幼兒園教育的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)（實(shí)用14篇）

范文范本的閱讀可以拓寬我們的知識(shí)面，豐富我們的語(yǔ)言和表達(dá)方式。以下是一些范文例子，供大家參考和借鑒，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。

幼兒園教育的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)（實(shí)用14篇）篇一

父母之愛子，必為之計(jì)深遠(yuǎn)。許多父母在選擇幼兒園時(shí)綜合考慮，多方打聽，并不僅僅為教師是否溫柔有耐心，學(xué)校的設(shè)施條件好與不好，而是對(duì)教育理念的一種探尋與認(rèn)可。而對(duì)孩子的學(xué)前教育的施行，更是有先見的父母尤為關(guān)注的。

學(xué)前教育的最大意義不是為點(diǎn)滴知識(shí)的提前打底，而是讓孩子在入學(xué)前和學(xué)校老師間培養(yǎng)起良好的默契，同時(shí)養(yǎng)成一些基本的習(xí)慣。

帶過(guò)孩子的家長(zhǎng)會(huì)知道，孩子的言行會(huì)模仿身邊最親近的人，而家長(zhǎng)的反應(yīng)力，往往直觀地影響孩子的反應(yīng)力，這當(dāng)中的紐帶，就是互動(dòng)關(guān)系。在孤單中成長(zhǎng)，往往沉默寡言，而父母環(huán)繞家庭溫馨的孩子，卻外向開朗，這便是一種最有說(shuō)服力的例證。很多人認(rèn)為，孩子的性格習(xí)慣是基于成長(zhǎng)慢慢形成的，幼兒園的教育往往無(wú)差別。其實(shí)不然，事物的形態(tài)取決于初始之時(shí)，學(xué)前教育中的.綜合互動(dòng)便是影響最大的時(shí)期。若教師一味地對(duì)孩子的渴求視若無(wú)睹，等于告訴他，教師是我畏懼的對(duì)象，但并不是我可以求助信任的人。而當(dāng)教師對(duì)孩子的管束拿捏不好度時(shí)，會(huì)出現(xiàn)孩子太過(guò)散漫任性，或者畏懼高壓畏縮不前的兩極分化狀態(tài)。故而教師需要體察孩子的內(nèi)心所求，及時(shí)糾正他們的一些不良習(xí)慣。很多家長(zhǎng)喜歡小班教學(xué)，正是因?yàn)樾“嘟虒W(xué)能使老師有足夠的精力，在管控所有孩子的基礎(chǔ)上，能與其有更好的互動(dòng)。而這一階段的引導(dǎo)性方向，就在于通過(guò)使孩子在幼兒園同老師和同學(xué)共同玩耍間，塑造其活潑陽(yáng)光的性格，并能適應(yīng)這樣的生活，從而避免其進(jìn)入義務(wù)教育時(shí)，因?yàn)椴贿m應(yīng)固定的教學(xué)范式，無(wú)法集中精力，無(wú)法順利將注意力轉(zhuǎn)移到對(duì)知識(shí)的吸收學(xué)習(xí)中，而出現(xiàn)在起跑線上落后于人的狀況。

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，亞裔家長(zhǎng)特別是以中韓兩國(guó)為代表，對(duì)孩子的教育投入不吝惜成本。很難看出不上幼兒園和上過(guò)幼兒園的孩子的差別，但毋庸置疑的一點(diǎn)是，教育上投入的差別，必將映射在孩子的成績(jī)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上。但不少孩子在家時(shí)，對(duì)父母的依賴性致使他們對(duì)獨(dú)立性成長(zhǎng)方面有欠缺，比如獨(dú)自吃飯和適應(yīng)每天有意識(shí)教學(xué)。舉例說(shuō)明，大多數(shù)孩子在三至六歲，語(yǔ)言表達(dá)能力和思維禮貌方面就已能達(dá)到基本水平。但是正如單項(xiàng)頻道只對(duì)固定人群開放，只有家人或鄰居能理解他們?nèi)粘５谋磉_(dá)。而進(jìn)入幼兒園，便是給他們一個(gè)提前的機(jī)會(huì)，使他們通過(guò)自我意識(shí)明白該如何同別人交流，如何讓自己的想法獲得普遍性理解。曾看到過(guò)一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，人在一節(jié)40分鐘課程中能完全集中注意力的時(shí)間，普遍為20分鐘。而孩子則更低，但經(jīng)過(guò)幼兒園教育，他們能將注意力集中的時(shí)間比從前延長(zhǎng)許久。而一些諸如飯前洗手、排隊(duì)、端坐聽課、禮儀禮貌和安全教育等基本習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于許多忙于工作，將孩子交由外公外婆、爺爺奶奶輩撫養(yǎng)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有尤為重要的意義。

曾經(jīng)看到一個(gè)因教育上電視節(jié)目的家庭，父母的學(xué)歷中等，對(duì)于孩子的教育便異常抓緊，相對(duì)于同齡人，這個(gè)孩子在三歲的時(shí)候就能認(rèn)識(shí)上千字，并開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)。但上幼兒園之時(shí)，老師卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)被格外留意的孩子，比班上所有學(xué)生都沉默，甚至于想要盡力隱藏自己的存在，唯恐犯一點(diǎn)錯(cuò)。細(xì)究之后才知，原來(lái)父親為了不讓她輸在起跑線上，每天為其制定一系列的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)時(shí)間，做不到便罰跪抄寫，無(wú)規(guī)矩，不成方圓，我們需要規(guī)則來(lái)約束孩子，尤其是正在活潑無(wú)所畏懼的年齡?？墒浅庳?zé)稍重，心理承受能力弱的孩子也許從此有了陰影。從前帶學(xué)生出去郊游時(shí)，小孩子好奇心大發(fā)，喝著飲料又想扔了買奶茶，吃著盒飯嫌味道差，抬手便扔了鬧著買烤串。一旁跟同的家長(zhǎng)十分不滿，教育自己兒子道：媽媽每天不也是吃這樣的盒飯嗎。我心里長(zhǎng)了教訓(xùn)，再一次組織出游時(shí)，便同所帶的孩子約法三章，每個(gè)人離開視線之內(nèi)必須先告訴老師，每個(gè)人有在我這里25元的零錢預(yù)算，由自己?jiǎn)杻r(jià)格做打算，每個(gè)人余下的錢發(fā)還自己。一天下來(lái)，他們果然不再出現(xiàn)胡亂浪費(fèi)的狀況。這里面我總結(jié)出的最重要的經(jīng)驗(yàn)，便是規(guī)則和嘗試。我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們嘗試，盡可能給他們一些嘗試的機(jī)會(huì)，我們可以做教導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，但不應(yīng)當(dāng)做包辦者和標(biāo)準(zhǔn)答案限定者。不應(yīng)當(dāng)一再跟在他們后面，不論對(duì)錯(cuò)，放馬由疆隨其意愿去，最后做著老媽子的角色。而是應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地做前瞻性的引導(dǎo)，在他們可能出界前，讓他們明白對(duì)錯(cuò)和不能做的是什么，在這個(gè)范圍之內(nèi)，做錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，都是無(wú)關(guān)緊要的。但是教師要注意，不能擅露喜歡厭惡。同時(shí)，不要太過(guò)主動(dòng)性地解決一些他們可以解決的問(wèn)題，比如玩具拆解復(fù)原，當(dāng)他們問(wèn)問(wèn)題時(shí)，可以引導(dǎo)告訴，但不應(yīng)限制他們應(yīng)怎么做，或者直接代勞了。要知道，生活是多面的，像折紙一般，拊掌便是另一種方法，并不是試卷一樣平面，一道題只有一個(gè)答案方法。于我們而言，引導(dǎo)和嘗試，才是助力他們發(fā)展學(xué)習(xí)的直接法門。

