作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
抱抱中班語言活動教案篇一
1、親切接待每一位幼兒，師生互相問“早”
2、帶領早來的幼兒給自然角換水。
早鍛煉
自選室外活動（塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等）
1、幼兒學習一物多玩法，重點指導幼兒單腳跳。
2、鼓勵同伴間交流、互相學習。
盥洗（洗手、喝牛奶）
1、洗手前將袖口卷起來，注意用正確的方法洗手。
2、能較快的喝完自己一杯牛奶，最后用紙巾擦嘴。
升旗、早操
1、幼兒一個跟著一個走到做操的地點，不大聲吵鬧。
2、提醒幼兒有精神有節奏地做動作。
活動名稱：圖形找家
目標：
1、能根據形狀、顏色標記對圖形進行雙維排列，
體驗給圖形定位的`法方法。
2、通過活動，提高幼兒觀察比較能力。
準備：不同形狀、顏色的圖形若干、底板人手一份重點：學習按二維特征找相應的“家”難點：用語言講述操作過程
流程：
導入活動觀察特征幼兒操作延伸活動引起興趣圖形找家識別圖形拼拼玩玩
活動環節：
（一）導入活動，引起興趣
老師：“今天，有許多圖形娃娃來我們班上做客”
逐一出示各種圖形，幼兒一一說出圖形特征。
老師小結
（二）根據圖形特征進行雙維特征
1、老師出示一張底板 ：“最上面一排是形狀標記，最左邊
顏色標記，中間格子是圖形片的家”
任取一張圖形，提問：
“ 這個圖形是什么形狀？”“是什么顏色？”
“它的家在哪一格？”
2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家（反復提問，強調）
再取一片圖形與幼兒討論，怎樣來找家。
3、請個別幼兒練習，其余幼兒檢查他送得對不對
邊送邊說如“藍色的長方形我送你回家”
（三）幼兒操作、鞏固，幫圖形寶寶找家
老師巡回指導、檢查，幫助能力差的幼兒
請幼兒說說是怎樣幫圖形找到家的，提醒幼兒用語言來講述
自己的操作過程
（四）延伸活動，合作拼圖
老師：“圖形寶寶找到了家真高興，現在請小朋友動腦筋給
圖形寶寶拼一幅好看的畫”
四、 運動與生活
體育游戲
活動名稱：套圈比賽
目標：
1、幼兒練習快跑，增強腿部力量。
2、提高幼兒身體敏捷性。
準備：塑料圈人手一個，場地布置（小椅子）
重點：套圈的方法
活動環節：
1、幼兒自由玩圈，引導幼兒多種玩法
對有創意的玩法及時向小朋友介紹，相互學習
2、集中幼兒，老師介紹游戲名稱“套圈比賽”
交待玩法：幼兒分成五組，每隊排頭幼兒聽到信號，向前快跑至圈內從頭至腳套出，放回原處，繼續向前跑繞過椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊為優勝隊請二名幼兒示范，強調規則：套圈時從頭至腳的順序
3、幼兒進行游戲，老師提醒幼兒遵守游戲規則
4、講評，小結。
自由活動：小便、飲水
區域活動：
美工區：剪剪貼貼、撕紙、玩泥
益智區：按大小給數字排隊，拼圖、圖形找家
建構區：搭積木
生活區：分豆豆
語言區：認讀漢字“爺爺、奶奶”等
晨會“保護眼睛”
午餐：
1、提醒幼兒吃飯時不要東張西望，安靜進餐。
2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。
抱抱中班語言活動教案篇二
1、分段閱讀圖書，了解豬先生制造面包汽車前后發生的事情。
2、能根據圖中豬先生的表情和動作，合理猜想豬先生的心理活動。
教學掛圖《面包汽車》、幼兒用書c《面包汽車》、1―2名幼兒準備好表演。
閱讀圖書后，知道豬先生制造面包汽車發生的事情。
猜想出豬先生的'心理活動。
1、請幼兒帶著問題觀看表演，對故事產生興趣：“故事中的豬先生為什么會犯愁？”
2、請幼兒閱讀掛圖，了解故事情節：
“小朋友們說說，看到了什么？”
“豬先生為什么要用面包制造汽車？”
“你覺得面包汽車好嗎？為什么？”
請幼兒閱讀幼兒用書，了解面包汽車的遭遇：
“請小朋友說說，又發生了什么事？”
“豬先生想出了什么方法對付老鼠？”
“為什么大伙不再買豬先生面包店的面包了？”
“如果你是豬先生，你會想出什么辦法來？”
師生一起完整閱讀故事：
請幼兒在整體閱讀的基礎上，學會講述故事。
請幼兒分角色表演故事中的對話。
抱抱中班語言活動教案篇三
1對故事有閱讀興趣，能認真閱讀并樂于表達。
2了解故事內容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。
3知道一幅圖可以用一段話表示，嘗試評價角色。
資源包材料：教學課件（水果屋），教學cd（水果屋），幼兒讀物（水果屋）。
1觀察圖片，自主閱讀。
（1）教師演示教學課件（水果屋）扉頁，提問：你們看到了誰？熊貓媽媽和熊貓寶寶為什么這么高興啊？（幼兒猜測后）是不是像你們說的這樣呢？看看書就知道了。
（2）幼兒自主閱讀圖書。教師巡回觀察。
2討論交流，了解故事內容。
（1)提問：誰來說說故事里發生了哪些事？
