作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)政治教學(xué)方法 初二政治課教案篇一
(一)課程教學(xué)缺乏趣味性。
初中政治的教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科相比更枯燥，因?yàn)槠渲卸酁槔碚搩?nèi)容，且需要背誦記憶的東西比較多，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于背誦記憶的內(nèi)容都有一種偏見(jiàn)：反正只是需要背，我不聽(tīng)也沒(méi)有關(guān)系。這種想法其實(shí)是錯(cuò)誤的，因?yàn)檎螌W(xué)習(xí)雖然背記是主要的，但是更重要的是理解，讓學(xué)生能夠理解每一個(gè)國(guó)家政策中所包含的理念，這才是政治學(xué)習(xí)的目的。而且，由于有的老師的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，依舊采取填鴨式的教學(xué)方式，將知識(shí)點(diǎn)一味地、單方面地灌輸給學(xué)生，這種教學(xué)方式也大大限制了學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維。但是在新課改之后，有的老師又會(huì)本末倒置，過(guò)于重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，以不同的話(huà)題去吸引學(xué)生的注意力，這種教學(xué)方法雖然活躍了課堂氛圍，但是忽略了教學(xué)內(nèi)容，因小失大，實(shí)在是不可取。
(二)教學(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)。
初中政治除了關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展之外，其他的很多知識(shí)都是與國(guó)家政策有關(guān)的，而有一些政策則是在更改變化的，如果老師在上課的時(shí)候不能根據(jù)新出臺(tái)的政策對(duì)學(xué)生做相應(yīng)的解釋?zhuān)鴮W(xué)生又從其他的渠道獲取了與之不同的信息，學(xué)生就會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到迷惑，同時(shí)也會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生懷疑，從而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生倦怠的心理。課本上的內(nèi)容更新?lián)Q代其實(shí)是比較慢的，學(xué)生所接觸的課本上的東西很可能已經(jīng)不再適合他們的思考方式，如果老師依舊保持自己那一套教學(xué)方式，不給學(xué)生傳輸新的觀(guān)念和想法，對(duì)于學(xué)生良好政治素養(yǎng)的養(yǎng)成其實(shí)是沒(méi)有好處的。
(三)對(duì)課程的重視程度不夠。
初中教學(xué)過(guò)程中政治教學(xué)一直處于不受重視的地位，其中一部分原因是因?yàn)閷?duì)于剛進(jìn)入初中的學(xué)生，依然處于語(yǔ)數(shù)外是主科的觀(guān)念下走不出來(lái)，并不能一下接受如此多的科目的現(xiàn)實(shí)。還有一部分原因就是很多老師對(duì)政治學(xué)習(xí)并不重視，想把學(xué)生的更多時(shí)間分給其他難度較大的學(xué)科，這些都是很多學(xué)校的老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)發(fā)生的情況。
八年級(jí)政治教學(xué)方法 初二政治課教案篇二
1.多互動(dòng)、多反思
教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生和老師的共同配合來(lái)進(jìn)行的，這是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，老師的教和學(xué)生的學(xué)，兩者默契的配合才能產(chǎn)生良性的教學(xué)效果。在教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，我們要明白學(xué)生才是主體，我們只是一個(gè)知識(shí)的傳播者，學(xué)生才是知識(shí)的接受者。，要想在政治的教學(xué)中取得更大的收獲，我們必須改變教學(xué)方式，把學(xué)生對(duì)政治課的態(tài)度改變過(guò)來(lái)，便被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覀兌贾缽闹耙恢钡浆F(xiàn)在，學(xué)生對(duì)于很多知識(shí)的學(xué)習(xí)都是在一個(gè)被動(dòng)的情況下去掌握知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方法效率十分的不理想，學(xué)生的思維得不到解放。
因此，教師在政治教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都要本著培養(yǎng)學(xué)生興趣為原則，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，把課堂還給我們的學(xué)生，采用一些我們認(rèn)為可行的教學(xué)方式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。老師要多去鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行反思，多發(fā)散自己的創(chuàng)新思維。有些東西只要我們想到了就要大膽地去試驗(yàn)，只有這樣我們才能找到一條可以真正幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑。
2.多更新、多創(chuàng)新
在初中的政治教學(xué)內(nèi)容中，我們知道大多數(shù)是理論性的內(nèi)容，學(xué)起來(lái)特別的無(wú)味，任務(wù)的沉重極大地影響了學(xué)生發(fā)揮自己的能力，學(xué)生的想法全都被扼殺，而知識(shí)點(diǎn)也較多，理解起來(lái)每次都是一頭霧水，慢慢地學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便淡化了。古人云：“傳道、授業(yè)、解惑。”作為老師的我們，就應(yīng)該在學(xué)生最需要我們的時(shí)候伸出我們的援助之手，用我們的汗水去澆灌學(xué)生這一花朵。大膽地創(chuàng)新我們的課堂教學(xué)方法，加入許多多元化的東西，如非語(yǔ)言的教學(xué)、鼓勵(lì)性教學(xué)等，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。我們的一點(diǎn)點(diǎn)改變或許都能給學(xué)生很大的幫助，激發(fā)他們的求知欲，使學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)，去不斷地提升自己，久而久之，學(xué)生便愛(ài)上了政治課。