幼兒園教育的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)（實(shí)用14篇）篇二

當(dāng)我國(guó)成為世界貿(mào)易組織（wto）成員之一后，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的壓力劇增，世界技術(shù)保護(hù)和技術(shù)創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)外專利保護(hù)期內(nèi)的藥品不能再隨意仿制。這給我國(guó)合成新藥的研究帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了新的機(jī)遇。

面對(duì)藥品專利保護(hù)的壓力，國(guó)內(nèi)一些人士認(rèn)為中國(guó)新藥創(chuàng)新的出路在于挖掘中藥潛力，發(fā)展中藥現(xiàn)代化技術(shù)。似乎合成新藥已不再符合中國(guó)國(guó)情了。誠(chéng)然，現(xiàn)代生物技術(shù)、基因工程技術(shù)和中藥現(xiàn)代化技術(shù)的迅速發(fā)展必定會(huì)為新藥的發(fā)現(xiàn)打開一片新天地。但目前仍然作為臨床應(yīng)用的主體藥物--化學(xué)合成藥物的新藥研究開發(fā)也不容忽視。

2.1科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足醫(yī)藥工業(yè)規(guī)模太小，中小企業(yè)居多，大多企業(yè)無(wú)優(yōu)勢(shì)品種，生產(chǎn)利潤(rùn)低微，一般掙扎在盈虧平衡線上。因此根本無(wú)力創(chuàng)建自己的研發(fā)體系。大多數(shù)企業(yè)由于資金不足，連基本科研儀器也很難配齊，儀器落后，技術(shù)落后，根本不具備仿制國(guó)外專利藥品的能力。

2.2科研人才水平低，創(chuàng)新人才匱乏大專院校，科研院所和一些較大的醫(yī)藥企業(yè)盡管有自己的研發(fā)體系，也致力于合成新藥的研究。但在化學(xué)合成藥物的研究上，幾乎全部走仿制國(guó)外專利藥品（到期和未到期的）之路。筆者作為陜西省新藥審評(píng)委員也曾審評(píng)國(guó)內(nèi)一些大專院校科研院所和企業(yè)研究所申報(bào)的新藥，他們采用的合成路線和制備工藝幾乎是100％地照抄國(guó)外專利說(shuō)明書中的內(nèi)容，無(wú)一絲一毫的創(chuàng)新研究可言。而且連最起碼的外文文獻(xiàn)資料檢索也是貧乏得可憐，大多藥理、毒理、臨床研究資料唯一來(lái)源也是國(guó)外的產(chǎn)品說(shuō)明書。

2.3合成藥物研究選題立項(xiàng)水平差，重復(fù)審報(bào)頻率高大多醫(yī)藥研究單位選題能力差，只要有某一研究單位在國(guó)內(nèi)首家申報(bào)合成藥物新品種，只要臨床前的研究資料一上報(bào)，則有數(shù)家單位蜂擁而上，爭(zhēng)先恐后申報(bào)，導(dǎo)致即使是仿制新藥也是一上市就陷于殘酷的競(jìng)爭(zhēng)之中。

當(dāng)前世界合成創(chuàng)新藥物研究的基本現(xiàn)狀是這樣的，隨著合成藥物各大類別的系列產(chǎn)品陸續(xù)上市，發(fā)現(xiàn)新的藥物單體化合物的速度在減緩，研究開發(fā)費(fèi)用越來(lái)越高，世界藥品研究開發(fā)的年費(fèi)用業(yè)已超過(guò)400億美元，比1982年的54億美元上升了8倍。英國(guó)國(guó)際藥品研究中心報(bào)告1988/98年的10a時(shí)間，世界市場(chǎng)上上市了460種新分子本體，而最少的數(shù)字出現(xiàn)在1998年，只有35種新分子本體上市。而且近兩年新分子本體上市的數(shù)目繼續(xù)在減少。在近年上市的新產(chǎn)品種中，抗感染藥物、心血管藥物、中樞神經(jīng)系統(tǒng)用藥，抗癌藥物占主導(dǎo)地位。

由于發(fā)現(xiàn)藥物新分子本體的難度越來(lái)越大，世界各大制藥公司藥物研究機(jī)構(gòu)均加大投資力度，發(fā)展高新技術(shù)，借助于高新技術(shù)尋找新的藥物新分子本體，以下是世界合成藥物創(chuàng)新研究的發(fā)展趨勢(shì)。

3.1通過(guò)利用分子生物學(xué)、結(jié)構(gòu)生物學(xué)、電子學(xué)、波譜學(xué)、化學(xué)、基因重組、分子、計(jì)算機(jī)（圖形，計(jì)算，檢索和處理技術(shù)）等技術(shù)，研究治療靶點(diǎn)的生物靶分子的結(jié)構(gòu)和功能，在此基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)現(xiàn)有某些藥物小分子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行修飾或設(shè)計(jì)新的藥物小分子，并研究生物靶分子與藥物小分子之間的相互作用，對(duì)這些修飾的或創(chuàng)新的藥物小分子進(jìn)行有目的篩選，從而發(fā)現(xiàn)新藥，并對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的研究。

3.2利用組合化學(xué)方法發(fā)現(xiàn)新藥。與傳統(tǒng)的化學(xué)合成相比較，組合化學(xué)合成能夠?qū)衔颽1～an與化合物b1～bn的每一種組合提供結(jié)合的可能，利用可靠的化學(xué)反應(yīng)以及簡(jiǎn)單的純化技術(shù)(如固相化反應(yīng)技術(shù))系統(tǒng)地反復(fù)地微量地制備出不同組合的化合物，建立具有多樣性的化合物質(zhì)庫(kù)，然后用靈敏、快捷的分子生物學(xué)檢測(cè)技術(shù)，篩選出具有活性的化合物或化合物群，最后測(cè)定其結(jié)構(gòu)再批量合成，進(jìn)而評(píng)價(jià)其藥理活性。組合化學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于可以用較短的時(shí)間合成大量不同結(jié)構(gòu)的化合物，克服了過(guò)去只靠從動(dòng)植物或微生物中分離提純的天然產(chǎn)物作為藥物先導(dǎo)結(jié)構(gòu)的局限性，為發(fā)現(xiàn)藥物先導(dǎo)結(jié)構(gòu)提供了一種快捷的方法。

3.3從現(xiàn)有的含有手性碳原子的未經(jīng)拆分以外消旋體出售的藥物為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行消旋拆分，分別對(duì)兩種對(duì)映體的活性進(jìn)行研究，選擇最具活性的對(duì)映體，再進(jìn)行立體選擇性合成或不對(duì)稱合成或消旋拆分研究。

3.4繼續(xù)對(duì)從動(dòng)植物或微生物中提取分離的已確知化學(xué)結(jié)構(gòu)的新化合物研究其化學(xué)合成方法，仍是合成新藥的任務(wù)之一。