（2）請幼兒找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一副圖，重點觀察角色表情和動作。
猜想角色的心理活動：
熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們為什么不高興了呢？
猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么呢 ？
這么多的水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？
（3）繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問題的。
3 觀看課件，完整欣賞。
（1）完整欣賞故事。
（2）教師說故事中的一段，幼兒尋找相印的畫面。
（3）請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找畫面。
4評價角色，添加經驗。
(1)提問：對于這個故事，你們還有不明白的地方嗎？
（2）提問：你們喜歡故事中的熊貓媽媽和熊貓寶寶嗎？為什么？如果你們是熊貓媽媽，會想什么辦法呢？
活動建議與提示：
1本活動的重點是喜歡閱讀故事，了解故事內容，知道一幅圖可以用一段話表示，難點是觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色心理活動和語言。
2提供水果屋的操作材料，供幼兒在美工區拼拼說說，引導幼兒蓋出多種不同的水果屋。將教學cd投放到表演區，供幼兒親聽，講述故事。
3請家長和孩子一起閱讀故事，表演故事。
附：故事
水果屋
熊貓家的.果園豐收了。熊貓媽媽和熊貓寶寶看著這些水果高興極了。熊貓媽媽和熊貓寶寶摘下豐收的水果，一車一車地把水果拖回家。
唉呀，屋里堆滿了，連門都快堵住了。
這一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶沒有辦法，只能睡屋外了。
第二天，熊貓媽媽想出了個好辦法，用水果搭了一幢水果房子。蘋果砌的墻，葡萄做的梁，屋子里的家具也都是水果做的。
熊貓媽媽和熊貓寶寶請來了許多小動物到水果屋里來做客，大家一起高興的品嘗著水果。
抱抱中班語言活動教案篇四
在我們的生活中，有很多有趣的泡泡，如：小金魚吐泡泡、洗衣服的肥皂泡等等，于是在這個藝術主題中，我們將這些泡泡聚集在一起，引導孩子們在看一看、玩一玩、想一想、說一說的過程中來感受泡泡的五顏六色，體驗泡泡的神奇。而這節語言活動，則是以“泡泡”作為一個引子，借助《吹泡泡》這一詩歌，引導幼兒在看看、念念的過程中結合自己的生活經驗尋找生活中兩個相關聯的事物進行想象，并以“××是××吹出來的泡泡”這一句式創編。
一研后的調整與反思：
1．葵花籽和向日葵換掉，可以選擇一些孩子們日常接觸到的事物。
2．ppt換成電子白板，將ppt切換到電子白板上，并加入配對環節，為創編做準備。
3．仿編部分的圖片不需要另外準備，在白板中體現出來。
二研后的調整與反思
1．第一部分吹泡泡歌曲導入換成以談話的方式導入
2．自由創編部分，可以讓幼兒自由組合，沒人想一句話，請四至八名幼兒合作朗誦，最后兩句話集體說。
3．結束部分以吹泡泡結尾。
4.教師在組織幼兒學習詩歌的時候速度可以再慢點，細節部分應該再處理地細致一點，給予幼兒充分的想象空間以及表述的機會，在不同的環節可以提出一些有層次性的問題，應該做到層層遞進、層層深入。
附：三研課例：
1．欣賞詩歌,感受詩歌中優美的語言和快樂的情緒。
2．結合自己的生活經驗,嘗試根據詩歌句式進行仿編。
背景音樂、電子白板
1．談話導入：說說你吹過的泡泡
2．結合白板，在看看、聽聽、講講中初步欣賞詩歌，感受詩歌內容。
分圖欣賞，并用“××是××吹出來的泡泡”句式回答
3.完整欣賞詩歌，感受詩歌中優美的語言和快樂的情緒。
（1）師完整朗誦，并提問
（2）教師帶領幼兒朗誦三遍
第一遍：跟著老師一起念；
第二遍：用好聽、溫柔的'聲音念；
第三遍：加上動作念
4．啟發幼兒根據詩歌的句式進行仿編。
（1）看圖創編
出示西瓜、毛毛蟲、雞蛋等圖片，讓幼兒在猜猜看看中用詩歌句式創編
（2）自由創編
結合散文、已有經驗兩個兩個討論并創編
5.結束部分
語言活動《吹泡泡》以生活中的泡泡作為一個引子，詩歌作為重點貫穿在整個活動中，教師通過逐步引導的方式引發幼兒結合自身的經驗進行想象、并以詩歌的形式進行創編。
在活動開展的過程中，我以談話的形式導入，幫助幼兒梳理有關泡泡的經驗，如：泡泡是五顏六色、大大小小的等等，由此引入主題；第二個環節是分段欣賞詩歌，利用白板將圖片逐張出示，引導幼兒在看看說說中熟悉詩歌，借助動作的表演來幫助幼兒進一步熟悉詩歌，在這個過程中，當幼兒點到我所預設的答案時，我并沒有立刻結束，而是給予幼兒更多去想去說的空間，同時也是為了接下來的創編做了一個良好的鋪墊；第三個環節為完整欣賞詩歌，每一次欣賞的側重點不同，如第一遍欣賞為熟悉詩歌并掌握最后兩句內容，第二遍為師幼共同朗誦，第三遍請幼兒加上動作試試看，幫助幼兒進一步熟悉詩歌內容；第四個環節是“看圖仿編”，結合看到的圖片來想象，并創編，并請幼兒上前來親自操作白板。看圖仿編其實也是為了接下來的自由創編打下了一個良好的基礎，通過多張圖片的出示，讓幼兒了解到更多的事物之間的關聯，也發散了他們的思維，想象出更多的事物，并用詩歌的句式創編進去了。
