初中化學(xué)教學(xué)的提高效率措施范文（16篇）

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初中化學(xué)教學(xué)的提高效率措施范文（16篇）篇一

在新課程背景下，初中化學(xué)教師需要積極創(chuàng)新教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，從學(xué)生的實際水平出發(fā)，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，讓初中生能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。同時，教師還要善于創(chuàng)新初中化學(xué)新課程，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，不僅教授學(xué)生化學(xué)知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，進而使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。本文主要談?wù)勗谛抡n程背景下如何優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)，希望對教學(xué)有所幫助。

新課程；初中化學(xué)；課堂教學(xué)；興趣

隨著新課改的實施，初中化學(xué)教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重初中生的主體地位，創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)情境，使初中生得到充分的鍛煉。傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的成績，缺乏對學(xué)生的綜合素養(yǎng)的鍛煉與培養(yǎng)，不利于初中生的健康成長。同時，由于部分化學(xué)教師以自我為中心，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓初中生對化學(xué)課堂感到厭煩。在新時期，初中化學(xué)教師需要進行深刻的思考和有效的改革，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，運用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，激發(fā)初中生的積極性和主動性，構(gòu)建高效的化學(xué)課堂模式。下面，筆者將主要闡述在新課程背景下優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)的策略，希望給初中化學(xué)教學(xué)提供參考。

初中化學(xué)教師在日常教學(xué)中應(yīng)該掌握多種教學(xué)手段，善于營造輕松愉悅的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓初中生在化學(xué)課堂既能夠?qū)W到知識，又能夠收獲到快樂。同時，教師還要積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生對初中化學(xué)的重視程度，激發(fā)初中生的求知欲和探索欲，真正實現(xiàn)新的課程教學(xué)模式。比如，在講初中化學(xué)“氧氣”時，這節(jié)內(nèi)容主要包括氧氣的性質(zhì)和氧氣的化學(xué)反應(yīng)兩部分，在教課時需要介紹化學(xué)反應(yīng)的基本概念和原理，讓初中生認識化學(xué)變化，了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征，認識化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。因此，我進行了不斷地創(chuàng)新和嘗試，首先向初中生介紹氧氣的物理性質(zhì)，通過給學(xué)生演示和觀看電子課件的方式，讓學(xué)生通過觀察帶火星的木條、硫、鋁等物質(zhì)在氧氣中反應(yīng)所發(fā)生的現(xiàn)象，總結(jié)出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。這樣可以讓初中生感受到化學(xué)是有趣的，能夠自主的投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中。然后，我讓學(xué)生去探究總結(jié)，得出氧氣物理變化和化學(xué)變化之間的區(qū)別，再詳細講解化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)，進而啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生通過對信息的分析，認識化學(xué)變化及其基本特征，同時使學(xué)生通過教學(xué)活動學(xué)會觀察實驗。如為了活躍課堂氣氛，我在講臺桌面上擺上沒有標(biāo)簽的兩瓶氣體，一瓶是空氣，一瓶是氧氣，并提問學(xué)生如何區(qū)別。

社會在進步，科技在發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在初中教學(xué)中得到了普及，越來越多的初中教師運用多媒體輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，也真正實現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，一方面可以有效拓寬教學(xué)范圍，促進化學(xué)知識的延伸，另一方面還能夠彰顯時代特色，打造現(xiàn)代化的化學(xué)課堂。在運用多媒體技術(shù)時要把握好度，切記夸大多媒體的作用，根據(jù)實際學(xué)情選擇教學(xué)方案，以全面提高初中生的化學(xué)素養(yǎng)。比如在講初中化學(xué)“愛護水資源”時，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，為社會作貢獻的社會責(zé)任感。此外，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用身邊的報刊、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取信息，并對所得信息進行加工、整理。對此，在新課導(dǎo)入時，我首先利用多媒體給學(xué)生播放了我國的各大水系和地球上的水資源分布等，讓學(xué)生對水資源有深刻的認識。然后，我引導(dǎo)學(xué)生思考：我們每天都要喝水，你能說出水對于我們?nèi)祟愑心男┯猛締幔窟@時學(xué)生都積極地參與互動，有的說水可以解渴，有的說水可以用來灌溉，有的說水可以做飯，還有的說水可以洗衣服，等等。這個問題并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生的答案符合實際即可。

初中化學(xué)與日常生活緊密相連，對學(xué)生的生活具有指導(dǎo)作用。教師在進行化學(xué)教學(xué)時必須要貼近學(xué)生的日常生活，設(shè)計具有生活化的課堂，提高實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的作用，鼓勵初中生自主實驗，鍛煉動手實踐能力。初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：化學(xué)教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生認識物質(zhì)世界的變化規(guī)律，還要為學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會生活做鋪墊，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)意識，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。比如在講“燃燒和滅火”時，教學(xué)重點是圍繞課題讓學(xué)生通過實驗探究、討論交流得出燃燒的條件和滅火的原理，使學(xué)生感受到化學(xué)知識來源于生活，并應(yīng)用于生活。教學(xué)難點是燃燒條件的探究；認識滅火的原理并應(yīng)用于解決實際生活問題。因此，我這樣引入新課：同學(xué)們都知道我們?nèi)祟惱萌紵姆磻?yīng)已有幾十萬年了。你知道燃燒的條件嗎？今天我們就來研究有關(guān)燃燒的條件和滅火的原理。然后，我會跟學(xué)生一起進行燃燒的實驗，滿足學(xué)生的需求，并讓學(xué)生回憶“燒不壞手帕”實驗，運用學(xué)過的知識來解釋手帕燒不壞的原因。接下來，我會給學(xué)生講解一些生活化的知識：燃燒的現(xiàn)象有利有弊，當(dāng)我們方法不當(dāng)時就會造成火災(zāi)，所以我們要學(xué)會滅火的技能。那么，哪些方法可以滅火呢？這樣的教學(xué)方式鍛煉了學(xué)生總結(jié)歸納的能力，對學(xué)生成長具有至關(guān)重要的作用。

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，也是組成初中化學(xué)新課程的關(guān)鍵。良好的化學(xué)課堂練習(xí)不僅能夠鞏固學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，還能夠優(yōu)化師生關(guān)系，提高初中生對化學(xué)的喜愛程度。在設(shè)計化學(xué)練習(xí)時需要注意問題的難易程度，如果問題過難會打擊初中生的學(xué)習(xí)積極性，不利于初中生的思維發(fā)散。如果問題太簡單會讓初中生不重視，不能激發(fā)學(xué)生的探索欲望。因此，我在設(shè)計課堂練習(xí)時會進行不斷的嘗試和改進，選擇具有針對性和差異化的練習(xí)內(nèi)容，面向全體初中生，促進初中生共同進步。比如講完初中化學(xué)“溶解度”，我根據(jù)學(xué)生的認知水平設(shè)計了豐富多樣的課堂練習(xí)題。對于化學(xué)上等生，我給他們提出一些具有挑戰(zhàn)性和邏輯性的問題，如：25℃時，5克水最多能溶解物質(zhì)a2克；20℃時，25克水最多能溶解物質(zhì)b10克。如果在24℃的相同溫度下，a與b的溶解度(sa和sb)的關(guān)系是什么？對于化學(xué)下等生，我給他們選擇教材中的基礎(chǔ)知識，如影響溶解度的因素有哪些？哪些做法能夠改變固體物質(zhì)的溶解度？總之，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，化學(xué)教師要注重學(xué)生的主體性，堅持“以人為本”的教學(xué)理念，積極構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，才能夠在新課程背景下優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)，達到統(tǒng)籌兼顧、學(xué)以致用、寓教于樂的目標(biāo)。

［1］王東來.淺談初中化學(xué)教學(xué)中課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化策略[j].關(guān)愛明天，20xx（10）.

［2］賈海青.優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略[j].新教育時代電子雜志，20xx（22）.

