師德是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。最后，我們一起來欣賞一些教師因?yàn)榱己玫膸煹露艿劫澴u(yù)的故事。
教師的師德之路（精選17篇）篇一
也許，是小小的我初入學(xué)校，望著三尺講臺(tái)上和藹的，耐心指引我的老師。那時(shí)的我總覺得老師們手握著粉筆，教會(huì)我們一個(gè)個(gè)字，一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，十分感恩。但也有幾位嚴(yán)厲的老師，他們?cè)谖曳稿e(cuò)后嚴(yán)厲的批評(píng)，又會(huì)令我望而卻步。從小普普通通的我，仿佛是最沒有存在感的人，既做不到像優(yōu)秀學(xué)生一樣討老師喜歡，也不會(huì)像問題學(xué)生似的惹老師生氣。那時(shí)候就像，要不然以后做一個(gè)老師吧！關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，努力把所學(xué)的`知識(shí)傳承下去，讓更多的孩子閃閃發(fā)光，讓孩子們成為我的驕傲。
再大一些，初入師范學(xué)校，教學(xué)樓前的牌匾讓我真真正正理解了“師范”二字。“學(xué)高為師，身正為范。”這是我在師范學(xué)到的第一課，我知道一個(gè)老師不僅僅只是教書育人的角色，更是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，是一個(gè)示范者。所以大學(xué)我開始不甘于做一個(gè)平凡的人，我想鍛煉自己的能力，想學(xué)習(xí)更多的東西，等畢業(yè)后，做一個(gè)優(yōu)秀的老師。
畢業(yè)后，我走上了教師崗位，我意識(shí)到，教師并不是一個(gè)那么容易做好的職業(yè)。我發(fā)現(xiàn)孩子們性格各異，調(diào)皮的孩子要如何讓他聽話，內(nèi)向的孩子要如何走進(jìn)他的內(nèi)心等等，都是我碰到的棘手的問題。我求教老教師們，我發(fā)現(xiàn)老教師們管理起孩子們總是條條是道，這不禁讓我很是佩服。
如今，走進(jìn)工作崗位已經(jīng)3年，我迷茫過，失落過，自我懷疑過，最后變成了一個(gè)越發(fā)沉著的人。我似乎明白了，教師這個(gè)職業(yè)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨而又繁重的任務(wù)，傳道、受業(yè)、解惑更是教師的天職。若教育一個(gè)人那么容易，那這世界又有何難事？而現(xiàn)在的我，只需要愈加充實(shí)自己，做一個(gè)“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”的人，做一個(gè)關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的人。
教師的師德之路（精選17篇）篇二
多數(shù)專家表示，升本并非專科生首選，先就業(yè)后進(jìn)修也是不錯(cuò)的選擇。
武科大高教所特約研究員李燦華認(rèn)為，專科和本科本是不同培養(yǎng)模式，專科以實(shí)用型教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力，如果一味追求升本，很可能失去現(xiàn)有的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，加上少數(shù)單位對(duì)專升本學(xué)生有歧視傾向，實(shí)在是得不償失。
武漢理工大就業(yè)指導(dǎo)中心主任趙北平稱，選擇專科或本科，填報(bào)高考志愿時(shí)就應(yīng)考慮清楚，隨著就業(yè)形勢(shì)逐年變化，到畢業(yè)時(shí)一味追求專升本，可能會(huì)失去更多機(jī)會(huì)。
教師的師德之路（精選17篇）篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好。
今天我演講的題目是《綠葉的奉獻(xiàn)》。
太陽總在有希望的地方升起，月亮也總在有夢(mèng)想的地方朦朧，奉獻(xiàn)是永恒的微笑，使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白云那樣高遠(yuǎn)。但從來無怨無悔，與世無爭(zhēng)，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，默默的奉獻(xiàn)著那份光和熱。
曾幾何時(shí)教師被稱為“園丁”，被喻為“蠟燭”，甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)。在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科全書；在生活中，我們成了孩子們的良師益友，能讓孩子們體會(huì)到最溫暖的.春風(fēng)。我們的付出，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來的無窮樂趣，這就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神。
有這樣一批教師，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在災(zāi)難來臨的那一刻，用生命和愛維護(hù)了師尊，鑄造了師魂，讓我們深切的體會(huì)到了大愛無聲。
那是在一幢倒塌的教學(xué)樓里，一名男子跪伏在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，才把孩子救出。這就是29歲的老師，張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝，愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生們把住了生命之門。讓兩支稚嫩的花朵得到了庇護(hù)，鑄寫了一代師魂的高潔。
這些可親可敬的老師們，雖然已經(jīng)逝去了，但他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無聲之課，展現(xiàn)了人民教師的操守，體現(xiàn)了人民教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)和偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來的希望之路。
教師，一個(gè)原本普通的字眼，卻在今天一下子被賦予了許許多多的內(nèi)涵。突然間我明白了，原來教師除了默默無聞以外，也是偉大的，雄壯的，忘我的。他們帶給我們這些仍工作在崗位上的教師們太多太多值得思考與回味的東西。
教育，原來就是用生命護(hù)衛(wèi)生命，用生命去喚醒生命。我們從他們身上看到，學(xué)生不僅是他們職業(yè)價(jià)值所在，更融進(jìn)了他們的生命。這就是更崇高的奉獻(xiàn)精神。
印度大詩人泰戈?duì)栐谠娭袑懙溃?花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。"帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛，在我踏上三尺講臺(tái)的第一天起，便有一個(gè)執(zhí)著的信念：那便是全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一位家長都放心。我要把英雄老師的崇高精神容在心里，體現(xiàn)在日常工作中。我也有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，我會(huì)努力讓學(xué)生乘著這雙充滿希望的翅膀，學(xué)好知識(shí)，成就好的品格。是小草就讓他去裝點(diǎn)大地，是大樹就讓它長成為棟梁之樹！讓愛和知識(shí)帶著他們飛向理想的彼岸！
“撐一支長篇，向青草更青處漫溯。”讓我們做那低垂的綠葉，默默的奉獻(xiàn)吧。我深信，終有一天，我們會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。”
自古以來，一提起老師，人們就會(huì)聯(lián)想到學(xué)富五車的淵博和滿腹經(jīng)綸的深厚。由此而產(chǎn)生對(duì)老師職業(yè)的敬佩和尊重。有人說教師是人類靈魂的工程師，也有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，其實(shí)，教師只是三百六十行中普通的一行。教師是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。教書是一份在平凡中見偉大，在奉獻(xiàn)中顯精神的工作。
