范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
長(zhǎng)征的發(fā)言稿篇一
大家好!
在中國(guó)革命長(zhǎng)廊中，有一座橫空出世的豐碑。她就是中外軍事史上獨(dú)一無二的二萬五千里長(zhǎng)征。
當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士在毛主席等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的領(lǐng)導(dǎo)下，爬雪山、過草地、歷經(jīng)滄桑，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，硬是用腳板量出了二萬五千里。而這其中的艱險(xiǎn)，恐怕除當(dāng)年親歷長(zhǎng)征的戰(zhàn)士外，旁人是難以想象的。當(dāng)年的艱巨只怕要比我們今天的想象要險(xiǎn)上千百倍，也要難上千百倍。
艱巨的戰(zhàn)爭(zhēng)，換來的是成功的喜悅，在用時(shí)數(shù)十月，折損無數(shù)將士以后，長(zhǎng)征終究結(jié)束，而戰(zhàn)士們?cè)陔S后的戰(zhàn)爭(zhēng)中，斗志高昂，奮勇拼殺，終究在毛主席的指揮下，一舉擊潰國(guó)民黨反動(dòng)派，成功解放了中國(guó)，迎來了本日繁華興盛的太平盛世。
我們是榮幸的，生長(zhǎng)在這樣的年代里，沒必要像祖輩，遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的煎熬;我們是幸福的，從小就被父母捧在手心，無憂無慮地健康成長(zhǎng)。站在今天，回首長(zhǎng)征，真是難以想像，那樣艱苦的環(huán)境，紅軍戰(zhàn)士們是如何笑傲長(zhǎng)征的，本日，想起來都一陣心冷，但可以肯定的是經(jīng)歷長(zhǎng)征的英雄，他們都是鐵打的漢子!他們共同演繹了長(zhǎng)征精神。
現(xiàn)在，我們常把長(zhǎng)征精神掛在嘴邊，我也知道了長(zhǎng)征精神的精華：堅(jiān)持不懈，勇于拼搏，不怕困難。這幾句話，說說是很輕易，同學(xué)們也經(jīng)常把他們寫進(jìn)作文里，但又有幾人，能堅(jiān)持這樣做呢?在我看來，現(xiàn)在我們都知道長(zhǎng)征精神的所在，但缺少的就是把付諸與行動(dòng)的那末一股勁。
說來慚愧，我說得那末大義凜然，但自己卻也沒做到，我做事歷來都丟三拉四的，做事經(jīng)常中途而廢，難以貫徹始終，不知道是為甚么，媽媽說我是神經(jīng)大條;對(duì)這點(diǎn)，我也很是苦惱。現(xiàn)在，我明白了，我缺少的就是那種長(zhǎng)征精神，從此時(shí)此刻起，我發(fā)誓要把紅軍長(zhǎng)征精神付諸于行動(dòng)，做任何事情都要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。即使有困難，也要笑對(duì)困難。克服困難。決不能中途而廢!
愿長(zhǎng)征精神永存我心!永伴我行!
長(zhǎng)征的發(fā)言稿篇二
長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上驚天動(dòng)地的壯舉，是撼動(dòng)萬里河山的雄偉事跡。走一段長(zhǎng)征路，深深體會(huì)其中深遠(yuǎn)意義，鴻揚(yáng)我們中華精神！
詩(shī)，每一字每一排鐫刻著革命意志的剛毅。
綿延不絕的五嶺，密密麻麻地?cái)D挨著，直伸到天際，可是在紅軍眼里卻只是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，直插云霄，震動(dòng)天地的巍峨到了紅軍跟前也不過是一小團(tuán)泥丸在滾動(dòng)，金沙江水濁浪滔天，拍擊著高聳入云的懸崖峭壁，熱氣騰騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，凌空高懸的一根根鐵索晃動(dòng)著，寒意陣陣，萬水千山只換一句“只等閑”！
畫，每一筆每一劃蘊(yùn)涵著指揮家的深謀遠(yuǎn)慮。
路途難行，敵軍重兵圍困，正當(dāng)紅軍臨近危急時(shí)刻，高深原略的指揮家設(shè)計(jì)了一場(chǎng)精妙絕倫的反勝計(jì)。當(dāng)敵軍重兵臨近，紅軍乘黔北空虛之時(shí)，突然聲東擊西，放棄北渡長(zhǎng)江轉(zhuǎn)而東進(jìn)，一個(gè)金蟬脫殼之計(jì)，一下子將敵軍甩在后方，氣的老蔣失重兵逼向溫水，誰(shuí)知老毛又一個(gè)“螳螂在前，黃雀在后”，令紅軍一路從側(cè)翼突擊，一鼓作氣就將其打的落花流水，措手不及，抱頭鼠竄。隨后紅軍又乘勝追擊直搗昆明，一個(gè)漂亮的調(diào)虎離山之計(jì)，四渡赤水襲金沙，那叫個(gè)一舉定江山，斷了老蔣后路！最后這場(chǎng)精彩絕倫的四渡赤水之戰(zhàn)漂亮的取勝了！從此革命史上又多了風(fēng)韻十足的一筆！
歌，每一聲每一句激揚(yáng)著革命戰(zhàn)士的赤血丹心。
“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧”荒蕪人煙的草地上，紅軍忍者饑寒之迫，艱難地匍匐前進(jìn)，秋風(fēng)瑟瑟，荒野上的野草孤零零地晃動(dòng)著，仿佛在訴說著什么。隊(duì)伍在不斷前進(jìn)，戰(zhàn)士的人數(shù)也在不斷減小，他們英勇的身軀安靜地躺在荒瘠的草地上，西風(fēng)吹過，構(gòu)成一幅異常凄美的畫面，“你吃吧，我不餓”“你吃吧你是我們最年幼的兄弟，我死了沒有關(guān)系，但你是我們的希望，你一定能走出草地”。一聲聲一句句重復(fù)又重復(fù)地回蕩在草地上，回蕩在戰(zhàn)士們的心坎，溫暖著每個(gè)人疲憊的身體。可是聲響變的越來越小，越來越低，最后荒涼的草地還是恢復(fù)了以前的平靜，戰(zhàn)士沉睡的身軀永遠(yuǎn)挺直地躺在廣袤的草原上，戰(zhàn)士的身邊還靜放著一點(diǎn)面包。聽！一曲悲壯奉獻(xiàn)之歌正在草地里！
長(zhǎng)征如詩(shī)篇，一字一句抒寫著壯志凌云！
長(zhǎng)征如鴻圖，一筆一劃謀寫著壯志策略！
長(zhǎng)征如歌曲，一聲一唱譜寫著壯志情懷！
詩(shī)，圖，歌只化為一只響亮世界的詩(shī)眼“中華人民從此站起來啦！
長(zhǎng)征的發(fā)言稿篇三
大家好!