在這個活動中，我運用了以下方法：
1．經驗的準備
詩歌本身優美、簡單，所以學起來很容易，那么我的這個活動定位在了創編部分，引導幼兒將詩歌的句式和自己生活中的經驗聯系起來，并進行創編，其實還是很不容易的，所以，我利用游戲、外出散步的時間，總會和孩子們說一說我們身邊一些有關聯的事物，如：藍天和白云，小草和大地，寶寶和媽媽等等，實施下來發現，這些經驗的準備在很大程度上幫助了幼兒，使他們在活動中更大膽、更自信。
2．白板的運用
在制作白板的初期，自己一直想不明白為什么要用白板，感覺完全可以用ppt來解決，不過在后來試上之后我發現了白板的優勢，在“看圖仿編”這個環節中，我在引導幼兒結合看到的圖片來想象、創編的同時，請幼兒上前來親自操作白板，讓他們自己通過點一點、看一看的方式解開謎底，這樣的方法使語言活動一下子生動起來，孩子們的注意力再次被集中起來，這樣的方式也體現了白板的價值，也一下子把孩子和教師之間的距離拉近了，更好地提高了孩子學習的積極性。
3．環境的創設
《綱要》指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能夠得到積極應答的環境”。在整個活動開展的過程中，背景音樂一直貫穿其中，給孩子們營造了一個非常優美的環境，使每個孩子都能投身在這個詩歌的氛圍中。
4．動作的提示
在學習詩歌的過程中，為了幫助幼兒再次熟悉詩歌，鞏固對詩歌的理解，我結合散文內容加入了動作的表演，使散文內容更加形象化，孩子們在說說、做做的過程中加深了對詩歌內容的理解。
抱抱中班語言活動教案篇五
1.懂得詩歌中運用的比喻手法及其作用，學會理解躺白云柔軟等詞匯。學習運用好像的句式
2.通過欣賞，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣。樂意聆聽及表達。通過詩句的表達。培養兒童的觀察力想象力感受白云的動態美。
3.適當仿編并讓幼兒學會用普通話朗誦。
1.《白云》配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機。
2.字卡（白云、躺、棉花糖、模特等）
3.兒童對白云又感性認識。
1.引出詩歌。
①戶外觀察白云：拉開窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云。
②提問小朋友們："白云是什么什么樣的形狀啊？他們都有哪些顏色呢？"（鼓勵小朋友們說出自己不同的'看法），另外"白云姐姐是什么時候才出來和小朋友一起玩呀？，什么時候他們還會變臉？"
2.學習詩歌。
①通過錄音中輕柔的配樂詩朗誦，使幼兒對白云更加了解和熟悉。
②出示字卡，讓幼兒字卡學習詞匯，并初步了解"…好像…"以及"有時…有時…"句型。還讓小朋友做出相應表情。
③老師有表情的朗誦，再讓幼兒有感情的跟讀。
3.創編詩歌。
①再次戶外觀察白云，并進行適當仿編（老師可以這樣問："白云除了像棉花糖、模特、魔術師，還像什么啊？）
②把小朋友的想法組合起來，編進詩歌里朗誦。
1.讓幼兒充分發揮想像，畫出自己心目中的"白云"。
2.結合舞蹈動作表演詩歌。
白云
白云像棉花糖，
看起來好柔軟，
躺下去一定很舒服。
白云像模特，
一天到晚都在換衣服，
有時穿白的，
有時穿黑的。
白云像魔術師，
變來變去，
把小動物都變到天上去了。
抱抱中班語言活動教案篇六
散文畫面、綠色的紙、記號筆。
欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。
在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的情感。
一、說說喜歡春天的理由
1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2.幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。
3.過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽――幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解
(一)傾聽散文，感受散文優美的語句
1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的.?
2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?
3.春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4.引導幼兒運用不同的動作來表現“敲”的含義。
