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秋天的田園牧歌秋天的田園四季美景古詩(shī)句篇一
這次秋游的目的地是美麗的八卦田，雖然我已經(jīng)去過(guò)好幾次了，但我還是充滿了期待。
我們走過(guò)那古老的木橋，第一眼看到的就是小白菜，接著我么來(lái)到了水稻田邊，水稻金燦燦的，一陣風(fēng)拂過(guò)，水稻田立刻成了一片金色的大海，漾起了美麗的金波。
我們繼續(xù)往前走，只見(jiàn)蘿卜地上一個(gè)個(gè)小蘿卜好像一個(gè)個(gè)愛(ài)游泳的小男孩，在“水”里怎么也不肯出來(lái)。
就在這時(shí)，毛接大聲喊道：“快看！amy!amy!”大家向他指的地方看去，一排排黑米立在了我們眼前，我們笑得一個(gè)個(gè)像蝦米一樣，（amy是英語(yǔ)書(shū)上的一個(gè)人物名字，而“amy”的讀音和“黑米”的讀音差不多。）黑米好像也聽(tīng)到了這句話，看，它們也笑得一個(gè)個(gè)都彎了腰。
后來(lái)我們還看了花菜、卷心菜。都讓我有很深的感受。
在小路上我看到了像小燈籠一樣的野果，像小扇子一樣的桑葉。
秋天的田園牧歌秋天的田園四季美景古詩(shī)句篇二
我們家前后有園子，巷口有水塘，路邊還有幾棵既大且老的柳樹(shù)，大約兩三丈高，一兩抱粗。說(shuō)它老是形容枯槁，行將就木，頭上的“頭發(fā)”越來(lái)越少了，快成禿頂了。每每看到這些柳樹(shù)，總有一種悲壯的凄涼，特別是太陽(yáng)快要落山之前走在回村的大路上，風(fēng)吹來(lái)，嘩啦嘩啦，衣褲鼓起像風(fēng)帆，略感有些涼意，看著老柳樹(shù)頭上那幾根“毛”，瑟縮著，顫抖著，那種悲壯的凄涼填滿了你的胸膛。
路兩邊是一望無(wú)際的稻田，頭橋旁邊那幾畝田是專門(mén)用來(lái)培育秧苗的，叫秧田。每年開(kāi)春以后，村里專門(mén)有人去播種。把秧田的泥耙得平平整整，放滿了水，再均勻地灑上稻種。過(guò)一段時(shí)間以后，秧田里就長(zhǎng)出了綠油油的秧苗。村里尋一黃道吉日，開(kāi)始本年的栽插，我們當(dāng)?shù)亟虚_(kāi)秧門(mén)。
剛插下的秧苗有點(diǎn)無(wú)精打采，一株株耷拉著腦袋，我們這里不用插秧機(jī)，全部是人工插秧。插秧的時(shí)候，人們一字排開(kāi)，邊插邊往后退，一人所插的寬度大約一米左右10株秧苗。左手分秧，右手插秧，用右手的食指、中指和無(wú)名指夾住秧苗插到泥里，如果你是五個(gè)指頭一起把秧苗插到泥里，別人會(huì)笑話你。插秧的時(shí)候大家的速度要一致，步調(diào)要均勻。插秧熟練的人，比插秧機(jī)的速度還要快。你只聽(tīng)見(jiàn)“嗒、嗒”的把秧苗插到泥里，手指的入水聲，那感覺(jué)就像郭晶晶跳水一樣，完全是在欣賞手指的舞蹈，秧苗在插秧者的面前均勻地、齊刷刷的排列起來(lái)。如果誰(shuí)插得慢了，插得快的會(huì)把上岸的口子給封了，讓后來(lái)的人上不了岸，引得大家一陣陣的歡笑。我雖然生在農(nóng)村，我基本沒(méi)有干過(guò)這些活。栽插完了要舉行關(guān)秧門(mén)儀式，吃完秧果，直到現(xiàn)在我也不明白什么是完秧果，可能那只是一種象征吧。生產(chǎn)隊(duì)也會(huì)買(mǎi)頭豬回來(lái)殺了，煮一大鍋，全生產(chǎn)隊(duì)的人飽餐一頓，打打牙祭，慶祝栽插完成。
