心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
家訪心得體會特教老師報告篇一
最近,我有幸擔任一名特殊教育學(xué)校的老師,并受到了家訪任務(wù)的安排。家訪不僅是特殊教育學(xué)校特有的一項工作,也是專業(yè)化特教老師的一項必修課。在此,我與大家分享一下我的家訪心得和體會。
首先,我認為家訪是一次非常重要的溝通機會。通過家訪,我們可以進一步了解學(xué)生的家庭背景、生活習(xí)慣及對學(xué)校的評價。同時,也令家長更加明確學(xué)校對學(xué)生的關(guān)注和人文關(guān)懷。在家訪過程中,我了解到了很多寶貴的家庭信息,這對我以后的工作有著極大的幫助。
其次,我認為家訪是一次特殊教育學(xué)校與家庭共建的過程。特殊教育學(xué)校和家庭是同樣重要的教育主體,通過家訪,我們可以發(fā)現(xiàn)兩者之間存在的問題并及時解決。在我的家訪任務(wù)中,我與家長分享了一些家庭教育的經(jīng)驗,并加以引導(dǎo)、協(xié)助,幫助學(xué)生更好地適應(yīng)教育環(huán)境。家長也及時反饋學(xué)生在家庭中的狀況,共同探討如何讓特殊教育的學(xué)生更加輕松、更加自信,更好地投入到學(xué)習(xí)中。
第三點,我認為家訪是一次帶有感性色彩的活動。我們所了解到的不僅僅是數(shù)據(jù)和信息,更親身感受到了家庭溫馨、親情的重要性。我曾經(jīng)與一名學(xué)生的母親進行過長時間的談話,她告訴我她們家庭的遭遇,以及為什么兒子選擇了特殊教育學(xué)校。在這個過程中,我感受到母親的無奈與擔憂,但他們家庭愿意用愛為兒子付出,這使我充滿敬意和感動。我們作為特殊教育老師,不僅僅是一位老師,更是一個可以給予幫助和支持的友誼伙伴。
總之,家訪是一項高強度、高要求、高度責(zé)任感的工作。但正是因為這項工作的特殊性和重要性,我們更應(yīng)該以細致溫馨、充滿愛心的態(tài)度去對待和完成這項工作。希望通過我的家訪心得和體會,與大家一起分享家訪的美好真諦以及核心價值。
家訪心得體會特教老師報告篇二
本學(xué)期初,學(xué)校響應(yīng)教育局的號召,開始組織“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動,當?shù)玫桨嘀魅翁平處煹耐ㄖ覀兗易鳛槭着M行家訪的家庭時,我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力,雖然我們家長就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的教師平時也有不少的溝通、交流,但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式,一向期望能透過這種“應(yīng)對面、零距離”的家訪活動,讓我們家長能更詳細地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn),讓教師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,到達共同對學(xué)生進行教育的目的,有針對性地采取有效手段和方法因材施教,促進孩子的健康發(fā)展。
那天差不多到了晚上七點鐘,唐教師和趙教師才來到我們家,邊進門邊解釋:“因為我們班是一個大額班級,有五十多個人,學(xué)生的的居住地也不集中,家訪起來難度還是有點大。
時間也比較緊,這不下課后就趕緊先訪了一個家庭,所以來遲了,對不起喲!”看到都這么晚,教師還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒有吃,我們?nèi)叶紡男睦镉X得十分感動,進門后,教師水也顧不得喝上一口,就開始了家訪工作,教師隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下簡單了許多,張教師一邊傾聽、交流、一邊認真地做著家訪手記,我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況一向談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點,從和教師的交流中,我們家長也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識,個性是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
透過這次家訪活動,我們家長深深感受到了,家長能與教師敞開心扉交流,共商育人,就會與學(xué)校、教師連成一條心,到達家校共同建立一個良好的育人環(huán)境的目的。
一次家訪就是一次讓孩子提高的機會,會讓一個孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變,我們家長也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問題,實際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法,不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。