對(duì)于剛剛踏出求學(xué)的校門，步入三尺講臺(tái)的年輕人來說，大家都是豪情壯志，躊躇滿懷，激動(dòng)不已。因?yàn)閺男∽畛绨莸模顗?mèng)想成真的，今天已成為現(xiàn)實(shí)。但對(duì)于如何當(dāng)一名合格的老師，怎樣成為一名好老師？還需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)。
作為剛剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕教師，離優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)還很遙遠(yuǎn)，經(jīng)過短短的幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要做一名合格的老師，要成為一名好教師。應(yīng)該具有愛心和耐心。愛自己的事業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生。如果一個(gè)人從事著自己不喜歡的事業(yè)，你說，他能做好自己的工作嗎？答案是否定的。既然選擇了教育，我們就應(yīng)該熱愛教育，熱愛自己的崗位，熱愛自己的工作。愛崗敬業(yè)是對(duì)我們最基礎(chǔ)，最起碼，最普通的要求。愛崗就是熱愛自己的崗位，熱愛自己的本質(zhì)工作；敬業(yè)就是敬重自己的事業(yè)，專心致力于事業(yè)。愛崗敬業(yè)就是要把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢，從小事做起，從自己做起。這就是愛崗，這就是敬業(yè)。
成為一名好老師，不但要愛崗敬業(yè)，還應(yīng)該愛學(xué)生，尊重學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家，還是出生于平民百姓之戶；也無論他是品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，還是令人頭痛的學(xué)困生，作為老師，都應(yīng)該一視同仁，不要嘲笑學(xué)生，不要諷刺學(xué)生，不要一學(xué)生成績的優(yōu)良鄙視學(xué)生，不要以成績的優(yōu)良來另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終保持關(guān)注和熱情，老師要給予學(xué)生公正的愛，愛得讓學(xué)生滿意，愛得讓學(xué)生信服，愛得讓家長放心。即使學(xué)生違反紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)的時(shí)候，老師也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳怼Ｗ寣W(xué)生明白，老師是關(guān)心他的，老師是愛護(hù)他的。
有人說，作為老師，光有滿腔的愛而沒有耐心，那就不是愛。的確是這樣，因?yàn)槔蠋煹膼凼切枰媚托膩眢w現(xiàn)的，特別是小學(xué)生，更是這樣。耐心——是教師的基本素養(yǎng)，有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛戴。曾經(jīng)有一項(xiàng)調(diào)查顯示，在學(xué)生心目中，一位好老師最重要的條件就是“耐心引導(dǎo)，懂得育人”。耐心是教育成功的保障，愛迪生的老師不正是因?yàn)闆]有耐心才失去了對(duì)這位天才科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)嗎？也正是因?yàn)閻鄣仙膵寢寭碛心托模懦删土艘晃患矣鲬魰缘拇罂茖W(xué)家，大發(fā)明家。
一位好老師不但要有愛心，還要有足夠的耐心。讓我們都做有愛心，有耐心的好老師吧！
教師的師德之路（精選17篇）篇四
成長之路，漫長而又崎嶇。在我們成長的路上會(huì)遇到許多形形色色的人和事。這些人教會(huì)了我善良和勇敢，這些事讓我悟出了做任何事都要腳踏實(shí)地。雖然在我成長的路上這些人、這些事讓我懂得了許多道理，但是我今天要說的是在我成長的路上陪伴我的四季。
春天，一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)。大自然開始點(diǎn)綴她的“江山”，小草偷偷地從土里鉆出來，左顧右盼地尋找著自己的好朋友。柳樹也在擺弄著自己的秀發(fā)。美麗的花兒也開放了，跟著春風(fēng)奔跑。在這個(gè)生機(jī)勃勃富有生命力的季節(jié)，我看到了大自然為我們創(chuàng)造出許多不同的色彩。我要感謝春天在我成長的路上教會(huì)了我要有豐富的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的多彩世界。
夏天，一個(gè)多姿多彩的季節(jié)。各色的野花競(jìng)相開放，紅的、白的、紫的、黃的、粉紅的……鮮艷奪目，美不勝收。樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層，就像一把把大傘，遮住了火辣的太陽，為人們帶來了陰涼。碧綠的草地上，嫩嫩的小草親密地?cái)D在一起，它們手拉手，織出一塊塊柔軟的地毯。在這個(gè)烈日炎炎的季節(jié)，我看到了生命的頑強(qiáng)。我要感謝夏天在我成長的路上教會(huì)了我不管道路多么荊棘，我們也要?jiǎng)?chuàng)造出自己的價(jià)值。
秋天，一個(gè)清爽豐碩的季節(jié)。金燦燦的樹葉帶著大樹的希望在空中表演著它們的最后一段舞蹈。枯黃的小草發(fā)出沙沙地聲音，好像在對(duì)我們說：“朋友們，我們來年再會(huì)!”最讓我欣賞的是孤標(biāo)傲世的秋菊，它們?cè)谑捝那镲L(fēng)中依然綻放著。在這個(gè)秋高氣爽的季節(jié)，我看到了使命的重要性。我要感謝秋天在我成長的路上教會(huì)了我即使前方多么艱辛，我們也要完成自己所肩負(fù)的責(zé)任。
冬天，一個(gè)大雪紛飛的季節(jié)。鵝毛般的大雪在空中飛舞，雪花像小小的羽毛，像吹落的梨花瓣，零零落落。頓時(shí)大地變成了一個(gè)銀裝素裹的世界。還有那“凌寒獨(dú)自開”的梅花，傲然挺立，開出了芬芳的花朵。在這個(gè)冰天雪地的季節(jié)，我看到了活著的節(jié)氣。我要感謝冬天在我成長的路上，教會(huì)了我即使環(huán)境多么惡劣，我們也要活的有氣節(jié)。
在繽紛多彩的四季中，我成長了。我要感謝：春天的陽光賜予我熱情，夏天的細(xì)雨賜給我滋潤，秋天的驟風(fēng)賜予我勇敢，冬天的大雪賜予我頑強(qiáng)。四季啊，你讓我從一個(gè)懵懂無知的孩子，變成了一個(gè)敢做敢為的少年!
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教師的師德之路（精選17篇）篇五
讀書傳承文明，讀書使人明智、聰慧，讀書對(duì)一個(gè)民族和一個(gè)人的重要性不言而喻，徜徉文學(xué)殿堂，滋潤心靈成長教師隨筆。因此閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有十分重要的地位，是語文教學(xué)的重要一環(huán)，閱讀教學(xué)的成敗決定了語文教學(xué)的成敗。
閱讀是人格平等基礎(chǔ)上的心靈相約、和諧對(duì)話，是相互信賴氛圍中的精神交融。當(dāng)今閱讀教學(xué)中的對(duì)話體現(xiàn)出多元化和開放性的特點(diǎn)，即學(xué)生與教師的對(duì)話、學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話、學(xué)生與文本的對(duì)話、學(xué)生與文本作者的對(duì)話。
我認(rèn)為在諸多的對(duì)話中，學(xué)生與文本的對(duì)話最為重要，是所有對(duì)話中的根本，脫離了文本，一切都無從談起。
第一，要激發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話的愿望和興趣。
這需要家長和老師的共同努力。老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，經(jīng)常開展一些語文實(shí)踐活動(dòng)，舉辦一些讀書會(huì)、交流會(huì)、朗誦會(huì)和故事會(huì)，利用語言的有趣、幽默、詼諧、凝練、深刻、意境、曲折、豐富，讓學(xué)生感受祖國語言文字的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生漸漸愛上讀書，老師筆記《徜徉文學(xué)殿堂，滋潤心靈成長教師隨筆》。