面對(duì)世界創(chuàng)新藥物競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的形勢(shì)，國(guó)家已將開發(fā)我國(guó)首創(chuàng)的具有自主，預(yù)防和臨床治療迫切需要且療效突出的新型化學(xué)合成藥物、手性小分子藥物、合成多肽藥物、核酸類藥物及糖類藥物及重大疾病防治藥物的合成研究列入中國(guó)《當(dāng)前優(yōu)先發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域指南》中，國(guó)家科技部于1998－12月正式批準(zhǔn)的第1批15個(gè)國(guó)家重大基礎(chǔ)性研究項(xiàng)目中就包括了“重要疾病創(chuàng)新藥物先導(dǎo)結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和優(yōu)化”項(xiàng)目?？梢娢覈?guó)對(duì)創(chuàng)新藥物研究的重視程度。

但是要在我國(guó)創(chuàng)新藥物研究領(lǐng)域里早出快出成果我們還有十分艱巨的工作要做：必須繼續(xù)加大醫(yī)藥企業(yè)優(yōu)化組合的力度，發(fā)展壯大一批大型醫(yī)藥集團(tuán)企業(yè)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)藥市場(chǎng)的整頓和管理，確保醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)獲取企業(yè)應(yīng)該獲取的利潤(rùn)，方可確保大型醫(yī)藥企業(yè)創(chuàng)新藥物研究的資金；加強(qiáng)創(chuàng)新藥物研究人才的培養(yǎng)。大專院校、科研院所的新藥研發(fā)應(yīng)走與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)之路。資金、技術(shù)的結(jié)合是創(chuàng)新研究的前提；對(duì)國(guó)外專利已過(guò)期，但仍有發(fā)展前景的藥物仍然可以仿制，但必須在合成工藝和制劑技術(shù)上要有所創(chuàng)新；利用已知藥物的作用機(jī)制和構(gòu)效關(guān)系的研究成果，在分析已知藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)合成該藥物的衍生物、結(jié)構(gòu)類似物和結(jié)構(gòu)相關(guān)化合物，并通過(guò)系統(tǒng)的藥理毒理學(xué)研究的研究，研制新的合成藥物（me－too藥物），具有投入少、周期短、風(fēng)險(xiǎn)低、效益高的特點(diǎn)，是創(chuàng)新藥物的一條重要途徑，應(yīng)該引起重視；從現(xiàn)有外消旋化合物入手，進(jìn)行消旋拆分，研究其兩種對(duì)映體的活性，并研究活性對(duì)映體的立體選擇性合成和不對(duì)稱合成，進(jìn)而完成藥理毒理及臨床研究；利用新工藝新技術(shù)改造傳統(tǒng)的藥物合成工藝技術(shù)，大幅度降低成本，提高藥品質(zhì)量，提高技術(shù)創(chuàng)新能力、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；對(duì)現(xiàn)有原料藥，應(yīng)重點(diǎn)增加制劑品種加強(qiáng)新劑型的研究。

幼兒園教育的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)（實(shí)用14篇）篇三

大學(xué)生施暴以及大學(xué)生自殺事件彰顯出當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的生命價(jià)值觀問(wèn)題。文章對(duì)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生生命價(jià)值觀的現(xiàn)狀和原因進(jìn)行了分析，并探討了解決既有問(wèn)題的可行性措施。文章特別指出，應(yīng)當(dāng)重視紅色教育在正確塑造當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生生命價(jià)值現(xiàn)方面具有的重要作用。

所謂生命價(jià)值觀，即個(gè)體對(duì)待生命及其價(jià)值的根本看法和態(tài)度，也是一種生活態(tài)度和生活理想，它包括對(duì)生命的認(rèn)知、情感，它直接關(guān)系到個(gè)體的社會(huì)價(jià)值、道德價(jià)值、理想價(jià)值實(shí)現(xiàn)的可能性。人最寶貴的是生命，生命是一切智慧、力量和美好感情的唯一載體，也是建構(gòu)和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。因而，本文嘗試對(duì)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生生命價(jià)值觀做一些思考，同時(shí)結(jié)合自己的工作體會(huì)及研究提出一些可行措施，以引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，樹立正確的生命價(jià)值觀。

有報(bào)道與研究表明，當(dāng)代中國(guó)部分大學(xué)生的生命價(jià)值觀存在缺失、異化等問(wèn)題。為何當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生命價(jià)值觀之缺失、異化達(dá)到如此嚴(yán)重的程度?筆者以為，原因是多方面的，但主要體現(xiàn)在以下兩大方面。

1.淡化生命的表達(dá)、言說(shuō)及行為誤導(dǎo)了大學(xué)生的生命價(jià)值觀。這種對(duì)待生死的回避策略使得青少年很難深刻地理解生與死。不當(dāng)?shù)慕逃呗赃€可能傳遞出有關(guān)生死的不正確信息，進(jìn)而妨礙青少年樹立正確的生死觀。無(wú)庸置疑，大學(xué)階段是大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵期，各種生命意識(shí)的信息都有可能對(duì)他們的觀念造成影響。淡化生命的教育策略乃至錯(cuò)誤的生命觀念教育對(duì)大學(xué)生生命觀有著重要的影響。這尤其體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，社會(huì)文化對(duì)生命的不當(dāng)宣揚(yáng)。如現(xiàn)在很多影視作品對(duì)死亡的理解脫離實(shí)際，其對(duì)生命的漠視使得青少年很容易看輕死亡，且無(wú)法意識(shí)到死亡本應(yīng)具有的含義。其二，對(duì)生命價(jià)值的錯(cuò)誤宣揚(yáng)。當(dāng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，生活節(jié)奏加快時(shí)，學(xué)生容易失去生活和奮斗的目標(biāo)，對(duì)自身生命的價(jià)值認(rèn)識(shí)出現(xiàn)盲區(qū)，造成自身定位不準(zhǔn)，從而引起失望和無(wú)助，喪失安全感，不排除產(chǎn)生自殺、他殺等極端現(xiàn)象的可能。

2.“重視才智，輕視情商”的教育模式對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀影響甚大。生命情感是人們從生命認(rèn)識(shí)出發(fā)，遵照內(nèi)心的生命觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，在對(duì)現(xiàn)實(shí)的生命行為進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，它是生命行為的支持力量。從對(duì)那些輕生的學(xué)生調(diào)查資料中，可以發(fā)現(xiàn)他們的生命情感大多處于缺失狀態(tài)。教育是因生命而存在的，生命的成長(zhǎng)需要是教育的基本內(nèi)容。高校無(wú)疑是豐富個(gè)體生命的最佳課堂，當(dāng)有人選擇自殺這種毫不負(fù)責(zé)的方式來(lái)結(jié)束自己生命時(shí)，這說(shuō)明高校教育在生命教育和個(gè)體歸屬感方面還存在著不足?！疤ぶ徛曔M(jìn)出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上傾吐衷腸”已經(jīng)成為許多大學(xué)生的生活軌跡，這就是一個(gè)佐證。這真實(shí)地折射出大學(xué)生在生命觀上的迷茫。在一定程度上講，大學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)是以忽略了情商教育為代價(jià)的，這也最終導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生對(duì)人生價(jià)值、生命意義感到迷惘、質(zhì)疑?？傮w而言，淡化生命的表達(dá)、言說(shuō)及行為在很大程度上誤導(dǎo)了大學(xué)生的生命價(jià)值觀，同時(shí)“重視才智，輕視情商”的教育模式對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的生命價(jià)值觀塑造同樣產(chǎn)生了重大影響。這兩大方面對(duì)作為個(gè)體而存在的大學(xué)生而言，構(gòu)成了影響、制約其行為方式的結(jié)構(gòu)，而作為行動(dòng)者的大學(xué)生所采取的各種失范行為(自殺、施暴等)正是受制于該行為結(jié)構(gòu)。因而，“行動(dòng)者／結(jié)構(gòu)”的分析框架既利于深入分析大學(xué)生的生命價(jià)值觀失范之深層的社會(huì)原因，同時(shí)也給正確塑造大學(xué)生生命價(jià)值觀提供了有益的啟發(fā)。

