演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。演講的直觀性使其與聽眾直接交流,極易感染和打動(dòng)聽眾。下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)演講稿篇一
1、通過實(shí)驗(yàn)操作,借助實(shí)驗(yàn)推算一個(gè)沒擰緊的水龍頭一年大約會(huì)浪費(fèi)多少水。
2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,掌握設(shè)計(jì)具體實(shí)驗(yàn)方案的方法。
3、通過實(shí)驗(yàn)感受水資源的可貴,提高節(jié)水意識(shí)。
通過數(shù)學(xué)計(jì)算和分析,認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性,提出有效地節(jié)水措施。
設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。
活動(dòng)一:情景導(dǎo)入,明確活動(dòng)任務(wù)。
1、組織學(xué)生交流課前收集的與水資源相關(guān)的資料。
2、看了這些資料你有哪些感受?
3、明確活動(dòng)任務(wù)。
出示水龍頭滴水的圖片,組織學(xué)生提出問題和設(shè)計(jì)方案。
活動(dòng)二:設(shè)計(jì)方案。
1、討論設(shè)計(jì)什么方案可以解決這個(gè)問題。
2、小組討論,設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。
教師可以在所需實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)方案方面加以指導(dǎo)。
活動(dòng)三:動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
活動(dòng)四:交流反思。
1、和同伴交流并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)完成教材89頁2題。
3、組織學(xué)生閱讀并完成教材90頁3題。
活動(dòng)五:自我評(píng)價(jià)。
滴水實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)方案
實(shí)驗(yàn)名稱
實(shí)驗(yàn)人員
測(cè)量工具
實(shí)驗(yàn)方法
與步驟
實(shí)驗(yàn)分工
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
計(jì)算過程
與結(jié)論
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)演講稿篇二
41、你特別愛動(dòng)腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!
43、瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,老師為你感到驕傲!
45、你真愛動(dòng)腦筋,老師就喜歡你思考的樣子!
46、你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點(diǎn)!
47、××同學(xué)真聰明!想出了這么妙的方法,真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)!
48、你的思維很獨(dú)特,你能具體說說自己的想法嗎?
49、這么好的想法,為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢?
50、你有自己獨(dú)特想法,真了不起!
51、你的辦法真好!考慮的真全面!
52、你很會(huì)思考,真像一個(gè)小科學(xué)家!
53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度!
54、你的記錄很有特色,可以獲得“牛津獎(jiǎng)”!
55、他的匯報(bào)完整、精彩,是我們學(xué)習(xí)的榜樣!
56、誰愿意來為大家做個(gè)示范?展示一下自己的本領(lǐng)!
57、你真聰明,用以前學(xué)過的知識(shí)解決了今天的難題!
58、你真的很能理解人,而且能和同學(xué)合作得非常好!
59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料,看,這一組就做到了,而且做得很好!
60、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員,每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊!
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)演講稿篇三
小朋友,你們是不是也想自己動(dòng)手來做一個(gè)噴泉呢,快快和寶寶一起動(dòng)手操作吧!
塑料瓶1個(gè)(礦泉水空瓶子)、吸管2根、剪刀、棉花球、臉盆。
工具準(zhǔn)備好啦,現(xiàn)在開始一步一步和我一起做吧!
1.在塑料瓶中裝入一些冷水,大約三分之二,不要把水倒在瓶子外面啊。
2.把兩根吸管中的一根吸管剪短,相當(dāng)于瓶口到水面的距離,用剪刀的時(shí)候要小心。
3.如圖所示,將兩根吸管放入塑料瓶中,短的吸管不能碰到水面,長的吸管伸入水面。
4.將棉花球弄濕,塞緊瓶口,固定好兩根吸管呦!注意:一定將瓶口完全塞緊,不能有空隙。此處棉花球也可以用橡皮泥代替。
5.將塑料盆放到長吸管出水口的對(duì)面預(yù)備接水,對(duì)著碰不到水面的短吸管吹氣,塑料瓶中的水就會(huì)從長吸管中噴出來噢!我的小噴泉漂亮吧!
