關(guān)于加大教材修訂的工作方案(推薦)

為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于加大教材修訂的工作方案(推薦)一

黑龍江省農(nóng)墾北安管理局長水河農(nóng)場(chǎng)小學(xué)張宏晶

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以及探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略。在使用兩年的時(shí)間里，我的感觸很深，我覺得這一教材真正從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從社會(huì)的需要出發(fā)，充分依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性等多方面的統(tǒng)一，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。下面，我想談一下自己在使用這一教材中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、《科學(xué)》教材所安排的活動(dòng)有

利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主動(dòng)地探索，在參與和探索中有所收獲。同時(shí)有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時(shí)也在活動(dòng)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)、勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神。

二、小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、具有彈性和開放性的特點(diǎn)

在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)背景、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評(píng)價(jià)等多方面都給學(xué)生和教師提供了更多的選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常的固定，實(shí)驗(yàn)過程、方法非常的單調(diào)、一陳

不變，而是相當(dāng)?shù)撵`活，教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行調(diào)節(jié)，而學(xué)生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點(diǎn)。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行猜想活動(dòng)和師生、生生的交流活動(dòng)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。”由此可見猜想可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)，一方面、正確的猜想會(huì)對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，學(xué)生會(huì)有一種成就感，會(huì)激勵(lì)他在以后的活動(dòng)中更加大膽地去猜想，去實(shí)踐；再者即使是學(xué)生猜想不夠正確或不夠全面時(shí)，在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生也會(huì)從中有所感悟，去不斷地實(shí)踐和探究，同時(shí)也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理。所以，我覺得教材設(shè)計(jì)的猜想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)非常好，它對(duì)學(xué)生進(jìn)行好探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的幫助。逐漸地猜想會(huì)成為學(xué)生的一種習(xí)慣，一種探索的動(dòng)力。我覺得讓學(xué)生無目的的去實(shí)踐在學(xué)生頭腦中不會(huì)留下很深刻的印象，而帶著猜想去實(shí)踐，學(xué)生的活動(dòng)會(huì)更豐富、更充實(shí)、更有意義。另外小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流，這也會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn)，在交流中大家可以相互取長補(bǔ)短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，另外通過交流也可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時(shí)有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來的。所以，從起點(diǎn)三年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)起就開始注重這樣培養(yǎng)學(xué)生，我想幾年下來，我們所有的孩子都會(huì)有所改變，有更大的發(fā)展。

四、有意識(shí)地向?qū)W生滲透科學(xué)的人文精神

在這一教材的使用過程中，我們深有感觸的是科學(xué)教材在編排上很好地將科學(xué)活動(dòng)與社會(huì)生活、學(xué)生個(gè)人生活聯(lián)系在一起，科學(xué)知識(shí)并不是單一呈現(xiàn)出

來的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給學(xué)生，另外教材在編排中還非常注重了對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生長期進(jìn)行觀察活動(dòng)的能力

《科學(xué)》這一教材非常注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行長期觀察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對(duì)學(xué)生以后的成長會(huì)有很大的幫助。我們深有體會(huì)，學(xué)生進(jìn)行一時(shí)地觀察對(duì)他們來說很容易，但要長期堅(jiān)持，很多孩子會(huì)中途放棄，最后會(huì)一無所獲，我們的孩子確實(shí)需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養(yǎng)，我們現(xiàn)在使用的《科學(xué)》在這一方面就為學(xué)生提供了很好地鍛煉機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)都為學(xué)生提供了很好地鍛煉機(jī)會(huì)，我覺得非常好，符合社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要。

關(guān)于加大教材修訂的工作方案(推薦)二

摘要：中國竹笛社會(huì)考級(jí)經(jīng)過多年的發(fā)展，已成為竹笛學(xué)習(xí)者檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果、積累竹笛演奏經(jīng)驗(yàn)的常規(guī)方式之一。本論文試將中國三大考級(jí)機(jī)構(gòu)（中國音樂學(xué)院，中央音樂學(xué)院，中國音樂家協(xié)會(huì)）竹笛考級(jí)教材的內(nèi)容方面進(jìn)行思考與分析，并結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材進(jìn)行整體分析后對(duì)教材的缺點(diǎn)和不足提出改進(jìn)意見，以期讓竹笛考級(jí)教材更加科學(xué)化，人性化，繼而進(jìn)一步推動(dòng)竹笛藝術(shù)的普及和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：竹笛;考級(jí)教材;改善建議

中圖分類號(hào)：j632.11-4;g642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a

文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 20-0252-02

一、三大竹笛考級(jí)機(jī)構(gòu)及教材介紹

竹笛的演奏需要?dú)狻⒅浮⒋健⑸嗟日w配合，一首樂曲中會(huì)包括許多不同的演奏技巧，為了能更快更準(zhǔn)確的演奏出樂曲，我們需要對(duì)樂曲中的演奏技巧進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。在這種情況下一般的樂曲滿足不了我們針對(duì)性訓(xùn)練的要求，這時(shí)我們就需要借助練習(xí)曲來幫助我們?cè)谥竦训膶W(xué)習(xí)過程中針對(duì)不同技巧進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，而一個(gè)好的練習(xí)曲可以幫助我們更有效，更有趣味性的完成訓(xùn)練目的。

自上世紀(jì)90年代以來，我國最初從音樂學(xué)科興起實(shí)行考級(jí)制度，最后擴(kuò)展到藝術(shù)諸多門類，短短幾十年，我國藝術(shù)教育得到了前所未有的普及。竹笛是我國廣為流傳的吹管樂器之一，它的低音醇厚圓潤，高音清脆明亮，表現(xiàn)力豐富，受到廣大人民喜愛，也成為了社會(huì)考級(jí)的重要組成部分。下面將簡要介紹竹笛考級(jí)的三大音樂考級(jí)機(jī)構(gòu)及其教材。

（一）中國音樂學(xué)院

1997年7月經(jīng)文化部批準(zhǔn)，中國音樂學(xué)院成立，是經(jīng)文化部批準(zhǔn)在國內(nèi)最早的考級(jí)機(jī)構(gòu)之一。中國音樂學(xué)院考級(jí)委員會(huì)由院領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)院各專業(yè)的國家級(jí)權(quán)威專家組成。社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)（竹笛）的考生所用教材是《中國音樂學(xué)院社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)全國通用教材——竹笛》（第二套）（下文簡稱中國音樂學(xué)院教材）。考級(jí)要求：參加中國音樂學(xué)院社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)（竹笛）的考生。（1）自選一首背譜演奏參加考試。（2）在低音笛（g調(diào)、a調(diào)）或曲笛（b調(diào)、c調(diào)、d調(diào)）樂曲中，自選一首背譜演奏參加考試。（3）在梆笛（e調(diào)、f調(diào)、c調(diào)、a調(diào)）樂曲中，自選一首背譜演奏參加考試。（如圖l所示）

（二）中央音樂學(xué)院

中央音樂學(xué)院于1993年成立了校外音樂水平考級(jí)委員會(huì)，開始在北京等地區(qū)對(duì)校外學(xué)習(xí)音樂的少年兒童進(jìn)行分級(jí)考試。一年以后開始在全國各地設(shè)點(diǎn)，推行中央音樂學(xué)院的考級(jí)制度。社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)（竹笛）的考生所用的教材是《中央音樂學(xué)院海內(nèi)外考級(jí)曲目——笛子》（下文簡稱中央音樂學(xué)院教材）。考級(jí)要求：初級(jí)考生按選定的級(jí)別演奏本級(jí)中的：（1）練習(xí)曲兩首（其中至少有一首帶*標(biāo)記的）;（2）樂曲兩首（其中至少有一首帶*標(biāo)記的）考生應(yīng)按照樂譜上標(biāo)明的速度、力度、表情記號(hào)背譜演奏演奏，并注意樂曲的演奏風(fēng)格。（如圖2所示）

（三）中國音樂家協(xié)會(huì)

中國音樂家協(xié)會(huì)音樂考級(jí)委員會(huì)成立于1990年，開創(chuàng)了全國音樂考級(jí)之先河，是全國音樂考級(jí)最權(quán)威機(jī)構(gòu)之一。社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)（竹笛）的考生所用的教材是《中國音樂家協(xié)會(huì)社會(huì)音樂水平考級(jí)教材——全國笛子演奏考級(jí)作品集》（下文簡稱中國音樂家協(xié)會(huì)教材）。考級(jí)要求：（1）練習(xí)曲一首;（2）樂曲兩首背譜演奏。（如圖3所示）

