作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
紙是怎么來的幼兒園教案 紙是怎么來的教學(xué)反思篇一
1、欣賞年畫，感受年畫鮮明的色彩美。
2、掌握平貼與層貼的技法，能大膽地進(jìn)行色彩搭配。
1、廢舊布頭、卡紙、皺紋紙、方便袋等。
2、剪刀、膠水、鯉魚輪廓每人一套。
3、課件“喜慶魚”。
師：孩子們老師今天給你們帶來了一個禮物，你們想不想知道是什么呢？（想）請大家看大屏幕。
教師提問：
（1）你們知道這是一幅什么畫？
（2）你們在什么地方見過這樣的畫？
（3）這兒還有一條魚，你們知道這條魚叫什么魚嗎？
教師小結(jié)：這種圖畫叫年畫，是中國的一種，人們在新年的時候張貼，這種畫含有祝福新年吉祥、喜慶之意，畫面上的魚叫紅鯉魚，表示“年年有余，生活富裕”。孩子們，你們覺得這種畫漂亮么？（漂亮）新年馬上到了，你們想不想也粘貼一副喜慶魚呢？（想）
（1）教師出示各種材料，請幼兒觀察、交流制作方法。教師示范講解魚鱗的粘貼方法。
平貼法：將剪好的魚鱗整面涂上膠水，平整的貼在魚身上。
層貼法：膠水只涂在剪好的魚鱗的前半部分；從魚尾處由后向前一層層的粘貼。
（2）教師引導(dǎo)幼兒在粘貼魚鱗時，注意顏色搭配，突出年畫色彩對比強(qiáng)烈的特點(diǎn)。
（3）請幼兒從紙上剪下粘貼好的喜慶魚。
（4）作品展示，師幼交流。
師：孩子們我們將這些喜慶魚首尾相連，粘成圓環(huán)狀，起名為“連連喜慶魚”，咱們放到教室共同欣賞好么？（好）
紙是怎么來的幼兒園教案 紙是怎么來的教學(xué)反思篇二
1、熟悉兒歌并能根據(jù)不同季節(jié)的花兒進(jìn)行語詞替換。
2、 感受兒歌的韻律美。
3、體會“做一件讓世界變得更美麗的事情”的美好。
1. 四季特征明顯的花：玉蘭、桃花、菊花、梅花等。
2. 《我讓世界更美麗》配樂故事。
3. 兒歌“四季花開”。
1、 講述故事《我讓世界更美麗》
老師：是誰想讓世界更美麗，她做了什么事讓世界美麗呢？我們一起來聽聽故事吧。（音樂起）
教師有感情的講述故事。
2、根據(jù)故事情節(jié)中“花兒”的內(nèi)容引出兒歌《四季花開》。
1.教師朗誦兒歌《四季花開》，幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容及韻律。
2、教師出示兒歌范例，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)拍一起朗誦，進(jìn)一步熟悉兒歌。
3、師幼、幼幼以問答句的形式分組表現(xiàn)兒歌。
[春天部分]
1、教師提問“小朋友們,除了桃花你還知道哪些花在春天開放?”