初中化學(xué)教學(xué)的提高效率措施范文（16篇）篇二

燃燒，紅磷不能燃燒?2.水中的白磷需要什么條件才能燃燒?3.紅磷能不能燃燒?接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，歸納總結(jié)出燃燒的條件。

2.家庭小實驗關(guān)注學(xué)生動手。

家庭小實驗的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。當(dāng)我第一次向?qū)W生布置家庭小實驗——觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點燃時的現(xiàn)象時，學(xué)生感到很新奇;第二次布置家庭小實驗——用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測定空氣中氧氣的含量，學(xué)生開始產(chǎn)生興趣，大多數(shù)學(xué)生在家里動手做了這個實驗，有的成功，也有的不成功。實驗后的簡要解釋和指導(dǎo)使有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個實驗。從而激發(fā)了學(xué)生的成就感。配合課堂教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)家庭小實驗既能豐富學(xué)生的課余生活，擴大學(xué)生視野，又能培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。如，可把教材中的鐵釘生銹演示實驗當(dāng)作家庭小實驗布置給學(xué)生在家里做。到了上鐵的性質(zhì)這節(jié)課時，請學(xué)生與自己所做的家庭小實驗結(jié)果對照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實。進而再請學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么?”啟迪學(xué)生探究，從而深入了解鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法。

3.課外實驗強調(diào)對社會的關(guān)注。

引導(dǎo)學(xué)生走向課外，做化學(xué)趣味實驗，制作實驗教具、組織參觀、進行社會調(diào)查等。鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實驗。還可結(jié)合教學(xué)實際，指導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查，如學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然資源時，可要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈嗎?請問你們父母，在他們當(dāng)學(xué)生時，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟?”學(xué)習(xí)燃燒和緩慢氧化時，課后布置學(xué)生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車。通過這些活動使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。

初中化學(xué)教學(xué)的提高效率措施范文（16篇）篇三

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用以及合成的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，是科學(xué)教育的重要組成部分，中學(xué)化學(xué)是化學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，因而中學(xué)化學(xué)知識比較繁雜。學(xué)生總覺得中學(xué)化學(xué)易學(xué)難掌握。作為一名化學(xué)教師，其所能做的就是在化學(xué)教學(xué)中，研究學(xué)生，研究教材，研究教法，有針對性地采取各種措施，切實改進課堂教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、制訂符合學(xué)生實際的教學(xué)計劃。

一套完善的教學(xué)計劃制定，必須是建立在熟悉教材、了解學(xué)生知識水平的基礎(chǔ)之上。這計劃既有助于教師整體安排教材，又使教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，避免教學(xué)的盲目性。老師首要的工作就是了解自己所任教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，在此基礎(chǔ)上研究、制定教學(xué)計劃。隨著對學(xué)生了解的加深，以及作業(yè)的反饋，我們不斷對教學(xué)計劃進行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

作為一名教師要從學(xué)生的角度思考怎樣上一節(jié)課，教師要善于設(shè)計新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問題，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，再進行集體討論，集思廣益。為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境，使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識來靈活運用知識。教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實驗給學(xué)生強烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學(xué)生新的合理化的建議，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。

三、幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生樹立信心，調(diào)整好心態(tài)。

針對每年的學(xué)生在對某些比較難以理解和掌握的章節(jié)內(nèi)容、并出現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象時。我們及時分析原因，尤其是那些隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、教學(xué)內(nèi)容更加錯綜復(fù)雜、一些學(xué)生開始遭受接連的挫折、學(xué)習(xí)興趣降低，以致喪失學(xué)習(xí)信心的實際情況。我們在教學(xué)這些內(nèi)容時，我們放慢進度，降低難度，增加坡度，對學(xué)生提問控制好思維層次。在教學(xué)中，老師保持積極、樂觀的精神面貌，感染學(xué)生，讓這些學(xué)生感受到老師對他們充滿信心，鼓勵他們多參與教學(xué)活動，讓他們享受成功的快樂，以此增強他們戰(zhàn)勝困難的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。我們還要把心理指導(dǎo)融入平時的教學(xué)過程中，從某種程度上說，情感投資比教學(xué)本身還重要。

四、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮實驗的教育功能。

化學(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。實驗教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，并發(fā)展學(xué)生喜歡化學(xué)、贊賞化學(xué)的個性。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，我覺得利用學(xué)校現(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學(xué)尤為重要，以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一，化學(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。可利用新教材中的學(xué)生實驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實驗，以及家庭小實驗，化學(xué)實驗的教學(xué)和活動形式必須更多樣和多元化，化學(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動手能力，更好幫助學(xué)生理。

五、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學(xué)生的視野。

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題。例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識，認識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。使學(xué)生有機會接觸實際問題，綜合運用所學(xué)的知識來認識生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。

總之，在教學(xué)過程中，通過新穎別致的問題，有趣的實驗，和對我們?nèi)粘Ｉ钪信c化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象的思考可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高化學(xué)成績。

初中化學(xué)教學(xué)的提高效率措施范文（16篇）篇四

教學(xué)質(zhì)量不僅僅與教師的教學(xué)有關(guān)，更與學(xué)生的接收、消化有關(guān)，兩者可以說是相輔相成的，而要提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，則需要教師與學(xué)生的共同努力。下面是本站小編整理初中化學(xué)教學(xué)措施的范文，歡迎閱讀!

關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)的方法和技巧問題，很多老師都提出了很好的觀點。但是最好的不一定是最適合的，生搬硬套別人的教學(xué)方法和技巧，這樣既教不出好成績，也不可能在教學(xué)方法和技巧上有所突破和創(chuàng)新。因此，每一位化學(xué)老師都應(yīng)該根據(jù)學(xué)校和學(xué)生本身的實際情況探索一套適合自己的教學(xué)模式。通過分析自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，并借鑒其他化學(xué)教師的一些方法和技巧，下面我就自己在初中化學(xué)教學(xué)中使用的一些方法以及取得的效果和大家分享。

一、抓好課前小測，發(fā)揮它在課堂教學(xué)中的重要作用。

化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。尤其是初中化學(xué)基礎(chǔ)性較強，知識點繁多，需要記憶的更多，而且需要有效長久的記憶。從我教化學(xué)的第一天起就堅持進行課前小測，因為我覺得課前小測有利于督促學(xué)生加強記憶，加強化學(xué)基礎(chǔ)知識的落實，加深對化學(xué)知識的理解。而且課前小測能迅速有效地調(diào)整學(xué)生上課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能起到很好的溫故而知新的教學(xué)作用，能很好地為教師提供更為準(zhǔn)確的學(xué)生學(xué)習(xí)信息，還可以增強學(xué)生的時間觀念,提高學(xué)習(xí)能力，最后能喜歡上化學(xué)愛上化學(xué)。

可是，漸漸的我發(fā)現(xiàn)，隨著化學(xué)知識難度的加深，真正能堅持每天都抽出十分鐘來背化學(xué)的同學(xué)越來越少。每當(dāng)我走進教室發(fā)紙條要默寫的時候，就會有這樣的聲音：“老師，今天默那塊內(nèi)容呀。老師再給點時間吧，昨天因為作業(yè)寫太晚沒背。老師，怎么天天都默寫啊??”

其實，我每天的作業(yè)都有兩項，一項背的一項寫的，而且讓課代表在黑板上把布置的作業(yè)再給同學(xué)們寫一遍，可同學(xué)們根本不把背的作業(yè)當(dāng)做作業(yè)，臨到上課前看兩眼，一默寫稀里嘩啦，或者默完一會就忘了。我真是看在眼里，急在心里啊，到底怎么樣才能讓學(xué)生們輕松而又愉快的學(xué)好化學(xué)呢?我想了好久，也試用過了很多的方法，對課前小測進行了改革，也取得了一定的成效。

1、超前準(zhǔn)備、提前將默寫內(nèi)容告訴學(xué)生。

學(xué)習(xí)再不好的學(xué)生其實也很關(guān)注的自己的成績，也很在意老師對他的評價。在平時的教學(xué)中，有過這樣的經(jīng)歷，一考完，很多同學(xué)都會圍過來，希望老師能第一個把他的卷子批改出來，所以我爭取能在極短的時間就把小條判出來，能在第一時間，他們的學(xué)習(xí)熱度還沒有退下去的時候發(fā)給他們，讓他們改錯，在發(fā)小條的過程中，他們也會不時的看看別人默的怎么樣，當(dāng)?shù)弥约河质?00的時候會很高興，暗自下決心下次還要100，默的不好的同學(xué)也沒關(guān)系，鼓勵他們下次努力，這次只要把錯的內(nèi)容記住不再犯就行了。

3、提高興趣，增強學(xué)生參與度。

起初班里總是有那么幾個學(xué)生默寫的不理想，怎么辦呢?對，讓他判默寫紙條，每次默寫完我就挑幾張好學(xué)生的紙條讓他判，并規(guī)定時間，就是想讓他在有限的時間內(nèi)重復(fù)記憶，慢慢的他們的化學(xué)成績提高了，默寫情況也比以前強很多，能考及格了，能考80多分了，對化學(xué)的學(xué)習(xí)也漸漸的有了興趣，再到后來只要一默寫完就搶著要幫我判，不讓判還有點不太高興，覺得是一種榮耀。判的速度比我還快，我有時也會收上來重新復(fù)查一遍，基本上不會有誤判、漏判、錯判的現(xiàn)象。所以對于不好好背化學(xué)的學(xué)生最好的方法就是讓他判小條。

4、查缺補漏、強化基礎(chǔ)知識的落實。

抓小條的改錯情況也是非常重要的環(huán)節(jié)，發(fā)下去的小紙條不是看看就行了，我要求學(xué)生把錯的內(nèi)容在下面重新寫三遍，第一遍抄寫，后兩遍默寫，然后親自交到我那，我順便再把錯誤的地方提問一遍，如果還不會，繼續(xù)背。當(dāng)然也會有一些漏網(wǎng)之魚，我采用的方法是每組選兩名組長幫我督促本組同學(xué)及時改、交化學(xué)條。幸運欣慰的是組長們都是非常負責(zé)的。

