作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
拉勾勾教案反思 拉勾勾一百年不許變篇一
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動學唱這首歌.
2、能自信地創編《拉勾勾》動作表演
3、認真聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》,能用形體動作模仿逗狗的姿態,大膽地表現小主人與小狗散步的情景.
創編《拉勾勾》和《口哨與小狗》
對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演
二課時
磁帶、光碟
一、情境定向
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好
二、寓教于樂
師:今天我們來做一個拍手游戲
出示卡片 你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻
你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫
你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船
你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字
你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞
師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.
1、聽一聽(初步熟悉旋律)
教師范唱歌曲,并讓學生學習三拍子的節奏拍擊方法
注意:拍手表示強拍;拍腿表示弱拍
2、 學一學
這組教師教唱學生模唱,體現課本內容使用的意圖,教師可視學生的能力決定模唱的方式或過程
如:聽錄音拍手,聽錄音做動作,聽教師范唱心里默唱,隨教師的歌聲輕唱等
光碟、小狗頭飾若干
一、課前復習
自由表演《拉勾勾》
二、聽賞表現
1、聽一聽
師:我現在和小朋友們已經成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!
師:不過這兩位新朋友有點害羞,如果你仔細聽聽他們的聲音,猜出來了,那么他們才會出來見我們的
播放聽賞《口哨與小狗》其中一段
師:你們聽出來了嗎?誰能模仿?
(學生即興表演)
師:其實剛才小朋友聽到的這首樂曲是美國作曲家普萊亞創作的一首管弦樂曲,名字叫《口哨與小狗》
2、演一演
師:這個小主人和他們小狗關系可好了,是一對要好的朋友,如果你有一只小寵物,你會怎樣關心愛護它呢?
(學生即興表演)
師:我也有一只小寵物狗,你們猜猜我喜歡和它做什么呢?
(教師伴隨著音樂模仿小主人逗狗,學生想像回答)
師:你們也來當一當小主人吧!
(全班學生隨著音樂邊吹口哨邊模仿小主人)
師:小主人的后面總是跟著一只寵物狗,我們來學一學可愛的小狗,好嗎?
(全班學生伴隨著音樂模仿小狗)
完整聽賞《口哨與小狗》,聽到主題音樂就模仿小主人或小狗
(小朋友們自己選擇不同角色隨著音樂表演小主人與小狗散步的情景)
說明:以認識新朋友為線索引出聽賞表現這一環節,通過學生自由選擇角色進行表演,充分培養了學生學習的自主性,體現了合作教學.
師:今天我和你們成為好朋友,還和可愛的小狗交了朋友,以后我們要多多愛護所有的小動物,和他們成為真正的好朋友吧!
拉勾勾教案反思 拉勾勾一百年不許變篇二
教學目標：
1、通過歌曲《拉勾勾》的學習，讓學生理解團結友愛的重要性，團結學生，拉近師生之間情感。看圖與聽唱結合，指導學生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中， 培養學生的聽辯能力。
課前準備：
學生課前自己設計并制做小狗頭飾，并準備畫筆。
教學器材：鋼琴、錄音機、投影等。
教學重(難)點：
1、感受不同的情緒的表現作用
2、唱好優美、抒情的三拍子歌曲板書設計：
用線條表示歌(樂)曲情緒 (3/4)(2/4)
教學過程：
一、聽音樂律動：
1、聽音樂(口哨與小狗)結合情緒做自己喜歡的動作，師生一起表演。
2、注意節奏感
二、游戲導入：
做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”， “拉勾勾”引入新課：今天我們學習一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱(注：教師在范唱時要和學生有交流，例如：和學生互相拉勾勾，從而調動學生積極性)
三、寓教于樂：
1、 老師再次有感情地范唱歌曲，邊范唱邊用手指指在黑板上畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的 名字叫什么》的情緒有什么不同?
