作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
冀教版比例教案篇一
一、課前系統(tǒng)部分
（一）課標(biāo)分析
根據(jù)新課標(biāo),教師應(yīng)把握好教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性、科學(xué)性、有效性;時(shí)間分配的合理性，知識(shí)傳遞的準(zhǔn)確性，學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、共同討論、合作探究的習(xí)慣；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力及互助創(chuàng)新能力，課后師生及時(shí)交流，教師反思。
（二）教材分析
本課是本單元的中心課文，主要以“邀請(qǐng)”這個(gè)話題為主線，電話交際為輔線來展開教學(xué)活動(dòng)。
本課涉及到本單元的重點(diǎn)內(nèi)容有：
1、talking about distance is far from china.2、asking for i invite them, mom?
3、showing intentions e.g.i want them to come on our trip to beijing.而本課的主要內(nèi)容就是在討論距離be far i ?? yes，you , you may not.表明意圖i want to? 中展開教學(xué)活動(dòng)。
（三）學(xué)生分析
1.我班學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況起點(diǎn)都比較低。
2.分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題是：在日常的英語學(xué)習(xí)中，他們不敢張嘴開口說英語。
3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，同時(shí)話題應(yīng)選擇他們感興趣的。
（四）教學(xué)目標(biāo)
1.幫助學(xué)生掌握語言目標(biāo)知識(shí)，靈活運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯、短語、句型
2.幫助學(xué)生掌握語言技能知識(shí)，熟練使用電話用語和邀請(qǐng)的日常交際用語。
3.幫助學(xué)生正確表達(dá)與本課有關(guān)的distance、permiion、intentions內(nèi)容
（五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
１.詞匯want ，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive
２.短語 leave for
arrive in /at
talk to /with
３.句型 somebody to do something
somebody to somewhere
for?
, please, mom? please, please.（六）教學(xué)策略
教學(xué)設(shè)計(jì)力求活用教學(xué)方法，全方位、多角度、多層次調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、培養(yǎng)合作意識(shí)和探究能力，由點(diǎn)到面、循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中得到聽、說、讀、寫四種技能的培養(yǎng)及能力的提高。
（七）教學(xué)用具
1.教學(xué)方法的選擇：個(gè)人閱讀、小組討論、師生互動(dòng) 2.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：multimedia
recorder and tape
二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程
step1 lead-in
(1 minute)as we all see in the pictures, beijing is preparing for the coming olympic visitors are hoping to you want to go to beijing?
step 2
fast reading
(5 minutes)
學(xué)生快速閱讀課文
第一 獲取全文整體信息，而后回答who does li ming want to take to beijing ? 第二 找出本課不會(huì)的單詞與新單詞，并且讓兩個(gè)學(xué)生板書這些詞匯。
step 3
studying new words
(5 minutes)
１.首先四人一組認(rèn)讀單詞，在讀的過程中，找出不會(huì)發(fā)音的詞。教師巡回發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)引導(dǎo)糾正；
２.教師領(lǐng)讀、講解單詞及用法；
３.學(xué)生領(lǐng)讀，后齊讀單詞；
４.在單詞的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生邊學(xué)邊記新單詞和自己不會(huì)的已學(xué)單詞
５.單詞拼寫訓(xùn)練
1)
will you i_____ mrs smith to your party? 2)i w______ to go shopping with you.3)w______ will you have your birthday party? 4)we c______ the cat “mimi 5)he is l_____for ji’nan 4
intensive reading
(10 minutes)
１.學(xué)生四人一組，自主學(xué)習(xí)課文，一起找出曾經(jīng)學(xué)過的語言點(diǎn)，加以鞏固復(fù)習(xí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極回答而后利用多媒體一起復(fù)習(xí)。
２.小組成員一起找新語言點(diǎn)，共同探究。然后討論不理解的句子，譯出恰當(dāng)?shù)臐h語。
３.師生互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師只需調(diào)控課堂，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的問題，讓學(xué)生積極活動(dòng)，教師適時(shí)引導(dǎo)和講解就可以了。
step ing
(6 minutes)
1.聽錄音回答兩個(gè)問題輔助理解課文
does li ming want to invite to china?(he wants to invite danny and jenny)
does li ming leave?(he leaves on february 1 st in the morning.)