同時(shí)，教師教師要巧用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)。例如，視頻教學(xué)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取更多新聞消息。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生比較疲憊時(shí)，我們可以用游戲來(lái)緩解學(xué)生的疲勞，更好地提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，多去培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)闊他們的視野。不管用哪一種教學(xué)方式，只要我們能讓學(xué)生愛(ài)上政治，那就是好的教學(xué)方法。
3.多實(shí)踐
政治課是一門(mén)與各方面都息息相關(guān)的課程，我們的教學(xué)目的不僅僅是為了讓學(xué)生掌握課本的知識(shí)和培養(yǎng)他們對(duì)政治的興趣，我們更應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用的我們的生活中去，真正做到學(xué)有所用。我們要多鼓勵(lì)學(xué)生，用自己的雙手去實(shí)踐，去獲取更多的信息。因?yàn)閷?shí)踐才能得出真理。在如今教育在不斷提倡改革，我們的政治教育也自然少不了，我們必須加快步伐，打破過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式的魔咒，用更加科學(xué)的方法讓我們的教學(xué)更加地生活化。讓學(xué)生在他們的生活中也能感悟到政治的氣息，啟發(fā)學(xué)生多把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，讓他們用政治這把寶劍去解決一些問(wèn)題，去表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。
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八年級(jí)政治教學(xué)方法 初二政治課教案篇三
一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治學(xué)科學(xué)習(xí)理念
作為一名初中政治教師，要對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行定位，也要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行定位，對(duì)于初中學(xué)生而言，由于接觸到政治學(xué)科學(xué)習(xí)比較陌生，因此對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在表面狀態(tài)，教師在實(shí)際的教學(xué)中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，還要使學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。要使學(xué)生明白通過(guò)政治學(xué)科學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)世界的方法，能夠使學(xué)生對(duì)社會(huì)上形形色色的事物做出正確的判斷，進(jìn)而提升學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力。
同時(shí)通過(guò)政治學(xué)科學(xué)習(xí)，還能夠提升學(xué)生的思想境界。初中階段是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)好學(xué)科知識(shí)有很大的幫助，而且對(duì)學(xué)生形成正確的三觀(guān)也有很大的影響，因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)科學(xué)習(xí)理念。
二、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
初中階段學(xué)的生初次正式接觸到政治學(xué)科學(xué)習(xí)，因此初中階段的政治學(xué)科學(xué)習(xí)要以基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，這也對(duì)教師的教學(xué)提出了要求，要求教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在提升學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握水平的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注意的一個(gè)十分重要的問(wèn)題就是引導(dǎo)學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)體系框架，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的體系化。初中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)較多，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的體系化，那么零碎的知識(shí)點(diǎn)往往會(huì)使學(xué)生應(yīng)接不暇，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來(lái)困擾，同時(shí)學(xué)生不能建立有效的知識(shí)體系框架，也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。
