為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
☆上課進(jìn)入教室課堂前準(zhǔn)備：
1、教師整理衣冠，樹立教師形象；
2、穩(wěn)定教室秩序，保持室內(nèi)安靜；
3、準(zhǔn)備好上課用的教案，教具等；
4、上課鈴聲響后，教師示意“上課”，班級(jí)文體委員喊“起立”，待教師回敬學(xué)生后文體委員喊“坐下”。☆課堂教學(xué)的一般操作流程：
一、導(dǎo)入課題揭（3分鐘）
二、出示教學(xué)目標(biāo)（2分鐘）
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（2分鐘）
四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（6分鐘）
五、檢查學(xué)生自學(xué)的效果（6分鐘）
六、教師解疑，歸納總結(jié)（20分鐘）
七、當(dāng)堂訓(xùn)練、布置作業(yè)（6分鐘）
一、導(dǎo)入課題
【操作】通過提前制作好的教具讓學(xué)生回顧與本節(jié)相關(guān)的知識(shí)?！緯r(shí)間】3分鐘左右。
【目的】讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)后導(dǎo)入課題?！疽饬x】
1、復(fù)習(xí)與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。 【學(xué)生的主體地位】學(xué)生看教具，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！窘處煹闹鲗?dǎo)地位】準(zhǔn)確導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
【注意點(diǎn)】導(dǎo)入要快節(jié)奏，語言簡(jiǎn)潔且有吸引力，富有啟發(fā)、新穎有趣。
二、揭示教學(xué)目標(biāo)
【操作】讓學(xué)生看課前制作好教具?！緯r(shí)間】2分鐘左右。
【目的】讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求?！疽饬x】
1、使學(xué)生在上課開始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)進(jìn)行探究。
2、由于學(xué)習(xí)目標(biāo)往往是一節(jié)課的主干知識(shí)及其要求的體現(xiàn)，因此長(zhǎng)期堅(jiān)持揭示目標(biāo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 【學(xué)生的主體地位】學(xué)生看教具，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
【教師的主導(dǎo)地位】準(zhǔn)確揭示目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生追求目標(biāo)?！咀⒁恻c(diǎn)】 1.要認(rèn)真鉆研教材和標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不降低也不拔高要求，該“會(huì)運(yùn)用”的就要能當(dāng)堂運(yùn)用，不能隨意降低到“知道”的要求上。
2.要層次清楚，簡(jiǎn)明扼要，不能太長(zhǎng)。
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
【操作】課前制作好投影，課上通過投影讓學(xué)生看?！緯r(shí)間】2分鐘左右。
【目的】讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等?！疽饬x】
1、讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，從而使自學(xué)更有效。
2、堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)，使學(xué)生積累自學(xué)方法、提高自學(xué)能力。
【學(xué)生的主體地位】學(xué)生看教具，掌握自學(xué)方法?！窘處煹闹鲗?dǎo)地位】引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)自學(xué)，掌握有效的自學(xué)方法，防止走彎路、上岔道?！咀⒁恻c(diǎn)】
自學(xué)指導(dǎo)要層次分明，讓學(xué)生看后，做到“三個(gè)明確”：
1、明確自學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生知道學(xué)什么。有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)前都必須寫清楚自學(xué)的內(nèi)容（或范圍）。
2、明確自學(xué)的方法。例如，看書，是邊看邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，解決疑難，怎樣干好就怎樣干。自學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識(shí)相銜接的地方重點(diǎn)看。
3、明確自學(xué)后的要求。即用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等。
四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視
【操作】學(xué)生自學(xué)、操作，教師巡視?！緯r(shí)間】6分鐘左右。
【目的】使每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦，認(rèn)真自學(xué)，充分挖掘潛能?！疽饬x】學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，積極思考，及時(shí)進(jìn)行操作實(shí)踐。學(xué)生處于主體地位，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作的能力。【學(xué)生的主體地位】學(xué)生積極主動(dòng)地探究知識(shí)。
【教師的主導(dǎo)地位】端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度，確保人人自學(xué)高效?！咀⒁恻c(diǎn)】
1、在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)督查，及時(shí)表揚(yáng)自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)。
2、重點(diǎn)巡視中差學(xué)生，可以給后進(jìn)生說幾句“悄悄話”，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們變得認(rèn)真起來。
3、要面向全體學(xué)生，不能只關(guān)心一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生而放棄大多數(shù)學(xué)生。
五、檢查學(xué)生自學(xué)的效果