2、教師出示相應(yīng)的花卉圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行花卉名稱的語詞替換。
3、啟發(fā)幼兒以分組對答的形式有節(jié)律的表現(xiàn)兒歌。
[夏天部分]及[秋天部分]
兒歌學(xué)習(xí)形式同上。
[冬天部分]
在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞替換時，可根據(jù)幼兒掌握情況鼓勵幼兒用不同的方式來打節(jié)拍表現(xiàn)兒歌，如拍腿、跺腳等。
老師：你覺得除了種花，還可以做什么事，可以讓世界變得更美好呢？孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。你可以把你的想法告訴爸爸媽媽或者好朋友。也可以把心里想好的事畫出來，記錄下來，長大以后去做。知道嗎？等你們長大了，世界因?yàn)橛心銈儯瑫兊酶篮茫?/p>
紙是怎么來的幼兒園教案 紙是怎么來的教學(xué)反思篇三
1、感受用水彩顏料作畫的樂趣。
2、能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
感受用水彩顏料作畫的樂趣。
能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
創(chuàng)作背景音樂、星空圖片、濕水彩作品圖、水彩顏料、調(diào)色盤、排刷、水
一、選材緣起我們每個人對于星空，都有無盡的想象和興趣。特別是3—6歲的幼兒。基于他們的興趣，我們開展了濕水彩《星空》這個活動。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“幼兒可以用色彩和線條表現(xiàn)出想畫的人或者事物”。本次活動的核心經(jīng)驗(yàn)，我們聚焦幼兒對色彩的感知。濕水彩有得天獨(dú)厚的暈染之美，在表現(xiàn)星空這樣一個唯美的主題上，它有著獨(dú)特的效果。
二、活動簡述濕水彩畫不同于其他作品類型，它是孩子們通過探究水與水彩顏料的融合、多種水彩顏料之間的融合，從而感受色彩的動態(tài)變化美。為了讓課程豐實(shí)、有趣，在活動開篇，我們創(chuàng)設(shè)了“星空”主題畫展吸引幼兒，讓幼兒通過看畫展，了解水彩畫的創(chuàng)作效果，感受星空的靜謐和美麗，進(jìn)而想要積極嘗試和體驗(yàn)。在活動中，我們又創(chuàng)設(shè)問題情境，通過“顏色沒有暈染開”，讓孩子了解用排刷完全浸濕水彩紙，是創(chuàng)作中很重要的一個環(huán)節(jié)。在這個過程中，孩子自主發(fā)現(xiàn)，主動提出，經(jīng)由老師的幫助，自己的后期嘗試，作品成功完成了顏色的暈染。這個過程，孩子們自己感悟到，濕水彩畫的關(guān)鍵是需要用排刷完全浸濕水彩紙，再通過色彩的深淺來表達(dá)內(nèi)容。創(chuàng)作的過程中，孩子感受了濕水彩畫的美，也在色彩的幻化中使得自己的靈感自由飛翔。
三、作品評價大班幼兒有豐富的內(nèi)心世界，能夠通過語言表征自己的作品形式和內(nèi)容。因此，在評價中，我們通過兩個層次進(jìn)行評價。第一層，是針對水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問題，以及解決問題的方法。第二層，是讓小朋友分享自己的作品，通過語言講述，表達(dá)對《星空》的無限憧憬與向往，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過程中的所思所想。
紙是怎么來的幼兒園教案 紙是怎么來的教學(xué)反思篇四
1、積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2、大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。
3、通過活動，不斷提高觀察、比較和獨(dú)立解決問題的能力。
玩具不倒翁，完整雞蛋殼、黃豆，橡皮泥、棉花、沙子等
1、自由探索不倒翁不倒的原理？
（1）師：老師帶來了一些“不倒翁”玩具給大家玩，你們玩的時候請仔細(xì)地看一看，比一比，搖一搖，然后說說你們發(fā)現(xiàn)的秘密？？
2、幼兒自由玩“不倒翁”。
3、師：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？這些不倒翁有什么相同和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的“不倒翁”會倒，有的不會倒。
（1）幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。
（2）分別請制作“倒”與“不倒”不倒翁的幼兒演示自己的作品，說說用了什么材料，交流制作經(jīng)驗(yàn)。
師：放棉花的“不倒翁”和放沙子和黃豆的“不倒翁”為什么不一樣？小結(jié)：不倒翁的底部較重，放有重量的材料及把材料放在底部中間，重心才會穩(wěn)，不倒翁才容易制作成功。
（3）幼兒再次操作。
小結(jié)：成功地做好一個不倒翁，它的底部應(yīng)該是圓圓的、滑滑的，里面還要有有重量的物品，物品要固定在不倒翁的底部。
1、美工區(qū)手機(jī)乒乓球，讓幼兒制作不倒翁。
2、學(xué)習(xí)歌曲：不倒翁
紙是怎么來的幼兒園教案 紙是怎么來的教學(xué)反思篇五
1．積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會運(yùn)用。
2．了解魏明倫及《變臉》的劇情。3．了解戲曲的一般特點(diǎn)。能力目標(biāo)
1．整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。
2．了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。
了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。
1．把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2．悉心體會劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
正確認(rèn)識水上漂重男輕女的世俗觀念。