2.學(xué)生跟讀,培養(yǎng)他們的語言模仿能力.
step ce
(10 minutes)１.技能訓(xùn)練
小組練習(xí)打電話邀請(qǐng)對(duì)方去旅行，利用多媒體圖畫，采用情景訓(xùn)練。教師巡回適時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)。這種情景訓(xùn)練激發(fā)了學(xué)生的興趣和表演欲望，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了教學(xué)目的，取得了事半功倍的效果。選擇兩組當(dāng)場(chǎng)
2．語言知識(shí)訓(xùn)練
利用多媒體訓(xùn)練學(xué)生語言知識(shí)的運(yùn)用，通過學(xué)生填詞復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯及其用法。1． he（離開）canada on february 23rd.2.
he wants his father（買）a new computer for （到達(dá)）the february 24t invites me（看）a （邀請(qǐng)）me to is talking（介詞）his leaves（介詞）beijing.答案：leave ,to buy, arrives in, to see, invites, to/with, for（如果時(shí)間緊張就把語言知識(shí)訓(xùn)練作為家庭作業(yè)）
step 7
consolidation(5 minutes)
利用多媒體,設(shè)計(jì)一篇對(duì)話,讓學(xué)生填詞 短語 句型系統(tǒng)鞏固知識(shí) tom : hello , may i speak w___1___ , please? : yes, t____2__ is is t___3____? tom : this is your friend tom.i w__4___ to i___5___ you to my birthday you come？
: yes, i talk t___6___ my : that is w _____7_____.: w____8__ do i get to your home? tom : at a___9___ half past six tonight.: okay, thanks f___10___ your : bye.1.____________ 2.__________ 3.______________
4.__________
5.___________
6._________7.___________ 8.____________ 9.__________ 10.____________ 答案：（1.with2.this3.that6.to ）
step 8
summary(2 minutes)由學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師再次強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)、易混點(diǎn)，點(diǎn)明本課在中考中的重要性及考點(diǎn)與題型。
step9
homework(1 minute)
a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside.九、板書設(shè)計(jì).
（blackboard design）words & phrases
離開
leave? for 離開某地去某地
leave for動(dòng)身去某地
in /at到達(dá)大/小地方
to /with和某人交談
想要
want to do something想做某事
want somebody to do something想要某人去做某事
邀請(qǐng)
invite somebody to do something邀請(qǐng)某人去做某事
invite somebody to a place邀請(qǐng)某人去某地
is far from canada far from china? , please, mom? please, please.十、教學(xué)反思
本課的設(shè)計(jì)以電話邀請(qǐng)為主線，使學(xué)生增加了口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與，形成互助互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，師生互動(dòng)為學(xué)生提供了鞏固知識(shí)的平臺(tái)，拓寬了 知識(shí)面。我覺得不足之處有幾個(gè)同學(xué)電話用語和實(shí)際生活用語中的人稱經(jīng)常混淆，下一節(jié)需要講解練習(xí)。
冀教版比例教案篇二
冀教版《云》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，感覺詩歌音韻美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 2.利用聽讀、拼音等多種途徑，認(rèn)識(shí)生字10個(gè)，正確書寫生字6個(gè)。3.初步養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)記本課生字、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。
