最新加大教材修訂的工作方案(精)

為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

最新加大教材修訂的工作方案(精)一

書(shū)法入門(mén)歌

書(shū)法為藝術(shù)，前人心血凝。學(xué)書(shū)貴有恒，練書(shū)須用心。心正則筆正，筆決記心中。下筆不離點(diǎn)，轉(zhuǎn)折貴圓露。有垂還欲收，勾劃忌平庸。左垂宜豎露，右直利懸針。捺似金刀勢(shì)，撇如犀角形。橫行鋒務(wù)斂，結(jié)構(gòu)氣欲清。毫發(fā)不松懈，布局巧用心。疏密必相間，遲速便能通。輕重相扶持，正偏顧盼情。濃淡相映易，向背必適中。虛實(shí)必兼顧，起伏延綿陳。縱橫穿插勢(shì)，吞讓有分寸。導(dǎo)之則泉注，頓之則山尊。神形能兼?zhèn)?，飄逸瀟灑容。日日不歇筆，不懈功竟成。

楷書(shū)口訣

楷書(shū)稱(chēng)正楷，起筆多藏鋒；學(xué)書(shū)必先行，行筆用中鋒。筆畫(huà)形態(tài)穩(wěn)，回鋒要自然；字字得端正，結(jié)構(gòu)講造型。結(jié)構(gòu)搭配勻，多臨古人帖；章法要講究，用筆講技巧。筆筆得到位，楷書(shū)要寫(xiě)好；清朗必整齊，重在用腕上。

行書(shū)口訣

行楷書(shū)寫(xiě)要流暢，主筆沉著是關(guān)鍵；快寫(xiě)簡(jiǎn)化是特征，連筆輕細(xì)不可粗。伸縮性大變體多，用筆最好是長(zhǎng)鋒； 執(zhí)筆用筆如草書(shū)，使墨必須調(diào)濕潤(rùn)。執(zhí)筆必須懸起肘，全篇排頭是標(biāo)準(zhǔn)；靈活多變才自如，一氣呵成要貫通。

隸書(shū)口訣

方勁古拙 如龜如鱉

蠶頭雁尾 筆必三折

雁不雙飛 蠶無(wú)二色

點(diǎn)畫(huà)俯仰 左挑右磔

重濁輕清 斬釘截鐵

魏碑口訣

魄力雄強(qiáng) 精神飛動(dòng)

氣象渾穆 興趣酣足

筆法跳躍 骨血潤(rùn)達(dá)

點(diǎn)畫(huà)峻厚 結(jié)構(gòu)天成 意態(tài)飄逸 血肉豐美

草書(shū)要決

草書(shū)行行如春蚓 字字造型似秋蛇

全章一起要貫通 有氣有神是精品

狂草要決

狂草如激電湍流 字字如驚蛇出洞

點(diǎn)線變化多姿美 疏密虛實(shí)心有數(shù)

氣勢(shì)磅礴態(tài)萬(wàn)千 結(jié)構(gòu)布白心暢意

書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與執(zhí)筆方法

學(xué)書(shū)者首先應(yīng)擺好正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和掌握正確的執(zhí)筆方法。這不僅關(guān)系到今后能否練好字，而且關(guān)系到書(shū)寫(xiě)者的身體健康。

一、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)

毛筆的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)主要有兩種：一是坐書(shū)姿勢(shì)，一是立書(shū)姿勢(shì)。前者主要在書(shū)寫(xiě)字徑不大的字和幅面不大的作品時(shí)采用，后者一般用于書(shū)寫(xiě)字徑較大的字和大幅作品時(shí)采用。

(一)坐書(shū)姿勢(shì)

正確的坐書(shū)姿勢(shì)，可以概括為八個(gè)字: 頭正、身直、臂開(kāi)、足安，1．臂開(kāi) 關(guān)鍵是兩臂自然撐開(kāi)，大小臂夾角至90°以外，使指、腕、肘、肩四關(guān)節(jié)能輕松和諧地配合，身體的力量可以暢通地傳到筆尖；

2．身直 要做到以上要求，身子就要盡量坐正、坐直。胸口離桌沿的距離約在3寸左右(根據(jù)所寫(xiě)字的大小適當(dāng)調(diào)節(jié)距離的遠(yuǎn)近)。不可緊貼桌面或彎腰駝背；

3．頭正 頭部端正，略向前俯。不能歪斜，以保證視角的適度，眼睛與紙面距離大致保持在30 — 40厘米。左手邊按紙，邊調(diào)節(jié)紙的位置，使正在寫(xiě)的字始終在眼和手的最佳范圍內(nèi)。

4．足安 兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉（俗稱(chēng)為二郎腿）。(二)立書(shū)姿勢(shì)

立書(shū)姿勢(shì)是為了懸腕運(yùn)轉(zhuǎn)靈活，同時(shí)由于居高臨下，視角開(kāi)闊，便于統(tǒng)觀全局，掌握章法布白。立書(shū)姿勢(shì)的具體要求為：兩腳稍微分開(kāi)，一腳略向前，保持好身體的平衡，上身略向前俯，腰微躬，距離不宜過(guò)遠(yuǎn)，左手按紙，右手懸腕懸肘書(shū)寫(xiě)。值得注意的是，桌面不應(yīng)太低，以免彎腰過(guò)度，容易疲勞。

二、執(zhí)筆方法 古人十分重視執(zhí)筆方法，認(rèn)為“凡學(xué)書(shū)字，先學(xué)執(zhí)筆”。古人的執(zhí)筆方法很多，如捻管法、握管法、拔鐙法、三指法、五指法等。對(duì)執(zhí)筆的松緊也意見(jiàn)不一。王羲之主張執(zhí)筆要緊，執(zhí)筆緊方能貫力于筆端。蘇東坡主張?zhí)摱鴮?，即?zhí)筆要松，這樣便于轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿。其實(shí)“緊”與“松”是既對(duì)立又統(tǒng)一的矛盾的兩個(gè)方面。執(zhí)筆是為了很好的運(yùn)筆，所以“緊”是指要能很好地駕馭筆鋒，不讓其飄滑無(wú)力，“松”是指手中的筆運(yùn)轉(zhuǎn)靈活，筆鋒能隨心所欲地變化，字才有韻味?？茖W(xué)的執(zhí)筆方法可以概括為：筆桿垂直、指實(shí)掌虛、自然放松。

(一)筆桿垂直

筆正，指筆桿應(yīng)與紙面基本保持垂直，為的是保證中鋒行筆，具體說(shuō)是筆桿垂直，便于調(diào)節(jié)八面鋒的筆鋒指向。值得指出的是，在運(yùn)筆過(guò)程中，隨著手腕的擺動(dòng)，筆桿會(huì)倒向筆鋒所指的方向，如寫(xiě)橫畫(huà)時(shí)筆桿向左傾斜，寫(xiě)豎畫(huà)時(shí)筆桿向前傾斜．這是完全合理的，但不能讓筆桿倒向運(yùn)筆方向而造成“拖筆”，更不可倒向筆畫(huà)的兩邊而形成偏鋒。

(二)指實(shí)掌虛

指實(shí)，用指尖捏筆，不能用指關(guān)節(jié)處勾筆。因指尖部分感覺(jué)靈敏，易于控制筆鋒的細(xì)微變化。手指捏筆要松緊適度。一般地說(shuō)，所寫(xiě)的字越小，筆就越要捏緊一點(diǎn)，大字則可松一些。坐書(shū)姿勢(shì)捏筆要緊一些，立書(shū)姿勢(shì)則可松一點(diǎn)。

掌虛，是指執(zhí)筆時(shí)掌心要虛空。無(wú)名指、小指不得握于掌內(nèi)。古人說(shuō)，“虛可容卵“。即是說(shuō)掌心要有一個(gè)雞蛋大小的空間，目的是便于手指及關(guān)節(jié)的靈活運(yùn)動(dòng)。

(三)自然放松

執(zhí)筆自然放松，指、腕、肘、肩四關(guān)節(jié)必能靈活運(yùn)轉(zhuǎn)，寫(xiě)起字來(lái)輕松自如。比如吃飯拿筷子，如果筷子抓得很緊，碗里的飯菜必然夾不到嘴里去，執(zhí)筆的道理也是一樣。

如果說(shuō)執(zhí)筆主要靠手指的話(huà)，那么運(yùn)筆則主要靠手腕。宋代姜菱說(shuō)，筆“執(zhí)之在手，手不主運(yùn)。運(yùn)之在腕，腕不主執(zhí)”。運(yùn)腕的方式，又分枕肘枕腕、枕肘懸腕、懸肘懸腕。枕肘枕腕，是說(shuō)肘部枕在桌面上，手腕下有所依托(一般書(shū)家是將左手枕在右腕下面)，這種方式用于寫(xiě)小楷。枕肘懸腕，則是指肘部枕在桌面上，手腕呈懸空狀，寫(xiě)中、大楷或小行書(shū)用這種方式。懸肘懸腕是指肘部和手腕全部懸空，常用于寫(xiě)行、草或很大的楷書(shū)。