【操作】讓中差生尤其后進(jìn)生用板演或口答的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行展示。
【時(shí)間】6分鐘左右。
【目的】最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。
【意義】若后進(jìn)生做對(duì)，說明全班學(xué)生都會(huì)了，教師就不要再講；若后進(jìn)生做錯(cuò)，則引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析，講清錯(cuò)因，引導(dǎo)更正、歸納。這樣不僅對(duì)后進(jìn)生有幫助，而且可以使尖子生的理解更加深刻。
【學(xué)生的主體地位】學(xué)生操作。
【教師的主體地位】通過巡視，確保每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真演練，及時(shí)了解班上學(xué)生存在哪些傾向性疑難問題?！咀⒁恻c(diǎn)】
1、要解放思想，真正讓后進(jìn)生做演示操作，千萬不要搞形式主義，只讓優(yōu)秀生演練，表面上正確率高，實(shí)質(zhì)上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學(xué)中存在的疑難問題。
2、后進(jìn)生回答問題或板演時(shí)，要面向全體學(xué)生，讓他們聆聽別人回答問題，隨時(shí)準(zhǔn)備糾正錯(cuò)誤，或布置他們做哪些練習(xí)等。
3、教師要巡視，搜集學(xué)生有哪些錯(cuò)誤，并及時(shí)分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯(cuò)誤用投影打出或板書，供講評(píng)時(shí)用。
六、教師解疑，歸納總結(jié)
【操作】
1、學(xué)生觀察演示操作，找錯(cuò)誤，或比較自己做法、結(jié)果是否與演示操作的相同。
2、學(xué)生自由更正，各抒己見。
3、引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯(cuò)因和更正的道理。
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的運(yùn)用。 【時(shí)間】20分鐘左右?！灸康摹?/p>
1、凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正指出哪些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問題。
2、通過學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。 【意義】這一環(huán)節(jié)既是補(bǔ)差，又是培優(yōu)，不同層次的學(xué)生都有提高。既幫助后進(jìn)生解決基本問題，又通過糾正錯(cuò)誤，訓(xùn)練學(xué)生一題多解，使優(yōu)秀生理解更加透徹，促進(jìn)他們求異思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和一題多解的能力。
【學(xué)生主體地位】學(xué)生指出錯(cuò)誤，分析錯(cuò)因，通過評(píng)價(jià)討論，尋求正確答案。
【教師的主體地位】引導(dǎo)學(xué)生更正錯(cuò)誤，尋求規(guī)律，幫助學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。【注意點(diǎn)】
學(xué)生更正錯(cuò)誤后，教師要做到“三個(gè)明確”：
1、明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來的主要的疑難問題。對(duì)學(xué)生通過自學(xué)已掌握的，堅(jiān)決不教。
2、明確教的方式。廣泛推行一種“兵教兵”的教學(xué)方式，就是讓通過自學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生去教那些還沒有學(xué)會(huì)的學(xué)生，學(xué)生之間可以相互質(zhì)疑、討論，最后教師再引導(dǎo)、再補(bǔ)充。
3、明確教的要求。教師不能就題講題，只說答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生尋求規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納，上升為理論，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以免學(xué)生走彎路。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練
【操作】
1、布置課堂作業(yè)。
2、督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)。
3、批改部分已完成的學(xué)生作業(yè)。 【時(shí)間】不少于6分鐘?！灸康摹客ㄟ^完成課堂作業(yè)，檢測(cè)每一位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。【意義】
1、及時(shí)反饋信息，能按時(shí)完成課堂作業(yè)的就視為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到了“堂堂清”。
2、將所學(xué)知識(shí)通過訓(xùn)練，內(nèi)化為操作能力。
【學(xué)生的主體地位】學(xué)生像考試那樣，獨(dú)立完成作業(yè)，形成分析問題、解決問題的能力?！窘處煹闹黧w地位】督促學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鼓勵(lì)必做題做完了的學(xué)生做選做題或思考題。通過巡視，了解哪些學(xué)生真正做到了“堂堂清”?！咀⒁恻c(diǎn)】
1、課堂作業(yè)的時(shí)間不少于6分鐘。
2、課堂作業(yè)要典型、適度和適量。
3、課堂作業(yè)要低起點(diǎn)，多層次，有必做題，有選做題，有時(shí)還有思考題。
4、對(duì)后進(jìn)生的操作要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。
5、要注意矯正學(xué)生的坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案
首頁包括作者姓名、單位、地址、郵編、電話（e-mail）及地址 ＊＊＊＊課題、名稱
（所用版本及課題所在的章節(jié)）
一、教學(xué)目標(biāo)記時(shí)計(jì)（認(rèn)知、能力、情感）二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析（特點(diǎn)及相應(yīng)對(duì)策）三、教學(xué)對(duì)象分析（學(xué)生特點(diǎn)及相應(yīng)對(duì)策、學(xué)法研究）四、教學(xué)策略及教法記時(shí)計(jì)（什么策略或方法、如何運(yùn)用，達(dá)到什么目的）
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)（什么媒體、何時(shí)作用）六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)分析