四、教學(xué)過程
（一）說云、初步感受云
師：小朋友們，你們留心觀察過天空嗎？天空中有些什么？ 生：太陽、月亮、星星、白云…… 師：你們見到的云是怎么樣的呢？ 生：像獅子、怪獸、棉花…… 師：你們見到的云都有些什么顏色？ 生：白云、烏云、彩云……
師：愿意把你們見到的云畫下來嗎？老師也想和你們一起畫。
（二）畫云，進(jìn)一步感受云 1.師生作畫（師版畫）。2.（投影）展示部分學(xué)生作品。3.能把你的畫講給大家聽嗎？ 4.學(xué)生講述自己的作品。
（三）讀云，有感情地贊美云
1.今天，我們要認(rèn)識(shí)一朵非常可愛的云（出示課文插圖），她有一個(gè)美好的愿望，小朋友你們知道她的愿望是什么嗎？對(duì)了，她呀，想到地上來玩，想聽山泉唱歌，想看海上的白帆。小朋友，你們能替她想個(gè)辦法嗎？（學(xué)生思考片刻紛紛舉手）
2.這朵聰明的云研究用什么辦法到地上來玩呢？你們讀了課文就知道了。
3.學(xué)生自讀課文（教師提示：不認(rèn)識(shí)的字看拼音或問同學(xué)，也可根據(jù)上下文猜測(cè)）。
4.聽課文朗讀錄音（學(xué)生指讀）。 5.學(xué)生小聲地跟著錄音讀（指讀）。
6.哪位小朋友會(huì)像錄音機(jī)里的阿姨那樣讀呢？指名讀，全班評(píng)議。 7.男、女生朗讀比賽。8.全班齊讀。
（四）演云，深入感悟云
師：現(xiàn)在你們知道這朵云是用什么辦法到地上來玩的嗎？ 生：云請(qǐng)風(fēng)兒幫忙，變成千萬雨點(diǎn)。
師：雨點(diǎn)落在哪些地方呢？那些地方有哪些變化？
生：落到江河大海，隨著浪花翻卷，落到田野高原，染綠大地群山（多媒體演示此情景）。
1.你們喜歡這朵云嗎？為什么？（學(xué)生答）
2.你們這么喜歡這朵云，能不能帶著高興、喜歡的心情來表演一下這朵云呢？ （1）小組排練。
（2）指名上臺(tái)表演讀、全班評(píng)議。（3）全班齊讀、齊演。
（五）小組合作學(xué)習(xí)生字
1.現(xiàn)在又到了我們小組合作學(xué)習(xí)生字的時(shí)間了，你們想怎么學(xué)呢？（各組派代表說）
2.各小組按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
3.反饋學(xué)習(xí)效果，你剛才學(xué)會(huì)了什么字？怎么學(xué)會(huì)的？
4.歸納識(shí)字法，識(shí)字有哪些辦法呢？(學(xué)生：讀拼音、問同學(xué)、聽讀、看圖識(shí)字……)
5.（出示字卡）誰有辦法幫大家記住這些字？（學(xué)生熱烈發(fā)言）
（六）進(jìn)行識(shí)字游戲 1.現(xiàn)在我們來做識(shí)字游戲
（1）開火車識(shí)字（比比哪列火車開得好）。（2）小組自主游戲（翻牌、擺字卡，找朋友等）。
2.認(rèn)識(shí)了這些生字，你們現(xiàn)在讀課文一定能讀得更棒（齊讀課文）。
（七）指導(dǎo)書寫：云、聽、雨、點(diǎn)、萬、田
冀教版比例教案篇三
第一單元·精讀課《燕子》·教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《燕子》一文，從多角度來狀物，突出了燕子的美麗和可愛。
一、描寫外形。“烏黑發(fā)亮的羽毛”“俊俏輕快的翅膀”“剪刀似的尾巴”。這就從局部到整體寫出“活潑機(jī)靈的小燕子”的形態(tài)。
二、景物襯托。“幾陣蒙蒙細(xì)雨”過后，展開“嫩葉的柳絲”“青的草、綠的葉，各色鮮艷的花”“形成光彩奪目的春天”。燕子為春光增添了生機(jī)，春光襯托得燕子更加美麗。
三、動(dòng)態(tài)描寫。燕子在微風(fēng)陽光中活動(dòng)：“斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著。有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面”。這一動(dòng)態(tài)描寫，突出了燕子歡快、動(dòng)作輕靈迅疾的特點(diǎn)。
四、靜態(tài)描寫。“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。”這一比喻生動(dòng)而形象，描繪出燕子的靜態(tài)之美，體現(xiàn)了作者對(duì)燕子的喜愛和贊美的思想感情。
這是一篇寫景狀物的文章，課文以燕子為線索，按照燕子的外形、飛來的季節(jié)、飛行的姿態(tài)、停歇的順序繼續(xù)的。全文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美、明快。在文中，作者描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般美麗的春天的景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。
課文共有四個(gè)自然段，第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時(shí)從南方趕來了，為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行。第四自然段寫燕子落在電線上休息。
在如何抓住靜物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫這方面也體現(xiàn)的比較突出：寫燕子的外形，主要寫它最具特征的羽毛、翅膀和尾巴；寫燕子的飛行，用“斜著身子”、“掠”表現(xiàn)其矯健輕快，用“一轉(zhuǎn)眼”表現(xiàn)迅疾輕捷，用“橫掠”、“沾”突出敏捷輕盈；寫憩息，作者通過展開豐富的聯(lián)想，把燕子比喻成五線譜上的音符，十分貼切又傳神。也正因?yàn)樽髡咦プ×颂攸c(diǎn)，才把燕子寫的栩栩如生。