最后還有一個(gè)執(zhí)筆部位的問(wèn)題。一支毛筆，手指捏在什么部位才是合理的呢?這沒(méi)有絕對(duì)的答案。一般的原則是：寫(xiě)小字及楷書(shū)時(shí)，執(zhí)筆部位可偏下：寫(xiě)大字或行、草書(shū)時(shí)，執(zhí)筆部位可偏上一些，這樣筆鋒運(yùn)轉(zhuǎn)幅度大，筆法流轉(zhuǎn)靈活。

下面，我們具體介紹一種執(zhí)筆法：五指法。據(jù)說(shuō)系唐代書(shū)法家陸希聲所創(chuàng)，他以五個(gè)字分別說(shuō)明五個(gè)手指在執(zhí)筆時(shí)所起的作用。五個(gè)字為；擫、押、鉤、格、抵。

（擫）用來(lái)說(shuō)明大拇指的作用。以大拇指指肚緊貼在筆桿左側(cè)。

（押）用來(lái)說(shuō)明食指的作用。以食指指肚緊貼在筆桿右側(cè)，與拇指相對(duì)夾住筆桿。(鉤)用來(lái)說(shuō)明中指的作用。中指靠在食指下方，第一關(guān)節(jié)彎曲為鉤，鉤住筆管外部。(格)用來(lái)說(shuō)明無(wú)名指的作用。無(wú)名指緊貼筆桿，把中指鉤向內(nèi)的筆桿擋住，防止筆桿歪斜。

(抵)說(shuō)明小指的作用。抵是墊托的意思，指小指墊托在無(wú)名指的下面，以增加無(wú)名指“格”的力量。

楷書(shū)基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)規(guī)律

筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的基本元素。要想寫(xiě)好字，首先就要寫(xiě)好筆畫(huà)。就象蓋房子要講究材料的質(zhì)量一樣，偷工減料蓋起來(lái)的房子必然是“豆腐渣”工程，寫(xiě)字的道理也是如此，那種不認(rèn)真練習(xí)筆畫(huà)就直接寫(xiě)字的學(xué)法是不符合毛筆楷書(shū)學(xué)習(xí)規(guī)律的。王羲之說(shuō)：“……一點(diǎn)失所，若美人之病一目；一畫(huà)失節(jié)，如壯士之折一肱。”充分說(shuō)明了筆畫(huà)質(zhì)量與字的整體美的關(guān)系。

漢字的基本筆畫(huà)共有四十余個(gè)，可分為點(diǎn)（斜點(diǎn)、豎點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)、提點(diǎn)）、線（長(zhǎng)橫、短橫、左尖橫、懸針豎、垂露豎、短豎、長(zhǎng)斜撇、短斜撇、短平撇、豎彎撇、豎撇、斜捺、平捺、反捺、提）、折（橫折、豎折、撇折）、鉤（橫鉤、豎提、豎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、豎左彎鉤）及復(fù)合筆畫(huà)（共10個(gè)，名字略）五大類(lèi)，每一類(lèi)筆畫(huà)的寫(xiě)法都是有規(guī)律可循的，這些規(guī)律掌握起來(lái)并不難，以下就是我在學(xué)習(xí)和教學(xué)毛筆楷書(shū)過(guò)程中總結(jié)的規(guī)律。

一、起筆規(guī)律：點(diǎn)、帶、轉(zhuǎn)

適用于一拓直下起筆法，之所以教這種寫(xiě)法是方便學(xué)生以后學(xué)習(xí)行書(shū)（見(jiàn)圖3 —1）。（如看不見(jiàn)全圖，可對(duì)圖雙擊查看）

點(diǎn)：任何筆畫(huà)都由點(diǎn)起。筆桿垂直，以斜勢(shì)（45°）(缺省為這個(gè)角度，具體到不同風(fēng)格楷體可作相應(yīng)調(diào)整)下筆由輕到重寫(xiě)出前尖后圓的杏仁點(diǎn)。要求下筆要輕，角度要斜，根據(jù)筆畫(huà)的粗細(xì)寫(xiě)出點(diǎn)的長(zhǎng)短，不可一味拉長(zhǎng)以免給下一步帶來(lái)麻煩。

帶：是為了寫(xiě)出起筆輪廓，也便于轉(zhuǎn)筆。以橫為例，杏仁點(diǎn)寫(xiě)完后，毛筆按筆畫(huà)運(yùn)筆方向（橫向右、豎向下、撇向左下、捺向右下、提向右上）側(cè)鋒帶筆形成平形四邊形塊面，這樣做既寫(xiě)出了起筆的輪廓，又便于筆鋒在其中不露痕跡地?fù)Q向，保證下一步的中鋒運(yùn)筆。注意：帶時(shí)毛筆不要提起，把點(diǎn)的頭和尾蓋?。ㄒ钥床灰?jiàn)點(diǎn)的頭尾為準(zhǔn)），寫(xiě)出三條直邊兩個(gè)方角。

轉(zhuǎn)：是為了調(diào)整筆鋒指向以達(dá)到中鋒運(yùn)筆要求。平形四邊形塊面形成后，筆鋒不須提起，接著就是靠大拇指和食指逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿（橫、提為逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，豎、撇為順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，捺因?yàn)橄鹿P方向同點(diǎn)一致，故不須轉(zhuǎn)動(dòng)），帶動(dòng)筆鋒作逆時(shí)針調(diào)鋒，使原來(lái)的筆鋒指向由向左前變成向左，這時(shí)向右運(yùn)筆才是橫的中鋒行筆。注意：轉(zhuǎn)筆時(shí)毛筆不要提起，直接用拇指和食指轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿帶動(dòng)筆鋒在紙上轉(zhuǎn)動(dòng)，像蹺蹺板一樣，讓接觸紙面的筆尖和筆跟部同時(shí)向筆畫(huà)中心移動(dòng)，直到筆鋒狀態(tài)符合中鋒要求為止。

以上只是以橫為例說(shuō)明起筆點(diǎn)、帶、轉(zhuǎn)的規(guī)律，其它筆畫(huà)起筆可類(lèi)推。至于橫、豎、撇、提、捺五個(gè)最基本筆畫(huà)的起筆點(diǎn)、帶、轉(zhuǎn)的相同和不同之處，請(qǐng)看表和（圖3 —2）。

二、行筆規(guī)律：中鋒鋪毫

起筆三步完成后，緊接著中鋒鋪毫行筆，在行筆過(guò)程中，要始終保持筆鋒指向與運(yùn)筆方向正好相反，同時(shí)要求筆鋒始終保持在筆畫(huà)的中央，隨著手腕的運(yùn)動(dòng)，筆桿可以倒向筆鋒所指方向（不能往運(yùn)筆方向也不能往筆畫(huà)兩邊倒，否則會(huì)造成拖鋒或偏鋒），筆桿傾倒幅度越大，筆鋒與紙面的摩擦力越大，筆毫克服阻力前進(jìn)，寫(xiě)出的筆畫(huà)自然就有力度美（見(jiàn)圖3 —3）。

請(qǐng)看筆畫(huà)起、行筆示范

三、收筆規(guī)律

行筆結(jié)束后，接下來(lái)就要收筆，收筆有兩種方法：

（一）藏鋒收筆：彈、挑、折、轉(zhuǎn)

中鋒行筆到末尾，收筆第一步是筆鋒反彈提起（越是彈性小的筆或按筆幅度大的情況，越要反彈提起），因?yàn)橄髾M、垂露豎或短豎以及反捺的收筆需要較輕的筆觸才能圓滿(mǎn)完成收筆。所以反彈提起是圓滿(mǎn)收筆的關(guān)鍵一步。這里我用一個(gè)“彈”字概括反彈提起這一步。

第二步“挑”概括的是筆鋒上挑（對(duì)橫而言）或筆鋒左挑（對(duì)豎而言），這一步的目的是同第三步“折”配合形成棱角，以強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的造型效果。注意：挑時(shí)要用一分筆輕挑，不可用很重的筆觸。

第三步“折”概括的是筆鋒在“挑”之后折筆（方向與起筆點(diǎn)的方向保持平行）向右下形成方角，與下一步圓轉(zhuǎn)形成的圓弧收筆構(gòu)成方圓對(duì)比。注意：這一步依然要用一分筆輕折。

第四步“轉(zhuǎn)”概括的是圓轉(zhuǎn)回收，完成“折”后，手腕帶動(dòng)毛筆，使筆鋒輕松一轉(zhuǎn)，從下方輕輕收回，整個(gè)筆畫(huà)到此圓滿(mǎn)結(jié)束。

垂露豎、短豎、反捺都可以此法收筆（見(jiàn)圖3 —4）。

（二）露鋒收筆：彈、傾、踢

露鋒收筆是要寫(xiě)出筆鋒。與藏鋒收筆相同的是第一步也需要反彈提起（此步也稱(chēng)“彈”），不過(guò)這種反彈提起是反復(fù)且連續(xù)進(jìn)行，運(yùn)筆一次比一次輕，直到寫(xiě)出筆鋒為止。伴隨著反復(fù)多次反彈提起，為使筆毫能漸漸收攏，筆桿必須向筆鋒所指方向傾斜，（此步謂“傾”），最后一步筆尖快速?gòu)募埫嫣叱?，形成筆鋒（此步謂“踢”）?；竟P畫(huà)中如懸針豎、撇、捺、提及鉤的收筆全用此法。需要注意的是：要想收出漂亮的筆鋒，起筆時(shí)轉(zhuǎn)筆就要到位，只有轉(zhuǎn)筆到位，才能在收鋒時(shí)將筆鋒寫(xiě)到筆畫(huà)的中心線上，從而產(chǎn)生美的外觀（見(jiàn)圖3 —5）。