第二，要給學(xué)生營造與文本對(duì)話的環(huán)境和氛圍。
中外書籍浩如煙海，教師首先要給學(xué)生推薦適合閱讀的書目。并在教室里設(shè)置圖書角，讓學(xué)生把自己喜愛的書籍奉獻(xiàn)出來，一人拿出一本書，就能讓學(xué)生讀到幾十本書，不僅大大減輕了學(xué)生購書的負(fù)擔(dān)，而且營造了讀書的氛圍。老師每天課堂上拿出固定的時(shí)間，讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀喜歡的書，給學(xué)生讀書提供時(shí)間保障，創(chuàng)設(shè)讀書的環(huán)境。
第三，要尊重學(xué)生與文本對(duì)話的理解和體驗(yàn)。
讀書歸根結(jié)底是讀書者的事情，是讀書者不斷思考、理解、感悟、分析和體驗(yàn)的內(nèi)化過程，只要學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀正確，教師就不能把自己的理解和分析強(qiáng)加給學(xué)生。學(xué)生隨年齡的增長、閱歷的豐富和環(huán)境的改變，就會(huì)有更深程度的理解，也許這就是我們說的“常讀常新”吧。
書籍是精神的食糧，是進(jìn)步的階梯，讀書就是汲取營養(yǎng)，拾級(jí)而上，盡情欣賞旅途的美麗風(fēng)光。
教師的師德之路（精選17篇）篇六
各位考生、家長：
根據(jù)《省教育廳關(guān)于做好普通高等教育專科升本科工作的通知》(黔教高發(fā)〔〕68號(hào))文件精神，為做好我院20專科升本科(以下簡(jiǎn)稱“專升本”)招生報(bào)名工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。
一、報(bào)名時(shí)間：
4月15日-17日。
二、報(bào)名地點(diǎn)：
黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處。
三、報(bào)名條件：
(一)我省高等職業(yè)院校(及普通專科學(xué)校)2015年應(yīng)屆畢業(yè)生;。
(二)具有我省高職(專科)學(xué)歷的退役士兵;。
(三)身體健康;。
(四)思想品德良好;。
(五)學(xué)業(yè)成績合格。
四、報(bào)名辦法：
(一)符合報(bào)名條件的應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)院校報(bào)名，畢業(yè)院校負(fù)責(zé)審查考生報(bào)名信息以及畢業(yè)專業(yè)是否符合招生院校的報(bào)考要求，同時(shí)組織本校符合報(bào)名條件的考生到當(dāng)?shù)厥?州)招生辦指定的報(bào)名點(diǎn)辦理網(wǎng)上報(bào)名手續(xù)。考生填報(bào)的信息必須真實(shí)準(zhǔn)確，并對(duì)其負(fù)責(zé)。
(二)退役士兵憑高職(專科)畢業(yè)證和《退出現(xiàn)役證》到畢業(yè)院校辦理報(bào)名手續(xù)，畢業(yè)院校負(fù)責(zé)審查其相關(guān)證件和報(bào)名信息，具體要求按黔教高發(fā)[2015]68號(hào)文件執(zhí)行。
(三)符合以下免試條件的學(xué)生，在畢業(yè)院校報(bào)名，未參加報(bào)名的學(xué)生，視為放棄免試資格，具體要求按黔教高發(fā)[2015]68號(hào)和黔教高發(fā)〔〕163號(hào)文件精神執(zhí)行。
2、在義務(wù)服兵役期間榮立三等功以上獎(jiǎng)勵(lì)的，在完成高職(專科)學(xué)業(yè)后，可免試入讀普通本科。
(四)報(bào)名時(shí)須持本人戶口簿、身份證、學(xué)生證等有效證件;。
(五)報(bào)名時(shí)須按規(guī)定繳納報(bào)名費(fèi)100.00元整。
五、要求：
各系應(yīng)高度重視此項(xiàng)工作，將文件精神通知到每一位畢業(yè)生;。
黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
20xx年3月30日。
教師的師德之路（精選17篇）篇七
根據(jù)貴州省招生考試院黔招考普[]16號(hào)《關(guān)于做好普通高等教育專科升本科招生考試工作的通知》文件精神和要求，為做好我院20“專科升本科”考試招生工作，現(xiàn)將有關(guān)工作通知如下：
一、報(bào)名條件。
1、我院20xx屆高職畢業(yè)生(含級(jí)五年制高職畢業(yè)生)。
3、具有我院高職學(xué)歷的退役士兵;。
4、身體健康、思想品德良好、學(xué)業(yè)成績合格。
二、資格審查。
4月14日前，各系將符合參加“專升本”報(bào)名的學(xué)生名單簽字蓋章后交院招就處，并統(tǒng)一代收?qǐng)?bào)名攝像100元/生。
三、報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)：
4月15、16日兩天，考生自帶身份證，由各系帶隊(duì)老師，按安排的時(shí)間組織學(xué)生到學(xué)院招生與就業(yè)指導(dǎo)處進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名、攝像。
時(shí)間系別。
4月15日上午醫(yī)藥系、經(jīng)濟(jì)管理系。
4月15日下午信電系、旅游系、工程系。
4月16日上午護(hù)理系、農(nóng)工系。
四、領(lǐng)準(zhǔn)考證時(shí)間、地點(diǎn)。
6月3、4、5日三天，考生憑身份證到學(xué)院招生與就業(yè)指導(dǎo)處領(lǐng)取。
五、文化考試。
(一)考試科類。
1、文化考試分文史和理工兩大科類。文史類文化考試科目為大學(xué)語文、英語、專業(yè)課;理工類文化考試科目為高等數(shù)學(xué)、英語、專業(yè)課。各科分值均為150分，總分為450分。
2、文化統(tǒng)一考試科目參考資料。
(3)數(shù)學(xué)以各校所用的理工科數(shù)學(xué)教材為參考，考試范圍為“一元函數(shù)微積分”。
3、購買資料聯(lián)系方式。貴州新知專業(yè)圖書有限責(zé)任公司，地址：貴州省貴陽市中華北路3號(hào)國藝大廈20樓，聯(lián)系電話：0851—86831297、0851—86814052。
(二)文化考試時(shí)間。
考試時(shí)間考試科目。
6月7日9:00--11:30大學(xué)語文。
9:00--11:00高等數(shù)學(xué)。
15:00--17:00英語。
六、志愿填報(bào)：
1、網(wǎng)上志愿系統(tǒng)網(wǎng)址：/。
2、考生登錄網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)查詢文化考試成績，文化成績上線的考生才能填報(bào)志愿，同時(shí)參加專業(yè)考試。
3、填報(bào)志愿時(shí)間：與普通高考填報(bào)志愿時(shí)間同步進(jìn)行，考生(含免試生)通過網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)填報(bào)。
4、考生可填報(bào)一所院校1個(gè)專業(yè)志愿。
5、志愿填報(bào)要根據(jù)《2015年貴州省“專升本”分校分專業(yè)招生計(jì)劃(代碼)表》填報(bào)，填報(bào)的專業(yè)應(yīng)符合招生院校對(duì)畢業(yè)專業(yè)的要求，請(qǐng)仔細(xì)閱讀各招生院校的招生章程，按要求填報(bào)。
七、專業(yè)考試。
1、4月5日前招生學(xué)校在本校網(wǎng)站上向考生公布專業(yè)課的考試科目、參考書籍和咨詢電話等有關(guān)內(nèi)容。
2、文化成績上線的考生于7月4日持二代身份證、高職(專科)畢業(yè)證(畢業(yè)院校證明)、準(zhǔn)考證在報(bào)考院校指定的地點(diǎn)進(jìn)行資格審查。
3、專業(yè)考試時(shí)間為7月5日。
八、錄取查詢。
錄取工作于8月30日前完成，請(qǐng)考生憑準(zhǔn)考證和身份證登錄網(wǎng)上填報(bào)志愿主頁查詢錄取情況。
附件：《省教育廳關(guān)于做好普通本科高校招收高職院校免試生工作的通知》(黔教高發(fā)[2014]163號(hào)文)。
招生與就業(yè)指導(dǎo)處。
20xx年4月8日。
教師的師德之路（精選17篇）篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好!
