科學課感受空氣課堂實錄 幼兒園大班科學教案感受有趣的科學現象

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學課感受空氣課堂實錄 幼兒園大班科學教案感受有趣的科學現象篇一

1、運用以有經驗，嘗試用各種辦法解決問題。

2、學會運用統計的方法進行比較。

活動準備：小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現象實驗材料。

一、看圖，幼兒運用已有經驗回答解決的辦法。(圖上有一個小桶，內裝滿水，另有一個空盆。)

老師提問：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運到空盆里去?

二、操作活動：

1、進入操作場地，幼兒根據老師提供的材料進行設想，找出合適的操作材料。

2、幼兒交換自己的設想和想法

3、進行操作，驗證自己的設想。老師巡回指導。

三、幼兒分享操作感受。

1、你選擇的是什么材料，是怎樣操作的?

2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉移到另一個空盆里。

四、比較三種方法的實效性。

1、共同找出可行的三種方法，(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉移)通過比賽的方式感受每個方法的實用效果。

幼兒自由選擇一種方法，進行比較。

2、老師出示準備好的統計表格，請幼兒用 或 表達自己的意見。

3、老師和幼兒一起通過統計表格比較三種方法。

五、老師引導幼兒小結出今天實驗的收獲。

科學課感受空氣課堂實錄 幼兒園大班科學教案感受有趣的科學現象篇二

科學課感受空氣課堂實錄 幼兒園大班科學教案感受有趣的科學現象篇三

黃老師讓我們在周末做一個小實驗，接到消息的時候我都還沒有主意。到了星期五，我突然想起來黃老師發的一篇范文，這篇范文寫的實驗是水中點燈，我覺得這個實驗很不可理解，為了解除我心中的疑惑，我打算挑戰水中點燈這個實驗。

第一步，先準備材料。我準備了一根蠟燭，一把剪刀，一卷雙面膠，一些水和一個礦泉水瓶的細段，也就是瓶口段。

關于這個瓶子，我為什么選的是細段呢？那是因為我這次實驗開始前，我先做了一個預備實驗，我選的是礦泉水瓶的瓶底段，結果預備實驗開始沒有多久，蠟燭就漂起來了，我吸取上次的教訓，不用瓶底段，選用細的瓶口段。

第二步，我用雙面膠把蠟燭粘在了瓶子上，倒入水，水不要超過蠟燭。

第三步，我讓媽媽媽點燃了蠟燭，哇！太美了！我看見了火焰，把蠟燭的頂部燒出了一個小盆地，接著我又看見了蠟油，從盆地溢出，流向了水面上。這時我的小心臟一下子提到了嘴里，差點就跳了出來。我想蠟油流到水面會怎么樣呢？是會凝固，還是原來的樣子？是沉下去，還是浮起來？這些我都不知道。

當蠟油流到了水面的一瞬間，蠟油一下子就凝固了，下一波蠟油流到了第一波蠟油上，又流到了水上，又凝固了，這樣一層一層的疊加和擴散，像火山噴發后巖漿的冷卻凝固。一會兒我的蠟油形成一個大圓島，我特別得開心。

不過快要到最刺激的時候，發生了一個小意外。事情是這樣的，在火焰熊熊燃燒的時候，我在火焰上滴了幾滴水，接著，我聽到了劈里啪啦的聲音，火苗掙扎著，慢慢變弱，后來竟然熄火了，這是水能滅火的道理。我讓媽媽用打火機復活我的小火焰，打火機點了幾下，火焰終于又熊熊發出光芒。

過了一會兒，我看見火焰的周圍形成一個更大的盆地，中間的火焰已經到水面以下了，但是火苗還是沒有熄滅，又過了一會兒，火苗慢慢熄滅了，消失在蠟油之中。

原來蠟油遇到水會凝固，這樣形成了一道圍墻，擋住水，保護蠟燭芯不被水澆滅。科學離我們并不遙遠，只要我們細心觀察，身邊處處有科學。

科學課感受空氣課堂實錄 幼兒園大班科學教案感受有趣的科學現象篇四

今天，第二節課是作文課，作文課是我最喜歡上的課了，我期待著這學期的第一節作文課到底寫什么。

老師在黑板前的一張小桌子上放了一個紙杯，玻璃杯和一個大臉盆。

實驗開始了，大家都七嘴八舌的議論，老師到底要做什么實驗。老師拿起桌上的紙杯，往玻璃杯里倒水，水滿了，老師拿起身邊的一張紙放在玻璃瓶口上，然后老師用手按住紙片，按緊了，老師就把水杯反了過來，這是教室里安靜的連一根針掉落的聲音都聽的見，老師手按得很緊，生怕水會漏出來。請大家做好準備，見證奇跡的時候到了，大家都心驚肉跳的，老師的手慢慢的放開了，可水卻不會漏下來，這是教室里響起了熱烈的掌聲。