請(qǐng)看筆畫(huà)收筆示范

附：楷書(shū)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)示范及用法

四、折的兩種書(shū)寫(xiě)規(guī)律

1、起筆折法—— 彈、挑、點(diǎn)、帶、轉(zhuǎn)

此種方法即還原法，特別適合寫(xiě)豎折、撇折以及豎提，就是將折筆看成兩個(gè)線類(lèi)筆畫(huà)的連接，如橫折可看成橫和豎的連接（豎折可看成豎和橫的連接、撇折可看成撇和橫的連接，即上筆的收筆步驟接著下筆的起筆步驟），橫折即可寫(xiě)成橫的收筆（保留“彈”和“挑”，去掉“折”和“轉(zhuǎn)”）接著豎的起筆（“點(diǎn)、帶、轉(zhuǎn)”），豎折、撇折可以此類(lèi)推（見(jiàn)圖3 —6）。

要想使折筆具有康有為所說(shuō)“凝整沉著”的效果，還須注意折筆角度要在直角以?xún)?nèi)。

2、三角形法 —— 彈、挑、折、折、轉(zhuǎn) 這種方法的關(guān)鍵是后三步折、折、轉(zhuǎn)鉤出三角形的輪廓，再調(diào)整筆鋒運(yùn)筆。特別適合寫(xiě)橫折、橫鉤、豎鉤，也特別適合初學(xué)者使用。（見(jiàn)圖3 —7）。

五、折鉤的書(shū)寫(xiě)規(guī)律

折鉤（橫鉤、豎提、豎鉤）的書(shū)寫(xiě)規(guī)律與折的三角形法基本相同，都可按“彈、挑、折、折、轉(zhuǎn)”五個(gè)步驟書(shū)寫(xiě)，不過(guò)豎鉤應(yīng)按“彈、折、折、轉(zhuǎn)”四個(gè)步驟書(shū)寫(xiě)更合理，因?yàn)槿绻Q鉤也寫(xiě)出同豎提一樣的“腳后跟”，其效果必然難看而且拖沓累贅。豎提更適合用彈、挑、點(diǎn)、帶、轉(zhuǎn)法書(shū)寫(xiě)。（見(jiàn)圖3 —8）

六、弧鉤的書(shū)寫(xiě)規(guī)律 —— 彈、弧、折、轉(zhuǎn)

弧鉤（斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、豎左彎鉤）的寫(xiě)法同折鉤略有不同，如用三角形法書(shū)寫(xiě)，鉤的背部多出一個(gè)拐角，因而特別難看，所以要用“弧”代替折鉤的“挑、折”兩步，這樣，寫(xiě)出的弧鉤才

有美感。弧鉤的書(shū)寫(xiě)規(guī)律可以用“彈、弧、折、轉(zhuǎn)”四字概括（見(jiàn)圖3—9）。折和鉤的書(shū)寫(xiě)示范

附： 楷書(shū)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)示范及用法

七、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律—— 線(線型筆畫(huà))的濃縮 楷書(shū)的基本點(diǎn)有五個(gè)： 斜點(diǎn)——反捺的濃縮 豎點(diǎn)——垂露豎的濃縮 左點(diǎn)——右短豎的濃縮 撇點(diǎn)——短斜撇的濃縮 提點(diǎn)——提的濃縮

這些點(diǎn)是這五個(gè)對(duì)應(yīng)筆畫(huà)的縮寫(xiě)——去中間行筆，接兩頭起筆和收筆。點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)示范 難寫(xiě)筆畫(huà)的技巧點(diǎn)撥

一、長(zhǎng)橫 除了按起、行、收筆的一般規(guī)律書(shū)寫(xiě)之外，還要注意以下幾點(diǎn)：

1、拱形造型。左半段略向上 傾斜，與水平線的夾角在5 °左右，右半段在行筆剛過(guò)左半段及時(shí)壓平，收筆時(shí)自然有拱形造型。

2、中段略細(xì)。行筆時(shí)筆鋒略提，筆畫(huà)自然變細(xì)，但不可太細(xì)，否則成為“蜂腰”橫病筆。

3、收筆上方下圓。收筆的“挑”和“折”形成方角，使橫神采頓生；最后“轉(zhuǎn)”一定要圓，與方角形成對(duì)比，即和諧又有變化。

二、左尖橫

1、起筆寫(xiě)點(diǎn)要水平左要尖。筆鋒調(diào)好后沿水平方向由輕到重順?shù)h而下（手指執(zhí)筆的輕重感要敏銳），略拉長(zhǎng)形成左尖右圓的杏仁點(diǎn)。

2、收筆仰勢(shì)上抬。反彈轉(zhuǎn)換筆鋒提起后，提鋒由下邊沿向前向上延伸，再左上折與起筆下邊保持平行，最后從上邊收鋒。

3、筆畫(huà)左低右高。與長(zhǎng)橫略斜帶筆相同，帶筆后保持斜向直接行筆（由于平點(diǎn)起筆筆鋒指向已達(dá)到橫的中鋒運(yùn)筆要求，故省略轉(zhuǎn)筆調(diào)鋒這一步而直接行筆），收筆后必然左低右高。

三、懸針豎

1、收鋒要在正中。收筆完成時(shí)，筆鋒要在筆畫(huà)的中軸線上，這就要求起筆轉(zhuǎn)筆時(shí)要到位，保證筆鋒的方向指向正前方且在筆畫(huà)正中央。

2、筆畫(huà)要飽滿(mǎn)。鋪毫行筆要寫(xiě)到整個(gè)筆畫(huà)的四分之三或五分之四方可提筆收鋒。

3、收鋒動(dòng)作小。反彈轉(zhuǎn)換動(dòng)作幅度要小，寫(xiě)出的筆畫(huà)才能精致利索。

四、短平撇

1、角度要平。取決于帶筆方向，所以點(diǎn)之后要向左平緩帶筆，而不是斜下帶筆。

2、轉(zhuǎn)筆變大。隨之而來(lái)的是轉(zhuǎn)筆幅度加大，筆鋒由向左前轉(zhuǎn)為向右，寫(xiě)成的撇自然是較平的（不需要絕對(duì)水平）。

五、豎彎撇

1、轉(zhuǎn)彎幅度大。由起筆的垂直向下到收筆的水平向左，靠腕的靈活轉(zhuǎn)動(dòng)控制筆鋒轉(zhuǎn)彎。

2、鋒向要跟蹤。由于轉(zhuǎn)彎幅度大，所以轉(zhuǎn)彎時(shí)筆鋒指向也要用手指順時(shí)針捻動(dòng)筆桿跟蹤調(diào)節(jié)。否則寫(xiě)撇拐彎時(shí)筆畫(huà)變粗而不協(xié)調(diào)。

3、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和手指捻動(dòng)要同步進(jìn)行。

六、斜捺

1、捺腳拐彎處下方上圓。此處用長(zhǎng)橫起筆的帶、轉(zhuǎn)法，即換向時(shí)保持原來(lái)的按筆力度水平向右?guī)ЧP，形成下方上圓的效果。

2、捺腳即飽滿(mǎn)又鋒正。剛才講的換向帶筆也是達(dá)到飽滿(mǎn)的關(guān)鍵一步，接著逆時(shí)針轉(zhuǎn)筆調(diào)鋒繼而中鋒收筆，寫(xiě)出的筆畫(huà)自然神完氣足，給人以美感。

七、平捺

1、起筆用橫的點(diǎn)帶法。注意不要粗、長(zhǎng)、斜，應(yīng)略細(xì)、短、平。

2、第二段下坡要長(zhǎng)要緩勿陡。

3、捺腳稍長(zhǎng)上邊沿要平。筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)視頻

難寫(xiě)筆畫(huà)的技巧點(diǎn)撥2

八、豎鉤

1、鉤要平。出鉤上邊沿勿要左上斜，應(yīng)稍平。

2、不要挑。反彈提起后筆鋒不要右下挑，以免出現(xiàn)難看的腳后跟。

九、臥鉤

1、出鉤前要上抬。否則雷同于斜鉤，且容易將鉤寫(xiě)得大而空，使點(diǎn)的位置不好安排。

2、鉤要長(zhǎng)。鉤寫(xiě)長(zhǎng)并同起筆保持平行，這樣鉤很緊湊，也顯得小巧。

3、鉤之拐角要突出。鉤之拐角不突出則無(wú)神采，其它弧鉤拐角也要突出。

十、豎左彎鉤 寧駝背勿彎腰。起筆右下行急轉(zhuǎn)左下行，轉(zhuǎn)彎處方圓并用，猶如駝背，但不彎腰，無(wú)傷大雅。如寫(xiě)成半圓形，猶如彎腰，則有疲軟無(wú)力之感。

