房地產商在面對市場競爭和行業變革時，需要不斷創新、提高服務質量和市場競爭力，以保持企業的核心競爭優勢。市場調研和分析是房地產商制定開發策略的重要依據。接下來是一些關于房地產銷售技巧和營銷策略的案例研究。
我有一盒彩筆教學視頻篇一
教學目標：
1.在教學中，通過多次的讀，培養學生的審美意識，感受藝術的魅力，使學生具有美好的心靈。
2.培養學生的想象力、創造力和動手能力。
3.鞏固掌握文中的生字，會寫2個字。
4.發動全班同學的力量，通過小組合作，培養學生的團隊合作精神。
5、仿照課文，發揮想象編兒歌
教學重難點：能正確流利讀課文，讀出感情。發揮想像，創編兒歌。
課前準備：
生：水彩筆、紙
教師準備：一盒彩筆、自制課件。
設計理念：
這是一首兒童詩，抒發了兒童熱愛生活、追求美好的情感，表達了心中的理想。詩歌語言生動，想象大膽，而且瑯瑯上口，適宜于學生的朗讀背誦。在教學中，我放手讓學生自讀、自悟，自己感受這種美，在學習的過程中使學生感受藝術的魅力，激發學生對藝術的熱愛，對美好事物的向往。教師只作適當引導，讓孩子在感受體會的基礎上，大膽創編兒歌，并畫一畫。
設計流程：
一.彩筆引線，快快樂樂識寫字。
1、師：小朋友，你們看，今天，神奇的哈利波特的掃把給你們帶來了什么？（課件出示彩筆）對呀！上節課我們已經認識了這盒彩筆，知道丁丁用它畫了許多有趣的東西。看看這回丁丁用它畫了什么？（課件出示各色氣球）想要哪個氣球？看看有什么？原來呀！每個氣球后面都藏著一個生字，要是你讀對了，氣球就送給你了！（點擊氣球出示生字）
2、指名讀生字后齊讀。
4、指導寫“永、伏”寫完后生生互相評價。
二、彩筆引讀，開開心心讀課文。
1、小朋友們寫得可真認真。看來這真是一盒神奇的彩筆，你們看，白老師用這神奇的彩筆畫了什么？（出示黑板簡筆畫）（生說）
2、那文中的小朋友用它畫了什么呢？翻開課本87頁，找找吧！誰來說？（美麗的今天、明天的理想）
3、今天的確可真美麗，那我們就一起去看看美麗的今天吧！請小朋友們用自己喜歡的方式自由讀描寫美麗今天的這一小節課文，邊讀邊想象，讀到哪里想到哪里，你會看到更多的東西。
4、說說你看到了什么？
（生說哪個就讓學生到黑板前畫出并體會感受讀）
5、看了這些畫，你想說什么？心情怎樣？那就讓我們帶著快樂的心情再一次來感受一下美麗的今天吧！
6、課間操。感受完美麗的今天，小朋友們也有點累了，下面我們就一起來放松放松吧！
7、看了小朋友們畫的，白老師也可想畫了，能不能給老師一個機會呀？不過有個要求，你們得猜猜，白老師為什么要畫這個？（師邊說邊在黑板上畫禾苗）（生自由猜）
8、“我畫綠色的禾苗，為了小朋友快樂成長。”這呀就是白老師的理想，（板：明天的理想）你們想不想去看看丁丁明天的理想呢？讀完這個小節，大家就知道了！請小朋友們帶著這個問題自由讀課文第二小節。
9、誰來說說，丁丁畫了什么明天的理想？（生邊說邊指導讀并課件出示動畫）（采用多種方式讀）
三、彩筆引畫，高高興興畫理想。
1、丁丁畫了這么多明天的理想，你們明天的理想是什么呢？你想用彩筆畫什么呢？（出示句式我畫_____________，為了__________________）生自由說。師將生說的打入大屏幕。
2、聽了你們說的，白老師真是迫不及待想看看你們美麗的畫了，那就請小朋友趕快拿起手中的彩筆，畫畫明天的理想吧！可選一句你覺得最好的寫在旁邊，待會，我們讓大家一起來分享你的理想。（生畫寫，請一個學生到臺上投影儀上畫）
3、誰愿意把你的和大家一起分享？（生拿著自己的畫到臺上說）