當(dāng)小朋友對(duì)著沒碰到水的短吸管吹氣時(shí),塑料瓶內(nèi)的空氣會(huì)慢慢增加,小小瓶子里的空氣越來越多。可是瓶口塞緊啦,出不去呀,空氣擠在一起的力量越來越強(qiáng),水面上的壓力變得越來越大,于是就把水從另一根長吸管壓出去,形成了“噴泉”。哈哈!這個(gè)小實(shí)驗(yàn)不錯(cuò)吧,這回可以在家里欣賞噴泉啦!
專家觀點(diǎn)
城市里隨處可見各式不同的噴泉,有音樂噴泉、燈光噴泉、層疊噴泉、廣場(chǎng)噴泉,能鉆進(jìn)層層疊疊、高低錯(cuò)落的水柱中嬉戲,是孩子們最高興的事情之一。其實(shí)爸爸媽媽何曾不想也擁有一個(gè)心儀的噴泉,讓寶貝玩得開心盡興。現(xiàn)在,真的可以在家里做出寶貝獨(dú)有的噴泉啦。
爸爸媽媽可以和寶貝一起做,也可以每人做一個(gè),比一比誰的噴泉最漂亮。首先是比誰的瓶子最漂亮,大家開動(dòng)腦筋,動(dòng)手裝飾。可以用彩紙剪出好看的圖案貼上,可以用彩色水筆直接畫出圖案,也可以用橡皮泥搓成細(xì)條裝飾。或者把瓶子刷上好看的顏色,就可以有漂亮的青花瓷、裝飾畫的效果。然后可以選用各種吸管,彩色的、條紋的,汽水吸管、奶茶吸管,粗細(xì)均可。最后,就是噴泉的顏色啦,如果喜歡彩色噴泉,可以把彩色墨水滴在瓶子里,可以是單色的,紅的、黃的、藍(lán)的,也可以配成喜歡的紫色、綠色、橘色。噴泉不僅僅是無色的,更可以是彩色的,就看爸爸媽媽和寶貝誰的奇思妙想更多。
——莊薇[北京]
大家好!我是琦琦,我有一個(gè)好朋友新新,今天我邀請(qǐng)新新來家里作客。媽媽和阿姨在廚房做飯,我們倆好奇地跟進(jìn)去東張西望,發(fā)現(xiàn)廚房里有好多神奇的東西,有咸咸的鹽,酸酸的醋,鮮味的雞精,還有甜甜的白糖……媽媽和阿姨真了不起,可以用這些神奇的材料做出美味的飯菜。
媽媽說只要找到小蘇打、白醋和洗滌靈,就可以做出“火山噴發(fā)”。太神奇了,我們決定動(dòng)手試一試,看看媽媽說的是不是真的。
1.媽媽為我們準(zhǔn)備材料:白醋、洗滌靈、小蘇打、杯子(圖1、圖2)。
2.先在杯子里倒入小蘇打。
3.然后再倒入洗滌靈。
5.看! “火山噴發(fā)”成功了,是不是很神奇!
小朋友們,你們也可以試一試哦!媽媽悄悄地告訴我們“火山噴發(fā)”的秘密呢:因?yàn)樾√K打里有碳酸氫鈉,白醋里有較多的醋酸,兩者放在一起就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),從而產(chǎn)生了像火山噴發(fā)一樣的現(xiàn)象。洗滌靈具有一定的催化作用,能夠讓產(chǎn)生的白色泡沫堅(jiān)持一段時(shí)間。
專家觀點(diǎn)
每天回家關(guān)上房門,大多數(shù)的家庭里就會(huì)只剩下一個(gè)孩子,爸爸媽媽總是那么忙,誰來陪孩子玩呢?隔壁門里的`小朋友,樓下花園里的玩伴,幼兒園的哥哥姐姐弟弟妹妹,要是能在一起做游戲,該有多快樂呀!爸爸媽媽打開家門,邀請(qǐng)孩子熟悉的小伙伴到家里玩,做一些開心的事情,該有多好!