1課時
一、導(dǎo)入
川劇變臉?biāo)囆g(shù)大家聽說過嗎？（多媒體顯示川劇變臉畫面）我們今天走進(jìn)魏明倫的《變臉》，結(jié)識一位“變臉王”水上漂老人。《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。
多媒體展示作者簡介、《變臉》劇情簡介等。
二、默讀課文，整體感知1．學(xué)生自讀課文，了解劇情。學(xué)生自行積累詞語。
2．學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情中的矛盾沖突，本文劇情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)或高潮是什么？
水上漂重男輕女的思想與狗娃身為女孩的.矛盾。從根本上說，他們之間的沖突，反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。
狗娃被識破是女孩后，水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突，水上漂面臨的是取舍的選擇，狗娃則在絕望與希望中掙扎，劇中人物的矛盾沖突達(dá)到高潮。
3．在這場戲劇沖突中，水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了什么樣的思想？而狗娃的處境，則展示了當(dāng)時一種什么樣的社會態(tài)度？
水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。而狗娃的處境，則表現(xiàn)了她作為下層社會女孩的不幸和對命運(yùn)的無奈抗?fàn)帯６说臎_突，固然有性格的因素，而更多的是兩個人命運(yùn)的沖突。4．如何看待水上漂身上所體現(xiàn)出來的重男輕女的思想？
學(xué)生討論，明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實(shí)的考慮和深層的原因。水上漂收狗娃為孫子，主要是一種非常現(xiàn)實(shí)的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會中都是由家庭的男性后代來實(shí)現(xiàn)的；他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去，為了避免競爭以謀求生存，所以，我們不能簡單地否定，而要究其根源。
三、再讀課文師生共同鑒賞人物的性格特征、思想感情明確：
1．狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。
苦命——“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖。”
勤勞能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴。”乖巧可愛——給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽安排。”
知恩圖報(bào)——“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊！割不斷這般愛！天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開！”
2．水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。
心地善良——“看，青一塊，紫一塊，對畜生也不能這樣下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊！”“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個糍粑心腸。你有緣遇上我，時來運(yùn)轉(zhuǎn)了。”
直率豪爽——“爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香火。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。”“格老子一場空歡喜！你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨。串通人販子，騙了我老江湖。”
重男輕女——“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個寶，女娃子是根
草，格老子要寶不要草。”“養(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災(zāi)禍。”“狗娃休把老漢怪。重男輕女自古來！”
有情有義——“我不會賣你，可也不會留你??這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。”“老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊??”
教師總結(jié)：狗娃和水上漂都生活在社會底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運(yùn)中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。
四、教師提問：水上漂變臉是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突嗎？學(xué)生思考、各抒己見。
生1：他們之間的矛盾沖突應(yīng)該是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素，而狗娃又偏偏是女孩。
生2：水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，水上漂因何如此呢？他們之間的沖突反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運(yùn)沖突。
重男輕女這種觀念今天看來很可惡，提問：劇本是如何否定這一世俗觀念的呢？明確：劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時，還描寫了狗娃時時處處掩飾女孩真實(shí)身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦，敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男輕女的世俗思想的藝術(shù)效果。