本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動(dòng)。燕子活潑可愛的外行特點(diǎn)、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場(chǎng)面，都躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛之情。課文插圖意境優(yōu)美，有利于配合課文進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2、理解本課生詞：俊俏、掠、一轉(zhuǎn)眼等詞語意思；
3、能有感情地朗讀課文，邊讀課文邊想像這篇課文所描繪的畫面。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，體會(huì)比喻句、擬人句在課文中的作用。
5、感受燕子為春光增添了許多生機(jī)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
三、重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的景象，感悟燕子的活波可愛和春天生機(jī)勃勃的景象。
難點(diǎn)：體會(huì)比喻表達(dá)方法在課文中的作用。
四、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
第一課時(shí)·教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)目標(biāo)：
1、掌握本課生字詞，運(yùn)用連接畫面小標(biāo)題的方法概括課文主要內(nèi)容。邊讀課文邊想像這篇課文所描繪的畫面。（重點(diǎn)）
2、運(yùn)用動(dòng)作理解“掠”、“聚攏”，利用聯(lián)系上下文理解“光彩奪目”、“生機(jī)”的意思。（難點(diǎn)）
3、整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
一、檢查預(yù)習(xí)：（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)案內(nèi)容）
1、組內(nèi)聽寫詞語。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“俊、潑”的筆順，“趕集”“光彩奪目”中易丟的筆畫）
烏黑光亮
俊俏輕快
活潑機(jī)靈
趕集
光彩奪目
2、交流自己弄懂的重點(diǎn)字詞：（嘗試用“似”造句。）
橫掠
一轉(zhuǎn)眼
幾痕
沾
演奏
似
二、謎語導(dǎo)入：
1、一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。打一動(dòng)物（燕子）
2、展示自己搜集到的燕子的圖片，說說對(duì)它的了解。
三、整體感知
讓我們邊讀課文邊想像這篇課文所描繪的畫面。初讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容： 課件：課文通過對(duì)燕子的（），飛來的（），飛行的（）和飛倦后的（），贊美了（）的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的（）到來的歡欣熱愛之情。
1、小組討論
2、小組展示。（提示聲音洪亮，吐字清晰）
預(yù)設(shè)：課件：課文通過描寫燕子的（外形），飛來的（季節(jié)），飛行的（姿態(tài)）和飛倦后的（停歇），贊美了（活潑機(jī)靈）的小燕子，表達(dá)了對(duì)（光彩奪目）的春天到來的（歡欣熱愛）之情。
提示：我們可以把它讀成幾個(gè)畫面，給畫面起個(gè)標(biāo)題，然后連接畫面的標(biāo)題，就能概括出文章的主要內(nèi)容。
四、問題探究一：（例中學(xué)）
默讀課文第一自然段，討論交流（學(xué)習(xí)研討學(xué)案中探究問題）：思考：作者筆下的燕子是什么樣子的？并尋找比喻句體會(huì)其作用。（個(gè)人讀和集體讀相結(jié)合）課件：一身（）羽毛，一對(duì)（）翅膀，加上（）尾巴，湊成了（）的小燕子。
1、小組討論
2、小組展示。
預(yù)設(shè)：課件：一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。
句中的“活潑機(jī)靈”是關(guān)鍵詞，作者從燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面來描寫了它的外形。體現(xiàn)燕子的活潑機(jī)靈，同時(shí)也蘊(yùn)含著作者對(duì)燕子十分喜愛。烏黑光亮：寫出了燕子羽毛顏色上的美麗。
俊俏輕快：寫出了燕子的機(jī)靈、活潑，以及飛行速度快
剪刀似的：運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象的寫出了燕子尾巴的獨(dú)特之處。(修辭例中學(xué))
問題探究
（二）（實(shí)踐悟）
美麗的春天，多么的令人向往，就連活潑機(jī)靈的小燕子都從南方趕來為春天增添生機(jī)。默讀課文第2自然段，討論交流（學(xué)習(xí)研討學(xué)案中探究問題）思考：外作者通過哪些景物來描寫了春天？尋找比喻句、擬人句體會(huì)其作用。聯(lián)系上下文理解“光彩奪目”、“生機(jī)”的意思。（個(gè)人讀和集體讀相結(jié)合）