二、對(duì)考級(jí)教材的改善建議

（一）加強(qiáng)練習(xí)曲與樂曲之間的聯(lián)系

通過這次對(duì)三本教材l-3級(jí)的樂曲與練習(xí)曲的對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)這三本教材中的樂曲與對(duì)應(yīng)級(jí)別的練習(xí)曲缺乏聯(lián)系。比如在中國音樂學(xué)院教材中一級(jí)樂曲《嘎達(dá)梅林》是運(yùn)用全按作2的指法進(jìn)行演奏的，《繡金匾》是全按作6進(jìn)行演奏的，但是在一級(jí)的練習(xí)曲中沒有這兩種指法的練習(xí)曲，對(duì)于一個(gè)一級(jí)的考生而言直接運(yùn)用這些指法吹奏樂曲相對(duì)較難;在中央音樂學(xué)院教材三級(jí)練習(xí)曲中著重對(duì)四三拍的節(jié)拍進(jìn)行練習(xí)，但是后面的樂曲中沒有一首是四三拍的;在中國音樂家協(xié)會(huì)教材中二級(jí)練習(xí)曲第六首是對(duì)降7和還原7音準(zhǔn)的練習(xí)，但是在中國音樂家協(xié)會(huì)教材中二級(jí)樂曲沒有相應(yīng)的樂曲表現(xiàn)這個(gè)練習(xí)，考生無法通過樂曲來判斷自己的練習(xí)效果。所以我認(rèn)為這些教材應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)曲與樂曲之間的練習(xí)，可以通過樂曲的重難點(diǎn)來編排練習(xí)曲或者根據(jù)練習(xí)曲來選取能夠展示所練習(xí)技巧的樂曲，這樣可以讓學(xué)生的練習(xí)更加具有針對(duì)性，有助于學(xué)生技巧方面的提高。

（二）提高音樂鑒賞的比重

在這些考級(jí)的人群中大部分還是中小學(xué)生，拓展教學(xué)范圍，提高竹笛欣賞能力音樂審美能力的培養(yǎng)和提高，是素質(zhì)教育重要的核心內(nèi)容。這項(xiàng)重要的內(nèi)容對(duì)塑造學(xué)生的人格品質(zhì)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)等諸多方面都起到很大的作用。考級(jí)教材可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)傾聽與欣賞竹笛音樂藝術(shù)，從而增長對(duì)竹笛音樂的欣賞水平和能力。促使學(xué)生積極地參與到竹笛欣賞中去。可以欣賞一些竹笛名家演奏的名曲及通過現(xiàn)代傳媒手段觀看一些民樂節(jié)目。像欣賞竹笛南派曲笛曲江先渭的《姑蘇行》和北派梆笛曲馮子存的《喜相逢》等，南派笛曲《姑蘇行》是江南絲竹的音調(diào)來改編的一首具有典型江南地區(qū)音樂風(fēng)格的笛子獨(dú)奏曲。樂曲優(yōu)美典雅，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，表現(xiàn)了我國歷史古城蘇州的秀麗風(fēng)光和人們游覽時(shí)的喜悅心情。在演奏技術(shù)方面，南派以顫、疊、打、贈(zèng)為主。北派笛曲《喜相逢》原是內(nèi)蒙的一首民間樂曲，后被戲曲“山西梆子”及“二人臺(tái)”作為過場(chǎng)牌子吹奏，表現(xiàn)出親人們惜別后團(tuán)聚是的歡樂心情。在演奏技術(shù)方面，北派以吐、滑、垛、花舌為主。通過欣賞這些樂曲，南北派笛曲的音樂背景、特點(diǎn)及所用技巧，感受竹笛樂曲創(chuàng)作的特點(diǎn)及音樂魅力，提高學(xué)生們對(duì)竹笛樂曲的欣賞水平。在這方面只有中央音樂學(xué)院的教材會(huì)在每一級(jí)的樂曲之后對(duì)樂曲進(jìn)行簡要的分析，所以建議這些教材增加對(duì)竹笛歷史淵源，竹笛流派，樂曲特點(diǎn)，樂曲分析等內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生更加主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)竹笛藝術(shù)并去了解和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

（三）樂曲選擇多樣化

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，有越來越多的音樂風(fēng)格展現(xiàn)在大家的面前。但是這些教材中所選擇的樂曲內(nèi)容比較單一，且模式比較陳舊，教材的版本更新速度極慢，和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展距離越來越大，必須加大對(duì)教材的研究力度，及時(shí)更新教材的內(nèi)容。此外，中國傳統(tǒng)民間音樂具有民族性、悠久性的特點(diǎn)，融合各個(gè)民族的音樂精華，這為培養(yǎng)學(xué)生良好樂感和提升學(xué)生音樂技巧方面提供很大幫助，但是西方文化對(duì)我國民族音樂文化帶來了許多發(fā)展機(jī)遇，所以在教材中可以融入更多的西方音樂作品，進(jìn)一步開發(fā)優(yōu)秀的西方音樂作品資源，讓學(xué)生欣賞與感受世界音樂，充分領(lǐng)略世界上不同地方音樂的魅力，感受多元文化的魅力。另一方面，可以適當(dāng)加入流行歌曲，相比與古典音樂、中國傳統(tǒng)民族音樂而言，流行歌曲最為接近考生的生活，也最容易被考生所接受。所以這些教材可以不斷更新豐富樂曲，讓考生了解跟多音樂知識(shí)，從而更加喜愛竹笛藝術(shù)。

三、結(jié)語

在這短短的幾十年時(shí)間，中國音樂考級(jí)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)并迅速發(fā)展，中國音樂教育能夠發(fā)展的如此迅速，離不開眾多音樂家們孜孜不倦的辛勤探索與研究。雖然古今教材發(fā)展至今取得了顯著的成績，但是我們也應(yīng)該正視發(fā)展過程中的不足，如何能夠讓竹笛考級(jí)教材的發(fā)展軌跡更加全面更加系統(tǒng)，還是需要廣大音樂工作者進(jìn)行長期不懈的努為。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：周建飛（1990-），男，江西湖口人，助教，碩士，研究方向：竹笛。

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關(guān)于加大教材修訂的工作方案(推薦)三

小學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃

一、主要工作

(一)科研工作

根據(jù)“十二五”《學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》新課題的研究目標(biāo)，在各自的教研組繼續(xù)進(jìn)行子課題“導(dǎo)”、“學(xué)”“練”的研究。讓教師和學(xué)生的角色發(fā)生真正地轉(zhuǎn)變。

(二)教研工作

1.在所有的學(xué)科落實(shí)一三四教學(xué)模式，注重課型和題型的訓(xùn)練研究，真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

2.繼續(xù)開展觀課、議課活動(dòng)，每個(gè)教研組的成員，都要結(jié)合自己的實(shí)際情況，沒有研究過的學(xué)科要主動(dòng)申請(qǐng)出課，教學(xué)能力薄弱的教師敢于嘗試，刻苦探究，盡快提高教學(xué)能力。

3.主管主任進(jìn)行約課，邀課活動(dòng)，確實(shí)提高主管年組任課教師的教學(xué)力;

4、所有任課教師每周寫三篇教學(xué)札記，要有同伴書寫評(píng)語，要有主管領(lǐng)導(dǎo)簽字;

5.積極參加第四區(qū)域教研組的活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)校的引領(lǐng)作用。

6.根據(jù)需要，帶領(lǐng)校名優(yōu)教師，隨時(shí)隨地為薄弱學(xué)校下鄉(xiāng)送課。

(三)語言文字

1.語言文字工作要貫穿到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。(教案，課堂，校園文化，校本培訓(xùn)，校園報(bào)紙，校園廣播，校園網(wǎng)絡(luò))

2.在同伴中互助成長，注意糾正錯(cuò)別字和方言。

3.在晉職評(píng)優(yōu)工作中，講普通話，寫規(guī)范字作為一條重要的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。

(四)校本培訓(xùn)

1.分類進(jìn)行14次專題講座。內(nèi)容包括科研、教研、心理輔導(dǎo)、生命教育，有關(guān)普通話規(guī)范字的文件精神、班主任培訓(xùn)、國學(xué)講座、2.加強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)，所有任課教師每人每月寫一本鋼筆字，每周一次粉筆字展。

(五)讀書活動(dòng)

1.教師讀書

所有任課教師每月至少讀兩本有意義的書，寫兩篇讀書隨筆;

2.學(xué)生每周兩節(jié)讀書活動(dòng)課。一節(jié)為國學(xué)專題活動(dòng)：背誦《弟子規(guī)》和相應(yīng)年級(jí)必背的古詩;

3.迎接國慶節(jié)開展經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，以班級(jí)或年組為單位進(jìn)行風(fēng)采展示。

(六)心理健康

1.所有任課教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，抓住有機(jī)環(huán)節(jié)，在學(xué)科中滲透心理健康教育，在教學(xué)目標(biāo)中要有明確要求。