因而,透過這樣的家訪,能夠教會我們家長一些科學(xué)的方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長的一些觀念,對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后,我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往,使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠利益,真正為孩子的將來著想。
家訪不僅僅僅是對教育教學(xué)工作的重要補充,也是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑,到達共同對學(xué)生進行教育的一種方式。
它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁,透過家訪,家長能夠透過教師的家訪認識教師、了解孩子,同時獲得正確的家庭教育方法,作為家長,真心期望教師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑模高^家長與教師的用心配合,全方位了解學(xué)生存在的問題,共同找到解決的方法和措施,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
家訪心得體會特教老師報告篇三
我是一名高中生,在學(xué)校中有幸參與了家訪的活動。這次家訪讓我不僅了解到家庭教育的重要性,更讓我受益匪淺。
這次我走訪的是一位特教老師的家庭。一進門,房間里潔凈整齊,格外寬敞。在老師家的客廳里,我發(fā)現(xiàn)了一堆照片,這讓我不由自主地想象到老師在平時是怎么跟孩子們相處的。正巧,老師聽到了我的疑問,她笑容滿面地介紹道:“這些照片記錄了每次和孩子們在一起的快樂時光,我希望孩子們能在我的陪伴下健康快樂地成長。”
接下來,我和老師進行了深入的交流,了解到了她作為一名特教老師的辛酸。雖然她的工作十分辛苦,但她仍然很熱愛。除了在工作中,她還會抽出時間關(guān)注每個孩子的生活,幫助他們解決各種問題,甚至在孩子們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難時,她還會主動地幫助孩子們進行補習(xí)。她的用心讓我十分感動,也讓我開始思考起自己的生活。
在和老師的交談中,我認識到做一個好的家長或者一位老師,并不僅僅是朝九晚五地提供教育,更需要做到“用心去愛”。孩子需要家長的陪伴和關(guān)愛,而老師則需要更多的用心和耐心,才能讓孩子真正受益。
回想起過去,我們可能聽到過“為人師者,傳道授業(yè)解惑也”,但這句話只是對老師工作的一部分概括。特別是對于特殊教育老師而言,他們需要更多的獨立心思和注意力,以便更好地滿足每個學(xué)生的需求。做一個好的家長或者老師,不僅僅是要傳道授業(yè),更應(yīng)該做到“以心換心”,傾聽每個學(xué)生的需求,不論他們面對哪種問題,都要設(shè)身處地地去想,和孩子一起度過那些難熬的日子。
在臨別時,老師跟我們道別的時候,她說:“我從不認為我的工作是一份辛苦的工作,因為我喜歡這份工作。”這句話在我心底深深地烙印了下來,我意識到,只有我們付出真心,才能收到成功的果實,以種滿真心的種子,去勞作,去耕作,然后收獲我們想要的甜美的果實。
這是我這次家訪的收獲,也是我對特教老師一直以來的敬意和感慨。讓我對別人的關(guān)愛和真心產(chǎn)生了更加深刻而珍視的理解,我也為自己在接下來的生活中的我努力,用心去愛。
家訪心得體會特教老師報告篇四
x月13日和14日,根據(jù)學(xué)校的安排,我和xx老師利用休息時間,深入到部分學(xué)生家中進行家訪,感受頗深。
學(xué)生家長對我們的到來,感到十分意外和興奮,接待的也非常熱情。給他們介紹了我縣教育發(fā)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念,并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長進行了交流。同時,我也征求了家長對學(xué)校及教師工作的意見和建議。我們與家長面對面促膝暢談,氣氛融洽,消除了家長對我們的一些誤會和責(zé)怨,也讓我們的工作更加順利。
此次家訪,我感受最深的一點就是良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。每一個問題學(xué)生背后都有一個問題家長。比如我們班的趙鑫同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,在校不按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好。這次到他家家訪,通過和家長的交談發(fā)現(xiàn),家長認為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在。家長的話孩子不聽,自己也沒辦法,因此對孩子的學(xué)習(xí)放任自流,以自己不會來推卸責(zé)任,導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在的不良習(xí)慣。
