范文范本具有示范作用，通過(guò)對(duì)范文的分析和解讀，我們可以領(lǐng)悟到寫(xiě)作的技巧和特點(diǎn)，提高自己的寫(xiě)作能力。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的總結(jié)范文，請(qǐng)大家參考借鑒。
九年級(jí)上作文的寫(xiě)作要點(diǎn)大全（18篇）篇一
打小以來(lái)，我對(duì)寫(xiě)作方面的興趣就不大，導(dǎo)致在一切考試中、日常學(xué)習(xí)中寫(xiě)作都被我拋之腦后，得過(guò)且過(guò)，草率的態(tài)度讓我的作文如經(jīng)蒸餾的水一般如何推敲都味同嚼蠟。寫(xiě)作能力的欠缺影響了我的表達(dá)能力，所以我現(xiàn)在必須坐下來(lái)靜心談?wù)摲此嘉业膶?xiě)作。
我的寫(xiě)作相比一般同學(xué)來(lái)說(shuō)，較大的優(yōu)勢(shì)應(yīng)該是描寫(xiě)方面，這大概和我喜歡幻想與書(shū)籍有聯(lián)系，尤其在寫(xiě)景方面，由于接觸事物與想象很豐盈，景物能十分順暢地在筆下展開(kāi)來(lái)，我的歷來(lái)那些優(yōu)秀作文大多也是因?yàn)轱L(fēng)花雪月的語(yǔ)句而脫穎而出。
母親在某次點(diǎn)評(píng)我的作文時(shí)，曾這樣評(píng)論道：“語(yǔ)句倒是挺優(yōu)美的，就是表達(dá)出來(lái)沒(méi)那樣深刻，給人印象不鮮明。”這是一大難題——如何增強(qiáng)表現(xiàn)力，換而言之就是寫(xiě)作手法的運(yùn)用，以及實(shí)寫(xiě)事物的技法。同時(shí)，每次寫(xiě)作時(shí)所能想象到的題材無(wú)非圍繞學(xué)習(xí)展開(kāi)，以考試失利為契機(jī)，講述如何奮發(fā)學(xué)習(xí)，如何重鑄“輝煌”，現(xiàn)在看來(lái)未免俗的掉牙，字字透露著陳腐的酸氣，無(wú)法令人耳目一新。每到看見(jiàn)一些驚艷的事物或現(xiàn)象時(shí)，本想吟詩(shī)一首，卻發(fā)覺(jué)腹中少墨，寫(xiě)作時(shí)也是如此，平時(shí)沒(méi)注重積累，真是印證了“書(shū)到用時(shí)方恨少”啊!
關(guān)于如何明確解決這些問(wèn)題，我已經(jīng)給出一系列答案。欣賞文章時(shí)不僅是感受文字的美，更要學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)美的手法，對(duì)比、象征、以小襯大、欲揚(yáng)先抑……將理論化為實(shí)踐，學(xué)以致用;留心觀察生活中每個(gè)現(xiàn)象，如落葉與歲月流逝的聯(lián)系，擴(kuò)散思維，驅(qū)遣想象，將單純的事實(shí)與多維的思考結(jié)合。題材便能新而不奇，積累是十分重要的，好詞好句不一定要摘抄，而應(yīng)將它們烙入腦海，將硬性知識(shí)變?yōu)樽约核械氖斋@。
提升寫(xiě)作能力固然難，但即使基礎(chǔ)薄弱，只要愿意花費(fèi)些心思，我肯定也可以寫(xiě)成一篇深刻的文章，能妙筆生花般流暢表達(dá)自己的情感。
九年級(jí)上作文的寫(xiě)作要點(diǎn)大全（18篇）篇二
我們?nèi)叶枷矚g吃媽媽煮的飯，尤其是咖哩飯。我最討厭吃蕃茄跟蝦米，我吃到蝦米會(huì)很想吐，媽媽就很少煮蝦米，爸爸都說(shuō)媽媽只顧小孩不顧他，因?yàn)榘职趾芟矚g吃蝦米。媽媽煮的每一樣菜都很好吃，我常常和弟弟偷捏菜，總是被媽媽發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)叫媽媽要讓我們看到那麼好吃的菜！
媽媽每次看電視的時(shí)候，常常會(huì)大笑，看到很可憐的，就會(huì)哭得淅哩嘩啦，這時(shí)我和弟弟就要幫媽媽拿衛(wèi)生紙。她常常在找皮包跟手機(jī)，我覺(jué)得媽媽真的很好笑，因?yàn)樗[弟弟逗我開(kāi)心，害我每次都笑得快哭出來(lái)，肚子好痛，我真的好喜歡媽媽！
她畫(huà)畫(huà)跟美勞都很厲害，因?yàn)樗己苡眯暮茏屑?xì)，所以做出來(lái)的作品都很棒！媽媽說(shuō)：“她不是最厲害的，只是用心的去做”，媽媽希望我能跟她一樣，做事情用點(diǎn)心，盡力的去做，就能做出很漂亮的作品。
我想要跟媽媽說(shuō)心里的話：謝謝您！把我生在這個(gè)世界上，讓我覺(jué)得好幸福，可是不要常常逼我寫(xiě)功課，也不要常常對(duì)我們生氣，我和弟弟都好喜歡您！希望你健健康康不要太早死翹翹。我會(huì)乖乖的寫(xiě)完功課，少惹您生氣。謝謝媽媽！
九年級(jí)上作文的寫(xiě)作要點(diǎn)大全（18篇）篇三
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”對(duì)于寫(xiě)作，沒(méi)有什么比積累更重要。要知道，許多佳作都有其閃光之處，它們語(yǔ)言精煉又不失生動(dòng)，內(nèi)容深刻又涉及廣泛，洋洋灑灑，蔚為大觀。甚至古文也有許多可用的句子，若能恰到好處的用在自己的文章中，會(huì)使文勢(shì)大增，更顯文章激情澎湃。