幾天以后，耷拉著腦袋的秧苗昂起了頭，蔫黃的秧苗變綠了，開(kāi)始分蘗了。雨水也開(kāi)始多起來(lái)，有時(shí)候一兩場(chǎng)大雨，河水滿了，溝汊的水滿了，田水也滿了。河里、溝里的魚(yú)也拼命地往上游搶，這時(shí)候也是打漁的最佳時(shí)機(jī)，可以在溝汊里用網(wǎng)兜撈，但更多的是在稻田的出水口，安上一個(gè)須籠，一種用竹子編制的捕魚(yú)的工具，魚(yú)從入口處進(jìn)去就出不來(lái)了。這時(shí)鴨子也開(kāi)始在稻田里撒歡了，不見(jiàn)鴨子只看見(jiàn)稻秧?yè)u晃，“竹喧歸浣女，簾動(dòng)下漁舟”，與這種景象十分的類似。八九月份天氣比較熱，雨水也相對(duì)要少一些，水稻也開(kāi)始揚(yáng)花，這時(shí)候的雨多是陣雨，一邊出著太陽(yáng)，一邊下雨，我們把它叫谷花雨。你行在路上，猝不及防，說(shuō)來(lái)就來(lái)，全是豆大的雨點(diǎn)，打在身上還有點(diǎn)生疼，就算你拼命地跑唄，等你跑到避雨處，雨也早停了，不禁想起劉文正的那首經(jīng)典的《雨中即景》。
水稻揚(yáng)花了，慢慢地灌漿了，稻穗像是怕了羞，漸漸地低下了頭，沉甸甸的。風(fēng)吹過(guò)，泛起陣陣金色的稻浪，送來(lái)稻穗的清香，直鉆你的心肺。近了看，你才發(fā)現(xiàn)，那稻穗完全是頭重腳輕啊，像是喝醉了酒，東倒西歪，須相互攙扶著才站得穩(wěn)腳跟，如果有誰(shuí)一不留神摔倒了，那就再也站不起來(lái)了！
割谷子有一項(xiàng)重要的活動(dòng)就是圍秧雞。秧雞是稻田里的一種鳥(niǎo)，有鴿子那么大，大約是在水稻分蘗的時(shí)候就飛到稻田里產(chǎn)卵繁殖，在稻桿上做了一個(gè)個(gè)的窩。在割谷子之前先在稻田的一邊，安靜一點(diǎn)地方，先割出一個(gè)突出的部位，就像是一艘船的船頭，沿著船頭向縱深扒出一條道，在這里挖一個(gè)坑，把從腰上開(kāi)口的須籠支上，周圍用谷草密密實(shí)實(shí)地圍起來(lái)，把這的光線搞得有點(diǎn)暗，在放須籠的谷穗上邊還要覆上魚(yú)網(wǎng)。從一邊割著過(guò)來(lái)，唰唰，唰唰，割下來(lái)的稻子整齊地鋪在谷茬上，這叫攆秧雞，在這個(gè)過(guò)程里時(shí)不時(shí)有秧雞撲騰起來(lái)又撲騰下去，就像在池塘里圍魚(yú)。在快要接近魚(yú)網(wǎng)覆蓋的地方，大家的心都提到了嗓子眼上，下意識(shí)地放慢了收割的速度，屏住了呼吸，人們嘻嘻哈哈的插科打諢變成了手語(yǔ)，這時(shí)會(huì)派一個(gè)身手敏捷的小伙子鉆到魚(yú)網(wǎng)底下，把秧雞往須籠里趕，然后起出須籠，秧雞全鉆到籠子里了，多的時(shí)候十幾只，少的時(shí)候兩三只，一只沒(méi)有的時(shí)候也有。偶爾也有漏網(wǎng)的，當(dāng)掀起魚(yú)網(wǎng)，秧雞一下就飛出去，但秧雞不善飛翔，有點(diǎn)像連飛帶跑，飛出幾十米就一頭鉆進(jìn)剛割下的稻子底下。這邊的人，就像百米賽跑聽(tīng)到發(fā)令槍聲一樣，大家都是鼓足了勁，使出吃奶的力氣，狂奔過(guò)去，因?yàn)閯偸崭詈蟮奶锉容^軟，跑起來(lái)很費(fèi)勁呢。誰(shuí)逮到那只倒霉的秧雞，誰(shuí)就像英雄一樣，大家向他投去羨慕的眼光。籠子里的那些，宰殺以后用鹽巴腌一下，等全部收割完了，炒了全生產(chǎn)隊(duì)的人一起吃。那味，唉兩個(gè)字：好吃！想起都要流口水。
收割完已是冬天了。
秋天的田園牧歌秋天的田園四季美景古詩(shī)句篇三
一夜秋雨，染黃了無(wú)邊的田野。
四周寥廓的青山，早已一片黛色。 幽深的林蔭道，一頭連著青山，一頭接著田園。風(fēng)起時(shí)，天地間裊裊炊煙。
昨夜的秋雨濕了石子路，也濕了一顆空曠寂然的心。心在原野上跋涉，大地在微微悸動(dòng)。
火紅的朝陽(yáng)傾情而下，沐浴著萬(wàn)物，也暖在心底。四野鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)唱，水聲嘩嘩，宛然一曲優(yōu)美的田園交響樂(lè)。一望無(wú)際的水稻，紛紛抽穗揚(yáng)花，似乎要將一整個(gè)夏天蘊(yùn)積的能量，瞬間都噴發(fā)出來(lái)。綠色的芝麻，頑強(qiáng)地向上結(jié)角；而青色的棉鈴，正要開(kāi)放她的五彩繽紛。
腳下滑動(dòng)的石子，不小心驚起了三倆白鷺， 矯健的翅膀在藍(lán)天與綠野之間盡情地臨摹。迎日而笑的向日葵下，頑皮的牧童正咧著嘴齜著牙做著鬼臉。
