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教師的教學工作方法（模板17篇）篇一
根據上級領導指示，結合本人所遇見情況，現提出如下幾點：
1、針對具體情況，單獨制定激勵政策，提高個人的工作效率，做到短時間內可完成的事情不拖拉，一天一總結。
2、制定可行的培訓開發規劃，構建學習型企業。開展員工培訓活動，優化知識結構，逐步建設高素質的員工隊伍，以適應公司發展需要。
3、使用更便捷的即時通信軟件，與施工方、監理等保持密切聯系，加強交流協作，提高工作效率，以免造成通知不到位、信息接收不及時。
二、改進建議。
1、建議改進食堂伙食，提高就餐時衛生壞境。
2012年10月17日。
教師的教學工作方法（模板17篇）篇二
豐富學習形式，比如可以用動畫來學英語表達，用音樂來記單詞，用口訣來記語法等等。要時刻讓孩子覺得學習英語是一件很有趣的事情。能不斷地從學習中獲得快樂，孩子也就能持之以恒地學習英語了。
2.培養學習自主性。
一定要讓孩子明白學習英語是自己的事情，也就是要培養孩子學習的自主性。千萬不能逼著孩子去學習，這樣會讓他們有“我學習是為了我爸媽”的想法。只有讓孩子養成自主學習的習慣，他們才會獲得真正的學習動力。
3.從朗讀入手。
大量地朗讀能培養孩子的語感，所以剛開始學英語的時候不要急著讓孩子寫單詞、句子，而是要以閱讀為主。可以采用色彩鮮明、設計新穎、內容趣味性強的書籍，這樣能幫孩子集中注意力。
4.重視口語交流。
小孩子學習語言都是從模仿開始的，所以在小學英語階段，一定要盡可能地讓孩子多開口說。如果家長的口語還可以的話，可以用英語跟孩子交流，引導孩子用英語來表達自己的想法。孩子的學習能力和勁頭都是很足的，長久下來能培養他們的語感。
5.提高書寫能力。
小學英語階段，書寫能力也是不能忽視的。從書寫英語字母到單詞再到句子甚至是篇章，都需要一步步打好基礎。從小對孩子的書寫能力有一定要求，比如字跡工整、清晰等，能幫助孩子樹立正確、嚴謹的學習態度。
6.參加英語活動。
寓教于樂是的英語教學方法。讓孩子參加豐富多彩的英語活動，比如記單詞比賽、說英語小故事、英語角色扮演等，不僅能增強他們的學習興趣，還能提升他們運用英語的能力。
小學英語階段不宜把孩子逼得太緊，還是要提倡快樂學英語。小學英語學習也應當多考慮孩子的感受和需求。希望以上6個小學英語學習方法能對老師和家長有所啟發。
教師的教學工作方法（模板17篇）篇三
我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題，開學初學校組織的新課程標準及新教材培訓學習，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學年在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
常思考，常研究，常總結，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力，以自主創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。我是這樣下評語的：這幾天我們學習了《數據的收集和整理》，權攀通過努力，能收集、記錄、整理各種數據，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教師的教學工作方法（模板17篇）篇四
同樣的食料在不同的烹飪師傅手中會烹調出不同的食物，這是因為他們有著不同的烹飪方法；同樣的道理，同樣的學生在不同教師的教育下也會有不同的個性與成就，這是因為他們有著不同的教育技巧。但萬變不離其宗，無論何種教育技巧，都是為培養優秀人才服務的。新課程標準對教師的教學能力提出了更高的要求，我們能做的有很多。
這里所說的“細節”并不是將課文內容細化到逐詞逐句地去分析，而是指課堂教學的具體行為，如一個啟發問題、一句評價、一個表情、一次分析。細節雖小，有時卻能決定成敗。這需要我們有一雙慧眼，心中有學生，腦中有全局，眼中有變化，才能在細節處見精神，顯功夫。
袁振國先生在《反思科學教育》中指出：中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教得沒有問題了；美國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教成有問題。因此，中國的教育只是教學生記取結論，而忽視了學習的經歷過程，學生不會思考、低效學習的癥結也就隱藏在其中。老子說：“授之以魚，不如授之以漁。”填鴨式的教育早已經被社會所淘汰，現在的課堂應該著重于教學生學會學習，引導學生互動交流，自主探究，從閱讀中發現問題，利用各種途徑解決問題，把問題和答案內化為自己的東西。我們要教會學生的不是結論，而是方法，不要讓新課程標準提出的“自主探究”變得一句空話，一種形式。
