計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無(wú)論是個(gè)人生活還是工作領(lǐng)域。通過制定計(jì)劃，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇一
學(xué)生是教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)和思維水平以及對(duì)不同年級(jí)、不同階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備。
(1)演示實(shí)驗(yàn)：
a、掌握實(shí)驗(yàn)原理。
b、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器。
c、選擇實(shí)驗(yàn)方法。
d、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序.
e、實(shí)驗(yàn)效果的試做。
(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
a、制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
b、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的準(zhǔn)備。
c、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備
d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。
九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇二
繼續(xù)貫徹執(zhí)行黨的教育方針，繼續(xù)進(jìn)行新課改的探討工作。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階。
二、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作，兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，其中九二班學(xué)生基礎(chǔ)較好些，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，但這樣的學(xué)生人數(shù)較少。九一班學(xué)生紀(jì)律較渙散，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。兩個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)差不多，是平行班。成績(jī)一般的學(xué)生也有在學(xué)，而那些成績(jī)差的學(xué)生基本上都不怎么學(xué)習(xí)，并且人數(shù)還不少。可以說，班風(fēng)不錯(cuò)，學(xué)風(fēng)不是很好，教學(xué)有一定的難度。
三、教材分析
本教材的其中一個(gè)特點(diǎn)是難度較低，知識(shí)點(diǎn)較多，難點(diǎn)分散，梯度合理，又突出重點(diǎn)，學(xué)生比較容易自學(xué)。以生活中常見的物質(zhì)引入，學(xué)生易于理解，并且學(xué)習(xí)興趣也比較容易提高。教材廣泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的圖片，使教材情景交融，有趣生動(dòng)，還設(shè)計(jì)了許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力的要求，使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握教學(xué)內(nèi)容的各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題和生活中遇到的問題。
4、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。
6、把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。
五、方法措施
1、利用生活素材，設(shè)計(jì)問題，指導(dǎo)學(xué)生展開討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、利用精美的圖片，科學(xué)的資料幫助學(xué)生領(lǐng)悟更多的化學(xué)道理。
3、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生操作、觀察、和記錄的技能，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4、指導(dǎo)注重學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究方法。
六、教學(xué)進(jìn)度安排表
xxxxxxxxxx
九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇三
1、總體分析：從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會(huì)學(xué)科，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個(gè)班發(fā)展較為均衡。面對(duì)實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
2、具體分析：
(1)優(yōu)等生分析：
優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的15%左右。這部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿了好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲。他們能做到課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備好與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的材料，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)有的放矢，每人都能認(rèn)真、獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)。他們能運(yùn)用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會(huì)生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用;能結(jié)合化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)的相互聯(lián)系，分析有關(guān)的問題;能運(yùn)用基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能來(lái)設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn);能在家庭趣味小實(shí)驗(yàn)中提高觀察和分析問題的能力。他們能有條不紊地進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在活動(dòng)與探究、調(diào)查與研究、討論和實(shí)驗(yàn)中豐富和完善自我。他們養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，他們對(duì)不明白的地方，總是大膽假設(shè)，并精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)、交流、合作、討論中找到答案。他們養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、記錄的良好習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)后能認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
(2)中程生分析：
中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的70%左右。這部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)也很感興趣，基本能按照實(shí)驗(yàn)的要求完成實(shí)驗(yàn)，能用較準(zhǔn)確的化學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。能獨(dú)立完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但操作還不夠規(guī)范。他們實(shí)驗(yàn)時(shí)操作認(rèn)真，并能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)做好記錄，能認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。但學(xué)生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學(xué)生有一定的自學(xué)能力，但缺乏自主性，不能積極主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)，更不能靈活運(yùn)用已有的舊知識(shí)來(lái)解決、分析新的實(shí)驗(yàn)問題。這部分學(xué)生需在教師正確引導(dǎo)和大力督促下，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求愈來(lái)愈高，尤其是實(shí)驗(yàn)操作能力。
(3)學(xué)困生分析：
本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多，約占全體學(xué)生的15%。這部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，但實(shí)驗(yàn)操作不嫻熟、不規(guī)范，觀察又欠認(rèn)真、細(xì)致，化學(xué)語(yǔ)言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主進(jìn)行探究。他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)不明確，又缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)成功的信心，因此，做實(shí)驗(yàn)時(shí)總是瞅著好同學(xué)做，而自己卻不敢動(dòng)手或懶于動(dòng)手。因此實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差。教師應(yīng)以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動(dòng)之以情”中使他們成長(zhǎng)，使其看到自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)他們良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，縮小與優(yōu)生和中程生的差距。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活，只注重對(duì)結(jié)論的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要抓住他們自尊心特強(qiáng)的特點(diǎn)，因材施教，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析：