4、回去以后小朋友們可盡情描繪你們明天的理想，畫一畫并寫下來。
我有一盒彩筆教學視頻篇二
1、認識本課的8個生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，在讀、賞、說中感悟我們生活的幸福，能模仿課文句型拓展想象，仿照課文說話。
3、背誦課文。
將自己想畫的美好事物用語言表達出來，真正扳手到藝術的魅力。
課件、小黑板
一、猜謎引入，激發興趣。
師：老師給大家帶來一個有趣的謎語請你們猜一猜：“一排小娃娃，穿著花褂褂，五顏六色愛畫畫，交個朋友小畫家。”（彩筆）
師：你們喜歡用彩筆畫畫嗎？我們的好朋友丁丁也喜歡用彩筆畫畫，還寫了一首好聽的詩歌叫《我有一盒彩筆》，今天，就讓我們一起來學習這首詩歌。（師生一起板書課題，學習“盒”）
二、聽讀感知，想象畫面。
師：請小朋友一邊聽詩，一邊看畫，一邊想：“丁丁畫了幾幅畫”？（生答）
師：這么美的畫，這么動聽的詩，你想讀讀嗎？（課件出示讀書要求，思考：“每幅畫的名字”）
三、自主識字，合作學習
師：聽到同學們的朗朗讀書聲，詞語寶寶高興的跑出來了，出示小黑板：直線、連綿起伏、稻田、結滿、寶藏、饑荒、永遠，生以多種方式認讀。師強調多音字藏、結。
1、小老師教字
2、老師測讀。
四、讀中感悟，品析詞句。
第一節詩
師：同學們很快學會了字寶寶，相信你們再讀課文會更流利，請大聲的朗讀“美麗的今天這節詩，思考：畫了哪些形狀，那是什么？”
闖關游戲，整體感知。各小組長闖關。
師：請同學們輕輕讀這四句話，邊讀邊想象美麗的畫面，找出你最喜歡的一句，說出你的理由。
品析四句話，交給孩子想象的方法，引導學生通過語言感知美、理解美，通過美麗的課件體驗美，發展學生的語言表達能力。讀出智慧、讀出內涵。理解“連綿起伏”。
抓住契機，發展想象，利用“畫······，那是······”造句。
第二節詩
師：丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪了明天的理想，你想知道知道嗎？自由讀第二節詩。
提問：為什么畫······？生答······。
師：孩子們，丁丁的理想神奇嗎？找出你認為最神奇的理想，畫出來讀給同桌聽。
生合作交流。
師：誰愿意讀給大家聽？生讀，隨文情景理解：饑荒、透明。
師：同學們，丁丁的這些理想在現實生活中能見到嗎？（不能）其實這是丁丁的想象，也可以說是他美好的夢想，奇妙的幻想，童年因夢想而美麗，相信你們也有自己的夢想，如果你有一盒神奇的彩筆，你會“畫······為了······”。
同學們練習造句。
師送出自己的夢想。
背誦全文。
五、引入歌曲，談話小結。
我有一盒彩筆教學視頻篇三
教學目標：
1．在教學中，通過多次的讀，培養學生的審美意識，感受藝術的魅力，使學生具有美好的心靈。
2．培養學生的想象力、創造力和動手能力。
3．鞏固掌握文中的生字，會寫2個字。
4．發動全班同學的力量，通過小組合作，培養學生的團隊合作精神。
5、仿照課文，發揮想象編兒歌
教學重難點：能正確流利讀課文，讀出感情。發揮想像，創編兒歌。
課前準備：
生：水彩筆、紙
教師準備：一盒彩筆、自制課件。
設計理念：
這是一首兒童詩，抒發了兒童熱愛生活、追求美好的情感，表達了心中的理想。詩歌語言生動，想象大膽，而且瑯瑯上口，適宜于學生的朗讀背誦。在教學中，我放手讓學生自讀、自悟，自己感受這種美，在學習的過程中使學生感受藝術的魅力，激發學生對藝術的熱愛，對美好事物的向往。教師只作適當引導，讓孩子在感受體會的基礎上，大膽創編兒歌，并畫一畫。
設計流程：