教了這么多年書，也許我們仍然習慣于模仿，模仿那些出色的教師、成功的案例；我們仍然安于等待，等待哪個專家又提出新的教學模式。盲目跟風永遠是大部分教師存在的一種普通心理，因為他們認為名家的方法是最好的。殊不知，淮南的桔子又大又甜，種到淮北去卻又小又苦，這是因為水土的不同。每個教師都不同，即使用同樣的方法也未必會收到同樣的效果，我們不是要學習名家的某種方法，而是要學習名家是怎樣利用自己的優勢來幫助自己成功教學的。教學永遠不是復制與粘貼，而應該是富于個性化的再創造。
教師的教學工作方法（模板17篇）篇五
在教學中，我努力讓學生和自己在學習中不斷提高。主要從以下幾個方面著手。
在每一次集體備課時都認真做好記錄，將同事們的建議和方法與自己的教學相對照，擇優而行，并且把自己在教學中遇到的問題和困惑提出來，請大家參謀，綜合考慮各種方案。
老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，我經常向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。
教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
在教學過程中，我比較注重以下幾點：
主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
有些學生沒有一個較好的學習習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
上課時多以內容書本內容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。作業的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業。
對于大部分的數學題，學生都不知如何入手去解，他們在初中時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生興趣。“興趣是最好的老師”！
教與學是雙長的，教的技巧怎樣高，也需要學的配合，對于現代初中生學習基礎較差，學習方法欠缺，怎樣讓他們以更好的學來配合教，需要不斷地探索前行。
教師的教學工作方法（模板17篇）篇六
20x年9月至今，已有五年多了。五年來，在黨和學校行政的正確領導下，我與全體教職工團結協作，堅定不移地貫徹黨的教育方針和上級的各項指標，堅持教改，全心全意為國家培養德才兼備，高素質人才打好基礎，努力拼搏，奮勇前進，取得了一定成績，現總結如下：
20xx年4月因工作需要，我告別執教八年頗有感情的講臺后，彈指一揮間，三年過去了，如今我又重返校園，重新擔負起培養祖國花朵——辛勤的園丁這個極其光榮而偉大的職責，一九九六年九月我向校領導報到時暗下決心“百折不撓，取得好成績。”五年來，我以事實，實現了當初的誓言。返校后我一直教教學，起先是六年級畢業班，送走畢業班后，從一年級新生帶到四年級，我所教的數學課，每年統考，連續五年都是全團第一名。
我原來是教語文的，返校后領導分配我教數學，又是六年級畢業班，可想而知，難度是有的，特別是一上課就要接觸小數、百分數和復合應用題的教學，學校就一本教科書，沒其它參考資料，有時修遇到難解之題，我只得不顧冰天雪地，擠出晚上時間一個人徒步到兩三公里遠的師范同學家里去請教，有幾次天氣不好，還由我60多歲的老父親陪同。為保證教學質量，攻下一道道難題，隨著進度，我把所有的練習題，自己首先通做一遍，做到精確無誤，經過一個冬季的艱苦拼搏，到六年級下學期就順利了，我又在教學方法上狠下功夫，大面積提高教學成績，因而畢業考試全團統考，我班獲得了第一名的好成績。
20xx年9月校領導叫我接一年級新生班主任兼數學課，在業務上沒什么問題，但在班級的生活管理上也有不少麻煩，都是七歲的新生，不少的娃娃不會搞衛生，冬天一到，搬不動煤，不會燒爐子，干什么都得我自己動手，每天都得早去晚歸，手把手的教他們，經過一段時間的具體幫助，漸漸可以放手了，隨著歲月的流失，這些小娃娃的身體在長，知識在長，生活的本領也在長，他們的健康成長就是我們的成績，我們的的欣慰。這個班我從20xx年9月由一年級一直帶到20xx年7月四年級我產休為止，數學成績全班居全團首位，每年統考連續四年獲全團第一名，99——20xx學年三年級被評為全團的優秀班級，獲團嘉獎。我個人被評為優秀班主任，獲獎金及榮譽證書。
20xx年9月新學年開始，學校傳達中共中央、國務院關于深化改革全面推進素質教育的決定，那時我是三年級的班主任兼數學教師，會議精神傳達后，我立即結合班上的情況，修訂教學計劃，調整教案，把素質教育貫穿到各門學科，各個教學環節，面向全體學生，著眼于學生各方面素質的全面發展、良好心理素質的培養。