十一、橫折鉤

1、橫細(xì)折粗。橫要提筆寫(xiě)，折要按筆寫(xiě)，不可橫粗折細(xì)或橫折粗細(xì)相等。

2、鉤要弧鉤。出鉤前先畫(huà)弧，即用豎左彎鉤的寫(xiě)法。不要寫(xiě)成折鉤或帶后跟的鉤。

3、要有變化。橫折鉤可根據(jù)不同的字寫(xiě)成長(zhǎng)短不同的變化。如“同”、“四”、“句”三字對(duì)鉤的橫折長(zhǎng)短要求就不同，要靈活處理，切勿千篇一律。

十二、橫折折撇 由橫折和撇折加撇組成。橫折折鉤折法與此相同。

十三、豎折折鉤

由豎折和橫折鉤組成，注意橫還要細(xì)，而且橫折之折可寫(xiě)圓折。

十四、左點(diǎn) 起筆用垂點(diǎn)法。即垂直下筆由輕到重寫(xiě)點(diǎn)，之后向下（略向左偏）帶筆，收筆與垂露豎相同。如從背面橫著看，它變成了左尖橫，說(shuō)明它與左尖橫的書(shū)寫(xiě)規(guī)律是相通的。

筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)視頻

組合點(diǎn)的用法及寫(xiě)法

1、兩點(diǎn)水：用作左偏旁。上為斜點(diǎn)，下為提點(diǎn)。這個(gè)部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對(duì)齊。以避免提點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)占用右偏旁的空間。

2、三點(diǎn)水：用作左偏旁。在兩點(diǎn)水之間再加一個(gè)斜點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)應(yīng)靠近第一點(diǎn)并呈斜對(duì)齊，便于提點(diǎn)收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對(duì)齊，道理同上。

3、相向點(diǎn)：用作字頭。左為斜點(diǎn)，右為撇點(diǎn)。為保證下邊沿整齊，故撇點(diǎn)起筆要高于斜點(diǎn)。

4、順三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)斜點(diǎn)，分布原理與三點(diǎn)水相同，是為保證下邊沿整齊。

5、相背點(diǎn)：用作字底。左為撇點(diǎn)，右為斜點(diǎn)，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。

6、隔三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)豎點(diǎn)，筆順是先中間，后兩邊。

7、四點(diǎn)底：用作字底。按對(duì)稱(chēng)輻射分布原理寫(xiě)，左邊兩點(diǎn)為左點(diǎn)，右邊兩點(diǎn)為斜點(diǎn)，中間兩點(diǎn)要稍小而垂，兩邊兩點(diǎn)應(yīng)稍長(zhǎng)而斜，上邊沿要整齊。

8、向心四點(diǎn)：用在字的兩邊。左為兩點(diǎn)水，右為撇點(diǎn)和斜點(diǎn)。右下部斜點(diǎn)稍大。筆畫(huà)接筆規(guī)律

（一）、相接法

1、實(shí)接法：一筆畫(huà)起筆或收筆被另一筆畫(huà)所掩蓋。這一方法像木匠接榫頭一樣，要把兩根木頭接得嚴(yán)絲合縫，牢固無(wú)比，做成的家具才結(jié)實(shí)耐用。

2、虛接法：一筆畫(huà)起筆或收筆的筆鋒與另一筆畫(huà)相搭。寫(xiě)出來(lái)的效果有空靈之感。這一方法為相接法中的重點(diǎn)技巧，因?yàn)榻^大多數(shù)習(xí)字者都不善于運(yùn)用此法來(lái)表達(dá)書(shū)法的較高層次的美。掌握這一方法必須要掌握筆畫(huà)的尖鋒輕起和露鋒收筆兩種技巧。

3、相交法：兩筆畫(huà)相互穿插交叉。這一方法較為簡(jiǎn)單。不需專(zhuān)門(mén)練習(xí)。

（二）、相離法

兩筆畫(huà)相互分離，但筆斷意連。很多人只注意筆斷，忽視了意連。殊不知沒(méi)有意連的筆斷是一盤(pán)散沙，寫(xiě)出的字沒(méi)有凝聚力，缺乏整體感。這一方法需要在書(shū)寫(xiě)時(shí)做到意在筆先，一氣呵成，切忌邊寫(xiě)邊想，猶豫遲疑。

虛接法書(shū)寫(xiě)示范

粗細(xì)平衡規(guī)律

（一）密細(xì)疏粗。筆畫(huà)多的字為了能寫(xiě)在格子正中且不擁擠，就要將筆畫(huà)寫(xiě)細(xì)些；相反，筆畫(huà)少的字雖然很容易寫(xiě)在格子正中，但如果也寫(xiě)細(xì)就會(huì)有寒儉之感，所以要寫(xiě)粗。

（二）長(zhǎng)細(xì)短粗。初學(xué)者寫(xiě)字遇到長(zhǎng)短筆畫(huà)時(shí)總是忽略這一規(guī)律。不是長(zhǎng)短一樣粗細(xì)，就是短細(xì)長(zhǎng)粗，這樣寫(xiě)不符合視覺(jué)平衡原理，長(zhǎng)筆畫(huà)相對(duì)于短筆畫(huà)來(lái)說(shuō)，其視覺(jué)張力大，即它比短筆畫(huà)顯眼，只有將其寫(xiě)得比短筆畫(huà)細(xì)，才能讓短筆畫(huà)也較顯眼，從而取得視覺(jué)平衡。

（三）橫細(xì)豎粗。這可用建筑學(xué)中的道理來(lái)解釋?zhuān)瑱M相當(dāng)于房梁，豎相當(dāng)于頂梁柱。如果頂梁柱細(xì)了，而房梁很粗，會(huì)給人以不安穩(wěn)的感覺(jué)，只有將頂梁柱加粗，房梁變細(xì)，才有安穩(wěn)的感覺(jué)。

（四）左細(xì)右粗。這是對(duì)字的左右兩邊都是豎而言的，因?yàn)檫@樣寫(xiě)符合人們的審美心理習(xí)慣。

重畫(huà)變異規(guī)律

（一）重橫變異規(guī)律：一字中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的橫時(shí)，要寫(xiě)出起筆的平斜點(diǎn)、收筆的俯仰及長(zhǎng)短粗細(xì)之變化；

（二）重捺變異規(guī)律：一字中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的捺時(shí)，除主筆寫(xiě)成斜捺外，其余皆寫(xiě)成反捺，因?yàn)檫@樣寫(xiě)才能突出主題筆畫(huà)，使整個(gè)字主次分明。古人講的“字無(wú)兩捺”就是這個(gè)道理。

（三）重折變異規(guī)律：一筆畫(huà)或一個(gè)字中如有兩個(gè)或兩個(gè)以上的折時(shí)，應(yīng)寫(xiě)出方圓之變化，這樣才能破除單調(diào)，剛?cè)嵯酀?jì)。如橫折折撇、橫折折鉤、豎折折鉤以及“馬”之類(lèi)的字。

（四）重鉤變異規(guī)律：一字中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的鉤時(shí)（相同方向的鉤），要寫(xiě)出鉤的藏露、大小之變化；

楷書(shū)入門(mén)教材2 主筆優(yōu)先規(guī)律

很多初學(xué)者為什么在寫(xiě)楷書(shū)時(shí)，把字寫(xiě)得四平八穩(wěn)，老氣橫秋？因?yàn)椴欢眠@一重要規(guī)律，所以寫(xiě)楷時(shí)猶如布算。要想把楷書(shū)寫(xiě)得有生氣，耐人尋味，掌握這個(gè)規(guī)律是主要途徑。

主筆即字中的主題筆畫(huà)，一個(gè)字只有一個(gè)主題筆畫(huà)，其他筆畫(huà)皆為從屬筆畫(huà)。從屬筆畫(huà)應(yīng)讓位于主筆，不可喧賓奪主、搶占空間，只能烘云托月，以突出主筆。相對(duì)從屬筆畫(huà)而言，主筆占的空間要大一些。所以寫(xiě)主筆時(shí)應(yīng)張揚(yáng)放開(kāi)，寫(xiě)從筆時(shí)應(yīng)抑制收縮。這就是主筆優(yōu)先規(guī)律。基本筆畫(huà)中作主筆的有長(zhǎng)橫、懸針豎、斜捺、橫鉤、豎鉤、斜鉤、橫折鉤、橫折斜鉤、豎彎鉤、豎折折鉤等。

以長(zhǎng)橫為主筆的組合

主筆優(yōu)先規(guī)律

懸針豎作主筆有以下規(guī)律：

1、懸針豎相當(dāng)于大廈的頂梁柱，與長(zhǎng)橫（相當(dāng)于大廈的橫梁）搭配時(shí)要寫(xiě)得比橫粗，這樣才覺(jué)得大廈很穩(wěn)固。

2、有懸針豎的字，懸針豎都是最后寫(xiě)。所以“車(chē)、軍”等字先寫(xiě)豎后寫(xiě)橫是不符合筆順規(guī)律的。

主筆優(yōu)先規(guī)律

以斜捺為主筆的組合規(guī)律

一、斜捺與撇的相接組合：以“大”為典型字的系列

1、撇要用豎彎撇，不可寫(xiě)成長(zhǎng)斜撇或豎撇（這些筆畫(huà)的不同見(jiàn)下圖），否則難以表現(xiàn)捺主撇從的關(guān)系；