小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。
小時(shí)候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地。
然而現(xiàn)實(shí)并非如此：學(xué)校分給我的休息室條件很差，墻上的沙灰一層層的剝落下來，蜘蛛網(wǎng)遍布各個(gè)角落，屋子里常常是濕漉漉的，在我打掃衛(wèi)生的時(shí)候，居然在墻角還蹦出來兩只懶蛤蟆。校園里有幾條破舊的水泥小路，其他地方都是裸露的黃土地，雨雪天氣，一片泥濘。
一天晚上，媽媽鄭重的對(duì)我說：“每個(gè)做教師的都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，我也是這樣走過來的。做個(gè)好老師，就是要用愛心去教書育人，當(dāng)你真正走進(jìn)學(xué)生心中的時(shí)候，你也就成為一名真正的教師了。”
媽媽的話使我豁然開朗，我下定決心，首先改變自己。我潛心學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，虛心向老教師請(qǐng)教管理學(xué)生的方法，把“認(rèn)認(rèn)真真做人、踏踏實(shí)實(shí)辦事”作為自己的座右銘，用教師的職業(yè)道德和學(xué)校的辦學(xué)宗旨，嚴(yán)格規(guī)范自己的從教言行。我主動(dòng)和學(xué)生交流，傾聽他們的心聲，了解他們的需求，熟悉他們的特點(diǎn)，掌握他們的喜愛，我決心要以先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)方法和嫻熟的專業(yè)技能贏得學(xué)生們的認(rèn)可。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，我就采取“小組協(xié)調(diào)，合作展示”方法，讓他們從學(xué)習(xí)中找到樂趣。工作中，我從沒說過累，也沒叫過苦，因?yàn)槲乙獰o愧于我的事業(yè)，無愧于我的人生。幾個(gè)月下來，歌廳沒進(jìn)過，影劇沒看過，旅游沒去過，校友沒會(huì)過，每天總是在歌聲和琴聲的交響樂中忙碌著。七年級(jí)2班的劉曉莉同學(xué)，很有音樂天賦，也想在音樂方面有所發(fā)展，總是讓我在放學(xué)后教她練歌。有一次，不知不覺我們已練到了群星閃爍，我就把她送回離學(xué)校五里遠(yuǎn)的家中。說真的，以前就連我自己走夜路還要?jiǎng)e人送呢，可當(dāng)時(shí)也不知什么原因，膽子竟如此之大，結(jié)果在返回的路上，遇到一只不小的流浪狗，當(dāng)它對(duì)著我狂叫、追著我的車子猛跑的時(shí)候，嚇得我連大氣也不敢出，在我推開家門的時(shí)候，我所有的委屈和恐怖終于爆發(fā)，眼淚終于忍不住掉了下來。
功夫不負(fù)有心人，隨著時(shí)間的推移，我和學(xué)生的關(guān)系也越來越融洽了，隨意走在校園里，他們都會(huì)主動(dòng)和我打招呼，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活中有什么問題，也都愿意告訴我，有更多的同學(xué)，會(huì)在qq上給我留言，和我交流，我也不再把他們當(dāng)成學(xué)生，而是像對(duì)待自己的弟弟妹妹一樣了。為了活躍學(xué)生的生活，我還利用自己負(fù)責(zé)共青團(tuán)工作的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生中開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，給他們搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓他們?cè)谟鋹傊袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中愉悅。我還利用課余時(shí)間，幫學(xué)生成立了音樂興趣小組，鼓勵(lì)他們讓音樂充滿生活。現(xiàn)在，我上課也越來越得心應(yīng)手了，我再也不是那個(gè)哭鼻子的小音樂老師了。幾個(gè)月下來，我深深地感到：只有教不好音樂課的老師，沒有不喜歡音樂課的學(xué)生!
作為一名特崗教師，我們的工作環(huán)境也許不太如意，我們的福利待遇也許不太稱心，但既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要奉獻(xiàn)，就要拼搏，就要做一個(gè)真正優(yōu)秀的教師。
如果說學(xué)生是鮮花，那么我愿作雨滴，滴滴細(xì)雨滋潤學(xué)生純潔的心田;如果說學(xué)生是小樹，那么我愿作太陽，縷縷陽光伴隨學(xué)生快樂的成長;如果說學(xué)生是音符，那么我愿作線譜，節(jié)節(jié)樂譜書寫學(xué)生美麗的人生。那么，就讓我唱上一首我用理解和支持作為音符編創(chuàng)的歌曲吧，這就是是我，一個(gè)音樂教師把理想和現(xiàn)實(shí)作為和弦，永遠(yuǎn)蕩漾在我人生征途有限空間的回聲!
教師的師德之路（精選17篇）篇九
“開始努力吧，沒有借口!”每個(gè)冬天開始的時(shí)候，我都會(huì)微笑著鼓勵(lì)著講臺(tái)下的一幫大三的孩子們，他們，在別的同學(xué)開始尋找實(shí)習(xí)單位的時(shí)候，把自己的時(shí)間交給了課本與習(xí)題，把空間固定在教室與圖書館，生活重新回到在復(fù)習(xí)模式中。他們，是在準(zhǔn)備來年四月的專升本考試。
厚厚的一本《大學(xué)語文》復(fù)習(xí)材料，對(duì)于這些遠(yuǎn)離語文課已經(jīng)很久的人來說，是沉重而陌生的。而書面作文，在這些很久沒有寫字的手機(jī)控面前，無異于窘境迭出的上臺(tái)表演。第一次作文模擬卷交上來，文字歪扭斜垮而內(nèi)容意脈不暢，讓很多同學(xué)沮喪不已，“朱老師，很久沒有學(xué)語文了，我這樣能行嗎?”
冬去春來，一篇篇課文上布滿了他們的聆聽痕跡，一張張作文紙上呈現(xiàn)著他們的思考與渴望。課堂上下，他們是永不知足的好奇孩子，執(zhí)著追問著每一個(gè)未能清晰的知識(shí)點(diǎn);qq群里，他們熱烈地討論著時(shí)事熱點(diǎn)與焦點(diǎn)，為尋找一個(gè)好的作文話題切入點(diǎn)而與我反復(fù)磋商。漸漸地，他們的試卷開始工整起來，作文也日益血肉豐滿，充滿著睿智的'觀點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我。每一個(gè)參加專升本復(fù)習(xí)的同學(xué)，都是這樣在緊張、規(guī)律的迎考中，逐漸找回一種久違的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到一個(gè)內(nèi)心寧靜而又充實(shí)自在的生活空間。給他們上課，是一種體力上的考驗(yàn)，從開始上課到下課，基本上都是滿堂灌地講解，中間連上廁所的時(shí)間也沒有。但是，在心理上，與他們一起為考試而奔波，路過他們參加“二次高考”的路，快樂著他們每一天都在進(jìn)步的快樂，幸福著他們來年五月分?jǐn)?shù)揭曉時(shí)的幸福。
因?yàn)榍趭^的原因，他們中絕大多數(shù)都得到了新的機(jī)會(huì)，進(jìn)入了本科院校，開始向往中的新的大學(xué)生活;因?yàn)檫\(yùn)氣不幸缺席，他們中的一小部分人遺憾地與專升本失之交臂，人生走向另一種可能。但是，無論是成功還是失敗，他們都經(jīng)歷這樣的一次旅程，從懷疑到自信，從茫然到安然自若，甘愿“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，甘愿“為伊消得人憔悴”，都會(huì)等到“燈火闌珊處”。這樣的旅程，其實(shí)還沒有到終點(diǎn)。
唯有啟程，才有前途。人生永遠(yuǎn)沒有太晚的開始，親愛的同學(xué)，你現(xiàn)在的成功，你未來的成功，都決定于你是否愿意出發(fā)去向遠(yuǎn)方。走吧，帶上你的夢(mèng)想，尋找到你心甘情愿為之付出時(shí)間與精力，愿意終生喜愛并堅(jiān)持的事業(yè)，勇敢地邁出第一步并堅(jiān)持下去，成功的感覺就在不遠(yuǎn)處等著你。
教師的師德之路（精選17篇）篇十
為了提高自身的道德素質(zhì)，做學(xué)生健康成長的引路人，以高尚的情操感染人，以淵博的知識(shí)教育人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以良好的形象影響人，作為一名光榮教師，向?qū)W校、家長、社會(huì)承諾：
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。
三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
承諾人：
教師的師德之路（精選17篇）篇十一
作為一個(gè)教師，一直以來我都深深熱愛著這個(gè)職業(yè)。回想起選擇要成為一名教師的初衷，我記得是因?yàn)樵趯W(xué)生時(shí)代，我有幸遇到了一位深深激勵(lì)了我的老師。她不僅傳授知識(shí)，更重要的是她對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人成長和發(fā)展給予了極大的關(guān)注，她的教學(xué)方法和人際關(guān)系一直激勵(lì)著我。因此，我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是那么崇高而有意義，我選擇了這條充滿挑戰(zhàn)卻充滿樂趣的道路。
