總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的總結書優秀范文，希望大家可以喜歡。
偵查工作總結篇一
師：同學們，老師昨天剛畫了兩副畫，誰能給老師提點建議？（出示：一片稻田、一片海洋）。
生：老師應該再畫上燕子、海鷗……..
師：對，可是我很久沒有聽到它們的消息了，很想念它們。咱們先看看它們怎么樣了好嗎？（板書：鳥兒的偵察報告）
二、初讀課文，了解課文大概內容。
1、 自讀課文：想一想鳥兒為“我”發回了那些偵察報告？
2、 反饋自讀情況：
生1：燕子在哭泣
生2：海鷗飛不起來了
生3：鳥兒迷失了方向
師：為什么會發生這樣不幸的事呢？誰來讀一讀。（請三名同學分別讀三封偵察報告）。
師：聽了這些鳥兒的不幸遭遇，你有什么感受？在小組里說一說吧。
三、 感悟課文。
師：如果你是燕子媽媽你的心情怎樣？
生：我很傷心、很難過。
師：你能帶著這種感情給大家讀一讀嗎？
生：1讀
師：（不錯）誰能再來讀一讀。
生：2讀
師：怎樣防止類似的事情在發生呢？誰有好辦法？
生：我們應該保護環境、保護鳥類。
師：那就讓我們一起努力好嗎。
師：海鷗是海洋的清潔工，海鷗到那里去了呢？誰來做一下海鷗自述？
生：自述。
師：剛聽說燕子在哭泣，又聽說海鷗也飛不起來了。作者的心情怎樣？
生：感到不安極了。
師：那你們有同樣的感受嗎？能不能帶著這種心情再讀一讀。
生：體會讀
師：作者懷著這種心情收到了第三封報告，誰愿意代表鳥兒來做一下自述？
生：自述
師：鳥兒的心情如何？帶著體會讀一讀。
生：齊讀
師：你們想去營救它們嗎？作者也立即行動去營救鳥兒但是沒有成功，他的心情怎樣？讀出他的心情（同桌互讀）。
四、 擴展
生：保護環境。
師：那就請同學們為保護環境說一句話吧。
偵查工作總結篇二
一、民事行政檢察工作的基本情況
(一)依法履行民事行政檢察職能，努力維護司法公正。近年來，縣人民檢察院堅持敢抗、會抗、抗準的原則，以辦理抗訴案件為切入點，切實履行民事行政檢察職能，努力維護司法公正。在工作中，縣檢察院嚴格把握抗訴條件，牢固樹立質量意識和證據觀念，認真審查申訴人的申訴狀和原審卷宗，了解申訴人不服法院判決或裁定的原因以及原審判決或裁定是否有錯誤、審查認定的案件事實是否準確、適用法律是否正確、審判活動程序是否合法。xx年至今，共依法審查立案處理各類民事行政申訴案件54件，向上級人民檢察院提請抗訴和建議提請抗訴23件，向法院發出各類檢察建議20件，提起刑事附帶民事訴訟11件，為我縣經濟發展做出積極貢獻。
(二)積極探索監督機制，推動民事行政檢察工作在發展中完善。針對當前民事行政檢察工作的新情況和新要求，檢察機關深挖自身潛力，積極探索創新民事行政檢察工作的新路子。一是開展支持刑事附帶民事訴訟，維護國家利益。xx年以來，民事行政檢察部門共辦理支持刑事附帶民事訴訟11件，使盜竊破壞國家財產的犯罪嫌疑人不但得到了刑事上的嚴厲處罰，而且還受到了經濟上的制裁，為國家挽回大量的經濟損失，維護了國家、集體和社會公共利益。二是民事行政檢察與法律援助工作相結合，維護弱勢群體合法權益。通過與縣司法局協作，制訂了《關于加強民事行政檢察暨司法援助工作的實施意見協作意見》，使民事行政檢察工作和法律援助工作相互銜接，各司其職，共同為困難群眾暢通申訴渠道，提供無償的法律服務。
(三)認真做好息訴工作，積極維護社會穩定和司法權威。檢察機關民事行政檢察部門在審查當事人申訴時，對申訴理由不成立或不予立案的案件，從案件事實、證據、法律依據等方面給予當事人通俗易懂的講解，努力使申訴人心服口服;對法院判決、裁定正確的，但申訴人偏執己見而申訴的案件，堅持耐心釋法，細致疏導，闡明法院裁判的理由和根據，促其服判息訴，減輕當事人訴累，維護法律尊嚴，促進社會和諧與穩定。xx年以來，縣檢察機關采取 觀念轉變到位、釋法解疑到位、人性關懷到位、文書說理到位、解決困難到位的做法，成功化解了一些多次上訪的案件。