小學是基礎教育的系統工程，是為國家培養德才兼備高素質人才打好基礎的教育，我在數學教學和班主任工作中，依綱扣本，牢固樹立正確的學生觀，處處以學生為中心，使“教”服務于“學”，班級數學成績提高較快，思維能力大大提高，班主任工作我要求學生講團結、講友愛，學雷鋒做好事的也多起來了，一次家庭調查，放學回家后自動復習舊課，預習新課，認真做練習題的多了，主動幫助父母做家務活，打掃衛生、洗衣服的多了。有的家長深有感觸地說：“素質教育真是好，我的娃兒現在放學回家后溫習功課做作業主動認真了，做家務，幫家里干活勤多了……。”
課本是學生掌握知識的基本工具，是教師進行教學的主要依據。每個學期領導發給我教科書后，我都爭分奪秒，從頭到尾，反復多遍認真鉆研全部內容，如編寫意思圖、體系結構，特別要分清重點、難點。重點是指教材中的基本概念、基本理論和基本方法，難點是指大部分學生所難于理解掌握、運用的的知識，復雜的技能和生疏的技巧。鉆研教材要做到懂、透、化。懂就是對教材的基本思想、概念、原理都清清楚楚，明明白白，能夠準確而科學地說明、解釋，無含糊其詞、模棱兩可之處，透即在懂的前提下，能掌握各部分教材之間的內在聯系，從知識體系的整體上去把握和領會教材，化即能融會貫通，運用自如，教學時能以自己的語言行動流水般地表達出來，并能傾注符合角色特點的真情實感。
熟悉教材之后，我就根據學生的知識狀況、心理特點制訂出符合實際的教學計劃，一般要訂出學期進度計劃，單元計劃，課時計劃三種，課時計劃是每節課的教學方案，包括課題，上課時間，課的類型，教學方法、目的、內容、重點、難點，關鍵進度、教具、課后分析、作業布置等。
教案寫好后，要不斷修改和完善，按照教案精心組織教學，教完一節課，一個章節或一個課題，一般都要及時檢查教學效果，把學生的反映、自己的心得結合起來作為提高教學質量或改進教學方法的依據。幾年來的教學實踐基本上都是這樣作的，所以，我教的數學每年統考，連續五年都獲全團第一名。
本學期領導調整我教三年級語文兼一年級美術，語文課也是我的老本行，20xx年7月參加教師工作至20xx年前語文都是我教的主課，小學、初中語文都教過，我將吸取過去經驗教訓，按照素質教育的要求，緊扣教材，認真備課，不斷改進教學方法，把語文課教好。
意見，協調學校教育與家庭教育的步調，指導家庭教育。通過家訪和家長建立良好的關系，取得家長對學生和教師工作的支持。家長對學校的態度直接影響著學生，家長尊重學校和教師，支持學校和教師的工作，會提高學校教師在學生心目中的威信，會使學校教師的教育工作更有成效。
五年業，我當了八個學期的班主任，十個學期的數學教師，每個學期在期中考試后都要定期召開一次家長會，向家長通報一次全班學生的學習成績和思想品德表現，征求家長對學校特別是對本班的意見，平時根據工作需要，有目的、有針對性的進行家庭走訪，有時還以書信形式溝通情況，由于建立了定期或不定期與學生家長聯系制度，密切了學校與家長的關系，對于學期與家長共同教育好學生起了一定的積極作用。
幾年來工作中所取得的成績，是由于有黨的正確的教育方針和全面實施素質教育的總目標所指引，有上級領導的具體指導，有同志們的幫助和支持，也離不開家長們的關心和支持。但由于個人的水平有限，某些觀念可能還跟不上形勢的發展，今后要加倍努力向先進教師、優秀教師和特級教師學習，把教學工作搞得更好。
教師的教學工作方法（模板17篇）篇七
從上學期期末考試成績來看，很不理想，沒想到成績下滑得如此之快，讓我有點兒喘不過氣來。雖然成績已成為過去，但是從成績分析來看，可以讓我思考很多問題，同時以為我接下面開展工作有了一些啟發，現將本人所在工作中的失誤和今后的改進措施做如下總結：
第1點，我覺得是個人的思想重視度不夠。或許是因為以前的教學成績不高也不低，自己覺得還可以，以至于飄飄然，想當然的認為今年的成績應該也可以，可事實證明我錯了。
第2點，就是課堂，因為課堂是學生學習的主陣地，學生的成績又集中體現在課堂上，包括我的課堂管理方面（因為課堂管理上不嚴格，課堂教學有點松散，導致學生無所畏懼）、課堂教學方面（比如我講課的方式和方法可能對部分學生來說，不能激發他們的學習興趣，講明白了，學生也不一定聽得明白；課堂上對學生的關注度還不夠，沒有及時關注學生的學習情況）、目標的達成方面（如學生上課聽了、但真正理解所學知識了沒有，練習方面，到底有沒有真正自己獨立去一個一個地完成）等。
第3點、就是課外輔導，我覺得在課外輔導上花的時間特別少，一方面表現在學生不積極來問問題，其二，我也很少在放學后輔導學生。而學生放學之后到底對所學的知識有沒有進行鞏固復習以及對新知識進行預習，我也沒有及時跟蹤。
