在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
寫爸爸篇一
在家中，我最熟悉的人是爸爸。
我的爸爸，他有兩面臉，一面是溫柔的臉，這一面臉就像夏天那燦爛的陽(yáng)光；一面是憤怒的臉，這一面臉就像即將噴發(fā)的火山。
“嚓嚓！”我的筆桿飛快地移動(dòng)著，時(shí)間一分一秒地過(guò)去。突然，我停下了筆，伸了個(gè)懶腰，大步流星地走到正沉迷在電腦中的爸爸身旁。我用手在他的眼前晃了一晃，他突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)用憤怒的眼光看著我說(shuō)：“你站在這兒干什么？還不趕快去做作業(yè)！”我嚇得直發(fā)抖，不知是坐好還是站好。我吞吞吐吐地應(yīng)道：“我……作業(yè)做完了。”他頓時(shí)像京劇中地臉譜似的，一座將要爆發(fā)地火山就這樣變成了死火山，他用溫柔地眼光看著我，高興地說(shuō)：“走，我們?nèi)ソ∩砣ィ 边@時(shí)我懸起來(lái)地心才平靜下來(lái)。
有一次，我在家里做作業(yè)。爸爸忽然在我背后罵我。開始，我不知道是怎么一回事。
我就轉(zhuǎn)身問(wèn)爸爸：“你為什么要罵我？我錯(cuò)在哪里？”爸爸說(shuō)：“你是該罵。原因你自己去想。想不出來(lái)再來(lái)問(wèn)我。”大約過(guò)了十分鐘，我還是沒(méi)有想出原因。我只有去問(wèn)爸爸了。可是，這次，爸爸還是沒(méi)有告訴我，只是給了我一點(diǎn)提示。他說(shuō)：“是關(guān)于你作業(yè)上的事情。”我就回去檢查作業(yè)。我左看右看還是沒(méi)有看出來(lái)。爸爸走過(guò)來(lái)，拉長(zhǎng)臉看著我，一言不發(fā)。我想再不查出來(lái)，那就糟了。爸爸的火會(huì)更大。這座火山又要爆發(fā)了，我會(huì)倒大霉的。于是，我定下心來(lái)仔仔細(xì)細(xì)地檢查起來(lái)。終于，我找到了錯(cuò)誤。但是，我看到只是一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤，心想爸爸不至于要發(fā)這么大的火。爸爸知道了我的想法，嚴(yán)肅地說(shuō)：“一點(diǎn)點(diǎn)小小的錯(cuò)誤也不能有。因?yàn)橄裉K聯(lián)的一位宇航員就是因?yàn)橛?jì)算上的一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤就造成了機(jī)毀人亡的嚴(yán)重事故。”我聽了直點(diǎn)頭，覺(jué)得對(duì)爸爸更理解了。爸爸在我心中的形象更加高大了。以后，我在做作業(yè)的時(shí)候更加仔細(xì)了，很少再出現(xiàn)差錯(cuò)。
爸爸，親愛的爸爸，你發(fā)的火是關(guān)心我，愛護(hù)我。我非常感謝你對(duì)我的關(guān)懷。
寫爸爸篇二
在滾滾人流中，我終于擠進(jìn)了自行車棚，并鉆到了自己的自行車旁。“嘩嘩……”的雨聲夾雜著車棚里的喧鬧聲，組成了異樣的雨中交響曲。自行車一輛接一輛地推走了，五顏六色的花傘一把接一把地?fù)瘟似饋?lái)。整個(gè)校園頓時(shí)成了一片傘的世界。不一會(huì)兒，雨中交響曲便漸入高潮。此時(shí)，整個(gè)車棚也被擠得水泄不通。這可怎么辦？雨下得這么大，況且爸媽今天又有事，應(yīng)該來(lái)不了了。看來(lái)我得冒著大雨回家了，這下我非得被淋成落湯雞不可。還是再等等，再等等……。想著想著，不知何時(shí)起交響曲慢慢變成了小調(diào)。我向四周一掃，這才發(fā)現(xiàn)車棚里只留下幾個(gè)人了。雨聲顯得格外響，慢慢地變成了獨(dú)奏。
看來(lái)那幾個(gè)同學(xué)也像我一樣，在期待著家人的到來(lái)。天漸漸地暗下來(lái)，又有幾個(gè)同學(xué)被接走。一看手表，啊！已經(jīng)五點(diǎn)多了，再不走，到家天也非暗下來(lái)不可，不能再等了。正當(dāng)我推車要走時(shí)，耳邊突然想起了爸爸熟悉的呼喚聲。我猛一抬頭，看到爸爸正一手推著車，一手撐著傘，艱難地向我走來(lái)。看著爸爸艱難地行走，我情不自禁地喊了聲：“爸爸。”爸爸見了我，笑盈盈地點(diǎn)了點(diǎn)頭，走進(jìn)了車棚。
“爸爸，你不是有事嗎？怎么來(lái)了？”
“對(duì)，確實(shí)有點(diǎn)事，不過(guò)剛剛辦完，不就來(lái)了，不會(huì)晚了吧！”
“怎么會(huì)呢？”
“那快走吧！天色也不早了。喲！瞧我這記性，怎么只帶了一把傘，真是趕過(guò)頭了。”說(shuō)完便把手中的傘遞給了我。
“拿去吧！爸爸沒(méi)事，不就是淋場(chǎng)小雨嗎？”
“不用了，爸爸，我年輕。”
一番推讓后，在固執(zhí)的爸爸面前，最終我只能就范。
終于到家了，可爸爸早已被淋得濕漉漉的。雨停了，天邊還映著金黃的晚霞，是那么的爛漫，似乎在歌頌天地間的每一份偉大的父愛。
寫爸爸篇三
1、幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通過(guò)表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)調(diào)查過(guò)爸爸，并談?wù)撨^(guò)爸爸的本領(lǐng)和特征。
2、幼兒已基本會(huì)唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3、準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。