又是一個(gè)金光燦燦的艷陽(yáng)天。
紅彤彤的石榴不知何時(shí)探出了寂靜的農(nóng)家小院，黃色的柿子早已墜彎了枝頭。 風(fēng)情萬(wàn)種的牽牛花舞動(dòng)著美麗的裙擺，鮮紅的美人蕉如燃燒的火焰，輝煌著希望的田園。
漲滿秋水的池塘邊，浣衣的女子將生活的濃淡都揉進(jìn)衣衫。 忘情的垂釣者，將釣鉤拋進(jìn)金光閃閃的水中，靜靜地釣著沉甸甸的日月。
秋天的田園牧歌秋天的田園四季美景古詩(shī)句篇四
;福建師范大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文教師。2019年，被評(píng)為福建師范大學(xué)附屬中學(xué)“十佳青年教師”。2018年，在第二十屆全國(guó)新概念作文大賽中，指導(dǎo)學(xué)生榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。《高中文言文教學(xué)中“審辯式思維”運(yùn)用—以鴻門(mén)宴為例》在福州市中學(xué)優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選中，榮獲高中語(yǔ)文學(xué)科一等獎(jiǎng)，出版?zhèn)€人專著《高中生應(yīng)知的傳統(tǒng)文化常識(shí)》《高中議論文寫(xiě)作思維導(dǎo)練》。
“語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是希望你用它的‘無(wú)用之用去擦拭掉自己生命里的功利與浮躁，它能教會(huì)你用那些偉大的作品與心靈去窺見(jiàn)自己的淺陋與卑微，然后讓自己活得更堅(jiān)韌、更崇高、更坦然。”李晟如是說(shuō)。
2006年，李晟考入北京師范大學(xué)文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)系，本科畢業(yè)后，又被保送至本校的教育學(xué)部，師從著名學(xué)者王本陸教授，繼續(xù)攻讀課程與教學(xué)論專業(yè)碩士。李山老師的“中國(guó)文化概論”、康震老師的“唐宋詩(shī)詞研究”、王本陸老師的“教學(xué)論”……對(duì)于大學(xué)曾經(jīng)上過(guò)的課程與授課教師的名字，李晟如數(shù)家珍，已經(jīng)畢業(yè)8年的他仿佛昨日才剛剛邁出大學(xué)校門(mén)。他至今記得課間自己與李山老師在教八樓前，因?yàn)閷?duì)商鞅這個(gè)人物的評(píng)價(jià)問(wèn)題激烈爭(zhēng)論;記得送康震老師回家，一路無(wú)拘無(wú)束、談天說(shuō)地;記得在王本陸老師的讀書(shū)會(huì)上頻頻發(fā)問(wèn)，王老師不厭其煩地為自己解答，并總能給自己帶來(lái)新的認(rèn)識(shí)和思考。
“‘學(xué)為人師，行為世范這句話當(dāng)時(shí)不過(guò)是一句令人懵懵懂懂的校訓(xùn)，現(xiàn)在確是令我愿意為之踐行一生的承諾。這要感謝我的老師們，我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，并愿意為學(xué)生付出一切，都是因?yàn)樗麄儭！崩铌烧f(shuō)。
一、在師生共建中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力