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)全部改為“活動(dòng)與探究”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，為他們積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、在實(shí)驗(yàn)中切身體會(huì)到過程提供了條件。
演示實(shí)驗(yàn)有：空氣成分的測(cè)定、物質(zhì)的變化、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實(shí)驗(yàn)有助于研究基本概念、基本理論，同時(shí)，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、掌握一定的實(shí)驗(yàn)方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的精神。
活動(dòng)與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時(shí)的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法；探究水的凈化過程；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動(dòng)性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)；用ph試紙測(cè)定一些溶液的ph；測(cè)定溶液酸、堿度對(duì)頭發(fā)的影響;探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機(jī)物的組成;探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)成果中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)基本操作技能在完成一定的實(shí)驗(yàn)過程所起的重要作用，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)并提高實(shí)驗(yàn)中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動(dòng)性。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步 形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，并對(duì)實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求：
1、能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。
2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學(xué)會(huì)配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
4、初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
5、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。
6、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣和動(dòng)手能力。
8、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述的方法。
9、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。
10、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方法。
11、能知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。
12、學(xué)會(huì)試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達(dá)到能獨(dú)立操作的目的。
13、學(xué)會(huì)取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。
14、能用化學(xué)語(yǔ)言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。
15、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
16、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
17、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。
四、實(shí)驗(yàn)措施：
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。
3、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)他們學(xué)好化學(xué)的信心。
4、做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。
5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維。
7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持懈惺艿交瘜W(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
8、實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄，實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
9、對(duì)有困難的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計(jì)一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。
10、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將部分演示實(shí)驗(yàn)改為活動(dòng)與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。
11、鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神。
12、加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力以及獨(dú)立操作的能力。
13、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益，平日注重實(shí)驗(yàn)與操作相結(jié)合，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
14、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來(lái)社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。
15、搞好課外活動(dòng)，如開展興趣小組活動(dòng)、知識(shí)講座、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、專題討論、實(shí)驗(yàn)教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇四
1、保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的'觀念。
3、感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。
4、逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。
5、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。
6、增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感，樹立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。
九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇五
本冊(cè)教材體現(xiàn)了新形勢(shì)下化學(xué)教學(xué)的要求，新課標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，重視知識(shí)與技能的培養(yǎng)目標(biāo)，重視科學(xué)探究的教育作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程和方法；強(qiáng)調(diào)課程在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的教育功能。新教材注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和自然的責(zé)任感；新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；新教材讓學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。即初中化學(xué)新教材已注重從書本走向生活；從以教師為主走向以學(xué)生為主；從注重知識(shí)走向注重活動(dòng)。
教材從與學(xué)生密切相關(guān)的空氣、水、以及碳等知識(shí)著手，學(xué)習(xí)了有關(guān)元素化合物知識(shí)，并有計(jì)劃的將一些基本概念穿插在里面，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)難度大大降低，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。教材還在課題中插入了化學(xué)與能源、環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生樹立了保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。
教材突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段之一，學(xué)生通過探究活動(dòng)獲得更多的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不在是簡(jiǎn)單的訓(xùn)練某個(gè)技能或驗(yàn)證某個(gè)知識(shí)。同時(shí)教材不再劃分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而是留有一定的空間給教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
上冊(cè)內(nèi)容分為：緒言和七個(gè)單元
九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇六
本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。