每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小動物作文200個字 小動物作文400字四年級篇一
有一天，米米看見一個小狗摔倒了，就說：”沒長眼睛，好人吉米可不是這樣的，如果他看見了，連忙把它扶起來，它就是喜歡幫別人，可不想壞蛋米米一樣不善良。“
吉米跟小狗交上了朋友，小狗狗的名字叫樂樂，樂樂說：”我們來個猜謎游戲，樂樂問：“翻開一頁是個火，再翻一頁還是火；頁頁是火真討厭，讓越看越冒火。謎底是什么？吉米一下子就說：‘’是煩，樂樂又說：”答對了，真聰明。“
還有一天，大家都說：”吉米是我們動物里最可愛的.了，還最善良，還沒有一個動敢打它，因為它善良，如果誰敢打它的話，我們會打扁那個想打吉米的人，但是沒有一個人。
這就是聰明、可愛、善良的吉米了。
小動物作文200個字 小動物作文400字四年級篇二
說起動物園，大家都很熟悉，我家就是一個小小動物園，有兇猛的大老虎，有勤勞的小蜜蜂，有可愛的小狗，還有調皮的'小猴子。
我的爸爸是一只兇猛的大老虎，因為他非常高大，還很嚴厲。有一次，我沒有聽媽媽的話，晚上不肯穿睡衣睡覺，爸爸非常生氣，就大聲的朝我吼道：“快穿上睡衣，去睡覺！”我感覺自己的小屋都震動了，嚇得我趕緊穿上睡衣，縮在被窩里，都不敢睡覺了。
我的媽媽是一只勤勞的小蜜蜂，每天都從早忙到晚。有一次，我把湯灑到了桌子上，媽媽先是嘮叨：“怎么這么不小心！”一邊說著一邊收拾桌子，收拾完又開始照顧弟弟，像小蜜蜂一樣不停歇，真的很辛苦。當然，媽媽也非常愛我們。
我弟弟是一只可愛的小狗，整天跟在大家后面，讓他拿什么東西，他就拿什么，很聽話，很可愛，但有時候也非常淘氣。我呢，就是一只調皮的小猴子。我跟小猴子一樣非常喜歡吃香蕉、桃子。回到家總是會惹媽媽生氣，還會調皮地在沙發上又蹦又跳，有時候捉弄弟弟，逗弟弟玩。
我在這個“動物園”里，感到非常幸福，歡迎你來做客！
小動物作文200個字 小動物作文400字四年級篇三
動物是人類的朋友，更是孩子們的心愛之物。本組四篇課文作家所描寫的動物對于農村的孩子來說是比較熟悉的。可以說本組課文是領著學生對他們眼中的小動物有新的認識，而這種新認識就是通過作者的語言文字來體會到的。因此，在教學中引導學生充分讀書，體會每一種動物的特點，感受動物的可愛。
根據這幾篇課文都是先概括說后具體寫的特點，教學中引導學生先找出中心句，然后圍繞著中心句再讀課文進行圈點批畫，最后在閱讀中感受作者語言，體會作者情感。
在感受作者的語言同時，學生可能會有一種恍然大悟的感覺。因為對于自己喜歡的小動物曾經有這種感覺卻苦不會表達的困惑，在這里作者用生動、幽默、有趣的語言把他們刻畫的如此細膩。在情感上與作者產生共鳴后，更可能激起他們想表達的欲望，故在教學中我抓住這樣的時機來引導學生學習表達。如在《貓》一課中的第一自然段我先引導學生用“貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職。”的句式表達貓性格的古怪。然后從這段話中提取一些關鍵詞“無憂無慮、一天一夜、屏息凝視、任憑……也……非……不可”等詞讓學生來描述一下自己家的貓。
本組課文《白鵝》和《白公鵝》是不同作家筆下的同一種動物，《貓》和《母雞》是同一作家筆下的不同動物。語言風格迥異，敘述語氣不同，但在行文結構、描寫方法、語言表達上又具有很多相似之處。隨各有千秋，但最終都是一個目的——對小動物真切的喜愛和真誠的贊美。這樣的語言素材是最值得學生積累的'，所以在教學中給學生提供充足的時間讓他們進行積累達到人人熟讀成誦，個個扎實積累。
回顧本組課文的教學，在引導學生對不同風格的文本進行比較時存在著很大的不足。具體表現為：引導上的不得力，使學生無從下手。最后沒有辦法采取了“填鴨式”的教學方法，把這個內容之間灌輸給了學生。反思這個問題，還是自己在鉆研教材上下的功夫不到。這個提醒了自己“不把教材吃透，就很難在教學中水到渠成。”