第二段：成為一名合格教師的必備素養(yǎng)。
要成為一名合格的教師，除了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備之外，還需要具備多樣化的素養(yǎng)。首先，溝通能力是非常重要的，我們需要與學(xué)生、家長和同事進(jìn)行有效的溝通，以促進(jìn)學(xué)生成長和家校合作。其次，耐心和愛心也是必不可少的品質(zhì)，只有真心關(guān)心每個(gè)學(xué)生，才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。此外，要具備良好的自學(xué)能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)，面對(duì)社會(huì)不斷變化的需求，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步才能跟上時(shí)代的步伐。
第三段：教師對(duì)學(xué)生的影響。
作為一名教師，我時(shí)刻牢記著自己是學(xué)生們的引路人和榜樣。我相信每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的天賦和潛能，只要我們給予他們足夠的關(guān)心和鼓勵(lì)，他們一定能夠發(fā)揮出自己的才華。因此，我盡力營造一個(gè)積極向上、充滿正能量的教學(xué)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。我努力傾聽每個(gè)學(xué)生的聲音，并尊重他們的思想和觀點(diǎn)，讓他們感覺到自己是被認(rèn)可和重視的。
第四段：與學(xué)生家長的溝通。
教育是一個(gè)全方位的過程，學(xué)校與家庭的合作是非常重要的。作為一名教師，我重視與學(xué)生家長的溝通，以了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，并共同關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和成長。我定期與家長進(jìn)行面談，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，并與家長共同研究解決問題的方法和策略。通過與家長的密切合作，我們能夠更好地為學(xué)生提供個(gè)性化的教育，使他們充分發(fā)揮潛能，努力成為更好的自己。
第五段：成為一名教師的收獲和感悟。
多年的教師生涯讓我在成為一名合格教師的同時(shí)也得到了很多收獲和感悟。教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和奉獻(xiàn)的事業(yè)，看到學(xué)生在自己的教誨下獲得進(jìn)步和成長，是我最大的喜悅和驕傲。同時(shí)，我也從每個(gè)學(xué)生身上學(xué)到了很多，他們的天真、真誠和勇氣都給予了我很大的啟發(fā)和力量。教師職業(yè)給予了我與學(xué)生和家長充分交流的機(jī)會(huì)，也讓我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在這條教師之路上，我感受到了無盡的幸福和滿足，我將一直熱愛著這個(gè)職業(yè)，不斷努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
通過以上五段，我們對(duì)于“教師之路心得體會(huì)”這一主題進(jìn)行了完整的論述和闡述。文章首先介紹了選擇教師這條道路的初衷，然后分析了成為一名合格教師所需的素養(yǎng)，并重點(diǎn)講述了教師對(duì)學(xué)生的影響和與學(xué)生家長的溝通。最后，文章總結(jié)了成為一名教師的收獲和感悟，展現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)。整個(gè)文章體現(xiàn)了作者對(duì)教師這一職業(yè)的深刻理解和獨(dú)特見解，堪稱一篇有價(jià)值的散文。
教師的師德之路（精選17篇）篇十二
這一年，我本著對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，勤勤懇懇地工作著。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一名教師需要擁有高尚的師德，而在湖小的每一個(gè)老師都有著自己的師德追求，我被熏陶著，被感染著，更是學(xué)習(xí)著。我認(rèn)真地學(xué)習(xí)最美教師張麗莉的事跡，主動(dòng)學(xué)習(xí)李吉林老師的光輝事跡。端正自己的教學(xué)思想和工作態(tài)度，從各方面嚴(yán)格要求自己，用心向老教師請(qǐng)教，從平時(shí)的工作和生活中留心周圍老師們好的教育方法，結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地展開，使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。
一年來擔(dān)任一年級(jí)的班主任。從學(xué)生剛進(jìn)校園時(shí)哭哭啼啼的表情，到如今他們每一天面帶笑容地來到校園，我和他們一同生活，共同成長。這一年來，我?guī)ьI(lǐng)這班級(jí)在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上摘取了團(tuán)體總分第三名和兩個(gè)個(gè)人第一名的好成績。50人的班級(jí)里在入學(xué)一年后就有29名學(xué)生用心報(bào)名參加江蘇省書法等級(jí)考試，并且在上學(xué)期時(shí)就有兩名學(xué)生獲得了書法等級(jí)的三級(jí)證書。家長用心支持我的各項(xiàng)工作，馬晨語的媽媽在校園一年級(jí)新生入隊(duì)儀式上作為家長代表發(fā)言，邵博軒的爸爸到班級(jí)里來參加家長講師團(tuán)的活動(dòng)。
這一年來，我跟著師父吳華英學(xué)習(xí)快樂的低年級(jí)課堂。每周我都要去聽?zhēng)煾傅纳铣B(tài)課，透過這樣的方式，我學(xué)習(xí)到了他們高效的語文課堂，并運(yùn)用于自己班級(jí)之中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情高漲了。還用心將我校的先學(xué)后教的新教育理念運(yùn)用到我的低年級(jí)的語文教學(xué)中。我還參加了在局前街小學(xué)舉辦的素質(zhì)教育下的班隊(duì)設(shè)計(jì)觀摩活動(dòng)，5月在網(wǎng)上進(jìn)行繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，并且取得了合格證書。我還和書本交上了朋友，無論是專業(yè)理論類的《課程與教學(xué)論》、《中外教育史》，還是適用于實(shí)踐的《家有頑童》、《如何說孩子才會(huì)聽，怎樣聽孩子才肯說》、《第五十六號(hào)教室》等教育專注，我都認(rèn)真拜讀，記錄讀書筆記，撰寫讀書心得。讓自己的教育理念不斷更新，讓自己的教育水平不斷創(chuàng)新。
我每一天堅(jiān)持在校園認(rèn)真工作，從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真履行校園的調(diào)課和請(qǐng)假制度，協(xié)調(diào)好班級(jí)的各項(xiàng)工作。
我深知教育工作需要智者，光是埋頭苦干是不行的，要學(xué)會(huì)抬頭巧干。所以我堅(jiān)持做到手勤，腳勤，筆勤。我認(rèn)真做好上級(jí)交給我的各項(xiàng)工作，在工作中即時(shí)補(bǔ)救不足。用我的手牽住孩子的手，將我所會(huì)的本領(lǐng)傳授給他們，哪怕是如何拿掃帚，這都是一項(xiàng)技能。親手示范，讓孩子學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，讓孩子成為自己的主人，學(xué)會(huì)自我管理。腳勤是多跑一跑，多到別的班級(jí)看一看，多向別的老師問一問。有時(shí)僅僅是從其他班的學(xué)生那里，我便能發(fā)現(xiàn)不同的老師擁有著不同的智慧。從他們那里學(xué)習(xí)妙招，讓腿勤和眼勤共同作用。而筆勤則是堅(jiān)持寫原創(chuàng)的博客，在博客中進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，并記錄下自己教育活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以使自己在教育之路上走得踏實(shí)。
三月，課堂教學(xué)方面都成功地展示了自己的黨員示范課《春到梅花山》，在期初將學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行了完美地呈現(xiàn)。《豐滿孤獨(dú)的心》獲得省教育學(xué)會(huì)案例三等獎(jiǎng)。