我今天演講的題目是“長(zhǎng)征精神”。
我讀過許多關(guān)于長(zhǎng)征的文章。每一篇文章都深深的打動(dòng)著我。其中使我印象最深的是一篇名叫《金色的魚鉤》的課文，這篇課文是一位紅軍回憶他的老班長(zhǎng)為了讓他和另外兩個(gè)病號(hào)順利走出草原，而最終犧牲了自己的生命的故事。
老班長(zhǎng)最終還是沒能和病號(hào)們一起走出草原。但是他那為別人著想的精神還一直活在我們的心中!
我的演講結(jié)束了，謝謝大家!
長(zhǎng)征的發(fā)言稿篇四
學(xué)校： 勝利小學(xué) 中心發(fā)言人： 張倩
我們勝利主備的數(shù)學(xué)內(nèi)容是:四年級(jí)下冊(cè)第一單元四則運(yùn)算的后2節(jié)，第二單元觀察物體2節(jié)，第三單元運(yùn)算定律7節(jié)，第四單元小數(shù)的意義3節(jié)。
一、匯報(bào)第一單元后2節(jié)內(nèi)容：
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，理解加減乘除四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系，對(duì)四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。
2、認(rèn)識(shí)中括號(hào)，掌握四則混合運(yùn)算的順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。
3、掌握有關(guān)0的特性，知道在運(yùn)算過程中0不能做除數(shù)。
4、讓學(xué)生探索和交流解決問題的過程中，能用四則混合運(yùn)算知識(shí)解決實(shí)際問題，感受解決問題的一些策略和方法。
1、理解四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。
2、能正確計(jì)算兩、三步式題。
3、能合理的解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，掌握解決問題的策略 與方法。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)例4四則混合運(yùn)算。第二課時(shí)例5，通過解決租船問題滲透優(yōu)化思想。
五、如何落實(shí)知識(shí)點(diǎn)：
1.例4的教學(xué)重點(diǎn)是掌握有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.為了突破重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中先口算幾道一個(gè)算式里只有加減法或只有乘除法的運(yùn)算順序。一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算?一個(gè)算式里有括號(hào)按怎樣的順序計(jì)算。通過討論回答初步掌握在沒有括號(hào)的算式里的運(yùn)算順序。出示例4首先借助基本題96÷12+4×2與例4（1）依次展開數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過說和計(jì)算激活已有的混合運(yùn)算的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并把這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自然運(yùn)用到三步式題，然后結(jié)合例4（2）引入中括號(hào)，讓學(xué)生憑借對(duì)小括號(hào)的認(rèn)識(shí)，去判斷運(yùn)算順序，完成計(jì)算。在親身經(jīng)歷中感受和認(rèn)識(shí)中括號(hào)的的作用，體驗(yàn)含有兩重括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。最后，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)帶有中、小括號(hào)的四則混合運(yùn)算順序......從激活已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)到認(rèn)識(shí)中括號(hào)、完成計(jì)算、總結(jié)運(yùn)算順序。利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
六、課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)：完成教材p9做一做。
變式題教材練習(xí)三第2題。通過列綜合算式加深對(duì)運(yùn)算順序及括號(hào)的作用的認(rèn)識(shí)。提高題教材p12第六題練習(xí)，四則混合運(yùn)算以湊24游戲?yàn)檩d體培養(yǎng)思維的靈活性。
全面分析問題，積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。
點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)：要先假設(shè)全部租小船和大船各自的情況，再相應(yīng)調(diào)整我們的方案，最后得出最佳方案，所以，要獲取最佳方案，我們要先把所有可能的方案都考慮到，在把他們的結(jié)果相比較，最后選擇滿足我們的期望的方案。課堂練習(xí)題：教材p11第四題，租車問題，進(jìn)一步鞏固解決問題的策略和方法，豐富此類問題的經(jīng)驗(yàn)。p12第五題提供多個(gè)信息，計(jì)算、比較選出合理方案。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。增強(qiáng)應(yīng)用能力。
一、匯報(bào)第二單元內(nèi)容：
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的幾何組合體的形狀。
2、認(rèn)識(shí)從同一位置觀察不同的物體，看到的形狀可能一樣可能不同。
1.正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體的形狀。2.把觀察到的物體抽象成平面圖形。
四、課時(shí)安排：