淡化生命的表達(dá)、言說(shuō)、行為以及“重視才智、輕視情商”的教育模式構(gòu)成了影響和制約大學(xué)生行為方式的結(jié)構(gòu)性要素。形塑大學(xué)生生命價(jià)值觀就需要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，即通過(guò)教育來(lái)承擔(dān)拯救和喚醒大學(xué)生的生命意識(shí)之責(zé)。無(wú)庸置疑，可選方案很多，本部分將從兩個(gè)宏觀視角探討對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀的培養(yǎng)。

1.通過(guò)生命教育促使大學(xué)生正確認(rèn)知生命、理解生命價(jià)值。誠(chéng)如意大利教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利所言：“教育的目的在于幫助生命力的正常發(fā)展，教育就是助長(zhǎng)生命力發(fā)展的一切作為。”人類活動(dòng)的本質(zhì)在于維系生命的延續(xù)和發(fā)展，而作為生命傳承的教育實(shí)質(zhì)上是個(gè)體生命依賴教育不斷提高生命質(zhì)量的過(guò)程。因此在某種意義上講，教育的出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)在于生命的充盈、完滿。有觀點(diǎn)指出，教育的終極目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是幫助教育對(duì)象塑造健全的人格與完美的生命，現(xiàn)代教育的一項(xiàng)迫切要求就是開展生命教育。因此，有必要把思想政治教育作為生命教育的主要載體，將生命教育與人生觀教育、人生理想較好地結(jié)合起來(lái)。教育學(xué)生科學(xué)、正確地對(duì)待生與死，熱愛生命，體現(xiàn)生命價(jià)值。讓大學(xué)生了解生命知識(shí)、生命現(xiàn)象和規(guī)律，用客觀、科學(xué)的態(tài)度看待死亡；讓大學(xué)生在生命發(fā)展過(guò)程中享有完整的、發(fā)展的、愉悅的、健康的生命，培養(yǎng)其珍惜、尊重、熱愛生命的態(tài)度；引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)生命哲學(xué)，認(rèn)識(shí)人性，在理解生命的必然性、偶然性和不可逆性的基礎(chǔ)上，樹立正確的生命價(jià)值觀。

2.通過(guò)人性化教育培養(yǎng)大學(xué)生的積極生命情懷。情感對(duì)人的行為具有重要作用。德國(guó)哲學(xué)家恩斯特·卡西爾曾言：“人用以與死相對(duì)抗的東西就是他對(duì)生命的堅(jiān)固性、生命的不可征服性，不可毀滅的統(tǒng)一性的堅(jiān)定的信念。”積極的生命情感能使人振奮、樂(lè)觀、向上、豁達(dá)、寬容、奉獻(xiàn)；相反，則會(huì)變得沉悶、孤僻、極端、自私、冷漠。開展人性化教育，把教育與人的幸福、自由、尊嚴(yán)、終極價(jià)值聯(lián)系起來(lái)，改變重才智、輕情商的教育模式。除了要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化生命情懷教育之外，我們還需要開展相應(yīng)的校園文化活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐，讓大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生存感受與生命情感。通過(guò)課堂教育與實(shí)踐體驗(yàn)兩個(gè)方面的努力，引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待生命。

[1]恩斯特·卡西爾[德]，《人論》，上海譯文出版社。1985。

[3]郭靜林，《當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀現(xiàn)狀與道德教育》，2006年。

幼兒園教育的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)（實(shí)用14篇）篇四

職業(yè)價(jià)值觀不僅影響著大學(xué)生未來(lái)的求職擇業(yè)行為、工作態(tài)度和工作積極性等，而且還會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。本文從思想道德教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)指導(dǎo)教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面，針對(duì)當(dāng)前高職大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀存在的問(wèn)題，闡述了加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的重要性；提出加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的途徑。

職業(yè)選擇對(duì)于我們每個(gè)人都非常重要。對(duì)于即將走向社會(huì)的高職大學(xué)生更顯得尤為關(guān)鍵。隨著大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，成為高職院校工作的重點(diǎn)。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素是多方面的，但大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀在其中起著不容忽視的作用。不難發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生就業(yè)難就是因?yàn)槠渎殬I(yè)價(jià)值觀出現(xiàn)的問(wèn)題所造成的。社會(huì)的發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)、職業(yè)院校功能提出了新的挑戰(zhàn)，職業(yè)價(jià)值觀和態(tài)度等越來(lái)越成為個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵因素。勞動(dòng)市場(chǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在經(jīng)歷了資歷取向、能力取向之后，正在向素質(zhì)取向發(fā)展。同時(shí)，國(guó)際金融危機(jī)尚未完全恢復(fù)，在持續(xù)影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，還將會(huì)對(duì)人們的就業(yè)特別是大學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)影響。加強(qiáng)高職大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，幫助大學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題就顯得極為重要。

價(jià)值觀是一定主體的利益、需要、心理和行為取向的反映，是人們用以衡量事物價(jià)值、評(píng)判事物好壞并決定對(duì)其態(tài)度的內(nèi)心標(biāo)尺。它與世界觀和人生觀是一致的，價(jià)值觀對(duì)人的行為起著規(guī)范和導(dǎo)向的作用。價(jià)值觀不同的人們，行為的取向也會(huì)不同，甚至可以截然相反。職業(yè)價(jià)值觀是指人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體體現(xiàn)，也就是指一個(gè)人對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度以及他對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求與向往。它支配著人的擇業(yè)心態(tài)、行為以及信念和理解；支配著職業(yè)人生認(rèn)知、明白事物對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的意義以及自我了解、自我定位、自我設(shè)計(jì)等，是影響職業(yè)選擇的重要因素之一。它既表現(xiàn)在人們的擇業(yè)觀上，也表現(xiàn)在人們對(duì)具體工作的態(tài)度上。作為當(dāng)代大學(xué)生，其職業(yè)價(jià)值觀不僅將深刻地影響著其未來(lái)的擇業(yè)行為及工作態(tài)度和工作積極性，而且將深刻地影響整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

2．1以思想道德教育為切入點(diǎn)，確立科學(xué)的職業(yè)理想。

職業(yè)理想是指大學(xué)生對(duì)未來(lái)工作種類、工作部門、工作地點(diǎn)和工作成就的向往和追求，它反映人們的生活目的和為之奮斗的目標(biāo)，是成就事業(yè)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的'一種精神力量。馬克思認(rèn)為“我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)所應(yīng)遵循的主要指針，是人類的幸福和我們自身的完善。不能認(rèn)為這兩種利益會(huì)彼此敵對(duì)、互相斗爭(zhēng)。一方必須消滅另一方，人類的天性生成是這樣：人們只有為了同時(shí)代人的完善，為了他們的幸福而工作，他自己才能達(dá)到完善”。這就是說(shuō)社會(huì)需要既為人們選擇職業(yè)提供了動(dòng)力和源泉，又為個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供了廣闊的社會(huì)舞臺(tái)。因此，大學(xué)生要強(qiáng)化為人民服務(wù)的思想，以社會(huì)需求作為職業(yè)選擇的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)．把個(gè)人的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和社會(huì)需求有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，在為社會(huì)和國(guó)家的工作中充分地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。大學(xué)生一旦樹立了正確的職業(yè)理想，就會(huì)正確地選擇職業(yè)，并激勵(lì)自己去克服職業(yè)活動(dòng)中的困難，勇往直前地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