雖然我在平時經常強調要預習，但還是有大部分沒有付出行動，預習的只是少數（優秀學生）。特別是課堂作業及同步作業，我說每天放學之后人人必須上交，可交上來的也只有幾個，其他的都在拖。有的同學平時作業做得特別好，但考試及格分都不到，很奇怪，因為考試的難度其實也和家庭作業的難度差不多，我也很懷疑他們是不是在抄寫作業，這些現象很嚴重。
針對以上的情況，在本學期的教育教學中，我將采取以下的教學措施：1、加強自己思想上的認識。這與我平時工作作風的懶散有一定的關系。在今后的工作中，我要不斷提高自己的思想覺悟，努力工作。
2、在課堂教學上我將嚴格要求自己。同時也將嚴格要求學生，要求學生上課必須認真聽講，積極回答問題，按時上交作業，對違反課堂紀律的學生采取一定程度的懲戒，及時跟蹤學生作業的情況和對新知識的預習情況。在今后的工作中我要虛心學習，不斷改進自己的課堂教學。3、課外輔導方面，因為我對輔導后進生方面的確做得不夠好。新學期我將多花時間，同時加大對后進生的輔導力度，到時也讓優秀的學生參與進來，共同努力把后進生的成績提上來。
以上是我對上學期工作所做的總結和反思，請學校領導對我的總結與改進措施給予指導和監督。
教師的教學工作方法（模板17篇）篇八
屈指算來，我已度過了28年的教學生涯。在這28年中，在這28中我取得過一些成績，但也遇到過很多困難，接受了很多失敗的教訓，為了在今后的教育教學工作中能取得更多的成績，為我國的教育事業發展做出更大的貢獻，現在就這些年的教育教學工作總結如下，請各位領導和老師批評指正。
多年來，我擁護黨的基本路線，全面貫徹國家方針，忠誠于黨和人民的教育事業，自覺遵守《教師法》等法律法規。不斷加強師德修養，完善自己的人格，增強自己的人格魅力，盡可能用美好的人生理想和信念去啟迪學生，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生。蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：教師成為學生道德指路人，并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對于人的態度，對學生對未來公民的態度，能為人表率，在于他有高度的道德水平。我堅持從小事做起，真正做到為人師表，努力造就全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。
教學是學校的中心工作，教師的主要工作當然是教學，五年來我一直從事語文教學工作，在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中我認真研究教材，力求準確把握重難點，并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式，注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，讓教學充滿知識性和趣味性，提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習其他優秀老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。，對自己的教學促進很大。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。讓我受益最大的是每年的教師繼續教育的學習。
在多年的教學生涯中我曾多次擔任班主任工作，這是領導對我的信任，也是我對自己的考驗和超越。班主任工作瑣細復雜，非常辛苦，但是看到學生每天的進步和成長我覺得無比欣慰，這種自豪感是我工作的動力。五年的班主任工作讓我深深的認識到除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，與家長多做溝通，這樣更有利于他們的學習和生活。
人們常說：要給學生一杯水，教師要有長流水。當今社會是信息高速發展的社會，知識在不斷地更新變化，教師不能滿足于已有的知識水平，必須要有長流不息的活水，因此，再學習終身教育是非常有必要的。為了提高自己的專業知識水平，我積極參加了教師繼續教育學習，同時我積極參加自學考試，提高了自身的素養。積極參加普通話培訓，達到二級乙等水平。積極參加縣里組織的有關課改的會議和培訓。
教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化，作為有責任感的教育工作者，在今后的教育工作中我會不斷地完善自我，努力使自己成為一名優秀的人民教師。
教師的教學工作方法（模板17篇）篇九
作為一個教師，我深感教學方法的重要性。在教學過程中，我不斷探索、實踐各種方法，不斷總結經驗并逐漸取得了一定的成果。今天，我將與大家分享我在教學中的方法心得體會。