4、半圓形的座位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
（1）復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進(jìn)場(chǎng)。
導(dǎo)入語(yǔ)1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！
導(dǎo)入語(yǔ)2：小朋友辛苦了？爸爸除了會(huì)摘果子還會(huì)干什么呢？（請(qǐng)2名幼兒說(shuō)）
噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會(huì)做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！
（2）為歌曲配上節(jié)奏。
二、創(chuàng)編動(dòng)作
（1）分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會(huì)哪些本領(lǐng)呀？
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動(dòng)作是最酷的）
那爸爸高興時(shí)會(huì)怎么樣呢？（我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸高興時(shí)的動(dòng)作）
（2）a段整段表演
那我們一起來(lái)表演爸爸，要注意表情。
（3）分段創(chuàng)編b段
這段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們?cè)鯓佑脛?dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
（4）b段整段表演
那我們?cè)賮?lái)表演一下這段美好的音樂(lè)吧！
（5）提問(wèn)，那你有一個(gè)怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）這次我們邊唱邊跳。
（2）這回我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。
（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育
寫爸爸篇四
我的爸爸，他，不怎么細(xì)心，卻給我最溫柔又貼心的照顧；
我的爸爸，他，不怎么有高學(xué)歷，卻教給了我做人的道理；
我的爸爸，他，不怎么溫柔，卻給了我最細(xì)心而眼里又透露出絲絲關(guān)愛；
他，是一個(gè)最平凡的男人，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)非常特別重要的人——我的爸爸。
從小我整天與爸爸在一起，但總是忽略他的重要性。有事總找媽媽，卻從不找他商量，也從不找他吐露自己的心情。需要買玩具，出去玩的時(shí)候要爸爸陪伴著我，爸爸也是隨傳隨到，不管自己的工作有多忙，都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)陪伴我。可那時(shí)候我不懂爸爸那眼里對(duì)我的關(guān)心與愛戴，總覺(jué)得爸爸這樣是理所當(dāng)然的。
小時(shí)候，爸爸送我去幼兒園（小小班），在路上我摔倒了，爸爸不幫忙把我拉起來(lái)，反而退了好多步站在那里，指著旁邊的小店說(shuō)：“寶貝，只要你自己站起，走到爸爸這里來(lái)，爸爸馬上帶你去買你喜歡的東西。”我不知道是爸爸指的那個(gè)店里的東西吸引著我還是爸爸眼中那期盼的目光。讓我有勇氣站起來(lái)，讓我有動(dòng)力向他走去。當(dāng)我走到爸爸的那刻，爸爸興奮地將我抱起，我看到爸爸那開心的笑容，讓我知道我原來(lái)不是要那小店里的東西，我要的就是爸爸那燦爛陽(yáng)光般的笑容。
爸爸有時(shí)候工作忙很遲回家，在朦朧中，我感覺(jué)有雙大而有力的手摸摸我的頭發(fā)摸摸我的額頭，親吻我的臉頰，幫我蓋上了被子。一種溫暖的感覺(jué)油然而生，原來(lái)爸爸是多愛我與媽媽，一直在保護(hù)著我與媽媽。
爸爸是個(gè)堅(jiān)持自己的愛好與原則的人，每天早上跑步從不斷過(guò)。不管刮風(fēng)下雨，他都會(huì)去堅(jiān)持跑步，有時(shí)候還會(huì)拉著我一起。他曾告訴我：“人不管在苦在累，都要有自己的理想。”從那以后，我不在一個(gè)人在家覺(jué)得怕孤單，不在一個(gè)人在家覺(jué)得怕黑……學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈，更學(xué)會(huì)了……思念。
寫爸爸篇五
1、??幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、??幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3、??通過(guò)表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、??幼兒已經(jīng)調(diào)查過(guò)爸爸，并談?wù)撨^(guò)爸爸的本領(lǐng)和特征。
2、??幼兒已基本會(huì)唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3、??準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。