當(dāng)前，一些大學(xué)生的職業(yè)理想趨于短期化、保守化和庸俗化，滿足于找到一份安逸、穩(wěn)定、高薪的工作并以此作為人生奮斗追求的目的。在這種職業(yè)理想的支配下，許多大學(xué)生不愿吃苦受累、不愿去基層和貧窮落后的地方，過(guò)去那種甘于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)的崇高的職業(yè)理想已不多見。職業(yè)理想教育就是要幫助當(dāng)代大學(xué)生正確處理好個(gè)人與集體、社會(huì)、國(guó)家的關(guān)系，樹立正確的職業(yè)報(bào)酬觀、職業(yè)苦樂(lè)觀、職業(yè)榮辱觀。因此，在大學(xué)生思想道德教育過(guò)程中，積極開展職業(yè)理想教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，使之具有為國(guó)家昌盛和民族興旺奉獻(xiàn)一生的遠(yuǎn)大理想，保持較高的理想境界和清醒頭腦。

2．2以職業(yè)道德教育為切入點(diǎn)，培養(yǎng)良好的工作態(tài)度。

職業(yè)道德是人們從事職業(yè)活動(dòng)必須遵守的準(zhǔn)則和規(guī)范，作為一種操守，它影響著人們的價(jià)值觀念和職業(yè)行為。職業(yè)道德是社會(huì)道德體系的重要組成部分，每個(gè)社會(huì)成員，不論從事哪種職業(yè)，在職業(yè)活動(dòng)中都要遵守職業(yè)道德。

當(dāng)前，一些高職大學(xué)生由于在職業(yè)心理上存在功利主義等不良傾向，工作中可能出現(xiàn)拈輕怕重、偷工減料等不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象。部分高職大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中，為了達(dá)到目的，不惜采取欺騙用人單位的手段，偽造各種證件和材料。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)中，分工越來(lái)越細(xì)化，對(duì)合作的要求也就越來(lái)越強(qiáng)烈。高職大學(xué)生在增強(qiáng)自我競(jìng)爭(zhēng)能力的同時(shí)，也需要培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的職業(yè)精神，只有懂得尊重、關(guān)心和團(tuán)結(jié)他人，才能更好地得到社會(huì)的承認(rèn)。職業(yè)道德教育不僅僅是一種知識(shí)的傳遞，更是一種價(jià)值觀的培養(yǎng)、一種能力的培養(yǎng)和一種品質(zhì)的培養(yǎng)。要通過(guò)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)觀念，提高學(xué)生的職業(yè)道德理解能力和職業(yè)道德評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛崗敬業(yè)精神、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新精神等良好的從業(yè)品質(zhì)。只有這樣學(xué)生才能將所學(xué)的職業(yè)道德遷移到日常的工作生活中，并能隨職業(yè)實(shí)踐而有所領(lǐng)悟，進(jìn)而滿足用人單位和工作崗位的需求。"。

2．3以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)，確立最佳的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主觀、客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力和特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，并且能綜合時(shí)代特點(diǎn)和自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)規(guī)劃出行之有效的安排。

指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，就是要一方面幫助高職大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，肯定自己的價(jià)值，從而培養(yǎng)他們的自信心和職業(yè)意識(shí)，另一方面幫助高職大學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有效找準(zhǔn)自己職業(yè)生涯的起點(diǎn)和支點(diǎn)，使他們有目的、有計(jì)劃地、健康地完成學(xué)業(yè)，充滿自信地面對(duì)來(lái)自各方面的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。這要求每位高職大學(xué)生要把自己的職業(yè)生涯規(guī)劃同培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。首先，高職大學(xué)生應(yīng)該圍繞職業(yè)規(guī)劃確立正確的人生觀和價(jià)值觀，把個(gè)人人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同祖國(guó)的前途命運(yùn)，同社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相統(tǒng)一。其次，以職業(yè)規(guī)劃為目標(biāo)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。職業(yè)規(guī)劃可以使大學(xué)生圍繞自己職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，依照職業(yè)目標(biāo)的要求，在潛移默化中促成良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

當(dāng)前，許多高職大學(xué)生不能明確我“要干什么”、“能干什么”和“為什么干”等問(wèn)題。幫助大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于大學(xué)生全面地了解將來(lái)所要從事的職業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)的針對(duì)性和目的性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有目的地構(gòu)建與職業(yè)目標(biāo)相一致的能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，全面提高自身素質(zhì)，為將來(lái)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．4以就業(yè)指導(dǎo)教育為切入點(diǎn)。提高擇業(yè)、就業(yè)能力。

就業(yè)指導(dǎo)是幫助學(xué)生和社會(huì)求職者了解社會(huì)就業(yè)形勢(shì)與當(dāng)前就業(yè)狀況，了解社會(huì)人才需求和有關(guān)人事與勞動(dòng)政策法規(guī)，認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力與個(gè)性特點(diǎn)的過(guò)程，運(yùn)用職業(yè)評(píng)價(jià)分析、調(diào)查訪談、心理測(cè)量方法和手段，依據(jù)市場(chǎng)人才供求，按照求職擇業(yè)者個(gè)人條件與求職意愿以及單位用人要求，提供咨詢、指導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)人職合理匹配的過(guò)程。

實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)教育，必須對(duì)其內(nèi)容和任務(wù)有明確認(rèn)識(shí)。就業(yè)指導(dǎo)的具體內(nèi)容，不僅包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策指導(dǎo)、就業(yè)信息指導(dǎo)、就業(yè)技巧指導(dǎo)，而且還包括學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)和幫助學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展計(jì)劃等方面。就業(yè)指導(dǎo)的主要任務(wù)是依據(jù)現(xiàn)階段就業(yè)制度和政策，幫助、引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)理想，確立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)職業(yè)能力，提高職業(yè)素質(zhì)，掌握求職技巧。

當(dāng)前，部分面臨就業(yè)選擇的畢業(yè)生，思想準(zhǔn)備不足，有惶恐感，在供需見面時(shí)比較拘謹(jǐn)，甚至手足無(wú)措，有的因此而錯(cuò)失良機(jī)。還有一些畢業(yè)生不清楚各項(xiàng)相關(guān)的政策規(guī)定，不了解自己有哪些權(quán)利和義務(wù)，更不知道應(yīng)該如何行使自己應(yīng)有的權(quán)利。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，其形式要多樣化，如采取團(tuán)體咨詢以及體驗(yàn)式游戲等對(duì)高職大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀施加影響，有利于促使高職大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)能力的提升，形成較為完善的職業(yè)價(jià)值觀。

2．5以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為切入點(diǎn)。全面提升職業(yè)素質(zhì)。

所謂社會(huì)實(shí)踐是指人類能動(dòng)地改造自然和社會(huì)的全部活動(dòng)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是指大學(xué)生走向社會(huì)，深入基層，為社會(huì)服務(wù)，直接感受社會(huì)生活，進(jìn)行以社會(huì)理想和職業(yè)理想教育、勞動(dòng)技能訓(xùn)練、科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)為主要內(nèi)容的課外教育活動(dòng)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

