每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
煎雞蛋實(shí)用篇一
煎雞蛋是我非常喜歡吃的一道菜，也是非常美味又健康的一道菜肴。今天我專(zhuān)門(mén)向爸爸“拜師學(xué)藝”請(qǐng)教煎雞蛋的方法。這也是我第一次嘗試學(xué)習(xí)做菜，我感到無(wú)比地激動(dòng)和興奮。
接下來(lái)我把煎雞蛋的過(guò)程和大家分享一下。首先，準(zhǔn)備兩個(gè)雞蛋、鹽、油等食材。然后，把雞蛋打到碗里加入一點(diǎn)點(diǎn)食鹽，用筷子進(jìn)行攪拌，加鹽的目的是為了能夠讓蛋白和蛋黃進(jìn)行充分融合又帶點(diǎn)咸味。接著，把鍋加熱，加熱后倒入適量的油，等油加熱后倒入打好的雞蛋液，用鏟子翻炒幾下。過(guò)一小會(huì)兒，美味的雞蛋就煎好了，迫不及待地品嘗了一下自己煎的雞蛋，味道真的好極了。
終于，在爸爸的指導(dǎo)下我學(xué)會(huì)了煎雞蛋，雖然這個(gè)過(guò)程有一點(diǎn)點(diǎn)小復(fù)雜，但是我還是成功了。我覺(jué)得做菜不僅有趣而且又很有意義，它鍛煉了我的動(dòng)手能力，我越來(lái)越喜歡做菜啦。
煎雞蛋實(shí)用篇二
夢(mèng)見(jiàn)雞蛋或吃雞蛋：是發(fā)財(cái)?shù)南檎住?
夢(mèng)見(jiàn)雞蛋成堆：意味著生意興旺。
夢(mèng)見(jiàn)扔雞蛋，雞蛋升高了：意味著財(cái)產(chǎn)迅速增長(zhǎng)，有暴富的機(jī)會(huì)。
夢(mèng)見(jiàn)把雞蛋丟進(jìn)水中：意味著做和水有關(guān)的生意，將會(huì)獲利。
煎雞蛋實(shí)用篇三
一、教材分析
《拾貝殼》一課記敘了一群天真活潑的孩子在海邊拾貝殼的情景。語(yǔ)句優(yōu)美，內(nèi)容生動(dòng)。是二年級(jí)起始階段的第一篇課文，屬于讀課文識(shí)字單元。這個(gè)階段起著承上啟下的作用。雖然進(jìn)入了二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識(shí)字的方法，但是在生字中，教師也要做到對(duì)生字中的重點(diǎn)、難點(diǎn)心中有數(shù)。課文語(yǔ)句通俗易懂，但又充滿(mǎn)了美感，抓住教材的這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生在充分地讀文后，以課文內(nèi)容為依托大膽的談自己的感受，既練習(xí)學(xué)生的說(shuō)話，又培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
二、學(xué)情分析
在識(shí)字方面，通過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)已能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，并積累了一些識(shí)字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)生字教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師起的是幫助、歸納、復(fù)習(xí)的作用。
在閱讀方面，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。有些基礎(chǔ)好的學(xué)生已經(jīng)能在初讀課文時(shí)就能讀出句子的語(yǔ)氣了。隨著識(shí)字量的增加，朗讀水平的質(zhì)也有了提高，也能通過(guò)朗讀有自己的淺顯認(rèn)識(shí)了。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；積累文中的好詞、好句、好段，背誦課文的第4、5小節(jié)，并模仿這兩小節(jié)的句式，試著介紹自己喜歡的貝殼。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美；對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對(duì) 大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)課文的9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；積累文中的好詞、好句、好段。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、積累文中的好詞、好句、好段，背誦課文的第4、5小節(jié)，并模仿這兩小節(jié)的句式，試著介紹自己喜歡的貝殼。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美；對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 老師：多媒體