激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)創(chuàng)造，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。李晟每節(jié)課都會(huì)給學(xué)生一個(gè)五分鐘左右的演講展示機(jī)會(huì)。“任務(wù)是有具體要求的，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)不等于老師缺位。”他會(huì)事先為學(xué)生設(shè)定本學(xué)期的演講主題，演講時(shí)還要搭配ppt進(jìn)行展示。如本學(xué)期演講主題是“每日一言”，每位學(xué)生選擇一則名人名言進(jìn)行評(píng)述。要求評(píng)述內(nèi)容包含以下三點(diǎn)：名言原文及出處;本句名言的核心內(nèi)涵;你贊同名言中的觀點(diǎn)嗎，為什么？請(qǐng)闡明你的態(tài)度及看法。學(xué)生演講結(jié)束后，李晟會(huì)在課堂上發(fā)動(dòng)其他學(xué)生來(lái)進(jìn)行互評(píng)。“這是一個(gè)很好的作文素材積累的過(guò)程，一人一則名言，我執(zhí)教的兩個(gè)教學(xué)班相互交流，就是一百一十則名言，這又是一次很好的寫(xiě)作鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生不僅要寫(xiě)，還要說(shuō)，說(shuō)完還要改，而這反復(fù)打磨出來(lái)的優(yōu)秀文稿又能成為很好的教學(xué)資源。一舉數(shù)得，語(yǔ)文難道不應(yīng)該這么教嗎？”李晟笑著說(shuō)。
在他的語(yǔ)文課上，學(xué)生“做中學(xué)”的機(jī)會(huì)還有很多。他會(huì)利用學(xué)校豐富的圖書(shū)館資源以及每周一節(jié)閱讀課的機(jī)會(huì)，每學(xué)期開(kāi)展一項(xiàng)閱讀探究活動(dòng)。如本學(xué)期閱讀探究的主題是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。學(xué)生從他規(guī)定的四個(gè)主題中自由選擇其中一個(gè)，以小組合作的方式來(lái)完成一個(gè)小課題研究。這四個(gè)主題分別是“《論語(yǔ)》：先賢哲學(xué)中的做人與做事”“《左傳》：記言記事的藝術(shù)欣賞”“《戰(zhàn)國(guó)策》：亂世中的士人群像與游說(shuō)之風(fēng)”“《史記》：傳記文學(xué)中的人物塑造與悲劇精神”。學(xué)生通過(guò)自主選擇、自由討論，確定小組的研究課題，之后充分利用圖書(shū)館資源大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，最后不僅要提交一份1000字的個(gè)人研究心得，還要以小組的名義提交一份不少于3000字的學(xué)術(shù)小論文。
“他們應(yīng)該從來(lái)沒(méi)想過(guò)語(yǔ)文還有這么多事情要做。當(dāng)然，開(kāi)始的時(shí)候那是怨聲載道，畢竟是孩子嘛，”李晟露出一絲微笑，“我要做的就是讓他們因恨生愛(ài)，要讓他們看付出的心血沒(méi)白費(fèi)，不僅有做、有學(xué)，還有得。成就感要以可見(jiàn)的形式讓他們看到，這本由學(xué)生自寫(xiě)、自編、自主設(shè)計(jì)、自己出版的刊物《穗語(yǔ)》，就是很好的證明。”他手里拿著那本文集，心中充滿了自豪感。
這些“麥穗”，在未來(lái)，可能會(huì)創(chuàng)造出更令人不可思議的奇跡。
二、從文化經(jīng)典里汲取詩(shī)意的靈魂
從剛成為教師到現(xiàn)在，李晟一直在堅(jiān)持做一件事情，就是帶著學(xué)生共讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典篇目。
《論語(yǔ)》《孟子》《韓非子》《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》《唐宋八大家散文選讀》……從先秦到唐宋，只要是感興趣的圖書(shū)，他就會(huì)帶著學(xué)生一起讀。
