時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
學困生教師幫扶工作總結 學困生幫扶工作計劃篇一
智力較差的：劉琪、呂志焱、
紀律較差的：王浩、魯冉、王俊博
通過本學期的轉化，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。
1、由于智力較差或紀律較差， 很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。
3、在家庭方面， 學生家長有的是對子女溺愛， 因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。
1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經常提問他們。
2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。
3、通過各種方式調動后進生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。
4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。
5、經常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。
6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。
第一段敘述老師計劃讓你們接這個任務（發(fā)達自己很榮幸，很愿意幫助同學，任務任重而道遠——有點虛偽）
第二段：寫那名差生現(xiàn)在的狀況，及弱勢
第三段：根據(jù)他的情況制定具體方案
第四段：再次表決心，會努力，和那名同學一同進步
學困生教師幫扶工作總結 學困生幫扶工作計劃篇二
智力較差的：劉琪、呂志焱、
紀律較差的：王浩、魯冉、王俊博
通過本學期的轉化，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。
1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。
1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經常提問他們。
2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。
3、通過各種方式調動后進生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。
4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。
5、經常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。
6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。
第一段敘述老師計劃讓你們接這個任務（發(fā)達自己很榮幸，很愿意幫助同學，任務任重而道遠——有點虛偽）
第二段：寫那名差生現(xiàn)在的狀況，及弱勢
第三段：根據(jù)他的情況制定具體方案
第四段：再次表決心，會努力，和那名同學一同進步
學困生教師幫扶工作總結 學困生幫扶工作計劃篇三
學困生有的在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉化學困生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。
1．侯景帥：紀律較差， 很多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住。家長對孩子溺愛，對孩子的學習不能及時輔導。
2．王 碩：缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。
3．趙悅凱：作業(yè)完不成，缺乏自覺學習的積極性，自理能力較差。
1．上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2．養(yǎng)成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3．注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。
學困生教師幫扶工作總結 學困生幫扶工作計劃篇四
為了提高師德修養(yǎng)，提升學生品質，弘揚中華民族的團結友愛、扶貧濟困的美德，結合縣、中心校工作精神，踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，結合我校實際，決定在全校內堅持開展對貧困生、學困生“結隊子、送溫暖”幫扶活動，盡其所能，給予精神、物質上的援助，使這部分學生不因家庭生活有困難而失去求學的機會，特制定此計劃。
本著育人為本的學校管理理念，堅持以人為本，提倡“教育引導、心理疏導、人文關懷、規(guī)范管理”的學生管理理念，積極采取行之有效的全方位的幫扶手段，把解決思想問題與實際問題相結合，千方百計育好人，辦好事，使學生和生活有困難的學生在學校感受到溫暖，樹立信心，積極上進，讓條件優(yōu)越的學生能主動奉獻愛心，通過全體師生的支持與困難生的努力，使其健康成長，以提高學習和生活質量。
（一）成立貧困學生幫扶管理領導小組 組 長：張 濤
副組長：李文斌 李世偉
（二）工作職責
2、制定幫扶計劃。
1、幫扶對象：限于在籍的全日制學生，遵紀守法，品行優(yōu)良，誠實謙遜，好學上進者。
2、父母雙亡、家庭成員無力支付求學費用者。