正是因?yàn)橛辛诉@些積累，我的文章細(xì)節(jié)更加細(xì)膩，措辭更加得當(dāng)，角度也更加多元化。
例如將“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙。”“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花。”等角度不同的詩(shī)句與描寫(xiě)春景的文章巧妙結(jié)合，使得文章更富詩(shī)意。更多的佳句需要自己積累，但大部分的句子只適用于有限的主題，切記不能張冠李戴，點(diǎn)金成鐵。
由于自身的詞匯積累不足，在寫(xiě)作時(shí)，偶爾會(huì)覺(jué)得詞不達(dá)意。心里有許多想法，卻不能完全表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)景雖美，但缺少抓住那些扣人心弦的，細(xì)致人微的閃光點(diǎn)。總是千篇一一律的描寫(xiě)整體局部，就好像居住在-間豪華氣派的公寓，內(nèi)部卻沒(méi)有多少溫暖的布局和擺設(shè)。
面對(duì)此種困境，我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)用心觀察生活并記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同一個(gè)事物嘗試從視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，味覺(jué)，嗅覺(jué)，觸覺(jué)等多方面去描寫(xiě)，從小的細(xì)節(jié)人手，以小見(jiàn)大。
另一方面，我不擅長(zhǎng)推陳出新，文章通常是大道理很多，但大多沒(méi)有什么創(chuàng)新，又空又大，可讀性不強(qiáng)。對(duì)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)多思考，鍛煉自己多個(gè)角度看待問(wèn)題的能力。
同一件事物嘗試能否換個(gè)角度，或者多角度論述自己的觀點(diǎn)。還是從小事人手，讓觀點(diǎn)更有新意。
在
記敘文。
中，我最大的缺點(diǎn)是。
邏輯思維。
不夠明確，有時(shí)寫(xiě)著寫(xiě)著忘記了圍繞中心，偏離了主題。
針對(duì)這一一點(diǎn)，我應(yīng)該試著讓文章主旨鮮明，不能模棱兩可，意思不明:應(yīng)主次分清，重要內(nèi)容重點(diǎn)講述，不重要的點(diǎn)道為止;文章的前后要自圓其說(shuō)，不能出現(xiàn)前后矛盾。
最后，我認(rèn)為優(yōu)美的文字必然不可或缺，但鮮明的主題和嚴(yán)密的邏輯也是必不可少的，想要做到兩者兼顧，我還需要更多的學(xué)習(xí)。
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九年級(jí)上作文的寫(xiě)作要點(diǎn)大全（18篇）篇四
“元夜琴鼓奏，花街火如晝。”又是一年元宵時(shí)，合家歡樂(lè)!
烈日炎炎的下午，學(xué)校組織了“鬧元宵、猜燈謎，”慶典活動(dòng)。走廊上的“紅孩兒”一個(gè)挨著一個(gè)，都在爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“快點(diǎn)來(lái)猜我吧!猜對(duì)有大獎(jiǎng)哦!
一進(jìn)教室，五顏六色的氣球掛在四周，黑板上“慶元宵”三個(gè)醒目的大字，又讓元宵節(jié)多了一絲獨(dú)特的氣氛。潔白的墻壁上貼滿了同學(xué)們搜集的各式各樣的燈謎，有許多女同學(xué)在瘋狂的自拍，有同學(xué)站在燈謎前思考這則燈謎的謎底，還有同學(xué)在看要閱讀的書(shū)籍《呼蘭河傳》，這些應(yīng)該都是猜燈謎前的“熱身運(yùn)動(dòng)”吧!
駱老師終于宣布猜燈謎活動(dòng)開(kāi)始了!我們拿著小本子，下座位瀏覽自己想猜的燈謎，我看到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”這條貼在飲水機(jī)上的燈謎似乎沒(méi)有人注意到，我心里一番暗爽：“既然都沒(méi)有人注意到，我就收下了!”駱老師說(shuō)時(shí)間到，我們統(tǒng)統(tǒng)回到座位上。
緊張的時(shí)刻終于到了，我把手舉得又長(zhǎng)又規(guī)范，生怕主持人沒(méi)有喊到我。主持人一眼掃過(guò)去，看到了人群中的小年，小年頭腦清晰，拿到了第一份獎(jiǎng)品。同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)的拿到獎(jiǎng)品時(shí)，我心急如焚，主持人總算看到了我，我喜出望外順利拿到獎(jiǎng)品。
第二輪同學(xué)們更加積極了，當(dāng)小鐘的謎語(yǔ)被猜出來(lái)時(shí)，臉上露出了不可思議的表情，“這么難的題目，都被猜出來(lái)了，真厲害!”可是，小玉同學(xué)的謎語(yǔ)答錯(cuò)時(shí)，臉上露出了傷心的感覺(jué)，心情也非常沮喪!最后，同學(xué)們滿載而歸、喜氣洋洋的回家了!