2、捺上橫不能寫(xiě)成很平的長(zhǎng)橫，一般是寫(xiě)成短橫，如歐體字；在顏柳中可寫(xiě)成長(zhǎng)橫，但要斜——左低右高，不能寫(xiě)平；而且要寫(xiě)在方格的偏左位置而非正中；

3、撇捺是實(shí)接關(guān)系，不是虛接關(guān)系。實(shí)際在寫(xiě)時(shí)是交叉關(guān)系，即捺起筆在撇之左，橫之中，由于橫掩蓋了捺的起筆，所以看起來(lái)像實(shí)接關(guān)系。

主筆優(yōu)先規(guī)律

以斜捺為主筆的組合規(guī)律

二、斜捺與撇的交叉組合：以“義”為典型字的系列 撇彎捺直。為突出主筆捺，撇應(yīng)寫(xiě)彎，捺應(yīng)稍直。忌撇直捺直或撇直捺彎。2 撇短捺長(zhǎng)。為突出主筆捺，撇應(yīng)寫(xiě)短，捺應(yīng)寫(xiě)長(zhǎng)。忌撇長(zhǎng)捺短。交點(diǎn)偏左。為突出主筆捺，讓出捺的足夠空間，撇捺的交叉點(diǎn)不要放在格子正中，而應(yīng)偏左，具體方法是寫(xiě)撇時(shí)起筆略向左移。所以“文”“父”“丈”等字的撇起筆都應(yīng)偏左，而不是與捺起筆對(duì)稱(chēng)。

主筆優(yōu)先規(guī)律

以斜捺為主筆的組合規(guī)律

三、撇捺對(duì)稱(chēng)組合。以“木”為字根的組合系列

1、撇捺對(duì)稱(chēng)并非長(zhǎng)度相等（實(shí)際是撇短捺長(zhǎng)，目的為突出主筆捺），而是指收筆高度相等。

2、為突出主筆捺，字中間的豎鉤不應(yīng)居中，而應(yīng)偏左（要寫(xiě)在米字格豎中線的左邊，不要寫(xiě)在豎中線上）。

3、捺上橫一般都寫(xiě)短橫，而且與豎鉤黃金分割（上短下長(zhǎng)）相交，不要因?yàn)樯厦娴墓P畫(huà)多移到中間或偏下的位置，否則無(wú)法突出斜捺。

4、撇、鉤、捺收筆應(yīng)呈拋物線狀分布，不能寫(xiě)在同一水平線上。

主筆優(yōu)先規(guī)律

以斜捺為主筆的組合規(guī)律

四、斜捺與提鉤的組合。以“長(zhǎng)”為字根的組合系列 規(guī)律與前幾節(jié)大同小異。小異：

1、提鉤比較長(zhǎng)，使下部實(shí)而不空，長(zhǎng)鉤可以頂住斜捺不至于下塌。有翹起二郎腿的感覺(jué)才有美感。

2、提鉤之上無(wú)撇相接時(shí)，捺起與橫相接，有撇時(shí)捺與撇接。

3、捺上有撇點(diǎn)時(shí)應(yīng)先點(diǎn)后捺。

主筆優(yōu)先規(guī)律

以斜鉤為主筆的組合規(guī)律 以“戈”為字根的組合系列

規(guī)律與斜捺大同小異，為突出主筆“斜鉤”：

1、鉤上橫應(yīng)左低右高，而且位置偏左，不能寫(xiě)成很平很長(zhǎng)的長(zhǎng)橫；

2、撇的位置應(yīng)盡量靠上，將斜鉤攔腰截成兩半或接近兩半；

3、先寫(xiě)撇后寫(xiě)點(diǎn);

4、十戈栽偏旁的字，如左下部首有捺畫(huà)一律以點(diǎn)代之。如“栽”等字。

主筆優(yōu)先規(guī)律

以豎彎鉤為主筆的組合規(guī)律 以“己”為字根的組合系列

規(guī)律與斜捺大同小異，為突出主筆“豎彎鉤”：

1、鉤上橫應(yīng)左低右高，而且位置偏左，不能寫(xiě)成很平很長(zhǎng)的長(zhǎng)橫；

2、與撇搭配，撇應(yīng)寫(xiě)成斜撇不要寫(xiě)成彎撇。

3、豎彎鉤起筆后行筆略左偏，轉(zhuǎn)彎要及時(shí)，不能一味下拖，轉(zhuǎn)彎之后橫向放開(kāi)拉長(zhǎng)再上鉤。

主筆優(yōu)先規(guī)律

以橫折鉤為主筆的組合規(guī)律1 橫折鉤有兩種，一種是橫長(zhǎng)折短式，另一種是橫短折長(zhǎng)式。以橫長(zhǎng)折短式橫折鉤為主筆時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、與撇搭配時(shí)，撇不可過(guò)長(zhǎng)，撇收筆一般高于鉤的最低點(diǎn)；

2、撇與鉤基本保持平行；

3、鉤內(nèi)其它部首應(yīng)偏左偏外，不能放在鉤內(nèi)。

主筆優(yōu)先規(guī)律

以橫折鉤為主筆的組合規(guī)律2 橫折鉤有兩種，一種是橫長(zhǎng)折短式，另一種是橫短折長(zhǎng)式。橫長(zhǎng)折短式橫折鉤和橫短折長(zhǎng)式橫折鉤用在口字框中，應(yīng)注意：

1、扁口框應(yīng)上寬下窄，長(zhǎng)口框應(yīng)上下等寬；

2、封口橫末端架在鉤上，但不相連，故折鉤應(yīng)長(zhǎng)于左豎；

3、扁口框內(nèi)部首應(yīng)適當(dāng)偏左，長(zhǎng)口框內(nèi)部首應(yīng)適當(dāng)偏上；

4、框內(nèi)如有捺畫(huà)，應(yīng)寫(xiě)成反捺。

最新加大教材修訂的工作方案(精)二

最新加大教材修訂的工作方案(精)三

為全面貫徹落實(shí)國(guó)家教材委員會(huì)辦公室和市教委工作部署，扎實(shí)抓好8月10日教育部教材教輔讀物專(zhuān)項(xiàng)督查組對(duì)我區(qū)教材教輔讀物專(zhuān)項(xiàng)督查反饋問(wèn)題的整改落實(shí)工作，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

依據(jù)教育部、市教委相關(guān)規(guī)定和要求，按照提高政治站位、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、完善工作思路、優(yōu)化工作措施、確保整改質(zhì)量的要求，立說(shuō)立行，立行立改，用“釘釘子、擔(dān)擔(dān)子”的功夫狠抓教材教輔讀物排查問(wèn)題整改落實(shí)工作，真正做到“全面排查，不漏一本”“全面整改，問(wèn)題清零”，確保國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)督查組反饋的問(wèn)題不懸空、見(jiàn)實(shí)效，確保我校每一本教材教輔讀物均符合教育部、市教委、區(qū)教委相關(guān)規(guī)定和要求。

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)

成員：教務(wù)處成員

1.排查教材（校本課程）。主要是對(duì)我校使用的《陶泥芬芳》和《花樣跳繩》進(jìn)行全面排查。是否存在宗教內(nèi)容、民族內(nèi)容、與實(shí)際不符、消極影響、用詞不當(dāng)、內(nèi)容陳舊譯作比例過(guò)高、錯(cuò)別字、排版等相關(guān)問(wèn)題。不許使用未經(jīng)審核教材。

2.嚴(yán)格排查學(xué)校校園課外讀物。中小學(xué)校園課外讀物指教材教輔之外的、進(jìn)入校園供中小學(xué)生閱讀的正式出版物（含數(shù)字出版產(chǎn)品）。

（1）排查圖書(shū)室藏書(shū)。對(duì)本校圖書(shū)室藏書(shū)按照“不漏審一本、不少排一類(lèi)”要求進(jìn)行全覆蓋、無(wú)死角排查審讀，并按照“誰(shuí)審核誰(shuí)負(fù)責(zé)”“誰(shuí)簽字誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則，擬定排查審讀工作方案，做好審讀人員分組安排、審讀分工安排，保證每本讀物都由1位思政教師、1位美術(shù)教師、1位學(xué)科教師同時(shí)審讀，確保每本讀物體現(xiàn)正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，符合大眾審美習(xí)慣。同時(shí)，各審讀小組人員需填寫(xiě)《重慶市銅梁區(qū)立心小學(xué)教材教輔讀物排查審讀統(tǒng)計(jì)表》（附件1）、《重慶市銅梁區(qū)立心小學(xué)校園問(wèn)題讀物排查明細(xì)表》（附件2）和《重慶市銅梁區(qū)立心小學(xué)課外讀物排查審讀意見(jiàn)表》和（附件3），所有審讀人員需完成簽字。