第一課時(shí)完成例1，從不同位置觀察用正方體搭成的幾何組合體的形狀。重點(diǎn)是學(xué)會(huì)從不同角度觀察到的物體的形狀，得到的視圖圖形是不同的。第二課時(shí)例2從同一位置觀察用正方體搭成的3個(gè)幾何體的形狀。教學(xué)重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)不同幾何體同一方向看到的圖形可能是相同的，也可能是不同的。
五、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)：
教學(xué)例1呈現(xiàn)了用4個(gè)同樣大小的正方體拼搭的一個(gè)幾何組合體，讓學(xué)生從不同位置進(jìn)行觀察，獲得從不同位置觀察到的形狀表象，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)例1時(shí)，（1)請(qǐng)學(xué)生用4個(gè)正方體拼搭出不同的幾何組合體，進(jìn)行充分的觀察，通過分組合作，讓全員參與觀察，（2）引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中抽象出平面圖形。以小組為單位依次從前面、上面、左面看一看，還可以用手摸摸看到的面，說一說看到面的形狀，動(dòng)手畫出從不同方向看到的圖形與伙伴交流。通過看、說,想、畫幫助學(xué)生建立各個(gè)不同方向看到的形狀表象。
練習(xí)四第3題通過擺一擺觀察形狀。
教學(xué)例2，例2呈現(xiàn)了用正方體拼搭的3個(gè)幾何組合體，讓學(xué)生從上面、左面、前面觀察，發(fā)現(xiàn)從上面觀察看到的3個(gè)幾何體的形狀相同。從而認(rèn)識(shí)到，從同一方向觀察不同的幾何體，看到的形狀可能相同，也可能不同。教學(xué)時(shí)，可請(qǐng)學(xué)生按要求用正方體擺出要觀察的幾何體。以小組為單位觀察，還可以畫出從各方向看到的每個(gè)幾何體的形狀。在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流從不同方向觀察各幾何體得到的形狀，并歸納從哪個(gè)方向看到的形狀是相同的，是什么樣子的圖形，哪個(gè)方向看到的形狀是不同的，各是什么樣子的。幫助學(xué)生形成觀察得到的形狀表象，切實(shí)認(rèn)識(shí)到從同一方向觀察不同的幾何體，看到的形狀可能相同，也可能不同。
六、課堂練習(xí)題：教材p14做一做是5個(gè)正方體搭的3個(gè)立體圖形進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
第4題觀察與想象的要求比較高，可通過說一說、指一指、畫一畫等方式表達(dá)，借助語(yǔ)言、動(dòng)作使學(xué)生各個(gè)方向看到的形狀表象更加清晰，準(zhǔn)確。第5題。呈現(xiàn)了6個(gè)不同的幾何體，通過觀察辨認(rèn)、比較、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同的物體看到的形狀可能相同，也可能不同。
第6題由視圖到幾何組合體，有一定的難度。是逆向思維的過程。可采用同桌或小組合作方式展開拼搭活動(dòng)，展示拼搭的方法與結(jié)果。
一、匯報(bào)第三單元內(nèi)容
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。
1.通過本單元的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)加法、乘法運(yùn)算的理解，提高學(xué)生選擇計(jì)算方法的靈活性.2.從現(xiàn)實(shí)的問題情境中抽象概括出運(yùn)算定律。發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
四、課時(shí)安排：
第一課時(shí)例1完成加法交換律，通過觀察發(fā)現(xiàn)掌握加法交換律的意義。第二課時(shí)例2加法結(jié)合律，通過演算比較，理解并掌握加法結(jié)合律的意義。第三課時(shí)例3加法運(yùn)算定律的應(yīng)用。學(xué)會(huì)如何根據(jù)具體情況靈活地運(yùn)用運(yùn)算定律。第四課時(shí)，例4連減的簡(jiǎn)便計(jì)算。理解并掌握連減試題的簡(jiǎn)便算法。第五課時(shí)例5，例6乘法交換律、結(jié)合律。引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。第六課時(shí)例7，乘法分配律的意義和應(yīng)用。第七課時(shí)例8，乘、除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。重點(diǎn)是運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，理解和掌握連除試題的簡(jiǎn)便方法。
五、如何落實(shí)知識(shí)點(diǎn)：
1.第一課時(shí)例1，教學(xué)加法交換律，基于情境圖提出加法運(yùn)算問題。通過兩個(gè)同學(xué)不同的列式得到兩個(gè)加法算式，并從計(jì)算結(jié)果相等得到一個(gè)等式，40+56=56+40，提出再舉出幾個(gè)這樣的例子，引導(dǎo)學(xué)生從更多的交換兩個(gè)加數(shù)，和不變的算式中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，呈現(xiàn)加法交換律的內(nèi)容，并提出用自己喜歡的方式表示加法交換律，體現(xiàn)符號(hào)化思想，在此基礎(chǔ)上提出用字母表示定律。教學(xué)中結(jié)合情境內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生列式解答問題，組織相關(guān)例子充分展開討論，初步提煉規(guī)律。教學(xué)中學(xué)生無論用圖形字母或其他符號(hào)表示都可以。抓住a+b=b+a這種形式，請(qǐng)學(xué)生說說這里的a,b可以是哪些數(shù)，進(jìn)一步理解加法交換律的內(nèi)涵。還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說，其實(shí)加法交換律我們?cè)缇陀玫竭^（加法的驗(yàn)算）。
2.課堂練習(xí)，教材18頁(yè)做一做1。說一說為什么這樣填?