“東方夜放花千樹(shù)，更吹落，星如雨。”元宵節(jié)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是在我心中留下了最美好的一頁(yè)!
九年級(jí)上作文的寫(xiě)作要點(diǎn)大全（18篇）篇五
初中關(guān)于母親作文的寫(xiě)作材料，希望對(duì)您的作文寫(xiě)作有所幫助！
上初中時(shí)，班里有個(gè)同學(xué)，爸爸是建筑商，他兜里掏摸著二三十塊錢是常有的事，他常從校門口小賣店拎回糕點(diǎn)吃，我們羨慕得偷偷流口水。口水可不能流在當(dāng)面，少年時(shí)正是犟得要面子的時(shí)節(jié)，再說(shuō)當(dāng)著富人的面流口水，人家只會(huì)更瞧不起咱。一次他又提著一袋餅干吃，咀嚼的聲音故意弄得特夸張。我強(qiáng)忍口水說(shuō)：“這有啥好吃的!”他冷笑道：“饞了吧?老實(shí)說(shuō)買不起就得了，你眼下能拿出一塊錢，我就算服你。”我手伸進(jìn)褲兜摳搜一陣，但也僅僅攥著一只空拳頭而已。
那天放學(xué)路上，我不停琢磨怎么向母親張嘴要一塊錢，想好好氣氣那狂妄小子。可我知道家中很不寬裕，田里種的那點(diǎn)糧食僅夠糊口，用錢全靠母親辛苦侍弄幾畦青菜，有時(shí)晚上擇菜要到深夜，天沒(méi)亮就得起大早趕集賣。但我又不善于撒謊編排別的理由，這可怎么辦?果然，母親聽(tīng)完我吞吞吐吐的非分要求后，立馬火了：“我供給你上學(xué)，是讓你去跟同學(xué)比闊氣嗎?”我登時(shí)鬧了個(gè)灰頭土臉。接著，母親就著昏暗的燈光繼續(xù)默默摘菜去了。
九年級(jí)上作文的寫(xiě)作要點(diǎn)大全（18篇）篇六
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”對(duì)于寫(xiě)作，沒(méi)有什么比積累更重要。要知道，許多佳作都有其閃光之處，它們語(yǔ)言精煉又不失生動(dòng)，內(nèi)容深刻又涉及廣泛，洋洋灑灑，蔚為大觀。甚至古文也有許多可用的句子，若能恰到好處的用在自己的文章中，會(huì)使文勢(shì)大增，更顯文章激情澎湃。
正是因?yàn)橛辛诉@些積累，我的文章細(xì)節(jié)更加細(xì)膩，措辭更加得當(dāng)，角度也更加多元化。
例如將“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙。”“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花。”等角度不同的詩(shī)句與描寫(xiě)春景的文章巧妙結(jié)合，使得文章更富詩(shī)意。更多的佳句需要自己積累，但大部分的句子只適用于有限的主題，切記不能張冠李戴，點(diǎn)金成鐵。
由于自身的詞匯積累不足，在寫(xiě)作時(shí)，偶爾會(huì)覺(jué)得詞不達(dá)意。心里有許多想法，卻不能完全表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)景雖美，但缺少抓住那些扣人心弦的，細(xì)致人微的閃光點(diǎn)。總是千篇一一律的描寫(xiě)整體局部，就好像居住在-間豪華氣派的公寓，內(nèi)部卻沒(méi)有多少溫暖的布局和擺設(shè)。
面對(duì)此種困境，我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)用心觀察生活并記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同一個(gè)事物嘗試從視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，味覺(jué)，嗅覺(jué)，觸覺(jué)等多方面去描寫(xiě)，從小的細(xì)節(jié)人手，以小見(jiàn)大。
另一方面，我不擅長(zhǎng)推陳出新，文章通常是大道理很多，但大多沒(méi)有什么創(chuàng)新，又空又大，可讀性不強(qiáng)。對(duì)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)多思考，鍛煉自己多個(gè)角度看待問(wèn)題的能力。
同一件事物嘗試能否換個(gè)角度，或者多角度論述自己的觀點(diǎn)。還是從小事人手，讓觀點(diǎn)更有新意。
在記敘文中，我最大的缺點(diǎn)是邏輯思維不夠明確，有時(shí)寫(xiě)著寫(xiě)著忘記了圍繞中心，偏離了主題。