2.全校所有班級(jí)要按課節(jié)上好心理健康輔導(dǎo)課。

3.心理健康教育教師要對(duì)學(xué)生和家長分別進(jìn)行心理健康教育調(diào)查問卷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。

4.校園廣播和校園報(bào)紙及校園網(wǎng)絡(luò)都要設(shè)心理健康教育專題版塊。

5.校本培訓(xùn)要有專題講座。

校園板報(bào)要有心理健康教育宣傳轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記月。

(七)生命教育

1.全校所有班級(jí)要按課節(jié)上好生命教育輔導(dǎo)課。

2.校園報(bào)紙和校園板報(bào)及校園廣播要有專題教育。校園文化建設(shè)要有珍惜生命關(guān)愛生命的標(biāo)語。

3.打造綠色校園，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，珍惜生命，關(guān)愛生命。

(八)德育工作

1.指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的辦學(xué)思想，繼續(xù)以《小學(xué)生德育綱要》為基礎(chǔ)，以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為指針，以愛國主義教育為主線，以行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，全面深化素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)、全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、文明意識(shí)、耐挫能力和創(chuàng)新精神，塑造我校學(xué)生新世紀(jì)新少年的新形象。

2、繼續(xù)常抓養(yǎng)成教育。

抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范管理是加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)的重要抓手，養(yǎng)成教育也是小學(xué)德育的重要內(nèi)容。繼續(xù)實(shí)施《師專附小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方案》。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要繼續(xù)開

展創(chuàng)“文明班級(jí)”活動(dòng)，設(shè)立“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗，對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、自律等情況進(jìn)行家校量化考核，使學(xué)校形成班班爭先、比學(xué)趕超的良好氛圍。

3、加強(qiáng)值周工作的力度。

(1)在培養(yǎng)優(yōu)秀值周生上下功夫。讓值周生發(fā)揮示范作用和管理作用，減輕班主任教師的負(fù)擔(dān)。

(2)養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的好習(xí)慣。

(九)英語特色

1.每周三為英語活動(dòng)日，要求3——6年級(jí)學(xué)生早中晚見面用英語問候，并把校園廣播與校園報(bào)紙相結(jié)合，宣傳學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.雙周開展一次“瘋狂英語”抽測(cè)日，由教務(wù)處牽頭，由英語組負(fù)責(zé)，對(duì)3——6年級(jí)學(xué)生隨機(jī)抽查背誦英語單詞或句子，激勵(lì)學(xué)生背誦背誦常用英語句式。為學(xué)生升入初中學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基矗

(十)學(xué)生活動(dòng)

1.開展大合唱排練工作;要求隊(duì)形歌曲要有獨(dú)到之處。

2.本學(xué)期舉行最負(fù)責(zé)的值周生評(píng)比工作;

3.本學(xué)期舉行一次“我自律，我優(yōu)秀”好少年評(píng)比活動(dòng);

(十一)常規(guī)管理

1、每月檢查一次作業(yè)，并根據(jù)績效考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分評(píng)比;

2、每月檢查一次教學(xué)札記，對(duì)優(yōu)秀的作品及時(shí)整理出版。

3、每月一次驗(yàn)收活動(dòng)，對(duì)教師的教學(xué)工作和學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行全面的檢驗(yàn)。

4、向早自習(xí)要效率。對(duì)組織早自習(xí)優(yōu)秀班級(jí)及時(shí)表揚(yáng)，雙周一評(píng)比。

5、每周一次教案檢查評(píng)比工作

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)

2010-2011鳥和小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光過得真快呀!轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。一學(xué)期來工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，我也在迅速地成長著。本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù)。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充

實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)工作做如下小結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平：

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的英語教師用書，嚴(yán)格按照教師用書上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語知識(shí)，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個(gè)英語教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思。

二、具體教學(xué)工作：

1、培養(yǎng)學(xué)生的說：

2、注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)

3、利用卡片游戲等，激發(fā)學(xué)生興趣。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

每個(gè)孩子接受能力各有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們?cè)谂实菍W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、教研方面，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度，認(rèn)真研讀了一些攀登教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);本學(xué)期參加了了中心小組織的教研活動(dòng)，收獲不校我們組長組織成員進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，取得了一定的成績，老師間互相汲取經(jīng)驗(yàn)，積極探討，老師們根據(jù)自己的特長，充分利用各種教學(xué)課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后組內(nèi)認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，及時(shí)反思手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學(xué)生的英語能力。通過這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了我們英語教師業(yè)務(wù)能力的提高。同時(shí)，在日常教學(xué)中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。組長還組織教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了

大量的研究。教師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié),互相聽課、取長補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高學(xué)生的英語能力。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學(xué)工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，認(rèn)真上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的教師!

關(guān)于加大教材修訂的工作方案(推薦)四

國家職業(yè)資格統(tǒng)一鑒定

維修電工技師論文

（國家職業(yè)資格二級(jí)）

電能損耗分析和技術(shù)措施及電能管理探討

姓 名： 身份證號(hào)： 準(zhǔn)考證號(hào)： 所在省市： 所在單位：

電能損耗分析和技術(shù)措施及電能管理探討

摘要：簡介了線損的構(gòu)成，重點(diǎn)闡述了技術(shù)線損的產(chǎn)生的各種原因，并針對(duì)其原因提出降低線損的技術(shù)措施和電能管理兩者相結(jié)合。

關(guān)鍵詞:線損、技術(shù)損耗 無功補(bǔ)償 功率因數(shù)

一、前言

線損是電力網(wǎng)電能損耗的簡稱，指電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)在電能傳輸和營銷過程中自發(fā)電廠出線起至客戶電度表止所產(chǎn)生的電能消耗和損失。線損率是電力企業(yè)反映電能損耗和技能水平的技術(shù)指標(biāo)，它不僅是企業(yè)管理水平的綜合反應(yīng)，更直接關(guān)系到電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。電力網(wǎng)電能損耗由三部分組成：一是固定損耗，指所有變壓器鐵耗之和；二是可變損耗，指線路與配電變壓器銅耗之和；三是管理損耗，指抄表差錯(cuò)、計(jì)量儀表不準(zhǔn)、偷竊電等管理不妥造成，隨著商場(chǎng)超市行業(yè)的競(jìng)爭日益加劇，多數(shù)企業(yè)都面臨著利潤下降的處境，對(duì)此，只能從加強(qiáng)市場(chǎng)開拓及成本控制兩方面著手。相對(duì)而言，成本控制易于實(shí)施，風(fēng)險(xiǎn)也更小，在各項(xiàng)成本中，電費(fèi)是一項(xiàng)主要成本。

二、線損分析

線損分析活動(dòng)是通過對(duì)過去線損完成情況進(jìn)行綜合分析，找出存在的問題，并有針對(duì)性地開展降損活動(dòng)，控制線損的升高或波動(dòng)，達(dá)到降低線損的目的。線損分析可以從設(shè)備、技術(shù)和治理三方面來分析，通過分析找到降低設(shè)備、技術(shù)和治理線損的措施，探尋降低線損的方法。

1技術(shù)、設(shè)備損耗

①變壓器的損耗包括以下三方面：

·空載變壓器：空載時(shí)變壓器的損耗主要是鐵損，線路空載變壓器多時(shí)對(duì)線路的線損影響很大；

·輕載變壓器：由于季節(jié)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的原因使許多農(nóng)用變壓器混用，不能得到充分的利用，出現(xiàn)了“大馬拉小車”的現(xiàn)象，使線路和變壓器的損耗增加；

·高損耗變壓器：現(xiàn)在有些地方還在使用高損耗變壓器，高損耗變壓器鐵損高，運(yùn)行成本大。

②運(yùn)行線路嚴(yán)重老化、過負(fù)荷，線路上“卡脖”現(xiàn)象的存在，以及線路的各種故障和隱患不能及時(shí)處理等這些情況的存在，都加大了線路上的損耗。

③有些表計(jì)、互感器等屬于淘汰表計(jì)，使電能不能正確地計(jì)量；表計(jì)、互感器未定期校驗(yàn)，產(chǎn)生計(jì)量誤差。2治理損耗

由于治理的疏漏，以下幾個(gè)方面輕易引起線損升高： ·空載配變沒有及時(shí)停運(yùn)； ·輕載變壓器不能停運(yùn)；

·各類用戶違約、竊電引起線損升高；

·漏抄、估抄、錯(cuò)抄，電量計(jì)算錯(cuò)誤、報(bào)表誤差，抄表時(shí)間不統(tǒng)一，引起的時(shí)差損；

·電壓質(zhì)量低引起線損高。3降低技術(shù)、設(shè)備損耗的措施

對(duì)于空載或輕載變壓器應(yīng)及時(shí)停運(yùn)空載，合理合并輕載變壓器；限時(shí)停輕載、空載（例如農(nóng)灌配變晚上沒有用戶時(shí)停，早晨有用戶再送，降幾小時(shí)的空載損耗）變壓器。配變嚴(yán)重過負(fù)荷時(shí)，要及時(shí)調(diào)整負(fù)荷。配變各相間負(fù)荷嚴(yán)重不平衡時(shí)，要及時(shí)調(diào)整，盡量使各相負(fù)荷趨近于平衡。