“你問(wèn)為什么要帶學(xué)生讀文化經(jīng)典，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是喜歡。因?yàn)樽约合矚g，所以讀得最多，研究得最深，這些文字里有太多能擊中你心靈深處的東西了。有時(shí)我讀完后不能自抑，有太多的話想要表達(dá)，自然就迫不及待地想和學(xué)生分享，想找他們聊聊，這大概就是當(dāng)老師的‘職業(yè)病吧。”李晟笑著說(shuō)。
當(dāng)然，其中讀得最多的是《史記》。如今，“《史記》今讀”已經(jīng)成為學(xué)校最熱門(mén)的校本課程，每次選課都是“秒殺”。為什么是《史記》？他談起自己初為人師時(shí)，就憋著一股勁—要讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。李晟認(rèn)為，語(yǔ)文老師應(yīng)該有“一技之長(zhǎng)”，要有那么一兩項(xiàng)絕活，是那種可以把學(xué)生“摁”在自己的課堂上的東西。
一個(gè)人的閱讀經(jīng)歷決定了他整體生命的精神高度，特別是青少年時(shí)期的閱讀尤為重要。語(yǔ)文老師有責(zé)任將學(xué)生帶入文化經(jīng)典的世界中。沒(méi)有經(jīng)典滋養(yǎng)的生命，它的靈魂是黯淡無(wú)光的。
“那你覺(jué)得你的課讓學(xué)生體會(huì)到了你所說(shuō)的這些了嗎？”筆者問(wèn)道。
“這個(gè)我說(shuō)了不算，給你看看學(xué)生是怎么說(shuō)的吧。”李晟拿出了之前學(xué)生的讀書(shū)筆記，這里面記錄著學(xué)生聽(tīng)課后的感想。
通過(guò)文章，我們了解了歷史上的人物，他的性格、品質(zhì)，也激發(fā)了我們對(duì)《史記》的興趣，一行行文言文不再那么晦澀，仿佛只要我們用心，就能走進(jìn)那個(gè)故事、那個(gè)年代。
《史記》中的《魏公子列傳》讓我們感受到了中國(guó)文學(xué)的精彩，與不可比擬的前人智慧。老師語(yǔ)言詼諧幽默，把無(wú)忌給講活了，讓無(wú)忌并不是只存在《史記》中，而是與我們同在。這種跨越時(shí)空的獨(dú)特魅力，也只有李老師能和我們分享。我十分期待再上他的課，感受這并不僅僅只是知識(shí)，而是一種素養(yǎng)和能力的提升。
“有時(shí)候，老師只要看到學(xué)生給你寫(xiě)的一些話，就會(huì)覺(jué)得這輩子沒(méi)白活。”李晟此時(shí)有些動(dòng)情地說(shuō)道。
任職以來(lái)，李晟認(rèn)為，自己獲得的榮譽(yù)與成就，其實(shí)絕大部分都應(yīng)歸功于自己的“良師益友”們。“其實(shí)自己真的很幸運(yùn)，無(wú)論是原先的求學(xué)路上，還是現(xiàn)在身為人師后，都能遇到良師益友。”他說(shuō)，求道之路不必踽踽獨(dú)行，而是與志同道合的伙伴相伴前行，實(shí)在是人生的一件幸事。福建師范大學(xué)附屬中學(xué)這所百年名校為他的成長(zhǎng)搭建了最好的舞臺(tái)，語(yǔ)文組的楊建成老師、林維武老師、王云慧老師、謝亞麗老師、劉兵華老師的指導(dǎo)，為其成長(zhǎng)提供了很大的幫助。
詩(shī)意長(zhǎng)存，遠(yuǎn)方不遠(yuǎn)。筆者希望李晟好好呵護(hù)自己對(duì)于語(yǔ)文教育的赤子之心。
（作者單位：福建師范大學(xué)附屬中學(xué)）
責(zé)任編輯：李莎
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在一個(gè)秋色宜人的清晨，來(lái)到田間感受秋的宜人。看那藍(lán)天明凈高爽，白云淺淺悠閑，金風(fēng)乍氣、天朗氣清。從果實(shí)累累的秋禾，到黃菊、紅葉、征雁、秋蟲(chóng)一樣樣都染上了含蓄淡雅的秋色。
