心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
初中家長聽課心得體會篇一
后夏小學開辦的家長開放周活動開始了，本人也是第一次以一名家長的身份當一名學生！開辦這次家長學校主要的目的是為了讓孩子有個全面的發展，要以家校社會合力的方針來引導孩子從小有個好的環境成為方向！讓孩子更好的發展為目的！
最關鍵的就是家庭教育的重要性，因為好的家庭教育可以讓一個人從小養成良好習慣和高尚的品德，作為年輕的父母們，以獨生子的身份面對我們的獨二代的確是需要一定的經驗和知識。如何讓孩子有個好的開始，好的未來，是需要付出努力和汗水的！所以聽這樣的課就是對家長最好的幫助和指導！感謝學校能給家長提供如此方便有效的學習機會來提升我們的能力！
一個人的成長需要父母的關心，教育，培養，呵護。才能健康！當到了上學的年齡更離不開老師的正確指導，精心培育。傳授知識。孩子在這樣的健康環境中才能幸福快樂的度過這十幾年的未成年生活！等到了孩子成為一個真正的大人，我們才能驕傲的說：孩子的成功是父母 老師共同付出的結果！缺一不可的雙重根基！
也許因為工作的原因，對孩子沒有盡到100%責任，而讓孩子有了些不好的習慣，這也成了自己懊惱的事情，甚至埋怨孩子不夠懂事，不夠聽話，今天仔細想想老師的話，真的是很慚愧，沒有讓孩子在入學前有個好的生活習慣和學習態度!才導致孩子現在的表現不佳,不夠優秀！也許這是每位家長的心聲！但是我們要做的不是把話聽到耳朵里。
而是進到心里！先改變自己，再做給孩子，自然孩子會改變！不能明知故犯，而毀了孩子的前程！總結以下的幾項來教育好孩子！
培養孩子的思想品德;要以身作則，有顆善良的心，感恩的心，這樣才能把每件事言傳身教，代代流傳!
培養孩子的做人原則；要時刻謹記：孝順父母，尊敬師長。珍惜生命，愛護大自然！
培養孩子的生活能力；要給孩子足夠的空間，讓孩子有思想。有行動，學習生活技能，因為我們不能陪伴一生!
丁老師的課與我暑假所聽他的那節課相比有了很大的進步。
一、趣味學兒歌，激發學生興趣。
任何精彩的語言對于兒童的刺激都是有限的，喜歡活動是他們的天性，教師抓住學生的年齡特點，課堂中丁老師帶領學生學習兒歌，配上繪聲繪色的動作表演寓教于樂，大大調動學生學習的積極性。更有利于學生對兒歌的理解和掌握。
二、評價語言與獎勵相結合，調動學生積極性。
教學過程不單是知識獲得的過程，也是師生情感交流的過程。特別是對學生的評價，不但影響師生的感情，更能影響學生的發展。好的，積極的評價是學生健康成長的動力。丁老師在課堂中運用鼓勵的語言加上小小的貼畫獎勵，把學生積極性大大的調動起來。就連我家孩子平常挺不愛表現的，上課也把小手高高的舉起。
一年級錢遠迪家長錢志行
有一位教育專家曾說：“一個孩子的成功就是一個家庭的成功，一個孩子的失敗就是一個家庭的失敗。”如何將孩子撫養成人，對于每個父母來說都不會是一個問題，但如何教育、培養孩子？如何讓孩子身心健康的成長？如何讓孩子成為對國家和社會都有幫助的人？每個家長都可能有著或多或少的困惑。這次非常榮幸的參加了郭家小學組織的一年級新生“家長學校”的學習，讓我受益匪淺，同時也讓我感觸頗深。現我將聽課的一點心得體會與大家一道分享。
一、我們需要面對的挑戰。
1、孩子。如今大多的孩子都是在長輩的圍繞下長大，是聽慣了“心肝寶貝”，受不了丁點挫折的小皇帝，衣來伸手、飯來張口，遇到困難可能只會大喊家長、老師來幫助解決。而就是這樣的孩子要讓他們順利地從幼兒學前期教育轉到小學正規化教育是我們所要面對的挑戰。