架設(shè)線路時(shí)應(yīng)充分計(jì)算該條線路所帶的負(fù)荷及以后的發(fā)展規(guī)劃，選擇合適型號(hào)和規(guī)格的導(dǎo)線。運(yùn)行的線路中應(yīng)杜絕“卡脖”現(xiàn)象存在，盡量避免線路上有接頭，減少線路上的損耗。加強(qiáng)線路的巡視工作，發(fā)

現(xiàn)故障和隱患及時(shí)處理，防止跳閘和接地事故的發(fā)生。變壓器瓷件和線路上的瓷件要經(jīng)常擦拭污漬，減少放電引起的損耗；發(fā)現(xiàn)瓷件損壞放電，要及時(shí)更換。強(qiáng)化計(jì)量治理，定期輪校用戶計(jì)量裝置，對(duì)不合格的電能表和互感器要及時(shí)淘汰更換，國家不答應(yīng)入網(wǎng)的表計(jì)、互感器等要果斷不予采用，防止誤差造成損耗。4降低治理損耗的措施

經(jīng)常開展?fàn)I業(yè)普查活動(dòng)，對(duì)竊電、違章用電以及私自增容用電等行為要及時(shí)查處，尤其對(duì)竊電嫌疑戶要采取非凡措施進(jìn)行防范。加強(qiáng)用電檢查工作，如經(jīng)常檢查計(jì)量裝置，防止表計(jì)、互感器的誤差或用戶人為破壞造成的損耗，防止繞越計(jì)量，防止電流、電壓回路開路或短路。減少抄表誤差，所長親自督察，防止漏抄、估抄、錯(cuò)抄、誤抄、計(jì)算錯(cuò)誤等造成線損升高。

三、降損所采用的主要技術(shù)措施

電網(wǎng)降損所采用的主要技術(shù)措施為合理設(shè)置補(bǔ)償設(shè)備，提高功率因數(shù)，減少無功輸送；線路經(jīng)濟(jì)運(yùn)行；主變壓器經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。現(xiàn)就以上降損措施和效果分析如下。

1、合理設(shè)置補(bǔ)償設(shè)備，提高功率因數(shù)，減少無功輸送

電網(wǎng)合理配置補(bǔ)償裝置，對(duì)提高功率因數(shù)，降低網(wǎng)損很有必要。無功補(bǔ)償應(yīng)堅(jiān)持“全面規(guī)劃、合理布局、分級(jí)補(bǔ)償、就地平衡”及“集中補(bǔ)償與分散補(bǔ)償相結(jié)合，以分散補(bǔ)償為主；高壓補(bǔ)償與低壓補(bǔ)償相結(jié)合，以低壓補(bǔ)償為主；調(diào)壓與降損相結(jié)合，以降損為主”的原則。變電所宜采用密集型電容器補(bǔ)償，按無功規(guī)劃配置容量，無規(guī)劃的可按主變壓器容量的10%～15%配置。配電變壓器的無功補(bǔ)償可按配電變壓器容量的10%～15%配置，線路無功補(bǔ)償電容器不應(yīng)與配電變壓器同臺(tái)架設(shè)。

提高功率因數(shù)與降低線損的關(guān)系可按(1)式進(jìn)行計(jì)算 δpxs% = [1(0.7/0.95)2] ×100% = 46%

2、線路經(jīng)濟(jì)運(yùn)行

線路損失隨電流和電阻的變化而變化，因與電流為平方關(guān)系，所以電流的變化對(duì)線損的影響大，導(dǎo)線上的電流多大為合理，不僅要滿足安全要求，還應(yīng)有經(jīng)濟(jì)電流的規(guī)定，經(jīng)濟(jì)電流小于安全電流，雖然超過經(jīng)濟(jì)電流還能運(yùn)行，但損失大增，這是極不合理的。長期應(yīng)該是按經(jīng)濟(jì)電流運(yùn)行，短時(shí)間按安全電流控制，這樣既安全又經(jīng)濟(jì)。對(duì)于某些運(yùn)行電流過大，導(dǎo)線截面太小的線路應(yīng)采取轉(zhuǎn)移負(fù)荷、改變運(yùn)行方式或更換導(dǎo)線等措施。表3列舉幾種鋼芯鋁絞線的經(jīng)濟(jì)電流和安全電流供參考。

表1 幾種鋼芯鋁絞線的經(jīng)濟(jì)電流和安全電流

3、主變壓器經(jīng)濟(jì)運(yùn)行

變電所對(duì)幾臺(tái)并聯(lián)運(yùn)行的變壓器，要考慮經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的問題，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的方式應(yīng)以變壓器損失的大小來確定。變壓器的損失分鐵損和銅損，正常運(yùn)行時(shí)，鐵損基本不變，故又稱不變損失；銅損則隨負(fù)荷電流的平方而變化，故又稱可變損失。根據(jù)對(duì)損失與負(fù)荷關(guān)系的分析可知：當(dāng)不變損失與可變損失相等時(shí)，變壓器的效率最高，即變壓器帶這樣的負(fù)荷最為經(jīng)濟(jì)。根據(jù)這個(gè)原則，變電所或發(fā)電廠應(yīng)將變壓器的負(fù)荷進(jìn)行分析計(jì)算，得出按負(fù)荷投入變壓器的容量和臺(tái)數(shù)，使變壓器運(yùn)行時(shí)最為經(jīng)濟(jì)。

四、參考文獻(xiàn)

1、電工技術(shù)論壇、損耗技術(shù)文章。

2、工業(yè)技術(shù)、電工技術(shù)、輸配電工程、電力網(wǎng)及電力系統(tǒng)

3、李如虎、提高功率因數(shù)、降低電能損耗、1999

關(guān)于加大教材修訂的工作方案(推薦)五

一、指導(dǎo)思想：

以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

培訓(xùn)以“抓教改、抓科研”為主要途徑，引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。通過培訓(xùn)力爭使本校教師具有以下素質(zhì)：

1、不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求;

2、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;

3、進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;

4、進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，

5、進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。

三、工作要點(diǎn)：

1、以教研組研討為基礎(chǔ)，進(jìn)一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)年校本培訓(xùn)的核心工作來抓。同時(shí)，繼續(xù)實(shí)施教師集體備課制度，先由主備教師對(duì)教材分析，再由各教研組全體成員提出教學(xué)設(shè)想，展開討論，并進(jìn)行分課備課，最后形成一份最佳教案，然后教師再根據(jù)各班的實(shí)際情況，對(duì)各自教案進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模w現(xiàn)個(gè)性化，突破以前的機(jī)械重復(fù)，提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。

2、名師導(dǎo)航，不斷提高課堂教學(xué)水準(zhǔn)。經(jīng)常利用教研活動(dòng)時(shí)間組織教師觀看特級(jí)教師的課堂實(shí)錄及專題講座，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的教學(xué)功底，極具親和力的教學(xué)語言，嫻熟的駕馭課堂教學(xué)的技能等。

3、搭臺(tái)引薦。借助各種機(jī)遇，比如組內(nèi)共研課、主題風(fēng)格賽講課、青藍(lán)結(jié)隊(duì)——師傅點(diǎn)金課、推薦參加選拔賽等活動(dòng)為教師搭建自我展示的平臺(tái)，讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫穎而出，另外通過“星級(jí)教師”考核、“梯隊(duì)教師”選拔、“優(yōu)秀教研組評(píng)比”等活動(dòng)進(jìn)一步營造積極向上的成長氛圍。

4、開闊視野，聘請(qǐng)有關(guān)專家講座。讓實(shí)踐升華為理論，理論有實(shí)踐依托，不斷提高教師理論水平。

關(guān)于加大教材修訂的工作方案(推薦)六

圍繞立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)“十個(gè)一”項(xiàng)目，持續(xù)開展師生“多元成長行動(dòng)”。加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)和民主管理，繼續(xù)做好iso9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證工作。成立多元化選課走班指導(dǎo)中心、教科研中心、學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心、信息化研究與管理中心、采購管理與服務(wù)中心。以提高教育教學(xué)質(zhì)量這一生命線為主線，銳意改革，真抓實(shí)干，不斷提升我校辦學(xué)水平和社會(huì)美譽(yù)度，以優(yōu)異成績迎接建國七十三周年到來。