（2）排查其他讀物。加強(qiáng)學(xué)生“三觀”教育，引導(dǎo)學(xué)生閱讀宣揚(yáng)正能量書(shū)籍。本次重點(diǎn)排查“宣揚(yáng)超自然力、神秘主義和鬼神迷信"等課外讀物，對(duì)模糊不清、難于分辨的要堅(jiān)決予以下架處理。我校要對(duì)教師辦公室和學(xué)生教室里面的師生課外讀物按照?qǐng)D書(shū)室圖書(shū)排查要求進(jìn)行全面排查。開(kāi)學(xué)前對(duì)師生辦公室和教室里面現(xiàn)有讀物進(jìn)行逐一排查，并填寫(xiě)附件1、附件2、附件3。開(kāi)學(xué)后對(duì)師生帶入校園的課外讀物進(jìn)行再排查、再審讀。

（3）排查審讀標(biāo)準(zhǔn)。各中小學(xué)對(duì)照區(qū)教委層轉(zhuǎn)《教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法的通知》（銅教基〔20xx〕20號(hào)）中的12條負(fù)面清單對(duì)校園課外讀物的內(nèi)容和插圖進(jìn)行排查審讀。 ①違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、英模人物，戲說(shuō)黨史、國(guó)史、軍史的；②損害國(guó)家榮譽(yù)和利益的，有反華、辱華、丑華內(nèi)容的；③泄露國(guó)家秘密、危害國(guó)家安全的；④危害國(guó)家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的；⑤存在違反宗教政策的內(nèi)容，宣揚(yáng)宗教教理、教義和教規(guī)的；⑥存在違反民族政策的內(nèi)容，煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)，或者不尊重民族風(fēng)俗、習(xí)慣的；⑦宣揚(yáng)個(gè)人主義、新自由主義、歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤觀點(diǎn)，存在崇洋媚外思想傾向的；⑧存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調(diào)低下、思想不健康，宣揚(yáng)超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價(jià)值導(dǎo)向問(wèn)題的；⑨侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的；⑩存在科學(xué)性錯(cuò)誤的；⑾存在違規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當(dāng)鏈接，違規(guī)使用“教育部推薦”“新課標(biāo)指定”等字樣的。

3.嚴(yán)格排查學(xué)校教輔資料。我樣教材教輔堅(jiān)持“一個(gè)目錄（市教委推薦征訂目錄）、一個(gè)渠道（區(qū)新華書(shū)店）”原則，堅(jiān)持小學(xué)不使用教輔資料。8月20日前和9月5日前，嚴(yán)格按照這一要求分別對(duì)本校教輔資料以及教師教學(xué)用書(shū)進(jìn)行全面排查，凡有違規(guī)征訂教輔資料如實(shí)報(bào)送區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并落實(shí)整改。

地毯式排查。由排查組織人員劃分區(qū)域責(zé)任到人，對(duì)各班逐班、逐人排查，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。

1.8月14日前制定排查整改工作實(shí)施方案。

2.8月20日前完成排查整改工作。

(1)教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)教材、教輔排查工作及負(fù)責(zé)學(xué)校圖書(shū)室圖書(shū)、班級(jí)圖書(shū)角圖書(shū)排查工作。

(2)德育處負(fù)責(zé)團(tuán)委征訂課外讀物排查工作。

(3)安全主任負(fù)責(zé)教學(xué)征訂課外讀物排查工。

(4)各位主任負(fù)責(zé)包保年級(jí)組讀物排查，督促、指導(dǎo)和檢查班主任排查工作并將排查結(jié)果上報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

1.提高站位，加大宣傳。進(jìn)一步提高政治站位，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組安排部署下，有序開(kāi)展此項(xiàng)工作，做到責(zé)任到位，摸底到位，排查到位，整改到位。加大宣傳，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教材、教輔、讀物管理工作人人肯知,形成工作合力，保證工作效果。

2.高度重視，夯實(shí)責(zé)任。高度重視此次專(zhuān)項(xiàng)排查整改工作，按照“誰(shuí)管理、誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，成立由各學(xué)校負(fù)責(zé)人牽頭的工作專(zhuān)班，切實(shí)夯實(shí)教材、教輔、讀物管理責(zé)任，堅(jiān)決落實(shí)排查工作要求，保質(zhì)保量按期完成排查任務(wù)。

3.周密組織，嚴(yán)格排查。集中時(shí)間、精力、人力開(kāi)展排查，確保排查對(duì)象全覆蓋，不留死角、不遺漏、不瞞報(bào)。

4.及時(shí)整改，完善機(jī)制。對(duì)排查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要進(jìn)行及時(shí)全面的整改。同時(shí)要以此次排查工作為契機(jī)，著力完善排查機(jī)制，形成常態(tài)化治理機(jī)制，凈化校園育人環(huán)境。

5.嚴(yán)格管理，失職問(wèn)責(zé)。全體教職工要增強(qiáng)責(zé)任心，嚴(yán)守紀(jì)律，規(guī)范自己的行為，凡因工作不力致使學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題者，對(duì)當(dāng)事人嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。排查工作期間嚴(yán)格遵守相關(guān)保密規(guī)定。

我校將加大對(duì)教材、校園內(nèi)教輔及讀物管理力度，以此次排查整改工作為契機(jī)，并對(duì)整改后仍存在問(wèn)題的班級(jí)或個(gè)人啟動(dòng)問(wèn)責(zé)機(jī)制，追究相關(guān)人員責(zé)任。

最新加大教材修訂的工作方案(精)四

圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面推進(jìn)“十個(gè)一”項(xiàng)目，持續(xù)開(kāi)展師生“多元成長(zhǎng)行動(dòng)”。加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)和民主管理，繼續(xù)做好iso9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證工作。成立多元化選課走班指導(dǎo)中心、教科研中心、學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心、信息化研究與管理中心、采購(gòu)管理與服務(wù)中心。以提高教育教學(xué)質(zhì)量這一生命線為主線，銳意改革，真抓實(shí)干，不斷提升我校辦學(xué)水平和社會(huì)美譽(yù)度，以?xún)?yōu)異成績(jī)迎接建國(guó)七十三周年到來(lái)。

1.切實(shí)發(fā)揮黨組織的政治核心和保證監(jiān)督作用

加強(qiáng)思想政治工作，將立德樹(shù)人和社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系貫穿于學(xué)校管理和教育教學(xué)的全過(guò)程。充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)加強(qiáng)全體教職員工的理論學(xué)習(xí)。圍繞教育教學(xué)這個(gè)中心提高文明校園建設(shè)水平。以“五有”作為班子建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)將“一崗雙責(zé)”落到實(shí)處。（責(zé)任部門(mén)：黨總支）

2.加強(qiáng)支部建設(shè)，完善問(wèn)題查找和解決機(jī)制

充分發(fā)揮“支部建在級(jí)部上”的優(yōu)勢(shì)，將黨建工作與教育教學(xué)緊密結(jié)合，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育與中心工作深度融合。抓好支部建設(shè)，建立支部考評(píng)細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)黨員的教育管理，將“三會(huì)一課”等制度在時(shí)間、內(nèi)容、效果上逐一落實(shí)到位，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員的先進(jìn)性，努力提高黨員的綜合素質(zhì)和能力水平。（責(zé)任部門(mén)：黨總支、各黨支部）

3.創(chuàng)建學(xué)校黨建品牌，促進(jìn)黨建工作創(chuàng)新發(fā)展

積極創(chuàng)新我校黨建工作法，瞄準(zhǔn)突破黨建工作的難題，做實(shí)做細(xì)，努力形成符合我校實(shí)際、有較強(qiáng)創(chuàng)新性與可操作性的黨建品牌。設(shè)立“黨員先鋒崗”，真正發(fā)揮“一個(gè)黨員一面旗幟”的標(biāo)桿作用。（責(zé)任部門(mén)：黨總支、各黨支部）

4.加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)

增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立以學(xué)生為中心的發(fā)展思想和工作導(dǎo)向；增強(qiáng)大局意識(shí)和合作意識(shí)，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各方面工作關(guān)系，為工作的順利開(kāi)展鋪平道路；增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)題培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，不斷增強(qiáng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的本領(lǐng)和能力；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，各項(xiàng)工作要高起點(diǎn)思考、高效率運(yùn)作、高質(zhì)量完成，力求出彩、出色、出成果。（責(zé)任部門(mén)：黨總支）

5.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

提升班主任工作培訓(xùn)力度，突出加強(qiáng)對(duì)青年班主任老師的指導(dǎo)。圍繞“如何加強(qiáng)常規(guī)管理”，利用每周一次的班主任例會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)化校本培訓(xùn)；定期舉行班主任論壇、沙龍活動(dòng)；通過(guò)專(zhuān)家講座、團(tuán)建拓展訓(xùn)練等形式，不斷提升培訓(xùn)的科學(xué)性、規(guī)范性和針對(duì)性。

完善班主任表彰與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)班主任工作實(shí)施量化考評(píng)。落實(shí)做好“四有”與“四個(gè)一”工作?！八挠小保喊嘀魅喂ぷ饔杏?jì)劃；主題班會(huì)有教案；培訓(xùn)學(xué)習(xí)有筆記；工作有總結(jié)?！八膫€(gè)一”：每學(xué)期寫(xiě)一篇德育案例；舉行一次班干部培訓(xùn)會(huì)；召開(kāi)班級(jí)教導(dǎo)會(huì)；結(jié)對(duì)一個(gè)學(xué)困生，積極幫扶。