2、家庭。我們這輩人的在學生時代對父母的話是言聽即從，而現在有些家長卻是對孩子言聽即從，滿足孩子的各種欲望，滿足孩子的虛榮心理。特別是隔代教育、空巢家庭等不正常的教育模式更是如此。一年級新生的家長年紀均在30至40歲左右，在社會上、單位中、家庭里都是挑重擔的時候。如何處理好社會角色和家庭角色，處理好家庭分工，統一家庭教育理念也是我們必須面對的挑戰。
上生存？ 另一方面如今社會正處于轉型期，各種不良因素充斥其中：道德觀念低下、金錢至上大行其道、讀書無用論流行于市 如何讓孩子在這樣的環境中保持學習興趣，善于獨立思考，完善品德人格，樹立人生目標對于我們來說更是必須面對的挑戰。
二、我們迎接挑戰的方法
困難時，鼓勵孩子，并教會孩子如何應對困難，而不是替孩子解決困難。當孩子有正當的要求和理由時那么做家長的就要站在他的角度去分析利弊，而不是直接替孩子做出決定。
3、合作。老師和家長的出發點都一樣都是為了孩子好。家庭教育要與學校教育相配合，采取一致的行動，才能產生良好的教育效果。作為家長一定要克服依賴學校教育的錯誤思想，理解支持老師的工作，積極的配合老師的教育工作。同時要和孩子一起尊重老師，親其師信其道，不在孩子面前有不尊敬老師的言行。
家長聽課有感（一）
四三班方子毅家長
課伊始，我們聽著憂傷的背景音樂，看著ppt播放著被天災橫掃過后一片狼藉的地球村圖片，葉欣星老師用她那標準的普通話動情的講述著災難給人們帶來的痛苦和悲傷，讓我們心疼不已。學生們的情緒和注意力完全被葉老師牢牢的牽引著、感染著。為葉老師扎實的專業基本功點贊！
模仿是寫作教學中常用的方法，對于剛剛處于創編起步階段的孩子們也非常適用。接下來，葉老師給出了誰？捐什么？怎么捐？的創編格式，并舉例編寫了一個片段，和學生們討論怎樣才能描寫得更生動具體。學生們的回答非常精彩，有的說捐溫暖,有的說捐快樂,有的說捐速度??各種充滿正能量、充滿愛的詞語從孩子口中說出，贏得了家長們的嘖嘖稱贊！在悠揚的背景音樂中，學生們都在努力積極地嘗試用葉老師給出的句式進行創編實踐，他們在葉老師一步一步地激發和引導下逐漸進入創編狀態。20分鐘后，大部分學生完成了自己的創編片段，都積極大膽的舉手發言，迫不及待地向老師、家長、同學展示自己的習作。如果不是親眼所見，估計很多家長都不會發現自己的孩子有編寫故事的能力，孩子們的想象非常豐富，家長們在為孩子們鼓掌的同時也在為葉老師嫻熟的教學技能點贊！
通過這節生動有趣的語文課，我們家長看到了一個積極向上、陽光有愛的班集體，一群活潑大膽、敢于展示自己的孩子們，一位對學生負責、教學專業能力極強的老師！同時也感謝學校給我們家長一個這樣近距離感受孩子學校生活的機會，感謝老師的辛勤付出，感謝孩子們給我們帶來的驚喜！作為家長，我們的家庭教育也要與時俱進，與學校同步，與孩子共同成長！
家長聽課有感（二）
點亮科學之燈
四二班陳希侖家長
們真正感興趣的內容，他們學得扎實、記得牢。
這次實驗的主題是：通過蒸發析出食鹽水中的食鹽。張老師通過詳細而清楚的講解，輔以真人實驗視頻，讓孩子們理解實驗步驟和方法。之后開始孩子們期待已久的實驗操作部分了。每個孩子都很興奮，也很認真地進行著操作。不久，孩子們陸陸續續地成功析出了食鹽晶體。一張張喜悅的笑臉，一聲聲欣喜的歡呼，仿佛驅走了冬日的寒冷，讓教室里充滿了暖意。孩子們通過親自動手，明白了蒸發的原理。
一盞盞火苗搖曳的酒精燈，點燃了科學之燈，照亮了孩子們的笑臉，也照亮了他的科學之路。
家長聽課有感（三）教師的情懷
四二班陳希侖家長
11月25日是四年二班家長開放課，我觀摩楊敏敏老師執教的《三位數除以兩位數》一課。
數學，對絕大多數參加觀摩課的媽媽們而言，是一門從小就懼怕，覺得枯燥深奧的課程。數學老師，在我們的心目中，也是一臉嚴肅的形象。然而，楊敏敏老師的數學課，讓我們對數學和數學老師有了不一樣的感受。