一．彩筆引線，快快樂樂識寫字。
1、師：小朋友，你們看，今天，神奇的哈利波特的掃把給你們帶來了什么？（課件出示彩筆）對呀！上節課我們已經認識了這盒彩筆，知道丁丁用它畫了許多有趣的東西。看看這回丁丁用它畫了什么？（課件出示各色氣球）想要哪個氣球？看看有什么？原來呀！每個氣球后面都藏著一個生字，要是你讀對了，氣球就送給你了！（點擊氣球出示生字）
2、指名讀生字后齊讀。
4、指導寫“永、伏”寫完后生生互相評價。
二、彩筆引讀，開開心心讀課文。
1、小朋友們寫得可真認真。看來這真是一盒神奇的彩筆，你們看，白老師用這神奇的彩筆畫了什么？（出示黑板簡筆畫）（生說）
2、那文中的小朋友用它畫了什么呢？翻開課本87頁，找找吧！誰來說？（美麗的今天、明天的理想）
3、今天的確可真美麗，那我們就一起去看看美麗的今天吧！請小朋友們用自己喜歡的方式自由讀描寫美麗今天的這一小節課文，邊讀邊想象，讀到哪里想到哪里，你會看到更多的東西。
4、說說你看到了什么？
（生說哪個就讓學生到黑板前畫出并體會感受讀）
5、看了這些畫，你想說什么？心情怎樣？那就讓我們帶著快樂的心情再一次來感受一下美麗的今天吧！
6、課間操。感受完美麗的今天，小朋友們也有點累了，下面我們就一起來放松放松吧！
7、看了小朋友們畫的，白老師也可想畫了，能不能給老師一個機會呀？不過有個要求，你們得猜猜，白老師為什么要畫這個？（師邊說邊在黑板上畫禾苗）（生自由猜）
8、“我畫綠色的禾苗，為了小朋友快樂成長。”這呀就是白老師的理想，（板：明天的理想）你們想不想去看看丁丁明天的理想呢？讀完這個小節，大家就知道了！請小朋友們帶著這個問題自由讀課文第二小節。
9、誰來說說，丁丁畫了什么明天的理想？（生邊說邊指導讀并課件出示動畫）（采用多種方式讀）
三、彩筆引畫，高高興興畫理想。
1、丁丁畫了這么多明天的理想，你們明天的理想是什么呢？你想用彩筆畫什么呢？（出示句式我畫_____________，為了__________________）生自由說。師將生說的打入大屏幕。
2、聽了你們說的，白老師真是迫不及待想看看你們美麗的畫了，那就請小朋友趕快拿起手中的彩筆，畫畫明天的理想吧！可選一句你覺得最好的寫在旁邊，待會，我們讓大家一起來分享你的理想。（生畫寫，請一個學生到臺上投影儀上畫）
3、誰愿意把你的和大家一起分享？（生拿著自己的畫到臺上說）
4、回去以后小朋友們可盡情描繪你們明天的`理想，畫一畫并寫下來。
我有一盒彩筆教學視頻篇四
1．運用多種識字方式認讀本課的生字，規范書寫左右結構的字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學生的想象力，培養口頭表達能力。
教學重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文并嘗試背誦。
教學難點1.展開想象仿照課文說話。
一、激趣導入，引出課題
1. 激趣：孩子們，今天我們繼續走進第7單元，齊讀主題“畫”。我知道咱班有許多畫畫小能手，今天我們就要走進一首小詩，在彩色的美術世界里自由馳騁。
2.引讀課題。
3.齊讀課題：讀出自己的理解。
二、隨文識字，初讀感知
1.鞏固形聲字“彩”。語言過渡：“彩”字平舌音讀得很準，還有什么“彩”？（口頭組詞：彩虹、五彩繽紛、彩色、七彩）
仔細觀察這個字，有何發現？（主要鞏固形聲字，再次明確表義和表音的部分）
2.自讀課文：孩子們，想知道小作者用這一盒彩筆畫下了什么嗎？那就趕快自讀課文吧，讀準字音讀通句子。
3.開火車讀（請8個孩子，一人一句），隨機正音。