5、及時表揚、充分發(fā)揮激勵作用。

對于表現(xiàn)較好，進步較大的同學(xué)，我都及時在課上予以表揚，連續(xù)10次全對的同學(xué)，給予一定的物資獎勵。獎勵雖然微不足道，效果卻很明顯。即使是已經(jīng)十四五歲的中學(xué)生了，不可否認大部分同學(xué)仍然保持積極樂觀的童心，非常的可愛，渴望被認可，被表揚。

總之，針對化學(xué)學(xué)科的特點，在課堂教學(xué)中適時適度靈活地運用課前小測這一教學(xué)方法，既能有效利用課堂時間，提高課堂效率，又能狠抓基礎(chǔ)知識的落實，構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識體系，對教學(xué)效果起到很大的促進作用，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生們也不再討厭學(xué)習(xí)化學(xué)了。

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用以及合成的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，是科學(xué)教育的重要組成部分，中學(xué)化學(xué)是化學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，因而中學(xué)化學(xué)知識比較繁雜。學(xué)生總覺得中學(xué)化學(xué)易學(xué)難掌握。作為一名化學(xué)教師，其所能做的就是在化學(xué)教學(xué)中，研究學(xué)生，研究教材，研究教法，有針對性地采取各種措施，切實改進課堂教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、制訂符合學(xué)生實際的教學(xué)計劃。

一套完善的教學(xué)計劃制定，必須是建立在熟悉教材、了解學(xué)生知識水平的基礎(chǔ)之上。這計劃既有助于教師整體安排教材，又使教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，避免教學(xué)的盲目性。老師首要的工作就是了解自己所任教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，在此基礎(chǔ)上研究、制定教學(xué)計劃。隨著對學(xué)生了解的加深，以及作業(yè)的反饋，我們不斷對教學(xué)計劃進行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

作為一名教師要從學(xué)生的角度思考怎樣上一節(jié)課，教師要善于設(shè)計新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問題，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，再進行集體討論，集思廣益。為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境，使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識來靈活運用知識。教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實驗給學(xué)生強烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學(xué)生新的合理化的建議，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。

三、幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生樹立信心，調(diào)整好心態(tài)。

針對每年的學(xué)生在對某些比較難以理解和掌握的章節(jié)內(nèi)容、并出現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象時。我們及時分析原因，尤其是那些隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、教學(xué)內(nèi)容更加錯綜復(fù)雜、一些學(xué)生開始遭受接連的挫折、學(xué)習(xí)興趣降低，以致喪失學(xué)習(xí)信心的實際情況。我們在教學(xué)這些內(nèi)容時，我們放慢進度，降低難度，增加坡度，對學(xué)生提問控制好思維層次。在教學(xué)中，老師保持積極、樂觀的精神面貌，感染學(xué)生，讓這些學(xué)生感受到老師對他們充滿信心，鼓勵他們多參與教學(xué)活動，讓他們享受成功的快樂，以此增強他們戰(zhàn)勝困難的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。我們還要把心理指導(dǎo)融入平時的教學(xué)過程中，從某種程度上說，情感投資比教學(xué)本身還重要。

四、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮實驗的教育功能。

化學(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。實驗教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，并發(fā)展學(xué)生喜歡化學(xué)、贊賞化學(xué)的個性。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，我覺得利用學(xué)校現(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學(xué)尤為重要，以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一，化學(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。可利用新教材中的學(xué)生實驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實驗，以及家庭小實驗，化學(xué)實驗的教學(xué)和活動形式必須更多樣和多元化，化學(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動手能力，更好幫助學(xué)生理。

五、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學(xué)生的視野。

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題。例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識，認識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。使學(xué)生有機會接觸實際問題，綜合運用所學(xué)的知識來認識生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。

總之，在教學(xué)過程中，通過新穎別致的問題，有趣的實驗，和對我們?nèi)粘Ｉ钪信c化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象的思考可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高化學(xué)成績。

化學(xué)是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，可以感受到學(xué)生為了在化學(xué)學(xué)科取得好成績，都在積極努力，教師為了使學(xué)生們在考試中都能取得好的成績，除了正確引導(dǎo)，及時鼓勵和幫助學(xué)生，特提出以下要求：

1、勤于預(yù)習(xí)，善于聽課做筆記。

要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門課程。課前一定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時，除了要把新課內(nèi)容仔細讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。

初中化學(xué)內(nèi)容比較多，老師在講課時，著重圍繞重點內(nèi)容進行講授。因此大家要仔細聽課，認真做筆記，這不僅有利于進行課后復(fù)習(xí)，掌握重點，而且還可以有效地預(yù)防上課時“走神”。不過，在記筆記時，必須講究方法，要在聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內(nèi)容。

2、常復(fù)習(xí)，多記憶。

課后應(yīng)及時復(fù)習(xí)，認真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí)、周后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫、做練習(xí)等。只有通過多次復(fù)習(xí)才能牢固地掌握知識。

現(xiàn)行初中化學(xué)課本中有五六十個基本概念和原理，要求掌握的元素符號二十多個，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，若不能熟記，便會感到在“化學(xué)王國里”行走困難。

3、吃透課本，聯(lián)系實際。

以課本為主線，認真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此，同學(xué)們必須善于閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容，因為這些內(nèi)容有助于加深對主要內(nèi)容的理解及拓寬知識面。課后細讀時要邊讀邊記邊思考，爭取能將預(yù)習(xí)、聽課中未解決的問題全部解決。經(jīng)常選讀是指有選擇性的閱讀那些重要的或難以全面理解的內(nèi)容。同時通過多種形式的閱讀，還有助于提高自學(xué)能力。

初中化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時，應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體味化學(xué)，這樣就能越學(xué)越有興趣，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。

4、重視實驗，培養(yǎng)興趣。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，而且對于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識、訓(xùn)練實驗技能、培養(yǎng)觀察和動手能力、提高思維和解決實際問題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認真、細致地觀察老師的演示實驗，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項，都必須弄清、記熟。同時，認真做好學(xué)生實驗、趣味實驗以及家庭小實驗等，主動培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

(1)重視基本概念的教學(xué)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和練習(xí)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過各種學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學(xué)。

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)和實驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做些實驗，以增加對知識的認識。要采取各種方式，幫助他們，在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

(4)加強實驗教學(xué)。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

(5)積極開展化學(xué)課外活動。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。

初中化學(xué)教學(xué)的提高效率措施范文（16篇）篇五

初中化學(xué)新舊知識體系本身就不具備完整性，基礎(chǔ)理論中除了部分基本概念外均未涉足，教與學(xué)本身又缺乏認知上的完整性，所以，在進行化學(xué)教學(xué)過程中不必從化學(xué)學(xué)科上一味追求知識面面俱到的完整性，或造成教學(xué)內(nèi)容主次不分，詳略不當(dāng)，甚至把選學(xué)內(nèi)容當(dāng)做必修，或補充某些課外內(nèi)容。

由于“一綱多本”體制的實施，作為教師使用哪種教材并不重要，重要的是要吃透新大綱，嚴格按新大綱規(guī)定的教學(xué)要求進行教學(xué)，將課時集中到“是什么”、“怎么做”，以及盡量讓學(xué)生自己去理解“為什么”這些方面。

新大綱對初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容提出了4種不同層次的要求，這些層次及其比重（用知識要點數(shù)表示）分別為：常識性介紹17、了解36、理解8、掌握13。對不同內(nèi)容所規(guī)定的不同層次的要求是師生教與學(xué)中在知識的難度和深度上的限定，也是為了從根本上避免盲目拔高。

當(dāng)然，對學(xué)有余力的優(yōu)生，從開發(fā)智力、提高能力出發(fā)，提高一點要求是允許的，但必須考慮到學(xué)生自身的實際。

鑒于日常生活、科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)勞動等實際的要求，九年義務(wù)教育初中化學(xué)教材新增加了18個知識要點，它們分別為：選學(xué)6個、常識性介紹6個、了解5個、掌握1個。不難看出，新增加部分并沒有給教學(xué)增加很多困難，實際增多的課時量也很少。當(dāng)然，必要的課外活動、社會實踐活動仍需占用一定的課外時間，這當(dāng)然是允許的。

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，著眼點是素質(zhì)教育。為學(xué)生打好進一步學(xué)習(xí)的初步基礎(chǔ)雖然也是義務(wù)教育的一個方面，但不應(yīng)變成單純的升學(xué)教育，若離開大綱和課本的要求，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，落入“應(yīng)試教育”的誤區(qū)，是違反素質(zhì)教育的根本宗旨的。明確了這些要求，參與教與學(xué)的師生完全有理由從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，進行有針對性的復(fù)習(xí)與練習(xí)，以此來改革初中化學(xué)教學(xué)，達到提高民族素質(zhì)教育的目的。

