無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
春日植物篇一
喜歡在春日漫步，看春天的生命。
喜歡坐著看春日的天。天藍得透徹，藍得澄靜，不絢爛，但使人心曠神怡。牽著許多柔軟得如棉花糖般的白云，慢慢地走，時而翻了身，任憑風載著它們，到哪兒都無所謂。很幸運，此刻，我與它們對視。哦！春日的藍天白云！
喜歡感受春日的精靈。坐在一塊濕漉漉的草地上，讓樹、花、草圍繞你。你便是春天的國王，感受到屁股下土地微弱地動彈，哦！土地泛出一點新綠。湊近一看，綠得新鮮，綠得飽滿，頭上帶著天地孕育的露珠，像是天地間對這新生命的祝福。一朵朵幼小的花躲在淺淺的草叢里，此刻，她們沉睡了一冬，全都穿著新衣優雅地走入人們的眼簾，張開雙臂，感受春天的一切。聽見人們的贊賞，開心地搖搖頭，擺擺身子。樹也都抽出了新葉，春風拂過，白色的“雪花”在我眼前掠過，那是柳絮！把手伸入河流，感受到歡騰的水的脈搏和血液。“咕嚕咕嚕”，從下至上的氣泡，便是水的歡呼，跳躍。哦！春日的新生命！
喜歡看春日的小生靈們。鳥兒們全部出窩，開始丈量天空。有的量天的長度，有的量天的高度，有的量天的深度，可惜他們都不是數學家，嘰嘰喳喳地討論了半天，也沒報出個最后的結果。蜜蜂、蝴蝶們也都全家出動，采集花蜜，回去點數，編冊。哦！春日的小生靈！
人們也早已按捺不住性子了，出來尋找春天。但春天卻躲著，偷偷地看著人們，時不時打碎幾塊冰，從山頂滾向山腳，嚇人們一跳。它看了，呵呵一笑。哦！調皮的春天！
我喜愛這樣的春日。
春日植物篇二
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”床邊的鬧鐘響了，翻過身子按下按鈕。我拖著疲倦的身子起了床，惺忪的眼睛看到窗外一片艷陽天，心中涌出無限歡快，走陽臺上雙手扶著欄桿向下俯視。樓下綠地上的花兒競相開放，朵朵爭奇斗艷好似在比美。在一叢叢艷麗的花朵中，我發現了兩株花格外顯眼—一株石榴花，一株君子。
“哦，想起來了，是那兩株花！”原來那兩株花是我們家的，因為爺爺他們搬回了老房子。所以將兩株花移植到樓下，由物業人員幫忙照看。那株淡綠的君子蘭是爺爺的最愛，他將其余的君子蘭都帶走看，他說：留下一株就像爺爺在陪著你。
初看君子蘭，那碩大的淡綠色葉子，讓人眼前一亮，細看君子蘭，那端莊，大氣的花葉；清透艷麗的花朵，一股淡淡的清香，透人心扉，讓人心情莫名的歡快，這大概就是爺爺喜歡它的原因吧！
還記得小時候，爺爺教我種花，當時我還小，不懂事。經常把爺爺撒下的種子挖出來，要不就把土中灌滿水，但爺爺并不生氣，還是反復的種著，爺爺還問我想種什么花，我以為是問我想吃什么水果，我就順口回答到：石榴。于是爺爺跑遍了花鳥市場才找到了一袋石榴種子。但石榴很難種，爺爺也是費了九牛二虎之力。
爺爺每次都會握著我的小手，拿著小水壺，慢慢地澆著水，或是拿著小鏟子，教我慢慢的培土，在蟲季到來時爺爺還會撒上一樣殺蟲藥，那些花兒在家中時，一年四季都是亭亭玉立，從未有過蟲害或枯萎。
我看著看著，下了樓，在那片綠地上，細細觀賞著兩株艷麗的花兒，看到迎著陽光開放的花朵，我想爺爺了，我走到了君子蘭旁邊，用手撫摸著秀麗的花朵，厚實、美麗的葉子，心中無限歡樂。
我撥通了爺爺的電話，告訴他：“爺爺，君子蘭和石榴花開了。”
春日植物篇三
1、誦讀古詩，理解古詩的意思;
2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。
3、激發學生讀書求知的樂趣。
教學重點：入情入境的品讀古詩，體會詩的意思，想象詩歌描繪的畫面，體會詩人表達的思想感情。
教學準備：搜集學過的描寫春天的詞語和古詩。
課前準備
1、在黑板上劃出橫線，便于學生板書。2 ppt課件準備些描寫春天的詞語和詩句。
2、課前分好學習小組
學習古詩不僅僅是理解詩的意思，學習古詩并不枯燥，學習古詩也能興趣盎然，學習古詩也能享受快樂。
開小火車，每人讀一個詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標準，誰的聲音好聽。(學生有困難，師生幫助，ppt出示)
1、出示四字詞語：
2、出示佳句名詩：
春風楊柳萬千條
春風又綠江南岸
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
桃花一簇開無主，可愛深紅與淺紅。
一年之計在于春
季節不等人，春日勝黃金
1、同學們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。(出示《春日》)
2、今天咱們要學的就是這一首詩。誰知道題目的意思?(學生板書題目
3、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》，讀的時候結合注釋。
4、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎?(高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意……)(學生板書在黑板兩側)