師：開火車讀課文，一人一句。其余孩子聽，待會來評價。
生評價。
重點指導學生鞏固容易讀錯的字和難點字：“寶藏”“紫色”“結滿”“透明”
三、品讀第一小節
1.默讀第一小節，勾畫。引讀過渡：我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天，請孩子默讀第一小節，想想我畫了什么？用波浪線勾畫出來。
2.生交流：藍色的直線、黃色的圓、紫色的曲線、細細直立的三角
3.明確這些形狀分別代表什么。語言：小作者用不同顏色的形狀表示了不同的事物，勾勒出一幅美麗今天的畫卷，那你知道這些形狀分別代表什么嗎？把它們圈出來吧。
4.引讀強調畫了什么，分別是什么。師：畫一條藍色的直線，那是——；畫一個黃色的圓，那是——；畫一條紫色的曲線，那是——；畫一個細細直立的三角，那是——。
5.完成練習題。過渡語：關上語文書，還能記得這些形狀表示什么嗎？挑戰一下自己。
本小節淺顯易懂，不必深究，只需清楚每樣形狀所表示的事物即可，本小節中“連綿起伏”是重點詞，因此借助插圖讓學生感悟理解。
四、品讀第二小節
1.默讀思考“我畫了什么”。引讀過渡：我有一盒彩筆，“我”不僅用它畫下美麗的今天，還用它畫下明天的理想。默讀第二小節，快速找到“我”畫了什么？（透明的海洋、綠色的太陽、結滿面包的大樹、小朋友長上翅膀）
2.勾畫“我的理想”。引讀過渡：咦？我畫了（ ）的海洋？（ ）的太陽？（ ）的大樹？小朋友（ 怎么樣）？我為什么要畫這些呢？我的理想是什么？用波浪線勾畫出來。
學生自由交流
五、仿說仿寫
如：我畫一只只美麗的蝴蝶，為了和它們一起快樂地舞蹈；我畫巨大的燕子，為了騎上它去遙遠的國度探險。
點評主要是評價有無詩意，有無愛心，想象是否大膽。
2.仿寫。將自己說的寫下來，四個小朋友的湊在一起就是一首小詩了。
我有一盒彩筆教學視頻篇五
北師大版小學語文第三冊。
1．運用已經學會的識字方法自主識字17個，掌握其中9個生字的寫法。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．培養學生的審美意識，感受詩歌的語言美。
學會本課的生字及由生字組成的詞語；掌握其中9個生字的寫法。
教學課件。
一、談話導入，設置懸念
1．圍繞“假如現在你有一盒彩筆，你最想畫什么”的話題，讓學生暢所欲言，直抒胸懷。
2．介紹丁丁的兩幅畫，設置懸念，激發起學生學習的興趣。
師：我們的好朋友也非常喜歡畫畫，他用手中五彩的畫筆畫出了兩幅與眾不同、構思奇特的畫。你們想看嗎？這節課，我們就來學習《我有一盒彩筆》這篇課文。
3．板書課題。（強調：“盒”字是生字，書寫時撇捺伸展，蓋住下面，“皿”字底要疏密勻稱。）請同學們伸出手指跟老師一起書寫課題。
[意圖：在題目出現時識字，分散難點，識字效果明顯。]
二、讀文知畫，賞圖認字
1、請學生欣賞丁丁的兩幅畫。
（播放課件）引導學生仔細觀察，按照一定的順序，把看到的景物說具體、說得有條理。
[意圖：識字教學與口語訓練相結合，共同發展學生的語言。]
2、課件出示學習建議。
（學習建議：讀準字音，讀通句子；畫出生字新詞，不懂的詞問一問。）
3、學生自由練讀課文，自學生字。
4、檢查識字成果。
（1）組織學生把生字新詞讀給同桌聽，互相檢查。
（2）鼓勵學生讀畫中出現的詞語（課件出示丁丁的兩幅畫，詞語也在相應位置出現），然后把拼音帽子脫掉，指名讀、開火車讀。
（3）請聲音洪亮的男同學讀一遍；請聲音優美動聽的女同學讀一遍。
（4）鼓勵學生質疑不理解的詞語，教師點撥、啟發、講解。