討論：重男輕女的思想在我國一直根深蒂固。在21世紀(jì)的今天，現(xiàn)實(shí)生活中還有這樣的世俗觀念存在嗎？
學(xué)生聯(lián)系自己的所見所聞，和同學(xué)交換對這個問題的看法。如何看待幫腔人在劇中的作用？
幫腔人有著敘事人的身分，它可以是作者、觀眾或者劇中人的代言者。它對劇情起著催化、點(diǎn)化的作用。
五、課堂小結(jié)
《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。建議同學(xué)們課余時間觀看戲曲，閱讀戲曲劇本，慢慢地，你就會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)成為一個準(zhǔn)戲迷了。
六、布置作業(yè)
1．劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以“幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。
2．學(xué)寫戲劇評論。針對《變臉》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，任選一個角度，寫一篇文學(xué)短評。
紙是怎么來的幼兒園教案 紙是怎么來的教學(xué)反思篇六
1．了解《超級擂臺賽》的故事內(nèi)容，知道具體比賽環(huán)節(jié)。
2．能夠?qū)?shù)字大小進(jìn)行比較，初步掌握簡單的統(tǒng)計(jì)方法。
3．樂于幫助別人，認(rèn)同獲勝者機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。
根據(jù)故事內(nèi)容，初步掌握簡單的統(tǒng)計(jì)方法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班幼兒已經(jīng)掌握觀察、比較和分析等數(shù)學(xué)方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表、筆、ppt
（一）談話導(dǎo)入
師：小朋友們好，今天山羊公公遇到了一個大麻煩，我們來一起看看，他到底遇到了什么麻煩呢？
（二）基礎(chǔ)部分
1。依次出示ppt前半段，講述故事內(nèi)容，請幼兒仔細(xì)傾聽并觀察。
（1）山羊公公是羊族的族長，他的家族里本來有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越來越多，小羊卻越來越少了，小朋友們這是怎么回事呢？（幼兒回答）
（2）對，許多小羊都被大灰狼吃掉了，這可怎么辦啊？我們來幫他想想辦法吧。（幼兒回答）
（3）小朋友們真聰明，想出了很多辦法，山羊公公也想了一個好辦法，他決定要張貼告示聘請一個守衛(wèi)，保護(hù)自己的孩子們。
2．介紹來應(yīng)聘的動物
（1）許多小動物都來應(yīng)聘了，我們看一看都有誰呢？（幼兒回答，教師總結(jié)）
（2）這么多動物都來應(yīng)聘，這可怎么辦呢？山羊公公用的是什么辦法？超級擂臺賽是什么意思？
（3）小結(jié)：哦！超級擂臺賽就是讓動物們比一比。誰的本領(lǐng)大，誰就能成為守衛(wèi)。
3、介紹比賽規(guī)則，統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果
（1）了解擂臺賽的項(xiàng)目。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫面）
——看看說說：共有哪些比賽項(xiàng)目呢？怎樣才能在比賽中獲勝呢？
（2）請幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。（幼兒操作）
★身高比賽——說說這場比賽的獲勝要求是什么？100厘米在哪里？幾個小動物勝出了？（多媒體橫向拉出一條100厘米身高線，讓幼兒進(jìn)行比對，在獲勝的動物后面打勾。）
★舉重比賽——說說哪些動物舉重超過了100公斤，
（多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行比對，做好記錄。）
★接飛盤比賽——說說那些動物接住了飛盤。
（多媒體顯示將接住飛盤的動物圈出來，讓幼兒進(jìn)行比對，做好記錄。）
4、合計(jì)比賽結(jié)果
（1）誰是最后的獲勝者呢？
——提問：用什么辦法知道誰是最后的獲勝者？
（2）把三場比賽的結(jié)果合在一起看看，得出結(jié)果。（三位獲勝者。）
（3）小結(jié)：只有在每一項(xiàng)比賽中都勝出了，才能獲得最后的勝利。
（三）揭曉故事結(jié)尾（多媒體演示故事結(jié)尾）
1．說說怎樣選出最后的獲勝者？
2．看看山羊公公的辦法。（請它們?nèi)齻€分別和羊群上山。）
——提問：你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎？為什么？（機(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)。）
3．為小狗的獲勝感到高興。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《大風(fēng)吹》游戲活動，讓幼兒在快樂的游戲中，進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)方法。
附故事內(nèi)容
為了保護(hù)羊群，山羊公公決定要聘請一位強(qiáng)壯、勇敢的守衛(wèi)來對付大灰狼。可是，來應(yīng)聘的動物太多了，怎么辦呢？他出了一個又一個的難題，讓動物們來一場“超級擂臺賽”。經(jīng)過激烈的角逐，最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰好呢？于是，他請狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最后，狗以其出色的表現(xiàn)贏得了小羊們的認(rèn)可，成為了山羊家族的最佳守衛(wèi)者。