當(dāng)前，高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，通過(guò)學(xué)生的所知、所感、所聞、所見、所悟這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)清社會(huì)的主流，加深對(duì)國(guó)情民情的了解，克服思想上、認(rèn)識(shí)上的片面性和主觀隨意性，培養(yǎng)一切從實(shí)際出發(fā)的思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐，磨練了學(xué)生的意志，使學(xué)生更加明確了自身肩負(fù)的歷史使命，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我教育。在實(shí)習(xí)期間要讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，了解企業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，感悟企業(yè)文化，實(shí)踐中親身體驗(yàn)該職業(yè)的屬性、功能及其對(duì)于自身需要的滿足狀況，提高對(duì)相應(yīng)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)單位與帶隊(duì)教師通過(guò)嚴(yán)格管理，有效規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生對(duì)職業(yè)的薪酬、福利待遇、晉升、人際關(guān)系、成功體驗(yàn)、自我實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值觀的評(píng)價(jià)正確與否等方面在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，為以后的職業(yè)選擇奠定認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的基礎(chǔ)。

在當(dāng)前國(guó)際金融危機(jī)的背景下，高職院校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)顯得更加嚴(yán)峻，新的就業(yè)形勢(shì)也給高職大學(xué)生的就業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)。但是，只要我們能夠根據(jù)新的就業(yè)形勢(shì)的需要和特點(diǎn)，不斷探索和創(chuàng)新，多維度、全方位地加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，就一定能夠不斷提高大學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)能力，向社會(huì)輸送更多的合格人才，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

幼兒園教育的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)（實(shí)用14篇）篇五

：本文首先介紹了大學(xué)生核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，提出如何在人才培養(yǎng)過(guò)程中體現(xiàn)大學(xué)生核心價(jià)值觀的具體要求。

：核心價(jià)值觀；人才培養(yǎng)；教學(xué)。

“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要”，在當(dāng)今社會(huì)，廣大的社會(huì)公眾越來(lái)越重視會(huì)計(jì)信息的使用，包括股東、債權(quán)人、企業(yè)管理者、政府部門和潛在的投資者。股東使用會(huì)計(jì)信息對(duì)企業(yè)管理者進(jìn)行評(píng)價(jià)，政府部門依據(jù)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)決策，潛在的投資者用其評(píng)價(jià)企業(yè)的價(jià)值，等等。可以說(shuō)，現(xiàn)如今，會(huì)計(jì)信息關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的方方面面，所以，會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量也越來(lái)越被人們重視。而對(duì)于直接提供會(huì)計(jì)信息，保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德也被人們所看重，包括會(huì)計(jì)人員在提供會(huì)計(jì)信息的過(guò)程中必須要做到“誠(chéng)信為本，遵循準(zhǔn)則，不做假的賬”。那么，如何培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的會(huì)計(jì)人員，是我們會(huì)計(jì)教育工作者不容忽視的問(wèn)題。筆者結(jié)合核心價(jià)值觀對(duì)如何培養(yǎng)誠(chéng)信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則，不做假的賬的會(huì)計(jì)人員作以下探討。

一般認(rèn)為，“價(jià)值觀是對(duì)事物的一般看法和根本觀點(diǎn)”，它形成于人們的實(shí)踐過(guò)程，又反作用于人們的實(shí)踐，是在處理各種問(wèn)題時(shí)形成的比較穩(wěn)定的觀念的總和。一個(gè)人的價(jià)值觀源于其世界觀，價(jià)值觀是世界觀的具體表現(xiàn)，世界觀決定價(jià)值觀的形成。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在社會(huì)主義發(fā)展階段，由社會(huì)主義的性質(zhì)、特點(diǎn)決定而逐步形成的人們對(duì)事物的根本看法，其具有社會(huì)主義屬性，體現(xiàn)的階級(jí)性是無(wú)產(chǎn)階級(jí)，是人們正確處理個(gè)體、主體以及社會(huì)需要的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以凝結(jié)人心，其核心內(nèi)涵要求我們要牢固樹立并堅(jiān)信中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，時(shí)刻弘揚(yáng)以“愛國(guó)主義、改革創(chuàng)新”為核心的民族精神和時(shí)代精神。從黨的十六屆六中全會(huì)首次通過(guò)《關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》，到黨的十八多次重申其重要性，我們可以清楚地明白建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一系列重要觀點(diǎn)和基本使命，以大力弘揚(yáng)馬克思主義為指導(dǎo)思想，主張并堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和信念，宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，自覺(jué)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀運(yùn)用到我們的工作、學(xué)習(xí)中，運(yùn)用到生活的每一個(gè)角落，讓“正氣”成為主流，全國(guó)上下形成弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好的氛圍，作為國(guó)家和民族未來(lái)的大學(xué)生當(dāng)然也不例外，也應(yīng)當(dāng)自覺(jué)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，大學(xué)生核心價(jià)值觀是我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系在大學(xué)生頭腦中的內(nèi)化和具體化。大學(xué)生核心價(jià)值觀簡(jiǎn)要概括為：“愛國(guó)、理想、責(zé)任、創(chuàng)新”。愛國(guó)是貫穿其中的主線，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是每個(gè)大學(xué)生追求的永恒主題，責(zé)任是對(duì)每位大學(xué)生的要求，創(chuàng)新則是四個(gè)中的核心，是大學(xué)生核心價(jià)值觀中的最高層次。對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持“誠(chéng)信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則，不做假的賬”，即是踐行了大學(xué)生價(jià)值觀的核心內(nèi)容。

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)本人認(rèn)為應(yīng)該從會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的具體要求、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法等方面充分體現(xiàn)。

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)方面。培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，全面系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)學(xué)基本原理及理論、基本技能與方法，培養(yǎng)基礎(chǔ)比較扎實(shí)、實(shí)踐能力特強(qiáng)，上崗就能操作，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力、具有良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。體現(xiàn)了“愛國(guó)、理想、責(zé)任、創(chuàng)新”核心價(jià)值觀，同時(shí)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信為本、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)道德。

2.具體培養(yǎng)要求方面。要求學(xué)生在知識(shí)上能夠了解與理解會(huì)計(jì)職業(yè)及行業(yè)相關(guān)的職業(yè)的政策和法津、法規(guī)；具備從事會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)工作所需的相關(guān)知識(shí)。在業(yè)務(wù)能力上具有會(huì)計(jì)和審計(jì)實(shí)務(wù)操作的基本技能；具有計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的基本技能；具有會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量及報(bào)告的核心應(yīng)用能力；具有審計(jì)監(jiān)督、見證及評(píng)價(jià)的核心應(yīng)用能力；具有財(cái)務(wù)分析、控制及管理的核心應(yīng)用能力。在素質(zhì)上培養(yǎng)具有較好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)道德；掌握如何查詢資料及運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)獲取相關(guān)專業(yè)知識(shí)等信息的基本方法，具備解決處理實(shí)際問(wèn)題的基本能力；具有一定的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思維。