教材19頁(yè)練習(xí)五第2題。用加法交換律驗(yàn)算結(jié)合以前學(xué)過的交換加數(shù)的驗(yàn)算方法強(qiáng)化對(duì)加法交換律內(nèi)涵的理解。練習(xí)五第3題.3.第二課時(shí)教學(xué)例2，加法結(jié)合律本節(jié)課的內(nèi)容是加法結(jié)合律以及運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。在內(nèi)容的編排和問題設(shè)計(jì)上，與加法交換律的呈現(xiàn)模式相同：第一個(gè)問題讓學(xué)生觀察算式、發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試提出問題；第二個(gè)問題讓學(xué)生舉出事例解釋所發(fā)現(xiàn)的運(yùn)算律；第三個(gè)問題讓學(xué)生用字母表示所發(fā)現(xiàn)的加法結(jié)合律；第四個(gè)問題根據(jù)運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便、合理的運(yùn)算。本節(jié)課由于有上一節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生容易接受探究式的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)，更多地引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)習(xí)加法交換律，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、質(zhì)疑反思，結(jié)合相應(yīng)的練習(xí)，加深對(duì)運(yùn)算定律的理解。合理運(yùn)用加法結(jié)合律可以幫助我們簡(jiǎn)化計(jì)算。
4.課堂練習(xí)：教材18頁(yè)做一做2。練習(xí)五第1題是加深對(duì)定律的理解。練習(xí)五第4題。練習(xí)五第5題，是一種運(yùn)算技能的訓(xùn)練，為后續(xù)應(yīng)用加法交換律、結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算作準(zhǔn)備。
5.第三課時(shí)教學(xué)例3，是應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的內(nèi)容。設(shè)計(jì)的4個(gè)加數(shù)，其中兩個(gè)數(shù)可以湊成整百數(shù)，另兩個(gè)數(shù)可以湊成整十?dāng)?shù)，將所學(xué)的兩條加法運(yùn)算定律，綜合運(yùn)用于解決實(shí)際問題的計(jì)算中，使計(jì)算簡(jiǎn)便。教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生自己列式計(jì)算，再交流各自的算法，重點(diǎn)交流：為什么這樣算，你的依據(jù)是什么？要求學(xué)生說出相應(yīng)的步驟中所依據(jù)的運(yùn)算定律。教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性，也就是在加法運(yùn)算中，哪些數(shù)據(jù)相加可以湊成整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。
6.課堂練習(xí)：教材第20頁(yè)，做一做第一題，重點(diǎn)交流：怎樣算的，為什
么選擇這兩個(gè)數(shù)先相加，可以這樣算的依據(jù)是什么？
教材第20頁(yè)，做一做第二題，聯(lián)系生活問題，突出加法運(yùn)算定律的應(yīng)用價(jià)值。
十、整百的數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。
23頁(yè)練習(xí)六第6題，8題。
9.第五課時(shí)教學(xué)例
5、例6乘法交換律、結(jié)合律。
教學(xué)例5主題圖呈現(xiàn)了一個(gè)植樹的生活情境，蘊(yùn)含的信息極為豐富。例5先根據(jù)解決的問題得到算式25×4=4×25，然后提出再寫幾個(gè)這樣的等式，讓學(xué)生從更多的交換兩個(gè)因數(shù)，積不變的算式中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。用自己喜歡的方式表示，體現(xiàn)符號(hào)化思想，在此基礎(chǔ)上提出用字母表示定律。教學(xué)中利用主題圖中的豐富信息，提出用乘法計(jì)算的問題，請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，對(duì)乘法交換律已有初步的認(rèn)識(shí)，這里通過具體例子，采用不完全歸納法得到同樣的性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式表示出規(guī)律，并提出要求用圖形，字母或其他符號(hào)表示規(guī)律，抓住a*b=b*a這種形式，請(qǐng)學(xué)生說說這里的a，b可以是哪些數(shù)?進(jìn)一步理解乘法交換律的含義。
例6教學(xué)乘法結(jié)合律，可以遷移乘法交換律的探究方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究規(guī)律。學(xué)生通過解決一共要澆多少桶水的問題，得到等式（25*5）*2=25*（5*2）呈現(xiàn)了一個(gè)乘法結(jié)合律的實(shí)例，放手讓學(xué)生在舉出幾個(gè)這樣的例子，讓學(xué)生找到同樣特點(diǎn)的一些等式，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)以不完全歸納法，總結(jié)規(guī)律。最后要求學(xué)生用字母來表示規(guī)律。在回答小精靈提出的比較加法交換律、結(jié)合律與乘法交換律、結(jié)合律的異同時(shí)，最好能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)的過程做一定的回顧整理，形成數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為以后探究乘法分配律做準(zhǔn)備。
9.課后練習(xí)：教材p25做一做是乘法交換律、結(jié)合律的基本練習(xí)。
教材p27第二題根據(jù)乘法運(yùn)算定律填空，幫助學(xué)生從形式上進(jìn)一步理解和掌握乘法交換律、結(jié)合律。
第3題是結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)一步理解定律。