第二段：培養學生主動學習的方法。
培養學生主動學習的方法是我在教學中非常重視的一個方面。我發現，當學生對學習充滿主動性和積極性時，學習效果和興趣都會得到提升。因此，我常常引導學生獨立思考、合作學習、實踐操作等方式，讓學生通過親身體驗來獲取知識，從而真正激發他們的學習興趣。
第三段：因材施教的方法。
因材施教是個人化教學的重要原則之一，我也非常注重在實際教學中貫徹這一原則。我深入了解每個學生的學習特點和能力水平，根據不同學生的具體情況，制定個性化學習計劃。例如，對于喜歡語文的學生，我會提供更多的閱讀材料和寫作機會；對于喜歡數學的學生，我會提供更多的實際問題解決機會。因材施教讓每個學生都能在適合自己的學習環境中取得進步，更加自信地面對學習。
第四段：運用多媒體教學的方法。
隨著互聯網和電子技術的發展，多媒體教學已經成為現代教學的重要手段。在我教學中，我積極運用多媒體教學，融入音頻、視頻、圖片等多媒體資源，以豐富教學內容，激發學生學習的興趣。例如，在英語聽力教學中，我會播放一些地道的英語對話，讓學生通過聽力訓練提高自己的聽力水平。多媒體教學不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠提高學生的學習效果。
第五段：實踐與反思的方法。
在我的教學過程中，我也非常注重實踐與反思的方法。我密切關注每個學生的學習情況，及時調整教學方法，尋找更適合的方式來教學。同時，我也經常進行課后反思，總結每堂課的得失，找出不足之處，進一步完善教學方法。實踐與反思的相互促進，不斷地提高我的教學水平。
總結：
通過多年的教學實踐，我深知教師的教學方法對學生的學習成效和學習興趣具有至關重要的影響。培養學生主動學習、因材施教、運用多媒體教學和實踐與反思的方法是我教學中的關鍵。不斷探索和改進教學方法，提高學生的學習效果是每位教師的責任和使命。
教師的教學工作方法（模板17篇）篇十
今年的工作我總體感覺十分順利，沒有出現任何的意外，我的學生在我的教育下也都是健康的成長，這一直很令我欣慰。現在我最早教學的學生都已經大學畢業了，看著他們健康的成長，我也感覺自己的工作是多么的偉大!
我在以后的工作中一定會繼續努力的照顧好我們祖國未來，我們祖國的將來就靠他們了，把他們從小就教育成頑強的一代，我們祖國的強大就靠他們了，相信在祖國花朵長大后，我們的祖國會更加的繁榮、富強!
秋去冬來，不覺間已到外中半年了，半年來外中教給了我很多東西。團結向上的團隊精神，享受生活的個人空間，迎接挑戰的堅韌品質，以及嚴謹卻不失靈活的教學風貌，緊張卻不失活潑的學習風貌，讓我在感嘆，感動，感慨之余更增加了前進的勇氣和生活的樂趣。現就將一年以來工作情況總結如下：
一、做好后進生轉化工作。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、真正做到曉之以理，動之以情。
2、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
3、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
二、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念。
一年來，我認真學習貫徹黨的xx大精神，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教委、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效，為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，全力推進素質教育。
1、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
2、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
教師的教學工作方法（模板17篇）篇十一
1.創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
2.老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。
3.組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
4.數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。
5.大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。
