在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
紫藤花開紫藤花開字篇一
不記得曾在紫藤長廊上徘徊過多少回，不記得曾經(jīng)看過紫藤花開花落多少次，早已忘掉許許多多在紫藤長廊上發(fā)生的往事。
紫藤長廊依然在那里，如今的初夏時(shí)節(jié)，也是紫藤長廊最美的時(shí)候，但在我眼里卻多了一份傷感。我坐在臨湖的座椅上，看著長廊頂上開滿了紫藤花，一簇簇地垂下來，像一串串飽滿的葡萄掛滿了枝頭。淡紫色的花瓣散發(fā)出一股淡淡的幽香。成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂、蝴蝶在花叢中飛著、鬧著，可愛極了。綠葉也長大了許多，變綠了許多，不像春天那樣?jì)赡哿恕＝瘘S的陽光透過綠葉之間的小縫隙灑了下來，像一只只小眼睛令人無比溫暖。
是在向我們告別嗎？用自己最美的一面向我們這群即將離開母校的學(xué)子說著“再見”嗎？“再見”不知是多久，也許只是一刻，也許卻是永別。
花瓣還在風(fēng)中飄落著，紫色地花瓣好像把我?guī)нM(jìn)了仙境。花瓣有的落在了長廊里，有的飄進(jìn)了津明湖，還有的被頑皮的小朋友撿走了。我們也像花兒一樣，都會(huì)有自己新的歸宿。
紫藤花開紫藤花開字篇二
我漫步在校園里，望著兩旁生機(jī)勃勃的小草，妖嬈多姿的花兒，郁郁蔥蔥的大樹，一切都是那么富有生機(jī)!忽然，我目光被那傾瀉而下密密匝匝的紫藤羅所吸引了。
她楚楚動(dòng)人，好似剛剛從睡夢中蘇醒過來的小姑娘一樣?jì)傻蔚蔚模`靈的！
雨中的紫藤羅也別有一番趣味，瞧！她們一簇一簇互相纏繞著，依偎著。盛開的花兒在向同伴們傾訴自己的斑斕生活，七彩生命；含苞待放的花兒則在睡夢中。每一簇花都是上淺下深。淺的仿佛已了解了不少人世間的喜，怒，哀，樂；而深的則懵懂無知，天真活潑中又有幾分可愛。
一陣春風(fēng)吹過，她們隨風(fēng)舞動(dòng)，跳出了人間美妙，也有一些承受不住生活的苦難和挫折而飄落下來了，看那邊！有一朵紫藤羅落在了積水的小水洼中，像小船一樣漂泊。
我站在那白色的墻架下，沐浴著雨后微弱而柔和的陽光，聞著她芬芳的淡淡花香，在陽光中接受她們的洗禮，想必她們的洗禮可以使人們拋開了雜念，放下貪婪，使人們變得純潔，變得可愛起來了。
她們又是團(tuán)結(jié)的，因?yàn)槟鞘撬齻兊母荆齻冇质巧线M(jìn)的，因?yàn)槟鞘撬齻兊氖姑Ｋ齻兓ハ嘟诲e(cuò)在一起，纏繞著不分彼此，他們的根也是有規(guī)律的互相纏繞著。看那遠(yuǎn)處的花，已攀爬至鄰家的墻頭，想必每天清晨、中午、晚上聞到花香，在花香中起床，在花香中學(xué)習(xí)，在花香中進(jìn)入夢鄉(xiāng)都是一種不錯(cuò)的享受吧！看著窗外的花，不禁在心中默默贊揚(yáng)，贊揚(yáng)它的美麗，贊揚(yáng)它的芳香，贊揚(yáng)它的團(tuán)結(jié)，贊揚(yáng)它的上進(jìn)精神，贊揚(yáng)它的一切，一切!
