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專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇一
20xx年xx月我參加了骨干教師培訓學習。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課。自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作活力和留下了太多的思索！
在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的教師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在那里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇二
20xx年11月14號在xxx高中學校舉辦《xx年xxx縣幼兒教師藝術表現力基本功和幼兒保健知識專題培訓班》培訓活動。上午進行的是《教師藝術表現力基本功》培訓，是由xxx教育科學學院學前教育系郭敏老師為我們講解。分別從幼兒舞蹈的種類、幼兒園舞蹈的教學內容、各年齡班舞蹈教育的具體要求和從事幼兒舞蹈教學的需要具備的基本素養(yǎng)等方面向我們講解。藝術活動要給幼兒帶來美感體驗，在以美感人、以情動人的過程中潛移默化地發(fā)展幼兒的藝術感受力和表現力，要重視藝術情趣的作用，切忌把藝術活動變成枯燥乏味的技術訓練。還用了兩個簡單的音樂配動作與大家互動，大家都很感興趣，氛圍很好。
下午培訓的是《幼兒保健知識專題培訓》，對于孩子上幼兒園后，容易咳嗽、發(fā)燒、流鼻涕等現象，各位家長一定很著急。其實，這是每個孩子在生長發(fā)育過程中要經歷的一個過程。幼兒期是幼兒獲得表現力的最佳時機。何卓醫(yī)生從以下幾方面向我們講解了有關的'保健內容。第一，幼兒園常見事故類型。第二，幼兒常見的意外事故及處理方法。第三，生活老師的職責和管理。生活老師應該知道我們的孩子在身體生長發(fā)育過程中需要些哪些營養(yǎng)。人體需要的營養(yǎng)素有7大類：蛋白質，脂肪，碳水化合物，礦物質，水，維生素纖維素。教師需配合生活老師去培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣，首先創(chuàng)造極佳的用餐氛圍；想方設法幫助孩子們“開開胃”；然后不要把不良情緒帶到工作中來；對孩子以鼓勵為主，獎勵適宜，要看到每個孩子的閃光點，特別是對那些體弱兒，要做到耐心多一點點，關心多一點點；再次就是多和家長進行溝通，構建良好的家園關系。作為教師的我們首先必須要展現出一種專業(yè)的關愛，即能用有如父母一般的心思來愛孩子，因為愛而產生責任感，因為責任感而小心謹慎地注意和關心任何和孩子安全相關的事物，用心周到地處理孩子的問題。
在《綱要》中已經談到，藝術教育的目標是使幼兒“能初步感覺并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。”它說明了幼兒藝術教育不同于專業(yè)人員的訓練，它著眼于培養(yǎng)幼兒感覺美、表現美和創(chuàng)造美的情趣及能力。促使教師通過參與研究自身獲得發(fā)展，從而使幼兒教師藝術表現力整體得到提高。讓我們了解在幼兒園教師基本功這方面，還需要更加努力前進。
本次培訓讓我頗有感悟，也讓我對藝術領域教學及幼兒園衛(wèi)生保健工作有了更新的認識，從中學到了很多，很感謝澄邁縣為我們幼兒園老師做出的努力，讓我們有機會去參加培訓學習，從而提升自己的專業(yè)能力，促進自己的專業(yè)成長，希望以后能給我們多提供學習的機會，讓我們在工作中不斷地進步，不斷地成長。
專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇三
在20__年x月x日x老師講的《幼兒園衛(wèi)生保健》主要讓我體會以下幾點：
一、做好晨檢工作。
1、做好五大官的檢查（包括皮膚、眼神）。
2、詢問幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無異常。
3、查幼兒是否攜帶不安全物品來園。
4、做好藥物登記，了解班里傳染病情況。按時發(fā)藥、喂藥，并做好幼兒的全天觀察記錄。
二、做好秋冬季節(jié)常見病、多發(fā)病的預防工作。
做好秋季的消殺、滅蚊工作，消滅傳染病的傳染源、切斷傳播途徑，杜絕秋季傳染病在園內的發(fā)生。
三、開展幼兒心理健康教育，提高幼兒心理素質。
開展幼兒安全教育，提高幼兒的安全意識，開學檢查大型玩具和各類有隱患的積木。安排科學、合理的一日生活、活動常規(guī)并執(zhí)行。
四、合理安排飲食。
1、每周合理制定菜譜，必須每兩周有新花樣。
3、做好膳管會記錄，平時把反饋的情況傳給家長，提高菜譜的質量。
4、進餐過程的氣氛應是輕松、愉快，而不是令人緊張、壓抑的。
5、糾正幼兒偏食、挑食、邊吃邊玩等問題，要注重以飽為先的正面教育。
在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經驗，在次謝謝！
今后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經驗。
專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇四
銷售工作面對的挑戰(zhàn)很多，為了加強我們能力，公司給我們銷售部成員提供培訓機會，我因為表現突出得到了這次的培訓機會，并在培訓中學到了很多知識。
作為一名房地產銷售人員，我們的最終目的就是要把手上的房產銷售出去，提高自己的業(yè)績，如何銷售是關鍵。以前我銷售都不主動，很多時候想的是等客戶自己登門，但是我卻忘了，如果客戶那么容易就自己來，我們也就沒有那么大的銷售壓力，同行競爭激烈，想要獲得客戶，就必須要靠我們主動出手。
我們不但要在公司等待客戶，更要主動去尋找有購房需求的客戶，為此公司給我們提供了一些主要的客戶來源，讓我們去尋找客戶。比如地鐵口等人流密集地方，在網上論壇，還有在繁華的步行街上。這些地方機會比較大，我們可以在這些地方發(fā)名片給客戶，同時發(fā)宣傳單，這樣既能夠把把公司的名氣擴大，也能夠讓有更多機會。
在做銷售最擔心的就是不敢做，很多時候做銷售我們就必須要做到一點不怕丟臉，不擔心客戶刁難，想辦法與客戶取得溝通，然后才有可能獲得機會，哪怕是微小的機會都不能錯過。而且我們在公司也得到過很多銷售成功案列，都具有借鑒價值。
看到客戶有需要購房，但是卻不主動聯(lián)系我們，只是站在一旁觀看，我們不能等客戶開口，應給主動開口詢問客戶的需要，讓客戶感興趣，最好能夠獲得聯(lián)系方式這樣方便我們接下來做銷售推廣，銷售最重要的就是要守時千萬不能讓客戶等待，如果客戶有時間想要看房，我們必須第一時間同客戶去看房，當選定了看房時間，就不能輕易的反悔，一旦反悔就會失信于人。
客戶都是非常敏感的，很容易受到傷害，我們在與客戶溝通的時候要按照客戶的喜好來說，同時給客戶的資料一定要真實，最好讓客戶找時間與我們一起看房這樣避免了客戶因為看到的圖片不滿意錯過機會。與客戶溝通除了要有足夠誠意外，還要催促客戶購買，如果客戶一直拖，這不利于工作。也不確定客戶什么時候會拒絕合作。
對待客戶的態(tài)度既要謙和，也要態(tài)度鮮明，有自己的立場，如果多次謙讓客戶依然推脫，我們就應該果斷放棄，重新開發(fā)新的客戶找到新的機會，這才是我們要做的。不能在一個客戶身上浪費太多時間，合理分配時間才能夠取得期待的結果。
對待已經成交的客戶不能直接放棄，可以讓合作過的客戶推薦一些人，這是一些機會，不能放棄，在加了微信的客戶也要隔一段時間聯(lián)系，看看是否改變想法有購買欲望。在銷售工作中，千萬不能謙讓，只有積極進取，才能夠獲得更多的客戶，業(yè)績才能夠更高。
文檔為doc格式。
專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇五
專業(yè)技能是職業(yè)發(fā)展中非常重要的一環(huán)，對于每個行業(yè)的從業(yè)者而言，不斷提升自身的專業(yè)技能和知識水平是實現自我價值和職業(yè)生涯成功的必經之路。在提升專業(yè)技能的過程中，我不斷總結經驗和體會，也學習到了一些相對簡單但卻高效的提升專業(yè)技能的方法。今天，我將會分享一些我的心得體會，希望能夠幫助大家在職場上取得更好的成就。
第二段：學習和實踐的重要性。
提升專業(yè)技能首先要建立在學習和實踐的基礎上，涉及到自我發(fā)展和知識儲備。不論是通過刻意練習，親身實踐或學習課程，都可使我們的專業(yè)技能得到提高。學習可以開拓我們的視野，幫助我們理解和應用事物，實踐可以加深我們對學習知識的印象和了解，并能通過實踐發(fā)現問題，提高解決問題的能力。同時，學習和實踐也是相互補充的，并進一步提高了我們的綜合素質。
第三段：注重交流和溝通。
社交和人際關系對于職場中的專業(yè)技能提升也有重要作用。交流和溝通可以促進人際關系和文件慢，能夠為我們提供新的機會和資源，同時也有利于我們從他人身上獲取經驗教訓。通過交流和溝通，我們與他人之間的相互學習和協(xié)作可以提升自己的專業(yè)技能。同時，注重交流和溝通，也有利于我們增進了解世界、把握機遇和擁有更廣闊的視野。
第四段：不斷擴展視野。
專業(yè)技能的提升，離不開對行業(yè)知識的深刻剖析和洞察。全球化發(fā)展趨勢下的職場，對于一名從業(yè)者而言，需要時刻擴展自己的視野，加強對行業(yè)發(fā)展趨勢和前沿技術的了解。通過全面了解行業(yè)現狀，時刻發(fā)掘新技術和新的商業(yè)模式，我們才能更好地為自己的發(fā)展保駕護航。同時，還需關注世界各地的文化背景和不同的工作環(huán)境，也有助于提升全球化背景下的職場競爭力。
第五段：總結。
在職場中，提升專業(yè)技能是獲得成功的前提，也是充滿挑戰(zhàn)的過程。但我們只要時刻貫徹行動，注重學習和實踐，提高交流和溝通能力，擴大視野背景，便能不斷積累自我附加價值和快速提升自我修為，獲得從業(yè)者需要的職場素養(yǎng)。以上是我的一些心得和體會，希望對大家在職場中的專業(yè)技能提升和職業(yè)生涯規(guī)劃有所幫助。
專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇六
為了提高個人的開發(fā)技能、軟件設計技能、系統(tǒng)架構技能、需求分析技能、團隊管理技能、市場支持技能等，讓每個人在一個周期內能力有明顯的提升，特組成此活動。
1、提升說明。
頻度：每月學習一次。
時長：每人約一個小時。其中：講解20分鐘，自由問答30分鐘，委員會點評5分鐘。資料：主講人提前一周利用空閑時間準備內容（ppt、demo、或word），講解前一周的星期四發(fā)給對應的評定委員，并抄送其他評訂委員。
調整：對應評定委員做出調整建議后，利用空閑時間調整，講解前一周的星期五發(fā)給全體同事。