(四)加強隊伍建沒，民事行政檢察工作水平不斷提升。一是組織民事行政檢察干警積極參加深入學習實踐科學發展觀和解放思想、擴大開放暨大學習大討論等一系列活動，使干警開闊眼界，提高自身監督能力。二是進一步加強業務學習，認真學習《民事訴訟法》、《行政訴訟法》、《人民檢察院民事行政抗訴案件辦案規則》等法律法規，積極參加上級檢察機關組織的業務培訓。三是組織民事行政檢察干警參加上級檢察機關組織的抗訴案件再審觀摩活動，不斷提高隊伍的業務素質和能力。
二、民事行政檢察工作存在的問題
(一)民事行政檢察工作認識還有差距。一是對民事行政檢察工作重視不夠，與刑事檢察、職偵工作相比，民事行政檢察工作相對較弱。二是民事行政檢察工作職能作用發揮不夠，監督機制不健全，監督方式和措施比較單一。
(二)民事行政檢察工作宣傳力度不夠，社會各界和群眾知曉度不高。檢察機關在宣傳民事行政檢察職能上雖然做了一些工作，但從調研反映出的情況看，民事行政檢察工作仍存在宣傳力度不夠問題，法律賦予檢察機關法律監督職能尚未被社會各界和廣大群眾所了解，許多老百姓甚至包括一些部門和單位不了解檢察機關有監督法院民事、行政訴訟活動的職權，一些訴訟當事人也不知道打輸了官司還可以請求檢察機關提出抗訴，啟動再審。
(三)民事行政檢察隊伍力量薄弱。我縣從事民事行政檢察工作的只有3人，與擔負的民事行政檢察職能和工作任務不相適應，不能滿足工作發展的需要。
三、對民事行政檢察工作的建議
(一)提高思想認識，加強和改善對民事行政檢察工作的領導。縣檢察機關要進一步提高民事行政檢察工作性質、地位和作用的認識，高度重視民事行政檢察工作，糾正和克服重刑輕民的思想觀念，切實把民事行政檢察工作作為檢察機關服務民生、保障發展的重要途徑。要按照中央關于深化司法體制和工作機制改革的統一部署，全面加強和改進民事行政檢察工作，把民事行政檢察工作列入重要議事日程，經常分析研究新形勢下民事行政檢察工作面臨的新情況，切實解決民事行政檢察工作中遇到的困難和問題，充分發揮民事行政檢察工作保障司法公正，維護社會穩定應有的作用。
偵查工作總結篇三
該課文選自義務教育北師大版小學語文五年級上冊十單元“家園的呼喚”。這是繼《只有一個地球》之后安排的第二篇主題課文。文章語言樸實、淺顯，結構巧妙，課文以童話故事的形式，用鳥兒朋友給作者發回的四份偵察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，形象地說明了人類的一些行為對生態環境造成了嚴重的破壞，帶來了令人心痛的惡果，希望人類對自己的行為有所醒悟。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點詞句朗讀感悟，體會作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。
3、引導學生搜集關于鳥兒的資料，課后仿照課文再寫一份偵察報告。
1、抓住重點詞句朗讀感悟，體會作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。
2、引導學生從不同的內容中概括出相同的主題，培養學生的閱讀理解和概括能力。
1．師：同學們，你們還記得三年級時學過的課文《一只小鳥》嗎？教師簡述課文內容。（課件：一只可愛的小鳥動畫，鳥鳴聲）
2．師：這令人痛心的一幕還仿佛是在眼前。其實，在大自然里，還有很多的鳥類也有各自不幸的遭遇。今天我們就來學習郭以實的文章——《鳥兒的偵察報告》。
1．師：請同學們選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不好讀的地方多讀幾遍。
2．檢查生字詞的學習情況。（課件）
3．指名讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文主要講了什么。
（課件）
4．給四份偵察報告擬小標題 (課件：四個小標題)