這堂數學公開課安排在第二節課。上課鈴響了，不過要讓嘰嘰喳喳、到處亂跑的孩子們乖乖坐下，可不是件容易的事。但是，楊老師一句話就讓孩子們安靜下來----我們來做一個游戲吧！看來，老師就是老師啊！真有方法！
簡單而有趣的小游戲過后，楊老師展示了幾道除數是整十數的除法算式，讓孩子們溫習已學內容。然后，她又出了幾道除數是非整十數的除法算式，通過讓孩子們解題、闡述解題思路、糾正錯題等方法讓孩子們理解和掌握了試商、相乘、比較、調商的解題方法。楊老師的課堂，有著數學老師特有的清晰的思維、準確的措辭、嚴謹的態度。同時，又無處不體現了楊老師獨特的感性和溫婉。
她很注重培養孩子們勇于發表獨特看法的能力。課堂上，她最經常問的是還有不同的想法嗎？對于發表不同意見的孩子，不管他們正確與否，都給予積極的鼓勵和贊揚。她對每個孩子都充分尊重。有個孩子在回答問題時有點表述不暢，但是在他結結巴巴表述的時候，楊老師并沒有打斷他，而是通過不著痕跡的提示讓他完成了這次作答。楊老師幾乎對每個回答問題或上臺解題的孩子都會說一句謝謝！這簡單的兩個字讓孩子們體會到了被認可、被尊重的感覺。我想，以后，他們也會對別人的舉動真誠地道謝和贊美吧！
最打動我的是家長會時，楊老師特地提到，有個別孩子在闡述解題方法時，似乎還沒有很好地掌握這節課的內容。這讓她有點不安，一直在思考，追問自己的講授是否到位。
家長聽課有感（一）
四三班方子毅家長
課伊始，我們聽著憂傷的背景音樂，看著ppt播放著被天災橫掃過后一片狼藉的地球村圖片，葉欣星老師用她那標準的普通話動情的講述著災難給人們帶來的痛苦和悲傷，讓我們心疼不已。學生們的情緒和注意力完全被葉老師牢牢的牽引著、感染著。為葉老師扎實的專業基本功點贊！
看著若有所思的學生們，葉老師適時的拋出了問題：童話中的主人公善良的小檸檬想幫助受災的人們，她該找誰捐？捐什么？學生們給出了與時俱進的答案，比如發微信朋友圈、找慈善機構募捐、找自己學校組織義賣……哈哈，想教好現在的孩子真不容易，我們老師、家長必須走在他們的前面，不斷學習提升自己才能正確的引導他們。對學生們的回答進行肯定后，葉老師小結：既然這是童話，那故事情節就總是出人意料的！你們說的都是向人求助，小檸檬可是向動物們求助哦！啊~學生們異口同聲的發出驚嘆，注意力再次集中，動物們怎樣幫助人類呢？學生們保持著極高的興趣，積極地討論著……葉老師正在無形中引導孩子們踏上創編之路！
模仿是寫作教學中常用的方法，對于剛剛處于創編起步階段的孩子們也非常適用。接下來，葉老師給出了誰？捐什么？怎么捐？的創編格式，并舉例編寫了一個片段，和學生們討論怎樣才能描寫得更生動具體。學生們的回答非常精彩，有的說捐溫暖,有的說捐快樂,有的說捐速度……各種充滿正能量、充滿愛的詞語從孩子口中說出，贏得了家長們的嘖嘖稱贊！在悠揚的背景音樂中，學生們都在努力積極地嘗試用葉老師給出的句式進行創編實踐，他們在葉老師一步一步地激發和引導下逐漸進入創編狀態。20分鐘后，大部分學生完成了自己的創編片段，都積極大膽的舉手發言，迫不及待地向老師、家長、同學展示自己的習作。如果不是親眼所見，估計很多家長都不會發現自己的孩子有編寫故事的能力，孩子們的想象非常豐富，家長們在為孩子們鼓掌的同時也在為葉老師嫻熟的教學技能點贊！
通過這節生動有趣的語文課，我們家長看到了一個積極向上、陽光有愛的班集體，一群活潑大膽、敢于展示自己的孩子們，一位對學生負責、教學專業能力極強的老師！同時也感謝學校給我們家長一個這樣近距離感受孩子學校生活的機會，感謝老師的辛勤付出，感謝孩子們給我們帶來的驚喜！作為家長，我們的家庭教育也要與時俱進，與學校同步，與孩子共同成長！