人員：參與人員為所有技術人員，每次1人，每次1~2兩主題。提升時間放在沒有人員請假或外出時。
記錄：由主講人記錄整個過程，會后整理發(fā)給全體員工，對應評定人對郵件可以進行補充。
補充：
1、決定實施時間之前要溝通好，定下時間以后，即使那位項目經理外出，也要堅決執(zhí)行。
2、如果恰巧是講課的經理外出，那么下次講課的提前。這種情況下，下一個人準備時間比較倉，需要對應評定委員及時跟進，溝通，并通知大家。
2、結果評定。
委員：每次有一個主要評定委員。具體評委見本文檔第5點列表。對象：對講解人員、問答人員均可進行點評。
評定：評定委員點評，并打出分數（分數郵件給相關負責人，不用再大會上公布），用。
來作為以后的獎勵。
成果：對于技能提升會議上有成果的辯論，可以形成規(guī)定，平時使用。有意義的成果抄送劉總和其他管理人員，以便確定執(zhí)行。
3、提升委員會。
a經理、b經理、xxx4、可選擇的知識點。
如：用分階段的生命周期計劃嚴格管理、堅持進行階段評審、實行嚴格的產品控制、采用現代程序設計技術、結果應能清楚地審查、開發(fā)小組人員少而精、承認不斷改進軟件工程實踐的必要性。。
5、提升日程安排。
xxx。
2013年5月27日。
專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇七
我們都知道，專業(yè)技能在現代社會中極其重要。隨著社會技術的不斷更新，我們的職業(yè)也面臨著新的挑戰(zhàn)。而作為一名從事某一行業(yè)的從業(yè)者，提升自己的專業(yè)技能是必然的選擇。本文將分享我在提升自己專業(yè)技能的過程中的體會和總結。
二、注重自我學習。
每個人都有自己的限制，不可能永遠生活在舒適區(qū)。當我們遇到某些我們并不熟悉的領域時，我們的第一反應就應該是自我學習。借助網絡和各種資源，我們可以找到更多的教育內容和專業(yè)知識，因此，我們可以更自覺地尋找更好的學習材料。而且，我們必須保持注意力和好奇心，并不斷地提出一些自己想要知道的問題。這樣，我們就可以不斷學習，擴展知識和增強技能。
三、主動參加培訓與學習活動。
每個人都有自己的工作日程表。但是，對于那些真正想提高自己的專業(yè)技能的人來說，主動參加培訓和學習活動是非常必要的。這樣，我們可以結識新的朋友，學習更多的知識，擴展我們的技能。在培訓課程中，我們可以學到別人的經驗，并獲得新的靈感。所以，參加培訓和學習活動對于提高自己的技能和更快地成長至關重要。
四、實踐是檢驗真理的唯一標準。
實踐是根據理論知識所做出的行動，是檢驗真理的唯一標準。所以，只有通過實踐，我們才能真正體會到我們學到的東西。實踐可以使我們更加深入地了解我們學到的知識，并將其鞏固下來。在工作實踐中，我們可以學到很多高效的經驗，同時，也發(fā)現了自己需要提升的方面。真正的實踐不僅可以為我們提供豐富的經驗，還可以提高我們的自信心和價值。
五、反思和總結。
當我們不斷實踐時，我們需要停下來，反思自己的行動和取得的成果，進行總結。通過總結我們可以清楚地認識到自己的不足，并找到解決的辦法。我們可以制定新的計劃，并且針對性更強的進行學習。此外，我們需要認真總結整個提升過程的體會和經驗，這樣，我們可以更好地闡述出我們在這個過程中的成長和決定，也能更好地堅定我們提升專業(yè)技能的信心。
六、結語。
通過不斷地學習、參加培訓、實踐和反思，我們可以提升自己的專業(yè)技能，踏實地為公司的發(fā)展做出貢獻。但其實這些措施是一項長期而艱難的過程，需要堅韌不拔的決心和毫不懈怠的努力。如果我們可以不斷用心地積累、并將所學技能應用到工作和生活中，我們可以成為自己職業(yè)領域的專家，并在這個范疇中獲得發(fā)展。
專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇八
近10天的寧大浙江省初中數學90學時解題能力培訓已圓滿結束，本以為這次培訓是走走過場，形式而已，可沒想到本次培訓給我所帶來的教學觀念上的洗禮和震撼，是我從教這么多年來未曾經歷過的，這么多專家和名教師（他們中有年過60的一輩子從事數學研究的老教授、有50多歲還奮戰(zhàn)在教學第一線的特級教師、有寧波市重點中學的一線骨干數學教師、也有從事教學研究指導的數學教研員），他們的解題分析都是結合教學實踐，來自于課本，源于學生在解題實踐中所暴露出的一些問題，他們的報告都是真金白銀，沒有虛的東西，他們精彩的解題分析給我們參加培訓的老師深深的啟迪，不斷地敲及我們的靈魂深處。本次培訓之旅是一次心靈之旅，是一次教學觀念的大洗腦，培訓雖然已經結束，但我仍在回味，本次培訓也帶給我很多感想，一吐為快。
感想一：這么多專家和名教師的共同點都是對數學研究充滿激情，他們愛數學，喜歡研究習題，沉浸在自己的研究世界里，其樂融融。即使是一道很普通的習題，也可以研究到極致，他們通過對習題的研究，可以得出一系列的變式和拓展問題，（這里我在前面的文章中都有所分析，就不一一展開了）引導學生通過做一題從而達到會一片的目的，以此來減輕學生的解題負擔，讓學生跳出題海。
感想二：他們都有較為先進的教學教學觀和學生觀，都能設身處地為學生考慮，都是一再呼吁要讓學生遠離題海，必要的練是要的，但大量重復低效的練習他們都是很反感的。要減輕學生解題負擔，唯一的辦法是教師加強對習題的研究與分析，通過對習題的研究歸類，對學生進行一題多解，多題一解，多解歸一的科學指導，以及解題策略的梳理與分析，從而通過典型性一定量習題的訓練，就可以達成學生輕負高質的教學效果。
感想三：這些名教師都有一個共同點，他們在習題研究上很勤奮，但在學生的作業(yè)布置和批改上都顯得很”懶惰”，他們不太喜歡布置作業(yè)，也不太想去批改作業(yè)，他們更多的是想辦法去引導學生，充分調動學生的學習積極性，讓學生互相批改，有問題互相問一下，集體研究一下，我想這才是真的體現以教師為主導，以學生為主體的一種先進的教育教學觀，我們要走“學生路線”，只有真正的把學生調動起來了，我們的老師才會有更多的時間去研究，去享受我們的教學，提高我們的生活質量。反觀我們現在的教育教學現狀，有很多青年教師，每天都把大量的時間花在布置作業(yè)和批改上，每天都很忙，那里會想到要去做習題研究和分析，長此以往，把自己搞得很累，學生也基本上搞死了，初一、初二還好，一到初三學生就越顯疲憊了，這樣的學生到了高中，潛力基本上沒有了，很多教師30多一點，就失去了應有的朝氣與活力，失去了教學的熱情。
感想四：“輕負高質”的教學效果能否實現，以前我還不敢肯定，最多只是提輕負中質的這一目標，但現在聽了他們這些名師的報告，以及他們的現身說法之后，我想這肯定是可以做到的，因為他們這些名師在教學實踐中確實做到了（這個不是他們自吹的，有據可查的）。我想要做到學生的輕負高質，首先你教師自身的工作狀態(tài)要做到輕負高質，要做到教師的輕負高質，唯一的辦法是研究、研究、再研究，沒有對習題的大量研究，談何輕負高質，談何跳出題海。真正的這些名教師也不是我們所想象的.這么累，他們在成功的初期搞研究可能會累一點，但積累到了一定的階段之后，已形成了自己的研究思路和方法，也很輕松了，實際上和他們交流的過程中，我感覺他們的心態(tài)都很好，生活質量也挺高的，知識面也很廣，并不是除了數學之外，其它方面就不懂了，他們的工作狀態(tài)真的是輕負高質，你想有這樣的教師，在他們班學習的學生也不會吃多少苦頭。
感想五：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這么好的思想報告，這么精彩的解題分析，我想在以后的教學實踐中，要加以領會運用，在以后的教學實踐中，我可能研究不到他們這種深度，但我想哪怕是嘗試性、小范圍、淺層次的研究，也可以在一定程度上減輕學生的學業(yè)負擔，即使做不到輕負高質，就算是能實現輕負中質，對自己而言，也算是做了一件積累功德的事情。
專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇九
專業(yè):班級:學號:姓名:指導教師:。
天津國土資源和房屋職業(yè)學院國際經濟貿易系。
二〇一五年十二月。
天津國土資源和房屋職業(yè)學院國際經濟貿易系。
一、實習基本情況。
（一）行業(yè)崗位認知。
天津五大道旅游資源經營有限公司隸屬于天津市和平區(qū)國資委的國有企業(yè)，政府授權的資產運營和投資管理機構。近年來，隨著天津市對民園體育場及周邊地區(qū)近15萬平方米的風貌建筑群的整修及改造，已經形成為精品酒店區(qū)、商旅休閑區(qū)、文化地標區(qū)、創(chuàng)意辦公區(qū)及旅游配套區(qū)。五大道已成為天津市高端休閑消費的標志性區(qū)域和旅游熱點區(qū)域，成為集“食住行游購娛”為一體的大型旅游商貿企業(yè)。
五大道歐陸風情區(qū)毗鄰南京路商務區(qū)、濱江道商務區(qū)、小白樓商務區(qū)、友誼路商業(yè)區(qū)，是為來五大道歐陸風情區(qū)游覽的嘉賓提供旅游服務的集散中心、文化娛樂中心、餐飲中心、酒店、培訓中心、公園為一體的功能一應俱全的大型綜合體項目。該項目按照國際化標準設計，擁有便捷的生活配套設施，良好的溝通互動渠道，豐富多彩的文化娛樂內容，數字化的智能管理。
公司擁有一流的管理團隊和超前的管理理念，為員工提供專業(yè)系統(tǒng)的技能培訓，良好的學習、晉升、發(fā)展機制，完善的后勤服務保障體系，為員工拓展了廣闊的發(fā)展空間。
天津旅游業(yè)日益成為社會關注和投資開發(fā)的熱點，旅游產業(yè)規(guī)模不斷擴大。目前，天津a級景區(qū)已達97家，星級飯店102家；其中五星級酒店及按照五星級標準建成開業(yè)的酒店共38家；各類旅行社397家；旅游車船公司20家；旅游專業(yè)院校21所。旅游業(yè)對全市經濟社會發(fā)展的貢獻越來越大。
（二）實習內容。
天津五大道旅游資源經營有限公司主要包括財務部、講解部、接待部、人力資源部、培訓部、采購部、銷售部以及自行車組等。經歷過前期的培訓后被分配到講解部并擔任講解員，講解員主要職責是對五大道（馬場道、睦南道、大理道、常德道以及重慶道）景點進行全面的講解，講解的內容包括景區(qū)名稱由來、建筑歷史、風格以及建筑布局、所涉及故居名人等方面，并為游客提供到位的接待服務，提醒游客注意事項等。
二、實習中發(fā)現自身的不足之處(一)專業(yè)知識方面的不足。
專業(yè)知識在旅游服務中運用不夠靈活。通過這次畢業(yè)實習，我切實感受到以前所學的專業(yè)知識運用欠靈活。這主要是對所學的知識沒有形成一套完整的體系，這些零散的知識點運用起來很困難，因此，今后在學習和實踐中應該重視積累和運用，使所學的知識由量變到質變，發(fā)揮更大的指導作用。
講解工作是一個專業(yè)性、政策性很強的工作，它涉及到語言知識、史地文化知識、政策法規(guī)知識、心理學和美學知識、旅游業(yè)務知識、交通知識、海關知識、貨幣保險知識、郵電通訊知識、社會知識、國際知識以及衛(wèi)生、生活等旅行常識，更需要有極高的準確性，需要有較深的專業(yè)業(yè)務知識和豐富的相關知識等認識不足，重視不夠。
（二）專業(yè)技能方面存在的不足。