針對(duì)這一一點(diǎn)，我應(yīng)該試著讓文章主旨鮮明，不能模棱兩可，意思不明:應(yīng)主次分清，重要內(nèi)容重點(diǎn)講述，不重要的點(diǎn)道為止;文章的前后要自圓其說(shuō)，不能出現(xiàn)前后矛盾。
最后，我認(rèn)為優(yōu)美的文字必然不可或缺，但鮮明的主題和嚴(yán)密的邏輯也是必不可少的，想要做到兩者兼顧，我還需要更多的學(xué)習(xí)。
九年級(jí)上作文的寫(xiě)作要點(diǎn)大全（18篇）篇七
作文，它可以說(shuō)是我多彩童年中必不可少的一部分。我愛(ài)作文，不僅因?yàn)樗梢詭Ыo我創(chuàng)作成功那一刻的喜悅，更重要的是它可以讓我學(xué)到更多知識(shí)。現(xiàn)在，我，離不開(kāi)它;它，也離不開(kāi)我了。它像一面鏡子，照出了我的優(yōu)點(diǎn)，能夠讓我繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的長(zhǎng)處;同時(shí)也更加深刻的讓我了解到了我的不足與缺點(diǎn)，讓我能夠優(yōu)美的詞句來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)失。因此，我愛(ài)作文，因?yàn)樗梢允刮腋鼉?yōu)秀。
作文，可以開(kāi)拓我們的思路。我記得唐代詩(shī)人劉禹錫曾說(shuō)過(guò)：片言可以明百意，坐馳可以役萬(wàn)里。意思是說(shuō)：寫(xiě)作要語(yǔ)言精煉，可以鍛煉我們的思維能力。我也記得唐代詩(shī)人杜甫曾說(shuō)過(guò)：落筆成風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。意思就是說(shuō)：一下筆就能使風(fēng)雨為之驚動(dòng)，詩(shī)或文章寫(xiě)后能使鬼神為之哭泣。這句詩(shī)也用來(lái)形容創(chuàng)作有力量、有力度，能打動(dòng)人心;也可以用來(lái)形容詩(shī)、文富有藝術(shù)感染力。以上這些詩(shī)句用來(lái)形容美文、美詩(shī)。可一點(diǎn)都不過(guò)分啊!可見(jiàn)寫(xiě)作是多么富有感染力、吸引力!因此，我愛(ài)作文，因?yàn)樗镊攘κ菬o(wú)窮的。
作文，它像一位我的知心朋友。每當(dāng)我不開(kāi)心時(shí)，我可以毫無(wú)保留的向它傾訴，它毫無(wú)怨言;每當(dāng)我心情舒暢時(shí)，我也可以告訴它，它也很高興與我一起分享我的喜悅。因此，我愛(ài)它，因?yàn)樗怯H切的。
作文，它分許多種類型，而我們最早接受的也就是日記了。我們之所以寫(xiě)日記原因有二，一是回顧、記錄當(dāng)天發(fā)生的事情;二是鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。我從小對(duì)寫(xiě)日記一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。我一直認(rèn)為當(dāng)天發(fā)生的事只要自己知道、記住就可以了，何必花費(fèi)我們的休息的時(shí)間把它記下來(lái)呢?而且還要讓別人看，多不好啊，那隱私不就全曝光了嗎?可爸爸媽媽一直不厭其煩的教導(dǎo)我，讓我要把寫(xiě)日記當(dāng)作生活中的一部分。如果這樣堅(jiān)持下去，不僅可以鍛煉自己的文筆，還可以學(xué)到更多之詩(shī)，豈不一舉兩得?我知道爸爸媽媽的良苦用心，也知道他們是為我好。所以，我每天睡前都要把當(dāng)天發(fā)生的事記錄下來(lái)。久而久之，一本厚厚的日記本就這樣被我記到了最后一頁(yè)。雖然我寫(xiě)的很多都是流水賬，可看著我筆下的日子是那樣，精彩，我還是樂(lè)不可言。從此以后，我的日記更加豐富多彩了，而且我的作文水平也提高了一大截。因此，我愛(ài)作文，因?yàn)樗x予了我更多知識(shí)。
作文，它還給予了我許多榮譽(yù)，給了我許多快樂(lè)。每當(dāng)我捧著獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，我走要感謝它，時(shí)它幫我爭(zhēng)取了這些令人眼花繚亂的榮譽(yù)啊!因此，我愛(ài)作文，因?yàn)樗刮腋訆Z目耀眼!