（通過課件輔助直觀地理解“連綿起伏”；通過啟發、講解理解“寶藏”；通過聯系生活實際理解 “饑荒”。）
5、練讀課文。請一名男同學代表讀第一小節，一名女同學代表讀第二小節。
（讀的過程中，教師相機指導：讀詩歌要注意節奏；“曲線”的“曲”讀一聲，“結滿”的“結”讀一聲。）
6、教師范讀課文，學生模仿讀課文。
7、啟發學生為畫起名，進而學習課文的主要內容。
三、指導書寫
1．引導學生把生字按結構類型來分類。
2．鼓勵學生選擇喜歡的方法識記字形，然后匯報交流。
（啟發學生用熟字“慌”去掉豎心旁記住“荒”；用熟字換偏旁記住“結”，比如把“潔白”的“潔”去掉三點水換上絞絲旁。）
3．啟發學生歸納寫好這些字的方法。
根據學生的交流實際，重點指導下面的生字。
永：撇捺雙臂不落地；橫折鉤主筆突出。
荒：上下大中間小；疏密勻稱。
掛：疏密勻稱；筆畫串門。
四、總結
1．同桌互評。
2．交代下節課學習任務。
[評析]
趙老師的這節識字課，有一個顯著的特點：充分地激發學生識字興趣，提高學生的識字能力。
第一，在識字步驟上的設計符合低年級學生的認知特點。由激趣設置懸念到自由讀文，采用多種形式朗讀課文，使學生產生讀書的興趣。隨后檢查正音，理解詞語，以多媒體的手段，由文到詞，逐個突破，再由詞到文，由點到面，這樣授課過程層次清楚，教學效果較為理想。
第二，教學生字的手段靈活多樣，激發了學生識字興趣，提高了識字能力。如同桌互讀、開火車讀、學生領讀、去拼音讀等，使學生學得有趣。在多種方式的輔助下，學生的主體作用得以發揮，他們運用學過的方法識記，課堂反映積極，思維活躍，很好地完成了生字教學任務。
第三，多媒體課件的使用，創設了情境，使課堂教學內容生動形象，學生易于接受。如賞畫說話、賞畫認字、詞語的處理等，都發揮了多媒體的輔助作用。
第四，語文課教學提倡書聲瑯瑯，本節課教師讀的環節設計到位，由起初的自由讀、個別讀、范讀到教師讀，每一次讀都有目的性、有層次，學生在讀中鞏固了所學生字，深化了教學內容。
我有一盒彩筆教學視頻篇六
這是一首北師大教材第三冊中的兒童詩，抒發了兒童熱愛生活，追求美好的情感，表達了心中的理想。詩歌語言生動，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學生朗讀背誦。在學習過程中感受藝術之魅力。
1、能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美。
2、學習作者大膽想象，盡情抒發心中的情感，掌握“……為了……”的句式，仿照課文，發揮想象編兒歌。
1、在朗讀中理解課文，流利朗讀課文。
2、培養學生的想象能力，依照課文仿寫兒歌。
（一）創設情景，謎語導入。
1、身上穿彩衣，沒事睡盒里，美術課上帶著它，畫出什么都美麗。（孩子們猜猜是什么？）
2、同學們，你們都有彩筆嗎？如果有，說說你最喜歡畫什么。
3、自由發言后導入新課：今天我們一起來學習《我有一盒彩筆》，看一看文中的小朋友畫了什么。
4、板書課題并齊讀課題。
（二）朗讀課文，整體感知。
1、學生聽錄音朗讀課文，通過剛才的朗讀，你知道課文中的小朋友都畫了么？
師總結：畫了美麗的今天和明天的理想兩幅畫。
（三）品析詞句，精讀指導
學習“美麗的今天”
1、“美麗的今天”是什么樣?“我”在這幅畫上畫了什么？
2、生匯報。
（1）學生甲：“我”畫了一條藍色的直線。
質疑：“藍色的直線”指什么？
學生乙：“藍色的直線”表示小河流過稻田。
質疑：為什么用藍色的直線代表小河？