知識及崗位的服務流程及用語，相關的法律法規(guī)知之甚少。三是對崗位的服務技能，在應變能力客人交流、溝通的能力存在欠缺。
（三）綜合能力方面存在的不足。
(1)從事旅游行業(yè)的時間相比較而言太短，經驗太少，所需具備的專業(yè)知識也不足。因此在處理平時工作中不時覺得千頭萬緒，不知該從何入手、如何入手。
(2)有時在日常工作中忽略了某些細節(jié)，導致服務沒做到位；有時工作有急躁情緒，急于求成，反而影響了工作的進度和質量；處理一些工作關系時還不能得心應手。
(3)綜合分析能力、協(xié)調溝通能力等方面仍需加強，偶爾還會出現膽怯、想要逃避的心態(tài)，亟需克服。
（一）實習前期。
在2015年7月15日我來到了天津五大道旅游公司，開始了天津五大道的實習征程。第一天在公司負責人的帶領下對五大道進行了大致的參觀。負責人認真地介紹了五大道的歷史文化以及公司各部門以及職能，對相關崗位的職責進行熟悉。第二天在公司培訓師的帶領下，我們參觀了公司的博物館陳列的銷售紀念品，并開展了銷售培訓，從紀念品的價格一直到其紀念價值，培訓師認真負責的態(tài)度給我留下了深刻的印象。隨后培訓師制定了培訓計劃，從第三天開始，開始了正式的培訓。培訓師認真的準備了大量的專業(yè)資料，并進行詳細的講解，尤其是對我所應聘的崗位職責進行了生動的闡述。整個培訓過程持續(xù)了有二十天，并開展了現場的模擬演示。這對于我的溝通講解能力的提升、及專業(yè)知識的鞏固以及對在崗基本素質的提升都起到了非常大的作用。
（二）步入正軌。
同時將副券保存好，檢票完畢后講解員作為同馭手背靠背的指定位置，并提醒馭手：師傅，我們可以走了。馬車在行駛狀態(tài)下講解員應該提示游客：游客朋友們，馬車在行駛狀態(tài)下，請您不要站立和走動，這樣是危險的。等到馬車到達經典區(qū)域后，講解員對景區(qū)進行詳細的講解，包括歷史由來、景點風格、布局以及所涉及到的名人歷史等。例如，旅客們你們好，我們現在經過的是睦南道79號，是天津八大家祠卞的舊居，整棟建筑線條明快，莊重古樸，具有典型的西班牙建筑風格。隆順榕藥廠就是卞家的產業(yè)，隆順藥廠生產的藿香正氣水至今依舊是避暑良藥......一直到最后的致結束語：游客朋友們，馬車的游覽即將結束，車停穩(wěn)后請你再下車，下車時請您拿好您的隨身物品，請您照顧好身邊的老人和小朋友，注意腳下安全。第一次在講解的時候心里萬分緊張焦慮，并且實現準備了紙條，從開頭到自我介紹到最后的結束語，磕磕絆絆，給游客的感覺很不好。但是在培訓師的鼓勵下，第二次有了明顯的改進，雖然依舊不理想。反反復復，百折不撓，經歷數次的失敗后，我逐步適應了講解員的節(jié)奏，戒驕戒躁，耐心細致的為游客講解，將整個講解流程轉化為自己的本能，整個過程變得流暢，給游客親和的感覺，并得到了培訓師以及游客的肯定，在后期的講解員評分中，無論是游客還是培訓師都給予了高度的評價。
在實習期間，自己的人交際的能力得到了有效的提升，旅游管理是一項與人交流的工作，我在這里工作的每天有一半以上是在和客人溝通與交流，我必須要以十分的熱情去和客人交流，不能怠慢了顧客，更不能沖客人發(fā)火，在工作上，要熱心地幫助別人，不管自己是否能做好，主要是要有友愛的精神，少與同事拌嘴，多讓一些忍讓，多與人或是同事溝通感情。到什么時候都要記住：忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空。不要爭一時之利，更不要圖一時之快。我為人人，人人為我，尊重別人的人，才能得到別人的尊重。
務工作需要的業(yè)務知識和業(yè)務技能，不斷改進工作手段和工作方式，提高工作質量。要積旅游掛歷業(yè)務知識，不斷增強新形勢下做好旅游服務的實際能力，尤其是要針對旅游服務的基本知識、職業(yè)道德、相關的法律法規(guī)、獨立工作能力、組織協(xié)調能力、公關能力、導游講解能力、特殊問題的處理和突發(fā)事件的應變能力予以提升。
四、實習收獲與反思。
（一）做好充分實習心理準備。
在實習前，學生要做好充分的吃苦準備，下定決心從基層鍛煉，為以后求職尋找更好更高的發(fā)展打下良好的實踐基礎；做好角色轉換的準備，有足夠的心理承受能力，對自己要高標準、嚴要求，培養(yǎng)吃苦耐勞、敬業(yè)愛崗的精神，做好戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)的心理準備；要正視實習，要把實習當作學習、發(fā)展和磨練的機會。要明確實習中可能預見到的各種困難。
（二）拉近理想與現實的差距。
在新的工作環(huán)境和崗位上，實習學生可以從旅游企業(yè)提供的培訓以及同事的諸多指導中學到許多有用的經驗，盡量獲得實踐知識和積累實踐經驗。旅游專業(yè)本科生通過對行業(yè)的實際人才需求狀況，及時調整在校期間的學習，改變不切實際的想法,注重實踐磨礪。學生要辯證地看待自己實習生地位，以學習和鍛煉作為首要目的，適當地調整自己的薪酬期望，不應把賺錢作為唯一的目的，在實習過程中要及時的調整自己的心態(tài)，保持樂觀、積極向上的心態(tài)。
（三）實習過程中勤學好問。
實習學生在實習中要善于學習，勤于思考，積極請教，放平心態(tài)，把自己的努力與企業(yè)的發(fā)展緊密結合起來，以長遠的眼光，不要用在企業(yè)一兩年甚至幾個月的發(fā)展來判斷行業(yè)的發(fā)展，職業(yè)生涯的發(fā)展是以經驗和資歷為基礎的。
（四）良好的人際關系是我們順利工作的保障。
們平時要注意的。和諧的人際關系，能為順利工作創(chuàng)造了良好的人際氛圍。另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實踐經驗，缺乏對相關技能知識的標準掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握知識的同時加強實踐，做到理論聯(lián)系實際。另一方面要不斷的加強學習，學習新知識、新技術更好的為人民服務。通過這次畢業(yè)實習，把自己在學習一方面鞏固所學知識，提高處理實際問題的能力。另一方面為順利進行畢業(yè)報告做好準備，并為自己能順利與社會接軌做好準備。畢業(yè)實習是我們從學校走向社會的一個過渡，它為我們順利的走出校園，走向社會為國家、為人民更好服務做好了準備。
專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇十
本人于20xx年1月取得建材化學分析工、建材物理檢驗工國家考評員資格證書，在學院各級領導、各位同事的支持與幫助下，在各系部密切配合下，近2年完成了本院材料工程技術專業(yè)和復合材料加工與應用技術專業(yè)部分學生的化學分析和物理檢驗中級工的考評工作，現將最近兩年的工作總結如下：
提高思想認識和業(yè)務素質是做好本職工作的前提和必要條件。首先在思想上認真對待每一次考評工作，嚴格考核，不能有半點的馬虎和大意。同時遵守考核制度，不難為任何一個考生，也不包庇任何一個考生，嚴格按照考核標準進行考核。其次不斷的提高自己的業(yè)務素質，在平時注重知識的積累，加強實踐操作能力，向有經驗的老教師和企業(yè)技術人員學習，回來后專業(yè)技術教師經常在一起切磋和探討。兩年的時間，在技術能力上還是有很大的提高。
在平時的考核工作中，我們制定了嚴格的評分標準，操作過程中按照標準按步驟進行評分，但起初制定的標定不是很完善，尤其有些細節(jié)沒有考慮到，在評分時學生的錯誤操作不知道應該在哪一項中扣分，而且針對中級工的考核要求是否應該進行扣分等，每一次工考考核后，我們專業(yè)教師都進行討論，然后對不完善的部分進行重新修改。
兩年來的時間，我總共參與了近10個班級的考核工作，每次在考核的過程中，我都能嚴格按照評分標準進行考核，不漏題、不透題、不包容，堅持公平、公開、公正的原則。我們站建立了每個工種的'考核試題庫，考核時，隨機抽取試題進行理論和操作的考核，尤其是操作考核，是考生現場提前30分鐘進行抽取的，做到公平、公正、合理的進行。嚴格履行考評員職責，盡職盡責的完成了各期職業(yè)技能鑒定。
（一）我院的職業(yè)技能鑒定工作主要面向本校學生，面還不夠廣泛，與社會的聯(lián)系還不夠密切。職業(yè)技能開發(fā)管理必須面向社會、適應新形勢發(fā)展需要，才能具有強大生命力。社會實行持證上崗管理，不但提高了技能培訓的實效性和從業(yè)人員參加培訓的自覺性，而且參訓人數大幅增加，很多職工積極要求參加培訓。
（二）職業(yè)技能鑒定管理不是一項孤立的工作，要有效推進工作開展，必須從內部管理、培訓隊伍管理、企業(yè)資質管理高度聯(lián)動，強化制度建設，建立完善的管理服務體系。
（三）必須繼續(xù)加強我院的師資考評人員隊伍建設，力爭使我院的培訓和鑒定水平有較大的提高，雖然，我院在考評工作中取得了一定的成績，但是也存在以下問題，主要是操作考核方面，雖然評分標準已經細化，但是還有不完善的地方，經常會遇到突發(fā)事件，有些事情是無法預料到的，這些突發(fā)事件沒有列出評分標準中，沒辦法進行評分，致使評分出現一定的誤差。考評人員、培訓師資結構不夠合理，知識水平和業(yè)務能力不平衡，各職業(yè)工種考評人員短缺，高層次教師比例偏低。今后，我們將繼續(xù)加大我院職業(yè)技能鑒定管理工作力度，為不斷提升學生的素質而不懈努力。
專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇十一
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，擔負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易，要當一名好幼兒教師更是不易的，通過此次培訓，我有以下幾點體會。
教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發(fā)現和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。
要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現問題、解決問題。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：
(１)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動發(fā)展個性。
游戲在幼兒心理發(fā)展的各方面起著重要的作用。這正如凱洛夫所指出的那樣：游戲對于學前幼兒發(fā)育上的作用，在于游戲能夠觸及幼兒整個心理發(fā)展的各個重要方面。當代一些理論家試圖對正在成長中的幼兒的游戲內容進行分析，并且把它與更為基本的、幼兒總體的發(fā)展問題聯(lián)系起來。
幼兒在游戲中編織了假想的世界，卻在心理方面實現了真實的成長。對于年齡幼小的幼兒來說，“我游戲，故我在”，游戲是構建其精神大廈的磚瓦。因此，游戲是進入幼兒精神世界的“通行證”和“橋梁”。