師：鳥兒為什么會遇到這么多不幸的事呢？讓我們繼續走進課文。
1．學習第一份報告
默讀第一份偵察報告，邊讀邊想：
（1）野雞媽媽為什么孵不出小野雞？
（2）如果你是野雞媽媽，你的心情怎樣？是從哪些詞語中知道
的？（課件）
（3）有感情地讀一讀。
過渡：看來，同學們也和作者一樣擔心鳥兒的命運。其實，作者擔心的不僅僅是野雞媽媽，讓我們再來看看第二、三份偵察報告。
2．自學第二、三份偵察報告
（課件學習方法）
（2）匯報學習情況。
3．指讀第四份偵察報告
4．體會作者的心情
師：同學們，失去了這么多的鳥類朋友，“我”此時的心情怎樣呢？請大家自由讀課文的第12自然段，用筆勾畫出表現作者感受的句子。通過換詞和有感情地朗讀體會作者的心情。（課件）
5．感悟課文主題（課件）
師：其實，鳥兒們面臨的危害還不僅僅是這些。
1．了解生活中鳥兒面臨的危害。（課件）
2．展示人們捕殺鳥兒的圖片，配樂介紹。（課件）
4．介紹人類保護環境的資料。（課件）
5．讀課文最后一句話。
（出示課件：仰望天空，我希望——有更多的鳥兒在潔凈的天空里歡樂地飛翔歌唱。）
偵查工作總結篇四
星際海豚曾是我的朋友，它能游遍世界各地，運用植入的ic芯片隨時向我報告消息。
“你想知道哪些朋友的情況呢？”海豚兄弟微笑著問道。
“好，明白了。”海豚縱身躍入大海，出發了。
嘀嘀嘀……嘀嘀嘀……很快，星際海豚給我發來了第一封報告：
鯨魚媽媽邊逃邊哭！我看見鯨魚媽媽沖出一片紅色海域，從我身邊飛快地游過，還大聲地嚎哭著。我追上去問它發生了什么？不問不知道，一問嚇一跳啊，日本人又開始在南極捕鯨了，鯨魚媽媽的老公和孩子全都被捕殺了！怪不得鯨魚的數量比以前更少了。
看了這封電報，我的心在顫抖，人類真是殘忍，為了滿足自己的欲望而去殺害其他小動物！俗話說沒有買賣，就沒有殺害，捕殺者的行為真令人發指！
嘀嘀嘀……嘀嘀嘀……3天后，星際海豚給我發來了第二封報告：
石油泄露了！我發現了一只海豚兄弟，它靜靜地漂浮在那里，我飛快地游過去一看，啊……這片水域滲入了大量石油，令人窒息。我趕緊把海豚兄弟抱出海面，天哪，它已經斷氣了！一定是石油惹得禍！
這真是一封讓人痛心的電報！我再一調查，原來，是經過的.s國油輪爆炸了，39名人員全部罹難，恰巧經過的海豚兄弟跟著遭了殃！
嘀嘀嘀……嘀嘀嘀……第8天，星際海豚給我發來了第3封報告：
讀了3封報告，我的心里不禁隱隱作痛。更忍不住為星際海豚擔心起來，要知道，已經是第15天了，星際海豚可千萬別出什么意外呀！
正想著呢，嘀嘀……嘀嘀嘀……星際海豚給我發來了緊急報告：
救，救——命啊！我被魚箭射中了！啊，好痛……
看到這份報告，我的心都碎了。無疑，星際海豚一定是被捕了！千里萬里，縱然長了翅膀，我也營救不了它呀！
星際海豚兄弟就這樣失聯了，我沒能找到它，內心時常涌起深深的懷念。
嘀嘀聲不再，一切歸于平靜……
偵查工作總結篇五
我是一只小蝴蝶。
工廠破壞了環境
我還沒飛進城市，就有一股刺鼻的酸味飄來。原來是一家工廠。它排出的廢氣使空氣變得污穢不堪，我感覺快要窒息了。再一看，小草低下了頭，花兒要枯死了，小鳥急急忙忙的搬家，昆蟲不斷的叫：“還我們新鮮空氣！”唉，人類怎么這么不愛護環境呀！
小河受污染了
我剛飛進城市，看到一條小河。小河的面上漂浮著好多垃圾：汽水瓶、塑料瓶、塑料袋、包裝紙……我問：“小河弟弟，你怎么了？”“我渾身上下全被污染了，那些化學液體把我變成臭溝了。昆蟲、鳥兒都走了，你也快走吧！”小河惱火的說。往小河里亂扔東西的事已經不是頭一回啦！
大樹的憤怒
我又接著飛，突然，一棵大樹的呻吟聲傳進我的耳朵里。“可惡的人類！”大樹很生氣，“這里要修建樓房，把同伴都鋸了，快輪到我了。”“老樹，人類太壞了。”一棵年輕的樹插嘴了。“是啊，還建樓房，到時候狂風刮倒樓了，環境變壞了，生態失衡了，世界末日到了，他們才想起我們！”大樹不滿的吼了一句。哎，別說在城市欺負大樹，在森林也是一樣啊！