爸爸媽媽和孩子一起做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,有的爸爸媽媽因?yàn)閾?dān)心孩子做錯(cuò)事,會(huì)代替孩子來做,讓孩子做個(gè)旁觀者;有的爸爸媽媽還會(huì)批評(píng)孩子,這也不對(duì),那也不對(duì);有的爸爸媽媽會(huì)在一邊嘮嘮叨叨,指手畫腳,讓孩子覺得索然無味。
如果孩子們?cè)谝黄穑蜁?huì)像琦琦和新新一樣,學(xué)會(huì)協(xié)商,學(xué)會(huì)合作,你來倒小蘇打,我來加洗滌靈。把見證奇跡的關(guān)鍵操作讓給小朋友,你來做我來看,不僅做事有序,還能體驗(yàn)同伴一起探究奧秘的快樂。
“火山噴發(fā)”的小游戲是安全有趣的,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯。爸爸媽媽可以請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察杯子中的變化,小氣泡是如何從無到有,從少到多,最后竟然多到連杯子都盛不下,自己冒了出來。爸爸媽媽不妨和孩子一起動(dòng)手制作彩色火山、香味火山,如果你有比這更好的想法,請(qǐng)馬上告訴我們。
—一莊薇【北京】
大家好!我是琦琦,我有一個(gè)好朋友新新,今天我邀請(qǐng)新新來家里作客。媽媽和阿姨在廚房做飯,我們倆好奇地跟進(jìn)去東張西望,發(fā)現(xiàn)廚房里有好多神奇的東西,有咸咸的鹽,酸酸的醋,鮮味的雞精,還有甜甜的白糖……媽媽和阿姨真了不起,可以用這些神奇的材料做出美味的飯菜。
媽媽說只要找到小蘇打、白醋和洗滌靈,就可以做出“火山噴發(fā)”。太神奇了,我們決定動(dòng)手試一試,看看媽媽說的是不是真的。
1.媽媽為我們準(zhǔn)備材料:白醋、洗滌靈、小蘇打、杯子。
2.先在杯子里倒入小蘇打。
3.然后再倒入洗滌靈。
5.看! “火山噴發(fā)”成功了,是不是很神奇!
小朋友們,你們也可以試一試哦!媽媽悄悄地告訴我們“火山噴發(fā)”的秘密呢:因?yàn)樾√K打里有碳酸氫鈉,白醋里有較多的醋酸,兩者放在一起就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),從而產(chǎn)生了像火山噴發(fā)一樣的現(xiàn)象。洗滌靈具有一定的催化作用,能夠讓產(chǎn)生的白色泡沫堅(jiān)持一段時(shí)間。教育熱點(diǎn)問題,結(jié)合園內(nèi)活動(dòng),傳播教育理念,如邀請(qǐng)家長參與的各類節(jié)慶活動(dòng)等等。
2.謀求家園共情的家長會(huì)邀請(qǐng)方式新路。由幼兒設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函,規(guī)范邀請(qǐng)方式及邀請(qǐng)禮儀,并由幼兒全程參與簽到、成果展示等環(huán)節(jié)。如在邀請(qǐng)函上留出由孩子自己“書寫”的圖話,鼓勵(lì)孩子用一定的邀請(qǐng)禮儀邀請(qǐng)家長,并請(qǐng)家長用自己的方式進(jìn)行回饋等等。這樣,家長會(huì)的邀請(qǐng)過程充滿了親子間的情感互動(dòng),也體現(xiàn)出幼兒園的用心,使家長對(duì)家長會(huì)充滿了期待。
3.實(shí)踐家園一體的家長會(huì)組織模式創(chuàng)新。讓家長唱主角,變換家長會(huì)組織形式,引導(dǎo)家長從不同角度了解幼兒發(fā)展情況,互相交流互動(dòng),共同探討教子策略。
例一:教學(xué)匯報(bào)型——重點(diǎn)讓家長了解孩子在活動(dòng)中的真實(shí)表現(xiàn)。
在學(xué)期中、末,以公開課的形式,向家長匯報(bào)教學(xué)情況,展示孩子全面素質(zhì),多以主題展示、整合活動(dòng)匯報(bào)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。
例二:專題講座型——重點(diǎn)讓家長了解幼兒園的教育理念、特色課程等等。