5、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據”，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。(說出一處，請學生將詞語板書到相應的橫線上)
教師點撥如下：
(1)勝日——原指節日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關系，天氣好，人的心情也好。
(2)尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優美的景色。春游時心情肯定很高興。
(4)無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。
(5)光景——風光景物，風景。不優美的地方能叫風景嗎?優美的風景令詩人喜悅萬分。
(6)一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。
(7)等閑識得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領略到，認識到、接觸到。
(8)東風面——春風的面容。有一個詞語叫“春風得意”，春風來了，得意洋洋。詩人是在享受春風，享受春天。
(10)總是春——都是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發出“萬紫千紅的景象全是由春風吹來的”。
6、春天真美呀!詩人看到這萬紫千紅的春天，心中又是……又是……
總之，太好了!讓我們自由的大聲地讀一讀，你想用什么樣的心情去讀你就怎么去讀。
7、明詩意，配樂讀。
一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖，享受著萬紫千紅的艷麗和芬芳，不禁詩興大發…….(師生共誦《春日》)
聽，遠處傳來了春的聲音，讓我們和著春的旋律，一起來讀讀。(師生配樂讀，師先讀，生再讀)
(生交流,教師補充朱熹求學的故事)
2 默寫《春日》
春日植物篇四
像是夢中的安琪兒，將夢想點亮。風柔似水，云輕如紗，花美賽夢。
風捎來你的信仰，雨帶來你的希望。
花開花謝，日升日落，月圓月缺。
芬芳的歌兒仍在傳唱。
寄春天
或許是聽慣了那凜冽的寒風，或許是看膩了“北風吹雁雪紛紛”的冷寂，也或許是耐不住萬物蕭條的凄涼，當第一縷快活的清風吹拂柳梢時，心中的喜悅便如漣漪般一圈一圈地閃現。
輕柔的春雨悄無聲息地來，將大地洗刷得一塵不染。煙雨蒙蒙，細雨飄飄，無邊的遼闊，輕柔的觸摸，動聽的旋律……似高山流水的琴瑟，如珠落玉盤的琵琶，春的心事在春雨中無聲地訴說著。
到天邊采一縷湛藍，在湖邊拾一捧碧綠，讓純潔的心靈在夢的國度遠遠飛翔。
無數次遐想的空間有你填補的真實。
過去，現在，未來。
不停地尋找你似曾相識的美麗。
綠色的守望，在我心頭綻放。
一抹震撼人心的綠，輕輕舞蹈……
春日植物篇五
睜開的第一眼，便沐浴在春日的陽光下。那光既不刺眼，又不遜色，而柔美，帶著說不盡的纏纏綿綿。
透過窗，活力的太陽，反襯出了那比水還清澈，比色素還純的天，湛藍的天。幾許白云像是泛著浪花，為天空錦上添花。薄的，像晶瑩剔透的寶石，嵌在空中；厚的，宛如一匹匹似乎光滑的絲綢，華麗又不失生機。屬于春的藍天，有時并非萬里無云。
往天邊看，情不自禁地被一片嫩黃給鉤住了，舍不得將目光移走。
到油菜花地了。同慕名而來的游客一樣，我被眼前詩情畫意的美景迷住了：疑是黃蝴蝶落在了葉尖，揉揉雙眼原來是油菜花坐在葉子上，像一個小精靈，保持著甜蜜的微笑，任由風兒擺動著自己的雙腿。花構造倒簡單，有四片像用黃絲綢制成的花瓣，中心點綴著精巧的細花蕊。它有蓮花的純潔，茉莉的芳香，太陽花的活力。此情此景，我不由得憶起一首詩：《菜花》——“黃萼裳裳綠葉稠，千村欣卜榨新油。愛他生計資民用，不是閑花野草流。”聞著花香，看著花海，吾雖未曾飲酒，卻早已醉矣。吾尚未小命歸天，但已賞識了天境。
望著花海，像似一堆金沙灑在綠毯上，閃閃發光。湊近一瞧，別有情趣。細細品味著精致的花蕊美化著青葉。嫩葉上仿佛有身穿黃色的鄂溫克姑娘似的，既稍有羞澀，又大方坦然。
風兒淘氣得很，玩弄著花海，海上翻滾著忽起忽落的波浪。風吹呀，吹呀吹，吹皺了一池春水。我的春心也泛起了陣陣漣漪。
春日植物篇六
今天，和煦的春風也帶些悲鳴，兩旁的松柏也為之動容。在春風的吹拂下，松柏奏出一曲悲傷的歌，訴不盡對革命先烈的無限深情，唱不盡對革命先烈的緬懷之意。
迎著風，踏上山路，暗暗思慎，似乎風中也夾雜著悲傷的氣息。
我們腳步，來到你們的安息地，遠遠地，就望見了“革命烈士永垂不朽”的8個紅色大字。心中百感交集，回憶，崇敬，惋惜，激動……路旁的青松多么挺拔，婉如你們不去的英魂；身旁的花兒多么嬌艷，好想你們閃光的靈魂！慢慢地走上臺階，我知道，我又離你們近了一步！
“第一項，出隊旗，唱隊歌！”隨著一位同學的話音落下，神圣的隊旗從前方走過，懷著崇高的敬意，舉起了右手！
“我們是中華民族的接班人……”伴隨著鏗鏘有力的音樂，我們唱起了隊歌！
“第三項，學生代表表決心！”一位女同學緩緩地走了上來。
“第四項，輔導員講話。”大隊輔導員拿起了話筒抑揚頓挫的話語，再次讓我們熱血沸騰。
下了山，心緒仍舊沉浸在烈士陵園，沉浸在烈士陵園的一座座黑色的，英雄的，嚴肅的墓碑上!
青松為你們站崗，鮮花為你們作伴；明年清明，我們還會再來幾點你們的英靈！