四月，課堂效益月里，提升課堂效益的同時(shí)用心反思，勤于筆耕，《為了無師自通》這篇文章獲得了校課堂教學(xué)效益月的妙筆生花獎(jiǎng)。
五月，參加江蘇省“學(xué)習(xí)李吉林”征文比賽，憑著《李吉林——“理”“集”“玲”》最終獲得了省三等獎(jiǎng)。讓我的學(xué)習(xí)成果得到了承認(rèn)，也更加堅(jiān)定了我們學(xué)習(xí)的熱情。并且率領(lǐng)班級(jí)學(xué)生獲得了校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第三名。
六月，將本年度的繼續(xù)教育證書收入囊中。個(gè)人被評(píng)為校優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
以上，是我這一年來的工作總結(jié)。20___年，我將重點(diǎn)放在潛心研讀上，認(rèn)真閱讀，認(rèn)真反思，將思考融入課堂，將思考用文字記錄，把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
教師的師德之路（精選17篇）篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
"認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。"這是我最信奉的一句名言。我相信，認(rèn)真不僅僅是一種態(tài)度，也是一種能力。
從我負(fù)責(zé)縣級(jí)微型課題的管理工作開始，對(duì)于收交的所有課題，我一一查看，不僅看形式，還注重選題，查看信息的填寫，研究計(jì)劃的制定，方法的設(shè)計(jì)，過程的規(guī)劃，成果的呈現(xiàn)等逐一進(jìn)行認(rèn)真審查。尤其是去年冬天，老師們聞之評(píng)職需要課題研究之后，一線教師申報(bào)的微型課題像雪片一樣飛來，我?guī)缀趺刻於家哟齺碜砸痪€教師交來的課題研究申請(qǐng)書。這個(gè)冬天，顯得格外忙碌。每天每天，我都高度緊張，既要準(zhǔn)備各鎮(zhèn)教師的高效課堂展示的點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)，還要做好全縣青年教師的賽教組織工作，還有復(fù)式教學(xué)研討會(huì)的召開的準(zhǔn)備工作。幾乎是白天下鄉(xiāng)，晚上回來加班加點(diǎn)，唯恐疏漏；有時(shí)下鄉(xiāng)回來已到了周末，我的辦公桌上的申請(qǐng)書已摞起一尺多高，椅子上，沙發(fā)上，滿滿當(dāng)當(dāng)都是。初中的、小學(xué)的、高中的、幼兒園的，分學(xué)科的，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，市級(jí)的，縣級(jí)的……應(yīng)接不暇。還有室內(nèi)其他同事代收的，我必須一一登記。我一個(gè)一個(gè)審查，一份一份修改課題名稱，一張一張?zhí)顚懥㈨?xiàng)證書。對(duì)于申報(bào)市級(jí)的課題，我必須一份份簽字、蓋章、統(tǒng)計(jì)、整理、打包。還有好多老師不會(huì)填寫課題申請(qǐng)書，電話請(qǐng)教的；還有不知道填報(bào)程序，來電咨詢的。有時(shí)，從早上7點(diǎn)開始，電話就開始響；有時(shí)，晚上12點(diǎn)了，還有老師詢問。對(duì)于所有電話，我都一一耐心回復(fù)，悉心指導(dǎo)。有的老師親自到辦公室請(qǐng)教，即使再忙，我也認(rèn)真給他們講解。同樣的話，我不厭其煩地說過無數(shù)遍；同樣的事，我一遍又一遍的重復(fù)著而不知疲倦。我?guī)缀鯖]有度過一個(gè)輕松的公休日，沒有幾個(gè)周末不在單位加班。
今年的微型課題申報(bào)，雖然數(shù)量少了很多，但大多是一個(gè)一個(gè)送來，一份一份受理。
忙碌中，歲月匆匆而過。"把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。"認(rèn)真，是我永恒的課題。順利完成這些工作，是我最大的心愿。
"實(shí)施高效課堂，感動(dòng)不如心動(dòng)，心動(dòng)不如行動(dòng)，行動(dòng)還要互動(dòng)，互動(dòng)仍需帶動(dòng)。我們只有讓教師積極行動(dòng)起來，努力去做，去體驗(yàn)、去親身感悟，才能實(shí)現(xiàn)教師在高效課堂方面的專業(yè)成長。"小組會(huì)議上，陳主任誠懇的說出了自己的想法。希望我能勇于挑戰(zhàn)自我，采用體驗(yàn)式培訓(xùn)，讓老師親身體驗(yàn)在高效課堂中學(xué)生是如何進(jìn)行"自主、合作、探究、展示、評(píng)價(jià)"的，與傳統(tǒng)的課堂有有何不同之處。
我站在現(xiàn)實(shí)的平臺(tái)之上，仰望這一任務(wù)，感受到這猶如一棵直插云霄的參天大樹，無以及頂；亦猶如一片汪洋大海，浩淼無窮，找不到出口。這是一座巨石的壓力，我不停地在網(wǎng)絡(luò)搜尋，在無數(shù)的博客里尋覓探礦，和認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的教育陣地交流，箱陌生的或熟悉的教師間請(qǐng)教，希望我的執(zhí)著和熱忱能換得一份釋然和自信。
在那次培訓(xùn)中，我首先組織教師組建小組，創(chuàng)建組名，配好對(duì)子，展示小組口號(hào)。然后進(jìn)入課堂實(shí)際演練，所有的參與培訓(xùn)的教師都是學(xué)生，我們小教組的老師參與其中，成為一員。按照"五步三查"的模式，充分讓教師們"獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)",然后放大教師們的展示。在此過程，不斷給予有效的、具體的評(píng)價(jià)。對(duì)于教師們提的問題，小組解答不了、全班解答不了時(shí)，陳主任、張老師積極解答。整個(gè)過程，教師激情高漲，爭(zhēng)相展示，參與度100%,沒有思想拋錨的，也沒有東張西望的，更沒有干其他事情的。教師的反響非常好。
這是第一次嘗試，雖然沒有太大的紕漏，但最后的理論提升，我依然沒有找到切入點(diǎn)；學(xué)習(xí)目標(biāo)的展示和檢測(cè)的試題還不能完善，評(píng)價(jià)過度還顯得生硬單薄。回來之后，我主動(dòng)打電話和石門真的參訓(xùn)老師聯(lián)系，聽取她們的意見和需求。我們大約交談了3個(gè)多小時(shí)。"我們的教師不缺乏理論，就缺乏實(shí)際的體驗(yàn)和感悟。"孫成娥主任的這句話對(duì)我觸動(dòng)很大，我不斷反思，在頭腦中一遍遍的放映培訓(xùn)的情景。后來，陳主任就這次培訓(xùn)情況和我做了長達(dá)4個(gè)多小時(shí)的交流，小組會(huì)議上，每位同仁都真誠地提出了建議和改進(jìn)意見。陳主任也說出了她的擔(dān)心和顧慮，充分肯定了我勇于嘗試和大膽挑戰(zhàn)的勇氣。
回首過往，汗水相伴，淚水相隨，笑聲相依。經(jīng)歷了坎坎坷坷的探索，風(fēng)風(fēng)雨雨的磨礪，不求自己閃耀多少光華，只愿我的付出能為一線教學(xué)奉獻(xiàn)一份力量，能為教研室的蓬勃發(fā)展增光添彩！
謝謝大家！
教師的師德之路（精選17篇）篇十四
作為一名教師，并不僅僅是傳授知識(shí)，更是對(duì)未來的關(guān)懷和引導(dǎo)的責(zé)任。回顧我的教師之路，我深感自己的成長與發(fā)展，同時(shí)也充滿了智慧和思考。在這一過程中，我體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。因此，我想通過這篇文章，與大家分享我對(duì)教師之路的心得體會(huì)。
教育的核心在于愛。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該先有一顆富有愛心的心靈。愛是教育的源泉，它是教師與學(xué)生之間的紐帶，并且是庇護(hù)學(xué)生成長的力量。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是學(xué)業(yè)的成績，更要注重學(xué)生的品德、思維方式以及個(gè)性的培養(yǎng)。因此，我們需要關(guān)心他們的需求和困惑，與他們溝通交流，悉心引導(dǎo)他們走向正確的方向。
教育的方法與手段是不斷創(chuàng)新的。教育是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的工作，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。因此，我們不能流于形式，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求采取不同的教學(xué)方法和手段。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，教育的手段也在迅速發(fā)展。我們可以利用現(xiàn)代科技手段，如電子白板、多媒體教學(xué)等，使教育更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我們也要保持思維的靈活性，積極學(xué)習(xí)和掌握新的教育理念和方法，以適應(yīng)時(shí)代的變化。