初中化學(xué)教學(xué)的提高效率措施范文（16篇）篇六

和諧的關(guān)系是一個萬能調(diào)節(jié)器，它能夠縮短師生間的距離，使師生間建立起良好的情感，有了良好的情感，可讓學(xué)生的思想得到穩(wěn)定，并且能保持良好的情緒，達到彼此信任和尊重，形成一種和諧的氛圍，學(xué)生的心中將會產(chǎn)生一種強大的學(xué)習(xí)動力，主動參與到學(xué)習(xí)中來，否則，學(xué)生對學(xué)習(xí)就會厭倦，反感，甚至產(chǎn)生心理障礙和逆反心理，再者，教師愛護和關(guān)心學(xué)生是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的妙藥，教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，能保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。例如，在實驗教學(xué)中，有的學(xué)生畏手畏腳;有的學(xué)生手忙腳亂;有的學(xué)生稀里糊涂;有的學(xué)生躲躲閃閃。為此，教師不要訓(xùn)斥，要因人點撥，循循善誘，不能一棍子打死。對畏懼的學(xué)生應(yīng)熱情鼓勵，講清注意事項，消除多余的顧慮;對手忙腳亂的學(xué)生，要特別提醒他們注意安全，嚴格規(guī)范他們的實驗操作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正：對于躲躲藏藏的學(xué)生，也不能加以打擊，要給他們講清道理，以理服人;對于稀里糊涂的學(xué)生，更不能埋怨，要熱情地幫助他們，使他們能順利地完成實驗。

二、加強提問。

提問，是學(xué)生獲取知識，思維得到拓展的重要手段，通過提問，學(xué)生能將自己心中的謎團解開，學(xué)到的知識能得以升華，大凡不愛提問的學(xué)生，思維能力和想象能力都較差，學(xué)到的知識也很僵化，因此，教師在上課時，要鼓勵學(xué)生提問，同時教師還要根據(jù)課題的內(nèi)容，學(xué)生的實際予以啟發(fā)，觸動發(fā)他們的內(nèi)心世界，讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，進發(fā)出美麗的火花。如：在教學(xué)《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》一節(jié)時，提出問題：在生活中，化學(xué)在哪些方面使世界變得絢麗多彩?在哪些方面化學(xué)讓自己有很深的觸動?在化學(xué)科學(xué)的領(lǐng)域中該怎么做?……問題一出，同學(xué)們爭相回答：我要發(fā)明一種廉價的催化劑，讓水分解得到氫氣和氧氣，解決人類的燃料;我要發(fā)明一種航天器，使人們都能到太空開心一游;我要發(fā)明一種新藥，消除絕癥病人的痛苦，使病人得以康復(fù);我要發(fā)明一種耐水服，讓消防員穿上，避免火的傷害……，學(xué)生的思維活躍起來了，也開闊了，增強了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、把握程序。

教學(xué)程序的安排要合理、靈活，避免公式化，老一套。在教學(xué)過程中，緊緊抓住學(xué)生，讓學(xué)生圍繞教師的指揮棒轉(zhuǎn)動，這就是宗旨。因此教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容，尋求一種合理的教學(xué)程序，做到凝而不死，散而不亂。化學(xué)本身就是生活現(xiàn)象的體現(xiàn)，知識性強，趣味性濃，能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，教師在教學(xué)過程中要善于抓住這一學(xué)科特點進行教學(xué)。

1、引入新課。

好的引入，能很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機，使學(xué)生的思維緊緊地吸附在教學(xué)內(nèi)容上。例如：在教學(xué)《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》一節(jié)時，一開始，便向?qū)W生展示：一只小貓安然無恙地蹲在下面燒有火的地板上;一只放有鳥的籠浸沒在水中，小鳥仍然蹦蹦跳跳，快活之極……等課件，一下就將學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，同學(xué)們的思維一下就融入到化學(xué)世界中，達到了“首映效應(yīng)”。

2、創(chuàng)設(shè)情景。

創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)情景，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、發(fā)展、求知欲的形成。例如：在教學(xué)《二氧化碳和一氧化碳》一節(jié)時，為了讓學(xué)生直觀地了解一氧化碳的毒性，詢問學(xué)生的生活體驗，并講述了學(xué)校某班的六位女生，冬天在房間里用蜂窩煤爐取暖時，險些中毒身亡，這樣學(xué)生就急于想知道一氧化碳為什么會使人中毒，從而創(chuàng)設(shè)了一種求知氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。

3、探求知識。

課堂教學(xué)的中心就是探求知識，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獲取知識，主動質(zhì)疑解疑，相互合作，共同提高的過程。該過程中，教師不要將學(xué)生束縛死，應(yīng)該留給學(xué)生一定的空間，大膽放手，讓學(xué)生提出假設(shè)，提出問題，設(shè)計實驗方案，集思廣益，尊重學(xué)生創(chuàng)造精神。例如：在教學(xué)《燃燒和滅火》一節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生列舉平時見到的燃燒現(xiàn)象，并說出日常生活中是怎樣滅火的，于是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)提出的問題，學(xué)習(xí)新知識，收到了好的學(xué)習(xí)效果，提高了學(xué)生探求知識的能力。

4、活動探究。

就是在教材知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、動手能力，獲取新知識的重要手段。例如：在學(xué)生明白了燃燒的概念以后，教師讓學(xué)生演示燃燒的鎂帶放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，思考該現(xiàn)象是不是燃燒，這會引起學(xué)生極大的興趣。學(xué)生就會積極思考，激烈討論，以極大的求知熱情尋求其他實驗的合理方案，這樣學(xué)生的思維得到了活化，素質(zhì)也得到了提高。

5、反思評價。

反思評價，是學(xué)生的知識得以固化的重要過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中或多或少將存在一定問題，因此，教師要對照學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂多種方案，解決矯正學(xué)生存在的問題，其中，練習(xí)是這一過程的重要途徑，不但可使學(xué)生獲得的知識受到檢驗，得到鞏固，還可使學(xué)生學(xué)過的化學(xué)知識得到活化，產(chǎn)生遷移。對提高學(xué)生思維能力，語言表達能力，探究能力，起著非常重要的作用，同時還是檢驗教學(xué)效果的主要手段;課堂內(nèi)練重點內(nèi)容，課外練系統(tǒng)知識，練易錯、易忘、易混淆的知識點。例如：在教學(xué)《二氧化碳和一氧化碳》一節(jié)時，出示習(xí)題：實驗室有氧氣和二氧化碳兩瓶氣體，能用幾種方法鑒別它們?學(xué)生根據(jù)學(xué)過的二氧化碳化學(xué)性質(zhì)用了四種方法進行鑒別，并進行了實驗操作，這樣，學(xué)生學(xué)的知識既得到了鞏固，同時知識又轉(zhuǎn)化成了能力。

初中化學(xué)教學(xué)的提高效率措施范文（16篇）篇七

：在新課改中明確指出了初中化學(xué)教學(xué)的重要性，化學(xué)是一門實踐性較強的學(xué)科，能夠有效鍛煉學(xué)生的思維能力和實踐能力，在初中階段也是必修課程之一。但是在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，總是習(xí)慣采取講授式的方式進行教學(xué)，可是初中化學(xué)知識較為繁瑣，大多都是實驗原理、概念、化學(xué)反應(yīng)式，過于枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不容易激發(fā)，這樣將直接影響到初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此，在本文中將對初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題展開分析，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施，從而提高初中化學(xué)教學(xué)效果。

：初中化學(xué)；問題；應(yīng)對措施

化學(xué)是一門以實驗探究為主的課程，而初中化學(xué)還起到了承上啟下的作用，初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞，將直接到學(xué)生高中化學(xué)的學(xué)習(xí)情況。但是由于深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的影響，許多教師過度追求考試成績，忽略了對學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)地位，化學(xué)學(xué)習(xí)效果較差。當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)模式必須要進行改革，要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以實驗探究為主，鍛煉學(xué)生的化學(xué)實踐能力。

在初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題較多，這將直接影響初中化學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量，也阻礙了學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)，因此，必須要對存在的問題展開分析。

1.1教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新性

初中化學(xué)課本中主要是一些化學(xué)概念、原理、化學(xué)方程式等，應(yīng)該是一門趣味性較強的學(xué)科，但是在初中化學(xué)教學(xué)中，教師采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方式較為單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且教學(xué)方法過于落后，導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)效果不佳。同時，初中學(xué)科中教師大多都將語文、數(shù)學(xué)、外語作為主要學(xué)科，對初中化學(xué)的關(guān)注力度不足，而且大多數(shù)初中教師仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生認知水平有限，在課堂上思維無法跟上教師的講課速度，這樣對于成績較差的學(xué)生十分不利。初中化學(xué)教師沒有結(jié)合實際教學(xué)情況開展教學(xué)，這就容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差距不斷增大，嚴重影響了初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在新課改政策下，許多初中學(xué)校都開始引進現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，多媒體教學(xué)技術(shù)也開始普及，不過由于教師自身能力有限，缺乏創(chuàng)新理念，導(dǎo)致多媒體教學(xué)設(shè)施沒有充分利用起來，在課堂上缺乏與學(xué)生之間的互動，從而導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費。