教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾
七、版面設(shè)計(jì) 八、練習(xí)設(shè)計(jì) 九、教學(xué)過程流程圖
我們的中學(xué)英語教學(xué)在語法教學(xué)與評(píng)價(jià)方面，存在這樣兩種現(xiàn)象一是存在在課堂教學(xué)中：年紀(jì)偏大的老師仍抱著舊的觀念和經(jīng)驗(yàn)不放，一味地強(qiáng)調(diào)語法知識(shí)的教學(xué)，遇到某個(gè)新問題、小問題糾纏不
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課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案
放；新教師或年輕教師認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)不要教語法或淡化語法教學(xué)，更不研究語法教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，只是將教科書上的語法練習(xí)輕描淡寫地過一遍。二是體現(xiàn)在測(cè)試性評(píng)價(jià)中，無論形成性的評(píng)價(jià)還是終結(jié)性的評(píng)價(jià)，近幾年從上至下的考試命題，語法知識(shí)和客觀題所占比例明顯降低。因?yàn)榭荚囘@個(gè)指揮棒，近幾年的學(xué)生在口、筆頭英語表達(dá)方面，其準(zhǔn)確性也明顯滑坡。
國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組于對(duì)試驗(yàn)搞進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。程曉堂教授（北師大教授，國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組主要成員）就“關(guān)于全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂”做了說明，其中有這樣幾段話：
將“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式”修改“現(xiàn)代外語教育理念注重語言學(xué)習(xí)的過程，提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法”。
主要是對(duì)有關(guān)任務(wù)型語言教學(xué)的表述做了一些調(diào)整。實(shí)驗(yàn)稿明確倡導(dǎo)任務(wù)型語言教學(xué)途徑，并要求教師“盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑”。修訂稿則是“倡導(dǎo)注重過程的語言教學(xué)途徑”，建議“要積極嘗試和研究任務(wù)型語言教學(xué)等注重語言學(xué)習(xí)過程的教學(xué)途徑和方法”。修訂稿鼓勵(lì)教師積極嘗試和使用其他符合新課程理念和有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的外語教學(xué)途徑和教學(xué)方法。
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課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案
綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中，由于對(duì)任務(wù)型教學(xué)把握不好，以及過于強(qiáng)調(diào)用某一種方法，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際問題，也忽略了教學(xué)內(nèi)容的多元性和教學(xué)方法的多樣性。同時(shí)我們應(yīng)該領(lǐng)悟到：語法肯定是要教的，也是測(cè)試評(píng)估的一個(gè)內(nèi)容。因?yàn)椤罢Z法是用詞造句的規(guī)則系統(tǒng)，它是詞的構(gòu)成規(guī)則、變化規(guī)則、組合規(guī)則的總和。沒有語法，語言就是一盤雜亂而毫無章法的散沙?！庇⒄Z教學(xué)在我國(guó)是外語教學(xué)，我們要快捷、準(zhǔn)確的學(xué)好這門語言，一定要學(xué)好語法。
因此，我想我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整教學(xué)策略： 1、重視綜合語言能力的培養(yǎng)，但不能輕視語言知識(shí)教學(xué)； 2、在情境中和完成任務(wù)的過程中教語法，使語法教學(xué)將形式與意義、結(jié)構(gòu)與功能、學(xué)習(xí)與生活有機(jī)地融為一體；
3、將語法知識(shí)的學(xué)習(xí)與聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練結(jié)合起來。 4、測(cè)試評(píng)價(jià)中適當(dāng)增加客觀題的比例。
選擇以下幾種新課程理念下的英語語法教學(xué)模式：
中學(xué)語法教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、不同的教學(xué)目標(biāo)和不同的教學(xué)時(shí)段采用不同的教學(xué)模式。
1、單元常規(guī)教學(xué)模式
“觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——?dú)w納——鞏固——運(yùn)用”
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課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案
在日常教學(xué)中，教師不應(yīng)每遇到一個(gè)新的語法項(xiàng)目都花費(fèi)大量時(shí)間去講解和操練，而應(yīng)根據(jù)教材編寫者的意圖，每單元花費(fèi)一定時(shí)問，采用“觀察——發(fā)現(xiàn)——?dú)w納”的方法，專項(xiàng)突破該單元的重點(diǎn)語法項(xiàng)目。
2、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)模式
“集中呈現(xiàn)——對(duì)比分析——專項(xiàng)梳理——鞏固運(yùn)用”
進(jìn)行期中或期末或一學(xué)段復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以集中所涉及的語法內(nèi)容，通過對(duì)比和歸納，引導(dǎo)學(xué)生梳理語法規(guī)則，并加以鞏固和運(yùn)用。同時(shí)，注意設(shè)計(jì)語法練習(xí)時(shí)，應(yīng)盡可能讓學(xué)生在語篇中完成，避免學(xué)生死扣語法規(guī)則、出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象。