增強(qiáng)對(duì)班主任老師的尊重與關(guān)愛(ài)，舉行第五屆班主任節(jié)。探索建立我校名班主任工作室。（責(zé)任部門(mén)：學(xué)生處）

6.加強(qiáng)教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)

落實(shí)并不斷完善《優(yōu)秀教研組（集備組）評(píng)選辦法》，通過(guò)制度理順教研組建設(shè)的基本要求，讓教研組內(nèi)每一名教師感受到“我為人人，人人為我”的良好氣氛；支持和鼓勵(lì)有條件的教研組開(kāi)展組內(nèi)集體拓展培訓(xùn)，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力。（責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處）

7.加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)

根據(jù)名師工作室主持人遴選辦法，評(píng)選第二批校級(jí)名師工作室主持人，學(xué)校提供專(zhuān)項(xiàng)資金支持；發(fā)揮高級(jí)教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)示范作用，繼續(xù)舉行高級(jí)教師校內(nèi)示范課；充分挖掘骨干教師的引領(lǐng)作用，開(kāi)設(shè)校內(nèi)骨干教師公開(kāi)課。重視青年教師培養(yǎng)，由學(xué)校聘請(qǐng)名師對(duì)所有青年教師進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)；組織青年教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織專(zhuān)家來(lái)校講座；繼續(xù)做好青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)。（責(zé)任部門(mén)：工會(huì)、教務(wù)處）

8.創(chuàng)新并規(guī)范培訓(xùn)形式

開(kāi)展期初校本培訓(xùn)及教師論壇，組織優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，組織校內(nèi)公開(kāi)課、示范課、評(píng)優(yōu)課等；積極為教師外出培訓(xùn)提供條件，提前組織規(guī)劃好暑期全員外出學(xué)習(xí)；進(jìn)一步完善教師個(gè)性化培訓(xùn)管理辦法，規(guī)范外出培訓(xùn)，支持骨干教師參加高端培訓(xùn)；關(guān)注教師身心健康，開(kāi)展有針對(duì)性的教師心理健康講座。（責(zé)任部門(mén)：工會(huì)、教務(wù)處）

9.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

做好集備、聽(tīng)課、上課、作業(yè)布置、學(xué)生輔導(dǎo)等常規(guī)工作。加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)禁手機(jī)進(jìn)課堂。堅(jiān)持集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，集備組每周至少集備一次，做到“四備五定六統(tǒng)一”，集備活動(dòng)要有主題，有記錄，有照片，有成果，有簡(jiǎn)報(bào)，為形成三中特色的“集備記錄集”而努力。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)力度，讓導(dǎo)學(xué)案成為落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃的重要載體，每學(xué)期，形成一本導(dǎo)學(xué)案集。教齡10年以上的教師可以使用電子教案，10年以?xún)?nèi)的要求書(shū)寫(xiě)紙質(zhì)教案；每位教師每學(xué)期校內(nèi)聽(tīng)課不少于15節(jié)；高一物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六個(gè)學(xué)科實(shí)施分層作業(yè)試點(diǎn)工作。（責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處）

10.全面深化課程建設(shè)

統(tǒng)籌完善課程開(kāi)設(shè)方案，高一年級(jí)繼續(xù)開(kāi)設(shè)外教口語(yǔ)課，高二年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康課；重視通用技術(shù)、藝術(shù)課、體育與健康等課程的實(shí)施，在做好模塊教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷挖掘校內(nèi)外資源，讓學(xué)生掌握一項(xiàng)體育技能、一項(xiàng)藝術(shù)技能；加大學(xué)校課程開(kāi)發(fā)力度，鼓勵(lì)并提倡有條件的老師，開(kāi)發(fā)更多具有特色的學(xué)校課程，組織參與各級(jí)各類(lèi)評(píng)選活動(dòng)；條件成熟的課程，學(xué)校鼓勵(lì)出版印刷，形成校本教材；進(jìn)一步完善學(xué)科周活動(dòng)課程，將其打造成我校的優(yōu)質(zhì)特色活動(dòng)課程，助力學(xué)生多元成長(zhǎng)。（責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處）

11.提高課堂教學(xué)能力

加強(qiáng)“四新”暨新課標(biāo)、新高考、新教材、新課堂的研究學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)課、校內(nèi)公開(kāi)課等活動(dòng)，推廣優(yōu)秀課例，供全校教師觀摩；打造一批有影響力的名師課堂；打造高效課堂，做好各年級(jí)各學(xué)科新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等不同課型的規(guī)范要求，形成各類(lèi)課型的基本規(guī)范和授課流程，減少課堂低效無(wú)效時(shí)間，不斷提高課堂教學(xué)效率；立足學(xué)情實(shí)施有針對(duì)性的學(xué)法指導(dǎo)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)由注重分?jǐn)?shù)、關(guān)注“學(xué)會(huì)”向注重能力、關(guān)注“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。發(fā)揮骨干教師作用，通過(guò)示范課、先行課的形式，為青年教師樹(shù)立標(biāo)桿，帶動(dòng)全體教師共同提高；同時(shí)，積極申請(qǐng)市級(jí)以上教研活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)家及同行會(huì)診，不斷提高課堂教學(xué)水平。（責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處）

12.深入開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)

樹(shù)立“問(wèn)題即課題”意識(shí)，針對(duì)已開(kāi)題課題，各教研組通過(guò)組內(nèi)研討、示范交流等形式，加強(qiáng)子課題研究；提倡并鼓勵(lì)教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)引進(jìn)設(shè)備，大膽嘗試，借助大數(shù)據(jù)和精細(xì)化管理，開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)；讓更多學(xué)科參與進(jìn)來(lái)，讓大數(shù)據(jù)服務(wù)教學(xué)，讓基于信息化背景下的精準(zhǔn)教學(xué)成為學(xué)校特色發(fā)展的新動(dòng)力。（責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處）

13.推進(jìn)信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合

最新加大教材修訂的工作方案(精)五

為切實(shí)做好基礎(chǔ)教育新課程改革工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生有一技之長(zhǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我校經(jīng)濟(jì)、文化等資源，考慮學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要，決定設(shè)置以乒乓球?yàn)橹行牡男１菊n程，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、資源狀況以及學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求自主開(kāi)設(shè)的課程，由學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生自主參加，以學(xué)生自主參與為主，以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為主要特征的新型課程。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教師課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)的能力，具有十分重要的意義。注重普及，在提高與普及的統(tǒng)一中推動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，致力于營(yíng)造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球益智，以球練志，以球養(yǎng)性，以球會(huì)友，以球興校。通過(guò)發(fā)展師生乒乓球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)?；盍Γ巴黄埔稽c(diǎn)，帶動(dòng)全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學(xué)校品牌。

校本課程開(kāi)發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開(kāi)放性、特色性和創(chuàng)造性，教師與家長(zhǎng)是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長(zhǎng)總結(jié)生活與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、智慧等，了解和掌握教師與部分家長(zhǎng)的個(gè)性特長(zhǎng)；經(jīng)過(guò)調(diào)查、分析，了解學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)、需求、興趣、愛(ài)好、目前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向；調(diào)查學(xué)校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示，絕大部分被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為以乒乓球?yàn)橹行模椛涞教飶?、?shū)法、繪畫(huà)、儀表等校本課程開(kāi)設(shè)，富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息，能使學(xué)生的愛(ài)好、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng)；既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、延續(xù)、補(bǔ)充，又能培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。

1、良好的歷史論證。我校自1998年以來(lái)，一直參加縣舉行的乒乓球比賽，且每年都取得前幾名的成績(jī)，我校乒乓球運(yùn)動(dòng)有多年的歷史，乒乓球運(yùn)動(dòng)氛圍和訓(xùn)練基礎(chǔ)全面形成，學(xué)生參與積極性較高。

2、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全。有專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練室，室內(nèi)乒乓球臺(tái)共4付，基本適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練。

3、教練隊(duì)伍合理。建設(shè)低、中、高年級(jí)三階段訓(xùn)練梯隊(duì)，建立專(zhuān)職和兼職教練機(jī)制，建設(shè)合理的陪練隊(duì)伍。

4、社會(huì)支持。充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)了社會(huì)乒乓球力量的吸收。

5、家長(zhǎng)認(rèn)可。學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到乒乓球運(yùn)動(dòng)的積極意義，認(rèn)識(shí)到乒乓球訓(xùn)練對(duì)孩子的發(fā)展的重要性，他們從經(jīng)濟(jì)上、訓(xùn)練上都給予足夠理解和支持。

校本課程的開(kāi)發(fā)，將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問(wèn)題及欣賞、創(chuàng)造、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，“（為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生練好基本功，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。）”這是我校乒乓球校本課程開(kāi)發(fā)的總目標(biāo)。

1、主體性原則。學(xué)校是校本課程開(kāi)發(fā)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，讓學(xué)生樂(lè)于參與，多給學(xué)生創(chuàng)造空間，尊重學(xué)生的意愿，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2、靈活開(kāi)放性原則。一切為了學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教，靈活選擇，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、程序，以生成性課程資源為主，在實(shí)施校本課程的實(shí)踐過(guò)程中，充分體現(xiàn)目標(biāo)多元化、內(nèi)容的寬泛性、廣域性和可變性。