還有兩個孩子,家庭背景極為相似。都是父親在外打工,母親在家照顧兩個孩子上學(xué)。xx的媽媽,生活態(tài)度樂觀,積極向上。在不影響照顧孩子的前提下,自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工,讓她一心一意管孩子。但是她說:“我這樣做既不影響照顧孩子,又能貼補家用。苦點累點怕啥呢?”我問她:“孩子理解你嗎?”她說:“兩個孩子可懂事啦!學(xué)習(xí)很自覺,而且常常操心我照顧我。”我說:“是你積極樂觀的生活態(tài)度,和對家庭的責(zé)任感,影響了孩子。所以孩子也和你一樣,積極樂觀,有責(zé)任感。”xx在學(xué)習(xí)上積極上進,與媽媽的榜樣作用是分不開的。
另一個孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照顧孩子,但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了,但孩子卻渾身是毛病,偷懶,不聽話,我簡直沒辦法管了……”我說是因為她眼中只有孩子,所以把孩子的缺點放大了。再加上整天叨叨,孩子也煩了,不愛聽了,也就覺得難以管理了。
同樣的家庭背景,但兩個孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其原因還是家庭教育的問題,是家長的素質(zhì)問題。
這次家訪是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進行,雖有“被迫”的成分,但就是這次“被迫”讓我們改變了以往對家訪的淺薄認識。家訪不是簡單的打電話、微信告知家長學(xué)生的“不良行為”,而應(yīng)該是老師與家長之間的心與心的交流,攜手教育好孩子。教師用真誠打動,用智慧引導(dǎo),讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏,家校共育,才能彈奏出孩子健康、快樂成長的動人樂曲。
今后,進行家訪,應(yīng)該成為我們工作的常態(tài)。
家訪心得體會特教老師報告篇五
農(nóng)村孩子受教育難。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育,學(xué)生也有學(xué)可上,但由于農(nóng)村交通不便,人口分布稀疏,經(jīng)濟發(fā)展緩慢等原因,致使許多孩子求學(xué)很困難。李悅涵就是其中之一,盡管家住的一個小村里,但為了求學(xué),從小學(xué)開始就不得不到遠在我校就讀。每周上學(xué)放學(xué)不僅需坐一個多小時的面包車還得轉(zhuǎn)乘摩托車到家,求學(xué)過程實為不易。
隔代教育影響大。李悅涵的母親常年外出務(wù)工,父親雖然在本地務(wù)工,但由于工種的需要也不得不有急事兒的時候才回家,所以家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧兩個孩子。如此以來,孩子和父母交流的機會相當少,大部分時間是和爺爺奶奶一起生活。隔代教育帶來的諸如溺愛、缺乏交流、性格孤僻等不良表現(xiàn)在我們家訪過程中表現(xiàn)的一覽無遺。類似陳艷這種家庭的學(xué)生比比皆是。
家長十分重視孩子的教育。為避免家里沒人,我提前打了電話告知將來家訪。到家后在一番輕松的談話后才知道,該生父親在家已經(jīng)等了我?guī)讉€小時了,我對此表示歉意,但家長卻十分客氣,表示凡是為了孩子的教育,他們愿意盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高,但他們早已意識到知識的重要性,因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
家庭教育缺失。家庭作為人生的第一課堂,其重要性不言而喻。但對于許多農(nóng)村孩子來說,絕大數(shù)父母為了維持家庭生活外出務(wù)工,孩子都成了留守學(xué)生,與孩子的交流僅限于電話中,家庭教育嚴重缺失。從而致使許多孩子由著自己的性子,自由散漫,不將心思放在學(xué)習(xí)上。
家校聯(lián)系應(yīng)更緊密。通過家訪了解到,家長對學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活情況不是很了解,或是沒有時間去了解。通過向家長介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式,家長表示十分樂意與校方建立密切聯(lián)系,全面了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活情況。
學(xué)生需要更多的關(guān)愛。留守學(xué)生父母愛的缺失致使性格內(nèi)向孤僻,一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機會;另一方面教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小細節(jié)中給予孩子更多愛,讓孩子能健康快樂的成長。