(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內容
1.春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?
2.春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?
3.花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?
三、完整欣賞，遷移經驗
1.春雨還會去哪里?
2.春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什么變化?
3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內容用繪畫的方式表現出來。
例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動物，小動物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。
四、嘗試仿編
1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進去。
2.一起來念一念這首新變成的散文。(引導幼兒將自己仿編的內容加入原來的散文，一起參與講述和表演。)
《春雨》
小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。
抱抱中班語言活動教案篇七
⒈觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
⒉從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
繪本《媽媽抱抱我》ppt課件 。
一、導入語：t：今天，菲菲邀請我們寶寶去他家做客，你們愿意嗎？
t:我們一起來到菲菲家，菲菲在干什么？猜一猜，她看的什么書，里面會有什么呢？
二、觀看ppt，教師有感情地講述故事，提問：
1．雞媽媽是怎么抱小雞的？用什么抱小雞的.？我們也來抱一抱。（請兩名幼兒）
每當雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住。
2．t：你們聽，是誰？你們家養小狗嗎？你家小狗看見你會怎么樣？狗媽媽是怎么抱她的孩子的？（搖尾巴，用舌頭舔你）。
3.t:這又是誰？鳥媽媽是怎么抱小鳥的？
4.t：象媽媽是怎么抱小象的？
三、回顧故事內容。
t：剛才故事里有哪些小動物，媽媽是怎么抱孩子的？
四、觀看ppt，這個時候，菲菲終于忍不住了，她怎么了？（跑出去了）。
t：“菲菲去干什么了？”
“原來啊，菲菲也非常愛自己的媽媽，她也想和其他小動物一樣，讓媽媽抱抱自己。”
五、師幼共同講述故事。
t：這個故事好聽嗎？這個故事也有一個好聽的名字，叫媽媽抱抱我。我們一起來吧故事講一遍。
六、延伸活動。
t:你們愛自己的媽媽嗎》你們應該對他們說些什么，做些什么呢？
師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們？我們的身邊也充滿了愛，寶寶們，去抱一抱你愛的人吧！并且告訴他我愛你。
抱抱中班語言活動教案篇八
1.了解故事內容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。
2.知道一幅圖可以用一段話表示。
1.幼兒用書、教學掛圖。
1.觀察圖片：
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興？”
幼兒自主閱讀圖書。
2.討論交流：
說說故事里發生了哪些事。
尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。
重點觀察角色的表情和動作，猜想角色的.心理活動：
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們為什么不高興了呢？”
――“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么？”
“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”
繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問題的。
3.完整欣賞：
完整聽賞故事。
老師說故事中的一段，幼兒尋找相應的圖片。
請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。
抱抱中班語言活動教案篇九
1、認識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節。