九年級(jí)上作文的寫(xiě)作要點(diǎn)大全（18篇）篇八
今天，我和大家討論一下有什么學(xué)習(xí)的好方法。首先我認(rèn)為，學(xué)習(xí)并不是一件特別死板的事情，掌握好的方法，能使學(xué)習(xí)效率提高，達(dá)到事半功倍的效果。而不是一味地往死里學(xué)，學(xué)的頭暈?zāi)X脹，這樣你不但沒(méi)有學(xué)習(xí)到知識(shí)，反而會(huì)適得其反，到頭來(lái)只能是竹籃打水一場(chǎng)空。
掌握學(xué)習(xí)的方法特別重要，在課堂上，有些學(xué)生就把老師寫(xiě)在黑板上的筆記全都抄下來(lái)，整本書(shū)都是筆記，而老師說(shuō)的話一句都沒(méi)有記下來(lái)。那你記再多的筆記又有什么用呢?自己又不明白那些筆記有什么作用。筆記只是在你不懂的地方讓你更好地理解老師所講的話，加深你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。所以在課堂上最重要的就是老師所講的米每一句話，他們教了那么多年書(shū)，每一句話都是精華所在，一堂課40分鐘認(rèn)真聽(tīng)下來(lái)也許比你自學(xué)4小時(shí)的效率還要高。當(dāng)然，適當(dāng)時(shí)也要做一些筆記，防止你忘了在書(shū)上又找不到。
課下是一定要多做練習(xí)，讀了幾年書(shū)，才發(fā)現(xiàn)做練習(xí)才是檢驗(yàn)?zāi)闶欠裾莆罩R(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵，多做練習(xí)可以幫助你查漏補(bǔ)缺，還有一些老師上課看可能沒(méi)有重點(diǎn)提到知識(shí)，在做練習(xí)時(shí)也會(huì)幫助你充分掌握到那些遺漏的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和印象。
也要懂得勞逸結(jié)合，不能永不停歇的學(xué)，堅(jiān)持鍛煉，讓自己有一個(gè)換發(fā)向上的體魄，會(huì)讓你的學(xué)習(xí)效率成倍上升。
最后一點(diǎn)也是最困難的，就是勤奮和堅(jiān)持。天才是99%的勤奮加1%的智慧，成功的關(guān)鍵就是你的勤奮。大家都學(xué)過(guò)《傷仲永》這篇文章，文章里的方仲永就算再聰明又怎么樣呢?不肯學(xué)習(xí)，到頭來(lái)還不是泯然眾人矣。你所付出的努力和收獲是成正比的，付出的越多，收獲的也就越多。貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持。
九年級(jí)上作文的寫(xiě)作要點(diǎn)大全（18篇）篇九
現(xiàn)在九年級(jí)的我，對(duì)寫(xiě)作已經(jīng)不陌生了，對(duì)寫(xiě)作接觸多了，甚至愛(ài)上了寫(xiě)作，癡迷于寫(xiě)作了，寫(xiě)作也就成了我的“家常便飯”了。我的作文常常被老師當(dāng)做范文朗讀，在班上我的作文可算得上是數(shù)一數(shù)二了。關(guān)于我寫(xiě)作成功的事，這里面還有一段故事呢!
以前的我，遇到寫(xiě)作就害怕。每次寫(xiě)作，都要絞盡腦汁，也想不出來(lái)什么寫(xiě)作的詞語(yǔ)，有時(shí)，實(shí)在不會(huì)寫(xiě)時(shí)，就干脆不寫(xiě)，讓老師罵一頓。還有時(shí)，不會(huì)寫(xiě)，叫爸爸報(bào)一句我寫(xiě)一句，簡(jiǎn)直就成了聽(tīng)寫(xiě)。
記得有一次，我在考試時(shí)，遇到了作文，我只能在那兒呆想，想呀想，想得頭都疼了，白白浪費(fèi)了半小時(shí)，可是還沒(méi)想出什么東西。結(jié)果，寫(xiě)是寫(xiě)了，但才寫(xiě)了一半，就收了卷。發(fā)下來(lái)的試卷讓我大吃一驚，我的作文扣了25分，只得了5分。
我把這件事告訴了爸爸，爸爸并沒(méi)有批評(píng)我，而是叫我多練習(xí)，讓我多看作文書(shū)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，我便在爸爸的指導(dǎo)下，看了許多作文書(shū)，作文也提高了許多。
我在星期天投了一篇稿，結(jié)果登上了《金陵晚報(bào)》。我欣喜若狂，歡呼雀躍。可是我并沒(méi)有驕傲，因?yàn)橹牢业淖魑牟⒉皇呛芎茫爸t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
我愛(ài)寫(xiě)作!