1.2教學(xué)師資力量薄弱，教師專業(yè)素養(yǎng)較差

我國初中學(xué)校普遍存在教學(xué)師資力量薄弱的問題，國家?guī)熧Y教育投入不足，這也就導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)水平較低，很多學(xué)校的教師教學(xué)水平差異較大，教師對化學(xué)學(xué)科知識的理解不夠深入，初中化學(xué)教師的儲備不夠充足，這樣也會導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的降低。由于我國應(yīng)試教育體制的影響，很多化學(xué)教師都對化學(xué)缺乏正確的教學(xué)理念，認為初中化學(xué)只是輔助課程，升入高中后學(xué)生可以進行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，這就使得許多教師對初中化學(xué)教學(xué)管理過于松懈，甚至有些教師身兼多職，根本不具備專業(yè)的化學(xué)知識，只是按照課本進行照搬照套，無法理解化學(xué)知識的真諦。尤其是一些農(nóng)村地區(qū)，教學(xué)師資力量極為匱乏，教師兼課情況較為嚴重，這就分化了教師的教學(xué)精力，無法顧忌到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無法認真落實新課改各項政策，沒有時間對初中化學(xué)教學(xué)方法進行創(chuàng)新。

1.3學(xué)生化學(xué)興趣不高，積極性不足

初中化學(xué)應(yīng)該主要是以實驗探究為主，包含了各種化學(xué)概念、原理、化學(xué)反應(yīng)方程式，通過化學(xué)物質(zhì)之間的相互反應(yīng)，觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。但是就實際教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師在課堂上一直占據(jù)主導(dǎo)地位，過度追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為了追趕教學(xué)進度，對化學(xué)實驗課程的安排時間較少，這樣就無法讓學(xué)生切身體會到化學(xué)課程的魅力，無法激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時許多初中學(xué)校教學(xué)資金有限，無法創(chuàng)建先進的化學(xué)實驗室，缺乏健全的化學(xué)實驗規(guī)程，化學(xué)器材較為陳舊，無法有效開展化學(xué)實驗。而且教師沒有注重對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，化學(xué)實驗探究課程較少，無法有效調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.1加強對教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師必須要根據(jù)教學(xué)實際情況合理選擇教學(xué)模式，要在課堂上凸顯學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的實際需求，根據(jù)學(xué)生的實際要求來制定教學(xué)方案。同時教師還要對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，要多引入先進的化學(xué)教學(xué)理念和方法，綜合利用多媒體技術(shù)，要注重學(xué)生的個體差異，準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點，從而有效提升初中化學(xué)教學(xué)效率。

2.2加強教學(xué)師資隊伍的建設(shè)

當(dāng)前我國政府及教育部門必須要加強初中學(xué)校教學(xué)師資隊伍建設(shè)的資金投入，要正確認識教學(xué)資源的重要性，要對初中學(xué)校教師資源進行整合劃分，然后嚴格按照專業(yè)進行分配，尤其是要對農(nóng)村初中學(xué)校加強師資支持力度。學(xué)校也要對初中化學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)進行審核，要加強對化學(xué)教師的選拔，切實落實新課改政策要求。同時還要定期對初中化學(xué)教師進行培訓(xùn)，不僅要增強其理論素養(yǎng)，還要增強化學(xué)實踐教學(xué)能力，要有針對性地提升初中化學(xué)教學(xué)師資水平。

2.3強化實驗教學(xué)，提高學(xué)生的參與性

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，要強化實驗教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，設(shè)置化學(xué)實驗課程，并在課堂上進行化學(xué)探究實驗，讓學(xué)生觀察化學(xué)實驗現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時教師還要合理匹配化學(xué)理論課程與實驗課程的比例，要根據(jù)實際生活中常見的事物來設(shè)置化學(xué)實驗情境，讓學(xué)生能夠親自動手實驗，通過化學(xué)實驗操作鍛煉學(xué)生的化學(xué)實踐能力。此外，初中學(xué)校還要加強對化學(xué)實驗器材的及時更新，要積極引入先進的實驗教學(xué)模式，不斷增強學(xué)生的化學(xué)操作水平。

綜上所述，在我國初中化學(xué)教學(xué)中存在著諸多問題，當(dāng)前教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，要對教學(xué)模式和方式進行創(chuàng)新，增加實驗教學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高初中學(xué)生的化學(xué)實踐能力。

[1]伏鈴林.初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策探討[j].考試周刊,20xx,(63).

[2]羅學(xué)林.初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境[j].中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué)),20xx,(11).

[3]王峰.多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)的實踐探索[j].黑河教育,20xx,(12).

初中化學(xué)教學(xué)的提高效率措施范文（16篇）篇八

鐵生銹是個復(fù)雜的過程需要的時間也比較長，讓學(xué)生進行實驗需要提前幾天進行，故課堂上我聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以學(xué)生熟悉的鐵釘生銹為例子，讓學(xué)生根據(jù)平常觀察鐵釘生銹的環(huán)境，猜測鐵生銹與環(huán)境中哪些因素有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生做出各種假設(shè)。

引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計實驗方案。提醒學(xué)生參考王剛小組的計劃，在充分醞釀的基礎(chǔ)上，制定本組的研究方案。由于學(xué)生經(jīng)驗不足，對實驗的器材選擇;有水、無水的環(huán)境創(chuàng)設(shè);有氧、無氧條件的考慮等往往不周到，我在學(xué)生初步完成設(shè)計的基礎(chǔ)上，利用分組匯報、互相補充等教學(xué)方式完善學(xué)生的實驗方案。然后，利用提前準(zhǔn)備的涼開水、植物油、砂紙、無銹鐵釘、自來水或透明塑料袋、干燥劑等組裝實驗器材，以便課后觀察研究。

我經(jīng)常提醒學(xué)生注意觀察鐵釘?shù)淖兓皶r記錄實驗現(xiàn)象，交流各組的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流實驗結(jié)果，概括鐵釘生銹原因。

防銹方法，讓學(xué)生觀察生活中防銹的各種方法，總結(jié)概括防銹的原理。

初中化學(xué)教學(xué)的提高效率措施范文（16篇）篇九

雖然生物實驗教學(xué)在初中階段實施較早，但是當(dāng)下的初中生物實驗教學(xué)的課時不足，實驗設(shè)計不夠完善，再加上初中階段的學(xué)生對于生物的相關(guān)知識的掌握程度較低，實驗經(jīng)驗不足，動手操作能力較低等，這些問題的存在，使得初中生物實驗課的教學(xué)質(zhì)量一直得不到提高，所以，要深入分析初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，找出其中的問題。

1.1實驗教學(xué)模式陳舊教學(xué)觀念落后。

現(xiàn)在初中生物實驗教學(xué)的模式多為我國傳統(tǒng)教學(xué)模式，在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，教師只重視對相關(guān)知識的傳授而忽略了對學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng)，不論是教師的教學(xué)目的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的都還是為了考試，往往在實驗課程教學(xué)過程中，主要是有老師將實驗內(nèi)容演練后，要求學(xué)生記錄實驗原理、步驟以及結(jié)果等，而動手操作的機會卻很少，動手能力也難以提高。這種重知識輕技能的應(yīng)試方式的教與學(xué)，并不能有效地達到教學(xué)目的，也不有利于初中生物實驗課程的發(fā)展。

1.2實驗教學(xué)過分注重教師對實驗演示。

傳統(tǒng)的生物實驗教學(xué)模式下，過于注重演示實驗，并將其當(dāng)做實驗教學(xué)的主要內(nèi)容，課程形式比較單一，而且老師對實驗的演示然后再由學(xué)生自己操作，使得實驗結(jié)果本身不具懸念，這樣不僅導(dǎo)致學(xué)生失去了對于實驗的好奇心和探究欲，也失去了對于生物實驗操作的興趣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力也得不到提高。可見，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的初中生物實驗教學(xué)方法不僅不利于學(xué)生對于生物知識的掌握和生物實驗操作能力的培養(yǎng)，而且束縛了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究。

1.3實驗科考核模式不合理。

目前，初中生物實驗課程的評定一般是有兩部分組成，及生物學(xué)科理論部分和實驗部分的評定，而且要求也不是很嚴格，只注重形式而不注重對學(xué)生實際實驗操作能力的考核，考試形式多為筆答，而很少以實驗操作為主，只要學(xué)生記住了實驗的結(jié)果，基本就能通過實驗課的考核。雖然這種形式的考核形式下，學(xué)生的生物理論知識的掌握情況得到了考察，但是生物實驗操作能力卻不能獲得提高。

2、如何改革初中生物實驗的教學(xué)方法。

針對上述對初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀問題的分析，探究有效的初中生物實驗教學(xué)方法，提出下的改革建議：

