時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。
冀教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃冀教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇一
一年級學(xué)生雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。認數(shù)和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
三、教學(xué)內(nèi)容：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù) ，比一比，1—10的認識和加減法 認識物體和圖形 ，分類，11—20的認識 ，認識鐘表 ，20以內(nèi)的進位加法，數(shù)學(xué)樂園 ，我們的校園 ，總復(fù)習(xí)。
1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1~20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊教學(xué)重點、難點
五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。
2、使學(xué)生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、 使學(xué)生初步認識=、、
冀教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃冀教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇二
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。
本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學(xué)生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)。
這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。
除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、班級情況簡析：
一年級四班五班共有學(xué)生100余人。由于學(xué)生剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認識符號、=、的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學(xué)會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。
3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。
冀教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃冀教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇三
一年級有學(xué)生人，其中男生人，女生人。一年級上學(xué)期的學(xué)生是在經(jīng)過一年的學(xué)前教育后進入小學(xué)的，成為一名正式的小學(xué)生，當(dāng)然也還處于啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)前教育的基礎(chǔ)以及個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，這就是關(guān)鍵，再就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就使學(xué)生邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的第一步。
1、教學(xué)內(nèi)容
一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括下面一些內(nèi)容：
1、準(zhǔn)備課;
2、位置;
3、1~5的認識和加減法;
4、認識圖形(一);
5、6~10各數(shù)的認識和加減;
6、11~20各數(shù)的認識;
7、認識鐘表;
8、20以內(nèi)的進位加法;
9、總復(fù)習(xí)
2、教學(xué)目標(biāo)
①熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。
②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
③初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
④認識符號=、、，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
⑥初步了解分類的方法：
本文由方案庫為您搜集。整理，會進行簡單的分類。
⑦初步認識鐘表，會認識整時和半時。
⑧體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高方案范—文庫_為您搜集整理學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
⑨培養(yǎng)學(xué)生認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
⑩通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。
3、教學(xué)重點
①掌握數(shù)的順序和大小及10以內(nèi)各數(shù)的組成。
②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關(guān)系。
③比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
④比較熟練地計算20以內(nèi)的進位加法。
⑤初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。
4、教學(xué)難點
①熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
②比較熟練地計算20以內(nèi)的進位加法。
③根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題
④了解分類方法進行簡單的分類。
⑤認識鐘表。
5、教具準(zhǔn)備
②口算練習(xí)卡片;
③20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計算圓盤;
④數(shù)的組成練習(xí)卡片;
⑤計數(shù)器;
⑥絨板;
⑦鐘面;
⑧方木塊;
⑨小棒;
⑩數(shù)位表。
1、認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)方法：
本文由方案庫為您搜集。整理，認真上課批改作業(yè)，用教師的言行來影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。
2、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高方案范—文庫_為您搜集整理課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學(xué)生微笑和鼓勵，努力做一名學(xué)生喜歡的老師，從而使學(xué)生親其師而信其道。
4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改，使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，力爭做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步階段不讓一個學(xué)生掉隊。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
1、準(zhǔn)備課2課時第一周
2、位置3課時第二周
3、15的認識和加減法10課時第三至五周
①15的認識
②加減法的初步認識
③0的認識和有關(guān)0的加減法
4、認識圖形(一) 3課時第六至七周
5、610的認識和加減法20課時第八至十三周
①6、7的認識和加減法
②8、9的認識和加減法
③10的認識和有關(guān)10的加減法
④連加、連減、加減法混合
實踐活動：
數(shù)學(xué)樂園1課時
6、1120各數(shù)的認識4課時第十四周
①數(shù)1120各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)
②10加幾的加法和相應(yīng)的減法
實踐活動：
數(shù)學(xué)樂園1課時第十五周
7、認識鐘表2課時第十六周
8、20以內(nèi)的進位加法11課時第十六至十八周
①9加幾
②8、7、6加幾
③5、4、3、2加幾
9、總復(fù)習(xí)4課時第十九至二十一周
冀教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃冀教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇四