在幼兒入園、畢業(yè)及主題活動(dòng)開展時(shí),按年級(jí)或班級(jí)召開家長會(huì),邀請(qǐng)專家或家長就某一領(lǐng)域、某一主題傳授知識(shí),解疑答惑。
例三:成果展示型——重點(diǎn)讓家長了解某一階段內(nèi)孩子的成長與發(fā)展。
每位家長來開家長會(huì)最想看到的是自己孩子的進(jìn)步和提高。我們每學(xué)期都會(huì)結(jié)合“家長開放日”活動(dòng),把家長請(qǐng)進(jìn)來,通過節(jié)目表演、作品展覽等形式展示孩子們的成長。力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都有展示的機(jī)會(huì),并設(shè)計(jì)親子互動(dòng)、家長點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié),最后合影留念,保存在幼兒成長檔案中。適合在期末、六一、慶新年等活動(dòng)時(shí)開展。
例四:情景再現(xiàn)型——重點(diǎn)引導(dǎo)家長探討日常生活中的教育問題。
通過生動(dòng)形象的情境表演或視頻播放,把教育中存在的問題表現(xiàn)出來,請(qǐng)家長們進(jìn)行討論,集思廣益,把好的家教方法推薦給廣大家長,促進(jìn)家教的健康發(fā)展。適合在某一階段遇到問題時(shí)運(yùn)用。如“怎樣培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣”中,通過家長之間、家幼之間、師幼之間展示不同場(chǎng)景的行為方式,達(dá)到點(diǎn)明主題、引發(fā)思考、達(dá)成正確共識(shí)的目的。
例五:游戲互動(dòng)型——重點(diǎn)讓家長體驗(yàn)幼兒園的教育方式.感悟孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),密切彼此的情感交流。
通過親子游戲使幼兒園、家長最大限度地拉近距離,間接感悟,進(jìn)行感情交流、觀念碰撞和方法溝通。
組織實(shí)施,營造“場(chǎng)”的效應(yīng)
1.環(huán)境“場(chǎng)”。根據(jù)家長會(huì)的主題內(nèi)容精心策劃布置會(huì)場(chǎng)環(huán)境,使家長進(jìn)入幼兒園,就能從周圍環(huán)境中感受到隱含在環(huán)境中的“氣場(chǎng)”,受到情感渲染。如會(huì)場(chǎng)周圍布置幼兒的繪畫、手工作品展,利用電子白板展示歡迎詞,滾動(dòng)播放幼兒的日常活動(dòng),不同的座位擺放以便于家長討論交流等等。
2.情感“場(chǎng)”。提前與家長進(jìn)行個(gè)別交流,征求家長意見,邀請(qǐng)家長代表分享科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)家長提前準(zhǔn)備討論內(nèi)容,在情感上期待家長會(huì)。
例:小班家長會(huì)——“邁出成長第一步”
1.熱身環(huán)節(jié)。幼兒協(xié)助教師迎賓,提醒家長簽到,家長自由選擇座位,欣賞孩子日常生活及作品展示ppt。
2.活動(dòng)過程。破冰游戲“盲人行走”:通過游戲營造輕松的氣氛,體驗(yàn)孩子們成長的每一步都需要來自父母和老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
引出話題:欣賞幼兒初來園和現(xiàn)在的影像資料,通過對(duì)比感受幼兒成長變化。
互動(dòng)交流:自由交流分享幼兒入園前后的變化,感受孩子的成長。
情境表演:“牽著蝸牛去散步”,通過家長和孩子的情境展現(xiàn),引發(fā)思考“我們?nèi)绾螏椭變哼~出成長第一步”。
精彩分享:請(qǐng)兩名家長以ppt形式分享孩子入園過程的成長感悟。
話題聚焦:討論“孩子的成長中,我們能夠做什么?”以達(dá)成為了孩子的成長,家園攜手,形成合力。
主題升華:家長寫下對(duì)孩子們的祝福和心愿,共筑“愛心墻”。
成立家長委員會(huì),頒發(fā)聘書,致辭。
活動(dòng)結(jié)束:合影留念。