4、??半圓形的座位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
（1）復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進(jìn)場(chǎng)。
導(dǎo)入語(yǔ)1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！
導(dǎo)入語(yǔ)2：小朋友辛苦了？爸爸除了會(huì)摘果子還會(huì)干什么呢？（請(qǐng)2名幼兒說(shuō)）
噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會(huì)做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！
（2）為歌曲配上節(jié)奏。
二、創(chuàng)編動(dòng)作
（1）??分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會(huì)哪些本領(lǐng)呀？
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動(dòng)作是最酷的）
那爸爸高興時(shí)會(huì)怎么樣呢？（我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸高興時(shí)的動(dòng)作）
（2）??a段整段表演
那我們一起來(lái)表演爸爸，要注意表情。
（3）??分段創(chuàng)編b段
這段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們?cè)鯓佑脛?dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
（4）??b段整段表演
那我們?cè)賮?lái)表演一下這段美好的音樂(lè)吧！
（5）??提問(wèn)，那你有一個(gè)怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）這次我們邊唱邊跳。
（2）這回我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。
（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育
寫爸爸篇六
夜已深了，大街上的人們已經(jīng)回到了溫暖的小屋。小區(qū)的路燈也累了，散發(fā)著昏暗的燈光。入秋后，晚風(fēng)也有了一絲涼涼的感覺(jué)。我家里卻是一個(gè)個(gè)“夜貓子”，依然精神抖擻的聊天，我們其實(shí)醉翁之意不在聊天，心里計(jì)算著老爸回家的時(shí)間，我們是為了等從工作崗位回來(lái)疲憊不堪的老爸，因?yàn)槔习忠换貋?lái)我們就會(huì)有數(shù)不勝數(shù)的好吃的東西。
聽到爸爸那熟悉的腳步聲，我朝窗外望去，那熟悉的身影格外引人注目，老爸回來(lái)了。他看上去還是那么的熟悉，大大的啤酒肚，走路是慢吞吞的，就算是遇到急事也是從容不迫，毫不慌張。我早早的將拖鞋放好，準(zhǔn)備了一瓶他最為喜歡的飲料。等待著他進(jìn)到家門。
父親拎著山珍海味進(jìn)了家，換上了我準(zhǔn)備的拖鞋，我趕忙接過(guò)父親手里的東西，拿到廚房迫不及待地打開一看，哇！有蝦、蟹、鮑魚、菌子等等。這些可以給全家人做一臺(tái)豐盛的晚餐，媽媽在廚房精心準(zhǔn)備著。
“考試考得怎么樣？”我最不愿意聽到的一句話出現(xiàn)了。我只好認(rèn)命，輕描淡寫地回答了我的考試情況。誰(shuí)曾想我等來(lái)的不是挨罵，卻是一句不輕不重的話語(yǔ)：“你要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每次都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這樣你才能有一條好的出路，才對(duì)得起你自己。”我的眼眶濕潤(rùn)了，故作無(wú)事的走回房間，趴在床上傷心地哭了起來(lái)。
每次老爸回來(lái)都會(huì)和我比身高，這不，剛吃完飯，就又要比身高了，我們站在一起，竟然是我比他高了1厘米，老爸偏生不信，硬是用手一個(gè)勁在那使勁比劃，最后卻只能無(wú)耐的放下了手，我輕輕偏過(guò)頭，隱約地看到幾縷白發(fā)。我猛的發(fā)覺(jué)：老爸老了。
不知不覺(jué)中，十二個(gè)春秋過(guò)去了。在這十二個(gè)春秋中，老爸的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目：老爸并不溫柔，卻給了我最貼心的照料；老爸并不博學(xué)，卻教會(huì)了我許多道理；老爸并不魁梧，卻保護(hù)了我這顆弱小的小草。
我經(jīng)常會(huì)私下地說(shuō)老爸的壞話，卻從未發(fā)現(xiàn)老爸已經(jīng)變老了。他臉上已經(jīng)爬上了皺紋，在我的面前也顯得矮小了。粗心的我竟沒(méi)發(fā)現(xiàn)老爸已經(jīng)變老了的事實(shí)。頓時(shí)，一股熱淚從我臉上流了下來(lái)。人們常說(shuō)父愛如山，可在我看來(lái)，我的老爸對(duì)我的愛，卻如海一樣深不見底。