龜老師看到之后，頓時火冒三丈，我也勃然大怒，其他動物都是怒氣沖天的表現。龜老師說：“小蝴蝶，發表三章偵察報告，警告警告人類吧！”讓我們一起保護地球吧！
偵查工作總結篇六
師：孩子們，今天我們將學習家園的呼喚的第二課《鳥兒的偵察報告》。請同學們讀課題。
生：讀課題兩遍。
生：鳥兒的報告都寫了什么內容？誰在偵察？……
二、讀文，理清文章的結構。
生：我發現課文里面有四個不同的小標題。
生：我發現里面有四份報告，每一份都有獨立的內容，放在文中就像一張紙一樣。
生：是強調作用。
生：怕同學們混淆到底是正文還是報告呢，所以這樣安排的。
師：我請×××同學說說你的高見。
生：這樣使文章的結構分明，條理清楚。
三、 了解報告內容
師：課文里有幾個報告？（四個）
師：請孩子們分組讀報告的內容，一組讀第一個報告，二組讀第二個，依次下去。
生：讀文
生：第四次。它是加急報告。而且是我派出去的偵察員。
師：是啊，第四個報告是寫的鳥兒偵察員到后來自身難保了。這的確與眾不同。
生：讀每個報告后的一句話。
師：這三句話起什么作用？
生：是每個報告的總結。是對這個報告內容的概括。
師：請孩子們再讀這三句話。并寫批注：總結報告內容，抒發內心感受。
師：再請孩子們看看，第三份報告的總結話與前面的有什么不同嗎？
生：讀。有引下文的作用，
師：哪句？（具體讀出）
生：這是個過渡句。有承上啟下的作用。
師：對的，它與前面的兩個不同，就是過渡句。請寫上批注：過渡句（承上啟下）。由這句話就引出了文章的第幾份報告？（第四次）
師：孩子們，這報告一份比一份加急，連自己都快找不到路了。為什么說一份比一份加急？我請×××同學來談談。
生：我是從報告內容的第一個詞：我看見……真怪……真糟糕……
師：野雞生活在山林里，山林被污染了。燕子生活在人類居住的環境，人類的環境被破壞了。海鷗生活在海洋。孩子們，你們看對環境污染是多么的嚴重。所以這報告是一份比一份加急。
四、 自主學習，概括報告內容。
師：現在請孩子們自學報告內容，寫在一張紙上或者寫在每份報告的后面。（板書）要求：主要內容，早成這一現象的原因，總結。
生：自學報告內容并填寫。
師：現在請四個同學上黑板來填寫，第一個誰來……（依次請四個同學把自己填寫的板書在黑板上。見后）
板書：鳥兒的偵察報告
主要內容????????? 造成現象原因???????? 總結
一、野雞媽媽孵不出野雞?? 人們在野草上噴農藥?? 環境污
四、“找”迷了方向，空氣被煙囪里的煙污染了???? 環境
聽課反思：
聽了這堂課，我最深的感受就是，朱老師的語文課很實在！
實在1：對課文解讀得很到位。讓學生有的放矢的學習。先讓學生對文章的整個結構有所了解，還不時提醒學生想想作者這樣安排的原因，讓學生受到寫作方法的教育。以找出報告內容的不同之處，來把握報告內容的總的結構。
實在2：一個總領內容的問題引起同學們不停的反復讀課文，去尋找內容的關鍵。一步一步誘導學生去感受環境污染的嚴重性。報告一份比一份加急，孩子們的情感也一次比一次激動。
實在3：在整個教學過程中，不忘記對學生的學習習慣進行培養。請學生回答問題要完整啊、書寫批注啊、提醒自學的形式。這些都能看出老師教學的基本功很優秀。
另外就是：在她的教學中，更多的是讓孩子們自主的學習。很注重培養孩子的自學能力。在她的培養下，孩子們自學興趣很濃，效率很高，也很有自己的見解，不千篇一律。大膽說出個人的感受、體會。孩子們的自學不是盲目的學習，而是在學生對文本充分的、深入的了解后才放手讓他們去學，去復習，去確定文本里的知識。
還有就是這節課讓我很感動的地方就是：老師全身心的投入到教學中。每一次問題的出現都能引起孩子們積極的思考。每一個孩子的回答，老師都認真的傾聽著，并及時的給于指導、肯定、表揚。而且很多時候，一個問題，孩子們會大膽的說出不同的答案。老師經常說：我很欣賞你的觀點……你的觀點是對的……這既讓孩子們靈活的學習語文，也靈活的運用語文知識，更讓孩子們更積極地去學習語文。這樣多好啊！