3.課程體系設(shè)置方面。課程體系設(shè)計(jì)的總體思路是以“愛國(guó)、理想、責(zé)任、創(chuàng)新”為標(biāo)準(zhǔn)，以“誠(chéng)信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則，不做假的賬”為原則，以傳授知識(shí)為基礎(chǔ)，專業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，職業(yè)素質(zhì)教育為核心，形成融知識(shí)、能力、素質(zhì)于一體的科學(xué)的人才培養(yǎng)體系。注重培養(yǎng)學(xué)生能夠主動(dòng)獲取知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)及以問(wèn)題為導(dǎo)向的解決實(shí)際問(wèn)題的能力；將素質(zhì)教育與專業(yè)教育并重、人文社科教育與自然科學(xué)教育交融，將素質(zhì)教育融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程。課程體系按照目前大多數(shù)教育專家提倡的通識(shí)教育、學(xué)科大類教育、專業(yè)教育、實(shí)踐教學(xué)及素質(zhì)拓展五個(gè)平臺(tái)進(jìn)行搭建。課程設(shè)置服務(wù)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)并滿足會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的基本要求。在課程體系中，思想教育修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、形勢(shì)與政策、思想政治理論課綜合實(shí)踐等課程、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、經(jīng)濟(jì)法等課程、社會(huì)公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)、入學(xué)教育和畢業(yè)教育等，幾乎每門課程都涉及培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生必須以“誠(chéng)信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則，不做假的賬，保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)、可靠”的能力。為了會(huì)計(jì)行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，高校從事會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)的教師要承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，出于對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的健康發(fā)展和職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，采取各種各樣的形式將倫理、道德和職業(yè)操守教育在專業(yè)教育中滲透，并結(jié)合典型案例設(shè)計(jì)相關(guān)的職業(yè)操守及核心價(jià)值觀在線訓(xùn)練課程，培養(yǎng)學(xué)生正確與良好的職業(yè)發(fā)展理念，教給其如何規(guī)避職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的方法和技巧。除了在專業(yè)教育注重上述內(nèi)容的教育以外，還要注重大學(xué)生人格培養(yǎng)的形成教育，每時(shí)每刻，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)教育學(xué)生先要做一個(gè)好人，而后培養(yǎng)其成為其合格的人才。人格教育事關(guān)學(xué)生價(jià)值觀的形成和未來(lái)生活基本觀念的形成，我們一定要重視，同專業(yè)教育相比，人格教育的影響有的時(shí)候顯得更為深遠(yuǎn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)。從事會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)的專業(yè)教師在教學(xué)中，或在其他與學(xué)生的交往中，要特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的“三觀”教育，即正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀的教育，向?qū)W生及時(shí)傳遞一種尊重人、理解人、關(guān)心人的正能量。不僅要教會(huì)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，而且還要培養(yǎng)其正確的人生觀和價(jià)值觀，為其在將來(lái)的工作中能夠迅速融入專業(yè)團(tuán)隊(duì)，與他人和諧相處打下良好的職業(yè)基礎(chǔ)。

4.教學(xué)內(nèi)容方面。在教學(xué)內(nèi)容中，一直把誠(chéng)信教育貫穿會(huì)計(jì)職業(yè)教育的始終。在入學(xué)教育課程中，著重介紹會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)范中的職業(yè)道德一節(jié)；在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等課程的教學(xué)中始終強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)人員誠(chéng)信的重要性；在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程中，將不誠(chéng)信行為作為平時(shí)考核的重要內(nèi)容；在畢業(yè)教育中將“誠(chéng)信做人”作為畢業(yè)留言送給畢業(yè)生。另外開設(shè)志愿服務(wù)課程，培養(yǎng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神，培養(yǎng)大學(xué)生正確的中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！爸驹阜?wù)是學(xué)生利用自己的時(shí)間、技能、資源和善心為鄰居、社區(qū)、社會(huì)提供非贏利、無(wú)償、非職業(yè)化援助的行為”，志愿服務(wù)這種形式的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生形成正確社會(huì)價(jià)值觀和構(gòu)建和諧社會(huì)和創(chuàng)新社會(huì)的重要載體。志愿精神和中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有高度的統(tǒng)一性，是一種很好的培養(yǎng)方法。通過(guò)培養(yǎng)，良好的大學(xué)生志愿者在把關(guān)懷帶給社會(huì)的同時(shí)，也傳遞了友善，傳播了文明，志愿服務(wù)是大學(xué)生踐行和培養(yǎng)核心價(jià)值觀的有效途徑。

5.教學(xué)手段和方法方面。在教學(xué)中，通過(guò)案例、情景式教學(xué)和對(duì)優(yōu)秀學(xué)生事跡的宣傳導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)法律知識(shí)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，具備抵制違法行為的能力，不斷地提高政治素質(zhì)和思想素質(zhì)，樹立誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)的良好品格。以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力為目的，構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)為本位的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)施產(chǎn)學(xué)結(jié)合、會(huì)計(jì)從業(yè)資格、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地等人才培養(yǎng)模式，做到會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)應(yīng)用相結(jié)合、會(huì)計(jì)改革與會(huì)計(jì)發(fā)展相結(jié)合、強(qiáng)調(diào)責(zé)任、誠(chéng)信的重要性。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望。我們?cè)谟诉^(guò)程中，只有用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，以誠(chéng)信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則、不做假的賬作為職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高職業(yè)素質(zhì)，使其成為合格的會(huì)計(jì)人才。

[1]韓小芳.財(cái)經(jīng)類院校會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)教學(xué)改革研究[j].會(huì)計(jì)師，2012，（03）.

[2]馬文超.會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)教育：從整體主義到個(gè)人主義[j].會(huì)計(jì)與經(jīng)濟(jì)研究，2015，（03）.

[3]劉勇.基于“勝任能力”的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)模式探究[j].商業(yè)會(huì)計(jì)，2015，（18）.

[4]萬(wàn)曉文.美國(guó)會(huì)計(jì)教育研究的回顧及啟示———兼論我國(guó)會(huì)計(jì)教育改革[j].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)（高等教育版），2009，（02）.

[5]申姝紅（導(dǎo)師：宋東風(fēng)）.高校會(huì)計(jì)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)淺探[j].財(cái)會(huì)通訊，2009，（03）.

幼兒園教育的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)（實(shí)用14篇）篇六

摘要:我國(guó)數(shù)字媒體教育的發(fā)展在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用迅猛普及的態(tài)勢(shì)之下顯露出一些問(wèn)題，如傳播面窄、沒(méi)有對(duì)粉絲經(jīng)濟(jì)引起高度關(guān)注、移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)力度不夠等，亟待采取有效的措施加以完善。文章分析了我國(guó)數(shù)字媒體教育的現(xiàn)狀，并且對(duì)在數(shù)字媒體藝術(shù)教育中融入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行了探索。

手機(jī)、平板電腦等電子移動(dòng)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的融合促使移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)形成，并且日益革新著人們的交流與認(rèn)知方式。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育的影響越來(lái)越深入。本文對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育的概況以及發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育中融入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維提出幾點(diǎn)建議。

在我國(guó)，數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)位基本可以劃分為兩種類型。第一類，學(xué)生畢業(yè)之后授予工學(xué)學(xué)位；第二類，學(xué)生畢業(yè)之后授予文學(xué)學(xué)位。換句話說(shuō)，數(shù)字媒體的培養(yǎng)方向分為藝術(shù)類以及技術(shù)類。藝術(shù)類主要關(guān)注多媒體應(yīng)用以及平面設(shè)計(jì)等工作，主要是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視制作等方面的人才；技術(shù)類的教學(xué)比較重視程序以及軟件開發(fā)等方面，培養(yǎng)具有設(shè)計(jì)軟件以及開發(fā)應(yīng)用軟件能力的高素質(zhì)人才。在數(shù)字媒體發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，藝術(shù)類人才和技術(shù)類人才都具有十分重要的作用。藝術(shù)類人才主要負(fù)責(zé)造型設(shè)計(jì)以及角色設(shè)計(jì)等，技術(shù)類主要負(fù)責(zé)編程以及軟件開發(fā)應(yīng)用等工作。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，兩種教育模式相互融合。因此，數(shù)字媒體專業(yè)不僅招理科學(xué)生也招文科學(xué)生。我國(guó)的數(shù)字媒體教育廣泛開展，其中，中國(guó)傳媒大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、北京電影學(xué)院等都開設(shè)了相關(guān)課程。