晶瑩的露珠這時(shí)已經(jīng)所剩無幾了，那殘留的雨水從高處往下流，沉淀在那最小的花苞里，滋潤著她的嬌嫩面容。
不知不覺，時(shí)光已經(jīng)在我手中無聲無息的流過，我又漫步在校園里，而目光已經(jīng)離不開她。
紫藤花開紫藤花開字篇三
——題記
近來，一種幽香彌漫了整個(gè)田園，縈繞這外婆的小平屋。哦，原來是紫藤花開了啊！
站在較高的平臺上俯視，那一簇簇的紫藤花覆蓋在人工塔的架子上，旁邊的梨樹枝上，就像一片片紫色的云朵飄蕩在空中。我從未看到過如此茂盛的藤蘿，不禁走進(jìn)了瞧。只見一片片輝煌的淡紫色，像一條瀑布從空中流瀉下來，不見其發(fā)端，只有那淡紫色的花兒正在努力綻放她的美麗與獨(dú)特。
定睛細(xì)看，一片片彩云頓時(shí)變了樣，好似串串風(fēng)鈴，微風(fēng)拂過，想來會(huì)發(fā)出陣陣動(dòng)聽的音樂，讓你領(lǐng)略到藝術(shù)的魅力。你瞧，這花一串串的掛滿了枝條，活像一串串葡萄散發(fā)著誘人的色澤。
紫藤花開，裝扮著春天，牽動(dòng)著人們的心弦，不失為自然的一件藝術(shù)珍品！我不禁感嘆道大自然的鬼斧神工了。
紫藤花開紫藤花開字篇四
大家好！
今天我說課的題目是《紫藤蘿瀑布》（板書：課題及作者宗璞），它是人民教育出版社七年級上冊，第一單元中的一篇文章。
下面我將從課標(biāo)要求、教材理解，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面逐一闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念。
首先談?wù)務(wù)n標(biāo)的要求和我對教材的理解
《紫藤蘿瀑布》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊第一單元第四課。本單元內(nèi)容是以人生為主題，抒寫人生感悟，表現(xiàn)作者對人生的憧憬、體驗(yàn)和思考的。
這篇優(yōu)美的散文是現(xiàn)代著名女作家宗璞1982年創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰而盛，感悟到生命的美好和生命的永恒。文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情，由看花、憶花、思花三部分層層深入，表達(dá)主旨。即由紫藤蘿瀑布的輝煌、藤蘿的命運(yùn)，感悟生命的長河是無止境的，人生應(yīng)該是豁達(dá)的、樂觀的、進(jìn)取的。
本節(jié)課我將用一課時(shí)完成。
1．知識與技能
a．有感情地誦讀課文，把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。
b、揣摩句子，理解作者的感情變化。
c、學(xué)習(xí)景物描寫的方法，提高觀察力和想像力，加強(qiáng)生活中的觀察意識和想象意識。
2．過程與方法
單元目標(biāo)中明確指出：要整體把握課文內(nèi)容，提高朗讀能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語句。因此要完成的目標(biāo)是：通過美讀課文，品味語言。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
語文學(xué)科不僅注重工具性，也注重人文性，為體現(xiàn)新課標(biāo)“正確認(rèn)識人生中苦難難免，但生命永恒、生命美好，要戰(zhàn)勝苦難、珍愛生命，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)語文和生活的關(guān)系”的理念，本課安排的情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)是：學(xué)習(xí)并嘗試作者關(guān)注自然，思考人生，體味人生，感悟生命，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)。
為培養(yǎng)學(xué)生語感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，樹立生活中處處是語文的大語文觀打下基礎(chǔ)。我把本文的重點(diǎn)定為指導(dǎo)學(xué)生有感情的誦讀課文，品味文章中優(yōu)美句段，感悟文章的中心。教學(xué)中，我采用美讀感知法、評析賞析法，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味賞析文中的優(yōu)美句段。為培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和語文實(shí)踐能力打基礎(chǔ)。