預(yù)設(shè)：才下過幾陣蒙蒙的（細(xì)雨）。（微風(fēng)）吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的（柳絲）。青的（草），綠的（葉），各色鮮艷的（花），都像趕集似的聚攏過來，形成了（光彩奪目）的春天。
“千萬條”、“才展開”、“黃色”這些詞說明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛。
體會(huì)到了五彩繽紛的春天的旺盛的生命力。
比喻句：青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。(修辭實(shí)踐悟)把春天花開草長(zhǎng)，萬木齊發(fā)的景象比喻為“趕集似的聚攏過來”。充滿了熱鬧和歡笑的氣氛。
擬人句：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。寫出了燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天二者相互襯映。
五、課堂小結(jié)：
這是一篇寫景狀物的文章，課文以燕子為線索，按照燕子的外形、飛來的季節(jié)、飛行的姿態(tài)、停歇的順序繼續(xù)的。全文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美、明快。在文中，作者描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般美麗的春天的景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。總結(jié)：這是一篇
六、作業(yè)：
1、詞句積累
一身(烏黑光亮)的羽毛，一對(duì)(俊俏輕快)的翅膀，加上(剪刀似的)尾巴，這就是(活潑機(jī)靈)的小燕子。
(青)的草，(綠)的葉，(各色鮮艷)的花，都像(趕集似的)聚攏過來，形成了(光彩奪目)的春天。
2、尋找2個(gè)比喻句：
第二課時(shí)·教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、理解重點(diǎn)詞句想象畫面，有感情的朗讀課文體會(huì)燕子的美（重點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，體會(huì)抓住燕子飛行和停歇的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。（難點(diǎn)）
3、體會(huì)比喻句在課文中的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
二、重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：有感情的朗讀課文體會(huì)燕子的美 難點(diǎn)：體會(huì)抓住飛行和停歇的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
三、教學(xué)流程：
（一）復(fù)習(xí)回顧：
1、回顧課文的主要內(nèi)容。
2、回顧課文中描寫的燕子句子，感受燕子的外形特點(diǎn)。
3、回顧課文中描寫的春天句子，感受春天的勃勃生機(jī)。
（二）問題探究1：唐朝詩人杜甫在《水檻（jiàn）遣（qiǎn）心二首》中曾寫過這樣的詩句——“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。”，多么美妙的春景啊！朗讀讀課文，第3自然段，勾畫出描寫燕子飛行特點(diǎn)的句子，通過理解重點(diǎn)字詞的朗讀感受燕子為春光增添了許多生機(jī)。（個(gè)人讀和集體讀相結(jié)合）
1、小組討論
2、小組展示。 預(yù)設(shè)：提示：（例中學(xué)）
動(dòng)態(tài)描寫。燕子在微風(fēng)陽光中活動(dòng)：“斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著。有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面”。這一動(dòng)態(tài)描寫，突出了燕子歡快、動(dòng)作輕靈迅疾的特點(diǎn)。
“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。用“一轉(zhuǎn)眼”表現(xiàn)迅疾輕捷，用“橫掠”、“沾”突出敏捷輕盈；
提示：觀察順序是（上下）
問題探究2：自由讀課文，第4自然段，勾畫出靜描寫燕子停歇特點(diǎn)的句子，通過理解重點(diǎn)字詞的朗讀感受燕子為春光增添了許多生機(jī)。并說說作者為什么要用“五線譜”打比方。（個(gè)人讀和集體讀相結(jié)合）
1、小組討論
2、小組展示。 預(yù)設(shè)：（實(shí)踐悟）
“幾痕”寫出了電線很高，很遠(yuǎn)，看上去淡淡的、隱隱約約的。“春天的贊歌”表達(dá)作者贊美春天的充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的感情。靜態(tài)描寫。“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。”