學(xué)生對知識的掌握情況：大部分學(xué)生對20以內(nèi)的進位加法掌握較好，對10以內(nèi)的加減法掌握很好，能正確、熟練地口算相關(guān)的試題，形成相應(yīng)的計算技能，但對應(yīng)用題還不太適應(yīng)部分差生無法判斷用什么方法去做，對提問題腦海中印象不深，有的不知怎么去提問題。在本班學(xué)生中優(yōu)生占50%，中間人占40%，差生占10%。差的原因是學(xué)生年齡小，思維能力較差。對試題的理解能力較差，識別能力弱，且教師輔導(dǎo)不及時，訓(xùn)練不到位。
(1)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識。
(2)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法計算。
(3)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。
(4)復(fù)習(xí)認識圖形，比高矮、大小、輕重，認識鐘表和簡單的統(tǒng)計。
(1)使學(xué)生進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深認識20以內(nèi)數(shù)字之間的聯(lián)系。
(2)鞏固學(xué)生的計算技能，提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力，增強學(xué)生數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際解決數(shù)學(xué)問題的能力。
(1)重點復(fù)習(xí)計算20以內(nèi)數(shù)的加減法
(2)在復(fù)習(xí)數(shù)的概念中突出數(shù)的組成。
在分析、討論、交流中運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生運用知識的能力。
(1)緊扣課本練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。
(2)對學(xué)生易錯易忘易混淆的題型進行比較講解，增強學(xué)生的記憶力。
(3)根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況，促使學(xué)生的計算技能更加鞏固，能綜合運用知識解決實際問題，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的認知、計算能力。
力爭做好期末復(fù)習(xí)工作，使學(xué)生的成績穩(wěn)步上升，力爭取得前三名。
歸類復(fù)習(xí)。
冀教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃冀教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇五
本學(xué)期一年級(2)班、(4)班共有學(xué)生89人，男生有46人，女生有43人。
這些學(xué)生大部分是上過學(xué)前班的，他們天真可愛，活潑調(diào)皮，據(jù)學(xué)前班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，有的性格內(nèi)向，還有個別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，常規(guī)知識還得加強訓(xùn)練，他們還像在學(xué)前班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。
本學(xué)期施行的實驗教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時，注重對學(xué)生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識立體圖形，11—20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主體活動。
三、教學(xué)重、難點
這一冊的教學(xué)重點內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0—20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
冀教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃冀教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇六
當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補差計劃。
一、工作目標(biāo)
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
3、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
二、具體內(nèi)容
1、補差內(nèi)容：全冊教材。
2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象：優(yōu)等生 ：王釗君 張煜軒 劉婉婷 肖潤鈺 葉家寶
后進生 ：王瑞 王麗 張子豪 陳峰 杜昭 王夢凡
形式：1、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)
2、利用學(xué)校午休時間
3、老師、家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時間個別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們學(xué)習(xí)，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時，在每天放學(xué)后定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
冀教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃冀教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇七
●設(shè)計說明
教材分析
這節(jié)課是一年級下冊第一單元位置第1課時《左右》。
位置關(guān)系的認識在人們的生活中是非常重要的，本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已積累了一定相關(guān)知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，所以在教學(xué)中要特別重視緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事物，通過觀察、操作、交流等活動進一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生對物體相對位置關(guān)系的認識。
學(xué)情分析
大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)“左右”之前都有了較多的生活經(jīng)驗。比如，中午放學(xué)分為左、右兩路，上體育課向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等訓(xùn)練，哪只是左手、哪只是右手都比較清楚??這些都有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很濃厚，競爭意識強。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合身邊的事物，經(jīng)歷認識左、右位置關(guān)系的過程。
2、會用左、右描述物體的相對位置。
3、感受左、右與日常生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點
用左、右描述物體的相對位置，體會左、右位置的相對性。
教學(xué)難點
指出同學(xué)身體上的左右部位。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、教具：數(shù)學(xué)教科書圖片、練習(xí)本圖片、鉛筆盒圖片。
●課時安排
1課時
●教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境(2分鐘)
老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個游戲：聽口令做動作。請同學(xué)們保持安靜，聽清楚。 伸出你的左手，伸出你的右手;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳。 學(xué)生按照老師的口令做動作。
(學(xué)生笑，有部分同學(xué)弄不清，手忙腳亂的。)
剛才有些同學(xué)弄錯了左右，沒關(guān)系。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“左右”。
二、體驗感悟(3分鐘)
1、認識右
老師：現(xiàn)在請你伸出右手，能說一說，你常常用右手做哪些事嗎?