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)引入
1、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，并選擇自己喜歡的生字連詞成句。
2、課件出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀，并選擇自己喜歡的生詞說(shuō)句子。
3、讀課文
（1）自讀課文整體感知
師：在海邊拾貝殼是怎樣一個(gè)快樂(lè)的場(chǎng)景呀？讓我們來(lái)讀讀課文感受一下。鞏固、交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。借助拼音讀準(zhǔn)字音，能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)正確停頓。
2）分小節(jié)朗讀課文。要求：讀的人聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，注意停頓；聽(tīng)的人要認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。
3）指生讀。要求：選擇自己喜歡的讀，并說(shuō)出自己喜歡的原因。
二、深入學(xué)習(xí)課文
一）深入學(xué)習(xí)課文本引導(dǎo)積累師：課文用優(yōu)美的語(yǔ)言向我們描述了孩子們來(lái)到海邊拾貝殼的情景，你從課文的詞語(yǔ)、句子中感受到了什么呢？出示：小朋友們（）地在海灘邊拾到了（）的貝殼。
二}、全班交流填空題，并講述自己的理由。填空：小朋友們（高興）地在海灘邊拾到了（許許多多、五彩、漂亮、逗人喜愛(ài)、各種形狀）的貝殼。
2）學(xué)習(xí)第三小節(jié)；
4)教師補(bǔ)充“擠”想一想：說(shuō)說(shuō)你感受到的擠是什么樣的。
5)引讀：海灘上，銀光閃閃。那里有??卵石和貝殼??我們一邊拾貝殼，一邊從那些貝殼中把自己喜歡的??以至于口袋、手帕都??，還是??課件展示銀光閃閃是一副怎樣的景象。
三）學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)
瞧，他們撿到了怎樣的貝殼？
① 輕聲讀課文4、5小節(jié)，試著完成課后的填空。
② 填空：一個(gè)（）的殼，像一把打開(kāi)的（），真漂亮！似乎可以用來(lái)（）。一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的（）殼，像一個(gè)張著嘴的（），真逗人喜愛(ài)！似乎可以用來(lái)（）。③ 出示扇貝殼、螺螄殼的樣子，及實(shí)物“打開(kāi)的折扇”。④ 展開(kāi)朗讀比賽。
⑤ 選一小節(jié)，試著背誦。
⑦ 學(xué)生交流。小結(jié)：課文向我們介紹了貝殼的樣子、根據(jù)貝殼的樣子還發(fā)揮了自己的想象。
⑧ 看課文中貝殼的插圖，如果你來(lái)寫(xiě)貝殼，你還會(huì)寫(xiě)貝殼的什么呢？學(xué)生交流。仿寫(xiě)，海邊的貝殼千姿百態(tài)，如果你在海邊，你會(huì)拾一個(gè)怎樣的貝殼呢？照上面的句式說(shuō)一說(shuō)。
⑨ 課文中對(duì)扇貝殼和螺螄殼的描述，語(yǔ)句、段式都比較雷同。學(xué)生讀時(shí)也朗朗上口，課后的填空題也不是難點(diǎn)，所以安排由學(xué)生自由讀4、5小節(jié)，獨(dú)立完成填空練習(xí)。⑩ 通過(guò)朗讀加深印象，背誦化為自己的語(yǔ)言，最后用自己的話試著介紹其他的貝殼。這是一次小小的口頭作文的練習(xí)，教師應(yīng)該允許學(xué)生模仿，更應(yīng)該讓學(xué)生有自己的創(chuàng)新，不局限在仿造課文中的句式。同時(shí)要注意傾聽(tīng)，及時(shí)指出學(xué)生在說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)病，幫助學(xué)生說(shuō)通順的、規(guī)范的話。