3、家庭主要成員長期患病、喪失勞動能力、且醫(yī)療費用支出巨大，致使家庭經濟嚴重入不敷出者。
4、民政局頒發(fā)了貧困證或者低保證者。
5、家庭突遭毀滅性天災人禍，短期內不能恢復生產生活者。
6、其他情況導致家庭經濟困難和學習困難者。
1、由領導牽頭，每位領導至少與一位或一位以上貧困學生結隊了，并保持持續(xù)性和穩(wěn)定性。
2、倡議全校每位教師每年幫扶一個或一個以上貧困生。
3、班主任在班級內以興趣小組、倡議活動等方式組織開展捐資捐物幫扶活動。
4、落實國家?guī)头稣吆蜕鐣渌α康膸头稣撸煽倓仗幘唧w落實。
對于幫扶學生要全面了解，以便有針對性的開展幫扶工作，包括思想上解惑、生活上資助、學習幫提高、培養(yǎng)學生良好的品德與學習習慣、幫助形成積極向上的人生態(tài)度等。
（一）建立幫扶隊子
1、各班主任建立貧困生記錄，并向學校推薦，學校統(tǒng)計困難生名單，領導小組審核情況，幫扶責任人根據(jù)實際情況和自愿的原則確定幫扶對象。
2、申報后結成隊子，以適當?shù)男问浇M織幫扶。
（二）開展活動
1、深入了解情況，了解學生最需解決的問題。
2、有簡單的幫扶措施，做好工作記錄、事項、效果心得等內容，工作要落到實處，收到實效。
（三）幫扶效果和意見反饋。本人意見、家長學校意見及活動經驗總結等。
1、國家和社會幫扶物質，接受上級部門監(jiān)督，提高透明度。
2、受幫扶學生要勤儉節(jié)約杜絕浪費，積極上進，否則停止幫扶。
3、幫扶責任人對愛幫者經常進行關心、談心，做好引領和鼓勵。
學困生教師幫扶工作總結 學困生幫扶工作計劃篇五
智力較差的：劉琪、呂志焱、
紀律較差的：王浩、魯冉、王俊博
二、轉化目標：
通過本學期的轉化，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。
三、差生的原因
1、由于智力較差或紀律較差， 很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。
3、在家庭方面， 學生家長有的是對子女溺愛， 因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。
四、轉化措施：
1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經常提問他們。
2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。
3、通過各種方式調動后進生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。
4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。
5、經常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。
6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。
第一段敘述老師計劃讓你們接這個任務（發(fā)達自己很榮幸，很愿意幫助同學，任務任重而道遠——有點虛偽）
第二段：寫那名差生現(xiàn)在的狀況，及弱勢
第三段：根據(jù)他的情況制定具體方案
第四段：再次表決心，會努力，和那名同學一同進步
學困生教師幫扶工作總結 學困生幫扶工作計劃篇六
為了使學困生在學習、習慣等方面能有更大的進步，現(xiàn)做以下分析和計劃。
學困生及原因分析：
1、學習基礎不夠扎實，學習有較大困難。(李章玉，曾杰府)
2、學習不夠主動、自覺，需要人監(jiān)督和督促，需加點壓力再稍加以輔導能夠獨立完成。(李章玉，曾杰府)
以上是學習上有困難的，還有個別幾位在行為習慣的養(yǎng)成上需重點加以引導、幫助的。
1、良好的學習習慣養(yǎng)成還不夠，貪玩，不認真，導致成績不夠穩(wěn)定。
2、良好的行為習慣養(yǎng)成不夠，對自己要求松懈，時而犯點小錯誤(如不夠守紀、講臟話、有意無意動下其他同學)。
學習上的學困生：
1、分析每個學生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進心。
2、在日常的教學中，提出嚴格、明確的要求，如學習態(tài)度、學習方法、當天必須完成的學習作業(yè)量等。
3、在課堂上盡可能的多關注學困生，視當堂的學習內容和學生的學習水平多給予他們回答問題和表現(xiàn)自己的機會，了解學生對本堂課所學知識的掌握程度，從而提高課堂效率。
4、課后多加以督促，利用空余時間對課堂所學內容查漏補缺、加以輔導。對于自控力差，不夠主動、自覺的學生要求定時、定量完成。
5、發(fā)動小組內同學還有小老師的力量。
6、與家長保持聯(lián)系，交流溝通，讓家長配合學校的工作一起來監(jiān)督孩子的學習，共同幫助孩子進步。
學習習慣、行為習慣上的學困生：
1、 分析每個學生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進心。
2、在平時的學習、活動中，提出嚴格、明確的要求，如學習態(tài)度(端正、認真、課堂上作業(yè)上應有的表現(xiàn)等)、行為習慣(良好的行為習慣有哪些?對照自己的不足在哪?藥如何去端正?)。
3、觀察、了解、談話，時刻關注學生的行為，要及時發(fā)現(xiàn)不良行為習慣的苗頭，視情況、程度或談話、或批評，端正態(tài)度，知錯改正。
4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當給予鼓勵，樹立信心，更好的揚長避短。
5、開展小組競賽，利用學生的團隊精神，在一定程度上約束自己的行為。
6、加強與家長的溝通交流，家校合理，使孩子養(yǎng)成良好的習慣。