學(xué)生：拿筆寫字、拿筷子、提水??
老師：我們的右手功勞真大，能幫我們做這么多的事。我們把右手邊的方向叫做右。
(板書：右)
2、認識左
學(xué)生：吃飯時用左手拿饅頭，寫字時用左手壓著本子??
老師：看來我們也離不開左手。我們把左手邊的方向叫做左。(板書：左)
三、物品的左和右(13分鐘)
1、 老師：認識了左右以后，現(xiàn)在請小朋友們觀察一下我們的教室，教室里有哪些物品呢? 誰來說一說?你能用左或右說出教室里物品的位置嗎?老師先說一個，黑板的左邊有窗戶， 黑板的右邊有門。哪位同學(xué)也來說一說呢?請舉手回答。
老師：同學(xué)們觀察的真仔細，說得也很準(zhǔn)確，看來你們對左右有了深入的認識。
2、老師：現(xiàn)在我們動手來擺一擺，看誰擺得又快又正確。誰想來黑板上擺?(指名擺)其他 同學(xué)在自己桌子上擺一擺，準(zhǔn)備好了嗎?請同學(xué)們認真聽。首先把數(shù)學(xué)課本放到自己的面前， 再把練習(xí)本放到課本的右邊，最后把鉛筆盒放到課本的左邊。(教師邊說邊巡視第一排同學(xué)擺 的結(jié)果)現(xiàn)在請同桌之間互相檢查一下，說一說你擺的結(jié)果，看一看你們擺的一樣嗎?好，我 們再來聽一聽xxx是怎樣擺的。大家和他/她擺的一樣嗎?你們真棒!
看一看擺的是不是一樣呢?
四、身體上的左和右(12分鐘)
我們平時也用左和右說我們身體的部位。(出示課件)
老師：這是我的左手，這是我的右手。那你們能用“這是我的什么”這樣的語言來介紹自己身 上的其它部位嗎?(若學(xué)生不明白，教師用手勢和動作提示。)哪位同學(xué)來說一說?(選7人) 老師：同學(xué)們，你們和老師現(xiàn)在是面對面的。伸出右手問：這是老師的哪只手?學(xué)生：右手 (如果學(xué)生回答左手，老師說：請同學(xué)們仔細看。然后老師慢慢轉(zhuǎn)過身去，再慢慢轉(zhuǎn)過來，再次問學(xué)生是哪只手?老師：老師的右是你們的左。)
老師伸出左手問：這是老師的哪只手呢?學(xué)生回答完畢。老師：老師的左就是你們的右。
也就是說當(dāng)我們面對面的時候，老師的右是你們的左，老師的左是你們的右，我們的方向是 相反的。現(xiàn)在請同桌面對面說一說對方的身體部位。(1~2分鐘)哪個組的兩位同學(xué)想到前 面給大家展示一下?(選2~3組)
五、練一練(9分鐘)
第一題：
老師從第一排某位同學(xué)桌子上拿起兩種文具，現(xiàn)在請看老師的兩只手分別拿的是什么?學(xué)生：老師的左手拿的是橡皮，右手拿的是鉛筆。
現(xiàn)在每個人手上分別拿兩種文具，同桌互相說一說他/她的左手拿的是什么，右手拿的是什么。哪個組的兩位同學(xué)來展示一下?(2組)
第二題：
(出示圖片)我們來看看這些小朋友，他們在干什么?
(1)從左數(shù)第幾位是丫丫?從右數(shù)第幾位是紅紅?
(2)聰聰?shù)淖筮呌袔兹?(注意聰聰和我們是面對面的)(多找?guī)兹嘶卮?
(3)這隊小朋友你還認識誰?你能說說他/她的左邊和右邊嗎?
六、總結(jié)(1分鐘)
同學(xué)們，今天我們認識了左和右，平時我們可以用左手和右手來幫助分辨左和右。當(dāng)我們面對面的時候，我們的左右是相反的。我們生活中也有很多地方應(yīng)用了左和右(出示身邊的數(shù)學(xué)：我們平時出行要靠右行，遵守交通規(guī)則，自覺維護交通秩序。)
同學(xué)們，除此之外，生活中還有更多的左和右，等待你用善于觀察的小眼睛去發(fā)現(xiàn)呢!今天這節(jié)課就上到這里吧，下課!