學生丙：因為河水的顏色是藍色的。
學生一起虛空畫一條藍色的直線邊朗讀。
（2）過渡：“我”又畫了什么？
學生甲：“我”畫了一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。
老師：想象中秋明月像什么？
學生乙：中秋明月像圓盤。
學生一起虛空用手比成一個圓邊朗讀。
（3）自己學習：“我”還畫了什么？讀一讀。
（4）學生匯報學習成果。
學生甲：“我”又畫了一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山。
老師問：為什么用曲線代表“連綿起伏”的遠山呢？
學生乙：因為“連綿起伏”的意思是起伏不斷。
老師指導學生做手勢，理解連綿起伏的意思。
學生丙：“我”又畫了一個細細直立的三角，那是電視塔插入云天。
指導學生朗讀。
3、學生齊讀第一小節，讀的時候隨課文做出相應的手勢。
學習“明天的理想”
1、“明天的理想”是什么樣？“我”又畫了什么？
2、生匯報。
學生甲：我喜歡透明的海洋。出示圖片
師：透過透明的海洋都能看到什么？
生：能看到：魚、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚、水母，好多好多珍奇的東西。小朋友的理
想多美好啊，一起來讀這句。
學生乙：我覺得畫綠色的太陽挺神奇的。
是啊，夏天特別熱，如果太陽是綠色的，那多涼爽呀！
師：聽了你的朗讀，老師確實感覺到有了綠色的太陽，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！
學生丙：我喜歡結滿面包的大樹。
學生：小朋友是一個聰明、善良、有愛心的人。我們也要向小朋友學習，做一個愛心使者，把愛傳播到世界每一個角落。
老師：是啊，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。齊讀這句。
學生丁：我喜歡小朋友長上翅膀，自由地飛翔。
老師：小朋友給你們每個人都畫上了一對翅膀，你們可以在空中自由的飛翔，你想飛到哪？
學生：我想飛到北京去看鳥巢，我想飛到長城上去，
3、有感情朗讀第二小節。
（四）對照梳理，積累運用
1、請學生再次有感情的朗讀課文，理清文章脈絡。
用"這篇課文主要講了__________事，表達了_____________的感情"的句式梳理課文大意。。
2、學生回答問題：畫了兩個場景，分別表達怎樣的情感？
3、學習仿寫。仿寫一句或者是一節。
（1）引導學生找到文中的相同句式，及句式中的關鍵詞語。
（2）同桌商議進行仿寫。
（3）展示仿寫內容，進一步體會情感。
(五)、課堂小結，情感升華
1、學生談收獲，談談內心感受。
2、教師小結：同學們，小作者向我們展現的畫面美嗎？小作者大膽的想象向我們展現了今天的美好，也展現了對明天的追求。讓我們再次感受一下這畫面的美。（播放課件）
作業設計：繼續練習仿寫。
我有一盒彩筆教學視頻篇七
1．在教學中，通過多次的讀，培養學生的審美意識，感受藝術的魅力，使學生具有美好的心靈。
2．培養學生的想象力、創造力和動手能力。
3．鞏固掌握文中的生字，會寫2個字。
4．發動全班同學的力量，通過小組合作，培養學生的團隊合作精神。
5、仿照課文，發揮想象編兒歌
能正確流利讀課文，讀出感情。發揮想像，創編兒歌。
生：水彩筆、紙
一盒彩筆、自制課件。