1.切實(shí)發(fā)揮黨組織的政治核心和保證監(jiān)督作用

加強(qiáng)思想政治工作，將立德樹人和社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系貫穿于學(xué)校管理和教育教學(xué)的全過程。充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)加強(qiáng)全體教職員工的理論學(xué)習(xí)。圍繞教育教學(xué)這個(gè)中心提高文明校園建設(shè)水平。以“五有”作為班子建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)將“一崗雙責(zé)”落到實(shí)處。（責(zé)任部門：黨總支）

2.加強(qiáng)支部建設(shè)，完善問題查找和解決機(jī)制

充分發(fā)揮“支部建在級(jí)部上”的優(yōu)勢(shì)，將黨建工作與教育教學(xué)緊密結(jié)合，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育與中心工作深度融合。抓好支部建設(shè)，建立支部考評(píng)細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)黨員的教育管理，將“三會(huì)一課”等制度在時(shí)間、內(nèi)容、效果上逐一落實(shí)到位，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員的先進(jìn)性，努力提高黨員的綜合素質(zhì)和能力水平。（責(zé)任部門：黨總支、各黨支部）

3.創(chuàng)建學(xué)校黨建品牌，促進(jìn)黨建工作創(chuàng)新發(fā)展

積極創(chuàng)新我校黨建工作法，瞄準(zhǔn)突破黨建工作的難題，做實(shí)做細(xì)，努力形成符合我校實(shí)際、有較強(qiáng)創(chuàng)新性與可操作性的黨建品牌。設(shè)立“黨員先鋒崗”，真正發(fā)揮“一個(gè)黨員一面旗幟”的標(biāo)桿作用。（責(zé)任部門：黨總支、各黨支部）

4.加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)

增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，樹立以學(xué)生為中心的發(fā)展思想和工作導(dǎo)向；增強(qiáng)大局意識(shí)和合作意識(shí)，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各方面工作關(guān)系，為工作的順利開展鋪平道路；增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，通過理論學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，不斷增強(qiáng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的本領(lǐng)和能力；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，各項(xiàng)工作要高起點(diǎn)思考、高效率運(yùn)作、高質(zhì)量完成，力求出彩、出色、出成果。（責(zé)任部門：黨總支）

5.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

提升班主任工作培訓(xùn)力度，突出加強(qiáng)對(duì)青年班主任老師的指導(dǎo)。圍繞“如何加強(qiáng)常規(guī)管理”，利用每周一次的班主任例會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)化校本培訓(xùn)；定期舉行班主任論壇、沙龍活動(dòng)；通過專家講座、團(tuán)建拓展訓(xùn)練等形式，不斷提升培訓(xùn)的科學(xué)性、規(guī)范性和針對(duì)性。

完善班主任表彰與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)班主任工作實(shí)施量化考評(píng)。落實(shí)做好“四有”與“四個(gè)一”工作。“四有”：班主任工作有計(jì)劃；主題班會(huì)有教案；培訓(xùn)學(xué)習(xí)有筆記；工作有總結(jié)。“四個(gè)一”：每學(xué)期寫一篇德育案例；舉行一次班干部培訓(xùn)會(huì)；召開班級(jí)教導(dǎo)會(huì)；結(jié)對(duì)一個(gè)學(xué)困生，積極幫扶。

增強(qiáng)對(duì)班主任老師的尊重與關(guān)愛，舉行第五屆班主任節(jié)。探索建立我校名班主任工作室。（責(zé)任部門：學(xué)生處）

6.加強(qiáng)教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)

落實(shí)并不斷完善《優(yōu)秀教研組（集備組）評(píng)選辦法》，通過制度理順教研組建設(shè)的基本要求，讓教研組內(nèi)每一名教師感受到“我為人人，人人為我”的良好氣氛；支持和鼓勵(lì)有條件的教研組開展組內(nèi)集體拓展培訓(xùn)，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力。（責(zé)任部門：教務(wù)處）

7.加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)

根據(jù)名師工作室主持人遴選辦法，評(píng)選第二批校級(jí)名師工作室主持人，學(xué)校提供專項(xiàng)資金支持；發(fā)揮高級(jí)教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)示范作用，繼續(xù)舉行高級(jí)教師校內(nèi)示范課；充分挖掘骨干教師的引領(lǐng)作用，開設(shè)校內(nèi)骨干教師公開課。重視青年教師培養(yǎng)，由學(xué)校聘請(qǐng)名師對(duì)所有青年教師進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)；組織青年教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織專家來校講座；繼續(xù)做好青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)。（責(zé)任部門：工會(huì)、教務(wù)處）

8.創(chuàng)新并規(guī)范培訓(xùn)形式

開展期初校本培訓(xùn)及教師論壇，組織優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，組織校內(nèi)公開課、示范課、評(píng)優(yōu)課等；積極為教師外出培訓(xùn)提供條件，提前組織規(guī)劃好暑期全員外出學(xué)習(xí)；進(jìn)一步完善教師個(gè)性化培訓(xùn)管理辦法，規(guī)范外出培訓(xùn)，支持骨干教師參加高端培訓(xùn)；關(guān)注教師身心健康，開展有針對(duì)性的教師心理健康講座。（責(zé)任部門：工會(huì)、教務(wù)處）

9.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

做好集備、聽課、上課、作業(yè)布置、學(xué)生輔導(dǎo)等常規(guī)工作。加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)禁手機(jī)進(jìn)課堂。堅(jiān)持集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，集備組每周至少集備一次，做到“四備五定六統(tǒng)一”，集備活動(dòng)要有主題，有記錄，有照片，有成果，有簡報(bào)，為形成三中特色的“集備記錄集”而努力。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)力度，讓導(dǎo)學(xué)案成為落實(shí)國家課程計(jì)劃的重要載體，每學(xué)期，形成一本導(dǎo)學(xué)案集。教齡10年以上的教師可以使用電子教案，10年以內(nèi)的要求書寫紙質(zhì)教案；每位教師每學(xué)期校內(nèi)聽課不少于15節(jié)；高一物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六個(gè)學(xué)科實(shí)施分層作業(yè)試點(diǎn)工作。（責(zé)任部門：教務(wù)處）

10.全面深化課程建設(shè)

統(tǒng)籌完善課程開設(shè)方案，高一年級(jí)繼續(xù)開設(shè)外教口語課，高二年級(jí)開設(shè)心理健康課；重視通用技術(shù)、藝術(shù)課、體育與健康等課程的實(shí)施，在做好模塊教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷挖掘校內(nèi)外資源，讓學(xué)生掌握一項(xiàng)體育技能、一項(xiàng)藝術(shù)技能；加大學(xué)校課程開發(fā)力度，鼓勵(lì)并提倡有條件的老師，開發(fā)更多具有特色的學(xué)校課程，組織參與各級(jí)各類評(píng)選活動(dòng)；條件成熟的課程，學(xué)校鼓勵(lì)出版印刷，形成校本教材；進(jìn)一步完善學(xué)科周活動(dòng)課程，將其打造成我校的優(yōu)質(zhì)特色活動(dòng)課程，助力學(xué)生多元成長。（責(zé)任部門：教務(wù)處）

11.提高課堂教學(xué)能力

加強(qiáng)“四新”暨新課標(biāo)、新高考、新教材、新課堂的研究學(xué)習(xí)。通過聽課、校內(nèi)公開課等活動(dòng)，推廣優(yōu)秀課例，供全校教師觀摩；打造一批有影響力的名師課堂；打造高效課堂，做好各年級(jí)各學(xué)科新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等不同課型的規(guī)范要求，形成各類課型的基本規(guī)范和授課流程，減少課堂低效無效時(shí)間，不斷提高課堂教學(xué)效率；立足學(xué)情實(shí)施有針對(duì)性的學(xué)法指導(dǎo)，爭取實(shí)現(xiàn)由注重分?jǐn)?shù)、關(guān)注“學(xué)會(huì)”向注重能力、關(guān)注“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。發(fā)揮骨干教師作用，通過示范課、先行課的形式，為青年教師樹立標(biāo)桿，帶動(dòng)全體教師共同提高；同時(shí)，積極申請(qǐng)市級(jí)以上教研活動(dòng)，邀請(qǐng)專家及同行會(huì)診，不斷提高課堂教學(xué)水平。（責(zé)任部門：教務(wù)處）

12.深入開展精準(zhǔn)教學(xué)

樹立“問題即課題”意識(shí)，針對(duì)已開題課題，各教研組通過組內(nèi)研討、示范交流等形式，加強(qiáng)子課題研究；提倡并鼓勵(lì)教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)引進(jìn)設(shè)備，大膽嘗試，借助大數(shù)據(jù)和精細(xì)化管理，開展精準(zhǔn)教學(xué)；讓更多學(xué)科參與進(jìn)來，讓大數(shù)據(jù)服務(wù)教學(xué)，讓基于信息化背景下的精準(zhǔn)教學(xué)成為學(xué)校特色發(fā)展的新動(dòng)力。（責(zé)任部門：教務(wù)處）