幼兒的游戲與其發(fā)展之間的關系是錯綜復雜的，幼兒游戲的不同方面及不同種類的游戲對于幼兒心理發(fā)展的不同側面具有不同的意義和作用。總的來說，通過游戲幼兒能夠獲得情感、認知、社會性、意志、人格等方面的發(fā)展，在早期幼兒的生活中，沒有什么活動比游戲能提供更豐富的內容和經驗。游戲可以說是幼兒精神成長的沃土。
游戲對于幼兒的心理發(fā)展的價值，并不僅僅局限在幼兒時期，它還表現在幼兒成人以后的生活中。也就是說，游戲對于幼兒心理的發(fā)展，不僅具有重要的近期效果，而且還具有深遠的后效。如利伯曼研究發(fā)現，“游戲性”在幼兒時期是游戲的一種精神態(tài)度，而從發(fā)展的角度來看，它在日后會轉化為游戲者青年乃至成年時期的“人格特性”。”作為新老師的我最容易犯的錯誤就是總想幫助幼兒做好任何事包辦代替。所以在以后的游戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養(yǎng)幼兒的交往能力并促進幼兒的個性化發(fā)展，讓幼兒在游戲中真正的體會到主人公的快樂，滿足幼兒身心發(fā)展的需要。游戲和平日的教學活動也要進行整合，兩者是不可以分割的！同時創(chuàng)造性游戲中幼兒的表現大多來源于幼兒平時在日常生活中的積累和經歷，所以老師也要與家長多溝通和交流，家園共育！鼓勵家長在平日的生活中多為幼兒提供一些生活的時間和經歷！
在今后的教育教學中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學習，充分體現幼兒的主體性，培養(yǎng)幼兒的實踐與創(chuàng)新能力，以游戲為基本活動，讓課堂真正充滿生機與活力，在幼兒園領導的帶領和自己的不斷努力下最終實現自己的奮斗目標。從教育教學這個方面來說，作為新教師的我虛心向師傅請教，聽取師傅的意見，認真?zhèn)湔n，上課以及做好課后反思。
為提高自身的素質修養(yǎng)，認真學習幼教理論，作到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我，不斷提高自身的業(yè)務能力，認真鉆研教材，精心設計教案、制作教具，充分利用現代化的設備，認真上好每一節(jié)課。
專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇十二
在經濟高速發(fā)展的今天，報表的使用越來越頻繁，寫報表要注意邏輯合理性。一聽報告就暈？以下是邊肖收集的幼師專業(yè)實習報告，供大家參考，希望對有需要的朋友有所幫助。
幼師專業(yè)實習報告1幼兒園實習快結束了。回顧這幾天，我在幼兒園學到了很多實踐經驗，為以后的工作打下了堅實的基礎，成為我寶貴的財富。在這段時間里，我嘗試了很多不同的人生經歷，教會了我堅持，堅持，奮斗，理解，珍惜。這是我在學校學不到的東西。
剛進幼兒園，才知道自己在學校學了一些理論性的東西，缺乏實踐經驗。來到幼兒園，面對新的環(huán)境和新的挑戰(zhàn)，我不得不重新開始。我一直喜歡孩子，我是孩子的“老大”。我和孩子很親近，但是剛進班的時候，小的就不理我了，就好像我是隱形的一樣。記得第一天上課的時候，孩子們只在主班主任的介紹下回應我，然后就再也沒有人來找我了，經常面臨“沒人管”的尷尬局面。失落感不斷向我襲來，我暗暗下定決心，每個孩子一定要喜歡我。
每天，我早早到校，在教室門口等孩子們。我盡可能快的記住全班孩子的名字，只是為了早上和他們打個招呼。每天早上的親切問候成為我和孩子之間友誼的第一座橋梁。區(qū)域活動時會和孩子一起玩，當玩伴；玩游戲的時候，也會像小孩子一樣玩；做錯了我會道歉；在和孩子平等的基礎上，我用我所有的時間和孩子相處聊天，盡我最大的努力進入他們的內心，了解他們的內心世界。漸漸地，孩子們記住了我的名字；我在前面和后面纏著我。他們記得放學后和我說再見。我的努力得到了回報。看著孩子們天真無邪的笑臉，我會意地笑了。
孩子的心是純潔無瑕的。當他們接受你的時候，他們會真的喜歡你，崇拜你，信任你。孩子的愛是最真實最純粹的。當我看著孩子們天真無邪的笑臉時，我的心里充滿了幸福。我愿意彎下腰走進孩子們中間，傾聽他們內心的聲音。理解和關愛孩子。
在教學工作中，我努力完成自己的工作，認真寫好教案，一一準備好教具。虛心接受班主任提出的問題，吸收好的意見，重新修改和制定。在教學活動中，要以孩子感興趣的東西為出發(fā)點，在活動中發(fā)揚孩子的長處，讓孩子暢所欲言，給每個孩子一個暢所欲言的環(huán)境。在組織教學活動的時候，看到了自己的一些不足，比如:。
1、我們的語言不夠優(yōu)美，不足以吸引孩子，我們的表情和動作不夠豐富，不足以感染孩子。可能是因為放不下，也沒有適度夸大。
2、評價語言太少，太寬泛，不豐富，沒有針對性。
3、沒有照顧到每一個孩子，因為不太了解班里的孩子，沒有因材施教。
4、對于孩子意想不到的回答，意想不到的行為和語言，他們無法快速靈活地應對和處理。
以上四點是我自己反思后總結出來的，組織活動做得不夠。我們同學互相交流的時候，都說自己也有這些缺點。我也問過老師，得出的結論是大部分都是我們做新手老師造成的。我們可以通過慢慢磨練來改善這些缺點。我做過的或者自己基本滿意的好事如下:。
1、我對教學活動態(tài)度認真，備課充分。
2、虛心求教，接受導師的建議和指導。
3、每一項活動都可以完全完成，沒有一項活動沒有組織過。
4、組織活動時，教學態(tài)度自然，語言清晰，聲音和速度適中。
在組織活動的過程中盡量關注孩子的興趣，在設計和準備教案、教具時以此為出發(fā)點。6大部分活動都能達到活動目標，讓孩子收獲，進步。這些點也是自我反思后總結出來的，具有較高的效度和信度。
在保育工作中，我積極配合護士和老師。體現了“教學有保障，教學有保障”。當孩子在戶外活動時感到熱時，立即為孩子增減衣服；回到教室，督促孩子洗手；喝水時，提醒孩子不要說話，給孩子彈好聽的鋼琴曲，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習慣；吃飯時，觀察每個孩子的吃飯情況，提醒孩子吃飯時要安靜，不要挑食，細嚼慢咽；午睡時，做好巡邏，給孩子蓋被子。引導孩子在日常生活中了解自己與集體的關系，讓孩子知道自己是集體的成員，愿意參加集體活動。教育孩子關心集體，關心同齡人，對別人有禮貌。要對孩子進行道德教育，讓孩子養(yǎng)成有德、有智、有禮的好孩子，與父母保持密切聯(lián)系，聽取他們的意見，根據孩子在家里的表現，因材施教，與父母共同努力，糾正他們的不良習慣。
我認為一個好老師不僅要關心孩子，還要和父母保持良好的關系。家長和老師的溝通很重要，“在家同校”的方式可以讓孩子更全面更好的發(fā)展。實習期間，我嘗試著和每一位家長打交道，分享他們孩子在家里的表現。好消息是孩子一天比一天進步，我的實習老師也越來越讓家長放心。
孩子的天性是容易模仿的，好奇的，好奇的。但由于自身生活經驗和知識經驗的限制，他們只能依靠老師給予、提供和引導。作為幼兒園老師，如果對學習不感興趣，不求知，不勤于思考，怎么教孩子身心全面發(fā)展？所以作為幼兒園老師，要有廣泛的興趣愛好，同時也要喜歡思考問題，有自己的見解。
這次實習對我來說是一次非常有益的鍛煉和嘗試。我要感謝我的指導老師，幼兒園的負責人和幼兒園的所有老師和工作人員給了我很多的指導和幫助。
現在，我的實習生活即將結束，但是這段時間帶給我的，會讓我受益終身，我會珍惜剩下的每一天！
專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇十三
音樂審美能力是在不斷積累審美經驗與人文知識的基礎上形成的，通過對國內外不同風格、體裁與題材的優(yōu)秀音樂作品進行欣賞，提高大學生對于音樂的鑒賞、理解與感受的能力，擴寬學生學習視野。其次，音樂審美能夠幫助大學生構建有效的審美心理結構，使每個大學生都擁有一雙“音樂的耳朵”，能夠感受到情感世界、現實社會、音樂作品中的美好事物。除此以外，音樂審美教育還能夠保證學生在進行音樂欣賞的同時提升對音樂的領悟能力。
二、音樂審美教育能夠促進高校師資力量的提升。
音樂的審美教育不僅對于學生來說是一種全新的體驗，對于高校的老師來說也是一次教學模式與教學方法的改革。多數教師由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，在授課的過程中，過度的重視理論知識的學習，往往忽視了對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，導致教學內容枯燥、乏味。進行音樂審美教育，是一場音樂教學的革命，在這種浪潮下，教師為了順應時代的發(fā)展，也會主動去學習新的知識，轉變教學思維與教學方式，使其朝著現代化教育的方向前進。
三、音樂審美教育能夠豐富高校音樂教學的內容。
音樂是一門藝術性較強的課程，與傳統(tǒng)的文化理論課程相比，存在著較大的差異性。現階段，我國的高校音樂大多傾向于講解西方音樂，往往忽略了對我國傳統(tǒng)民族音樂以及古代樂曲的講解。部分教師在帶領學生進行音樂欣賞的過程中，只是欣賞單純的音樂作品，但對于音樂創(chuàng)作的歷史背景以及作品的內涵卻鮮有介紹。通過加強高校的音樂審美教育，有利于豐富音樂教學的內容，教師在發(fā)現審美教學的弊端之后，會采取多種措施來豐富教學的內容，從音樂的創(chuàng)作背景以及作品內涵的角度進行審美教育，不斷豐富教學內容。
四、音樂審美教育推動了教學觀念的更新。
現階段，高校的音樂教育由于長時間受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師的教學觀念比較陳舊，將教學重點放在完成教學內容上，因此在教學過程中，大多數教師都注重于單純的灌輸理論知識，往往忽略了實踐的重要性。其次，部分教師還存在輕音樂基礎、重專業(yè)知識的表現，這些比較傳統(tǒng)的教學觀念都造成學生審美素質的缺失。部分高校學生表示，現在高校的音樂教育僅僅停留在簡單的向學生羅列音樂作品，對于音樂內涵的講解與體會少之又少。高校進行音樂審美教育，是通過一種獨特的教育方式，向學生灌輸審美知識，幫助學生學會如何正確的去理解一個音樂作品，教師由于受到這種思潮的影響，也會不斷更新自己的教學觀念，這都會推動高校審美教育的發(fā)展。
五、音樂審美教育能夠推動高校教育事業(yè)與素質教育的發(fā)展。
現階段，高等院校的教育正朝著全面化的方向發(fā)展，音樂審美教育是一種和傳統(tǒng)理論課程存在巨大差距的藝術課程，音樂審美教育在很大程度上豐富了高等院校的.教學內容，促進了高等院校教育事業(yè)的發(fā)展。音樂審美教育對于素質教育有著十分重大的貢獻，在素質教育中，它十分注重學生的全面發(fā)展。音樂審美教育就是在傳授給學生知識的同時，培養(yǎng)他們的情操，開闊他們的視野，為大學生的發(fā)展提供一個很好的平臺。因此，音樂審美教育能夠推動高校教育事業(yè)與素質教育的發(fā)展。音樂審美教育是一種較為先進的音樂教育觀念，它不是單純的欣賞一個音樂作品，而是在音樂作品介紹的基礎上，介紹音樂的創(chuàng)作背景以及內涵等內容。高校的審美教育對提高高校的教學質量具有很大的推動作用，它不僅能夠幫助學生發(fā)展健全人格，還能促進高校師資力量的提升，豐富音樂教學內容，更新教學觀念，推動高校教育事業(yè)與素質教育的發(fā)展。