2、初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美。
3、體驗邊手工粘貼邊念詩歌的樂趣。
教具：
1、各種秋天的果子：蘋果、橘子、香蕉、石榴、柿子、梨、葡萄。
2、箱子一個、盤子一個。
學具：
3、梨子、葡萄、綠蘋果、紅柿子剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4、膠棒。
1、提問：
（1）小朋友知道現在是什么季節嗎？（秋天）
（2）田地里有哪些東西成熟了？（稻子、棉花、玉米）
2、出示裝有果子的箱子。
（1）教師：“前兩天老師到果園里參觀，果園里的爺爺送給老師一箱好東西，小朋友們想不想看？”（想）
（2）請一位幼兒把袋子里的果子一個一個摸出來放到盤子里，并讓幼兒說說你摸到什么？你摸到的水果是什么顏色的？像什么？
（3）提問：“秋天除了這幾樣水果，還有哪些？什么顏色，像什么？”（幼兒回答，教師出示實物水果）
（4）教師小結：秋天里，不但田地里的農作物成熟了，還有這么多的果子也成熟了，秋天可真是個收獲的.季節啊！
3、朗讀詩歌。
教師：“老師知道一首好聽的詩歌《秋天果子多》，就有說到這些水果，我們一起來聽聽。
（1）教師邊念詩歌邊出示相應的實物水果。
（2）教師第二遍放慢語速朗誦詩歌，并提出問題：你們在詩歌里聽到了什么。（幼兒回答，教師在黑板上貼出相應的水果圖片，并同時重復詩歌里的詩句）
（3）教師帶幼兒一起看著圖片朗誦詩歌。
4、幼兒粘貼水果盤。
教師：這么多水果豐收了，我們小朋友把水果裝進秋天的這只大盤子里吧
（1）幼兒粘貼水果盤 。
（2）幼兒看著自己粘貼好的水果盤朗誦詩歌。
教師小結：現在果子已經裝到秋天這個大盤子里了，你們可以帶回去送給爸爸媽媽。
品嘗水果。
抱抱中班語言活動教案篇十
1、引導幼兒認真觀察圖片，理解圖片內容，并用完整連貫的語言進行表述
2、引導幼兒展開豐富的想象、并鼓勵幼兒大膽表述
四幅掛圖
通過圖片，講述故事
1、一次出示四幅掛圖，在出示四幅掛圖時，第一幅與第三幅分別用紙板遮住實物，讓幼兒通過影子的圖像展開聯想；第二幅與第四幅分別遮住影子，讓幼兒通過看實物大膽想象影子會是什么樣子的，并請幼兒自由演示。
加入知識點：影子是怎么來的？三者能不能缺少任何一個？
2、依次出示完整的`四幅圖片，在出示完整圖片過程中，引導幼兒自己通過途中的內容來講述。
3、完整講述故事。教師講故事完整講述一遍，讓幼兒對的故事的內容以及看圖講故事進一步的加深與了解。
4、幼兒講述故事。
抱抱中班語言活動教案篇十一
活動設計：
活動目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力。
2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和口語的表達能力。
活動重點：學習按照規律仿編詩歌。
活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌
活動準備：
1、多媒體課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發興趣，引出課題。
1.今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的`家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3.師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。
1.幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）
2.你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
3.集體完整朗誦詩歌一遍。
4.分角色朗誦詩歌。
5.請個別幼兒朗誦。
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1.師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）
2.依次類推仿編詩歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
抱抱中班語言活動教案篇十二
1.觀察畫面，理解圖畫書內容。
2.用語言、動作表現小蛇幫助小動物過水坑的情節。
3.自主閱讀中體驗圖畫書的趣味性。
1.故事課件。
2.故事書人手一本。
3.平衡木。
(一)觀察封面。
封面上有誰?它在干什么?
(二)集體閱讀。
1.觀察畫面，共同講述故事內容。
2.討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。
能看懂這幅畫面嗎?你是怎么看的?請你和邊上的好朋友說一說。
3.幼兒猜測并講故事。
誰來說說發生了什么事?