13.推進(jìn)信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合

關(guān)于加大教材修訂的工作方案(推薦)七

打開文本圖片集

摘 要：華文教材《中文》修訂版第九冊(cè)是專門為歐美地區(qū)華裔小學(xué)生學(xué)習(xí)中文編寫的，其在課文選取、詞匯選擇、語法設(shè)置、交際排列等方面有著獨(dú)特的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。在使用過程中，教師要從編寫理念、編寫結(jié)構(gòu)、內(nèi)容原則等方面進(jìn)行深入分析，在真正理解的基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用，將該教材的作用充分發(fā)揮出來。。

關(guān)鍵詞：華文教材;中文;語言;交際;分析

中圖分類號(hào)：g64 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2017）05-0217-03

doi：10.16657/1673-9132.2017.05.137

一、教材概述

華文教材《中文》是1996年由中華人民共和國國務(wù)院僑務(wù)辦公室委托暨南大學(xué)華文學(xué)院專為歐美地區(qū)周末制中文學(xué)校的華裔小學(xué)生學(xué)習(xí)中文而編寫的。主編為中國暨南大學(xué)華文學(xué)院的賈益民，副編為暨南大學(xué)于紅梅、于珊、王劼等。整套書基本按照小學(xué)6年制，12個(gè)學(xué)期進(jìn)行課程教材的編排，書冊(cè)的數(shù)字越大所對(duì)應(yīng)的年級(jí)越高，如本文中所選的《中文》修訂版第九冊(cè)一般為小學(xué)五年級(jí)的教材。整套教材共包括48冊(cè)，其中《中文》的課本有12冊(cè)，練習(xí)冊(cè)有24冊(cè)，并設(shè)有a、b兩冊(cè)，教師課堂參考用書有12冊(cè)。本文中所采用的《中文》為1997年二次修訂版。

二、編寫理念與原則

第一，華文教材《中文》的編寫旨在通過配合課堂教學(xué)使學(xué)生掌握基本的聽、說、讀、寫能力。

第二，課文的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，普及中華文化常識(shí)。

第三，因?yàn)槿A文教材《中文》的對(duì)象為小學(xué)生，即初級(jí)漢語水平的學(xué)生且多為少年兒童，所以教材基于兒童心理和習(xí)得的特點(diǎn)，更注重趣味性及直觀性。同時(shí)，鑒于此教材的對(duì)象所有的特殊的環(huán)境和家庭背景，對(duì)教材的內(nèi)容選取和思維方式也有專門的思考與編排。

第四，教材的編寫依據(jù)《漢語水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語法等級(jí)大綱》《漢語水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》及《現(xiàn)代漢語常用字表》進(jìn)行科學(xué)定量的編排。

三、總體框架

四、 《中文》每課結(jié)構(gòu)體制表

五、教材課文分析

這里我們選取《中文》第九冊(cè)作為研究對(duì)象對(duì)課本中各項(xiàng)作分別的分析說明。

華文教材《中文》（修訂版）第九冊(cè)教材的整體結(jié)構(gòu)體系如下表所示。

教材名稱 《中文》（修訂版）第九冊(cè)

頁數(shù) 156頁

單元數(shù) 4

每單元課數(shù) 3

組織結(jié)構(gòu) 目錄

第一單元：第1課至第3課

綜合練習(xí)（一）

第二單元：第4課至第6課

綜合練習(xí)（二）

第三單元：第7課至第9課

綜合練習(xí)（三）

第四單元：第10課至第12課

綜合練習(xí)（四）

總練習(xí)

附錄 查字典（一）

查字典（二）

查字典（三）

音序生字表（簡繁對(duì)照）

音序生詞表

句子

第一冊(cè)音序生字表（簡繁對(duì)照）

第二冊(cè)音序生字表（簡繁對(duì)照）

第三冊(cè)音序生字表（簡繁對(duì)照）

第四冊(cè)音序生字表（簡繁對(duì)照）

第五冊(cè)音序生字表（簡繁對(duì)照）

第六冊(cè)音序生字表（簡繁對(duì)照）

第七冊(cè)音序生字表（簡繁對(duì)照）

第八冊(cè)音序生字表（簡繁對(duì)照）

分析可看出，本教材將12課分為4個(gè)單元。每一個(gè)單元之后都緊跟著一個(gè)綜合練習(xí)，用以及時(shí)鞏固每個(gè)單元所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)教材的最后還有一個(gè)總的練習(xí)，用以對(duì)整冊(cè)教材作總結(jié)性的提煉和復(fù)習(xí)。同時(shí)，在部分單元之后，如一、二、三單元之后都有額外的一部分查字典，通過三部分的講述和操練，能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)使用漢語字典。附錄部分有音序生字表（簡繁對(duì)照）、音序生詞表及句子，用以方便教師及學(xué)生查找學(xué)習(xí)。在修訂版的華文教材《中文》中還很貼心地設(shè)置了前期教材的音序生詞表附錄，以方便教師和學(xué)生查找、對(duì)比學(xué)習(xí)。如我們?cè)谶@里所研究的《中文》（修訂版）第九冊(cè)的附錄上就增加了第一到第八冊(cè)的音序生詞表。

（一）語音

從語音設(shè)置上看，《中文》（修訂版）第九冊(cè)在每篇課文及閱讀課文中的文段上都標(biāo)注了清晰的拼音以供學(xué)生學(xué)習(xí)及朗讀。這樣的設(shè)置很好地避免了學(xué)生在不認(rèn)識(shí)生詞的情況下，隨時(shí)進(jìn)行字詞的查詢而導(dǎo)致無法通讀文章、了解大意的情況的發(fā)生，同時(shí)也減輕了教師的工作量及課堂時(shí)間的占用量。但是，這樣的設(shè)置也有它的弊端，如會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴和惰性，學(xué)生將不再查閱學(xué)習(xí)工具，朗讀文章時(shí)也會(huì)直接索取標(biāo)注好的拼音，不會(huì)加深對(duì)不了解的生詞的記憶和掌握。這種現(xiàn)象的結(jié)果是學(xué)生掌握知識(shí)的速度可能會(huì)比較慢，學(xué)生在脫離書本之后可能不會(huì)很快地反應(yīng)出已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。

（二）字

從生字的設(shè)置上來看，不論是數(shù)量還是選取的范圍都有一定的特點(diǎn)。

從數(shù)量統(tǒng)計(jì)來看（見下表），教材所選取的生詞數(shù)量適中。

《中文》生字?jǐn)?shù)量統(tǒng)計(jì)表

數(shù)量

對(duì)比項(xiàng) 生字量 每課平均 一課最多 一課最少

課文 196 16 19 12

閱讀 69 6 7 4

《中文》（修訂版）第九冊(cè)的教學(xué)對(duì)象應(yīng)該是年齡在10歲左右的小學(xué)五年級(jí)（六年制學(xué)制）學(xué)生。在這個(gè)年齡段的學(xué)生的認(rèn)知度及接受能力都與教材所給的生詞量及難度基本匹配。

從難易程度上看，本教材中的生字的難易程度略微偏難。鑒于《中文》課程的設(shè)置是對(duì)華裔的學(xué)生全日周末制版型提供的教材，我更覺得應(yīng)該將興趣放在首位。雖然說華裔的學(xué)生對(duì)象基礎(chǔ)背景有優(yōu)勢(shì)，但是這些學(xué)生畢竟從小在非全漢語的環(huán)境里成長，并且在一周當(dāng)中的大部分時(shí)間都在接受非漢語的課程，加之周末的課程原本就很勞累，中文學(xué)習(xí)在一定程度上也是比較枯燥難懂的。在這樣的情況下，更應(yīng)該讓漢語學(xué)習(xí)輕松化、簡單化、交際化。所以，我認(rèn)為在生字設(shè)置上可以相應(yīng)的簡化或趣化。

從漢字教學(xué)的角度來看，是非常有意義的。在教材的每一漢字設(shè)置部分都有田字格的給出，同時(shí)練一練的設(shè)置還給出了空白的田字格留以學(xué)生鞏固練習(xí)。中國漢字是漢語魅力組成的一部分，它表達(dá)著中華文化的秀美，也展現(xiàn)著中國精神的奧秘。我們說中文的推廣也便是文化的推行，中國漢字就是中國文化很好的一張名片，所以中國漢字教學(xué)是很重要的一部分。雖然在教材的設(shè)置少了一些趣味性，但我們同樣可以把漢字部分抑或用漫畫圖形，抑或用象形表達(dá)的方式將它們的美展現(xiàn)給學(xué)生。