10.第六課時(shí)教學(xué)例7，乘法分配律重點(diǎn)是乘法分配律的意義和應(yīng)用。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，乘法分配律無論從形式上，還是內(nèi)涵理解，比較于乘法交換律、結(jié)合律都難。乘法分配律是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn).教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)回顧前面學(xué)習(xí)過的乘法交換律和乘法結(jié)合律，讓學(xué)生用自己的話說一說，用字母來表示。新授時(shí)，通過解決一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)這一問題，讓學(xué)生依據(jù)兩條思路得到兩個(gè)算式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)算式意義與計(jì)算結(jié)果可得到等式。并觀察等式，仿照等式隨意舉例。通過觀察、類比、列舉使學(xué)生對(duì)乘法分配律有所初步感知，形成豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，也掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
通過箭頭所示，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩式間的形式差異。根據(jù)等式兩邊的變化過程，概括定律，并提出用字母表示，引導(dǎo)學(xué)生概括出定律的字母表達(dá)式。教學(xué)中，不但需要在例題的算式分析后，請(qǐng)學(xué)生再舉出一些例子進(jìn)行討論，更重要的是需要結(jié)合乘法的意義來理解定律表達(dá)式中兩個(gè)部分的意義。如（a+b）×c可以理解為（a+b）個(gè)c，a*c+b*c可以理解為a個(gè)c加b個(gè)c，所以兩者結(jié)果相等。區(qū)別比較乘法分配律與結(jié)合律，使學(xué)生明確乘法結(jié)合律是三個(gè)數(shù)相乘，而分配律是兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘。
11.課堂練習(xí)：教材p26做一做乘法分配律基本練習(xí)。p27第4題判斷進(jìn)一步從形式上把握乘法分配律的數(shù)學(xué)模型。p28第8、兩種列式。第11題拓展應(yīng)用。
12.第七課時(shí)例8，是教學(xué)解決問題策略的多樣化。重點(diǎn)是運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，理解和掌握連除式題的簡(jiǎn)便方法。
問題一王老師一共買了多少個(gè)羽毛球？涉及兩個(gè)信息25筒與12個(gè)，計(jì)算時(shí)，教材呈現(xiàn)了兩種思路，可先引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試計(jì)算，然后交流，引導(dǎo)學(xué)生比較方法間的異同，體會(huì)簡(jiǎn)便算法的關(guān)鍵是根據(jù)數(shù)據(jù)特征找到合理的方法，關(guān)注方法背后的算理支撐。問題二，每只羽毛球拍多少錢？渋及三個(gè)信息：計(jì)算時(shí)，教材同樣呈現(xiàn)了兩種思路，組織學(xué)生在小組中交流合作并列式解答。根據(jù)算式特點(diǎn)選用合適的運(yùn)算定律計(jì)算，最后由小精靈提示，小結(jié)除法的運(yùn)算性質(zhì)。（一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積）
13.課后練習(xí);教材p29做一做，p30第1、2、4題。
一、匯報(bào)第四單元內(nèi)容 二、四單元教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。
2、使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。
4、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。
5.使學(xué)生進(jìn)一步提高歸納，概括能力。三、四單元訓(xùn)練重點(diǎn)：理解掌握小數(shù)的意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。
四、課時(shí)安排：第一課時(shí)，例1小數(shù)的意義。
第二課時(shí)，例2小數(shù)的數(shù)位順序表。
第三課時(shí)，例
3、例4小數(shù)的讀寫法。
五、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)：
有兩種表示方式，如一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一0或0.1。在引導(dǎo)學(xué)習(xí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和進(jìn)率時(shí)，借助學(xué)生已有的十進(jìn)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率，如引導(dǎo)學(xué)生回憶：十分之一里有幾個(gè)百分之一？那0.1里有幾個(gè)0.01呢？提高學(xué)生探究的自主性。
小結(jié)：把單位“1”平均分成10份100份1000份......這樣的一份或幾份可以用分母是10、100、1000......的分?jǐn)?shù)來表示，也可以用小數(shù)表示，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一，百分之一，千分之一，分別寫作0.1、0.01、0.001......每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10.課后練習(xí)：教材p33做一做用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示涂色部分，通過直觀對(duì)比使學(xué)生進(jìn)一步感知分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，加深對(duì)小數(shù)意義的理解。p36練習(xí)九第1題。深化對(duì)小數(shù)意義的理解。第3 題。第8、9題不同形式的理解小數(shù)的意義。
按照一定的順序排列的，你認(rèn)為它們所表示的含義有什么不同呢?明確小數(shù)部分也像整數(shù)一樣，是按照一定的順序排列起來的，它們所占的位置叫數(shù)位。(2)縱向?qū)Ρ扔^察思考：這幾個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)左邊一位是什么位？計(jì)數(shù)單位是多少？表示什么?小數(shù)點(diǎn)右邊一位呢？右邊第二位呢？使學(xué)生明確一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的含義也不同，加深對(duì)小數(shù)計(jì)數(shù)單位含義的認(rèn)識(shí)和理解。
課堂練習(xí):教材p34做一做：鞏固每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示的含義。第2題、第4題鞏固小數(shù)數(shù)位及計(jì)數(shù)單位體會(huì)位值的含義。p37第10題思考題，進(jìn)一步鞏固數(shù)位順序，同時(shí)對(duì)小數(shù)的大小有初步的了解。