4.講述第九頁單頁多圖的畫面。
這幅圖上發生了什么事?
(三)自主閱讀，交流圖畫書內容。
1.以兒歌的'形式提出閱讀要求。
圖畫書，手中拿，一頁一頁輕輕翻，哪些動物來過橋，請你仔細找一找。
2.幼兒自主閱讀。
3.閱讀后交流。
你看到哪些動物也要過橋?你還發現了哪些有趣的畫面?
(四)集體完整閱讀圖畫書。
(五)閱讀拓展。
《好餓的小蛇》也是發生在小蛇身上的趣事。
活動延伸：
語言區：續編故事《小蛇散步》。
表演區：表演小蛇幫助動物過水坑的情節。
《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛的神態、充滿疑問的故事情節，深深的吸引了小朋友們。作品語言詼諧幽默，繪畫風格獨特，在創作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁和尾頁的巧妙構思，處處暗藏機趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂的道理，感受幫助別人后的快樂。
不足之處：
真正讓幼兒體會、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。
抱抱中班語言活動教案篇十三
1、理解散文內容，學說散文中有趣的語句。
2、大膽想象，創造性的表現云彩的變化。
3、懂得風兒能把云彩千變萬化。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
歌曲：《小樹葉》、云彩飾若干、（小白船、大獅子、小娃娃、小白兔、金魚等）云彩圖各一副、散文詩錄音。
1、聽音樂《小樹葉》一起拍手入座。
2、導入：今天老師給大家帶來了一個謎語給你們猜：
身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。（云彩）
3、教師出示準備好的云彩圖片。
（1）師：“老師這里有很多云彩，有誰能告訴老師這朵云彩像什么？這朵呢？還有這朵云彩像什么呢？”（幼兒回答）
（2）天上的云彩真有趣有的像金魚有的像小船。請小朋友想一想是誰讓云彩變成一會兒像這個一會兒向那個的呢？（風兒）風兒還可以把云變成什么？（幼兒回答）風兒還有什么本領？（幼兒回答）
4、聽錄音欣賞散文詩后提出問題。
師：“老師這里有一首關于云彩和風兒的散文詩，請小朋友聽一聽散文詩中的風兒把云彩變成了什么？（教師邊說邊表演）
提問：（1）散文詩中的云彩變成了什么？（小白船、大獅子、小娃娃幼兒回答一個教師粘貼一幅）
（2）云彩變成的“小白船”在干什么？（幼兒回答完教師邊說邊表演“小白船”一段）
（3）云彩變成了“大獅子”是怎樣的？學一學大獅子。（幼兒回答完教師邊說邊表演“大獅子”一段）
（4）云彩變成的“小娃娃”是什么樣子的？娃娃帶的什么帽子？（金帽子）穿的什么褂子？（白圍兜）在干什么？（跑來跑去跟太陽公公鬧著玩）（幼兒回答完教師邊說邊表演“小娃娃”一段）
5、聽音樂一起表演散文詩。
小朋友們表演的真好！快看！一片小白云也被我們吸引來了。瞧！他變成了什么？（小白兔）小白兔是什么樣子的`？（幼兒回答）
師：我們一起來做一下云彩變成小兔子的樣子。（天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干。吹呀吹，云彩變成小兔子，豎起耳朵蹦蹦跳跳真可 愛。）
6、風兒把云彩變得多有趣呀！你想不想變成云彩呀？（想）
教師發給幼兒每人一幅云彩頭飾。
師：“現在老師把每一位小朋友都變成了一朵云，風兒輕輕一吹我們這些小云彩們變成了什么？”
7、聽音樂幼兒自由模仿風兒一吹云彩變得樣子。
8、今天小朋友們表現的真棒！猜出了老師的謎語，知道了風兒一吹云彩就會變成各種各樣的東西，小朋友們還把自己作為云彩被風兒一吹變成的樣子。老師真高興！
9、結束活動。
師：“小云彩們，我們一起到外面看一看天上的云彩變成了什么。把看到的東西回家后告訴爸爸媽媽好嗎？”
什么是云？云是地球上龐大的水循環的有形的結果。因為云反射和散射所有波段的電磁波，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時成白色，但是當它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話，它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動，他們都會指著天空說：“你們看，今天的云像一朵花。”孩子對于云有著很大的興趣，所以選擇了這節活動。