品味語句，揣摩字里行間流露的真情實(shí)感是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，我利用“合作研討、理解感情”這一環(huán)節(jié)，以合作探究的方式讓學(xué)生暢所欲言，實(shí)破難點(diǎn)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”七學(xué)生具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，仍具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但剛進(jìn)入中學(xué)階段，學(xué)生有膽小、怕羞、自卑心理。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，克服等不良心理，讓學(xué)生大膽表述自己的觀點(diǎn)，讓課堂活起來，使不同層次的學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，本課主要運(yùn)用“美讀感知法”、評析欣賞法”、“讀寫結(jié)合法”三種教學(xué)方法。
自主學(xué)習(xí)法
要求學(xué)生必須養(yǎng)成使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。
美讀品味法
本文是一篇語言優(yōu)美的散文，學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文意后，課堂上能通過反復(fù)朗讀品味，通過誦讀和品味達(dá)到對文章的整體感知，加深對課文內(nèi)容的理解。
合作探究法
語文課程標(biāo)準(zhǔn)“實(shí)施建議”中指出“合作探究法可以培養(yǎng)學(xué)生合作精神，集思廣益，互相學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解”，本節(jié)課讓學(xué)生運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方法可以激活學(xué)習(xí)興趣，深入理解怎樣面對挫折、不幸。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文（約4分鐘）
課前幻燈片配樂展示瀑布的圖片，營造學(xué)習(xí)氛圍，老師以李白的望廬山瀑布為話題，引發(fā)師生對話，多媒體展示紫藤蘿圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述，以此導(dǎo)入課題。
（二）初讀課文，整體感知（約6—7分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求邊讀邊思考：一樹盛開的紫藤蘿花吸引“我“駐足欣賞，使“我”浮想聯(lián)翩，“我”都想到了什么？（此環(huán)節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，初步感知本文看花、憶花、悟花的寫作思路），此環(huán)節(jié)中融入對部分字詞掌握的檢查。
（三）美讀賞析，品味語言（約14—15分鐘）
本環(huán)節(jié)為主要教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)時(shí)，我將把“讀”和“品”有機(jī)地結(jié)合起來，安排三個(gè)教學(xué)步驟，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
一讀：找尋美點(diǎn)，自由朗讀。
作者將眼前的紫藤蘿花描繪得生動(dòng)、形象，勾畫你喜歡的寫景句子，有感情地朗讀并想想喜歡的理由。按照“我欣賞的佳句是，它所運(yùn)用的修辭方法是，這樣寫的好處在于”的句式說話。
二讀：朗讀展示與品析交流
2、抓住美詞美句，品讀賞析，使學(xué)生對文章的內(nèi)容有深刻的理解，這時(shí)，我也把自己認(rèn)為優(yōu)美的句子與學(xué)生進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。
3、配上美妙的音樂，再讀佳句，加深理解。
（四）合作研討，理解感情（約9—10分鐘）
1．作者從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿？
2．面對紫藤蘿瀑布，作者的感情發(fā)生了什么變化？感悟到了什么？
這兩個(gè)問題旨在引導(dǎo)學(xué)生對文章的主旨進(jìn)行理解，對作者描寫花的修辭手法和寫作順序進(jìn)行探究，對作者十年前后的心情進(jìn)行感悟。課堂上讓學(xué)生小組討論，試著解答，學(xué)生不能解答的，由老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解答。
