這次培訓要求每個學員寫作業(yè)，寫學習日志，寫學習總結，反思自省。也使我認識到繼續(xù)教育的重要性，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步。

二、培訓學習務實了我的專業(yè)知識基礎。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮、源源不斷的水。作為一名小學數(shù)學教師，首先應該具備的是全面系統(tǒng)的學科知識。這次培訓學習，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數(shù)學教學有了深入的理解與思考，幫助我準確地把握了小學數(shù)學學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

培訓學習更新了我的教學理念。

教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。在培訓學習中，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與到教師設計的問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來?等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業(yè)知識。同時，要提高認識水平，擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。

本次培訓學習內(nèi)容豐富，各位專家從自己切身的經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對教育教學領域的獨特見解。讓我更清晰地意識到教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面，我深感知識學問浩如煙海，也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學科專業(yè)知識，知識結構要合理。精深的專業(yè)知識是教師擔任教學工作的基礎，這就要求教師要扎實的掌握本學科的基礎理論，基礎知識以及相應的技能，并運用自如，熟悉本學科的學習方法和研究方法。我在這次培訓學習中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺，只有掌握全面的學科知識才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解，從而進行有效教學，使學生既學到知識，又掌握學習方法和發(fā)展能力。

數(shù)學教育咨詢師的培訓心得（熱門14篇）篇十四

在數(shù)學學習中認知理解是首要的,理解是數(shù)學學習的基礎,任何認知方式都是建立在理解之上。下面是本站為大家準備的數(shù)學繼續(xù)教育培訓心得，希望大家喜歡!

在這次繼續(xù)教育學習中，我受益匪淺。通過專家講解以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領略到繼續(xù)教育的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了思維能力，增長了個人智慧;通過撰寫。

心得體會。

思想和認識又得到了進一步的升華。教育使我理解初中新課程的基本理念掌握《初中數(shù)學新課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學與評價的要求等。網(wǎng)絡是一個很好的平臺我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評。專家們的講評以及優(yōu)秀課例使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性同時也從感性上了解新課程理念下的數(shù)學課堂教學從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。

一、當前的課改必要性。

新形勢下教學現(xiàn)狀：老師主導課堂，學生被動接受，學生學習積極性很低，教學模式單一，不能適應新形勢課改精神。一定要改變這種狀況!改，不一定在短時間內(nèi)有效果，但不改一定是沒有效果的。教學方式，教學方法和教學思路是不可忽視的。一種合理的教學方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學方式、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結，才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格，只有能夠充分調(diào)動學生積極性，真正能讓學生學有所獲，學有所得，在一種學生樂學，善學的氛圍中，讓學生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。

二、教學要因地制宜、因材施教。

教師要尊重學生，讓他們根據(jù)自身的興趣和未來發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認學生的個性差異，要真正做到面向學生。教學旨在提高學生綜合運用能力，所以要適當增加教學活動，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學資源;因材施教，盡可能面向全體學生。此舉旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣和運用數(shù)學的技巧。以具體的教學為學習動力、以完成任務的過程為學習過程、以展開教學成果的方式來體現(xiàn)教學的成就。

三、觀念更新。

通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”

總之，此次培訓形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著，對我教學理念，教學方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進我數(shù)學教學水平的提高產(chǎn)生了良好的效果，使我領略了先進的數(shù)學教育教學理論，也積累了一課堂實踐經(jīng)驗。

今年又一次小學數(shù)學教師的繼續(xù)教育培訓，幸運的我參加了。在此次的培訓中，我學到了當前先進的教育教學理論，培訓課程內(nèi)容實在，具有很強的指導意義，培訓內(nèi)容對我們教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，我從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。通過這次培訓，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考。

1、數(shù)學課程在教學方式上，強調(diào)教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動。

活動中，教師要了解學生的想法，有針對性地進行提導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，鼓勵算法多樣化，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉變，提高學生終身學習的能力。