家長聽課有感（二）
點亮科學之燈
四二班陳希侖家長
酒精燈的火焰分為哪幾部分？孩子們都記得很清楚：外焰、內焰、焰心！之后的幾個問題----酒精燈應該怎樣正確熄滅？石棉網的作用是什么？為什么水分蒸發后，蒸發皿中只留下了食鹽？生活中的食鹽是怎么來的？孩子們都給出了正確的回答。這也反映出只要是孩子們真正感興趣的內容，他們學得扎實、記得牢。
這次實驗的主題是：通過蒸發析出食鹽水中的食鹽。張老師通過詳細而清楚的講解，輔以真人實驗視頻，讓孩子們理解實驗步驟和方法。之后開始孩子們期待已久的實驗操作部分了。每個孩子都很興奮，也很認真地進行著操作。不久，孩子們陸陸續續地成功析出了食鹽晶體。一張張喜悅的笑臉，一聲聲欣喜的歡呼，仿佛驅走了冬日的寒冷，讓教室里充滿了暖意。孩子們通過親自動手，明白了蒸發的原理。
一盞盞火苗搖曳的酒精燈，點燃了科學之燈，照亮了孩子們的笑臉，也照亮了他的科學之路。
家長聽課有感（三）教師的情懷
四二班陳希侖家長
11月25日是四年二班家長開放課，我觀摩楊敏敏老師執教的《三位數除以兩位數》一課。
數學，對絕大多數參加觀摩課的媽媽們而言，是一門從小就懼怕，覺得枯燥深奧的課程。數學老師，在我們的心目中，也是一臉嚴肅的形象。然而，楊敏敏老師的數學課，讓我們對數學和數學老師有了不一樣的感受。
這堂數學公開課安排在第二節課。上課鈴響了，不過要讓嘰嘰喳喳、到處亂跑的孩子們乖乖坐下，可不是件容易的事。但是，楊老師一句話就讓孩子們安靜下來----我們來做一個游戲吧！看來，老師就是老師啊！真有方法！
簡單而有趣的小游戲過后，楊老師展示了幾道除數是整十數的除法算式，讓孩子們溫習已學內容。然后，她又出了幾道除數是非整十數的除法算式，通過讓孩子們解題、闡述解題思路、糾正錯題等方法讓孩子們理解和掌握了試商、相乘、比較、調商的解題方法。
楊老師的課堂，有著數學老師特有的清晰的思維、準確的措辭、嚴謹的態度。同時，又無處不體現了楊老師獨特的感性和溫婉。
她很注重培養孩子們勇于發表獨特看法的能力。課堂上，她最經常問的是還有不同的想法嗎？對于發表不同意見的孩子，不管他們正確與否，都給予積極的鼓勵和贊揚。她對每個孩子都充分尊重。有個孩子在回答問題時有點表述不暢，但是在他結結巴巴表述的時候，楊老師并沒有打斷他，而是通過不著痕跡的提示讓他完成了這次作答。楊老師幾乎對每個回答問題或上臺解題的孩子都會說一句謝謝！這簡單的兩個字讓孩子們體會到了被認可、被尊重的感覺。我想，以后，他們也會對別人的舉動真誠地道謝和贊美吧！
最打動我的是家長會時，楊老師特地提到，有個別孩子在闡述解題方法時，似乎還沒有很好地掌握這節課的內容。這讓她有點不安，一直在思考，追問自己的講授是否到位。
一個在課后還在反思自己教學的老師多么不易！一個平等地對待孩子，充分地尊重孩子的老師多么難得！這，就是老師的情懷吧！
初中家長聽課心得體會篇二
在我校開展的教學開放周期間，部分家長全程參與學校教學活動，對老師們的課堂教學給予了高度評價。以下是部分家長聽課感言：
我們今天觀摩的兩節課，在我的記憶中是屬于比較乏味的課程。語文課，就是老師在講臺上搖頭晃腦地朗誦。津津有味地陶醉，而學生在下面或打瞌睡、或看課外書……政治課呢，則更是讓人頭疼，尤其害怕那馬克思主義式的嘮叨。
今天在高新一中聽到這兩節課，讓作為家長的我豁然開朗、耳目一新。確實如候蓁老師說的：語文課(政治課)能這樣上!也正是從這樣的課堂中，讓我一方面認識了高新中學老師的整體教學基本功，也同時認識到了她們的認真的態度和積極向上精神氛圍!聰明的孩子在這些優秀老師的帶領下，一定會茁壯成長的!