寫停歇——這一比喻生動(dòng)而形象，把燕子比喻成五線譜上的音符，十分貼切又傳神。也正因?yàn)樽髡咦プ×颂攸c(diǎn)，才把燕子寫的栩栩如生。描繪出燕子的靜態(tài)之美，體現(xiàn)了作者對(duì)燕子的喜愛和贊美的思想感情。
四、拓展練習(xí)：
翠 鳥
翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又長(zhǎng)又尖的嘴。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，才見它飛起，一眨眼它又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。
盡管小魚是那樣機(jī)靈，只悄悄地把頭露出水面來吹了個(gè)小泡泡。可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起那條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，就把這個(gè)愿望告訴了老漁翁。老漁翁說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪兒？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面又很深，不容易逮啊！”我們失望了，只好在翠鳥飛來的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那美麗的身影，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。
1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，分析作者是如何描寫翠鳥的？
2、找出文中的比喻句，體會(huì)其含義。
五、學(xué)生談收獲。
六、作業(yè)：
根據(jù)自己的理解采用抓景狀物特點(diǎn)寫作手法寫一個(gè)片段。
冀教版比例教案篇四
《碧螺春》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)語文第十冊(cè)第六單元二十六課《碧螺春》
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、六、八自然段。
3、了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程，了解有關(guān)茶文化的信息。 過程與方法：
1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。
2、把握文章的表達(dá)順序，體會(huì)表達(dá)的有序性。體會(huì)描寫的細(xì)致與準(zhǔn)確，積累相關(guān)的詞句。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
憑借具體的語言材料，了解茶鄉(xiāng)人的生活和生產(chǎn)情況，感受茶鄉(xiāng)人生活的美好及勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解這篇課文講了碧螺春的哪些內(nèi)容。
2.感受茶鄉(xiāng)人生活的美好，體會(huì)表達(dá)的有序性，描寫的細(xì)致準(zhǔn)確。 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
概括的說出碧螺春名字的由來。
二、走進(jìn)清晨采茶圖
1、讓我們隨著作者的足跡一起走進(jìn)江南明媚的春光，走進(jìn)清晨采茶圖。讀課文，談體會(huì)。
2、體會(huì)茶園景色美。美在哪兒？理解“翠綠欲滴”并指導(dǎo)朗讀。
3、體會(huì)采茶姑娘的快樂，有感情的朗讀。（興奮、愉悅的心情）
4、指名朗讀，讓我們?cè)俅胃惺懿枭降娜嗣溃懊缼熒R讀。
5、欣賞圖片，視覺感受茶鄉(xiāng)自然環(huán)境美，采茶姑娘的美和勞動(dòng)場(chǎng)面的美。
三、走進(jìn)入夜炒茶圖。
1、讀課文，交流匯報(bào)感受深的詞句。
2、（出示這句話）忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。從這幾個(gè)動(dòng)詞中你體會(huì)到了什么？我們來做一做感受炒茶手技術(shù)精湛，學(xué)生演示動(dòng)作。
3、干而不焦，脆而不碎，青而不腥，細(xì)而不斷”。（課件出示）感受炒茶手經(jīng)驗(yàn)老道，突出“工藝茶”的意味。讀出這種當(dāng)之無愧的意味！（指名讀）
4、觀看炒茶視頻（課件出示視頻）炒茶手就是這樣在滾燙的大鍋內(nèi)，用血肉之手這樣來回翻拌啊！看完后，你想說點(diǎn)什么？（學(xué)生表達(dá)對(duì)炒茶手的贊美、佩服之情。）帶著這種感受，指導(dǎo)朗讀。
四、走進(jìn)月下品茶圖
品讀課文，交流討論：什么讓你陶醉？
1、陶醉于茶的姿態(tài)美，指導(dǎo)朗讀
2、陶醉于茶的味道美。
3、我們大家再來醉一回，如何？配樂指導(dǎo)朗讀。
五、拓展與延伸
1、碧螺春以它獨(dú)特的色、香、味、形，贏得了人們的喜愛。碧螺春連外國(guó)人也稱贊，有位外國(guó)詩人在品茶之余情不自禁地吟出：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。（出示課件），仿寫句子，感受美。
2、了解更多的茶文化（中國(guó)十大名茶）。
六、作業(yè)
自選作業(yè)：
1、寫碧螺春的廣告詞。
2、介紹樂亭特產(chǎn)。
板書設(shè)計(jì)：
采茶
美麗
碧螺春
炒茶
工藝
品茶
陶醉