就像朱自清的父親一樣，不管身體、心理怎么樣，都要為兒子趴月臺(tái)買橘子，我的父親常常給我買各種東西，也會(huì)再三勸誡我努力讀書。他和媽媽始終都在為我著想，我只有盡自己所能讓他們不要老得太快，讓他們過(guò)得更好，只有這樣，才能對(duì)得起他們的辛苦付出。
寫爸爸篇七
我爸爸的身上有許多優(yōu)點(diǎn)和可愛的地方。
我爸爸是一個(gè)特別幽默的人，每當(dāng)我傷心難過(guò)的時(shí)候，他都會(huì)做各種各樣的鬼臉來(lái)哄我。我們倆還是小品組合呢！媽媽自然就是最好的觀眾了。有一次，我不小心摔了一跤，就哭了起來(lái)，爸爸就演起了豬八戒，我看完戲，就捧腹大笑了。
我爸爸在家還是大廚呢！每當(dāng)我做完作業(yè)去洗手的時(shí)候，我就聞到了紅燒肉的香味。我三步并作兩步地跑上了樓，就看到了誘人的紅燒肉。晚飯時(shí)，我們一下子就把紅燒肉吃完了，我和媽媽都贊不絕口。看著我們吃得津津有味，爸爸露出了幸福的微笑。
這就是我那幽默可愛的好爸爸！
長(zhǎng)興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)207班 丁心怡
我的爸爸身子瘦瘦的，眼睛大大的，皮膚白白的，帥極了。
爸爸的力氣很大，家里家外，爸爸總是挑重的活干。
爸爸既聰明又能干。我愛我爸爸！
長(zhǎng)興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 207班 宋陳燁
我的爸爸長(zhǎng)了一張帥氣的臉，濃濃的眉毛，小小的眼睛，烏黑的眼球炯炯有神，見人總是笑呵呵。
我爸爸的力氣很大，有一次，他拎了兩大桶水一下子走到三樓。這可能跟他以前是解放軍天天鍛煉有關(guān)系吧！
雖然爸爸現(xiàn)在已經(jīng)不是解放軍了，可他對(duì)我管教仍舊是部隊(duì)里的那一套，每天都很嚴(yán)厲，就好像我是他的士兵，必須聽從他的命令，雖然我很厭倦，但我知道爸爸是為了我好，而且，我很崇拜這樣威嚴(yán)的爸爸。
長(zhǎng)興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 207班 汪佳慧
我的爸爸很帥，他有黑黑的頭發(fā)，又高又挺的鼻子上架著一副眼鏡，黑黑的胡子。
爸爸發(fā)火的樣子很不好看，像一只老虎。溫和的時(shí)候像溫暖的太陽(yáng)一樣。
爸爸很愛我，記得有一次媽媽出去打牌，爸爸叫我去洗臉?biāo)⒀溃缓笊洗菜X(jué)。晚上，爸爸還要時(shí)不時(shí)地起來(lái)，看我有沒(méi)有把被子蓋好。
他很關(guān)心我，我愛爸爸！
寫爸爸篇八
那天，老爸做了別致的三明治早餐。他把面包片做成心形，最上面用蘋果醬勾勒輪廓，用沙拉畫出笑臉；旁邊還有一杯溫?zé)岬呐Ｄ蹋哪滔汶硽柚恍〉铮€有一個(gè)油亮又焦酥的煎蛋。
老爸又是呵呵地笑著，然后催我：“你笑什么笑？趕緊吃你那一份。”
那天，是媽媽的生日。我知道老爸早晨五點(diǎn)就跑進(jìn)廚房開始了忙碌。我想，他是最懂浪漫的人。
那天，老爸做了一碗熱湯面。細(xì)面條里臥著一個(gè)光滑的荷包蛋——這是我的最愛，我總是很好奇如何能在沸水中還能讓雞蛋凝成如此完整的形狀。荷包蛋旁邊是兩片波菜葉，散落點(diǎn)綴著的是蔥花——蔥白切碎，蔥葉切成了小圈，如袖珍的翡翠指環(huán)。
“發(fā)燒時(shí)，要吃得清淡一點(diǎn)。”老爸遞給我筷子，“快趁熱吃。”
“怎么連湯都那么好喝呢？老爸你從哪里學(xué)得這么多的高超廚藝啊？”
其實(shí)，我知道，老爸所給予我的，豈止是一碗熱湯？那每一道可口的飯菜都添加了“愛”這珍貴的佐料啊！
這就是我的老爸。他，最帥！
寫爸爸篇九
我有一個(gè)既負(fù)責(zé)卻又不負(fù)責(zé)的爸爸。
不負(fù)責(zé)——
負(fù)責(zé)——
我有一個(gè)“二強(qiáng)”爸爸。
耐心強(qiáng)——
有時(shí)候，我有些不懂事，又有些任性。爸爸卻不打我，但也從不慣著我，不會(huì)任由我胡鬧，也不會(huì)任著我無(wú)理取鬧，而是耐心地等我平靜下來(lái)，父女倆好好敞開心扉談一談。爸爸是不懂那些大道理的，但卻從自己的親身經(jīng)歷中總結(jié)了許多道理。比如“眼淚不能解決任何問(wèn)題，在危難面前，我們不能亂了陣腳，應(yīng)當(dāng)冷靜下來(lái)，好好思考思考”等等。我便在這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的道理中慢慢成長(zhǎng)，慢慢成熟，慢慢長(zhǎng)大了。
心理素質(zhì)強(qiáng)——
記得有那么一段時(shí)間，爸爸面臨過(guò)比較大的麻煩。但在這么麻煩地情況下，他沒(méi)有倒下，而是更加堅(jiān)定地站著，看那偉岸的背影，讓人心生一絲崇拜。
爸爸雖是沒(méi)有多少的文化，卻在風(fēng)吹雨打中明白了許多。他用自己的親身經(jīng)歷告訴我們“堅(jiān)持，就會(huì)取得成功”，他用許許多多的心血鼓舞著我們勇往直前。
就這樣，我在爸爸的熏陶下，慢慢成長(zhǎng)。希望成為像爸爸那樣的人物：勇往直前，不懼艱險(xiǎn)。
寫爸爸篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通過(guò)表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)調(diào)查過(guò)爸爸，并談?wù)撨^(guò)爸爸的本領(lǐng)和特征。
2、幼兒已基本會(huì)唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3、準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。