然而，學習只是人生旅途中一個方面，我當然希望我的孩子學業成績優異，但我更希望她是一個心智健康，全面發展的孩子!高新一中能寓教于樂，注重各科功課的教學方法讓我很是欣慰。
最后，衷心感謝學校和老師對孩子的精心培養。希望以后有機會參加這樣的活動，有更多的機會和學校、老師溝通。
聽了兩位老師的課，又看了學校的教學環境，我覺得孩子真是幸福。老師能夠用生動的語言，獨特的教學方式引導孩子去理解孩子所學的內容，去啟發孩子，創造了一個活潑生動的課堂環境。孩子希望學習好一定會進步的。希望老師一直保持先進的教學方式。我也希望學校多給家長這樣的機會，去了解孩子的學校環境，共同把孩子的學習抓好。
鄒老師的語文課給我很深的印象，我覺得老師的教學方法很好，能調動孩子的思維，不光教會了孩子知識，更能引導孩子做人。我個人比較贊同這種教學方式。但是，我也有一個小小的感觸比較深刻，用什么樣的方法能使那些不常回答問題的孩子也能跟著老師的思維，積極發言，勇敢的提出自己疑問。當然，這個問題不是老師的問題，這是家長孩子老師得共同努力的問題，如果孩子對學習有濃厚的興趣和主動性，那么學習就不會有太多的問題了。
總之，今天聽了兩堂課，給我留下很深很好的印象。
初中家長聽課心得體會篇三
1、創設情境，導入形式多樣，學生興趣高漲。
這次優質課中許多有經驗的教師對課堂導入語都十分講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優美風光導入地球的自轉;濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導入世界的氣候等等，由此可見，雖然教學導入只是整堂課一個微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，它不僅僅是一門技術，更是一門藝術。
好的導入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕，導語異彩紛呈，強烈地吸引學生的注意力，學生在學習新課的開始就能迅速、主動地進入學習狀態，為新課教學創造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學生的注意力，提高課堂效率。好的導入語就是一堂課良好的開端，可以為一節課順利進行打下良好的基礎。
2、創造性的使用教具，使抽象的知識點直觀化、形象化。
這次優質課中，不少教師能運用好教具這種工具，他可以是抽象的知識點更形象更直觀，比如講地球自轉的老師都采用了地球儀、手電筒等教具演示，尤其是濟南的張秀娟老師更是創造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然后分組用地球儀完成地球自轉的探究，使學生更容易的掌握和理解此個難點。
3、以問題為起點的探究式學習方式，激發了學生的學習興趣。
以問題為起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
4、創造性的使用教材，轉變了傳統的`教材觀。
大多數老師能夠根據課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉土地理素材，這次優質課是在桓臺舉行，許多老師設計的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料，更貼近學生的生活與現實。例如：在講“電子地圖的應用”這一課題時，不少老師就從桓臺市入手，提供給學生有關地圖資料，讓學生從身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯系起來，學生發言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了。
5、打破傳統的教學，突出新的教學理念，注重學法指導。
古人云“授人以魚，不如授之以漁”，學習的目的不單單是讓學生學到知識，而是讓學生學會如何學習，如何把知識運用到現實生活中。此次講優質課的教師都非常注重方法的指導與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導學生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關鍵字，如何運用對比法分析問題等等，使學生在學的知識的同時學到更多的學習方法。
6、從現實生活的經歷與體驗出發，使課堂教學緊密聯系學生生活。
本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區學生的作息時間入手，使學生有真實的體驗，進入地球自轉的探究，從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯系起來，學生對這些現象比較熟悉，又比較感興趣，所以學生發言熱烈，思考積極，效果不錯。
7、教學環節設計合理、豐富多彩，引人入勝
除了常規的教學環節，不少老師設計了“學生反思反饋”、“關注家鄉問題探究”等課堂活動。除了傳統環節名稱外，一些老師設計的環節名稱更時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、學生情景劇、模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養了學生的分析、語言表達、學以致用、知識遷移等能力。
8、靈活組織、調控課堂，駕馭課堂能力強。
不管是預設的還是生成的問題，很多老師都能夠應付、調控自如，體現了較高的教育教學素質與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無論是語言、體態還是動作、情感都充滿了魅力，對于學生是循循善誘，使學生的思路始終向自己預設的問題上發展，遇到學生的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機智的化解，可以說這節課氣氛活躍輕松，體現了老師較強的個人能力。
9、情感教育合理充分及時。
教學不僅僅只是“教書”，更多的方面還要“育人”，使學生在成才的同時還要成為有道德、有愛心，有理想、熱愛祖國的人。許多教師在教學過程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設計的“愛心小卡片”，在傳授知識的同時向同學們傳授著一種精神、一種信念、一種堅持。
總之，各位教師的優點還很多，比如駕馭課堂的能力強，視野寬闊，拓展遷移能力強;教材熟練，能靈活運用多種教學策略;儀態自然大方。系統有序，層次清晰;反饋及時，調控有力，教學機智等等不在贅述。
初中家長聽課心得體會篇四
17日前幾天，就聽說學校要組織家長開放日，讓家長上課堂去親身體驗老師講課。雖然之前也曾參加過家長委員會、體育藝術節等有意義的開放性活動，但相比而言，這次更讓我期待!因為我一直很好奇孩子的課堂情況，他是否能正確理解老師傳授的知識點?
上午9時我準時來到三(2)班，看到教室后面整齊的擺著十幾個凳子，旁邊有張課桌上還放著礦泉水，可見老師的費心!家長入座后，班主任周老師給每位家長發放了“家長開放日活動反饋意見表”。當上課鈴聲響，我聽到響亮的聲音“尊敬的各位家長，你們好!”猛地一抬頭，兒子已經站在講臺上了，雖然在之前就知道他有一個很重要的講解工作，但我還是被震了一下，心里覺得特別緊張，怕他吃螺絲。看到他煞有其事的一邊走一邊介紹，還自創了幾個肢體語言，很是可愛!再環顧教室，第一眼就看到黑板旁的班級公告欄，里面張貼著學校的各項制度和活動方案。北墻上貼著班訓：做人誠心、學習細心、友情真心、生活開心。南墻是學生作品，展示著孩子們眼里的世界與美麗，展示著他們對生活的發現與熱愛。后墻是同學們工整的書法作品、精心編寫的黑板報，以及“快樂小苗”中同學們燦爛的笑臉。再看看濟濟一堂的莘莘學子、鮮艷的紅領巾、統一的校服，我不由得在心里為學校、班級和孩子們喝彩：真是好樣的!