教育的意義在于啟迪思維。教師的使命是引導(dǎo)學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)的道路。而自主學(xué)習(xí)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我們不能只注重學(xué)生的記憶，而應(yīng)該培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，并提供學(xué)習(xí)的資源和方法，幫助他們解決問題。這樣，學(xué)生才能從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)掌握知識(shí)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)真正的自主學(xué)習(xí)。
教師需要與時(shí)俱進(jìn)。教育是與社會(huì)密切相關(guān)的，教師需要時(shí)刻跟上社會(huì)的發(fā)展。我們應(yīng)該關(guān)注社會(huì)的新動(dòng)態(tài)，提前準(zhǔn)備和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)的需求。例如，在當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展迅猛的時(shí)代，我們應(yīng)該注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，教給他們正確使用和評(píng)價(jià)信息的能力。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和研究，提高自己的教學(xué)水平。
教育之路是一條充滿挑戰(zhàn)和艱辛的道路。然而，正是這種挑戰(zhàn)和艱辛，鍛煉了我們的意志和能力。我們不能因?yàn)槔щy而退縮，而應(yīng)該以樂觀、積極的態(tài)度面對(duì)困難。教師應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提高自己的能力和水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)。
總之，教師之路是一條光榮而辛勤的道路。在這條道路上，我們不斷成長、進(jìn)步和探索，我們體會(huì)到的不僅僅是教育的快樂，更是人生的意義。我們用愛心和智慧鋪就了一條條康莊大道，使每一個(gè)學(xué)生都能夠受益終身。我愿意將自己的心得體會(huì)分享給大家，與大家共同努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師的師德之路（精選17篇）篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：
花開花謝，寒來暑往，十年彈指一瞬間。十個(gè)春秋的磨礪，十個(gè)春秋的蛻變，我在三尺講臺(tái)上成長的歷程，愿與各位分享。
突破瓶頸才能得到一次大的提升！可是機(jī)遇在哪里？03年，幸運(yùn)之神再一次垂青于我，因考調(diào)入城我分到了仰慕已久的民族小學(xué)。這里優(yōu)美的育人環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、融洽的工作氛圍、厚重的文化底蘊(yùn)使我得到了豐足的滋養(yǎng)。同行教學(xué)舉重若輕，教具使用行云流水，語言組織精當(dāng)干練，一切都那么完美無瑕。我就像井底之蛙躍進(jìn)了浩瀚的知識(shí)海洋。迎頭趕上！勇于超越！我暗暗告誡自己。初為人師的激情在我身上再度燃燒。電腦前，多了雙觀摩教學(xué)視頻的眼睛，臺(tái)燈下，多了剪伏案求知的背影。吾生有涯，而知無涯。我通讀全部教材，搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找自身的不足。為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)博采群書，為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的是非與同行討論不休，這一切我都樂此不疲。
記得04年，我被推薦參加南充地區(qū)“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”，接下任務(wù)后，我開始甄選課題、收集資料、設(shè)計(jì)流程。當(dāng)我信心十足地走上講臺(tái)試講后，效果卻不盡人意。此時(shí)，教研室的雷大益老校長對(duì)我進(jìn)行了細(xì)心的指導(dǎo)，無論是課堂的引入、知識(shí)的重組、語言的設(shè)計(jì)、學(xué)生的調(diào)動(dòng)等都讓我對(duì)課堂有了更深層的認(rèn)識(shí)。整整一周，年近退休的老校長辛苦奔波在教研室與學(xué)校之間。還有身患重疾的張奇老師為我制作課件，一遍一遍，反復(fù)修改，經(jīng)常通宵達(dá)旦，為了減輕病痛的折磨，就用一根布帶勒在肚子上。前輩悉心的指導(dǎo)、同事無私的幫助使我獲得了一等獎(jiǎng)。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、崇高的從業(yè)精神深深感染了我，讓我明白什么樣的課是一堂好課！什么樣的老師是位好老師！
隨后我又在閬中市青年教師教育技能大賽中獲一等獎(jiǎng)，所制作的課件《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》、《9加幾》分獲南充地區(qū)一、二等獎(jiǎng)，撰寫的多篇論文也在報(bào)刊雜志上發(fā)表。
回味這十年，是辛苦的；回味這十年，是忙碌的；回味這十年，更是幸福的。因?yàn)檫@一路上，有很多人陪伴；因?yàn)檫@一路上，有很多成長；因?yàn)檫@一路上，有很多幸福的瞬間。今天，我站在這里，雖沒有成功商人腰纏萬貫、顧盼自雄的意氣；沒有政界精英手持國器、居高臨下的威儀；可是我自豪，我驕傲，因?yàn)槲沂且幻處煟业娜松鷥r(jià)值將會(huì)在無數(shù)學(xué)生身上得以無限的增值。不管我是坐著，站著，躺著，我都將會(huì)用我的努力，書寫我作為一名人民教師的精彩人生。
謝謝大家！
教師的師德之路（精選17篇）篇十六
初見余崇英老師，就被她那張令人充滿信任的笑臉?biāo)腥尽Ｓ嗬蠋熾m近４０歲，可她那特有的熱情、質(zhì)樸，只有年輕人才有的活力，猶如冬日里的一縷春風(fēng)，給人一種和煦、溫暖、自然的感覺。
沒有任何拘謹(jǐn)，我們邊談邊看他們的學(xué)校———井研縣金峰鄉(xiāng)金峰小學(xué)。
這是一所依山勢(shì)而建的學(xué)校，整個(gè)校園錯(cuò)落有致，呈現(xiàn)出幽雅、潔凈、井然有序和空氣格外清新的特點(diǎn)。余老師在山區(qū)任教２１年，在金峰小學(xué)就長達(dá)１７年。當(dāng)接觸了學(xué)校和余老師，看到了孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然地展示各自的才華時(shí)，當(dāng)看到余老師教壇耕耘中所獲得的省、市、縣授予的“優(yōu)秀青年教師”、“教壇新秀”、“優(yōu)秀教師”、“學(xué)科帶頭人”……的榮譽(yù)證書時(shí)，我們也了解了面前這位鄉(xiāng)村女教師所特別的執(zhí)著與頑強(qiáng)。
“在山區(qū)教書，困難是很多的，可我從沒被難倒過。只要全身心地干，沒有過不去的難關(guān)。”
這就是余崇英。她的話里蘊(yùn)含著力量，帶給人希望。２１年前，余老師分配到井研縣周坡區(qū)馬村小學(xué)時(shí)，年僅１６歲。４年后調(diào)到金峰小學(xué)剛滿２０歲。然而，這位出身于農(nóng)民家庭的教師，憑著從小在艱苦環(huán)境下磨煉出的頑強(qiáng)，開始了她扎根山區(qū)教育的生涯。
“學(xué)高為師，身正為范”，這是余老師一貫堅(jiān)持的準(zhǔn)則。
她在參加工作之初，深知自己學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，缺乏教育經(jīng)驗(yàn)與方法。于是，在教師培訓(xùn)班上，她學(xué)習(xí)刻苦，勤學(xué)好問。工作之余，通過函授、自考先后取得了中師、專科畢業(yè)文憑。在教學(xué)中，她處處以“三人行必有我?guī)煛碧撔那蠼蹋c老教師跟班學(xué)藝，不斷探索與實(shí)踐教育教學(xué)規(guī)律，先后撰寫并發(fā)表《學(xué)生心理挫折成因分析及糾治》、《作文教學(xué)的幾點(diǎn)作法》等多篇論文。
在她的心中，永遠(yuǎn)只裝著學(xué)校和學(xué)生，這是同事及社會(huì)對(duì)余老師的共識(shí)。１９９０年４月，余老師身懷六甲，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們都勸她請(qǐng)產(chǎn)假，然而她卻淡然一笑置之：“沒事、沒事，等些時(shí)候再說。”她硬撐到產(chǎn)前的幾天才離開講壇。１９９５年，她胃出血，高燒不退，住院才兩天就私自出院帶病上課，只利用空堂課時(shí)間進(jìn)行輸液，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也拿她沒有辦法。１９９８年，她母親患重病去成都治療，母親看她左右為難的急樣，十分坦然地對(duì)獨(dú)生女兒說：“回學(xué)校去吧，媽知道你離不開學(xué)生，我的病我清楚，不要為我擔(dān)心……”誰曾料到，這竟成了她們母女的永別。可母親去后不久，父親又患上“老年癡呆癥”，生活也不能自理。可為了學(xué)生，她從不因此而耽誤教學(xué)，也不因此而忽略對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。