第三課時(shí)，教學(xué)例3例4小數(shù)的讀法和寫法，重點(diǎn)是掌握小數(shù)的讀法和寫法的規(guī)則。教學(xué)例3結(jié)合古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)教學(xué)小數(shù)的讀法，小數(shù)的讀法有兩種，一種是按照數(shù)位直接讀，另一種是按照分?jǐn)?shù)的意義讀，教材是小數(shù)的直接讀法，教學(xué)中要把讀小數(shù)的關(guān)鍵“依次讀”展開討論，并與整數(shù)讀法進(jìn)行對(duì)比，讀整數(shù)時(shí)要讀出計(jì)數(shù)單位，而讀小數(shù)部分時(shí)按順序依次讀出數(shù)字就可以了。對(duì)學(xué)生而說，讀寫小數(shù)的難點(diǎn)在于有“0”的情況處理在這里要結(jié)合具體的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生將小數(shù)讀寫和整數(shù)讀寫的不同進(jìn)行對(duì)比分析。1）讀小數(shù)，整數(shù)部分每級(jí)末尾的0不讀，中間有幾個(gè)0只讀一個(gè)，小數(shù)部分有幾個(gè)0要依次讀出來，2）寫小數(shù)，整數(shù)部分每級(jí)中有0時(shí)，要注意寫滿數(shù)位，小數(shù)部分按照讀法把0都寫出來即可。在突出重點(diǎn)的同時(shí)，也進(jìn)一步理解了小數(shù)數(shù)位的含義。
課堂練習(xí)：教材p35做一做。鞏固小數(shù)讀寫的方法。p36第5題，p37第6題，鞏固小數(shù)的寫法，又豐富學(xué)生的知識(shí)。
以上就是我校要集備的內(nèi)容，由于時(shí)間緊內(nèi)容多，有不當(dāng)之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)兄弟學(xué)校老師批評(píng)指正。
長(zhǎng)征的發(fā)言稿篇五
一、重視學(xué)習(xí)
1.從廣播、電視、報(bào)紙、雜志以及各級(jí)各類會(huì)議中學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)知識(shí)，使自己有較高的政治素養(yǎng)、科學(xué)的教育教學(xué)方法和一個(gè)健康的心態(tài)。
2.從隊(duì)報(bào)、隊(duì)刊及少先隊(duì)專業(yè)書籍中尋找活動(dòng)的方法，了解工作的動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)的開展特色活動(dòng)。
3.拜能者為師。搞活動(dòng)時(shí)與隊(duì)員們商量，向師父請(qǐng)教。以求活動(dòng)的新穎、順利、有實(shí)效。
二、提高效率
點(diǎn)和意見就可以了，這樣廣播隊(duì)員們也是很喜歡的，其實(shí)只有孩子才最了解孩子。
三、學(xué)會(huì)溝通。
1.做中隊(duì)輔導(dǎo)員的知心朋友。
一個(gè)稱職的大隊(duì)輔導(dǎo)員，首先應(yīng)理解中隊(duì)輔導(dǎo)員，了解他們的學(xué)習(xí)、工作和生活情況，溝通彼此的感情。不能因?yàn)橹嘘?duì)活動(dòng)開展的不活躍，或未能如期完成任務(wù)而責(zé)備他們，而是要幫助他們解決工作中遇到的困難。適時(shí)為他們提供學(xué)習(xí)少先隊(duì)知識(shí)以及開展活動(dòng)的相關(guān)資料。使中隊(duì)輔導(dǎo)員能夠接受大隊(duì)輔導(dǎo)員，信任大隊(duì)輔導(dǎo)員，把我們大隊(duì)輔導(dǎo)員視為朋友。只有這樣，大隊(duì)輔導(dǎo)員工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。
2．做隊(duì)員們生活中的貼心人。
我們平時(shí)開展活動(dòng)的主角是我們廣大的少先隊(duì)員，如果活動(dòng)得不到他們的支持，那么一切活動(dòng)都是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟。平時(shí)以平等的相處與隊(duì)員交朋友；以微笑面對(duì)和認(rèn)真傾聽與隊(duì)員們交流思想；以真誠(chéng)行動(dòng)與隊(duì)員們交流體驗(yàn)；通過這樣的溝通了解隊(duì)員們的想法，開展適合他們的一些活動(dòng)，是他們健康快樂的成長(zhǎng)。本學(xué)期我在開學(xué)初，大隊(duì)委員中的每個(gè)部門的負(fù)責(zé)人提出一個(gè)本學(xué)期自主要開展的活動(dòng)。我的勞動(dòng)委員就提出了在學(xué)雷鋒活動(dòng)月中開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，自己有計(jì)劃有方案，特別好。大隊(duì)體育委員就提出了開展室內(nèi)廣播操的想法，我們和體育組的老師溝通后，便按照隊(duì)員的想法研發(fā)出了一套適合孩子們?cè)谑覂?nèi)進(jìn)行的廣播操。我相信只要凡事想著學(xué)生，心里裝著學(xué)生，一切為了學(xué)生，我們的工作和活動(dòng)才會(huì)被學(xué)生接受，才會(huì)更加富有成效。我們力求在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)工作的實(shí)效性，打造本校獨(dú)特的少先隊(duì)活動(dòng)品牌。
四、陣地建設(shè)
在少先隊(duì)活動(dòng)課上，更是我們這些輔導(dǎo)員展示自己能力的平臺(tái)。在少先隊(duì)活動(dòng)課的創(chuàng)新中，輔導(dǎo)員應(yīng)把握好三點(diǎn)：一是隊(duì)課形式創(chuàng)新。注重運(yùn)用孩子們喜歡的活動(dòng)方式，如演講匯報(bào)、娛樂游戲、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)探究、再現(xiàn)情景、操作表演等。二是隊(duì)課組織創(chuàng)新。少先隊(duì)活動(dòng)課不一定都在教室里上，應(yīng)充分發(fā)揮小隊(duì)和紅領(lǐng)巾社團(tuán)的作用，突出時(shí)代性、實(shí)踐性、互動(dòng)性。三是隊(duì)課輔導(dǎo)創(chuàng)新。上少先隊(duì)活動(dòng)課時(shí)，教師應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)換為“輔導(dǎo)員”角色，不當(dāng)“保姆”，不做“指揮”，而是做好幕后“策劃者”、“支持者”，讓隊(duì)員真正成為少先隊(duì)活動(dòng)課的主人。