作者:尹娜單位:河北民族師范學院。
專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇十四
校園文化的建設情況直接影響著高校校園的核心競爭力的提升，同時也對高素質人才的培養(yǎng)產生著巨大的影響，能夠有效促進高校發(fā)展。而藝術教育的開展不僅是校園文化建設的重要載體，同時也是校園文化建設過程中的主要構架。特別是在當前高校的建設和發(fā)展中，必須要注重發(fā)揮藝術教育在提升高校校園文化建設中的作用，有效發(fā)揮藝術教育具有的引導作用，為培養(yǎng)更多的人才創(chuàng)設一個良好的校園環(huán)境。
一、藝術教育在提升高校校園文化建設中的作用。
1.有利于提高高校的影響力。
結合我國各大高校校園建設實際情況而言，當前以愉悅性和傳播知識為主要目的而開展的各項校園文化活動，并未達到預期的效果。各大高等院校可通過參加各種形式的文體競賽活動，進而不斷提高自身的知名度，提高校園文化水平，進一步推動自身的發(fā)展。校園文化建設與社會生活有很大的關系，將文化活動與社會相融合，不但能夠提高高校在社會階層中的影響力，而且還能引導大學生關心國家，讓他們看到我國在改革開放的成果，從而使自身能夠適應這個千變萬化的社會。
2.推動青年學生的健康發(fā)展。
在認識世界中，科學是使用邏輯思維方式進行的，而藝術使用形象思維方式進行的，兩種形式互輔互成、不可替代。很多人都認為科學和藝術在推動社會發(fā)展和進步上充分發(fā)揮了自身的作用，雖然各有不足，但是又相互彌補。近些年來，有研究者提出藝術的形象思維能夠有力的推進科學的邏輯思維，它能夠帶領科學家構建起理論模型與形象類比，并推動科學思維中形象組合的聯(lián)絡。可見，唯有將科學思維和藝術思維有效的融合，才能形成高水平和高質量的思維。因此，藝術與科學是相互影響的，在提高大學生想象力上使用藝術教育會起到事半功倍的效果。讓大學生在參與各項藝術活動中學習和成長，進一步推動大學生的全面發(fā)展，將來畢業(yè)后能夠成為國家的有用之才，更好的為國家和社會服務。
3.加強青年學生的.心理素質。
高校想要取得和諧穩(wěn)定的發(fā)展，離不開一支高水平、心理素養(yǎng)良好的青年學生團隊，青年學生團結互助、寬待他人、誠信友愛，在生活中充滿熱情，在學習上努力刻苦，將是高校發(fā)展不可代替的人文基礎。良好的心理素質是自我意識的主要表現，藝術是這一表現的最佳形式。各大高校的青年學生在日常學習和生活中受到了藝術的熏陶，在青春洋溢的舞蹈中，在心潮澎湃的比賽中，都積極的展示著他們自我意識，彰顯出他們自強、獨立、自信的品質，這些品質的存在能夠幫助他們取得更好的發(fā)展，這也是藝術教育一大功勞，可見藝術教育在建設校園文化中起到了積極的作用。
二、提升藝術教育在高校校園文化建設中作用的幾點建議。
1.統(tǒng)一思想，提高認識。
在以前，我們只重視培養(yǎng)青年學生的專業(yè)文化知識，卻忽略了提高青年學生的綜合素養(yǎng)。同時，在理論界中，沒有深入的、正確的認識藝術教育在學校文化建設中的重要性，讓很多高校在藝術教育工作上都存在很多不足，影響了學生的全面健康發(fā)展。因此，應及時轉變對藝術教育的觀念，從思想上和行動上注重藝術教育的實施，意識和明確到藝術教育在精神文明建設中所起的作用；高度意識到藝術教育的人文內涵，在開發(fā)學生潛能和提高學生文化素養(yǎng)中的意義；深入研究和分析藝術教育與校園文化二者的關系，確保藝術教育在建設校園文化中充分發(fā)揮作用。
2.建立健全的藝術教育中心機制。
當前，我國很多重點大學和211大學都設立了藝術教育中心，如：清華大學、北京大學、天津大學等。作為藝術教育的行政管理機構，可以說這種新型的藝術教育機制，對于高等院校校園文化建設的藝術生活起到了活躍的作用，同時還可以充分發(fā)揮本校師資隊伍的作用，向本校專業(yè)院系聘任教學能力強、教學素養(yǎng)高的兼職教授，穩(wěn)定藝術教育的師資隊伍，從而面向于全校師生進行指導。這些高等院校在推行藝術教育新機制后，不但理順了工作關系，而且還完善了藝術教育。第一、二課堂的課程，全部由藝術教育中心負責實施和安排；第二課堂中一些實踐課程，則需要由學術管理部門負責協(xié)調，在工作需要的情況下，由學生管理部門與藝術教育中心一起策劃分析完成。藝術教育的工作框架與各個院校的體育部工作有些類似，第一課堂是公共選修課，所有體育比賽都歸屬于第二課堂。由此可見，各大院校藝術教育在實際工作中，可以向體育管理體制進行相應的借鑒。但需要注意的是高校藝術教育與體育教育畢竟不同，不能盲目的、一味的借鑒，應結合藝術教育特征，有目的、有計劃的借鑒，這樣才能促進藝術教育的發(fā)展。
3.加大力度建設藝術教育師資隊伍。
推行教育的主體者是教師，教師的教學能力和教學效果關系著高校整體的教學質量，全方位的推行素質教育，提升高校藝術教育層次，需要加大力度建設藝術教育師資隊伍，這主要是因為：一是，因為在建設學校校園文化中，在第二課堂中藝術教育扮演著重要的角色，并且展開藝術教育活動必須是在學生課余時間進行，這就需要教師有著崇高的愛崗敬業(yè)精神，并持有飽滿的工作熱情投入到各項活動中，這樣才能激發(fā)出學生參與藝術教育活動的積極性和主動性，唯有這樣，才能促使藝術教育活動的有序開展，并取得良好的效果。二是，在日常教育教學過程中，藝術教師應根據校園文化建設特點，不斷的與時俱進，轉變自身傳統(tǒng)的教學模式和方法，完善在教學中的不足，從而使自身的教學方法受到更多學生的認可和喜愛。三是，作為一名藝術教育教師在具有教育心理學、科學文化素養(yǎng)等基礎上，還要善于以身作則，引導青年學生樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，并且對藝術教育進行探索，探索出與藝術教育發(fā)展規(guī)律相符的教學之路，完善解決在藝術教育中出現的問題，保證學校領導和廣大學生對藝術教育有著正確的認識。
三、結束語。
總而言之，在素質教育的實施下，高校教育既需要注重課堂教育教學，也需要重視起課外活動，開展一些豐富多彩和形式多樣的藝術教育活動，有利于大學生身心健康發(fā)展。同時加大力度建設校園文化，能夠為藝術教育提供新的教育形式，藝術教育的完善和發(fā)展，又能夠為建設校園文化提供了科學的依據。
參考文獻：
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[3]朱曉靜.普通高校藝術教育對于校園文化建設的推動作用[j].黃河之聲，2015，（01）：25.
專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇十五
今天是個難忘的夜晚，工作了，不管是在工作中還是在生活中也從來沒有受到過這樣的培訓。
剛開始真的懷著一顆疑惑的心情去聽這個“贏在教育-卓越人生”特訓營的講座，心想什么樣的人如此厲害，能讓人生卓越，不相信。可是通過今天一天的學習，了解，溝通，我真的覺得太神奇了！發(fā)自內心的佩服這位張導，他太了不起了，能把生活中人們有很多的矛盾和不快在這幾個游戲中讓我感悟出，其實每個人都想要活的簡單，但是為什么總是不能簡單的生活呢？就是張導所說的放下你所謂的面子、虛偽，去真誠的對待每件事情，因為本身生活是很簡單的，反而很多人就是因為好面子，內心的虛偽，往往錯過了很多選擇美好的機會，導致今天這樣子不要去責怪別人，這一切的一切都是自己一步步選擇的結果。
所以我悟出，不管做什么事情都要學會嘗試，學會冷靜，學會信任，學會放下面子。就像張導所說：“世界上最骯臟的東西莫過于自尊心”。所以真的想快樂就請你放下所謂你不值錢的面子。
張導師通過游戲讓我們感悟的：第一個游戲看似很簡單，很簡單，但是為什么過程就那么的艱辛呢？剛開始大家都是你怨我，我怨你的，臉上都是滿臉的不愉快和煩躁，但是在張導的不斷提醒下我們組的成員在一次次的嘗試和努力下獲得了成功！當成功的那一刻我們是多么的喜悅，甚至在一剎那覺得組里的成員由剛開始的陌生一下子成了熟悉的朋友，之間的距離拉近了很多。
為什么我們成功了呢？就是干什么事情都要有個很好的引領者，而且干什么事情每個人都要沉著冷靜，放下——浮躁。只要心平如鏡，專注力集中，敢于嘗試，成功會向你招手，你就是成功的主人。
在這個世界上你必須明白：“我是一切的根源”。今天我真的感悟到想讓自己快樂的是：活在當下，過去的事情就讓它過去，讓自己快樂！
專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇十六
首先，企業(yè)文化是指在企業(yè)長期的生產、管理活動中形成的被全體職工普遍接受的價值觀念和集體信仰。企業(yè)文化除了包含企業(yè)的價值觀和道德觀，還包括凝聚企業(yè)團結的企業(yè)精神以及企業(yè)形象，而價值觀和道德觀是企業(yè)文化的根基，是企業(yè)追求的終極目標。企業(yè)形象是對企業(yè)文化的綜合體現和外在表現，企業(yè)精神則是支撐企業(yè)前進和發(fā)展的根本動力，是企業(yè)文化的最本質最深層的體現。其次，企業(yè)檔案是企業(yè)在研發(fā)、生產、經營和管理活動中形成的有保存價值的各種形式的文件，是企業(yè)重要的信息資源和文化資產。企業(yè)檔案管理也是企業(yè)管理活動的重要組成部分之一，對企業(yè)的管理經營活動產生或多或少的影響，在維護企業(yè)經濟利益和合法權益上發(fā)揮著重要作用。從上述關于兩者的內涵分析中可以看出不論是企業(yè)檔案還是企業(yè)文化都對企業(yè)的發(fā)展起到相應的保障和促進作用，只是兩者在表現形式上存在差異。企業(yè)檔案以外在的物質形態(tài)存在，是一種信息資源的儲備，具有直觀性和形象性等特征。而企業(yè)文化是以一種看不見的形式存在，主要依靠企業(yè)外在的形象和精神來凸顯。二者之間存在必然穩(wěn)定的聯(lián)系，企業(yè)檔案本身就是以一種文化的形式存在，直接服務于企業(yè)文化建設的企業(yè)管理，而企業(yè)文化則是對企業(yè)檔案的豐富和完善。
二、企業(yè)檔案對企業(yè)文化發(fā)展的作用。
（一）企業(yè)檔案為企業(yè)文化發(fā)展提供資源。隨著企業(yè)的發(fā)展和進步，企業(yè)檔案的構成和形式逐漸多樣化。從目前來看，企業(yè)檔案的內容主要包括行政管理、經營管理、生產管理、科技管理、文化宣傳等方面的內容，基本囊括了企業(yè)在各個方面活動的全部內容，在形式上，企業(yè)文化主要以文字、圖形等形式存在于檔案中，企業(yè)檔案中分別記錄了企業(yè)發(fā)展過程中的成功和失敗的經驗。企業(yè)文化在發(fā)展和變遷時，必須借助企業(yè)檔案中原始的精華信息作為企業(yè)發(fā)展的.基礎和鋪墊，才能把握和平衡企業(yè)文化的發(fā)展方向。而檔案中詳細整理和編纂的原始資料和信息又為企業(yè)文化的建設和發(fā)展提供了借鑒和參考的直接資源。