（三）詞

從生詞設(shè)定的角度來看，教材的編選還是做得很好的。先從數(shù)量上說（見下表），本冊(cè)教材的生詞數(shù)量并不多，基本涵蓋文中的生詞。但是從正本教材來看，詞匯選取并沒有很好地遵循再現(xiàn)復(fù)現(xiàn)的教學(xué)要求。這就要求教師必須仔細(xì)認(rèn)真分析，充分做好備教材，將所學(xué)知識(shí)和詞匯有機(jī)結(jié)合，并做到前后呼應(yīng)，融會(huì)貫通。

《中文》生詞數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

數(shù)量

對(duì)比項(xiàng) 生詞量 每課平均 一課最多 一課最少

課文 112 9 22 2

閱讀 73 6 8 5

（四）句子

《中文》教材的句子的設(shè)置十分巧妙，其并沒有設(shè)置語法這一項(xiàng)，而是由句子來充任。從根本上說，語法的學(xué)習(xí)就是要造出合乎情理的句子，然而大多數(shù)情況下，語法都是枯燥難懂的，所以編者出于學(xué)生的年齡及認(rèn)知的考慮，將句子部分作為了學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分，通過讓學(xué)生分析句子，從句式入手將語法知識(shí)內(nèi)化。這種方法的選取，在少兒漢語教材的編寫上面是不可多得的。

（五）課文

從題材的選擇上看（見下表），《中文》（修訂版）第九冊(cè)選取了多種題材的文章供學(xué)生學(xué)習(xí)，如記敘文、說明文、童話、傳統(tǒng)文學(xué)、成語故事、古詩、名人故事、外國文學(xué)及對(duì)話等。在這些選材當(dāng)中，記敘文、說明文及名人故事為多選題材，對(duì)話部分只出現(xiàn)在練習(xí)板塊。從這樣的布局傾向上看，編者是注重記敘文體、說明文體及人物傳記故事的閱讀培養(yǎng)的。在經(jīng)過了之前八冊(cè)的分別學(xué)習(xí)之后，水平達(dá)到這個(gè)層面的華裔學(xué)生此階段應(yīng)該加強(qiáng)記敘文及說明文等描述性文體，這種潛移默化的影響對(duì)寫作的增進(jìn)也是大有裨益的。

《中文》課文題材數(shù)量表

數(shù)量

體裁 記敘文 說明文 童話 傳統(tǒng)文學(xué) 成語故事 古詩 名人故事 外國文學(xué) 對(duì)話

課文 3 2 1 1 1 3 1

練習(xí) 10

閱讀 1 3 1 1 1 1 3 1

各體裁在課文中所占的比例表

比例

體裁 記敘文 說明文 童話 傳統(tǒng)文學(xué) 成語故事 古詩 名人故事 外國文學(xué) 對(duì)話

《中文》

第九冊(cè) 11.76% 14.71% 2.94% 5.88% 5.88% 5.88% 17.65% 5.88% 29.41%

從主要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容來看，本教材包括兩個(gè)部分，分別是課文和閱讀（見下表）。這兩個(gè)部分構(gòu)成了我們綜合課的課文主干，并且其中的課文部分作為精讀課來學(xué)習(xí)，而閱讀部分則是用作為拓展延伸，充當(dāng)閱讀材料或泛讀材料。鑒于這樣的設(shè)置，這兩部分的后續(xù)相關(guān)部分也有不同的安排。課文之后除了配以生字、生詞、句子之外，還有相關(guān)的練習(xí)，而閱讀部分則只配備了生字和生詞。

《中文》每課名稱表

課號(hào) 課文 閱讀

1 剪紙 我的小制作

2 中秋之夜 豐富多彩的中秋習(xí)俗

3 家庭音樂會(huì) 迎春音樂會(huì)

4 豬八戒吃西瓜 三打白骨精

5 皇帝的新衣 小紅帽

6 成語故事 返老還童 葉公好龍

7 桂林山水 海上桂林

8 神奇的機(jī)器人 智能機(jī)器人

9 古詩二首 古詩二首（今譯）

10 孔子求教 聞過則喜

11 楊振寧獲獎(jiǎng) 諾貝爾

12 總統(tǒng)道歉 拿破侖開槍救人

表格中的各個(gè)名稱都簡潔生動(dòng)，有吸引力，尤其是符合該年齡段學(xué)生的接受及認(rèn)知范圍。這一個(gè)個(gè)由故事組成的課文更容易讓學(xué)生接受和產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我們?cè)購倪@些文章的話題分類看（見下表）。中國傳統(tǒng)文化占總文章的比例最大，然后是現(xiàn)代生活及科技。所以，這些話題的設(shè)置依舊遵循文化優(yōu)先的原則和與現(xiàn)代中國生活緊密相關(guān)的原則。

華文教材《中文》話題數(shù)量統(tǒng)計(jì)

話題

數(shù)量 《中文》（修訂版）第九冊(cè)

現(xiàn)代生活與科技 7

外國文化故事 4

自然景觀 2

中國傳統(tǒng)文化及知識(shí) 11

另外，外國文學(xué)的提及能夠讓學(xué)生對(duì)自己熟悉的材料產(chǎn)生認(rèn)同感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率;中國自然景觀文章的設(shè)置，能夠豐富教材種類，增添教材可讀性。

（六）練習(xí)

練習(xí)部分在整個(gè)華文教材《中文》中擁有不容小覷的地位。練習(xí)作為檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識(shí)的一種良好手段，在教學(xué)過程中一直是重頭戲。對(duì)外漢語教學(xué)也一直強(qiáng)調(diào)精講多練，操練為主，說的便是這個(gè)道理。所以，《中文》（修訂版）第九冊(cè)也遵循這個(gè)原則，在練習(xí)部分進(jìn)行了認(rèn)真的排布。

練習(xí)部分包括：寫一寫;讀一讀;替換;對(duì)話;想一想，說一說;綜合練習(xí);總練習(xí)。

下面我分別從這幾部分進(jìn)行簡單分析。

1.寫一寫。這個(gè)部分主要是田字格生字的重復(fù)鞏固練習(xí)。在之前課文部分已經(jīng)分析了漢字教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為了讓學(xué)生能夠復(fù)現(xiàn)所學(xué)的漢字，練習(xí)部分的寫一寫應(yīng)運(yùn)而生。田字格本來就可以很好地規(guī)范漢字的布局結(jié)構(gòu)，加之一課當(dāng)中復(fù)現(xiàn)多次，更加促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知及掌握。

2.讀一讀 。這個(gè)部分選取大量的詞語讓學(xué)生進(jìn)行詞匯的感知。這些詞語并非隨意選取而是根據(jù)課文中的生詞，抑或同根抑或相近拓展開來，集結(jié)在一起供學(xué)生學(xué)習(xí)。這部分的設(shè)置很好地將課文中的生詞及詞語進(jìn)行擴(kuò)展，加大了學(xué)生的詞匯認(rèn)知量，有效地提供了詞匯積累素材。

3.替換。替換部分是正本教材的一個(gè)最巧妙的設(shè)置。在這個(gè)部分編者通過句子的替換設(shè)置將句法學(xué)習(xí)滲透其中。在教學(xué)對(duì)象所處的年齡段，對(duì)語法的理解及接受相對(duì)困難，而且語法的設(shè)置相對(duì)較難且枯燥，也不利于這個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)者進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。通過找相同及不同進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠相對(duì)輕松地掌握這部分知識(shí)。

4.對(duì)話。對(duì)話的設(shè)置旨在將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到交際中。語言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)就是交際的無障礙化，所以在《中文》教材編寫的時(shí)候，根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)立類似交際情境的對(duì)話的編入也是要將交際引入教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)與實(shí)踐并上。這樣的安排有效地避免了學(xué)生只掌握教本語言而不善生活會(huì)話的現(xiàn)象。

5.想一想，說一說。這部分的設(shè)置有些類似于閱讀理解，旨在查看學(xué)生對(duì)文章含義的把握，提高閱讀能力。這一部分在文章學(xué)習(xí)時(shí)也可以充任教師對(duì)文章閱讀的問題考察，減少教師備教材的任務(wù)量。

6.綜合練習(xí)。在《中文》（修訂版）第九冊(cè)中，每一個(gè)單元結(jié)束都會(huì)設(shè)置一個(gè)綜合練習(xí)。綜合練習(xí)大致包括：音、字、詞、句子、對(duì)話、寫作等部分。通過不同方面的整合對(duì)整個(gè)一個(gè)單元所學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)概括。這部分的設(shè)置可以很好地向?qū)W生和教師指明教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)還能依據(jù)遺忘理論及時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

7.總練習(xí)。總練習(xí)的設(shè)置是在全書所有單元結(jié)束后，它大致包括：查字典、選詞、句子、閱讀、寫話。這個(gè)練習(xí)比總練習(xí)升級(jí)了很多，對(duì)這本書的掌握的考察和知識(shí)貫通的練習(xí)都比綜合練習(xí)要求要高。