第一堂是品德課，主要教孩子們如何購物。根據老師的要求，每個同學都熱烈的爭相述說著自己的購物經歷，令我意想不到的是，在我看來有點書呆子式的兒子竟然也知道很多生活日用品的銷售價格，這令我感受到課堂內外的銜接是多么得當。這堂課真實用，老師的教學組織能力真成功!只不過稍覺遺憾的就是講課時間太短了，希望學校多加強副科教育，多培養孩子們的社會情操。
接下來是數學課，學習的是“小數的初步認識”。杜老師重點講解了小數的意義、數位、讀寫法。她還教孩子們看課本的標價、想象自己喜歡的玩具、零食等物品價格，借以引導孩子們更深刻的理解小數。印象最深的是學生們上課時的氛圍，杜老師講課時一直面帶微笑、和藹可親，對孩子們的思維和發言一步步循循善導，給孩子們很多表達和想象的空間。每次提問時，孩子都積極思考、舉一反三、踴躍發言，即使遇到回答不出問題的學生，老師也以鼓勵的口吻讓其坐下、繼續思考，這對孩子的成長是極為有利的。杜老師的生動教學，讓學生做到了“用腦，用手，用嘴”，令課堂氣氛十分活躍，學生們也掌握了本課應獲得的相應知識，又印象深刻!
課后，聽到家長們有感而言：杜老師，看到你的課堂上每個孩子都能認真聽講、踴躍發言，真感到高興，這才是真正的課堂啊!
兩堂課的家長開放日，內容豐富，讓我們目睹了孩子們的進步。我們也深有體會，每一個孩子的進步和優秀表現都飽含了老師辛勤的汗水，老師真不容易!我們交到老師手上的是年幼無知的孩子，在老師精心的培育下，正在茁壯成長著，老師用耐心，愛心和責任心使他們不斷進步，這都使我們家長深受感動。家長們也借此交流了很多教育孩子的方法，受益匪淺。老師是孩子們的領路人，家長是孩子們的同行者，我們都在以足夠的耐心陪伴孩子們每一步成長!在此謝謝老師們的教育，謝謝學校開展了這么有意義的活動!
您用心，我受益!家長開放日，它敞開了校園大門，架起了家校心橋，實踐了智慧教育，構建了智慧課堂，促進了家校合作，我們非常喜歡這種教育方式!
初中家長聽課心得體會篇五
我聽的是第102中學、第2中學、新建高級中學、第1中學、第38中學以及海灣高中的數學課和各自的公共展演課，可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學習。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計。
教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現了數學知識的結構體系，能根據學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。
1第一節課聽的是102中高一陳維菊老師的課，教學中老師沒有過多華麗的言語，但是平易近人的教態消除了學生因多人聽課帶來的不便，自由主動的探討老師拋出的問題，而后由學生和老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用。這節課老師更傾向于思維的點撥。
第二節課聽的是2中李俊老師的課，李老師的導學案可以看得出來是經過精心設計的，很有條理性，通過一個問題設計7個小問題，來給出一類問題的解決思路，同學們的思維非常活躍，能夠跟著老師的步驟走，還會提出自己對于問題想法及變式題型，可見學生真正成為了學習的主體，收效很好。
第三節課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數學課，課堂上老師先復習鞏固了上節課的作業，并不斷指出學生作業中出現的問題，很好地提示了其余同學。在新課處理中考慮到知識的難易程度適中，采取放手讓學生承擔部分授課，讓有能力的學生來教學，不但活躍了課堂，對教者和聽者都有益，無形的催化，不得不嘆老師的高明和膽識，無疑又是一堂成功的教學案例。
第四節課聽的是1中高二劉瑩老師的數學課，課堂上老師有講有練，學生有討有論，很是活躍。
生共同小結得出“五點作圖法”。最后，由淺入深，分別完成了ysin（x）、ysinx等圖象的練習，充分體現了第38中學針對課堂轉型實施的“二、四、三”模式。
最后一節課是海灣高中《正余弦函數應用》，本節課主要圍繞導學案中設置問題——零點問題和值域問題進行展開，每題四個學生進行板演，針對出現的問題小組討論，教師點評。充分體現了高效課堂的教學理念。
總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師。
初中家長聽課心得體會篇六
老師們也是時常要去聽課的，那關于聽課后有什么心得體會呢?下面是關于初中語文聽課心得體會范文，供大家參考。
10月27——29日三天時間，我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語文教學能手評馴活動。
每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。
對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩學習使我產生很大的思想震動，當然收獲也很多。
我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：
一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發言。
還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發聯想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。
要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。
在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關注釋和有關資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。
3、在已然把握文章情感的基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細賞其文理構思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過這四步既發揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養自己解決問題的能力。
二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養。
很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執教《五柳先生》品讀課文環節是這樣設計的：結合課文內容說說五柳先生是一個怎樣的人?括號中是這樣提示的：(提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求……)。
讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養，一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養學生集中精力的好習慣。
三、設置簡單有效的課堂情境，創設自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。
因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
我對張士誠老師印象深刻，在他的課堂上，我發現他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。
學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
四、浮華已隨風飄去去，課堂本色顯樸實。
這次聽課最大的感受就是，老師執教的觀摩課都比較樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。
但有用的很有分寸。
華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習所代替，真正還原了課堂本色。
五、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。
課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環節的終結，更重要的是能調動學生參與學習的積極性，激發學生更強烈的求知欲望。
而課堂及時評價是教師對學生在課堂上的學習態度、方法、過程、效果等方面，進行適時鼓勵和評價。
這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現給予評價。
如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時，有一名學生讀的非常好，陳老師用語言激勵，更重要的是，當他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時，那股力量應是無比的莫大，我想，這個孩子一生會記住的!