例如學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，如果建立了完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，那么就能夠及時(shí)的找到解決問(wèn)題的方法，如果學(xué)生大腦中的知識(shí)點(diǎn)是一片混亂，那么就很難找到能夠解決問(wèn)題的方法。在建立學(xué)生的政治知識(shí)體系框架的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立知識(shí)體系框架，而不應(yīng)該代替學(xué)生建立知識(shí)體系框架，如果教師建立好政治知識(shí)體系框架讓學(xué)生背誦，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)在一定程度上大打折扣。
三、以實(shí)際例子為支撐開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)
不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有些教師在教學(xué)的過(guò)程中喜歡就知識(shí)點(diǎn)本身對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，這樣的課堂教學(xué)勢(shì)必是十分枯燥的，有些教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠以生活中實(shí)際的例子為依托對(duì)學(xué)生展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，這樣的教學(xué)勢(shì)必能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。政治表面看是一門(mén)理論性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)際上卻是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中以實(shí)際生活中的例子為依托對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還能夠提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)也能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了將生活中的實(shí)際例子與政治課堂教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，教師在進(jìn)行政治課堂教學(xué)之前，要積極的準(zhǔn)備一些能夠與課堂教學(xué)過(guò)程中要講解的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)的實(shí)例，在實(shí)際例子的支撐下，使課堂教學(xué)變得更加高效。
四、提高政治課堂教學(xué)的趣味性
現(xiàn)代教學(xué)要求提高課堂教學(xué)的趣味性，因此政治教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該注重提升課堂教學(xué)的趣味性，通過(guò)有趣的政治課堂，更好的將學(xué)生的注意力吸引到政治課堂教學(xué)中來(lái)。那么在實(shí)際的教學(xué)中，教師該如何提高政治課堂教學(xué)的趣味性呢?我們可以從以下幾個(gè)方面加以分析：
1.提高教師教學(xué)語(yǔ)言的幽默性。政治是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)活潑、幽默的語(yǔ)言將教學(xué)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而使課堂教學(xué)變得更加有趣。2.將一些有助于提高課堂教學(xué)趣味性的話(huà)題與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。例如生活中發(fā)生的一些十分有趣，同時(shí)又能夠調(diào)動(dòng)初中學(xué)生興趣的話(huà)題都可以與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，當(dāng)然這些話(huà)題應(yīng)該與政治學(xué)科學(xué)習(xí)有密切的聯(lián)系，這樣學(xué)生才能在收獲知識(shí)學(xué)習(xí)快樂(lè)的同時(shí)，也達(dá)到有效學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的目的。教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的提高課堂教學(xué)趣味性的意識(shí)，同時(shí)還要在實(shí)際的教學(xué)中不斷提升自身營(yíng)造趣味課堂的能力，在提高課堂教學(xué)趣味性的基礎(chǔ)上達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。
五、有效組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)
上文已經(jīng)提到政治是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生針對(duì)實(shí)際的問(wèn)題展開(kāi)小組學(xué)習(xí)，不僅是幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用能力的重要途徑。教師在組織學(xué)生開(kāi)展小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置有效的討論話(huà)題，使學(xué)生通過(guò)應(yīng)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，就話(huà)題展開(kāi)討論。
在學(xué)生進(jìn)行小組討論的過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供較為寬松的討論空間，使學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性不敢得到充分的發(fā)揮。當(dāng)然在組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是多種多樣的，可以就學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難進(jìn)行討論，也可以就教師提出的問(wèn)題等進(jìn)行討論。小組學(xué)習(xí)法作為一種能夠提升學(xué)生知識(shí)水平與能力水平的一種重要的教學(xué)方法，在新時(shí)期的教學(xué)中應(yīng)該引起重視。