實驗結束了，老師問大家誰想來做實驗？同學們都紛紛舉手，老師不知如何是好，這好用擊鼓傳花來決定誰來做試驗。

老師從柜子里拿出一條紅領巾，把紅領巾揉成一個“小球”，讓同學們來傳，而老師自己把黑板當成了鼓來打。

老師敲擊黑板的時候，同學們正在興高采烈的傳著小球，聲音停了，毛柏力把手里的小球丟給了張博涵，張博涵拿到球后，滿面笑容的走到了黑板前。

第二次試驗開始了，張博涵先往玻璃杯里倒了三杯水，再把一張紙放在玻璃瓶口上，然后用手按住，可張博涵并沒有按的很緊，他只按了一會兒，就把手放開了，玻璃杯就這樣被張博涵反了過來，沒等大家反應過來玻璃杯里的水就漏了出來。

這時大家都哈哈大笑，過了一會兒有人主動的走出教室，去拿拖把來拖地，這時大家各自干各自的事，有的人在拖地，有的人在擦地板，也有人坐在座位上什么事也不干。

地拖好了正好悅耳的鈴聲響起了大家都依依不舍得走出了教室，這節課我雖然沒有做實驗，可我收獲到了當杯子里裝滿水的時候，杯子里的空氣都被排盡了，把杯子里的水倒立過來，杯子外的大氣壓大于杯子里的水的壓力，所以紙被緊緊壓在杯口，水就流不出來了，這讓我明白了一個大氣壓的原理。

這節作文課真是樂趣多多，快樂多多啊，也讓我明白了很多科學道理，我真喜歡上作文課啊！

科學課感受空氣課堂實錄 幼兒園大班科學教案感受有趣的科學現象篇五

科學課感受空氣課堂實錄 幼兒園大班科學教案感受有趣的科學現象篇六

科學是一門奇妙的學問，通過科學的方法和手段可以解釋和理解自然界與人類社會的所有現象。人類對科學的追求和探索，從古至今始終不斷，我們向科學求知、探索，不斷探索這些未知的領域，不斷向前進。

科學讓我們能更好的理解和掌控這個世界，讓我們的生活變得更加美好。我們在探索和實踐的過程中，不斷發現新的現象、新的規律。這些賦予我們的是喜悅和驚奇，是一種不同的人生體驗。

二、科學啟示的感受

在我進行生活學習和工作學習的過程中，我不斷地感受到科學啟示帶來的收獲，讓我能夠更好地理解這個世界。通過科學的視角和方法，我們可以了解不同的科技實踐，了解不同的科技創新。

科學啟迪讓我學會探索，對未知的事物和現象保持好奇心。當我們聽到別人講述關于科學的某些特別的事情時，在我心里產生了強烈的好奇心。我想了解和了解這些有關科學的事物，也想通過較真的方法嘗試探究未知的領域。

三、科學實踐的感受

在人類生活發展和進步的過程中，科學不斷為人們的生活帶來進步，科學實踐讓我們的生活更加便捷、更加舒適，也更加健康安全。

科技對日常生活的影響可以說是深刻而廣泛的。從移動通信、互聯網的普及，到醫療技術的發明和革新，以及消除環境污染，都得益于科學發現和實踐的推廣。科學的實踐和創新能夠為我們帶來更美好的生活，這是一種不可替代的體驗。

四、科學思想的感受

科學思想傳遞出的是勇氣和創造。科學思想要求我們探究事物背后的規律和原因，這是一種勇氣和創造力的體現。

在危機和挑戰面前，科學思想讓我們走在前邊，找到更優秀的處理方式。它幫助我們尋找新的技術工具來解決生產和市場中的難題，更最終實現社會的持續發展。

五、科科技未來潛力的感受

在未來的發展中，科技可以說是一個不可或缺的方向。而核心技術和基礎科學的發展，必然對經濟和社會發展產生極為重要的影響。科學的研究和視野在不斷開拓中，給我們帶來無限的想象力和天馬行空的腦海。

科技創新永遠是人類社會發展的重要驅動力。無論是傳統領域還是新興的產業，都離不開科技的支撐。因此，只有在長期創新中不斷提高核心技術能力，提升產業競爭力，方能實現人類社會的全面進步和發展。

結論：以科學為代表的現代文化，能夠傳遞出人們對于現代科技、科學的敬仰和喜愛，凸顯這一時代的氣質和魅力。我們需要用敏銳的感受和深刻的思考來關注科學，總結科學實踐的經驗和啟示，不斷深入科學領域并了解科技發展，在追求科技創新的時代創新剛的腳步，共創科技前沿的美好未來。