九年級(jí)上作文的寫(xiě)作要點(diǎn)大全（18篇）篇十
曾經(jīng)，我家門前有一棵大樹(shù)。這棵大樹(shù)有六米之高，樹(shù)圍有一米之寬。這棵大樹(shù)在我還未出生前就已存在，它陪伴我父親幾十年，也陪伴我12年。
每年春天，我們家和鄰居家都會(huì)有人在這顆大樹(shù)底下乘涼，嘮家常，玩耍，打牌，我就是其中之一。記得以前，我和朋友在大樹(shù)旁玩游戲，正玩得不亦樂(lè)乎時(shí)，我的另一個(gè)朋友突然竄出來(lái)，還撞我一下，害我和大樹(shù)來(lái)一次親密接觸。不過(guò)畢竟我的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞壁，所以受傷的肯定是我。可這只是皮掉一點(diǎn)，當(dāng)然有仇不報(bào)非君子，我自然也報(bào)復(fù)他，但這非但沒(méi)有破壞我們間的情誼，還使得我們更加喜歡聚在一起。
每天晚上，我都會(huì)走到大樹(shù)底下，借著月光，遙望著這棵挺拔的大樹(shù)，每每如此，我總感覺(jué)到一種頑強(qiáng)的精神，在我周圍散發(fā)著。去年七月底夜晚，我像往常一樣來(lái)到樹(shù)下，遙望著這棵大樹(shù)。而我心里卻有一股惆悵，不知為什么，我總感覺(jué)最近要有大事發(fā)生，而且我預(yù)感昨天將要發(fā)生的事會(huì)和大樹(shù)有關(guān)。這讓我舍不得離開(kāi)，我就這樣沉默地站在樹(shù)下，很久很久，我才回家。
八月初，我去南京，20號(hào)才回家。到家，不過(guò)我沒(méi)看到那棵大樹(shù)，我急忙詢問(wèn)鄰居。鄰居告訴我，那一棵大樹(shù)不知被誰(shuí)給砍掉。我走到那僅剩的樹(shù)樁前，看著那一圈又一圈的年輪，我的思維回歸到我與大樹(shù)間的曾經(jīng)，就這樣，默默的站在那，直到一輛汽車開(kāi)過(guò)來(lái)，我才從回憶中回歸現(xiàn)實(shí)，我終于走開(kāi)。
大樹(shù)每時(shí)每刻都以他那挺拔的身軀守護(hù)在這里，為我們提供無(wú)數(shù)便利，風(fēng)來(lái)，你阻之，雨來(lái)，你擋之，并且還保護(hù)環(huán)境。而我們呢，就因?yàn)橐恍├妫腿タ撤ニ麄儯麄円彩怯兴枷氲陌。∷麄円彩怯懈星榘。∷麄冊(cè)僭趺凑f(shuō)也是和我們一樣都是大自然的一部分。不過(guò)他們是以無(wú)私奉獻(xiàn)來(lái)獲取生存的希望，而我們?nèi)祟愂且詡ζ渌鼇?lái)生存的啊！我知道，每當(dāng)一棵大樹(shù)死亡時(shí)，其他大樹(shù)都會(huì)嘆息，但也無(wú)奈。
仰望大樹(shù)吧！保衛(wèi)大樹(shù)吧！保衛(wèi)整個(gè)大自然吧！否則你將再也沒(méi)有機(jī)會(huì)啊！
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九年級(jí)上作文的寫(xiě)作要點(diǎn)大全（18篇）篇十一
總結(jié)以往的寫(xiě)作，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)為“字體工整，語(yǔ)言生動(dòng)，立意新穎”。這三點(diǎn)是非常重要。
首先，字體一定要工整，人是視覺(jué)動(dòng)物，第一眼看到的表象很大程度上決定了對(duì)你的印象，比如老師在讓互換作文相互看時(shí)，看到字體潦草的心理七成都覺(jué)得他寫(xiě)得不怎么樣。我在看某同學(xué)作文時(shí)就是這樣想的，但是在看到其內(nèi)容，如“風(fēng)是從遠(yuǎn)方來(lái)的，失去又何妨。”“我拭去眼淚，”語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，但是如不仔細(xì)去體會(huì)，那么如此好的一篇佳作，豈不是被低估了嗎?所以我認(rèn)為寫(xiě)作首先要將字體寫(xiě)好。
語(yǔ)言生動(dòng)，要學(xué)會(huì)多數(shù)使用一些寫(xiě)作手法，但并不是一定要矯柔造作。就如培根所說(shuō)“文采藻飾太盛則矯。”我們不能過(guò)分地修飾，否則文章會(huì)空洞甚至難以理解，語(yǔ)言生動(dòng)也要清新自然，如“細(xì)雨霏霏，朦朧中仿佛看見(jiàn)淡紫色的丁香花在雨中輕輕搖曳，細(xì)雨打在草叢上，似在吟詠，如煙如霧。”學(xué)會(huì)使用寫(xiě)作方法很有利于表現(xiàn)情與景，我們?nèi)绻挥写蟀自挘秃茈y打動(dòng)人。但如果我們?cè)趯?xiě)景時(shí)多種感官相結(jié)合，還可以動(dòng)靜結(jié)合。用不同的角度來(lái)寫(xiě)景，那么我們的文章就十分生動(dòng)了。我們要驅(qū)遣我們的想象，開(kāi)拓自己的思維。同時(shí)，寫(xiě)作也要懂得“無(wú)言之美，”不要將話都說(shuō)完，要留下一些讓讀者思考，反而更生動(dòng)，回味無(wú)窮。
立意新穎是非常重要的，如果落入俗套就很難勾起他人的興趣，甚至一看開(kāi)頭，便知了結(jié)尾，如寫(xiě)感恩時(shí)，腦子里只有“媽媽下雨了為我打傘。”寫(xiě)在路上時(shí)想的只有關(guān)于“學(xué)習(xí)，”讓人一看題目便乏味在心中蕩開(kāi)。如何立意新穎呢?我認(rèn)為在選擇題材時(shí)，不要費(fèi)心去想多么高尚的事，及而日常中的小事最佳。更能體現(xiàn)主題，也表明你對(duì)生活的認(rèn)真，也會(huì)讓別人眼前一亮。
“字體工整，語(yǔ)言生動(dòng)，立意新穎，”做到這三點(diǎn)，我的寫(xiě)作將會(huì)跨上一個(gè)新的高度。
九年級(jí)上作文的寫(xiě)作要點(diǎn)大全（18篇）篇十二
搭載著回憶的列車，駛在寫(xiě)作之路上，曾經(jīng)的習(xí)作便是窗外的景色。記得初-的第一-次練筆，我苦思冥想，-個(gè)句子總要涂涂改改，思緒凌亂。進(jìn)人初二，寫(xiě)作略有起色，寫(xiě)作熱情如火在心中熊熊燃燒。初三之寫(xiě)作較于初二，從思想深度上有一-定的進(jìn)步。
縱覽初中階段我的寫(xiě)作“風(fēng)景線”雖有美好之景，但仍有較大不足。三年寫(xiě)作，吾之語(yǔ)言順暢，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。但素材單調(diào)，文章各段落邏輯聯(lián)系尚不夠緊密等，乃吾之作文之弊也。
吾以為素材之事，需觀新聞，閱書(shū)刊，汲取經(jīng)典文段為吾之所用也，然一日之努力不可達(dá)，誠(chéng)宜日日?qǐng)?jiān)持，以廣吾之視野，開(kāi)吾之心胸矣。
文章邏輯之聯(lián)系，吾以為需深思熟慮，考證首尾，然后動(dòng)筆，必能彌補(bǔ)缺漏，有所廣益。然思慮非時(shí)時(shí)正也，故作文之后必通讀文章以檢其邏輯是否合理。
文章作以表真情實(shí)感也，吾之作文或難以喻此，日求良師，吾以為課文可為吾師。朱自清之父,背影感人至深，戴黑布小帽,著黑布馬褂，深青布綿袍，兩手攀于道上，兩腳上縮，身左傾,此身影深印吾心!杜甫《春望》中言“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金，白頭搔更短，渾欲不勝著”。山河破碎，妻離子散，百感交集，此情真矣。故文章欲以真情動(dòng)人，習(xí)課本之作品寫(xiě)法為一行之有效之道，此外，寫(xiě)作來(lái)源生活，故用心體味生活乃佳作之前提也。