6.通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。
7.給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
8.在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。
9.采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
10.在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。
11.主動、自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。
12.讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。
13.注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。
14.例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
15.老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
教師的教學工作方法（模板17篇）篇十二
實驗中學按照市教育局開展“教學規范月”活動的要求和部署，進一步落實我校關于加強教學常規管理的有關規定，明確教學常規在教學工作中的基礎性、主體性地位，堅持“嚴、細、實、恒”的總體工作要求和“明確標準、精細落實、嚴格監管、及時反饋、跟蹤整改”的管理原則，深入扎實開展“教學規范月”活動，夯實筑牢教學常規工作。
1.提高認識，明確要求。
教學常規是學校相對穩定的教學準則和行為規范，學校教學質量的提升依賴于教學常規的確立與執行。學校利用級部全體教師會和教研例會傳達了《關于舉辦泰安市中小學“教學規范月”活動的通知》，讓全體老師明確活動主題、活動目的及活動內容，同時就通知中“課程規范”、“教研規范”、“備課規范”、“上課規范”、“作業批改規范”、“輔導規范”、“考評規范”、“學科活動規范”、“學生學習規范”等，結合學校實際進一步明確要求。為了能讓全體老師更好的學習相關要求，將通知內容編印到《實驗中學20xx’教師“觀念更新工程”系列文摘學習資料匯編——10.泰安市中小學教學規范活動學習指南（摘要）》，同時要求在學習材料上標注、圈劃關鍵信息并寫出體會、感悟、收獲。通過學習不僅從理念層面使全體教師的思想得到更新，更從實際操作層面給予指導，針對性強，具有較高的指導性。特別是青年教師更新了教學觀念，對有效實施課堂教學又有了一次嶄新的認識，增強了追求課堂教學有效性的自信心與使命感，并充分認識到自己在教育教學工作中的不足，從而產生迫切需要學習的愿望。
2.落實常規，指導踐行。
1）、嚴格精細貫徹落實教學常規管理制度。嚴格執行常規管理“備課組、級部、教務處”三級督查責任制，強化“備課組、級部”的定期檢查，重點落實問題整改環節，對檢查反饋的問題限期跟蹤教師整改。教務處重點督查“備課組、級部”二級檢查情況，并將備課組（教研組）常規檢查情況納入教研組考核。嚴格落實每天干部巡課制度和班級教學日志制度，對發現的問題即時反饋整改，問題突出的，印發書面通報。建立教學常規落實公示臺賬，將教學常規的終結性評估與過程性監管、督促、整改結合，重在常態化落實。
2）、嚴格規范組織實施期中學情檢測，高效有效進行質量分析。本次期中學情檢測嚴格落實學校考試管理規定，對全體學生進行了考前動員，利用國旗下講話、簽訂誠信考試倡議書等對學生進行考風考紀教育，以考風正學風，正教風。考前考務人員和監考教師全部提前到崗，考試期間監考教師堅守工作崗位，認真履行監考職責，對發現的問題及時通報處理。考試結束后，在學校的支持下試用網上閱卷，全體任課教師積極性高，大部分學科由原來的閱卷5天加快到2天完成，保證了各年級及時統計成績質量分析。各備課組利用網上閱卷的數據統計，對本學科學生答題情況、問題不足進行有針對性的分析，在各年級質量分析會上進行了匯報并提出整改措施，對全組教師后面的教學進行有效的指導。
3）、成功組織青年教師期中講評匯報課活動。為落實xx區新分青年教師課型達標驗收活動要求和五星青年教師“十一”成長工程活動方案，結合教學進度，成功組織開展了在培20位五星青年教師講評課活動，促進了教師的專業成長，取得了較好的效果。全體青年教師認真學習學校下發的學習材料《如何上好試卷講評課》和《期中考試后，用這三張表格分析試卷，成績一次比一次好》，以問題為導向，精心分析試卷，精細備課，課前任務明確，學生考試數據分析準確，講評內容科學合理，針對性強，講評過程以學生為主，參與度較高，講評和點撥比較到位，知識拓展和解題方法技巧輔導到位，變式訓練和鞏固練習選題經典，練習達標很好，有效促進了學生知識、能力、情感和學科素養的全面提升。同時課堂中呈現出了講評課流程相對完整、砥礪攀登積分卡激勵評價、信息化統計對錯率、紅筆標示等很多亮點。講評課結束后，各備課組進行了評課研討。通過課后集體研討，青年教師及時總結梳理課堂中存在的問題和經驗，形成有效反思，形成了講評課流程共識，提升了全體青年教師的課堂教學水平，促進了教師的專業發展。