（七）其他

在其他方面，《中文》（修訂版）第九冊(cè)也有其明顯的優(yōu)勢(shì)。如從插圖方面講，教材中的插圖還是比較形象的，色彩也相對(duì)明艷，符合少兒讀本的要求。不過，個(gè)人認(rèn)為再次修訂時(shí)可以適當(dāng)?shù)卦黾痈嗟膱D片或簡筆畫，讓教材更活潑。從排版來看，教材的排版簡潔但單一，方框多使用單一的矩形，缺少了一些圓形因素，從而給人一種距離感。所以，個(gè)人認(rèn)為可以適當(dāng)?shù)卦黾踊蛱鎿Q一些不規(guī)則、圓形等邊框設(shè)置。紙質(zhì)方面可以實(shí)驗(yàn)采用淡色系紙張做背景，帶來一種獨(dú)特的視覺體驗(yàn)。

以上拙略的分析請(qǐng)編者及專家前輩包容。對(duì)外漢語教材如何更好地編寫依舊是一個(gè)值得研究分析的問題。后生將不遺余力地在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中勤思考、常總結(jié)，努力在對(duì)外漢語事業(yè)上更上一層樓。

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關(guān)于加大教材修訂的工作方案(推薦)八

小學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃

一、主要工作

(一)科研工作

根據(jù)“十二五”《學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》新課題的研究目標(biāo)，在各自的教研組繼續(xù)進(jìn)行子課題“導(dǎo)”、“學(xué)”“練”的研究。讓教師和學(xué)生的角色發(fā)生真正地轉(zhuǎn)變。

(二)教研工作

1.在所有的學(xué)科落實(shí)一三四教學(xué)模式，注重課型和題型的訓(xùn)練研究，真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

2.繼續(xù)開展觀課、議課活動(dòng)，每個(gè)教研組的成員，都要結(jié)合自己的實(shí)際情況，沒有研究過的學(xué)科要主動(dòng)申請(qǐng)出課，教學(xué)能力薄弱的教師敢于嘗試，刻苦探究，盡快提高教學(xué)能力。

3.主管主任進(jìn)行約課，邀課活動(dòng)，確實(shí)提高主管年組任課教師的教學(xué)力;

4、所有任課教師每周寫三篇教學(xué)札記，要有同伴書寫評(píng)語，要有主管領(lǐng)導(dǎo)簽字;

5.積極參加第四區(qū)域教研組的活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)校的引領(lǐng)作用。

6.根據(jù)需要，帶領(lǐng)校名優(yōu)教師，隨時(shí)隨地為薄弱學(xué)校下鄉(xiāng)送課。

(三)語言文字

1.語言文字工作要貫穿到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。(教案，課堂，校園文化，校本培訓(xùn)，校園報(bào)紙，校園廣播，校園網(wǎng)絡(luò))

2.在同伴中互助成長，注意糾正錯(cuò)別字和方言。

3.在晉職評(píng)優(yōu)工作中，講普通話，寫規(guī)范字作為一條重要的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。

(四)校本培訓(xùn)

1.分類進(jìn)行14次專題講座。內(nèi)容包括科研、教研、心理輔導(dǎo)、生命教育，有關(guān)普通話規(guī)范字的文件精神、班主任培訓(xùn)、國學(xué)講座、2.加強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)，所有任課教師每人每月寫一本鋼筆字，每周一次粉筆字展。

(五)讀書活動(dòng)

1.教師讀書

所有任課教師每月至少讀兩本有意義的書，寫兩篇讀書隨筆;

2.學(xué)生每周兩節(jié)讀書活動(dòng)課。一節(jié)為國學(xué)專題活動(dòng)：背誦《弟子規(guī)》和相應(yīng)年級(jí)必背的古詩;

3.迎接國慶節(jié)開展經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，以班級(jí)或年組為單位進(jìn)行風(fēng)采展示。

(六)心理健康

1.所有任課教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，抓住有機(jī)環(huán)節(jié)，在學(xué)科中滲透心理健康教育，在教學(xué)目標(biāo)中要有明確要求。

2.全校所有班級(jí)要按課節(jié)上好心理健康輔導(dǎo)課。

3.心理健康教育教師要對(duì)學(xué)生和家長分別進(jìn)行心理健康教育調(diào)查問卷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。

4.校園廣播和校園報(bào)紙及校園網(wǎng)絡(luò)都要設(shè)心理健康教育專題版塊。

5.校本培訓(xùn)要有專題講座。

校園板報(bào)要有心理健康教育宣傳轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記月。

(七)生命教育

1.全校所有班級(jí)要按課節(jié)上好生命教育輔導(dǎo)課。

2.校園報(bào)紙和校園板報(bào)及校園廣播要有專題教育。校園文化建設(shè)要有珍惜生命關(guān)愛生命的標(biāo)語。

3.打造綠色校園，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，珍惜生命，關(guān)愛生命。

(八)德育工作

1.指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的辦學(xué)思想，繼續(xù)以《小學(xué)生德育綱要》為基礎(chǔ)，以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為指針，以愛國主義教育為主線，以行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，全面深化素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)、全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、文明意識(shí)、耐挫能力和創(chuàng)新精神，塑造我校學(xué)生新世紀(jì)新少年的新形象。

2、繼續(xù)常抓養(yǎng)成教育。

抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范管理是加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)的重要抓手，養(yǎng)成教育也是小學(xué)德育的重要內(nèi)容。繼續(xù)實(shí)施《師專附小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方案》。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要繼續(xù)開

展創(chuàng)“文明班級(jí)”活動(dòng)，設(shè)立“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗，對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、自律等情況進(jìn)行家校量化考核，使學(xué)校形成班班爭先、比學(xué)趕超的良好氛圍。

3、加強(qiáng)值周工作的力度。

(1)在培養(yǎng)優(yōu)秀值周生上下功夫。讓值周生發(fā)揮示范作用和管理作用，減輕班主任教師的負(fù)擔(dān)。

(2)養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的好習(xí)慣。

(九)英語特色

1.每周三為英語活動(dòng)日，要求3——6年級(jí)學(xué)生早中晚見面用英語問候，并把校園廣播與校園報(bào)紙相結(jié)合，宣傳學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.雙周開展一次“瘋狂英語”抽測(cè)日，由教務(wù)處牽頭，由英語組負(fù)責(zé)，對(duì)3——6年級(jí)學(xué)生隨機(jī)抽查背誦英語單詞或句子，激勵(lì)學(xué)生背誦背誦常用英語句式。為學(xué)生升入初中學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基矗

(十)學(xué)生活動(dòng)

1.開展大合唱排練工作;要求隊(duì)形歌曲要有獨(dú)到之處。

2.本學(xué)期舉行最負(fù)責(zé)的值周生評(píng)比工作;

3.本學(xué)期舉行一次“我自律，我優(yōu)秀”好少年評(píng)比活動(dòng);

(十一)常規(guī)管理

1、每月檢查一次作業(yè)，并根據(jù)績效考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分評(píng)比;

2、每月檢查一次教學(xué)札記，對(duì)優(yōu)秀的作品及時(shí)整理出版。

3、每月一次驗(yàn)收活動(dòng)，對(duì)教師的教學(xué)工作和學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行全面的檢驗(yàn)。

4、向早自習(xí)要效率。對(duì)組織早自習(xí)優(yōu)秀班級(jí)及時(shí)表揚(yáng)，雙周一評(píng)比。

5、每周一次教案檢查評(píng)比工作

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)

2010-2011鳥和小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光過得真快呀!轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。一學(xué)期來工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，我也在迅速地成長著。本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù)。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充

實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)工作做如下小結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平：

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的英語教師用書，嚴(yán)格按照教師用書上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語知識(shí)，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個(gè)英語教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思。

二、具體教學(xué)工作：

1、培養(yǎng)學(xué)生的說：

2、注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)

3、利用卡片游戲等，激發(fā)學(xué)生興趣。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

每個(gè)孩子接受能力各有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們?cè)谂实菍W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、教研方面，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度，認(rèn)真研讀了一些攀登教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);本學(xué)期參加了了中心小組織的教研活動(dòng)，收獲不校我們組長組織成員進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，取得了一定的成績，老師間互相汲取經(jīng)驗(yàn)，積極探討，老師們根據(jù)自己的特長，充分利用各種教學(xué)課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后組內(nèi)認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，及時(shí)反思手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學(xué)生的英語能力。通過這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了我們英語教師業(yè)務(wù)能力的提高。同時(shí)，在日常教學(xué)中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。組長還組織教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了

大量的研究。教師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié),互相聽課、取長補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高學(xué)生的英語能力。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學(xué)工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，認(rèn)真上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的教師!