生活的脈搏無(wú)時(shí)無(wú)刻不跳動(dòng)著，若有見(jiàn)美之心，愛(ài)美之魄，則生活的律動(dòng)便無(wú)窮，風(fēng)雨之蝶，石下之草，苔中之花，細(xì)細(xì)觀之，皆令人有所感獲，此不亦可造之材乎?語(yǔ)言曉暢，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，選材向上，思想情感昂揚(yáng)，燃燒正能量，佳作可成泉矣。努力謂夢(mèng)想，不實(shí)踐謂空想。勤寫(xiě)多思，方能在文中激情進(jìn)射，讓文采飛揚(yáng)，讓夢(mèng)想遠(yuǎn)航!
九年級(jí)上作文的寫(xiě)作要點(diǎn)大全（18篇）篇十三
1．通過(guò)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)，考查從混合氣體中除取某種氣體進(jìn)而測(cè)定其含量的方法。
2．對(duì)空氣組成成分的考查。
3．通過(guò)某地空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，考查該地造成空氣污染的主要污染物，分析污染物的主要來(lái)源和防治措施。
4．對(duì)混合物和純凈物的考查。
課題2氧氣。
1.對(duì)物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象的考查。
2.對(duì)常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)類型的考查。
3.對(duì)化學(xué)變化和物理變化的考查。
4.對(duì)探究氣體性質(zhì)的方法的考查。
課題3制取氧氣。
1.對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和氧氣的檢驗(yàn)方法的考查。
2.對(duì)氣體收集方法的考查。
3.對(duì)催化劑概念的理解的考查。
4.對(duì)實(shí)驗(yàn)室制氧氣和工業(yè)制氧氣不同的考查。
九年級(jí)上作文的寫(xiě)作要點(diǎn)大全（18篇）篇十四
1、責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情或不應(yīng)當(dāng)做某些事情。
2、不同的社會(huì)身份負(fù)有不同的責(zé)任。每個(gè)人要認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任。
3、責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。責(zé)任的來(lái)源：對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。
3、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，誰(shuí)就要對(duì)這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)，承擔(dān)這種不負(fù)責(zé)任的責(zé)任。及時(shí)糾正自己的過(guò)失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
4、我承擔(dān)我無(wú)悔：有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰鼈兂袚?dān)責(zé)任。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，同樣能夠把事情做得出色。
5、承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的具體表現(xiàn)。奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)：面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，是最有責(zé)任心的人共有的情感。
九年級(jí)上作文的寫(xiě)作要點(diǎn)大全（18篇）篇十五
現(xiàn)在是復(fù)習(xí)階段，大部分的課都是以講練習(xí)為主，但是講練習(xí)的時(shí)候特別枯燥，好的學(xué)生都會(huì)了不想聽(tīng)，中等生不能始終堅(jiān)持注意力集中，而差一點(diǎn)的就更難保持很高的積極性了。
本周我嘗試著運(yùn)用了這樣一種方法：晚自習(xí)時(shí)告訴學(xué)生明天要講解哪部分習(xí)題，每個(gè)學(xué)生都去認(rèn)真準(zhǔn)備。我把要講解的習(xí)題按照班里有幾個(gè)組，均勻的分成幾部分。第二天上課時(shí)讓各小組派一名代表來(lái)抽取任務(wù)，回到組內(nèi)后再讓他們自己來(lái)分工。在各組準(zhǔn)備階段，老師可以在教室里巡視一圈，必要時(shí)可教授他們一些講解的方法：例如這題該怎么填，為什么這樣填，里面所包含的語(yǔ)法點(diǎn)是什么，它想考我們什么等等。進(jìn)行這樣的角色互換以后，學(xué)生們當(dāng)起小老師來(lái)個(gè)個(gè)像模像樣，尤其是好學(xué)生找到了展示自我的機(jī)會(huì)，而其他學(xué)生參與的熱情也很高。我認(rèn)為這樣做能讓學(xué)生真正的'成為課堂的主人，教學(xué)效果也應(yīng)不錯(cuò)。
當(dāng)然，這樣做老師并不能完全放手，還要隨時(shí)注意駕馭好課堂，畢竟學(xué)生的理解能力與講解能力還達(dá)不到老師的水平，需要點(diǎn)撥的地方一定及時(shí)的點(diǎn)撥。
九年級(jí)上作文的寫(xiě)作要點(diǎn)大全（18篇）篇十六
(1)百姓生活發(fā)生了大變化。人們實(shí)現(xiàn)了由貧窮到溫飽，再由溫飽到總體已小康的歷史性跨越。舉例：a、原來(lái)穿衣顏色單一，而現(xiàn)在衣服五顏六色，追求時(shí)尚。b、原來(lái)人們只是吃飽，而現(xiàn)在追求吃好、綠色消費(fèi)。c、原來(lái)人們一般住平房，現(xiàn)在多是樓房。d、原來(lái)人們騎自行車，而現(xiàn)在多是摩托車、小轎車。
黨是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義的核心力量，是現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的根本保證。
這是因?yàn)?1)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。(2)黨的奮斗目標(biāo)是謀求民族的獨(dú)立和復(fù)興、國(guó)家的.繁榮和富強(qiáng)、人民的解放和幸福(3)黨的性質(zhì)是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)。
中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的旗幟。其中最根本的就是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。
先進(jìn)人物代表：鄭培民、孔繁森、任長(zhǎng)霞、王啟民、許振超等。
我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。原因：我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡。