總之,家訪將是一項長期而艱巨的工作,我將不斷在這個過程中不斷反思,付出我最大的努力,盡力做到最好。
家訪心得體會特教老師報告篇六
為了切實促進我院的學(xué)生工作,落實省高校工委“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動的有關(guān)精神,我院在寒假期間開展“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動。
一個孩子,他有多個方面的表現(xiàn),是我在學(xué)校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內(nèi)心世界,它是看不出的,需要我們用心地體會。一個孩子,縱使他有千萬個不是,那也不是他所自愿的,他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪,我共家訪了兩名同學(xué)。雖說不多,卻收獲頗多,真正感覺到家訪的必要性。
在家訪中,我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。兩位家長都說:“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心,讓家長放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是,學(xué)生的成長是社會、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學(xué)生的成長。
另外,家訪時教師要講究說話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠懇,分寸得當,要掌握好尺度,無論在什么情況下,都要耐心傾聽家長的意見,即使有的意見不一定正確,也應(yīng)當在其中找到自己應(yīng)考慮的方面,切不能讓自己的情緒影響家長或?qū)W生,更不能因為一時不高興,說一些有損學(xué)生和家長自尊心的話。所以教師家訪時首先要了解家長的性格,初次接觸時說話要委婉,抱著尊重對方的態(tài)度,只有尊重家長,家長才會尊重你教師,配合教師共同來教育自己的孩子。例如,我這次家訪中這樣一位學(xué)生,她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時,在與家長交談時避免“差”字,改用“不太理想”之類,以免傷害家長和學(xué)生的自尊。
再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解,因為有的事情學(xué)生不一定會和老師說,但可能會去和家長說,這樣我就能知道在班級中還存在什么問題,或者班級管理上還有什么疏漏的地方。
最后一點感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過程當中要察顏觀色,注意家長和學(xué)生的反應(yīng),斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,檢驗家訪的效果。四、家訪后加強對學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點進步,尤其是后進生的進步往往不是一步到位的,必然有一個反復(fù)的過程。多數(shù)老師家訪后,對學(xué)生不聞不問,認為家訪回來就意味著完成了一項任務(wù),這是錯誤的。可以說,這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會非常理想。家訪后,老師應(yīng)及時對學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪整個過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因為家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的震動,學(xué)生心里正在進行著“積極思想”與“消極因素”的對抗,正急需外部動力的輔助,以達到思想上的凈化和改良。
每一次家訪都會有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結(jié)束了,但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個學(xué)生,更重要的是讓我看到了工作中的不足,以后我會更加真誠的對待每一個學(xué)生,共同陪伴學(xué)生去成長。
家訪心得體會特教老師報告篇七
5月13至14日,我們北關(guān)小學(xué)開展了全體教師大家訪活動。按照學(xué)校要求,這次重點家訪的對象是貧困生、學(xué)習(xí)發(fā)展?jié)撃芾щy生、留守兒童以及特殊家庭學(xué)生。兩天的時間里,我和數(shù)學(xué)老師一起走訪了21名學(xué)生。
我們冒著雨、犧牲休息時間進行家訪,內(nèi)心裝滿沉甸甸的責(zé)任,雖然很累,但收獲頗豐。通過這次家訪,我了解了家長在教育孩子方面值得肯定的地方和教育方法的空白,也了解了學(xué)生在家的總體情況。我們在與家長的交流中,共同探討科學(xué)、有效的教育方法,以便更好地幫助學(xué)生健康、快樂成長。家訪進一步喚醒了家長的教育意識,責(zé)任意識,促進了他們做智慧型家長的思想意識,家訪也使我的教育思想不斷更新。