? 11）五彩：可以給學(xué)生看貝殼實(shí)物或著媒體，讓學(xué)生了解貝殼的顏色也很多。? 小結(jié)：海灘上的許多許多的貝殼不但形狀各異、千姿百態(tài)，而且顏色也是五顏六色，難怪小朋友拾不完啊，揀不夠！
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四、作業(yè)：把自己想說(shuō)的話，畫(huà)上彩圖做一張畫(huà)報(bào)。
煎雞蛋實(shí)用篇四
趣味實(shí)驗(yàn)一：雞蛋入瓶
趣味實(shí)驗(yàn)二：蛋殼刻畫(huà)
在殼上的白蠟，最后將蛋殼放在熱水中浸一下，就能看到明顯的圖案花紋或字跡，被腐蝕的蛋殼表面很容易上色。
趣味實(shí)驗(yàn)三：蛋白留痕
取一只雞蛋，洗去表面的油污，擦干。用毛筆蘸取醋酸，在蛋殼上寫(xiě)字。等醋酸蒸發(fā)后，把雞蛋放在稀硫酸銅溶液里煮熟，待蛋冷卻后剝?nèi)サ皻ぃu蛋白上留下了藍(lán)色或紫色的清晰字跡，而外殼卻不留任何痕跡。
答案
由于雞蛋外殼的主要成分是碳酸鈣，遇到稀鹽酸時(shí)會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而生成氯化鈣和二氧化碳?xì)怏w。
cac03十2hc1＝cac12十c02（氣）十h20
如圖1 所示，在裝有水的杯子上放一塑料片，把雞蛋放在塑料片上。用塑料尺猛彈 塑料片，塑料片在水平方向上受力飛走，而雞蛋在水平方向上幾乎不受力，保持慣性而靜止，在重力作用下而落入杯中。在此實(shí)驗(yàn)中，雞蛋在水平方向上并不是不受力，而是所受的力相對(duì)很小，可忽略不記。
(2)浮力實(shí)驗(yàn)
我們都知道哥倫布立雞蛋的故事。那能不能把完整的雞蛋立在桌面上呢? 在我國(guó)的某些地方有一個(gè)立雞蛋的傳統(tǒng)，據(jù)說(shuō)在立春時(shí)節(jié)誰(shuí)能把雞蛋立起來(lái)，誰(shuí)在這一年將幸福、平安。按照物理學(xué)的觀點(diǎn)，只要雞蛋的重心通過(guò)雞蛋與桌面的接觸面，雞蛋將會(huì)處于平衡，只不過(guò)這種平衡屬于不穩(wěn)平衡。若用放大鏡觀看蛋殼，會(huì)發(fā)現(xiàn)蛋殼并不是完美的曲線，而是凸凹不平的。通過(guò)測(cè)量，雞蛋的凸點(diǎn)之間的距離約為015～018mm，只要有足夠的耐心，不管雞蛋是生的還是熟的，也不管雞蛋的大頭或者小頭在下面，你都可以把雞蛋立起來(lái)。
鑒定生熟雞蛋，通常的辦法是用手撥動(dòng)雞蛋，使雞蛋在桌面上旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)較快的是熟的；旋轉(zhuǎn)較慢且不穩(wěn)定的，則為生的。同樣，當(dāng)雞蛋旋轉(zhuǎn)起來(lái)以后，用手按一下雞蛋也可做出鑒定。靜止的為熟雞蛋；如果放手后仍繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的為生雞蛋。
雞蛋只是生活中常見(jiàn)的一種物質(zhì)，生活中的許多其他物質(zhì)都可以作為實(shí)驗(yàn)材料。只要教師注意觀察，勤于思考，善于動(dòng)手，就可以開(kāi)發(fā)出很多有趣的實(shí)驗(yàn)。
煎雞蛋實(shí)用篇五
今天，老師讓我們寫(xiě)一篇，是關(guān)于生雞蛋熟雞蛋的問(wèn)題。
老師拿出兩個(gè)雞蛋說(shuō)：“誰(shuí)知道哪個(gè)是熟的哪個(gè)是生的？”
有人說(shuō)：“我有一個(gè)方法能認(rèn)出哪個(gè)是熟的，哪個(gè)是生的。”接著他用手掂量了一會(huì)，說(shuō)左手里的是熟雞蛋，右手是生雞蛋。
然后，我也想到了一種方法，就是把兩個(gè)雞蛋放在水里看看哪個(gè)能浮起來(lái)的就是熟的，因?yàn)槭斓谋容^輕，生的比較重。老師沒(méi)有肯定我說(shuō)的有道理。
還有一個(gè)人說(shuō)把兩個(gè)雞蛋砸開(kāi)來(lái)就能分辨哪個(gè)是熟雞蛋，哪個(gè)是生雞蛋。老師說(shuō)好，砸開(kāi)。一個(gè)四年級(jí)的同學(xué)第一個(gè)砸開(kāi)了，果然第一個(gè)雞蛋是熟的，我猜對(duì)了。老師說(shuō)雖然我猜對(duì)了，但判定的依據(jù)應(yīng)該是看放在水里之后生雞蛋會(huì)傾斜，說(shuō)明是生的。
老師讓我把熟雞蛋剝了分了，我們吃完了之后，陳一赫說(shuō)：“老師，還有沒(méi)有熟雞蛋。”老師說(shuō)沒(méi)有了，這是吃早餐的時(shí)候剩下的一個(gè)。
煎雞蛋實(shí)用篇六