2、 分析拍號的變化，老師可帶學生做律動進行對比
2/4 ● ○歡快、活潑
3/4 ● ○ ○優美、抒情
3、 隨音樂做三拍子律動，和教師一起用動作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細聆聽并自己加入即興表演。
4、 用圖形卡片提示歌詞及音樂，帶學生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時指導學生加入感情
5、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的過程中感受三拍子的優美、抒情。教師和學生一起演唱并表演，唱過之后糾正學生唱錯的地方，學生再加入動作、有表情輕聲跟唱。
四、創造表現：
1、邊唱邊表演(自由結合小組)，分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲《勾》。
2、組織游戲，不要求動作統一，提倡學生自編自演，總結哪一組表演好哪一組演唱好并評獎。
五、完美結課：
教師發獎總結同學們應團結友愛和每個人都應成為好朋友。
教學反思
在本課教學中我設計了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結合了本課教學內容，將音樂教學巧妙地溶合進游戲中，讓學生在游戲中學習感覺理解音樂，激發學生團結友愛的情感，調動了學生學習的積極、主動性，課堂效果很好!
通過創設情境和讓學生畫頭飾等教學手段將學生融入音樂內容之中，從而更好地理解感受樂曲所表現的內容，通過本課教學，今后更應重視對學生能力的培養，如表現音樂、即興創造等能力。
讓學生在理解音樂的基礎上對音樂有自己的感受和評判，不限制學生對音樂的想象，充分保護學生的想象空間，使學生充分發揮想象力提高理解、感受音樂能力。
拉勾勾教案反思 拉勾勾一百年不許變篇三
教學目標?
教學重點
教學難點?
課時安排
第一課時《拉勾勾》
教學準備
教學過程?
三、課堂小結
第二課時《口哨與小狗》
教學準備
教學過程?
三、評價總結
拉勾勾教案反思 拉勾勾一百年不許變篇四
教學目標
1.德育目標：通過歌曲《拉勾勾》的學習，讓學生理解團結友愛的重要性，團結學生，拉近師生之間情感。
2.知識目標：認識書本中呈現“演唱”“演奏”等圖標。
3.能力目標：能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲
教學重點
感受不同的情緒的表現作用
教學難點
唱好優美、抒情的三拍子歌曲
課時安排
1課時
教學準備
音樂教材、鋼琴、
教學過程
環節名稱
環節目標（設計意圖）
操作過程
環節反思
備注
常規練習
使學生更快地投入到歌唱狀態
1. 跟鋼琴做一些簡單的發聲練習
2. 聽音樂（口哨與小狗）結合情緒做自己喜歡的動作，師生一起表演。可以教教同學們吹口哨。
3. 注意節奏感
有些學生在發聲的時候愛動，注意力不集中，還需強調。
設置情景、導入新課
激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，范圍的調動學生們的參與。
做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”， “拉勾勾”引入新課：今天我們學習一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱（注：教師在范唱時要和學生有交流，例如：和學生互相拉勾勾，從而調動學生積極性）
用做游戲的方式導入課堂，使課堂氛圍更加活躍。
師生互動、學唱歌曲
學生在唱歌的時候注意音色，情緒的表達
1、老師再次有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，邊范唱邊用手指指在黑板上畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？
2、 分析拍號的變化，老師可帶學生做律動進行對比
2/4 ● ○ 歡快、活潑
3/4 ● ○ ○ 優美、抒情
3、 隨音樂做三拍子律動，和教師一起用動作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細聆聽并自己加入即興表演。
4、 用圖形卡片提示歌詞及音樂，帶學生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時指導學生加入感情
5、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的過程中感受三拍子的優美、抒情。教師和學生一起演唱并表演，唱過之后糾正學生唱錯的地方，學生再加入動作、有表情輕聲跟唱。
3/4、2/4的拍子學生知道強弱規律，結合學習的歌曲會不知道怎樣打拍子。在課中我充分利用音樂彌漫性的特點，讓學生首先感受音樂的特點，再請學生聽著音樂玩游戲“拉勾勾”，學生即掌握了游戲的玩法，又對歌曲進行了點題。這樣一來，使學生在游戲中不知不覺的熟悉了旋律，課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節奏特點時，同樣沒有采用填鴨式的教學，而是讓從學生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過真聽、真看、真感受去進行強化。
創造表現
充分調動學生的積極性和主動性，用實際行動參與到歌曲中去。
1、邊唱邊表演（自由結合小組），分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲《拉勾勾》。