總之，語法教學(xué)不是我們英語教學(xué)的最終目的，只是一種提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的教學(xué)內(nèi)容和手段。所以，我們應(yīng)該始終倡導(dǎo)學(xué)生探究--發(fā)現(xiàn)式和自主式的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中堅(jiān)持為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)恼Z境中感受語言規(guī)則的存在，再通過對(duì)語法規(guī)則的觀察、發(fā)現(xiàn)、了解、分析、歸納和總結(jié)，然后學(xué)會(huì)利用所學(xué)的語言知識(shí)去完成一些具體事情，最終形成綜合語言運(yùn)用能力。
《素描》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
以課堂寫生為主，輔以速寫和臨摹等。
1、在方法上注重基本功訓(xùn)練，注重寫生練習(xí)。在時(shí)間安排上，中、短期作業(yè)與速寫練習(xí)相結(jié)合。
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課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案
2、教材編排、課堂講授、作業(yè)練習(xí)，應(yīng)遵循從簡(jiǎn)到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的原則。在不斷循序漸進(jìn)和適當(dāng)重復(fù)的過程中，才能牢固掌握造型規(guī)律及其有關(guān)知識(shí)和技能，才能得心應(yīng)手地表現(xiàn)各種環(huán)境下的復(fù)雜事物。為了打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，習(xí)作應(yīng)以長(zhǎng)期作業(yè)為主，這樣便于領(lǐng)會(huì)教師的指導(dǎo)，便于深入理解，反復(fù)校正和進(jìn)行探索。教學(xué)上的嚴(yán)格要求也主要體現(xiàn)在長(zhǎng)期作業(yè)中。教師要向?qū)W生說明長(zhǎng)期作業(yè)的重要性，對(duì)各種不良傾向要及時(shí)加以糾正。同時(shí)，也要布置一些短期作業(yè)作為輔助，使寫生與構(gòu)圖相結(jié)合，記憶、想象和速寫相結(jié)合，以避免學(xué)生在長(zhǎng)期作業(yè)中容易出現(xiàn)的觀察力遲鈍以及畫面板、膩的缺點(diǎn)。
3、堅(jiān)持貫徹因材施教的原則，在教學(xué)中注意學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生研究正確的觀察方法和表現(xiàn)方法；注重構(gòu)成結(jié)構(gòu)、線結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)等反面的研究。
4、在教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)素描造型的基本規(guī)律的掌握，運(yùn)用多種材料多種表現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生研究把握形體、結(jié)構(gòu)、空間、體積、色調(diào)、質(zhì)量感等的表現(xiàn)。在基礎(chǔ)未打好之時(shí)，對(duì)于那種專門追求風(fēng)格、流派的做法，教師要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和糾正。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：沒有渾厚的基本功作基礎(chǔ)，單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無益的。因?yàn)閷W(xué)生不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)
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自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力。
5、課堂作業(yè)以寫生訓(xùn)練為主，速寫、默寫相結(jié)合，以利于提高學(xué)生的觀察、感受、分析和想象創(chuàng)造能力。
6、該課程的任務(wù)是在規(guī)定學(xué)期內(nèi)完成石膏幾何體、靜物等教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生造型的眼睛，使學(xué)生既獲得實(shí)際知識(shí)與技能，又獲得藝術(shù)思維的深化，以適應(yīng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求。利用各類資料和電化教學(xué)手段，觀摩和欣賞古今中外優(yōu)秀的素描作品，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高藝術(shù)鑒賞能力。
《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》 系（部）：經(jīng)濟(jì)與管理系 教研室：會(huì)計(jì)物流教研室 日期：年月日
《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 一、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的性質(zhì)、目的和任務(wù)
《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》屬于會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程，是一門實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的課程，實(shí)訓(xùn)是對(duì)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容的進(jìn)一步完善和必要的補(bǔ)充?！吨屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》是為了縮短理論與實(shí)際的距離，加深對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解，培養(yǎng)會(huì)計(jì)操作能力，是驗(yàn)證熟悉掌握會(huì)計(jì)方法的一種教學(xué)方法，同樣也是檢驗(yàn)會(huì)計(jì)核算知識(shí)是否掌握的最佳方式。通過本
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實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生全面掌握會(huì)計(jì)各項(xiàng)技能，并運(yùn)用這些技能熟練地處理各種業(yè)務(wù)。它對(duì)于完成《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)任務(wù)，提高課程教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。