放眼望去田園和天朦朧在一起只見(jiàn)一條相接的痕跡，一條條小路在田間縱橫交錯(cuò)，彎彎曲曲地伸向田園深處。路的盡頭好像是一個(gè)神秘的世界，一個(gè)從沒(méi)有人去過(guò)的世外桃源。在那里，一定住著神仙過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活、一定像電視那樣四周被山包圍著，山繞水，水環(huán)山。山上到處是野花、野果、大樹(shù)林。路兩旁站著高大粗壯的楊樹(shù)，沿著路的兩旁向那世外桃源走去。從這些楊樹(shù)上流出一串串鳥(niǎo)鳴，那是些不知名的鳥(niǎo)兒，歌聲清脆分明，它們時(shí)而嬉戲，時(shí)而徘徊，時(shí)而歌唱。看！田間深處一片黃一片綠的莊稼在金風(fēng)中來(lái)來(lái)回回地?cái)[，它們好像在笑，也好像在哭，黃葉好像在笑秋天的豐收，綠葉好像在哭秋天的凄涼。
這時(shí)的樹(shù)上的葉子已經(jīng)寥寥無(wú)幾了，被樹(shù)上稀疏的樹(shù)葉子篩過(guò)的陽(yáng)光不均勻地灑在地上大片大片的草已經(jīng)干枯地趴在地上，柔和的陽(yáng)光愛(ài)撫著他們。一陣陣風(fēng)吹過(guò)去，楊樹(shù)葉蹦蹦跳跳地跟過(guò)去。不時(shí)一只野兔從枯草叢里躥了出來(lái)，然后慌忙地逃跑了。路旁用來(lái)灌溉田園的水塘的水面上落了許多金黃的秋葉，這時(shí)正值秋季魚(yú)蝦總是很肥很肥，淘氣的小魚(yú)躲在樹(shù)葉下。池塘邊的花兒一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，只有秋菊例外，它向人們展示它那美麗的身姿、頑強(qiáng)的生命力。這小池塘有他涓涓細(xì)流澆灌著這片土地，給人們帶來(lái)了收獲和喜悅。田間，稻香味四溢，那畝畝莊稼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看好像翻滾的千層波浪；近看，大豆，笑彎了腰，高梁漲紅了臉、玉米樂(lè)開(kāi)了懷，地里的農(nóng)民忙著收獲，心里樂(lè)開(kāi)了花。收獲的田野好像是一塊金子。
秋天，它給農(nóng)民帶來(lái)喜悅,它給一切帶來(lái)了收獲。秋天的田野是那么迷人。澄明的長(zhǎng)空、成熟的稻子、黃色的菊花、清澈的河水，讓我留戀讓，我陶醉。我要贊美這豐收的秋天。
秋天雖然沒(méi)有春天春日融融,沒(méi)有夏天綠樹(shù)成蔭,沒(méi)有冬天快樂(lè)開(kāi)心,秋天帶來(lái)了收獲和喜悅。
秋天的田園牧歌秋天的田園四季美景古詩(shī)句篇六
真美又有趣。好玩在哪里？莫急，莫急，先等我慢講下去，到時(shí)候，你就知道了。
最有趣的是“玩狗”。教練打開(kāi)其中一個(gè)籠子，三只可愛(ài)活潑的小狗就出來(lái)了，它們能聽(tīng)懂人話，教練說(shuō)“翻滾”，三只小狗真的翻了一個(gè)身，教練就給三只小狗“獎(jiǎng)勵(lì)”食物！
過(guò)了好一會(huì)兒，教練換了只小狗，把另一個(gè)籠子打開(kāi)，六只染上顏色的小狗（除了一只黑色的小狗）就出來(lái)了，它們首先表演的跳花環(huán)，第一只小狗它直接走到花環(huán)下面爬過(guò)去的，第二只是跳到花環(huán)里一個(gè)接一個(gè)的，第三只跳得比花環(huán)還高！我們都大吃一驚！接下來(lái)是轉(zhuǎn)“花環(huán)車”（我當(dāng)時(shí)給這個(gè)物體取了一個(gè)好聽(tīng)的名字），最大的那只小狗從椅子上跳下來(lái)，前腳抬起，轉(zhuǎn)起了花環(huán)車，中間有一個(gè)圓圈，有一只小狗站在那個(gè)上面，四只小狗都在轉(zhuǎn)，只有一只在跳花環(huán)，頓時(shí)，臺(tái)上響起了熱烈的掌聲，跳長(zhǎng)繩了。有一只黑色的小狗跟教練跳起來(lái)繩子，教練選出了三個(gè)孩子和狗狗一起跳長(zhǎng)繩，先是男孩再是女孩，最后一個(gè)是狗跳滑滑梯，六只小狗排成一隊(duì)，前腳抬起，從小到大的排列著，一齊上樓梯，一齊跑下滑滑梯，那樣子真是十分可愛(ài)！讓我感覺(jué)到“玩狗”真好玩。
田園牧歌真有趣，沒(méi)有去過(guò)的人，也可以來(lái)訪問(wèn)我哦！