活動(dòng)背景：
那次學(xué)生去食堂炒土豆，發(fā)現(xiàn)食堂工作人員正在敲雞蛋，已經(jīng)敲了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐了，究竟還要敲多少雞蛋？學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)；雞蛋每個(gè)同學(xué)都吃，但是關(guān)于雞蛋的用處并不是很清楚，所以有必要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、通過(guò)篩選問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，體驗(yàn)科學(xué)研究的方法
3、制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，增強(qiáng)每個(gè)同學(xué)的責(zé)任感。
活動(dòng)重點(diǎn)：提出問(wèn)題，篩選問(wèn)題
活動(dòng)難點(diǎn)：制定活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)會(huì)質(zhì)疑分析。
活動(dòng)準(zhǔn)備：記號(hào)筆，紙片、雞蛋、計(jì)劃表、笑臉、獎(jiǎng)品
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，確定主題
1、教師出示一個(gè)雞蛋，思考：這是生的還是熟的？為什么？
2、你還知道雞蛋的那些知識(shí)或用途？（預(yù)設(shè)：科學(xué)食用、美食、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、）
（生活處處是學(xué)問(wèn)，大千世界，需要我們關(guān)心社會(huì)，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)）
3、老師給大家?guī)?lái)了資料，請(qǐng)你來(lái)發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)思考。
播放課件，4、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（工藝品、雞蛋外形的物品、雞蛋的風(fēng)俗）
5、確定主題
二、提出問(wèn)題，篩選問(wèn)題
1、剛才我們羅列了這么多關(guān)于和雞蛋有關(guān)的項(xiàng)目。現(xiàn)在，你可以再紙上寫(xiě)下你最想研究的問(wèn)題，可以使黑板上的，也可以是自己新提出的，寫(xiě)在紙上。教師巡視。
2、教師收集幾個(gè)問(wèn)題，然后進(jìn)行問(wèn)題篩選。出示課件。
3、小組內(nèi)篩選問(wèn)題，然后提出小組內(nèi)最迫切想研究的問(wèn)題，貼到黑板上。
4、師生共同篩選。
三、自由組合，制定活動(dòng)計(jì)劃
1、組合方法：在紙上寫(xiě)好你想研究的序號(hào)，然后排隊(duì)，選擇。（提示：如果發(fā)出聲音，將受到黃牌警告，將剔除出列）
2、制定活動(dòng)計(jì)劃：
（1）出示教師的活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)習(xí)
（2）提出疑惑
（3）教師追問(wèn)：這一組的同學(xué)是否同時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)步驟是什么？
這一位同學(xué)開(kāi)展調(diào)查，怎么調(diào)查，如果人家不配合怎么辦？
（4）可以增加個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃的制定環(huán)節(jié)。
3、小組制定活動(dòng)計(jì)劃。
4、交流，參與的組增加笑臉。評(píng)價(jià)。
煎雞蛋實(shí)用篇七
《飛天》電影呈現(xiàn)了一個(gè)古老民族的千年夢(mèng)想和一部大國(guó)復(fù)興的銀幕史詩(shī)，展示出中國(guó)載人航天事業(yè)的發(fā)展歷程和輝煌成就，展望了我國(guó)未來(lái)太空空間站的建設(shè)和應(yīng)用前景。《飛天》既是一部科幻影片，也是一部在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上暢想未來(lái)期盼的影片，更是一部熱情歌頌和宏揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息的民族精神的愛(ài)國(guó)主義優(yōu)秀影片。