?本課程實(shí)訓(xùn)對(duì)象是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。
?財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是為了鞏固、應(yīng)用《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的理論知識(shí)；根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的規(guī)定，融理論與實(shí)踐為一體，對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行記賬、算賬、報(bào)賬等賬務(wù)處理，特別是圍繞著資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、利潤(rùn)等企業(yè)會(huì)計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行核算，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
?通過模擬實(shí)訓(xùn)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、鞏固和掌握,有利于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高其實(shí)際操作能力以及對(duì)會(huì)計(jì)政策的理解水平，從而也縮短了學(xué)生畢業(yè)后從事實(shí)際工作的“適應(yīng)期”。
?《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》的前置課程是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，后續(xù)課為《財(cái)務(wù)管理》、《成本會(huì)計(jì)》等課程。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是配合《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程所開設(shè)的一門后續(xù)實(shí)踐課程，本實(shí)訓(xùn)為以后學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)，奠定了良好的賬務(wù)處理基礎(chǔ)。
二、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容與要求 （一）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容：
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)共兩部分：第一部分為校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，包括單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)和流程模擬實(shí)訓(xùn)；第二部分為校外實(shí)踐，包括社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)
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調(diào)查。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)可以與《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)同步進(jìn)行，包括貨幣資金和應(yīng)收款項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、材料采購(gòu)與付款核算實(shí)訓(xùn)、材料按實(shí)際成本計(jì)價(jià)核算實(shí)訓(xùn)、材料按計(jì)劃成本計(jì)價(jià)核算實(shí)訓(xùn)、固定資產(chǎn)增減核算實(shí)訓(xùn)、銷售與收款核算實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)成果的核算實(shí)訓(xùn)、資產(chǎn)負(fù)債表的編制實(shí)訓(xùn)、利潤(rùn)表的編制實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)金流量表的編制實(shí)訓(xùn)等十項(xiàng)；流程實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐可在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程學(xué)完之后進(jìn)行；社會(huì)調(diào)查可以安排在每個(gè)假期進(jìn)行。
（二）總體要求：
?1．熟悉會(huì)計(jì)的相關(guān)法規(guī)及制度：會(huì)計(jì)的相關(guān)法規(guī)與制度是進(jìn)行會(huì)計(jì)核算行為的依據(jù),也是約束會(huì)計(jì)核算行為的準(zhǔn)繩。會(huì)計(jì)的相關(guān)法規(guī)及制度主要包括：會(huì)計(jì)法、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度等。
?2．會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的賬務(wù)處理要符合會(huì)計(jì)核算原理、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》。
（三）單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)的具體內(nèi)容與要求： [實(shí)訓(xùn)目的] 通過各單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)，了解各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)仿真的原始憑證，掌握相關(guān)業(yè)務(wù)記賬憑證的編制，總賬與明細(xì)賬的登記,資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的編制，加強(qiáng)對(duì)各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理能力。
實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)成果的核算 一、實(shí)訓(xùn)目的8 / 15
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通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解利潤(rùn)的形成過程，掌握財(cái)務(wù)成果的核算。二、實(shí)訓(xùn)要求