六、具有扎實的教學基本功，調控課堂游刃有余。
教學基本功是所有教師都必須掌握的。
它既不是某些教師的特權，也不是個別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格。
可以說，這次語文教學能手評比活動中，每一位老師的教學基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊，課堂上通過講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽為一棵大樹的形象，首尾呼應，直觀生動。
通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。
實現學生的主體性，從而有效提高教學質量。
10月10日，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語文優質課(散文專題)評比活動的聽課學習活動。
十號我聽的六節課使我感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊、豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我展示了課堂教學的崇高境界，在此，我針對此次聽課，談一些心得體會。
上課教師一些值得我去學習借鑒的.地方有以下幾點：
一、課前準備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導入，與學生的溝通，創設各種活動的情景，或是播放音樂，或是師生互動。
消除了學生的緊張情緒。
從中我發現，有效的課前準備是調動孩子積極性的必備條件，這樣可以使學生的感知處在興奮狀態，集中學生的注意力，引出學習問題，也能較好的導入新課。
二，課件的設計使用恰到好處。
這些教師都設計了自己的課件。
課件的一些亮點能充分調動學生的學習積極性，使整堂課活潑可愛，讓學生充滿激情的上完這堂課。
這使我認識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學生就更愿意學習。
三、課堂語言流利，能較好的提出創設性問題。
課堂創設性問題過渡自然巧妙，能很好的過度到各個段落，使學生對課文的了解能由淺到深，深刻體會到文章主旨，體會到所表達的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對學生的言行給予肯定，讓學生在課堂上充滿信心，較好的調動學生的積極性。
四、教師基本功扎實，具有良好素質。
教師的基本功和自身的良好素質是講好課的重要前提。
在聽課中我發現這些老師的基本功都很扎實。
尤其是陸老師，她的教態親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學設計能一環扣一環，這就需要扎實的基本功。
五、教學過程要條理清晰。
這些老師的教學內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。
新知識的呈現巧妙自然，有邏輯性，一環緊扣一環。
體現出第一環節是第二環節的支柱，第二環節是第一環節的逐步發展。
陳老師的課堂在這方面體現得相當明顯。
能找準并抓住本節課的教學重點難點。
在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點難點而展開使學生能較好的把握課文的情感。
六、教學設計適合學生。
在教學設計上體現了繼承與發揚、改革與創新的特點。
主要表現：(一)是不以講為主，以師生互動、合作為主要學習方式;(二)是注重學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程的活動之中。
七、重視學生的情感培養。
重視學生的情感教育，由課文中引申出一些情感，根據課文讓學生很好的了解這種情感，并能靈活的在現實情感中實現，運用到現實。
根據教學內容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育。
上課教師在教學過程中的一些小缺點讓我反思，比如上午最后一節的主講教師在上課過程中不停地看手表，語速過快，造成了課堂氣氛緊張，學生配合度差，還有一位老師在講記敘性質的散文時過度的煽情，造成了學生的反感。
我個人認為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關鍵，對人物形象的分析要透徹，要把握好上課情緒渲染的尺度，考慮到學生對課文背景的了解程度。
上好一節課是不容易的，這需要老師花大量的時間和精力，還要借助長期以來的積淀。
聆聽了這些教師的優質課，從中我領略到不同教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅貼近學生的認知，而且蘊含著問題，讓學生從中發現問題。
我只有多學習、多聽課、多對比、多反思才能找到自己教學中存在的缺點、弱點，才能知道在哪些方面需要改進，從而在今后的教學中避免出現類似的問題 。
聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。
在以后的教學中，我將更加努力工作，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學管理之中，我們的課堂教學水平一定會得到提升。
又是一個“人間四月天”，春光明媚。
我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂。
此次盛會，群賢畢至，群英薈萃。