2.1改革實驗課教學(xué)內(nèi)容，注重實驗過程。

改革試驗的教學(xué)模式和教學(xué)方法，注重對學(xué)生生物實驗?zāi)芰Φ奶岣撸瑢⒃械膶嶒炚n授課重點由演示實驗轉(zhuǎn)向?qū)嶒炦^程，增加學(xué)生對實驗結(jié)果的探究機會，不以驗證試驗和證明已知的實驗結(jié)果為實驗課的目的，增加探究性質(zhì)的實驗課程，增加學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生在老師的簡單講解和原有的實驗原理的指導(dǎo)下，自主的完成實驗，獲得實驗結(jié)果，并且在實驗過程中養(yǎng)成良好的實驗操作習(xí)慣，提高自己的實際操作能力和思維想象力。

2.2改革初中生物實驗課程的考核模式。

對于初中學(xué)生的生物實驗課程的考核要一改以前的重理論輕操作的模式，不以學(xué)生的實驗結(jié)果的正確性為確定成績的標(biāo)準(zhǔn)，加強對實驗操作能力的考察，例如以某一實驗為統(tǒng)一考核實驗，從學(xué)生對理論重點的掌握、實驗操作的準(zhǔn)確性、以及結(jié)果的合理性等角度考察學(xué)生的實驗課程，其中實驗操作所占分值比例要適當(dāng)?shù)脑黾樱傊⒅貙W(xué)生的實驗操作能力的考核。

3、總結(jié)。

初中階段一般是生物學(xué)科的重要教學(xué)起步階段，學(xué)生在此階段對于知識的掌握情況會直接影響到將來對生物課程的學(xué)習(xí)，生物實驗作為生物學(xué)科的基礎(chǔ)和重要組成部分，改革生物實驗課的教學(xué)方法是提高生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。因此，在初中生物實驗教學(xué)方法的探究是一項值得進行的工作，只有在合理生物實驗教學(xué)的指導(dǎo)下，才能有助于初中學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生物學(xué)知識，學(xué)生的生物實驗動手能力以及綜合能力才能得到提高，獲得有用的實驗經(jīng)驗，從而更加有助于今后的生物學(xué)習(xí)。

初中化學(xué)教學(xué)的提高效率措施范文（16篇）篇十

初中化學(xué)教學(xué)的提高效率措施范文（16篇）篇十一

初中化學(xué)演示實驗教學(xué)之前，需要清楚地向?qū)W生表達實驗內(nèi)容、現(xiàn)象以及目的，告訴學(xué)生在演示實驗教學(xué)過程中，需要觀察什么?如何去觀察?怎樣快速且準(zhǔn)確捕捉迅速消失的現(xiàn)象?如果教師不能明確這些重點，就會影響演示實驗教學(xué)的成果，導(dǎo)致教學(xué)重點不突出、難點不明確。學(xué)生沒有明確的目的，就會忽視演示實驗教學(xué)的重要性，憑借自己的興趣以“湊熱鬧”方式學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至無法從教學(xué)活動中有所收獲。例如：探究鎂帶燃燒的演示實驗教學(xué)中，教師如果沒有進行任何說明就直接開始實驗，耀眼的白光雖然能夠快速吸引學(xué)生的注意力，但是實驗結(jié)束后，學(xué)生對實驗的了解僅僅是“耀眼的白光”，很難回答出其它內(nèi)容。因此，在演示實驗教學(xué)中，需要教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生，使其認真觀察實驗教學(xué)。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動參與演示實驗。

在初中化學(xué)教學(xué)中，如果教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常完成一些簡單實驗，不僅能增加學(xué)生的實驗操作能力，還能使學(xué)生注意到實驗中容易被忽視的細節(jié)，如實驗原材料用量多少、試劑的取用、試管夾持等，便于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)操作時的錯誤并糾正，能夠加深學(xué)生對實驗的印象。例如在一次除去氯化鈉中混有的氫氧化鈉教學(xué)過程中，同學(xué)們都能想到運用鹽酸除去氫氧化鈉，可是鹽酸的量如何控制、怎樣才能知道氫氧化鈉反應(yīng)完了呢?不少學(xué)生都提出了運用酚酞指示劑幫助完成該實驗，從理論上看似可以，但是學(xué)生往往忽略了運用酚酞就已經(jīng)引入了新雜質(zhì)。在演示實驗教學(xué)中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造良好的條件。

三、對演示實驗需要的原材料進行改進。

原材料對演示實驗的現(xiàn)象和結(jié)果有不同程度的影響，在初中化學(xué)演示實驗教學(xué)中，教師就可以通過改變原材料類型和用量等方法，帶給學(xué)生不同的實驗體驗。通常改進之后的演示實驗應(yīng)更加具有可視性與安全性，這就需要教師結(jié)合實驗教學(xué)的需要科學(xué)地選擇原材料，從而順利完成實驗教學(xué)，并且完成實驗教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)并提升學(xué)生化學(xué)實驗實踐能力。例如：在演示酸雨危害的實驗時，想要按照教材中的內(nèi)容進行演示實驗教學(xué)的難度較高，加上學(xué)生對煤燃燒現(xiàn)象的了解不足，有模糊感，增加實驗難度。在多種因素的共同影響下，部分教師會將教學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝R的教學(xué)，難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。針對這一情況，教師在選擇材料時，可以利用氧氣改善含硫煤的燃燒效果，解決實驗過程中需要的二氧化硫問題。同時，在煤燃燒過程中可以觀察其現(xiàn)象，利用石蕊試劑對廢氣溶于水之后的酸堿性進行檢測。這樣的演示實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生了解酸雨的形成，增加學(xué)生對酸雨的了解，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的需要。

四、對演示實驗的過程進行調(diào)整。

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，雖然也會進行實驗教學(xué)，但存在一定固定化影響，教師很少針對教材中的實驗進行改進，且有的教師認為即便進行很小的改動也會失去正確性。實際上，適當(dāng)改變實驗步驟有利于提升實驗效果。例如，在探究燃燒條件的實驗教學(xué)時，如果按照教材中的內(nèi)容進行教學(xué)，這樣雖然不會出現(xiàn)問題，但實驗過程非常緊張，影響實驗效果。對此，教師可以從實際情況入手，改進演示實驗的過程，提高實驗操作的簡潔性。首先，在實驗中將白磷和紅磷分別放在不同的試管中，并且做好密封。其次，將試管放入熱水中實驗，觀察實驗現(xiàn)象。白磷的迅速燃燒會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠更好地觀察整個實驗現(xiàn)象，既可以節(jié)約時間，又能夠強化實驗效果，有利于保證實驗順利進行，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，為強化學(xué)生化學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。

五、鼓勵學(xué)生針對演示實驗展開積極思考。

為保證學(xué)生觀察演示實驗的效果，需要教師在教學(xué)前鋪設(shè)必要性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并且鼓勵學(xué)生大膽表達。例如：在演示與金屬活動順序有關(guān)的實驗時，教師可以提出“所有金屬活動順序前面的能夠置換出后面的嗎?”此時學(xué)生無法準(zhǔn)確進行回答，教師可以補充硫酸銅溶液與鈉的反應(yīng)演示實驗，在展開實驗之前鼓勵學(xué)生按照規(guī)律進行設(shè)想，說出可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，此時學(xué)生很快反應(yīng)過來，認為銅會覆蓋在鈉的表面。而后教師開始進行試驗，要求學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象和溶液的顏色。實驗結(jié)果證明鈉漂浮在溶液表面，并且迅速旋轉(zhuǎn)，同時產(chǎn)生火球并消失，溶液有藍色沉淀。在這個實驗中，學(xué)生對金屬有了更深刻的認識，且金屬反應(yīng)的一般規(guī)律中需要排除鈉、鉀和鈣。初中化學(xué)作為教育體系中非常重要的課程，演示實驗教學(xué)非常重要，并且需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與實驗教學(xué)，通過分析實驗過程和現(xiàn)象等，充分發(fā)揮演示實驗在教學(xué)中的作用，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)；同時，改進演示實驗教學(xué)，有利于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，推動初中化學(xué)教學(xué)健康發(fā)展。

初中化學(xué)教學(xué)的提高效率措施范文（16篇）篇十二

初中化學(xué)教學(xué)的提高效率措施范文（16篇）篇十三

提高教學(xué)效率是課堂教學(xué)的基本要求,打造“高效課堂”是提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展的關(guān)鍵。對于我們初中化學(xué)教師來講,一本書一教就是幾十年,教材內(nèi)容早已爛熟于心,只有更新教育教學(xué)理念,不斷尋找突破,做一個有思想、有追求的教師,在教學(xué)方法上下工夫,追求課堂教學(xué)的高效、務(wù)實,才能找到自己漸漸地失去的激情。