當我們冒著大雨去段盼家時,接到電話的段盼爸爸早已等在了村口,見了我們,硬是接過自行車幫我推著。幾分鐘后,我們走進了他的家。家里光線昏暗,條件簡陋。孩子的媽媽因煤氣中毒留下后遺癥——雙腿癱瘓,全家全靠父親一個人里外操勞。孩子媽媽的臉上始終帶著微笑,看到那一幕,我突然很心酸。交談中,孩子爸爸樂觀向上的生活態(tài)度、正確引導(dǎo)孩子的方法令我欣慰。父親所作所為投射在孩子身上,已經(jīng)顯現(xiàn)出他的巨大影響。孩子樸實、善良、懂事,經(jīng)常幫爸爸媽媽干家務(wù)。雖然無人輔導(dǎo)孩子作業(yè),但仍然非常努力。這完全是父母對孩子言傳身教的積極影響。我表揚了孩子,從孩子的眼中,我感受到了她的欣喜與信心。段盼的爸爸媽媽對我們的到來表示很感激,但我肩上卻多了一份責(zé)任,我深知以后要多關(guān)心孩子,給孩子更多的關(guān)愛和照顧。家訪之后,孩子明顯比以前多了自信和笑容。
走進賀子涵的家,家里布置得溫馨,漂亮。賀子涵的爸媽熱情地端來茶水,我們交談得很融洽。交談中得知,他們兩人都在西安工作,孩子由爺爺奶奶照看。平日里,父母對孩子的關(guān)心較少,對于孩子在學(xué)校的情況知之甚少。我向他們詳細地講述了孩子在校的表現(xiàn),最后告訴他們,孩子很乖巧,就是明顯很膽怯,這與家長對孩子的關(guān)心不夠有關(guān)。家長聽了我的敘述,知道了老師的良苦用心和對自己孩子的重視,深感自己做得不夠好,欠孩子的太多,流下了內(nèi)疚的淚水。家訪活動打動了家長,讓他們意識到家庭教育的成功是孩子人生幸福的前提,是孩子人生成功的基石,只有讓家長認識到肩負的教育責(zé)任,家長才會靜下來思考教育問題,更新教育觀念,改進教育方法。
我騎著自行車馱著小巧瘦弱的搭檔冒雨來到了閆忠唐的家。這個平日里學(xué)習(xí)不用心的孩子也早已在小區(qū)門口等我們。一路上他非常有禮貌地和我們說話。由于孩子媽媽文化程度低,平時對孩子的教育是盲目的,談不上講求方法,教育效果可想而知。因此,我暫時避開學(xué)習(xí),從孩子的思想、行為聊起,向家長說明孩子在校的良好表現(xiàn)和點滴進步,肯定了他的許多優(yōu)點,并與家長交流在學(xué)習(xí)上幫助孩子的有效方法,期望他變得越來越優(yōu)秀。也許是我們的談話內(nèi)容出乎孩子的意料,他本以為我會向家長告狀吧,畢竟他不是班里的優(yōu)秀學(xué)生。也許我對待家長的真誠態(tài)度打動了他,溫暖了他,讓他明白了老師的愛,坐在一旁的他聽到我們的交談,一開始默默抽噎著,不停地走到窗前,不想讓我們看到;一會兒又過來坐在媽媽身邊,但眼淚還是止不住地流下來,最終還是在我們面前感動地哭泣著。看著他那平日里白凈的臉因哭泣而變得通紅時,我的心里也變得柔軟而復(fù)雜。是啊,每個孩子都渴望成為好孩子,不管他學(xué)習(xí)多么不用心,在他心里,他也一定希望自己成為大家眼中的好孩子。拋開學(xué)習(xí),他還是那么單純、可愛。我在想,希望這次家訪,能用愛心喚起他的努力,能用尊重樹立他的自信。
第二天到校后,我便悄悄觀察他的表現(xiàn),字比以前寫得認真了,工整了,上課聽講也專注了,我看到他努力的樣子,似乎看到了一顆新生的種子在悄悄發(fā)芽,我很欣慰。
我在欣慰的同時,也在思考,家校攜手,家訪是非常有效的方式,我們一定要做到不告狀,不指責(zé),要肯定、鼓勵;說話要講究技巧,掌握分寸。正確評價孩子,看到他們的閃光點,在家長面前樹立孩子的自信,這樣也讓家長在心里意識到培養(yǎng)孩子的重要性,促進了家校的配合,促進了親子關(guān)系的和諧,不會讓家長在家訪之后對孩子失去信心或者大發(fā)雷霆。
總之,家訪的形式多種多樣,但上門家訪更能拉近家長與老師的距離。只要我們抱著對學(xué)生高度負責(zé)的態(tài)度,用真誠和愛去關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生,那么,我們的家訪一定會受到家長和學(xué)生的熱情歡迎,也一定會取得令人滿意的效果。
家訪心得體會特教老師報告篇八
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,我和其他老師對六年級學(xué)生進行了家訪,感受頗深。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn);了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
家訪能加強家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述了我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長樹立了正確的教育理念,解決了家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
同時,我們也多棱角的認識了學(xué)生,了解了很多在學(xué)校看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在37-45之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