2、組織游戲，不要求動作統一，提倡學生自編自演，總結哪一組表演好哪一組演唱好并評獎。
讓學生在理解音樂的基礎上對音樂有自己的感受和評判，不限制學生對音樂的想象，充分保護學生的想象空間，使學生充分發揮想象力提高理解、感受音樂能力
學生的互動能力需要加強。
板書設計
《拉勾勾》
2/4 ● ○ 歡快、活潑
3/4 ● ○ ○ 優美、抒情
作業布置
把今天所學的歌曲回家之后唱給父母聽
拉勾勾教案反思 拉勾勾一百年不許變篇五
活動目標：
1.理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲，2.運用肢體動作，感受并表現歌曲中休止符和間奏。
3.感受拉拉勾做好朋友的情境。
活動準備：圖譜、指偶、鋼琴伴奏過程：
一、游戲《拉勾勾》
師：小朋友們，大家好，今天我 來和大家做朋友，你們愿意嗎？那我們來拉勾勾做朋友吧。
師：請你跟著我一起做（教師邊念邊做動作兩遍）師：那我們現在來做好朋友拉拉勾吧！（教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾）二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段1、教師有表情的清唱歌曲一遍師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎？可是有兩個小朋友好像不開心我們聽聽看發生了什么！
提問：
師：剛才兩個小朋友怎么了？他們開心嗎？（根據幼兒的回答出示圖譜）歌曲里面是怎么表現出不開心的呢？我們再來聽一遍。
2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。
師：它是怎么表現不開心的？ 這是什么意思？
師：是的，生氣了就不說話了，就會做這個動作。你也可以一起生氣3、教師唱歌，幼兒做生氣的動作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來試一試？
4、大家一起邊做動作邊唱三、理解歌曲第二段1、師：兩個小朋友生氣了，不理對方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎？（補充提問：剛才我們是怎么成為好朋友的）（出示圖譜）師：誰來跟我拉拉勾（教師與一名幼兒拉鉤）師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧！
師：咦，這中間的四條線什么意思？它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。
師：這首歌真有意思，一會兒生氣，一會兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧！
2、出示指偶，師：這兩個小動物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧！
三、結束活動師：今天我們學的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個方法重新變成好朋友。
拉勾勾教案反思 拉勾勾一百年不許變篇六
教學目標：通過演唱歌曲《拉勾勾》和音樂實踐活動，是學生喜歡用音樂的方式與同學交往，鼓勵學生為歌曲自編動作進行表演
教學重點：
看圖與聽唱結合，指導學生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。
教學過程
一、情境導入
1、創設情境：組織律動教學，師生互問好。
2、做拍手游戲：師與一學生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不許變”！導入新課。
二、寓教于樂
1、自主學習，感受音樂。
?試范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音樂。老師引導學生反復聽幾遍，學生聽音樂，拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲，感受歌曲的節拍。
2、啟發引導，用聽唱法教學新歌。
?指導學生準確的讀出歌詞，調動學生積極性；邊范唱邊在黑板上指畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范唱，學生哼唱，并用手指指出畫面上的圖。
3、演唱歌曲，體驗音樂
分小組唱，師指導突破歌唱的難點。
(設計意圖：學生往往在集體歌唱時唱得很流暢，但是單獨唱時，很容易找不著調;集體唱也不便于老師聽辯學生是否唱正確，所以讓學生分組練唱，老師便于聽辨的同時其余學生也得到了聽辨訓練。）
三、創造表現
1、合作探究
?師用手勢動作表示高音或低音的旋律行進，再讓學生準確的唱一遍歌曲。
老師和學生一起做拉勾勾游戲并表演；問：我們怎樣做才能和同學們都是好朋友？哪些行為我們不能做？
2、創造實踐
鼓勵學生分小組自編動作演唱歌曲；隨老師的琴聲兩人一組表演。
3、表演展示，交流評價。推選幾組進行表演；學生分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲，評比哪組表演的好。
四、完美結課
總結本節課
拉勾勾教案反思 拉勾勾一百年不許變篇七
教學內容：歌曲《拉勾勾》；聆聽《口哨與小狗》
教學目標：
1.學唱《 拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
2.聆聽《口哨與小狗》
教學上限：
1.能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。