少先隊(duì)活動(dòng)課是一門新型的課程。它既要符合學(xué)校一般課程的基本要素，又要有鮮明的少先隊(duì)特征，且要區(qū)別于學(xué)校的德育課程、綜合實(shí)踐課程。如果從少先隊(duì)科研的角度，對(duì)這些問題進(jìn)行歸納、提煉、升華，就能成為少先隊(duì)活動(dòng)課研究的課題。如，少先隊(duì)隊(duì)活動(dòng)課形式、評(píng)課模式、時(shí)間段分配等研究；上好少先隊(duì)活動(dòng)課方法研究；隊(duì)員做隊(duì)活動(dòng)課小主人途徑研究；隊(duì)活動(dòng)課上輔導(dǎo)員與隊(duì)員關(guān)系研究??在實(shí)踐中展開研究，在研究中提升少先隊(duì)活動(dòng)課質(zhì)量。
不斷創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)課的內(nèi)容和形式，才能使隊(duì)員感到常上常新，真“有意思”。輔導(dǎo)員做有心人，巧妙運(yùn)用“找點(diǎn)聯(lián)系法”，在實(shí)踐中注意“五個(gè)找”：從隊(duì)員中找切合其成長(zhǎng)實(shí)際的隊(duì)活動(dòng)課切入點(diǎn)；從各學(xué)科課本中找能與隊(duì)活動(dòng)課相呼應(yīng)的結(jié)合點(diǎn)；從社會(huì)上找榜樣與隊(duì)活動(dòng)課的聯(lián)系點(diǎn)；從以往的特色活動(dòng)中找隊(duì)活動(dòng)課的延伸點(diǎn)；從時(shí)代發(fā)展的新成果中找到隊(duì)活動(dòng)課的創(chuàng)新點(diǎn)。
今天的少年兒童天天都在跟各種流行文化元素打交道，而與時(shí)俱進(jìn)正是少先隊(duì)工作重要的特點(diǎn)。因此，輔導(dǎo)員要充分運(yùn)用時(shí)尚元素，和隊(duì)員們一起學(xué)習(xí)現(xiàn)代傳媒技術(shù)、遨游網(wǎng)絡(luò)世界、創(chuàng)制兒歌動(dòng)漫、編繪四格漫畫、制作少先隊(duì)網(wǎng)頁(yè)、開設(shè)學(xué)先鋒博客、進(jìn)行關(guān)愛微博記錄、設(shè)計(jì)電子賀卡、舉辦隨手拍攝影展等，以這些少年兒童喜聞樂見的形式，讓少先隊(duì)活動(dòng)課變得生動(dòng)活潑，讓少先隊(duì)員在和諧快樂中受鍛煉、長(zhǎng)才干。
少先隊(duì)活動(dòng)課上得好不好、效果實(shí)不實(shí)，到底誰(shuí)說了算？當(dāng)然是隊(duì)員說了算！各級(jí)少先隊(duì)組織要認(rèn)真組織隊(duì)員進(jìn)行評(píng)課，鼓勵(lì)隊(duì)員們當(dāng)“小教研員”“小評(píng)課員”，積極參與評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課活動(dòng)可不拘一格，七嘴八舌評(píng)、校園博客評(píng)，撰寫短文評(píng)、和輔導(dǎo)員一起評(píng)?? 倡導(dǎo)隊(duì)員們?cè)谠u(píng)課活動(dòng)中做到“八要”：腦要清——少先隊(duì)課小主人，每次評(píng)課要先行。心要誠(chéng)——誠(chéng)心誠(chéng)意提看法，認(rèn)認(rèn)真真來點(diǎn)評(píng)。耳要靈——多聽他人好建議，創(chuàng)新隊(duì)課記心中。眼要明——發(fā)現(xiàn)隊(duì)課“閃光點(diǎn)”，不斷實(shí)踐來肯定。嘴要勤——勤學(xué)好問長(zhǎng)知識(shí)，隊(duì)課幫咱學(xué)本領(lǐng)。手要?jiǎng)印n上學(xué)習(xí)有提高，課下實(shí)踐學(xué)先鋒。人要爭(zhēng)——比比誰(shuí)的進(jìn)步快，人人都有好心情。隊(duì)要精——團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揚(yáng)好，集體力量展新風(fēng)。
長(zhǎng)征的發(fā)言稿篇六
化為舉世的傳奇，
創(chuàng)造了世界奇跡。
破爛不堪的衫衣，
抵御著狂風(fēng)雪雨，
用草根皮帶充饑，
跨越二萬五千里。
瀘定橋上的彈雨，
擋不住勇士沖擊，
四渡赤水的史詩(shī)，
是軍事史的神奇。
八十年已經(jīng)過去，
祖國(guó)已日新月異，
紅軍的精神不死，
長(zhǎng)征的發(fā)言稿篇七
大家好!每當(dāng)五星紅旗隨太陽(yáng)一同升起，耳邊又響起雄壯昂揚(yáng)的《義勇軍進(jìn)行曲》，總會(huì)令我感動(dòng)，每次我感動(dòng)就會(huì)憶起我們?nèi)嗣窀锩钠D苦歷程，想起舉世聞名的兩萬五千里長(zhǎng)征。
二萬五千里長(zhǎng)征，一次改變中國(guó)命運(yùn)的征程已在人們的評(píng)說中過去了大半個(gè)世紀(jì)。長(zhǎng)征是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡，它特有的魅力就像是一部最完美的神話，突破時(shí)代和國(guó)界，在世界上廣為傳揚(yáng)。
回首風(fēng)雨來時(shí)路，漫漫征程，說不完的艱難困苦，道不盡的嚴(yán)峻險(xiǎn)阻。冰封的皚皚雪山、人跡罕至的茫茫草地、峽谷急流、有烏江天險(xiǎn)、有彎彎赤水、有大渡激流……加之蔣介石百萬大軍的圍追堵截、糧食的嚴(yán)重短缺，每一條都足以讓人恐懼、絕望。可長(zhǎng)征中的人，卻利用自己的兩只腳，長(zhǎng)驅(qū)直至兩萬余里，縱橫十一個(gè)省。他們血戰(zhàn)湘江、四渡赤水、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻越大雪山，……二萬五千里長(zhǎng)征路，二萬五千里血與汗的洗禮。
長(zhǎng)征向全世界宣告，紅軍才是英雄好漢。長(zhǎng)征中的人們明知征途有艱險(xiǎn)，卻毫無畏懼、萬死無辭，前仆后繼地奔向一個(gè)目標(biāo)!這就是長(zhǎng)征精神：堅(jiān)定不移的信仰，不屈不撓的求索，無所畏懼的前行，向著理想勇敢奮斗。
在21世紀(jì)的今天，我們的民族又開始了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義新長(zhǎng)征。雖然再?zèng)]有雪山和草地，但我們同樣面臨著歷史和時(shí)代的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)，是一種更為長(zhǎng)期、更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。它表面上看起來并非那么艱難，那么壯烈，但要取得勝利，卻是相當(dāng)不易的。
同學(xué)們，當(dāng)你沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，失去自我的時(shí)候;當(dāng)你留連于武打小說，不思進(jìn)取的時(shí)候;當(dāng)你吃著肯德基，喝著沃爾瑪，為超女瘋狂的時(shí)候……想一想長(zhǎng)征吧，想一想70年前的那些人和事。作為當(dāng)代的熱血青年，我們應(yīng)該有自己的遠(yuǎn)大理想，那就是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。這也是一次充滿艱辛的長(zhǎng)征，這是時(shí)代賦予我們青少年的新的長(zhǎng)征!