只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí)，達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。由政治網(wǎng)為您提供的人教版九年級(jí)政治第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納，祝您學(xué)習(xí)愉快!
九年級(jí)上作文的寫(xiě)作要點(diǎn)大全（18篇）篇十七
“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)：第一步，從1981年到1990年，國(guó)民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫飽問(wèn)題;第二步，到20世紀(jì)末，國(guó)民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達(dá)到小康水平;第三步，到21世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。
2.公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容、地位和作用各是什么?
(1)內(nèi)容：公有制經(jīng)濟(jì)不僅包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)，還包括混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。
(2)地位：公有制是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。
(3)作用：在多種所有制經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮主體作用。
3.國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位和作用各是什么?
(1)含義：國(guó)有經(jīng)濟(jì)就是生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品歸全體人民共同所有的公有制經(jīng)濟(jì)。
(2)地位：積聚著我國(guó)最先進(jìn)的生產(chǎn)力，控制著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。
(3)作用：國(guó)有經(jīng)濟(jì)對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，具有關(guān)鍵性作用。
4.集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位和作用各是什么?
(1)含義：生產(chǎn)資料歸一部分勞動(dòng)者共同所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)。
(2)地位：它是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，體現(xiàn)著共同致富的原則。
(3)作用：集體經(jīng)濟(jì)可以廣泛吸收社會(huì)分散資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共財(cái)富和國(guó)家稅收，對(duì)發(fā)揮公有制經(jīng)濟(jì)的主體作用具有重大意義。
5.非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用各是什么?
(1)地位：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。
(2)作用：非公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性，加快生產(chǎn)力發(fā)展具有重要的作用。
6.我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的'基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?它的確立是由什么決定的?
(1)公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度。
(2)公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的確立，是由我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段國(guó)情決定的。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，必須堅(jiān)持公有制作為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。同時(shí)，我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)。
7.促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的必然要求是什么?
毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的新格局，是促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的必然要求。
8.社會(huì)主義初級(jí)階段的基本分配制度是什么?
分配制度——按勞分配為主體，多種分配方式并存。
九年級(jí)上作文的寫(xiě)作要點(diǎn)大全（18篇）篇十八
4．能用質(zhì)量守恒定律解釋日常生活中的現(xiàn)象。
5．給出某具體化學(xué)反應(yīng)方程式，能說(shuō)出其所代表的涵義或信息，
課題2如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。
1．根據(jù)化學(xué)方程式宏觀和微觀意義，能正確讀出化學(xué)反應(yīng)方程式，
2．會(huì)判斷化學(xué)方程式的正誤，
3．利用給定信息書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，
4．根據(jù)化學(xué)方程式，能比較、歸納出各化學(xué)方程式間的相同點(diǎn)與區(qū)別，
課題3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2．已知某一反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，計(jì)算恰好完全反應(yīng)的另一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，
3．含一定量雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物質(zhì)量的計(jì)算，
4．根據(jù)化學(xué)方程式和溶液的有關(guān)聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的綜合性計(jì)算，
5．依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算，
6．依據(jù)圖形的有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算。
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