一、用先進的教學(xué)理念武裝自己。

無論上什么形式的課,都要把自己的教學(xué)理念貫穿其中,我認為,河北衡水中學(xué)的“三轉(zhuǎn)五讓”教學(xué)模式和343課堂教學(xué)模式值得借鑒。所謂“三轉(zhuǎn)”,是指變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),變學(xué)生被動聽課為主動參與,變單純傳授知識為知能并重。所謂“五讓”,是指在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察,能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考,能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述,能讓學(xué)生自己動手的要讓學(xué)生自己動手,能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己總結(jié)。最可怕的課堂便是教師唱獨角戲的課堂,最乏味的課堂便是方法單一的課堂。343課堂教學(xué)模式的主要內(nèi)容是“精講少講、主動學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測”。努力實現(xiàn)三講三不講(三講:講重點、講難點、講易錯易混知識點;三不講:不講學(xué)生已經(jīng)會的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的、不講老師講了學(xué)生也不會的),將有限的課堂40分鐘時間花在重點、難點、關(guān)鍵點上。讓學(xué)生有充足的時間體驗、感悟、實踐、交流、活動。上課的過程是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探索的過程。

二、利用多媒體設(shè)備進行概念教學(xué)。

初中化學(xué)教材內(nèi)容有三多:概念多、符號多、需要記憶的知識多,課本中有許多概念,如分子、原子、元素符號、化學(xué)式、純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物等,概念抽象,學(xué)生理解起來困難,再加上學(xué)生的個性,包括智力、興趣取向、能力水平、認知水平上存在差異,上課時,任憑老師怎樣把概念陳述得多么準(zhǔn)確無誤,表達得多么清晰,課堂上卻總顯得死氣沉沉,老師講得口干舌燥,學(xué)生卻聽到云山霧罩。長期的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們,利用多媒體電教設(shè)備將概念以圖片的形式展示出來,即可將呆板的知識變得活起來,留給學(xué)生一個清晰的主觀印象。通過圖片的展映給學(xué)生留下一個清晰的印象,使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解概念的基本涵義,能夠用它們理解物理變化、化學(xué)變化,并且隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,這種印象就會不斷得到豐富和完善,還會為今后學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律、溶液、酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。給學(xué)生的思維想象能力插上騰飛的翅膀。

三、化學(xué)計算重在激發(fā)興趣。

化學(xué)計算類型多,計算量大,往往會使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理,有的學(xué)生甚至放棄計算。計算課也是學(xué)生最感乏味的課。所以要上好計算課關(guān)鍵在于如何“激趣”,學(xué)生只有對所學(xué)問題產(chǎn)生濃厚興趣,才會產(chǎn)生進一步探究的欲望和動力,才會全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。例如在講授“化學(xué)式的計算”時先設(shè)置一個情景,判斷化肥廣告的真假;在講授“化學(xué)方程式計算”時,老師先讓學(xué)生觀看神舟九號火箭升空的視頻,在學(xué)生心情激動、熱血沸騰時,教師趁機提出:假如神舟九號所使用的燃料是液態(tài)氫的話,有50千克的液態(tài)氫完全燃燒需要多少千克的液態(tài)氧助燃才不至于燃料浪費?在調(diào)動學(xué)生的積極性以后,老師即可幫助指導(dǎo)學(xué)生解決疑惑,講明注意事項并進行訓(xùn)練。最后還要反復(fù)檢測,在學(xué)生掌握了計算內(nèi)容以后,經(jīng)常還會出現(xiàn)許多問題,要么是方程式?jīng)]配平,要么是書寫格式不對,要么是粗心大意計算出現(xiàn)錯誤等。只有經(jīng)過反復(fù)測試,反復(fù)練習(xí),這些問題才能糾正。所以只有經(jīng)過反復(fù)檢測,才能達到強化鞏固知識目標(biāo)的目的。

四、“常識課”先學(xué)后教、作業(yè)當(dāng)堂完成。

初中化學(xué)課程中有許多“常識型”課程,如第二章第一節(jié)“空氣”、第三章第三節(jié)“燃燒與滅火”、第四章第一節(jié)“我們的水資源”、第五章第一節(jié)“碳的幾種單質(zhì)”、第八章第五節(jié)“化學(xué)肥料”、第九章“現(xiàn)代生活與化學(xué)”等,這些內(nèi)容盡管在大綱中的要求通常是“常識性介紹”,但這部分內(nèi)容貼近生活,貼近社會,與學(xué)生的實際生活相結(jié)合及與高中化學(xué)有密切的聯(lián)系,對于提高學(xué)生綜合性素質(zhì)有著重要的影響。由于這部分教學(xué)內(nèi)容,難度不大,要求不高,通俗易懂,且容易引起學(xué)生興趣,便于學(xué)生自學(xué),所以這部分內(nèi)容教學(xué)時采用自學(xué)、檢測、當(dāng)堂完成作業(yè)的“一學(xué)一教”的方法。

第一步出示目標(biāo)。教師在課前可以給出學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)提綱,作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),并指導(dǎo)自學(xué)的方法,對一些重要的知識點,可要求學(xué)生當(dāng)堂識記。第二步自學(xué)。學(xué)生在明確本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的前提下,在書上自己尋找答案,以培養(yǎng)他們的閱讀自學(xué)能力。教師要檢查學(xué)生在課本重要知識點下面有沒有畫上記號,適時表揚自學(xué)得既認真又速度快的學(xué)生。第三步檢測。采取口答或討論的方法,教師予以點撥、歸納、補充、更正,使學(xué)生所學(xué)知識進一步條理化和深化。

最后經(jīng)過當(dāng)堂完成作業(yè),促使學(xué)生當(dāng)堂鞏固,使所學(xué)知識形成網(wǎng)絡(luò),最終形成應(yīng)運所學(xué)知識去分析、解決問題的能力。不管用哪種教學(xué)模式,都是以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性這個主題展開,教師只有抓住了這個魂,才能做到真正意義上的教學(xué)有法,教無定法。

初中化學(xué)教學(xué)的提高效率措施范文（16篇）篇十四

本期以來，我繼續(xù)擔(dān)任九年級一個班的化學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期緊張、有序的.教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注重夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果，到期末已經(jīng)完成本期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

2、為了進一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、平均分，完成學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)，教者自知任務(wù)艱巨，長期以來，對工作扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)，堅持超前3課時備寫教案，做到備課充分、實用高效、教法學(xué)法靈活。為此，教者樹立奮斗目標(biāo)，確立推進對象，從課堂教學(xué)入手，認真細致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講授知識重點、難點突出，努力實踐學(xué)校提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。

3、考點訓(xùn)練及時、準(zhǔn)確，單元過關(guān)檢測落得實，堅持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中突破重點、考點，嚴抓訓(xùn)練，做到教師精講，學(xué)生多練，進一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用。

4、本期以來，教者完成化學(xué)下剩4單元的新授課內(nèi)容，同時對教材進行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，完成5個專題訓(xùn)練及會考模擬訓(xùn)練題。

1、注重常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率。

本期以來，教者按授課計劃進行授課，順利完成化學(xué)下冊新授課的全部內(nèi)容及復(fù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校先后舉行三次質(zhì)量檢測考試，教者所任班級成績穩(wěn)步提高，同時，教者認真分析，尋找差距，及時解決教學(xué)中存在的問題，對學(xué)困生多鼓勵、多指導(dǎo)、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料，對習(xí)題進行精選，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有較大的提高。對學(xué)生作業(yè)堅持當(dāng)天批改，嚴格控制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)全面改革的情況下，教者積極探索，學(xué)習(xí)新理念，結(jié)合自己的教學(xué)實際，有力的促進了教學(xué)成績的提高。

2、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)中多思考多動腦筋，多留心多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺，以激—情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生渴望上化學(xué)課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。

3、注重“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基矗。

重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容，并能運用所學(xué)知識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。

4、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。要強調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和自覺地運用科學(xué)，尊重科學(xué)規(guī)律的精神和思想，要著力于知識與生活的聯(lián)系與結(jié)合。讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)知識的貼近與親切之感，也促進學(xué)生對化學(xué)知識與能力的提高。從這兩年的試卷來看，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實際中問題較多，從多種角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。學(xué)生在不知不覺地自覺運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進行分析和理解。

5、研究中考命題方向，講究復(fù)習(xí)策略。

研究近幾年中考試題，會發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、理念、內(nèi)容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三個維度的要求。在此基礎(chǔ)之上，講究復(fù)習(xí)策略，重視學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在歷次模擬考試中，教者所任班級化學(xué)成績比較優(yōu)秀，基本完成了學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)，其中及格率為70。2%，優(yōu)秀率為33。9%，平均分為49。25，通過師生的共同努力，基本完成本期的教學(xué)任務(wù)。

1、化學(xué)教學(xué)以實驗為基礎(chǔ)，但我校化學(xué)儀器及藥品比較短缺，分組實驗難以完成，加之教學(xué)時間緊，部分學(xué)生實驗（酸堿鹽的性質(zhì)）只能在課堂上講述，或者改成演示實驗。