在家訪中也發(fā)現(xiàn)了一些問題:
一、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不少,從而削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教,他們更加寵愛,使得學(xué)生在生活和行為習(xí)慣上較為放松,使得學(xué)校教育工作難上加難。
二、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切。對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心態(tài),他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四、愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。當我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴重性,但容易一下子進入另一個誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。
三、家庭教育環(huán)境未能與學(xué)校教育環(huán)境協(xié)調(diào)一致。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。
家訪后也使我有了很多思考:
第一,深入到每一個家庭細致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
第二,家訪使我們了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。
第四,家訪也給教師上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負責(zé)、對自己負責(zé),奉獻愛心,努力做一個稱職的老師,不辜負家長和學(xué)校的期望。
家訪心得體會特教老師報告篇九
接觸久了,才逐漸他了解,他其實是個骨子里透著頑皮的家伙。在老師面前顯得與其他同學(xué)沒有什么不一樣,但老師一走,他就會來個一百八十度大轉(zhuǎn)彎,罵臟話,沖擊門房,欺負女同學(xué) ……一次次惡意的舉動,傷害了好多同學(xué),也傷了我的心。總之幾乎所有壞事被他一個人全包了,每天都有老師、同學(xué)來向我告他的狀,不管我怎么教育,他總是當面一套,背后一套。沒辦法,我只好到他家去家訪。
20xx年10月28日,星期五,學(xué)校放月假,我和班里數(shù)學(xué)老師劉飛一起到他家進行家訪。他和姐姐,奶奶三人租住的房子不到二十平米,生活、學(xué)習(xí)都在這間不大的房間內(nèi),雖然小,但擺設(shè)有序,十分整潔,并不顯得擁擠。他奶奶一看見我們?nèi)ィR上放下手里的事情和我們打招呼,眼里滿是歉意和愧疚,好象犯錯誤的人是她一樣。 “是我家孩子又闖禍了吧?老師對不起,給您添麻煩了。”說著,就把袁丹宇喊來,劈頭蓋臉地罵了起來,袁丹宇一直低著頭一聲不吭,臉上任何表情。我一見,忙制止他奶奶,說:“其實,罵孩子起不了作用。我們這次來只是想一下袁丹宇在家的情況。”他奶奶愣了一下,說:“老師,我家孩子闖禍了嗎?”此時,袁丹宇用乞求的眼光看著我們,我忽然想起了家訪的初衷。于是,我搖搖頭,說:“事情并不是你想象的那樣。”當著袁丹宇的面,我開始向他奶奶夸他的優(yōu)點,如:勤快,有禮貌,腦子聰明等等。他奶奶聽得有點疑惑了,袁丹宇卻在一旁低著頭,不好意思地臉紅了。我趁熱打鐵地說:“是啊,他的習(xí)慣不太好,但他也有他的優(yōu)點。而且,我相信他那些不好的習(xí)慣以后也能一一改正,我相信他。袁丹宇,你說是嗎?” 袁丹宇一聽,連連點頭。
同時我們也在他奶奶那了解到,他爸媽在農(nóng)村養(yǎng)魚,去年因為水災(zāi),一年的辛苦全被大水沖走,而且還負了很多債。孩子生來就有先天性的心臟病,因為家庭條件的不允許,一直到學(xué)前班才做手術(shù)。手術(shù)后,孩子體質(zhì)不如別人,干什么都慢慢的,學(xué)習(xí)上不如別人,又沒爸媽的輔導(dǎo)。說著說著,老人眼淚順著那溝溝坎坎的皺紋滑落下來……。
臨走的時候,我特意交代袁丹宇,讓他記住對我的承諾,我等著看他的行動。他鄭重其事地點了點頭。
以后的日子里,袁丹宇在漸漸的,一點一滴的進步著,也常常克制不住,畢竟他個孩子,偶爾犯錯誤時,我沒有去責(zé)備他,而是更多的關(guān)愛和鼓勵,并且讓同學(xué)們諒解他,幫助他。
之后的一天,他跑到我身邊悄悄的塞給我一張紙條,“老師,謝謝你那天家訪沒有向我奶奶告狀,要不……老師我錯了,我會改的……”
看著他寫的話,我仿佛走進了他的世界,多么單純的孩子,我的眼睛濕潤了,我也開始反思我的家訪之路。的確,“告狀”式的家訪對孩子來說并非幫助,只能讓孩子多受一次家長的責(zé)罵而已,甚至?xí)l(fā)孩子的叛逆情緒,加深師生間的隔閡,是不利于教育的。教育工作者,理應(yīng)把家訪看作是和家長交流的機會,多去了解孩子,關(guān)愛孩子,聽聽他們的心聲,那樣你會有更多收獲的!