家長會(huì)的創(chuàng)新實(shí)施,增進(jìn)了幼兒園與家庭、老師和家長溝通與交流的機(jī)會(huì),提高了家長參教的主動(dòng)性,形成了家園合力,受到了家長的廣泛好評(píng)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)――皮膚的感覺(自然)
把水盆按由冷到熱的順序排列,并把手分別浸到三盆水中,感覺水的不同溫度。
把你兩手食指對(duì)接在距你的鼻子尖30厘米的地方,然后把目光越過手指尖觀看對(duì)面的墻壁。這時(shí)你就會(huì)看到一個(gè)奇怪的景象,就好像你的兩手指中間有一個(gè)小氣球在那里飄浮。
越過手指向前觀看的眼睛聚焦在墻壁上,手指的影像也反映到虹膜上,但兩個(gè)影像在大腦里并不重疊。每只眼睛看到的手指都是雙重的,而指尖的額外圖像最終聚合在中間,形成一個(gè)圓形或長形的幻影。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)演講稿篇四
材料準(zhǔn)備:放有電池的電池板、鐵釘、電線、細(xì)小的鐵片。
制作方法:
(1)把電線一圈圈地纏繞在鐵釘上,并露出電線的兩頭。
(2)將鐵釘上的電線兩端連接到放有電池的電池板的電線兩端。
實(shí)驗(yàn)操作:
(1)在連接電線的正負(fù)極之前,先讓幼兒拿鐵棒輕輕去碰小鐵片,看有什么變化。
(2)接好電池后,再讓幼兒拿鐵釘去輕輕碰小鐵片,觀察有什么新發(fā)現(xiàn)。
指導(dǎo)建議:
提醒幼兒電線在纏繞的時(shí)候要注意緊湊性,可多在鐵釘上纏幾圈。
引導(dǎo)幼兒嘗試用多節(jié)電池。
請(qǐng)幼兒把每次不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
附:科學(xué)小知識(shí)
內(nèi)部帶有鐵芯、外部纏有電線圈的裝置,通電后,在電線的周圍會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng),鐵芯會(huì)被磁化,具有吸鐵的特性。斷電后這種特性也隨之消失。磁性的大小可以用電流的強(qiáng)弱或線圈的匝數(shù)來控制,當(dāng)增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后,磁性變大,鐵芯吸起的小鐵片的數(shù)量會(huì)隨之增加。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)演講稿篇五
科學(xué)老師在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。以下是小編整理的幼兒園大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)說課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn),養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一、傾聽表的聲音,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。【通過聲音,吸引幼兒的興趣】
師:這是什么東西發(fā)出的聲音?
二、播放課件,認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針。【通過直觀的教具,引導(dǎo)幼兒觀察】
1、了解表與鐘的不同。
師:你們?cè)诩依锏氖裁吹胤揭娺^表?
小結(jié):大的厚的叫鐘,(掛鐘,座鐘)小的,薄的叫表(懷表,手表)
2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,分清時(shí)針與分針。
(1)播放課件,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
師;鐘與表有什么相同的地方?
小結(jié):都有數(shù)字1-12,都有表針,都有表盤,它能告訴人們時(shí)間。
師:這兩個(gè)表針一樣嗎?,哪里不一樣?