2、教材中的'部分難點、重點對學(xué)生而言，理解掌握起來比較困難，比如有關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算，探究實驗，計算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，一部分學(xué)生掌握起來有困難，導(dǎo)致成績偏低。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，目的不明確，認為自己升學(xué)無望，有混天度日的現(xiàn)象，平時學(xué)習(xí)勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重，有些同學(xué)上課不注意聽課，學(xué)習(xí)不夠扎實，成績提高不大，面對諸如問題，教者嚴管學(xué)生，批評教育，耐心說服，加以引導(dǎo)，使學(xué)生從思想上有所認識。

4、對特殊的個體關(guān)心不夠。由于學(xué)生個體之間存在差異，部分學(xué)生接受知識很快，一小部分學(xué)生接受知識較慢。對這些相對困難的學(xué)生盡管給予了不少的幫助，但關(guān)心的還不夠，特別是一些自身很努力卻沒有能學(xué)好的同學(xué)，沒有能給出更好的指導(dǎo)。

搞好九年級教學(xué)工作有十分重要的意義，在壓力大、任務(wù)重的情況下，教者始終努力堅持工作，把教學(xué)質(zhì)量放在首位，為了進一步搞好今后教學(xué)工作，教者打算采取以下措施：

1、認真細致的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點、難點，把握考點，抓好課堂教學(xué)，落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。詳細及時批改作業(yè)，深入教室及時跟班輔導(dǎo)，解決當(dāng)天學(xué)習(xí)存在的問題。在教學(xué)過程中，嚴管學(xué)生、嚴抓訓(xùn)練，對學(xué)困生多鼓勵，多指導(dǎo)，給予他們上進的信心和勇氣。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，把教材知識與生活實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生采用探究式、啟發(fā)式、合作式的學(xué)習(xí)方法。教者在課堂上做好演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，對有條件的學(xué)生實驗，教者應(yīng)組織學(xué)生進入實驗室完成。

3、虛心向別人學(xué)習(xí)，采取靈活多樣的教法，調(diào)動學(xué)生的積極性，力求課堂教學(xué)高效化、優(yōu)質(zhì)化，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

初中化學(xué)教學(xué)的提高效率措施范文（16篇）篇十五

九年級學(xué)生是第一次接觸化學(xué)，對化學(xué)知識還是很不了解，但是他們對新鮮事物感興趣，有好奇心并敢于一探究竟的階段。906班學(xué)生上課聽講認真，布置的作業(yè)能按時完成，但一些有難度的題反應(yīng)較慢，課堂氣氛不活躍。907班學(xué)生不會聽講，講過的問題再次出現(xiàn)仍然組織不好語言，課堂氣氛活躍。908班聽講狀態(tài)好，氣氛活躍，但比較懶，兩極分化嚴重。總的說來三個班的學(xué)生雖然基礎(chǔ)都參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而有的學(xué)生卻沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，但是大多數(shù)能主動學(xué)習(xí)，對化學(xué)比較感興趣。

二、教材分析。

第一單元走進化學(xué)世界。

從三個方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二單元我們周圍的空氣。

首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體――氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。

第三單元自然界的水。

從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識與實踐有機地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。

第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。

這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ)。

第五單元化學(xué)方程式。

這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算。

第六單元碳和碳的氧化物。

從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。

第七單元燃料及其利用。

從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

三、教學(xué)目的和要求：

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

2、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

（一）知識傳授措施。

(1)重視基本概念的教學(xué)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學(xué)。

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)，實驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

(4)加強實驗教學(xué)。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護儀，節(jié)約藥品。

（二）教學(xué)方法措施。

1、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

俗話說，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高。“親其師而信其道”。我在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣，學(xué)生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。

2、精心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。

以認真負責(zé)的態(tài)度，強烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學(xué)相長，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。

3、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學(xué)知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學(xué)又是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來認真做好化學(xué)實驗，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績，收到了很好的教學(xué)效果。

五、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

對于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。促進學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程，成績自然也就提高了。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學(xué)生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。

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初中化學(xué)教學(xué)的提高效率措施范文（16篇）篇十六

新課程改革以來，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都要改變。新課程強調(diào)的是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)。作為新時期的初中化學(xué)教師，必須樹立與時俱進的現(xiàn)代教育科學(xué)理念，適應(yīng)當(dāng)前的課改實質(zhì)。

一、精心設(shè)計教學(xué)，增強課堂教學(xué)實效性。

預(yù)則立，不預(yù)則廢。想要有好的教學(xué)效果就必須要有精心的教學(xué)設(shè)計，因此教師一定要在備課的環(huán)節(jié)上下足功夫。首先，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》確定每一節(jié)課的三維目標(biāo)。其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法，適合學(xué)生自學(xué)的就讓他們自學(xué)，適合學(xué)生科學(xué)探究的就讓他們科學(xué)探究，適合教師講授的就講授，因材施教，做到教無定法，學(xué)無定法。再次，教師要能靈活駕馭教材，能根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認知水平來確定每一節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)知識間的相互關(guān)系來確定先講什么后講什么，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定哪些知識是重點，哪些知識是難點，哪些地方需要對教材進行整合，哪些地方需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些地方要求學(xué)生合作交流等等。

二、充分利用一切資源，加強化學(xué)學(xué)科的實驗教學(xué)。

由于各方面的原因，初中化學(xué)實驗器材基本上短缺，很多演示實驗沒有條件做，甚至有些學(xué)生實驗都無法開展。這些實際情況嚴重影響了學(xué)生實驗操作能力的提高。面對這些情況，教師要積極采取措施，彌補實驗器材的短缺。首先，利用身邊的一些資源來完成一些實驗，如酸堿鹽的教學(xué)過程中，師生可自制土壤、肥料標(biāo)本等。?@樣的實驗意義十分重大，它既有效地彌補了課堂實驗的不足，更重要的是有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更使學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊，教師除了自己動手制作簡易的教具外，更要調(diào)動學(xué)生積極參與制作，并給予一定的指導(dǎo)，這樣學(xué)生的動手能力得到了鍛煉，同時對所學(xué)的內(nèi)容有了更深刻的理解。其次，有效利用學(xué)校現(xiàn)有的光碟中所涉及的課程資源，這里面有大量的課件制作和一些非常好的模擬實驗，是集廣大優(yōu)秀教師及一些專家的寶貴經(jīng)驗和財富，我們要充分利用這些資源，實現(xiàn)資源的真正共享，有效提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。另外，學(xué)校應(yīng)設(shè)法為學(xué)生提供好的實驗環(huán)境和設(shè)備，化學(xué)教師要與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通，創(chuàng)設(shè)好的實驗條件。教師要從本質(zhì)上加強對實驗教學(xué)的重視程度，以學(xué)生發(fā)展為本，給予學(xué)生應(yīng)有的實驗權(quán)利。

三、更新教育觀念，全力以赴推進教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

首先，在推進新課程改革的過程中，要認真參加各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開展活動與討論，共同提高，強化責(zé)任，把教師的教育觀念統(tǒng)一到新課程理念的方向上來，統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來，教育觀念的轉(zhuǎn)變將會真正煥發(fā)教學(xué)的創(chuàng)造力和生命力。

其次，要確立新的教學(xué)觀和學(xué)生觀。要認識到教學(xué)不僅是課程傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程，要創(chuàng)造“師生交往、學(xué)生主休、積極互動、共同發(fā)展、以人為本”的教學(xué)過程。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的觀點、經(jīng)驗和知識，相互交流彼此的情感與體驗，豐富完善教學(xué)內(nèi)容，力求取得新的發(fā)現(xiàn)，從而達成共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

再次，教師角色與教學(xué)行為要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、各種能力的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進學(xué)生“學(xué)”上，從而實現(xiàn)教是為了不教。新課程改革對教師的教育科研提出了新的要求，教師在教學(xué)中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的目光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐的各種問題。對自己的教學(xué)要經(jīng)常反思，對出現(xiàn)的問題要及時進行探究，對積累的經(jīng)驗要定期進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識。

另外，教師要尊重、贊賞學(xué)生，讓其全面發(fā)展，還要與其他教師要加強合作交流。

四、重視科學(xué)探究教學(xué)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

新課程一直強調(diào)科學(xué)探究，因為科學(xué)探究既是重要教學(xué)方法，也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生科學(xué)探究能力的高低直接關(guān)系到化學(xué)教學(xué)的成敗。教師不但要知道科學(xué)探究的每個一個環(huán)節(jié)，更要清楚每一個環(huán)節(jié)學(xué)生應(yīng)該要達到什么程度，而且還要靈活地處理教材中的每一個科學(xué)探究的內(nèi)容。教學(xué)中教師要精心設(shè)計情景，放手讓學(xué)生去提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計實驗、進行實驗、分析論證和評估等環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和敢于創(chuàng)新的探索精神，才能有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

責(zé)任編輯羅峰。