青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我們要接過長(zhǎng)征精神的光輝旗幟，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，真正把愛國(guó)之志變成報(bào)國(guó)之行，同學(xué)們!讓我們重踏長(zhǎng)征路，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，努力拼搏，去追尋金色的理想，追尋明媚的春光，追尋火紅的太陽(yáng)!
謝謝大家!
長(zhǎng)征的發(fā)言稿篇八
二萬五千里長(zhǎng)征，一次改變中國(guó)命運(yùn)的征程已在人們的評(píng)說中過去了大半個(gè)世紀(jì)。長(zhǎng)征是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡，它特有的魅力就像是一部最完美的神話，突破時(shí)代和國(guó)界，在世界上廣為傳揚(yáng)。
回首風(fēng)雨來時(shí)路，漫漫征程，說不完的艱難困苦，道不盡的嚴(yán)峻險(xiǎn)阻。冰封的皚皚雪山、人跡罕至的茫茫草地、峽谷急流、有烏江天險(xiǎn)、有彎彎赤水、有大渡激流……加之蔣介石百萬大軍的圍追堵截、糧食的嚴(yán)重短缺，每一條都足以讓人恐懼、絕望。可長(zhǎng)征中的人，卻利用自己的兩只腳，長(zhǎng)驅(qū)直至兩萬余里，縱橫十一個(gè)省。他們血戰(zhàn)湘江、四渡赤水、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻越大雪山，攻占臘子口……二萬五千里長(zhǎng)征路，二萬五千里血與汗的洗禮。所到之處，哪里沒有浸透著紅軍戰(zhàn)士的不散熱血?哪里沒有譜寫著一曲動(dòng)人的壯歌?長(zhǎng)征向全世界宣告，紅軍才是英雄好漢。他們排除萬難，經(jīng)歷了九死一生的激烈戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了任何人都難以想象的艱難困苦。他們?cè)谝粭l布滿荊棘和鮮血的道路上一步步艱難地走來，走向了光明和勝利。
那，是什么讓長(zhǎng)征中的人們明知征途有艱險(xiǎn)，卻毫無畏懼、萬死無辭，前仆后繼地奔向一個(gè)目 標(biāo)?是什么讓他們突破國(guó)民黨軍的圍追堵截，跨越萬水千山，戰(zhàn)勝無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，創(chuàng)造了無與倫比的英雄業(yè)績(jī)，譜寫了驚天地、泣鬼神的偉大革命篇章?是堅(jiān)定不移的信仰、不屈不撓的求素、無所畏懼的前行、向著理想勇敢奮斗的精神。是老人們口中述說的長(zhǎng)征精神。
巍峨的雪山掩蓋了革命烈士的軀體，卻埋藏不了他們滿腔為國(guó)為民的赤誠(chéng)之心;茫茫的沼澤地吞噬了革命烈士的身軀，卻掩藏不住他們的信念;如雨的子彈奪去了革命烈士的生命，卻奪不去他們的精神。
歲月的年輪沉淀了斑駁的痕跡，沖天的狼煙留下了悲壯的回聲。時(shí)值長(zhǎng)征勝利70周年之際，我們回顧歷史，不由感慨萬千。紅軍長(zhǎng)征的壯舉已經(jīng)成為歷史，但是，長(zhǎng)征精神卻具有永恒不變的歷史價(jià)值和光照千秋的繽紛異彩。那烙印在中華兒女靈魂深處的“長(zhǎng)征精神”，與我們黨和人民在我國(guó)革命、建設(shè)和改革的壯麗進(jìn)程中創(chuàng)造的西柏坡精神、延安精神、奧運(yùn)精神、三峽移民精神、抗非典精神、神五神六精神一樣，是中華民族自強(qiáng)不息、艱苦奮斗精神和延續(xù)與升華，是中國(guó)共產(chǎn)黨人與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代創(chuàng)造。長(zhǎng)征精神已成為中華民族意志與品格的注腳;成為中華民族追求光明與理想的象征;成為中華民族發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、戰(zhàn)勝一切困難的支柱。
現(xiàn)在，黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體正在率領(lǐng)全黨和全國(guó)人民，為把我們國(guó)家建設(shè)成為偉大的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，讓人民都過上幸福美滿的生活進(jìn)行著新的長(zhǎng)征。我們?nèi)匀恍枰?1世紀(jì)里，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)中華民族的全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)民族騰飛這一現(xiàn)代歷史主題。為此我們相信，在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的偉大征程中，我們?nèi)匀恍枰?shí)踐長(zhǎng)征精神的時(shí)代價(jià)值;我們相信，在新的歷史時(shí)期，同時(shí)代精神結(jié)合起來的長(zhǎng)征精神，將激勵(lì)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大的振興。
一段歲月，波瀾壯闊，刻骨銘心。一種精神，穿越歷史，輝映未來。長(zhǎng)征那英勇的足跡鐫刻在為人類追求解放的歷史中，始終為中國(guó)人民銘記;長(zhǎng)征那革命英雄主義的精神，始終是中國(guó)革命和建設(shè)奪取成功的基礎(chǔ)，始終激勵(lì)著中國(guó)人民朝著一個(gè)堅(jiān)定的方向輝煌前進(jìn)。