（二）企業(yè)檔案為企業(yè)文化建設發(fā)揮教育作用。檔案既然是以文化的形式存在，又是對企業(yè)文化內容的記錄，那么檔案必定有一定的文化教育價值。無論是企業(yè)文化、企業(yè)精神還是企業(yè)形象都靠企業(yè)員工來體現，所以企業(yè)文化建設的核心原則就是要堅持以人為本。企業(yè)發(fā)展過程中要注重采取多種形式對員工實施專業(yè)技能和職業(yè)素質等方面的教育和培訓，以此調動員工的積極性和主動性。同時加強企業(yè)員工對企業(yè)文化的認同感和歸屬感。而企業(yè)檔案在企業(yè)員工的教育上發(fā)揮著不可替代的作用。企業(yè)可以利用企業(yè)檔案資源，適當開展各種形式的教育活動，比如參觀和展覽一些積極進取的文化因素，以達到對員工的激勵和教育作用。例如，西飛集團在建立十四周年之際，借助公司的檔案展示了一些公司從開始建廠的簡陋照片到現在發(fā)展取得成就的一些照片，使得員工在耳濡目染中得到教育和鼓舞。
（三）企業(yè)檔案蘊含了企業(yè)文化特色。文化建設和檔案管理都是現代企業(yè)管理的重要內容。企業(yè)文化的傳承和發(fā)揚離不開企業(yè)檔案的建設，而企業(yè)檔案是對企業(yè)全部發(fā)展軌跡的記載，其中也包含企業(yè)成長過程中積淀的企業(yè)文化。面對日益劇增的市場競爭壓力，企業(yè)文化在發(fā)展的過程中必定要有所創(chuàng)新和突破，才能顯示出本企業(yè)的特色，才能在激烈的市場競爭中占據一席之地。因此，在這種發(fā)展背景下，企業(yè)檔案中沉積下來的優(yōu)秀文化便成為企業(yè)文化發(fā)展和創(chuàng)新的根基，只有繼承和發(fā)揚本企業(yè)鮮明特色的優(yōu)秀文化，才能引導企業(yè)文化朝著正確的方向發(fā)展。綜上所述，企業(yè)文化建設和檔案管理都是支撐企業(yè)發(fā)展的兩大重要因素，兩者之間又存在一定的相互作用和影響。企業(yè)檔案是企業(yè)成長歷程的見證和財富，企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的無形資產。企業(yè)檔案不僅是企業(yè)文化發(fā)展的支撐和記錄，還對企業(yè)文化的建設起到一定的教育作用。因此，企業(yè)文化的建設和塑造必須重視企業(yè)檔案，企業(yè)只有進一步強化和建設好企業(yè)檔案工作，才能更好的適應企業(yè)現代化管理的建設要求。
【參考文獻】。
作者：王憶鳳單位：山東東華能源有限責任公司葛亭煤礦。
專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇十七
時光荏苒，不知不覺，實習結束了。通過實習，我真的感受到了當老師的難處，尤其是幼兒園老師的難處，但是在這次實習中，我也收獲了很多。
在實踐的過程中，我學會了要根據自己的需要去教學生，不是一刀切的一種模式，而是針對不同的孩子采用不同的方法。因為每個孩子都不一樣，都有自己的內心世界，他們就像一把鎖，老師是打開鎖的主人。真正走進他們的內心世界，改變他們，教育他們，那么這個世界就是天才的世界。
活動不能死板，要因地制宜，因環(huán)境變化而變化。我們應該盡力捕捉每個孩子的可愛和缺點，幫助他們改正。我們不僅要關心和照顧孩子，還要和孩子的父母溝通，需要藝術，在實習期間，我和每一位父母打過交道，和他們分享孩子在家里和花園里的表現。實習給我以后的發(fā)展和成長帶來了更多的好處，也讓我的實習生活走到了完美的盡頭。
在實踐的過程中，我深刻體會到了實踐的重要性，在實踐的過程中增強了學習的欲望。
經過這段時間的學習，我真的意識到，作為老師，我們應該本著艱苦、耐心、努力、奉獻、合作的精神為每一個孩子和每一位家長服務。
經過這次實習，我真的明白了，做一個合格的老師，尤其是幼師，并不容易。回想起來，和孩子在一起的喜怒哀樂，就像一串糖葫蘆，緊緊串在一起，甜甜的。
我愿意用我的熱情換來孩子們的安心；我愿意用我的心去換取孩子的幸福；我愿意用我的固體換來所有人的真誠。
喜悅中有迷茫，喜悅中有感悟。孩子的教育和成長掌握在幼師手里，我真的感受到了巨大的責任。只有不好的老師，沒有不好的孩子，只有錯的老師，沒有錯的家長，而實習室讓我見識更廣，當老師難，做幼師更難。我知道自己的不足，也想在以后的工作中充實自己，彌補差距。
實習結束后，我們班的孩子我都舍不得。雖然他們對我還是很陌生，但是一想到要離開我就想哭！我不能忍受我們班的老師，因為他們教會了我很多！雖然只是短短的幾天，但對我來說卻是美好的回憶！一切美好的事物都會結束！耶！想笑著走開，笑著離開實習幼兒園！我永遠不會忘記我們班的孩子們和老師。因為他們給我指明了方向，給了我學習的欲望和工作的動力！我有決心和信心在未來成為一名優(yōu)秀的幼師！
專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇十八
對中職生來說，專業(yè)技能是非常重要的，而影響學生掌握專業(yè)技能的因素也很多，體育鍛煉就是其中一個因素。體育課作為素質教育的重要組成部分，與其他學科有著密切關系。為了使學生更好地滿足社會需求，中職體育教學中應引導學生加強身體鍛煉，選擇適合本專業(yè)的體育活動，發(fā)揮體育鍛煉在專業(yè)技能學習中的積極作用，提高學生的身體素質，為學生走向社會打下良好的基礎。本文主要結合自身教學實踐，從體育鍛煉對學生專業(yè)技能學習的遷移作用入手，探討體育鍛煉在學生心理素質、專業(yè)技能掌握方面所起的積極作用。
體育鍛煉有助于學生對運動技能的掌握，有助于提高學生的身體素質，這對提高專業(yè)技能具有積極的遷移作用。為了證明體育鍛煉對提高專業(yè)技能的遷移作用，我們隨機抽取了甲乙兩組學生進行對比。甲組抽取5名身體素質較好、運動技能較高的學生，乙組抽取5名身體素質一般、運動技能較差的學生，讓甲乙兩組學生同時進行“計算機技能操作練習”。實驗結果發(fā)現，甲組學生出現了6次錯誤，平均得分93．2分；乙組學生出現了28次錯誤，平均得分62分。通過測試分析可以看出，身體素質較好、運動技能較好的學生專業(yè)技能掌握較快，而運動技能較差的學生專業(yè)技能掌握較慢。這是因為運動技能與專業(yè)技能都是動作技能，是動作技能的外延，對人的能力和心理品質的要求是一樣的。體育鍛煉和專業(yè)技能學習的目的雖然是不同的，但從生理機制上來說，它們具有相似性，都需要大腦皮層運動中樞的參與，相似的動作刺激，能引起相似的反應。如果學生多參與體育鍛煉，掌握的體育基本技術、技能、技巧越多、越熟練，大腦皮層的強度、靈活性、均衡性也就越高。這就是說，學生多參與體育鍛煉，運動技能高，不僅能在體育運動技能中遷移，而且在學生專業(yè)技能形成中具有正遷移作用，有著積極的影響。
體育鍛煉不僅是一項身體活動，也是一項心理活動，有助于提高學生的身體素質與心理素質，形成學生健康的心理品質，這對學生專業(yè)技能的掌握也具有積極的遷移作用。為了證實這一點，我們隨機抽取了15名經常參與體育鍛煉、體育成績較好的學生，與15名不經常參與體育鍛煉、體育成績一般的學生進行比較，對學生在操作進程中的脈率和血壓進行測試。測試結果表明，體育成績較好的學生在專業(yè)技能操作中沉著冷靜者要比體育成績一般的學生高出12％，后者在測試中情緒緊張者較多。這是因為體育鍛煉對人的身心都有積極影響，經常參與體育鍛煉，參加各類體育競賽活動，接受的挑戰(zhàn)多，在競爭中參與情感體驗的機會多，具有豐富的情感經驗，所以在專業(yè)技能操作中能保持情緒的穩(wěn)定，提高技能水平。也就是說，學生在體育鍛煉中參與情感體驗，獲得的情感經驗有助于提高心理品質，良好的心理品質能使學生較好地適應專業(yè)技能帶來的心理刺激。如導游、旅游管理專業(yè)的學生以后從事的工作，對學生的身心素質要求都很高。導游工作是腦力勞動與體力勞動相結合的工作，體能消耗較大，沒有良好的身體素質是無法適應工作要求的。同時導游面對的群體多變，要有較高的心理承受能力，提高對環(huán)境的適應能力，以樂觀的心態(tài)面對工作中的'各種困境。因此導游、旅游管理專業(yè)學生應多參與體育鍛煉，提高身體素質，同時鍛煉自己的意志，養(yǎng)成良好的心理品質，使自己面對復雜的問題時能保持冷靜，更好地發(fā)揮專業(yè)技能的作用。這就是說，經常參與體育鍛煉，能為學生專業(yè)技能的掌握打下良好的心理基礎。
體育鍛煉可以增強體質，提高身心素質，從而影響到專業(yè)技能的掌握。為了證實體育鍛煉與專業(yè)技能之間的關系，我們對25名學生進行了測試，并調查了40名學生的相關情況，結果表明學生經常參與體育鍛煉，身體素質較好，專業(yè)技能水平也就越高。這就說明了專業(yè)技能與身體素質是有著密切聯(lián)系的，身體素質提高能對專業(yè)技能掌握發(fā)揮正遷移作用。通俗地說，就是經常參加體育鍛煉，身體的協(xié)調性、靈活性就高，而協(xié)調性的提高，對其他素質又起著至關重要的作用，所以對專業(yè)操作技能的掌握也就越快。如計算機專業(yè)對學生的操作能力提出了較高要求，學生應積極參與體育鍛煉，提高反應靈敏度與操作協(xié)調性，使自己“心靈手巧”，為專業(yè)技能水平的提高打下基礎。同時體育鍛煉不僅能提高身體素質，還能促進大腦開發(fā)，發(fā)展智力，提高鍛煉者的注意力、反應力、思維力等，而這對專業(yè)技能的掌握起著非常重要的作用。
正遷移作用的發(fā)揮在一定程度上來自學生對原有技術技能的鞏固程度。我們隨機抽取25名學生進行原有技術技能對正遷移發(fā)生的質量、數量的影響進行調查，結果表明學生經常參與體育鍛煉，原有技術技能掌握得越好，正遷移發(fā)生的質量與數量就可能越好、越多。體育專業(yè)技能中，每一種技能的掌握都離不開過去經驗的影響，有賴于過去運動技術的掌握，新的運動技能的學習也有賴于過去技能的形成。也就是說，新舊技能之間有著密切聯(lián)系，能發(fā)生遷移作用。但如果每種技能都沒有達到熟練和鞏固的程度，就會相互干擾，發(fā)生負遷移現象。隨著技能的熟練與鞏固，就不會相互干擾了。學生經常參與體育鍛煉，不僅能增強體質、提高心理素質，還能促進技術技能的熟練與鞏固。如經常進行籃球運動，對人的心理、生理、智力都會起到積極作用，鞏固籃球運動技術技能，都會對其他后續(xù)運動技能的形成起到積極作用，進而對專業(yè)技能的形成起到積極的正遷移作用。總之，我們應充分認識到體育鍛煉對學生提高專業(yè)技能的正遷移作用，在具體教育教學實踐中，更新思想觀念，合理安排教學內容，把體育與專業(yè)教育有機結合起來，積極探索提高學生專業(yè)技能的途徑，開展適合專業(yè)的體育活動，安排一些鍛煉價值較高的項目如田徑、體操等，引導學生積極參與體育鍛煉，增強學生體質，促進學生的智力發(fā)展，充分發(fā)揮體育鍛煉在學生專業(yè)技能學習中的積極作用。
專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇十九