早在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)就產(chǎn)生了飛天的夢(mèng)想，想像鳥(niǎo)兒一樣在天空中自由飛翔，但那時(shí)科技落后不可能飛上天空，所以人們只能靠幻想，通過(guò)幻想來(lái)寄托自己飛天的夢(mèng)想。回首歷史，人類(lèi)有過(guò)許多美好的神話和傳說(shuō)，中華民族也曾誕生過(guò)許多美麗的幻想，從“女?huà)z補(bǔ)天”的古老神話，到“嫦娥奔月”的美麗傳說(shuō)，再到敦煌莫高窟飛天壁畫(huà)上曼妙的飛天形象，更有唐朝詩(shī)人李白飄逸灑脫的詩(shī)句：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”，這些無(wú)不展現(xiàn)了中華民族幾千年來(lái)對(duì)飛天的幻想和期盼。
幻想在人類(lèi)探索飛天歷程中起到了重要的作用。幻想是頭腦里虛構(gòu)的畫(huà)面，幻想是創(chuàng)造想像的一種特殊形式，是一種指向未來(lái)的想像。積極的、符合現(xiàn)實(shí)生活發(fā)展規(guī)律的幻想，反映了人們美好的理想境界，往往是人的正確思想和行為的先行。幻想一旦形成創(chuàng)造想像，創(chuàng)造想像就成為了人類(lèi)的期盼追求，有了期盼追求就有了探索實(shí)踐，有了探索實(shí)踐就有了真知和收獲。中華民族是人類(lèi)最早具有飛天幻想的民族，正因這樣，才促使和成就了中華民族領(lǐng)先于其他民族而發(fā)明了人類(lèi)最早的飛行器——風(fēng)箏和火箭，中國(guó)明代的萬(wàn)戶(hù)成為了人類(lèi)最早利用火箭和風(fēng)箏實(shí)踐飛天的第一人。
幻想還是人類(lèi)不斷追求、探索、實(shí)踐飛天的原動(dòng)力。幻想就像科學(xué)的種子一樣，促使人類(lèi)在實(shí)現(xiàn)飛天這一夢(mèng)想的過(guò)程中不斷地追求、探索和實(shí)踐，人類(lèi)在飛天史上的科學(xué)探索歷程就證實(shí)了這一點(diǎn)。
人類(lèi)最早開(kāi)始發(fā)明了風(fēng)箏，風(fēng)箏是人類(lèi)歷史上最早的飛行器，因?yàn)轱L(fēng)箏可以飛上藍(lán)天，人們就把飛天夢(mèng)想寄托在風(fēng)箏上。可是風(fēng)箏也存在很多缺陷，比如，沒(méi)有風(fēng)的時(shí)侯，風(fēng)箏不能搭載重物，不能遠(yuǎn)距離飛行。實(shí)踐證明，風(fēng)箏不能幫助人們飛上藍(lán)天。
接下來(lái)人們又進(jìn)行新的探索，人類(lèi)又有了改進(jìn)，發(fā)明了熱氣球，但熱氣球的飛行不能讓人控制方向，這也給人類(lèi)的飛行帶來(lái)了極大的不便。于是人們就想發(fā)明一種可以控制方向的飛行器。
意大利的列奧納多.達(dá).芬奇構(gòu)思出了可控制飛行方向的滑翔機(jī)，就解決了這一問(wèn)題，但它還不是最理想的。后來(lái) 經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)先驅(qū)者不懈努力，人類(lèi)又有新的探索和進(jìn)展。美國(guó)萊特兄弟經(jīng)過(guò)不懈努力，終于發(fā)明了第一架載人飛機(jī)。
《飛天》電影展示了中國(guó)幾代航天人對(duì)飛天夢(mèng)想的執(zhí)著追求，展示了中國(guó)航天事業(yè)的現(xiàn)狀和未來(lái)。中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族，中國(guó)是一個(gè)泱泱大國(guó)，一個(gè)民族沒(méi)有幻想不行！一個(gè)大國(guó)沒(méi)有探索與創(chuàng)新精神更不行！我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華民族幾千年來(lái)自強(qiáng)不息的民族精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)我們的民族自豪感和使命感，培養(yǎng)和造就更多富有幻想和勇于創(chuàng)新的科技人才，敢想敢干，奮發(fā)圖強(qiáng)，讓“中國(guó)制造”響遍世界，造福人類(lèi)！