小結(jié):短的叫時(shí)針,長的叫分針。
(3)幼兒操作,理解順時(shí)針轉(zhuǎn)。【難點(diǎn)的突破】
師:時(shí)針想旅游去,它的路線是從1依次到12,你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)【通過觀察、比較,找出相同的地方】
(1)播放課件,請(qǐng)幼兒找出三幅圖的相同點(diǎn)。
師:第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時(shí)針指著數(shù)字幾?(依次類推第二幅第三幅)。
師:它們的時(shí)間不一樣,但分針指著同一個(gè)數(shù)字,那是幾?
小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)。
(2)幼兒操作練習(xí)。【幼兒動(dòng)手實(shí)踐】
2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn),同上。
小結(jié):小朋友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間了,也都會(huì)看表了,我希望每小朋友都能做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
五、發(fā)連線練習(xí)圖,幼兒連線。【驗(yàn)證學(xué)習(xí)過程】。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過自主地操作實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行各種探索,觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩支短),一個(gè)透明的大杯子,一個(gè)透明的小杯子,一個(gè)盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。
2、多媒體課件及展示臺(tái)。
3、歌曲磁帶一盤,錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過程
(一)運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,了解蠟燭的用途。
1、課件引入。
2、了解蠟燭的用途。
蠟燭寶寶:小朋友們好!你們想一想,人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢?
幼兒:過黑黑的山林時(shí),停電的時(shí)候,過生日的時(shí)候……
蠟燭寶寶:小朋友們說得很對(duì),我的用途確實(shí)很大,我不僅可以給別人帶來光明,還可以給你們帶來快樂呢!
師:小朋友,下面請(qǐng)你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭,和蠟燭寶寶一起來唱歌吧!
幼兒點(diǎn)燃蠟燭,并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。
(二)啟發(fā)聯(lián)想,初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。
1、啟發(fā)聯(lián)想。
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想,我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?
幼1:用嘴巴可以把蠟燭吹滅。
幼2:用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。
幼3:把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。
幼4:把蠟燭放在水里就熄滅了。
師:用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來試一試吧!
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:這個(gè)辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,蠟燭會(huì)熄滅嗎?(請(qǐng)3位幼兒自己解釋。)
師:小朋友,讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!
放多媒體,邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋:小朋友,你們知道嗎?我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。當(dāng)我被杯子蓋住后,里面的氧氣就會(huì)越來越少。最后氧氣沒有了,我也就熄滅了。
師:噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!
(三)引導(dǎo)幼兒自主探索,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。
幼:一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
師:我們就來學(xué)做小小科學(xué)家,去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,耐心地做一做,還要不怕困難。只要你們仔細(xì)地看,耐心地做,你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過的記錄方法。
2、幼兒探索,教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒(有些孩子怕燙,有些縮手縮腳)和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。
3、組織幼兒交流。請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。
幼兒a:我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……
幼兒b:我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上,蠟燭很快就熄滅了……
幼兒c:我把蠟燭放到有水的碟子里,發(fā)現(xiàn)火熄滅了,水就跑到杯子里去了,還冒泡泡。
幼兒d:我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí),就把瓶子拿起一點(diǎn)。一拿起瓶子,火又變旺了。
幼兒e:我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,發(fā)現(xiàn)長蠟燭的火熄滅得快。
幼兒f:我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,而且變黑了。(若有幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象,師可追問幼兒:你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會(huì)變熱、變黑的呢?幼:是蠟燭火燒熱的,黑的是煙。)
(四)引導(dǎo)幼兒再次探索,驗(yàn)證。
1、師:剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,你們可以看一看,哪種現(xiàn)象自己還沒有發(fā)現(xiàn),再去做一做實(shí)驗(yàn)吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗(yàn)中的想法。
2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn),教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
活動(dòng)過程
1、幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草。看一看,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土,離開土壤就會(huì)干枯。
2、探究的問題:土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
4、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
5、說一說,植物為什么會(huì)在土壤里生長?
(1)植物在土壤里生長,是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
6、比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。
7、想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種,哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
注意事項(xiàng)
1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí),水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。
拓展思路
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。