高職教育作為我過高等教育教育的重要組成部分，當前正處于蓬勃的發(fā)展階段。相關的數據表明，2016年全國高校的畢業(yè)生將達770萬，其中高職畢業(yè)生將超過350萬，幾乎占據了整個畢業(yè)人數的一半。在全球化的今天，雖然金融危機早已過去，但是其余波并未完全消散，全球的經濟依然面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，這在一定程度上也影響了中國經濟發(fā)展，當前的就業(yè)形勢并不樂觀。如何通過職業(yè)道德來實現高職學生的就業(yè)競爭力的提升是當前學界熱點問題，所以說，研究職業(yè)道德對提升高職學生就業(yè)競爭力的作用具有重要的現實價值。
一、職業(yè)道德和高職學生就業(yè)競爭力的內涵。
職業(yè)道德是整個道德體系的組成部分，在討論職業(yè)道德之前，有必要對首先對道德做出必要的界定。道德是一種精神，它的內容十分廣泛，體現在社會的各個領域中，各不同的領域有著各種不同的道德，不同階級的道德內容也不盡相同，所以，馬克思才說：“每一個階級，甚至每一個行為，都各有各的道德。”[1]每一種職業(yè)關于道德的內涵也有所區(qū)別，但總的來說，職業(yè)道德和人們從事的職業(yè)緊密聯(lián)系的，它一般是指的是從事某種職業(yè)的人必須具備的品德、紀律和專業(yè)技能等內容的總稱。需要注意的是，職業(yè)道德雖然和法律規(guī)定有一定相似性，但法律更多的是從客觀的角度對人的行為進行規(guī)范，而職業(yè)道德則帶有強烈的自律傾向。就業(yè)競爭力是指人在就業(yè)時在同他人的比較中所體現出的競爭能力，正是因為就業(yè)競爭力的存在，才使得在現代化的勞動市場勞方和資方都在至少保證員工的競爭力不下降做出各種努力，這也是企業(yè)維持競爭力的方式之一。高職學生就業(yè)競爭力能為高職學生進入社會后在初次就業(yè)和漫長的事業(yè)生涯中提供著智力上的支持，從而保證在面對激烈的社會競爭中各方面的能力的提升和加強，將為高職學生在職場中進一步發(fā)展奠定基礎。
二、高職學生職業(yè)道德現狀分析。
(一)高職教育生源的整體素質呈下降趨勢。
上課世紀末開始的高等教育的擴招，使大批學子獲得了進入高等學府學習的機會，這一政策的實施為國家培養(yǎng)了大批人才。從我國高等教育招考的方式來看，高職院校的學生是最后一批被錄取的學生，這部分學生無論從知識儲備還是學習態(tài)度還有待進一步的提高，但由于我國目前技術應用型人才遠遠不能滿足市場的需求和高職院校的盲目擴張使得我國高職學生的人數在不斷的增加，在一定程度上稀釋了高職院校的生源質量，學高職生各項指標良莠不齊，這其中就包括道德素質。
(二)高職教育的發(fā)展要求學生具有更好的職業(yè)道德素質。
通過高職教育培養(yǎng)出來的人才以技術應用型為主，我國目前正在從制造大國向創(chuàng)造大國轉變，這為高職學生的發(fā)展提供了無限的可能。對大部分高職學生來說，高職教育是他們走進社會之前的最后的學習階段，正是這一時期，對他們來說尤為重要，是形成良好的職業(yè)道德的重要節(jié)點。
三、職業(yè)道德對高職學生的重要性。
(一)高職學生職業(yè)道德的內容。
高職學生職業(yè)道德主要包括愛崗敬業(yè)、誠實守信、團結守信等內容。具體說來，第一，愛崗敬業(yè)是基本的工作準則，是職業(yè)道德的重要內容，也是提升就業(yè)競爭力中的基礎要素，工作是謀生的手段，沒有工作的.人將難以生存。與此同時，任何一個工作都不是憑空存在的，它的存在是因為人類社會發(fā)展的需要。因此，愛崗敬業(yè)不僅和個人相關，也和社會有著密切的關系。第二，誠實守信不僅僅是衡量一個人的標尺，和愛崗敬業(yè)一樣，它也是職業(yè)道德的內容，還是考察一個人工作的準則。隨著現代信用體系的進一步完善，誠實守信品質變得越來越重要。對高職學生來說，高職的學習只有三年的時間，這對漫長的人生來說，是非常短暫的一段時間。雖然我國實施社會主義市場經濟體制已經超過了二十年，但是很多制度依然不完善，高職學生在求職的過程中，總會出現這樣那樣的誠信問題，這在很大程度上削弱了他們的就業(yè)競爭力，如果他們在工作中，展現出誠實守信這一職業(yè)道德中重要特質，將有利于高職學生獲得更多的就業(yè)機會。第三，團隊協(xié)作的是一個具有良好職業(yè)道德人的必須具備的素質，一個人的力量總是弱小的，通過團結協(xié)作將展現出強大的能量。現在高職學生中很多都是獨生子女，習慣了以我為中心，缺乏團結協(xié)作的精神，這嚴重制約了他們的發(fā)展，也就是說，沒有團隊協(xié)作的高職學生，在就業(yè)競爭中是缺乏有效競爭力的，要提升高職學生的就業(yè)競爭力就必須使他們具有團隊協(xié)作的精神。
(二)高職學生必須是有“德”之人。
高職教育和本科教育雖然存在著很大的區(qū)別，在某些方面高職學生和本科學生雖然存在著一定的差距，但這并不能否認高職學生也同樣屬于高素質的人才。專業(yè)技能直接體現在日常工作中，而道德素質則較為隱蔽，需要長期的時間才能顯現。隨著社會發(fā)展進步，無論是誰對人的考察總是“以德為先”。從這個維度上看，“德”是高職學生的根本所在。
四、職業(yè)道德對提升高職學生就業(yè)竟爭力影響。
(一)良好職業(yè)道德有利于彌補高職學生就業(yè)競爭力中的不足。
長期以來，受到了多種因素影響，特別是在傳統(tǒng)文化的作用下，不論是在哪個領域內都存在著“人才高消費”的現象，在招聘的過程中，往往將高學歷和是否是重點大學畢業(yè)作為最重要的參考標準，這讓本來就在求職路上就存在著諸多困難的高職學生的就業(yè)變得更加的艱難，在整個就業(yè)群體中處于十分不利的位置。隨著時代的進步，雖然用人單位依然將學歷和畢業(yè)的院校作為人才招聘的參考標準，但在實際的操作過程中，這一標準的地位已經被弱化，用人單位更加看重應聘者的綜合素質，如職業(yè)道德就是一項非常重要的指標。在用人單位招聘標準得到調整后，這對廣大的高職大學生來說是個良好的機遇。高職學生之所以在就業(yè)的道路上走的艱難更多的不是因為專業(yè)技能的影響，而是專業(yè)技能之外的綜合的職業(yè)素養(yǎng)上存在著一定的不足。說到底就業(yè)競爭力實際上一種比較優(yōu)勢，這種比較優(yōu)勢在很多情況下都體現在職業(yè)道德層面上，從某種程度上看，高職學生的就業(yè)競爭力將由他們職業(yè)道德決定。
(二)良好的職業(yè)道德有利于調節(jié)高職學生就業(yè)競爭力。
具有良好職業(yè)道德的人對自己從事的職業(yè)時刻都以飽滿的熱情投入到其中，盡職盡責的完成本職工作，對職業(yè)前景總是充滿著期待，無時無刻不用職業(yè)道德規(guī)范著自己的職業(yè)行為。目前的大學生普遍存在著浮躁的心理，不論是在學習還是在工作中都難以讓心靜下來，作為大學生的高職學生自然也有這樣的心理，之所以會出現這樣的情況是各種因素交織發(fā)展的結果，如自制力不強、學校監(jiān)管存在空白區(qū)域等，這就導致了高職學生在就業(yè)上面臨著很大的問題：一是對自己的職業(yè)缺乏明確的定位，有著很高的心理期望，眼高手低，總是想著進入一家薪水高、工作量少、環(huán)境好單位工作；二是在校期間并沒有將主要精力放在學習上，缺乏扎實的專業(yè)技能，無法滿足市場的要求。綜上所述，良好的職業(yè)道德，將成為高職學生事業(yè)成功的一大助力。在當代社會，具有良好職業(yè)道德的高職學生才能在面對激烈的就業(yè)競爭臨危不亂，從容面對，穩(wěn)步提升自己的就業(yè)競爭力，開辟一條順利就業(yè)的道路。
參考文獻：
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專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇二十
摘要：高職教育是一種比較新的教育模式。高職院校在體現自身特點的同時，還要通過藝術教育，提升學生的綜合素質，引導其形成完善的人格、世界觀、價值觀。
關鍵詞：高職;藝術教育;專業(yè)學習;實現途徑。
為了保進職業(yè)教育的發(fā)展，國家在20世紀末陸續(xù)通過提格升級一批中等專科院校等途徑，成立了以高等職業(yè)教育為主的職業(yè)技術學院。這些院校為了突出其職業(yè)性，大力強化學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，卻在相當程度上忽視或弱化了他們藝術素養(yǎng)的培育。經過這些年的發(fā)展，人們越來越認識到，高職教育同樣也是素質教育。7月教育部頒布了《學校藝術教育工作規(guī)程》，說明高校的藝術教育及發(fā)展越來越受到關注。
一、高職院校藝術教育的現狀及原因。
隨著經濟的快速發(fā)展，社會對專業(yè)技術人才的需求迅速增加，高職教育應運而生。正因為高職院校誕生得過于突然，導致高職院校在人才培養(yǎng)模式及方法上無經驗可循，同時，急功近利的思想，使其在成立之初普遍高舉職業(yè)教育大旗，不重視甚至放棄了對學生藝術素養(yǎng)的培育。
1．指導思想不明確。一方面因為高職教育是全新的教育模式，人們對它的認識還不清楚，無法及時形成正確的教育理念。從這些年推廣的國內外高職教育理念及方法來看，無論是德國的“雙軌制”英國的“btec”，還是國內的“基于工作過程的教學內容開發(fā)”“行動導向”等，基本都是強調專業(yè)技能的培養(yǎng)，鮮有提及綜合能力的提高，更別提藝術素養(yǎng)的教育。另一方面，大多數高職院校脫胎于過去的中等專科學校，教育思維難逃慣性定律的束縛，需要一逐漸轉變的過程。其實，高職教育作為高等教育的組成部分，在強調職業(yè)教育的同時，應該不失其高等教育的本性，不能忽視學生綜合素質的培養(yǎng)。
2．混淆了藝術教育與其他通識教育的區(qū)別。著名華裔科學家、諾貝爾物理獎獲得者、美國哥倫比亞大學李政道教授說:“藝術，就是用創(chuàng)新的手法去喚醒每個人的意識或潛意識中深藏著的已經存在著的情感。表達的手法越簡單，敘述的感情越普遍，藝術的境界也就越高。”通識教育從知識層面上來說，是一種使學生“熟悉知識主要領域內事實和思想的教育類型”，它是“非專業(yè)、非職業(yè)、非功利性的，不直接為職業(yè)作準備的知識和能力的教育”。也就是說，藝術教育能夠完善學生的人格，促進其身心健康發(fā)展，對培養(yǎng)他們的綜合素質，形成正確的價值觀、人生觀具有重要的幫助作用。通識教育一般是一種認知教育，以提升學生的專業(yè)基礎知識或技能。
3．學生基礎薄弱。由于高招基本采用分批投檔錄取的方式，作為最后一批進入高職院校的學生來說，通常被認為學習能力較欠缺。因此，高職院校只能通過增加專業(yè)學習時間來彌補其不足，擠壓了學生的藝術教育時間。
隨著高職教育經驗的積累，專家、院校及國家各方面也認識到藝術教育對培養(yǎng)高職學生專業(yè)素養(yǎng)是有重要作用的。