3.精彩展示，自我提升。
1）、開展“優秀教學常規材料展評”活動。本次活動是教學常規檢查工作的延伸，對期中常規檢查時發現的教學常規優秀典型選取代表性常規材料在學校辦公樓門廳集中進行展評，展評內容包括教師的備課、聽課筆記、讀書筆記、全員育人導師手冊、選修課常規材料和教師個人的特色常規材料。教師們細致認真的參觀了各位教師的常規材料并認真記錄，爭取在今后的常規中學習完善。此次展評活動為教師們提供了相互觀摩、相互學習、取長補短、共同提高的交流平臺，使教師對教學常規有了新的認識，并能及時反思自己的教學常規落實情況，讓學校管理工作更加規范化、公開化、公平化，為今后教學工作的有序、有效地開展夯實了基礎。
2）、組織青年教師崗位練兵基本功大比武活動。參加本次活動的青年教師共有11人，活動分為：鉛筆字、粉筆字，普通話，課件制作和說課標四個階段進行。比賽始終在激烈而有序中進行，精彩鏡頭層出不窮。與其說這是一場青年教師之間的較量，不如說是一次互相切磋的研討和學習。比賽是教師專業成長的一面鏡子，不僅照見青年教師一朝一夕的素養積淀，更會照見每位教師在專業成長之路上走過的點點滴滴。一次比武，就是一次大練兵，一次比賽，就是一次學習和交流，如切如磋，如琢如磨，比賽已經畫上圓滿的句號，但青年教師學習和成長之帆已經揚起，智慧之音仍在耳邊回蕩，思維的火花還在腦中碰撞，相信實驗中學的青年教師們在此次比賽的感召下，在專業成長道路上走的會更快更遠，使我校教育教學工作不斷地向更高的目標邁進。
我校始終強化“教學質量是學校生命線“的理念，堅持“認認真真落實教學常規，扎扎實實推進課堂改革，實實在在提高教學質量”的指導思想，“嚴、細、實、恒”抓好教學常規工作，讓常規管理之花在實驗中學這片熱土上永遠綻放其奪目的光彩！
教師的教學工作方法（模板17篇）篇十三
教師用自己的用戶名和密碼登陸教務管理系統web頁面，選擇“信息維護”-“教師自評”，如下圖所示。
進入教師自評控制界面，選擇課程名稱進行自評，注意輸入本課程。
教學。
反思（可用快捷鍵：復制，ctrl+c;粘貼，ctrl+v，），點擊保存按鈕，所有課程自評完畢后點擊提交按鈕，即可完成教師自評，如下圖所示。
教師用自己的用戶名和密碼登陸教務管理系統web頁面，選擇“信息維護”-“評價學生控制”，如下圖所示。
進入評價學生控制界面，選擇課程名稱和評價教學班信息，點擊提交按鈕，即可選擇需控制的評價學生，選擇后點擊提交按鈕。
黨員自評材料教師推薦（）。
自評。
教師的教學工作方法（模板17篇）篇十四
在備考教師資格考試中，綜合素質科目主要包含三種題型:單項選擇題、材料分析題、及其寫作題。在與同學們進行交流時發現大家對于寫作似乎都有著一種擔心和畏懼。有的同學會說“我從小就怕寫作文了，有寫作真的不會啊”“我高中畢業后就沒接觸寫作，真的詞窮了”“說起寫作我的頭腦一片空白啊”……不論你屬于哪一種，切記學習重在方法，只要你用心掌握教師資格寫作的技巧和方法，寫作將會有一個很大的提升。寫作中審題立意是重要環節之一，通常審題立意過程中常用兩種主要的方法:關鍵詞關鍵詞分析法和主體分析法。
在閱讀材料的`過程中，首先要認真找出材料所屬關鍵詞，根據材料信息進行匯總，總結關鍵詞信息。其次，對關鍵詞進行分析，找出其引申的含義。最后，得出中心觀點，總結中心觀點確定總論點。
【例】閱讀下面材料，根據要求寫作。
思路分析：(一)關鍵詞：聽、看、做。
(二)關鍵詞內涵：聽、見屬于認知;做屬于體驗、實踐;可以獲得學知，要先聽聞、觀察;但最重要是實踐、體驗。
(三)確定立意：重于實踐。
在分析材料立意中，主體分析法適用于，有人物敘述的材料中，首先，找主體人物;其次，對應材料看人物的做法是什么;再次分析其這么做有什么目的;最后引申含義獲得分論點。
【例】閱讀下面材料，根據要求寫一篇論說文。
一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國家……而父親白天忙于工作，晚上回來又常常看書。愛子心切的母親終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子啊!”父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊!”