2、自主合作探究--課堂教學主體化。

學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。"那么如何在課堂教學中落實學生主體地位呢?主要是學生會的，教師不講，學生自己能學懂的，教師不教，學生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準機會，創(chuàng)設條件，讓學生深入學習、合作、探究，讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學，提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。例如：教學二年級上冊計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時，讓學生自己觀察，自己說算式，再經(jīng)過交流合作結合一系列玩、說、練等活動，讓學生自主學習、合作交流、深入探究，這樣不僅學生輕易掌握了所學內(nèi)容，還啟動了其思維。學生學習熱情高漲，積極主動投入到學習中，真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。

3、聯(lián)系生活實際--數(shù)學學習生活化。

根據(jù)一年級小學生的年齡特征和生活經(jīng)驗，學生的學習應該從生活出發(fā)，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學生真正認識數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活，又為實際生活服務。正因如此，教學中，我努力創(chuàng)設條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，提高提出問題，分析、解決問題的能力。如：數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學習，提高學生的學習能力。

循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優(yōu)美的童話。我要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以期待新的進步!認識到新不足，在今后的工作中，我要多反思自己，在反思中提升自己，要開拓視野，改變觀念，創(chuàng)造一個全新的課堂。

在這次的遠程培訓中，我感想很多，收獲頗多。本次的培訓即將結束，總結一下自己的學習情況。主要在以下方面印象更深刻：

(一)正確處理預設與生成。

預設與生成是數(shù)學教育中經(jīng)常論及的問題。全國著名特級教師錢金鐸老師在回答有關“怎樣才能有效地調(diào)控和駕馭課堂，處理好課堂預設和課堂生成的關系”時說：“在課程的實施過程中，預設的教學過程同課堂的真實情境之間經(jīng)常存在著不同程度的偏離。而這樣的偏離正是學生個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界等兒童文化的外顯，正是學生與教材碰撞出的自我解讀，其中不乏有價值的成分。在這一過程中，學生的智慧正在綻放，情感正在撞擊，視野正在擴大，這比任何所謂的知識目標更為可貴……”初中數(shù)學課堂教學中的預設和生成是辯證的對立統(tǒng)一體，兩者是相互依存的，沒有高質(zhì)量的預設，就不可能有精彩的生成。反之，如果不重視生成，那么預設必然是僵化的，缺乏生命力的。

(二)教育教學理念得到轉變。

在集中培訓學習中，聽到兩位教育專家講座和遠程教育的多名專家的講解，結合新課程。更新了教育教學新觀念，深刻認識到教學以學生為本，學生是學習的主體。教學不再是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)造和開發(fā)的過程，教師與學生之間互相交友、積極互動，共同提高的過程。注重學生實驗、思維、總結等方面能力的培養(yǎng)，同時也關注學生的感受，體驗和經(jīng)歷。經(jīng)過這次培訓，不僅教師的理念發(fā)生變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化。教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者，同時教師還肩負著學生健全人格的培養(yǎng)。師生關系在業(yè)務上應是雙方積極性、創(chuàng)造性都充分發(fā)展的業(yè)務組合，在情感上應是個性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關愛的結果。在教學上要求教師要熟練課堂的管理藝術;在教學評價中，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價;評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。

(三)關注課堂教學評價。

新課程標準指出：對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程;要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。巴班斯基在怎樣評價教育過程最優(yōu)化的效果時指出：“學生的行為，他們的學習態(tài)度、個性中的優(yōu)良品質(zhì)數(shù)量和參與學習活動中所表現(xiàn)的教養(yǎng)水平等可使我們對教育效果做出結論。教師的創(chuàng)造性勞動就能獲得最準確的評價。”根據(jù)這一理念，課堂教學評價應從對教師的評價轉變?yōu)閷W生的評價。從這些方面進行評價1.學生對數(shù)學課的熱情程度。

2.學生投入學習的程度。3.學生創(chuàng)新意識和探索精神展示空間。4.基礎知識和基本技能掌握程度。5.學生運用數(shù)學知識解決身邊疑難的能力。