1．藝術教育豐富了學生的精神世界，提升了他們對專業(yè)學習的興趣。目前的高中教育，基本上還是以應試為主，解除了三年繁重的文化知識學習及各種考試的壓力，來到高職院校的學生急切地希望豐富個人的精神世界。而藝術教育無疑是一把很好的鑰匙，讓他們有機會接觸人類的偉大藝術成果并將其內化為自身的人格、氣質、修養(yǎng)，成為具有相對穩(wěn)定的內在品格的人。另外，高職院校大多都是理、工、經、管類專業(yè)，學生絕大多數時間是學習專業(yè)課或專業(yè)基礎課及數學、外語、政治、體育等必要的公共基礎課，課余時間一般要學習與職業(yè)資格證書考試有關的知識，相對來說學習生活比較單調枯燥，容易產生厭學情緒。而藝術教育的趣味性、多樣性，正好可以調和這種負面情緒，使學生能夠保持一個輕松愉快的心情，更加投入地進行專業(yè)學習。
2．藝術教育開拓了學生的思維空間，啟發(fā)了他們在專業(yè)上的創(chuàng)新能力。高中三年的文化課學習以及進入高職院校后所接受的專業(yè)課學習，基本上是屬于理性邏輯思維能力的培養(yǎng)，這是學習這類課程所必需的。但是過分的理性思維也容易形成慣性，限制了學生在技術和產品上的創(chuàng)新能力，極易把他們培養(yǎng)成社會生產各個部門或流水線上的固定部件。而藝術教育通常要求具有一定的發(fā)散思維能力，藝術形式及教育方式的多樣性，有利于促進學生打開思路，通過與專業(yè)學習很好地嫁接，促進其在專業(yè)上形成創(chuàng)新的意識與能力。
3．藝術教育培育了學生的藝術美感，增加了他們專業(yè)產品的附加值。隨著生活水平的提高，人們對生活用品及服務也提出了更高的要求，不但希望其具備相應的功能，還要滿足視覺、觸覺等方面舒適、審美的要求。通常，這也是與內外產品的差別所在，使得我們只能賺取簡單的加工費。這就要求學生應該具備一定的藝術審美能力，使提供的產品和服務能夠在感覺用方便的同時，還能賞心悅目，以增加其附加值，更具競爭力。而這正是藝術教育的強項，根據專業(yè)特點，通過引進實用有效的藝術內容及形式，培養(yǎng)學生在專業(yè)上的藝術美感，為其未來產品加分。
4．藝術教育增強了學生對世界的'認知能力，提高了他們專業(yè)發(fā)展的后勁。有相當一部分學生在一定程度上是帶著某種消極情緒來到高職院校求學的，因為他們認為自己是高考的失敗者，落入人生的低谷。而藝術教育無疑為他們打開了一扇通向更加廣闊世界的大門，幫助他們更加清晰地認識這個世界，意識到除了高考的不順利外，世間還有許多美好的事物，從而激發(fā)起他們積極的人生態(tài)度，深入地去了解并發(fā)現專業(yè)的意義，確定今后的發(fā)展方向，制定合理的人生專業(yè)規(guī)劃，保持個人專業(yè)持續(xù)發(fā)展的能力。
三、高職藝術教育的實現途徑。
1．抓住社團、協(xié)會這個主渠道。社團、協(xié)會是學生自己的組織，其松散性對學生最具號召力。舉辦的各種藝術活動，有利于對學生進行藝術素質的滲透。如書畫比賽、詩歌朗誦、歌舞晚會等。學校只需要進行正面引導，保證每次活動的規(guī)模及效果，就一定見成效。
2．重視選修課這個載體。由于選修課的學習任務比專業(yè)課相對輕松，選擇的自由度也較大，是開展不同形式藝術教育的有利載體。選修課略偏理論，社團活動略偏實踐，將二者結合起來，能促進高職院校藝術教育的發(fā)展。
3．發(fā)揮各專業(yè)的作用。各專業(yè)應適當開展一些與藝術教育相結合的專業(yè)比賽項目，從而進一步提升藝術教育對專業(yè)發(fā)展的促進作用，形成良性循環(huán)。如汽修專業(yè)舉辦用不同的螺絲或汽車零部件搭建汽車模型比賽等，既讓學生熟悉了專業(yè)知識，又接受了一次藝術熏陶。總之，高職教育是培養(yǎng)生產、建設、管理、服務一線所需的技術應用型專門人才，這種專門人才應具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，藝術教育有利于這種素質的養(yǎng)成。因此，藝術教育對高職院校的人才培養(yǎng)，起著促進作用。
參考文獻:。
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專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇二十一
起初，認為聲、琴、舞、美這些顯性的技能、技巧很重要。因為，上學時重點學了這些，在幼兒面前也重點展示這些。
后來，在實際教學申，覺得對教學活動的設計、組織能力很重要。因為幼兒園每天都要實施教育活動，每學期還要進行活動觀摩、分析、評優(yōu)，它是評判教師教育教學水平的一個重要指標。同時，這種能力也關系著一個教育活動能否順利地進行，關泵著幼兒能否在活動中有所收獲。
教師只有在充分觀察幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平、行為特點、興趣傾向和學習風格的基礎上，才能設計出符合幼兒年齡特點的活動方案，使活動靈活有效地開展，保持幼兒的興趣，并在活動過程中能根據幼兒的表現及時做出調整，從而保證活動的適宜性和有效性。
在強調通過師幼互動實施課程的今天，提高教師的觀察能力顯得尤為重要，而反思能力是與觀察能力密不可分的。不能僅觀察、不反思，那樣達不到對實際工作指導的目的;也不能不觀察、單反思，因為沒有依托于客觀事實的反思是無效的。在觀察時，教師要帶著問題進行觀察和思考，把注意力集中在關鍵信息上，這樣才能增強觀察的目的性;還要對觀察到的信息進行分析、整合，這樣才能有效運用觀察所得的信息指導教育實踐。
另外，許多教師由于班上幼兒過多，難以對所有的幼兒進行細致的觀察和反思。針對這種情況，教師可以在初期選擇班上少數典型的幼兒作為觀察對象，通過對他們的細致觀察積累信息和經驗，不斷提升自己的觀察、反思能力。在具備了一定的經驗之后，教師觀察的敏銳度增強了，分析能力提高了，就可以逐漸增加觀察的入數，進而對全班幼兒進行觀察，對教育活動整體進行反思。
綜上所述，聲、琴、舞、美這些技能是幼兒教師的特色技能，順利組織教育活動是教師成功實施教育的基本能力，而觀察與反思能力卻是一名教師成功實施教育的關鍵。觀察能力使教師從幼兒發(fā)展出發(fā)進行教學，反思能力則使教師不斷審視自己、分析自己，從而不斷超越自己。
所以，教師在教育過程中對幼兒進行有效的觀察，對教育活動整體進行及時的反思與調整，既是有針對性地實施各種教育手段、引導幼兒學習、對幼兒成長進行分析評價的基礎，也是增強教師教育能力的重要因素。
專業(yè)技能提升指南（優(yōu)質22篇）篇二十二
（浙江省紹興市上虞區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校）。
摘要：如何提高職業(yè)學校專業(yè)技能教師的專業(yè)技能水平？在職業(yè)教育發(fā)展現階段，成批的專業(yè)教師專門到高校脫產培訓或到企業(yè)掛職鍛煉還是不太現實的。以該校的《電子技能》課為例，摒棄傳統(tǒng)教材，實施項目法，讓學生制作融趣味性、實用性于一體的電子小制作來訓練技能，同時通過組織安排工藝流程的實踐操作，也提升了任課教師的技能水平，夯實了理論素養(yǎng)。以期對其他科目專業(yè)的技能教學有一點啟示。
無論是教育部的職教工作會議中提出的“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”,還是省里發(fā)展職教的六項行動計劃，都將培養(yǎng)專業(yè)課教師的專業(yè)技能和實訓指導能力列為重中之重。職業(yè)教育發(fā)展至今，將迎來一個大發(fā)展時期，而作為職業(yè)教育主導的專業(yè)課教師是發(fā)展的關鍵。
二、以電子小制作為載體的項目教學法的運用。
我們想到了在電子技能課中做電子小制作。一般都是一些趣味性較強、電路簡單，且能美化、方便生活的實用電子電路，有聲光的效果，遠比那些電路中電流、電壓的理論來得形象有趣。電子小制作是實用電路的基礎，和電子理論聯(lián)系緊密，有助于學生對整流電路、濾波電路、放大電路、振蕩電路、集成運放電路、功放電路及基本數字邏輯電路等電子技術理論基礎進一步驗證并實踐，對他們學習相關專業(yè)理論課、參加社會工作有著不可估量的作用。比如，為了使學生加深對振蕩電路原理的理解，我們選擇了制作“雙色魚缸”,即由兩個三極管為主要部件構成一個多諧振蕩器，在兩個三極管的輸出端集電極接了一個變色二極管，其內部集成了紅色與綠色兩個發(fā)光二極管的管芯，此電路既讓學生掌握了變色二極管這個新器件，又讓學生重溫了學習過的振蕩電路，更形象地了解多諧振蕩電路的工作原理，通過調節(jié)相關電阻電容來調節(jié)閃光的頻率，也加深了對振蕩電路中時間元件工作的`理解。
存在的問題。
在電子小制作的過程中，教師需準備大量實例，分析相關電子電路工作原理，去編排制作工藝流程，基本上要先親自制作一遍，因此備課任務相當繁重，制作一次至少要一周準備。另外，雖說一般教師備課有備學生的要求，但這往往是教師自己的主觀臆斷中的學生，可能會忽略一些學生的真正需求。
再加上地域原因，有些電子元器件難以買到，要拜托電子商店老板尋找，或上網搜索訂購，費盡周折。有的電子小制作項目甚至在所有條件準備好的情況下卻因不具備某個元器件而不得不流產，這樣的打擊也是很大的。比如我們本打算做一個“天亮鳥鳴器”應用電路，其電路原理：通過光敏電阻對光的檢測作用，在天亮時由于其阻值減小產生一個能觸發(fā)音樂集成塊，發(fā)出的音樂信號經過一個三極管放大功率，并通過揚聲器輸出音樂塊內藏的音樂。我們已備好課、編好工藝流程，卻因買不到合適的光敏電阻而不得不放棄。
教師在上電子小制作技能課時，多關注學生，并及時對上課的情況做詳盡的記載，以便在下一次課程中及時修正。為了適應學生的要求，教師學習到了積極先進的教育教學理念，從而提升教師自身的技能水平，更加有利于我們的電子小制作技能教學模式能更好地發(fā)展。
以電子小制作為內容的項目教學法，可事半功倍地提高專業(yè)教師技能實訓指導能力。通過尋找適合學生的電子小制作項目進行備課，尋找購買元器件，安排工藝流程，準備所需工具設備，組織學生安裝，解決安裝中出現的問題到最后產品調試試用及外殼設計，對專業(yè)教師來說，是一個很大的學習與挑戰(zhàn)機會。
通過施行電子小制作課程，教師的創(chuàng)造力得到了進一步的發(fā)展。其實很多電子小制作都是一些已投放市場的產品，或是某一產品的功能模塊，了解這些電子小制作電路結構，也就基本了解了電子產品單元電路，對于電子維修也能起到舉一反三的效果。有的教師通過執(zhí)行以電子小制作為載體的項目教學法后，敢夸口說，可按照客戶給定的功能要求設計出相關的電路，并制作調試，甚至投放市場。教師具備了一定的技術科研與產品開發(fā)能力，便可研發(fā)較高檔次、較高水平，尤其是有創(chuàng)新的實用產品，指導學生多制作，并將一些較好的產品在學校及以上的范圍展示或拍賣，甚至可參加各級各類的比賽。這也對教師的技能水平有更高的要求，更進一步提高教師的技能水平，在教學上也能根據經驗更加得心應手。
在當前職業(yè)學校專業(yè)教師缺乏實踐經驗的大環(huán)境下，實施電子小制作的項目教學法，可使學生學有所成，為就業(yè)奠定扎實的動手能力，可有效打造高效課堂，幫助教師提高自身專業(yè)技能水平。
參考文獻：
張曉東。青少年趣味電子小制作50例[m].國防工業(yè)出版社，.