思路分析：(一)找主體：父母、兒子;。
(二)做法：母親：苦口婆心;父親：看書、辦公。
(三)目的：教育兒子。
(四)引申義，確定論點：身教重于言傳。
以上是關于寫作中確定立意部分的思路總結，希望大家能都受益。
教師的教學工作方法（模板17篇）篇十五
教師是培養未來的棟梁的引路人，教師方法的優劣直接關系到學習效果和學生的發展。多年來，我一直積極探索和實踐各種教學方法，不斷總結經驗，不斷改進自己的教學技能。在這個過程中，我深感教師方法的重要性，也體會到了一些心得體會。下面我將分享一些關于教師方法的心得體會。
第二段：靈活運用多種教學方法。
教學方法多種多樣，作為教師，我們需要根據不同的學科內容、教學目標和學生特點來決定使用何種方法。有時候，傳統的講授法是最佳的選擇，可以幫助學生獲得基本的知識框架；有時候，激發學生的學習興趣和主動性更重要，這時啟發式教學法和討論法可能更適合；有時候，運用多媒體技術和互聯網資源可以提高教學效果。因此，教師要善于靈活運用各種教學方法，從而能夠更好地滿足學生的需求和促進學生的全面發展。
第三段：注重啟發式教學法。
在我的教學實踐中，我特別注重啟發式教學法的運用。啟發式教學法是一種積極引導學生主動思考和發現的教學方法，通過提出問題、創設情境等方式，激發學生自主學習的能力。在我的課堂上，我經常以問題為引導，引導學生主動思考和探索，幫助他們建立知識的聯系和框架。我發現，這種教學方法能夠培養學生的創新思維和解決問題的能力，使他們成為具有自主學習和自主思考能力的學生。
第四段：合作學習的重要性。
在現代社會，合作是一個重要的能力，也是學校教育的一個重要目標。作為教師，我深知合作學習的重要性，因此在教學中積極倡導和組織合作學習的活動。通過小組合作和項目合作的方式，我鼓勵學生相互合作、相互幫助，共同解決問題和完成任務。我發現，合作學習能夠培養學生的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力，同時也能夠促進學生之間的友誼和互助，激發他們的學習興趣和動力。
第五段：不斷反思和改進。
教師方法的提高是一個不斷反思和改進的過程。通過反思自己的教學方法和效果，我們能夠發現不足之處，從而有針對性地進行改進。我認為，教師要有勇于創新和不斷學習的精神，不斷嘗試新的教學方法和策略，與時俱進。同時，要密切關注教育領域的新理念和新技術，積極參加教研活動和培訓，與同行交流分享經驗。只有不斷反思和改進，我們才能夠更好地適應時代的需求，提高教學效果。
結論：
教師方法是教學的靈魂，直接關系到學生的學習效果和發展。通過靈活運用多種教學方法、注重啟發式教學法、強調合作學習的重要性以及不斷反思和改進，我們可以提高教學效果，培養學生的全面發展。作為一名教師，我們應該不斷提升自己的教學方法，為學生的成長奉獻出最好的努力。
教師的教學工作方法（模板17篇）篇十六
1.以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。能有效的引導學生學會用數學的思維方式解決自身學習日常生活中碰到的問題。
2.能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。
3.一節生動的數學課，留給同學們的是收獲更是樂趣，然而這節課無論從哪一個角度望去，卻都是那么平實，所以上有價值的數學，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負的高架橋，立足數學的本質，讓數學還原于數學，讓數學回歸于生活是我們的終極目標。
4.學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作交流，共同解決問題。
5.學生能夠自學的內容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論合作探究的學習方式也用起來了。
6.學生能夠自學的內容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。
7.學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
8.新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據課程標準，因時因地開發和利用課程資源，注重聯系社會變革和學生的生活實際。做到重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程。
9.探究活動的設計，通過動手動腦，親自實踐，在感知體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生，留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
10.教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。
教師的教學工作方法（模板17篇）篇十七
教學計劃，是對教學工作的總體謀劃，統率著一個時間段的教學事務，有很強的計劃性。制定的計劃具有現代教育科學的理念，教學工作才能有“章”可循，才能有效避免盲目性、隨意性。在聆聽了馮局長關于工作計劃的理論培訓后，對于制定教學計劃有了更深刻的認識。現結合教學實際談談如何制定教學工作計劃。
1、充分分析學校教學現狀。首先充分調研了解當前學校學校教師業務水平、師德的狀況。其次了解學情，學生學習基礎，學風建設情況。第三分析學校教育教學管理現狀。第四科學的調研分析制約教育教學發展因素。第五系統學習上級的教學工作安排和學校工作計劃及學校發展規劃。
2、綜合各種情況確定未來一年教學工作的.總體目標，進行學校教學目標的頂層設計。依據總體目標設計教學、教研、年級組等各部門需要達成的具體目標。
1、建立以校長為核心、教務處、年級組、教研組為管理主體的扁平化管理體系，形成一種垂直的聯系，這就使學校的各項管理工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，充分發揮學校管理的效能。
2、完善實現教學目標的管理制度，保障目標的有效落實。
明確教學目標實現具體措施：
1、明確教學常規管理的重點及整體安排。
3、突出年級組在教學管理中地位，明確年級管理目標、措施。
4、以校本培訓、繼續教育、教科研為平臺加強教師專業素養提升。
各部門目標責任明確，分工合理，措施科學有效，具有可操作性。
經教職工代表大會通過后再實施。擴大教學計劃參與主體，提高教學的科學性。使全體教師能積極參與計劃制定、落實中，發揮教師主人翁地位。