學(xué)生廖碧英，家庭條件極差。余老師在家訪中得知，其母因不堪忍受貧困而離家出走，其父僅靠扎掃帚維持生計(jì)。碧英平時(shí)生病根本無錢醫(yī)治，一日三餐多數(shù)時(shí)候都是用鹽拌飯，因此造成她極度營養(yǎng)不良，在校經(jīng)常昏倒。余老師十分同情碧英，經(jīng)常給她一些好吃的，偶兒還給點(diǎn)零花錢，還多次帶她到醫(yī)院看病，每次都是余老師支付醫(yī)藥費(fèi)。
２１年來，余老師在許多人都不愿去的山區(qū)學(xué)校中默默無聞，無私奉獻(xiàn)，對(duì)四五十名像廖碧英這樣的貧困生伸出援助之手，給予了崇高的母愛，使幾十名流失生重返了校園。２１年中，余老師在山區(qū)學(xué)校并未有過驚人之作，也尚未有過驚人之舉，然而她卻在井研縣有著很好的口碑。
教師的師德之路（精選17篇）篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
歲月蔥蘢，一晃又是年末。一年來，我堅(jiān)守"真真切切做人，踏踏實(shí)事做事，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)的工作。"可以說，忙碌伴隨著經(jīng)歷，汗水孕育了成長。
踏入教研室這塊平臺(tái)，我深刻的感受到"山之高，林之密，樹之大，才之多。高手如云，遍布林海。"相形之下，我是那么淺薄，猶如幼兒園剛剛起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是，當(dāng)田主任將厚厚的一沓數(shù)學(xué)資料書放到我的辦公桌上，并告訴我再過一個(gè)禮拜，北京師范大學(xué)的專家到靈口小學(xué)調(diào)研，要我充分做好應(yīng)屆的準(zhǔn)備的時(shí)候，我懵懂了。擔(dān)憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說，我在教學(xué)一線負(fù)責(zé)教學(xué)管理十幾年，可我一直擔(dān)任的是五、六年級(jí)的語文教學(xué)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，我還真是所知甚少，教研教改不是做題，教學(xué)研究也不是上課。要求我不僅要和數(shù)學(xué)專家面對(duì)面交流，還要對(duì)從教二十多年的優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出指導(dǎo)性的意見和建議，這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無知鬧出笑話；我擔(dān)心，我所學(xué)的皮毛無以和專家面對(duì)面的交流而讓單位蒙羞；我更怯于指導(dǎo)教師在教學(xué)中深入貫徹分層教學(xué)的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過氣。
"既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。"我強(qiáng)迫自己進(jìn)入煉獄般的學(xué)習(xí)。強(qiáng)迫自己看數(shù)學(xué)課標(biāo)，強(qiáng)迫自己一遍又一遍的做題，強(qiáng)迫自己將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，強(qiáng)迫自己和數(shù)學(xué)老師交流。強(qiáng)迫自己反反復(fù)復(fù)尋找數(shù)學(xué)感覺。12本數(shù)學(xué)教材，幾乎是我每天都要溫習(xí)的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內(nèi)容，我的辦公桌上經(jīng)常堆積著用土豆切成的小正方體，用紙疊的大正方體，通過一次又一次的擺放來深化理解；為了將不懂的問題徹底弄明白，從二樓到一樓，我無數(shù)次地向慧珍楊老師請(qǐng)教數(shù)學(xué)立體圖形的感覺，請(qǐng)教數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維在教學(xué)中的體現(xiàn)。為了弄清《旋轉(zhuǎn)和平移》，我一次次的用紙條拼接，用圓珠筆在紙上畫。我知道，要想勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教研員的工作，我必須不停的學(xué)習(xí)，不厭其煩的練習(xí)，從零做起，從一步一步開始。
那一年我負(fù)責(zé)審定小學(xué)1—6年級(jí)的數(shù)學(xué)期末考試試題，我做了不下8遍，我仔細(xì)翻找了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我反復(fù)計(jì)算每一道題的答案。我一道題一道題的驗(yàn)證，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過。考試雖已過去很久了，我的心依然懸在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是膽戰(zhàn)心驚。
直到今年，我才基本介入數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數(shù)學(xué)試題還不盡人意，但融入了我自己的思考，突出了數(shù)學(xué)即生活的思想，滲透了高效課堂的理念，對(duì)一線教師的數(shù)學(xué)教學(xué)有針對(duì)性、指導(dǎo)性。如果借此能改變教師"以學(xué)為主"關(guān)注過程的教學(xué)方式，就是我最大的欣慰。
為了豐富自己，我將自己變成一只采蜜的蜜蜂，所到之處，一旦有花香，我便竭力去實(shí)現(xiàn)采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上，密密麻麻的，每一個(gè)字都是一顆寶貴的珍珠；美一點(diǎn)體會(huì)，都注入了我的希望；每一份反思和設(shè)計(jì)，都印證了我的足跡。
我倍加珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在西安參加的北京清華附小的"1+x"模式的課堂觀摩，竇桂梅老師的真實(shí)課堂，讓我感到深深的震撼。她開啟的不僅是學(xué)生的思維，更有厚重的人生思考。"皇帝愛美，喜歡打扮這是他的愛好，本沒有錯(cuò)，但是過分了，就會(huì)衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛好一旦變成嗜好，超越了度，變成癡迷，就成為病態(tài)了。""皇帝在游行大典上出丑，第一責(zé)任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎？后來派去的那一群大臣呢？他們沒有責(zé)任嗎？皇帝自己也去看了，他就沒有責(zé)任嗎？""如果我們每個(gè)人都負(fù)有著主人翁的思想，都認(rèn)為自己有責(zé)任，那么，一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)公司，會(huì)很快趨于癱瘓的趨勢(shì)嗎？還會(huì)有事不關(guān)己，高高掛起的現(xiàn)象嗎？"這一反問，激活了學(xué)生的思維，也激發(fā)了聽課者的思考。將"責(zé)任人"的內(nèi)涵和外延詮釋得淋漓盡致。
寶雞之行，高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開心扉，醍醐灌頂之感。尤其是和副校長李曉萍、數(shù)學(xué)教研組長張榮娟的交流中，我深刻感受到我們學(xué)的是那么淺薄，領(lǐng)悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動(dòng)上，我看到了我縣教師的渴求和希冀，西街小學(xué)的老師們，通過一年來"121目標(biāo)教學(xué)"模式的實(shí)驗(yàn)，步入瓶頸了，他們像一對(duì)穿越草原的騎士，來到廣袤的大草原上，沒有了路，也沒有了方向，找不到東南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城小學(xué)、景村小學(xué)的教師通過兩、三個(gè)月的"臨帖"學(xué)習(xí)，師生已經(jīng)沒有了當(dāng)初的新鮮感，陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流，讓我縣教師找到了方向，真正明白了"教學(xué)有法，心中有模，手頭無模"才是真境界。領(lǐng)導(dǎo)的安排的這次外出學(xué)習(xí)，真是一場(chǎng)及時(shí)雨，灌溉了一片片渴求引導(dǎo)的心田。
由此，我深切的感受到，學(xué)習(xí)是我一生的課程！