（一）設(shè)置“本年利潤(rùn)”、“利潤(rùn)分配”賬戶的總分類賬和有關(guān)明細(xì)分類賬。
（二）根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料，編制有關(guān)記賬憑證。
（三）根據(jù)編制的記賬憑證登記設(shè)置的有關(guān)賬簿，并結(jié)出各賬簿的期末余額。
實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)負(fù)債表的編制 一、實(shí)訓(xùn)目的通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生了解資產(chǎn)負(fù)債表的編制程序，掌握資產(chǎn)負(fù)債表的編制方法。
二、實(shí)訓(xùn)要求
（一）根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料2，逐筆編制會(huì)計(jì)分錄，登記丁字賬，結(jié)出本期發(fā)生額及期末余額；
（二）根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料1、2、3，編制資產(chǎn)負(fù)債表；（三）根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料2，填列資產(chǎn)負(fù)債表補(bǔ)充資料； 實(shí)訓(xùn)利潤(rùn)表編制 一、實(shí)訓(xùn)目的通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握利潤(rùn)表的編制方法，明確年度利潤(rùn)表中“所得稅”項(xiàng)目的計(jì)算步驟。
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二、實(shí)訓(xùn)要求：根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料1、2，編制利潤(rùn)表及利潤(rùn)分配表； 實(shí)訓(xùn)現(xiàn)金流量表的編制 一、實(shí)訓(xùn)目的通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握現(xiàn)金流量表的各種編制方法，明確報(bào)表中各行次之間的勾稽關(guān)系，會(huì)編制會(huì)計(jì)調(diào)整分錄。
二、實(shí)訓(xùn)要求
根據(jù)實(shí)訓(xùn)八和實(shí)訓(xùn)九的有關(guān)資料，以及已編制好的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表，運(yùn)用t型賬戶法編制現(xiàn)金流量表主表或結(jié)合有關(guān)科目的記錄直接分析計(jì)算填列主表。運(yùn)用間接法填列現(xiàn)金流量表補(bǔ)充資料。
［實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定］
由任課教師對(duì)學(xué)生填制的憑證、登記的賬簿和編制的報(bào)表進(jìn)行評(píng)分，實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等級(jí)評(píng)定，記入該門課程的平時(shí)成績(jī)。
（四）流程模擬實(shí)訓(xùn)的具體內(nèi)容及要求 [實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯 通過對(duì)某企業(yè)一個(gè)月發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，使學(xué)生從總體上了解企業(yè)的賬務(wù)處理程序，全面掌握企業(yè)賬簿的設(shè)置和登記、賬務(wù)處理、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。
（一）熟悉被實(shí)訓(xùn)企業(yè)的基本情況；建賬 1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作
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2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：了解企業(yè)的基本情況、所采用的會(huì)計(jì)核算方法和會(huì)計(jì)核算制度，建立總賬、明細(xì)賬和日記賬。
3、實(shí)訓(xùn)要求：熟悉被實(shí)訓(xùn)企業(yè)的基本情況；能夠熟練建賬。（二）填制記賬憑證
1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作
2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)原始憑證，編制有關(guān)工資、固定資產(chǎn)、存貨及成本計(jì)算表，采用借貸記賬法，填制記賬憑證，并將所須原始憑證與計(jì)算表附與記賬憑證之后。
（三）登記明細(xì)賬
1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作
2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)記賬憑證登記日記賬、各明細(xì)賬。 3、實(shí)訓(xùn)要求：熟練登記明細(xì)賬。（四）匯總；填制科目匯總表；登記總賬 1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作
2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：每個(gè)會(huì)計(jì)期末，將所有記賬憑證匯總，編制科目匯總表，根據(jù)科目匯總表登記總賬、對(duì)賬。
3、實(shí)訓(xùn)要求：熟練匯總記賬憑證；熟練填制科目匯總表；熟練登記總帳。
（五）編制會(huì)計(jì)報(bào)表
1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作
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2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)明細(xì)賬、總賬編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表。 3、實(shí)訓(xùn)要求：熟練編制會(huì)計(jì)報(bào)表。（六）整理、裝訂會(huì)計(jì)資料 1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作
2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：整理會(huì)計(jì)資料、將記賬憑證裝訂成冊(cè)。 3、實(shí)訓(xùn)要求：熟練整理、裝訂會(huì)計(jì)資料 ［實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定］