2.在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。
教學下限：
學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。
教學重點：
創編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。
教學難點：
對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演。
養成教育訓練點：繼續音樂課堂常規訓練
教學方法：游戲、啟發、合作、創編、
教學準備： 課件 電子琴
教學過程：
一、情境定向
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好
二、學唱
1.小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？
怎么做的？
一邊拉還一邊說什么話呀？
（學生說說）
2.我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。
（聆聽范唱1）
3.請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。
4.集體跟音樂表演拉勾勾。（同桌面對面練習）
5.小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手）
6.我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）
7.現在，我們為朋友鼓掌。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）
8.唱一唱，邊唱邊表演。（ 如:聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等）
9.個別匯報，評價。
四、聆聽《口哨與小狗》
1.聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？
（學生個別回答）
2.復聽
口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？
（為小狗的叫聲涂上顏色——在課本上涂）
3.老師鼓勵學生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。
五、課堂小結
拉勾勾教案反思 拉勾勾一百年不許變篇八
教學目標：
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動學唱這首歌。
2、能自信地創編《拉勾勾》動作表演。
3、認真聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》,能用形體動作模仿逗狗的姿態,大膽地表現小主人與小狗散步的情景。
教學重點：
創編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。
教學難點：
對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演。
教學準備：
光碟。
教學過程：
一、《拉勾勾》情境定向
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好。
二、寓教于樂
師:今天我們來做一個拍手游戲。
出示卡片你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫。
你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字。
你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞。
師:你們表演得真不錯,一定要教一教我。
1、聽一聽(初步熟悉旋律)
教師范唱歌曲,并讓學生學習三拍子的節奏拍擊方法。
注意:拍手表示強拍;拍腿表示弱拍。
2、學一學
這組教師教唱學生模唱,體現課本內容使用的意圖,教師可視學生的能力決定模唱的方式或過程。
如:聽錄音拍手,聽錄音做動作,聽教師范唱，心里默唱,隨教師的歌聲輕唱等。
三、聽賞表現
1、聽一聽
師:我現在和小朋友們已經成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!
師:不過這兩位新朋友有點害羞,如果你仔細聽聽他們的聲音,猜出來了,那么他們才會出來見我們的。
播放聽賞《口哨與小狗》其中一段。
師:你們聽出來了嗎？誰能模仿？
(學生即興表演)
師:其實剛才小朋友聽到的這首樂曲是美國作曲家普萊亞創作的一首管弦樂曲,名字叫《口哨與小狗》。
2、演一演
師:這個小主人和他們小狗關系可好了,是一對要好的朋友,如果你有一只小寵物,你會怎樣關心愛護它呢？
(學生即興表演)
師:我也有一只小寵物狗,你們猜猜我喜歡和它做什么呢？
(教師伴隨著音樂模仿小主人逗狗,學生想象回答)
師:你們也來當一當小主人吧!
(全班學生隨著音樂邊吹口哨邊模仿小主人)
師:小主人的后面總是跟著一只寵物狗,我們來學一學可愛的小狗,好嗎？
(全班學生伴隨著音樂模仿小狗)
完整聽賞《口哨與小狗》,聽到主題音樂就模仿小主人或小狗。
(小朋友們自己選擇不同角色隨著音樂表演小主人與小狗散步的情景)
說明:以認識新朋友為線索引出聽賞表現這一環節,通過學生自由選擇角色進行表演,充分培養了學生學習的自主性,體現了合作教學。
四、評價總結
師:今天我和你們成為好朋友,還和可愛的小狗交了朋友,以后我們要多多愛護所有的小動物,和他們成為真正的好朋友吧!