上海的朱震國老師、北京的李衛東老師等九位全國特高級教師、青年名師將設壇開課，一展風采。
此外，還有黃厚江、蔡明等教育名家點評，令人期待。
18日上午，我有幸聆聽了北京大學中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。
曹教授學識淵博，見解犀利，言辭生動，對語文教學提出了獨特的論點，富有啟迪。
語文何為?重要的一項是教會學生寫作。
希望學生能夠學會寫文章，能夠寫一手好文章。
“80后作家”現象，令人欣喜鼓舞，因為少年寫作，大行其道，是一道亮麗的風景線。
當代學生在寫作方面，說理能力日益高，說事能力日益衰敗。
把一件事情講述得生動具體，引人入勝，也是一種能力。
“天空有一藍月亮”，本是荒謬的。
但在一定的語言情境中，色、情、景構成了一個嶄新的世界。
牛頓的書，是科學的書，也是哲學的書。
寫不出好文章，是無法成為偉大科學家。
魯迅能出現在黑暗時代，卻無法出現在愚昧時代。
精神財富與心靈財富有關，與年齡沒有關系。
中國學生苦，是事實，但也是一種誤讀。
西方學生同樣苦，由他們的叛逆細節可見一斑。
每代人都有自己的苦難。
承認苦難的事實，才能談面對苦難的態度，才能看到陽光地帶。
對待苦難，要有感恩之心。
閱讀是一種人生態度、生活方式。
閱讀則草長鶯飛，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪，令人窒息。
只食五谷，只能強身。
不閱讀，與豬狗無異。
閱讀是一種優雅的姿態。
上帝說，人類最美的姿態就是閱讀。
閱讀與長相有關。
魯迅長相平庸，但由于學識思想，令人高山仰止。
天堂是一座圖書館。
人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。
讀書豐富泛濫的時代，也是閱讀質量嚴重下降的時代。
“天”、“地”、“人”，這本大書，我們忘記閱讀了。
看見學生在閱讀不要高興，要觀察他們在讀什么書。
有些書，會破壞學生天然的語感。
如“酷斃”、“帥呆”等詞匯，會對語言毫無益處。
讀不值得讀的書，會變得弱智。
只讓學生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的。
能讓各個年齡段的人都心動的歌手，才是可靠的。
孩子喜歡，不是唯一的標準。
在承認民主、民權的基礎上，別忘記教育與被教育者的關系，是老子與兒子的關系。
試想置換位置，世界將會如何?誰讓你放棄做老師的地位?
感恩之心、惻隱之心、敬畏之心，是當代學生所缺乏的。
畢業的學生還會記得舊日的老師，還會經常打電話發郵件報平安嗎?當前的語文教育不能只注重知識維度，不能忽略情感教育。
語文教師還缺乏審美教育。
蔡元培先生提倡的美育已經弱化為美術、音樂等課程了，其實數學、物理等學科同樣要貫徹這一美育理念。
初中家長聽課心得體會篇七
一、呈現情境，導入教學。
這是一個老生常談的問題，卻不容忽視。課堂導入設計得巧妙,不僅能喚起學生的求知欲望,而且還可以燃起學生智慧的火花，主動地去獲取知識。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時，首先展示了一組有關澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片，學生從情感上產生了濃厚的學習欲望，增強了學習興趣，效果很好。在課堂中充分利用導學案。使學生學得輕松、老師組織的到位。充分體現了“先學后教”的教學理念。在今后我們的課堂上應該少用“上節課我們講了??”“這節課我們來學習??”之類的語言導入，應盡量將課程的導入設計地巧妙一點，會收到事半功倍的效果。
二、從現實生活的經歷與體驗出發，使課堂教學緊密聯系學生生活。
本次聽課活動中，杜靜老師在課堂教學上注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，去理解知識，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現實生活中選取，一步步引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯系起來。學生發言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率自然也能提高。
三、以問題為起點的探究式學習方式，激發了學生的學習興趣。
本次聽課活動，杜靜老師在設計問題方面做得非常好。她注重問題設計地啟發性。例如杜靜老師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養殖業發達?既引導學生主動思考參與到課堂教學中來，也圍繞本節課主要內容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
四、教師巧用多媒體，突出導學案實效性。 多媒體輔助地理教學，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學效率和質量。杜靜老師準備的導學案內容充實，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設計精巧，導學案設計符合學生的實際情況，令人耳目一新。
今天，我從不同學科的實際課堂教學中體會到了新課程教學的意義所在，我既可以領略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓。同時我也感到自己的教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。