與單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)考核評(píng)定辦法相同。三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件
1、校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地是培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才的必備條件，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地應(yīng)建立有利于培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員技術(shù)應(yīng)用能力，綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)，解決實(shí)際問題的新模式的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相一致，形成仿真或真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)應(yīng)當(dāng)建立至少二個(gè)
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室：手工模擬實(shí)訓(xùn)室和電算化綜合模擬實(shí)訓(xùn)室。應(yīng)配備專職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，準(zhǔn)備完善的實(shí)驗(yàn)資料，供全系會(huì)計(jì)及各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)，2、校外建立實(shí)踐基地。充分利用校外資源，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
四、參考教材(含實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)書)
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參考教材一：
《新編財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》王秀貴副主編大連理工大學(xué)出版社2014年 參考教材二：
《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》作者：北京財(cái)政局出版社：中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社參考教材三：
《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》作者：中華人民共和國(guó)財(cái)政部出版社：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社
撰寫人：制定日期：年月日
教研室主任審核簽字：審定日期：年月日 系主任審核簽字：審定日期：年月日
教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板《課題名稱》姓名****學(xué)校********** 一、概述?說明學(xué)科（數(shù)學(xué)、語言藝術(shù)等）和年級(jí)（中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前等）；?說明教材版本；?概述學(xué)習(xí)內(nèi)容和所需課時(shí)。?概述這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。
二、教學(xué)目標(biāo)分析從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)作出一個(gè)整體描述。可以按照這三個(gè)維度來分的就分，如果不能分就無需嚴(yán)格區(qū)分三個(gè)維度，但是要考慮這三個(gè)維度。
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三、學(xué)習(xí)者特征分析說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)）。要注意結(jié)合特定的情景（具體的教學(xué)內(nèi)容），切忌空泛。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念，以及主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略，以及這些策略實(shí)施過程中的關(guān)鍵問題。包括如何突破重難點(diǎn)。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)資源與工具包括兩個(gè)方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其它需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。如果是其它專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。
六、教學(xué)過程這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語。是否要加入適當(dāng)?shù)膱D片，可以根據(jù)不同學(xué)科、不同教(內(nèi)容來源好范文網(wǎng)：)學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，能用文字說明的就無需圖片。格式1：環(huán)節(jié)一：*****教師活動(dòng)：[需要特別說明的引導(dǎo)語]學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)意圖：格式2：環(huán)節(jié)一：*****該環(huán)節(jié)中的幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：格式3：環(huán)節(jié)一：*****教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
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課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說明如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程（多用于研究性學(xué)習(xí)/綜合實(shí)踐活動(dòng)課）、學(xué)習(xí)效果（如一些形成性的練習(xí)題）。
《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 《裂變》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
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