這是一首兒童詩，抒發了兒童熱愛生活、追求美好的情感，表達了心中的理想。詩歌語言生動，想象大膽，而且瑯瑯上口，適宜于學生的朗讀背誦。在教學中，我放手讓學生自讀、自悟，自己感受這種美，在學習的過程中使學生感受藝術的魅力，激發學生對藝術的熱愛，對美好事物的向往。教師只作適當引導，讓孩子在感受體會的基礎上，大膽創編兒歌，并畫一畫。
一．彩筆引線，快快樂樂識寫字。
1、師：小朋友，你們看，今天，神奇的哈利波特的掃把給你們帶來了什么？（課件出示彩筆）對呀！上節課我們已經認識了這盒彩筆，知道丁丁用它畫了許多有趣的東西。看看這回丁丁用它畫了什么？（課件出示各色氣球）想要哪個氣球？看看有什么？原來呀！每個氣球后面都藏著一個生字，要是你讀對了，氣球就送給你了！（點擊氣球出示生字）
2、指名讀生字后齊讀。
4、指導寫“永、伏”寫完后生生互相評價。
二、彩筆引讀，開開心心讀課文。
1、小朋友們寫得可真認真。看來這真是一盒神奇的彩筆，你們看，白老師用這神奇的彩筆畫了什么？（出示黑板簡筆畫）（生說）
2、那文中的小朋友用它畫了什么呢？翻開課本87頁，找找吧！誰來說？（美麗的今天、明天的理想）
3、今天的確可真美麗，那我們就一起去看看美麗的今天吧！請小朋友們用自己喜歡的方式自由讀描寫美麗今天的這一小節課文，邊讀邊想象，讀到哪里想到哪里，你會看到更多的東西。
4、說說你看到了什么？
（生說哪個就讓學生到黑板前畫出并體會感受讀）
5、看了這些畫，你想說什么？心情怎樣？那就讓我們帶著快樂的心情再一次來感受一下美麗的今天吧！
6、課間操。感受完美麗的今天，小朋友們也有點累了，下面我們就一起來放松放松吧！
7、看了小朋友們畫的，白老師也可想畫了，能不能給老師一個機會呀？不過有個要求，你們得猜猜，白老師為什么要畫這個？（師邊說邊在黑板上畫禾苗）（生自由猜）
8、“我畫綠色的禾苗，為了小朋友快樂成長。”這呀就是白老師的理想，（板：明天的理想）你們想不想去看看丁丁明天的理想呢？讀完這個小節，大家就知道了！請小朋友們帶著這個問題自由讀課文第二小節。
9、誰來說說，丁丁畫了什么明天的理想？（生邊說邊指導讀并課件出示動畫）（采用多種方式讀）
三、彩筆引畫，高高興興畫理想。
1、丁丁畫了這么多明天的理想，你們明天的理想是什么呢？你想用彩筆畫什么呢？（出示句式我畫_____________，為了__________________）生自由說。師將生說的打入大屏幕。
2、聽了你們說的，白老師真是迫不及待想看看你們美麗的畫了，那就請小朋友趕快拿起手中的彩筆，畫畫明天的理想吧！可選一句你覺得最好的寫在旁邊，待會，我們讓大家一起來分享你的理想。（生畫寫，請一個學生到臺上投影儀上畫）
3、誰愿意把你的和大家一起分享？（生拿著自己的畫到臺上說）
4、回去以后小朋友們可盡情描繪你們明天的理想，畫一畫并寫下來。
我有一盒彩筆教學視頻篇八
教學目的：
1、認讀本課的11個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、仿照課文，寫一首小詩。
第一課時
教學過程：
一、謎語引入
二、初讀感知自主識字
1、自由讀課文，注意讀準生字的讀音
2、小組合作交流生字并檢查
3、全班交流識字中遇到的困難和識記生字的好辦法，點撥多音字“藏”
4、多種形式讀生字
5、指名朗讀課文，為文中兩幅圖取名字。
三、鞏固識字
1、爭與蠟筆交朋友：全部讀對，得一張蠟筆激勵卡。
2、游戲：給字寶寶照相。要求認讀會寫的字。
3、指導書寫：重點指導“盒”“寶”“永”“底”的書寫，其中“盒”與“寶”要與語文天地的書寫結合，還要與“金鑰匙”的寫法介紹結合起來。
（2）其它生字學生用自己喜歡、習慣的方式進行識記。
四、學習詩歌第一小節