3、整體優(yōu)化性原則。拓寬知識(shí)領(lǐng)域，將校本課程與各學(xué)科的縱向、橫向的各個(gè)部分進(jìn)行優(yōu)化整合，形成最佳課程結(jié)構(gòu)，發(fā)揮校本課程的最大功能。

4、活動(dòng)、實(shí)踐、探究性原則。體現(xiàn)在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與，積極活動(dòng)、勇于實(shí)踐、探索為主，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、圍繞問(wèn)題大膽探究的意識(shí)和實(shí)驗(yàn)摸索的精神，著眼于養(yǎng)成習(xí)慣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

5、整合性原則，校本課程的編制應(yīng)致力于對(duì)學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通與綜合運(yùn)用，讓學(xué)生獲得完整的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐取得深刻的體會(huì)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

6、特色性原則

在校本課程的開(kāi)發(fā)中，學(xué)校應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，針對(duì)學(xué)校具體情況，走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用，最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征、生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景，同時(shí)注意學(xué)校當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的特點(diǎn)，充分考慮本地區(qū)的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。校本課程的開(kāi)發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機(jī)會(huì)，從而辦出特色學(xué)校，彰顯學(xué)校特色。

包括基本知識(shí)、基本技能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練幾大部分。

1、基本知識(shí)：乒乓球發(fā)展簡(jiǎn)史，乒乓球基本常識(shí)。

2、基本技能訓(xùn)練：基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練（攻球、推擋、搓球、拉球等）。

3、 技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練：推側(cè)撲，逢斜變直、逢直變斜，調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等等。

1、成立了校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

組長(zhǎng)：邢恩鋒（校長(zhǎng)），校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

副組長(zhǎng)： 劉玉東（副校長(zhǎng)），負(fù)責(zé)起草校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案，指導(dǎo)乒乓球校本課程的研究和實(shí)施工作，

成員： 馬云征（副校長(zhǎng)），主管校本課程的教師培訓(xùn)工作和校本課題問(wèn)題的具體研究。 汪立長(zhǎng)（少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員），負(fù)責(zé)調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的意見(jiàn)和建議，提出針對(duì)性的意見(jiàn)并組織實(shí)施。

2、成立校本課程工作研究小組

組長(zhǎng)： （副校長(zhǎng)） 副組長(zhǎng)：（教科室副校長(zhǎng)，分管音、體、美教學(xué)） 成員：（體育教師，負(fù)責(zé)校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實(shí)施） （體育教師，負(fù)責(zé)校本課程編輯及教師培訓(xùn)）

3、實(shí)施層次

學(xué)校在抓好乒乓球課堂教學(xué)主陣地的同時(shí)，把乒乓球教學(xué)向課處延伸，組建校級(jí)、班級(jí)乒乓球隊(duì)，定期開(kāi)展活動(dòng)。 課程實(shí)施分三個(gè)層次：

（1）面向全體學(xué)生。在各年級(jí)開(kāi)展乒乓球教學(xué)，低年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)乒乓球課，加強(qiáng)乒乓球課堂教學(xué)的研究。

（2）建立班級(jí)乒乓球隊(duì)。各班開(kāi)展乒乓球活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報(bào)名參加，利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)乒乓球。每學(xué)期開(kāi)展班級(jí)乒乓球比賽。

（3）建立校級(jí)乒乓球隊(duì)。選拔優(yōu)秀苗子，進(jìn)一步訓(xùn)練提高，利用課外活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，提高技戰(zhàn)術(shù)水平，提高競(jìng)技能力。

4、師資培訓(xùn)

校本課程需要的教師立足于學(xué)校內(nèi)部，對(duì)部分教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)教師進(jìn)行校本課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識(shí)、課程探究等基本原理，為課程開(kāi)發(fā)提供理論依據(jù)；二是對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不斷拓寬其知識(shí)面，構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為課程開(kāi)發(fā)提供知識(shí)和智力上的支持。三是對(duì)教師進(jìn)行乒乓球技能訓(xùn)練，形成實(shí)施課程的基本能力。

5、撰寫(xiě)校本課程教案

負(fù)責(zé)校本課程的教師首先寫(xiě)出校本課程教案，交給校本課程工作研究小組初審。教案要有以下內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及活動(dòng)安排、教學(xué)效果等。

6、具體訓(xùn)練措施

（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)親自抓，各部門(mén)齊抓共管，體育教研組具體落實(shí)訓(xùn)練計(jì)劃。同時(shí)，加強(qiáng)教練隊(duì)伍培訓(xùn)，優(yōu)化師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)兼職教練、陪練，形成協(xié)調(diào)配置的教練隊(duì)伍，提高訓(xùn)練的水平。

（2）加大投入，加強(qiáng)硬件建設(shè)。積極爭(zhēng)取上級(jí)支持，建成較大規(guī)模的乒乓球訓(xùn)練館，功能齊全，設(shè)備優(yōu)良，為打造品牌奠定硬件基礎(chǔ)。

（3）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，抓好普及。學(xué)校開(kāi)設(shè)乒乓球課，編寫(xiě)乒乓球校本課程，把乒乓球課程作為特色課程來(lái)開(kāi)發(fā)，發(fā)揮課堂基地作用，進(jìn)行趣味性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。

（4）科學(xué)選苗，夯實(shí)基礎(chǔ)，建好乒乓球梯隊(duì)，成立校中心隊(duì)。隊(duì)員從一年級(jí)到九年級(jí)分成低、中、高三個(gè)梯隊(duì)。班級(jí)成立班級(jí)乒乓球隊(duì)，每年代表班級(jí)參加學(xué)?！捌古仪蛭幕堋钡谋荣惢顒?dòng)。

（5）乒乓球文化建設(shè)，陶冶性情。創(chuàng)辦“我愛(ài)乒乓球 ”為主題的乒乓球報(bào)，激勵(lì)學(xué)生們關(guān)注、熱愛(ài)乒乓球。編練乒乓球操，把乒乓球基本動(dòng)作、韻律操動(dòng)作融為一體。編唱乒乓球歌，講述乒乓球名家故事，讀乒乓球世界冠軍故事，營(yíng)造良好的乒乓球運(yùn)動(dòng)校園文化氛圍。

（6）突破校本的訓(xùn)練模式，拓寬訓(xùn)練視野。一是請(qǐng)專(zhuān)家到我校指導(dǎo)訓(xùn)練，二是派教師外出培訓(xùn)，同時(shí)，選送基礎(chǔ)好的苗子隊(duì)員到專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練基地培訓(xùn)，形成動(dòng)態(tài)的訓(xùn)練機(jī)制。

（7）積極組織參加各種比賽，提高競(jìng)技水平。參加每年的市校長(zhǎng)杯乒乓球比賽，并積極參加縣組織的乒乓球比賽。

1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

通過(guò)聽(tīng)課，查閱資料，調(diào)查訪問(wèn)等形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，主要是通過(guò)四看：看學(xué)生選擇訓(xùn)練的人數(shù)；看學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中的發(fā)展程度；看領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)對(duì)訓(xùn)練的反響；看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。

（1）教師做到“四有”：有計(jì)劃，有進(jìn)度、有教案，有對(duì)學(xué)生的考勤評(píng)價(jià)記錄。

（2）教師應(yīng)該按學(xué)校《校本課程開(kāi)發(fā)綱要》的要求，完成周期內(nèi)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到校本課程規(guī)定的課時(shí)數(shù)與教學(xué)目標(biāo)。

（3）教師應(yīng)有資料意識(shí)，整理學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、妥善保管學(xué)生訓(xùn)練成果資料袋。

（4）任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取三看：看學(xué)生訓(xùn)練的學(xué)時(shí)總量；看學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的表現(xiàn)、態(tài)度等；看學(xué)生的訓(xùn)練成果。

（1）校本課程不采用書(shū)面考試或考查方法，但要做好考勤評(píng)價(jià)記錄。

（2）教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究的態(tài)度及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用“優(yōu)秀、良好、繼續(xù)努力”的正面評(píng)價(jià)形式。

（3）學(xué)生成果可通過(guò)隊(duì)內(nèi)交流、學(xué)校比賽等多種形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

1、學(xué)校將請(qǐng)本校有特長(zhǎng)的老師及社會(huì)人士任專(zhuān)兼職教師，作為專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)小組，并根據(jù)活動(dòng)的需要聘請(qǐng)社會(huì)上有專(zhuān)長(zhǎng)者作為校外輔導(dǎo)員。

2、學(xué)校提供或幫助解決活動(dòng)所需要的器材、資料、場(chǎng)地以及人員的聯(lián)絡(luò)。

3、學(xué)生的校外活動(dòng)要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開(kāi)，并爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與，教育學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題。

學(xué)校乒乓球隊(duì)自1998年建隊(duì)以來(lái)，共獲得縣中小學(xué)生乒乓球比賽的八項(xiàng)男女團(tuán)體和單打冠軍，一次獲市校長(zhǎng)杯第六名。目前，我校正對(duì)乒乓球校本課程的實(shí)施與建設(shè)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與調(diào)整，以乒乓球運(yùn)動(dòng)為突破口，努力建設(shè)特色化校本課程，努力打造學(xué)校辦學(xué)品牌。

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