4、半圓形的座位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
（1）復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進(jìn)場(chǎng)。
導(dǎo)入語(yǔ)1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！
導(dǎo)入語(yǔ)2：小朋友辛苦了？爸爸除了會(huì)摘果子還會(huì)干什么呢？（請(qǐng)2名幼兒說(shuō)）
噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會(huì)做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！
（2）為歌曲配上節(jié)奏。
二、創(chuàng)編動(dòng)作
（1）分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會(huì)哪些本領(lǐng)呀？
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動(dòng)作是最酷的）
那爸爸高興時(shí)會(huì)怎么樣呢？（我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸高興時(shí)的動(dòng)作）
（2）a段整段表演
那我們一起來(lái)表演爸爸，要注意表情。
（3）分段創(chuàng)編b段
這段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們?cè)鯓佑脛?dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
（4）b段整段表演
那我們?cè)賮?lái)表演一下這段美好的音樂(lè)吧！
（5）提問(wèn)，那你有一個(gè)怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）這次我們邊唱邊跳。
（2）這回我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。
（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育韻律：好爸爸壞爸爸
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通過(guò)表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)調(diào)查過(guò)爸爸，并談?wù)撨^(guò)爸爸的本領(lǐng)和特征。
2、幼兒已基本會(huì)唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3、準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。
4、半圓形的座位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
（1）復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進(jìn)場(chǎng)。
導(dǎo)入語(yǔ)1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！
導(dǎo)入語(yǔ)2：小朋友辛苦了？爸爸除了會(huì)摘果子還會(huì)干什么呢？（請(qǐng)2名幼兒說(shuō)）
噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會(huì)做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！
（2）為歌曲配上節(jié)奏。
二、創(chuàng)編動(dòng)作
（1）分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會(huì)哪些本領(lǐng)呀？
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動(dòng)作是最酷的）
那爸爸高興時(shí)會(huì)怎么樣呢？（我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸高興時(shí)的動(dòng)作）
（2）a段整段表演
那我們一起來(lái)表演爸爸，要注意表情。
（3）分段創(chuàng)編b段
這段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們?cè)鯓佑脛?dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
（4）b段整段表演
那我們?cè)賮?lái)表演一下這段美好的音樂(lè)吧！
（5）提問(wèn)，那你有一個(gè)怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）這次我們邊唱邊跳。
（2）這回我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。
（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育