（一）4人小組選擇友情提示的一項或幾項來完成
a說一說：丁丁用彩筆畫了什么，那表示什么景物？
b畫一畫：用簡單圖形把板書補充完整
c讀一讀：怎么讀才能把你喜歡的句子讀好聽
（二）小組匯報按上面的提示匯報，相機指導朗讀。
（相機理解“連綿起伏”，圖片展示。
相機理解電視塔。問你為什么把電視塔畫得這么高呀？
教師出示圖片電視塔：電視塔給了你什么感受呢？）
（三）總結第一小節：
1、齊讀：我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天。
2、丁丁說讀法:每次讀這一小節，我總喜歡邊讀邊想象那些美麗的景色邊讀，讀著讀著，我仿佛就在美麗的景色中游玩，是多么的陶醉啊。
3學生出主意、提建議：怎么讀才能把第一小節讀好？
4學生用自己喜歡的方式為課件配音。
第二課時（閱讀教學比賽教學設計）
設計說明：
羅杰斯曾說過：“在教學過程中，只有讓學生處在一種無拘無束，自由暢達的空間，他們才會盡情地‘自由參與’與‘自由表達’，其形象思維能力和創新人格才得以培養”。基于此，本課的設計努力將課堂還給學生，給學生活動的空間，以滿足不同層次學生的需要。擬通過朗讀、評讀、繪畫、想象等方式來感受詩歌的美；基于學生對語文材料的反應往往是多元的，在尊重差異的前提下，珍視學生的個性化體驗，擬多次讓學生選用自己喜歡的方式來讀文，鼓勵學生用他們喜愛與擅長的方式予以表達,在學生多層次朗讀的前提下，擬通過朗讀金鑰匙及各種形式的評讀讓學生感受朗讀的魅力。
教學過程：
一、創設情境，出示本課的評價要求：回答精彩，朗讀有味道，小組會合作的可獲得蠟筆激勵卡，若小組四人共能得到4張，就可以到“閱讀天地”選擇小組喜歡的“太陽”，不同顏色的太陽有不同的小詩。
二、課件出示生字詞，復習引入（師再次提醒“藏”有兩個讀音），并送出教師的第一個理想。
三、檢查上節課的作業
1、同桌兩人一人畫，一人背第一節詩完成得怎么樣。
2、說背誦好方法
3、全班選擇自己合適的方法來背，并送出教師的第二個理想。
四、學習第二節詩
（一）師根據課件分步展示動畫來范讀第二節詩。
（二）學生找到喜歡的伙伴把第二節詩讀一讀。
（三）學生個人匯報：你覺得丁丁的哪個理想最神奇、最有趣？
學生提到哪引導到哪：
a畫透明的海洋
1、理解海底寶藏：播放圖片。
2、你還知道海底有哪些神奇的東西?
3、學生個人試讀、喜歡的站起來讀一讀……
b畫綠色的太陽
1、說出自己喜歡這個理想的理由。
2、比賽讀、評讀
c畫結滿面包的樹
1、理解饑荒（出示難民圖片），相機提問：看完圖片你有什么感受？
2、挑戰讀、評讀
d畫長翅膀的小朋友
1、倘若你有翅膀，你會飛向哪兒去干什么？
2、同桌讀、評讀
（四）為怎么讀好第二小節提建議，出主意。
1、丁丁朗讀金鑰匙
2學生說
3學生按自己喜歡的讀與背。
五、拓展活動：
同學們如果你有一盒彩筆，你想描繪出怎樣的今天和明天呢？請選擇自己喜歡的一個主題：美麗的今天或明天的理想畫一畫：你想為畫補充點什么？然后下面的句式編一編。
畫或我畫
那是為了
（一）學生畫與編
（二）學生作品展示
（三）出示教師的四個理想
五、選擇性作業（選擇其中的一項或幾項來完成）
1、選擇合適的音樂背誦課文，讓聽的人能感受到圖畫的美。（一張蠟筆激勵卡）
2、你喜歡用彩筆畫什么，仿照課文寫一寫詩，再為小詩畫插圖。（兩張蠟筆激勵卡）
3、為自己寫的小詩找到合適的歌曲，套詞進去唱一唱。（三張蠟筆激勵卡）
六、拓展閱讀（小組四人兩節課合起來有4張蠟筆卡片的話，就可以到“閱讀天地”換一張太陽小詩。）