（五）體驗(yàn)反思，布置作業(yè)（約5分鐘）
用簡潔的語言提綱挈領(lǐng)地談收獲，便于學(xué)生及時(shí)理解和消化本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的綜合概括能力。通過對以上問題的討論，讓學(xué)生理解文章思想感情，引導(dǎo)對生命的思考，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)難點(diǎn)的突破。因此我設(shè)計(jì)讓學(xué)生用一句簡潔的話說出本節(jié)課最大的收獲。
為進(jìn)一入培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生愛好的興趣，加深對課文主旨的理解，因此布置作文：留心觀察一種花草，想一想，從它們那里能得到什么啟示，依照課文，做一次小練筆。（對于能力較弱的學(xué)生要求觀察后寫出事物的形狀，說出幾句喜歡的理由既可。）
（六）教師小結(jié)，提升理解（約5分鐘）
一樹蓬勃旺盛、花開如瀑的紫藤蘿感染了作者，給身心疲憊的她注入了新的生命力，其實(shí)平淡生活中花的開落、雁的來去、一個(gè)微笑、一聲問候都蘊(yùn)蓄豐富，只要我們用心去體悟，心靈會(huì)因此豐富，生命也會(huì)因此而更有滋味，不能讓昨天的不幸把人壓垮，我希望每位同學(xué)都能像紫藤蘿花一樣，以飽滿的熱情，投身生命的長河中，在閃光的生命河流上勇敢航行。
我的這個(gè)板書呈現(xiàn)的是整堂課也是這篇課文的核心內(nèi)容，由看花、憶花、悟花分別引出作者的不同心情和感受，從而體現(xiàn)出對人生的感悟。
紫藤蘿瀑布
宗璞
看花憶花悟花
我的說課內(nèi)容結(jié)束，謝謝大家。
紫藤花開紫藤花開字篇五
夏天又快到了，而紫藤花那沁人心脾的芳香，已經(jīng)撲面而來。紫藤，一束最愛的花。
晴天下的紫藤，顯得格外好看。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的長廊內(nèi)就種了紫藤。當(dāng)走過那迂回曲折的長廊，一股淡淡的清香，已經(jīng)撲面而來。一切是那么富有詩意。遠(yuǎn)看紫藤，煞是好看！就像淡紫色的油漆不均勻地撒在上頭。這美麗的色彩，引來了許多蜜蜂，為這淡紫色的畫面添了一份生機(jī)勃勃的生命。遠(yuǎn)看的紫藤，像一株株沒熟的葡萄，使人不禁流下口水。
到了紫藤花下面，看著還像葡萄。我沒有去摘，而是從地上拾起了一簇。喲，真奇怪，紫藤花上面的顏色淺，下面的顏色深。上面的花早已開，而下面的花還含苞待放。每一朵都是如此。下面的那些花骨朵，我覺得它們又像紫辣椒，又像小茄子。像一個(gè)個(gè)活潑的小精靈。
一陣風(fēng)兒吹過，花就掉了許多。像下雨似的，我們不妨就叫“紫藤雨”吧，好一個(gè)詩意的感覺。
我家門前也有許多。今天，下雨了，而雨中的紫藤又是另外的一個(gè)樣子，不如我們看看。
紫藤好像很喜歡雨珠，每一簇上面都沾滿了許多。一陣大風(fēng)吹過，紫藤花來回?fù)u晃，雨珠也被摔到地上，摔地“啪啪”響。而這時(shí)的雨珠，又像紫藤姑娘的淚珠。在雨中的紫藤顯得蒼翠欲滴。
遠(yuǎn)處看，像紫藤瀑布，雖然沒有氣勢磅礴的感覺，但惹人可愛。
一朵朵紫藤，許是怕冷，也都收回去了。使雨珠沒有了藏身之地。
無論是晴天，還是雨天，那，沁人心脾的芳香從未改變！
紫藤花開紫藤花開字篇六
“紫藤花飄香，播撒春的希望……”聽著優(yōu)美的歌聲，我又想起了那美麗的紫藤長廊，春夏秋冬，長廊一年四季展現(xiàn)著不同的美。
春天，紫藤花受到春姑娘的召喚，從睡夢中睜開它那蒙眬的雙眼，抬起美麗的臉，挺起細(xì)小的身姿，成為長廊上最美的景色。有人見了它宛如天仙的姿色，忍不住尋訪幾滴露水，給它掛上珍珠耳環(huán)。夜晚，蒙蒙的霧給它掛上了神秘的面紗，月亮瞧見了，雖然影影綽綽，但那嬌小可人的外形，讓月亮害羞地躲進(jìn)了烏云。
夏天，紫藤也是“風(fēng)光不與四時(shí)同”。雖然紫藤花又睡了，但為了給同學(xué)們清涼，綠葉義無反顧地站了出來，此時(shí)的長廊呈現(xiàn)出一種生機(jī)盎然的美。中午，千萬縷利劍似的陽光，穿過云層，“勢如破竹”，很快見到了被綠葉遮蓋的長廊，準(zhǔn)備全軍穿過，綠葉萬眾一心，金光穿過只剩下了一些“老弱殘兵”，已無力回天，只好被困長廊里。同學(xué)們在長廊中盡情玩耍、乘涼、休息，微風(fēng)吹來，十分愜意。
冬天，大雪紛飛，往日充滿活力的長廊也蓋上白花花的棉被。這時(shí)的雪景有種說不出的美，風(fēng)呼嘯而過，長廊上的雪猶如銀片，漫天飛舞，好像在說，下一年，它會(huì)有不一樣的姿色。
長廊不僅美，還充滿了詩情畫意，我期待它新一年的美麗，并陶醉其中。