第一，在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的現(xiàn)狀下，我國(guó)的數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)無(wú)法與之同步。一些數(shù)字媒體藝術(shù)教育的課程設(shè)計(jì)以及培養(yǎng)目標(biāo)，還停留在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展初期階段，課程的內(nèi)容也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)更新。例如，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、影視劇編導(dǎo)以及攝影攝像等課程，都受到微博以及微電影的影響，如何對(duì)這些課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，如何使其適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，這都需要思考。第二，在市場(chǎng)新形勢(shì)以及新需求下，數(shù)字媒體藝術(shù)教育教學(xué)沒(méi)有引進(jìn)新的內(nèi)容，例如，移動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用軟件的開發(fā)、自媒體的制作與運(yùn)營(yíng)、移動(dòng)客戶端游戲軟件的開發(fā)等。第三，在數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，課程安排不合理，教學(xué)方式較陳舊。多數(shù)學(xué)校在制訂低年級(jí)數(shù)字媒體藝術(shù)教育相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃時(shí)，更側(cè)重于設(shè)置基礎(chǔ)美術(shù)方面的課程，主要包括素描、色彩、速寫這三大課程，課程的學(xué)時(shí)也較多，數(shù)字媒體方面的基礎(chǔ)課程所占比例較小，有些學(xué)校甚至在低年級(jí)完全沒(méi)有設(shè)置相關(guān)的課程。在教學(xué)方法以及培養(yǎng)目標(biāo)上，依然固守著傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的`模式，與新媒體形勢(shì)下的市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)。如何對(duì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行調(diào)整，使課程內(nèi)容與時(shí)代相貼近，符合市場(chǎng)需求，是當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)教育應(yīng)該思考的問(wèn)題。第四，一些互聯(lián)網(wǎng)中較為重要的新概念，如“粉絲經(jīng)濟(jì)”“自媒體”等，要求數(shù)字媒體藝術(shù)教育者及時(shí)更新自身知識(shí)儲(chǔ)備，并融入教學(xué)。當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)教育中，關(guān)于傳播學(xué)以及社會(huì)學(xué)的知識(shí)未得到足夠的重視，如何將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的新概念融入數(shù)字媒體藝術(shù)的教育中，需要從業(yè)者進(jìn)行思考。最后，是創(chuàng)新精神，這是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的基石。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)教育的核心在于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。如何通過(guò)移動(dòng)新媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生具備創(chuàng)新能力，需要每一個(gè)數(shù)字媒體藝術(shù)的教育者思考。

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)的融合更為廣泛和深入。數(shù)字媒體藝術(shù)主要應(yīng)用于媒體傳播、游戲動(dòng)漫制作以及應(yīng)用軟件等方面。有關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前，90%以上的移動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用是游戲類軟件。其中，憤怒的小鳥這一當(dāng)前十分流行的手機(jī)應(yīng)用，下載的次數(shù)已經(jīng)超過(guò)20億次，其軟件收益也已經(jīng)超過(guò)8000萬(wàn)元。國(guó)內(nèi)在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的手機(jī)應(yīng)用程序并不是很多，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)手機(jī)應(yīng)用的研究，尤其是游戲類手機(jī)應(yīng)用的研究。學(xué)生通過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)，并結(jié)合手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，不斷累積經(jīng)驗(yàn)。除了開發(fā)游戲類的手機(jī)應(yīng)用之外，還可以開發(fā)新媒體方向的手機(jī)應(yīng)用，比如視覺(jué)美化類軟件等。此外，數(shù)字動(dòng)畫也是數(shù)字媒體藝術(shù)教育內(nèi)容中十分重要的組成部分。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起與普及，淘汰部分傳統(tǒng)行業(yè)，也逐漸振興部分行業(yè)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)便是其中之一。如，《十萬(wàn)個(gè)冷笑話》曾是“有妖氣漫畫”網(wǎng)站連載的一部漫畫作品，點(diǎn)擊數(shù)量超過(guò)十億。由于漫畫廣受追捧，因此漫畫被制作成為動(dòng)畫片，并在各大網(wǎng)絡(luò)媒體及社交平臺(tái)發(fā)布。此后“有妖氣原創(chuàng)漫畫夢(mèng)工廠”啟動(dòng)了漫畫改編的電影項(xiàng)目，并于票房累計(jì)一個(gè)億。從專業(yè)角度來(lái)看，《十萬(wàn)個(gè)冷笑話》電影版雖然畫面十分粗糙，卻意外地獲得了上億元的票房；而相對(duì)而言，畫面精細(xì)且手法更為專業(yè)的動(dòng)畫《魁拔》，票房卻遜色許多?！犊巍樊?dāng)年的票房只有350萬(wàn)左右。十萬(wàn)個(gè)冷笑話的成功，表明動(dòng)畫電影受歡迎的程度，不一定依賴于精良的畫面與制作，而是更多在于作品的創(chuàng)造力。

四、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)整合的具體實(shí)踐。

在課程的設(shè)置上，重視移動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用軟件的引入，尤其是有關(guān)游戲類的。學(xué)生在具體實(shí)踐操作上需要多加練習(xí)，通過(guò)量的積累達(dá)到質(zhì)的變化。教學(xué)中先將項(xiàng)目復(fù)雜度降低，分層次布置任務(wù)，可以將項(xiàng)目分成多種內(nèi)核模塊，針對(duì)不同模塊相應(yīng)的數(shù)字或媒體技術(shù)訓(xùn)練。由于受到當(dāng)前手持移動(dòng)設(shè)備顯示分辨率的限制，因此并不需要過(guò)分追求電腦制作時(shí)畫面的精細(xì)程度。在造型的設(shè)計(jì)上應(yīng)該盡可能簡(jiǎn)潔，這樣可以增加識(shí)別度，易于傳播。在應(yīng)用開發(fā)完成后，可以通過(guò)各開發(fā)平臺(tái)對(duì)應(yīng)的應(yīng)用商店及時(shí)上架，進(jìn)而對(duì)反饋數(shù)據(jù)進(jìn)行收集檢測(cè)，并從中發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，也可以開設(shè)數(shù)據(jù)分析以及市場(chǎng)調(diào)研的相關(guān)課程，通過(guò)一些社交平臺(tái)的數(shù)據(jù)來(lái)分析，從而了解市場(chǎng)的發(fā)展以及動(dòng)向。在新媒體的平臺(tái)上的營(yíng)銷策略也有別于傳統(tǒng)市場(chǎng)。自媒體的相關(guān)案例向人們展現(xiàn)了“粉絲”經(jīng)濟(jì)的重要性，如何吸引“粉絲”并將其擴(kuò)展運(yùn)營(yíng)，是全新的一個(gè)課題，在數(shù)字化媒體藝術(shù)教學(xué)中應(yīng)引起重視。在軟件課程教學(xué)上，需要重視二維的應(yīng)用，掌握手機(jī)的應(yīng)用，通過(guò)較低的成本快速制作出特技和動(dòng)畫?？偠灾?，一些技術(shù)手段也開始“平民化”，這些“平民化”也出現(xiàn)在動(dòng)漫與自媒體的領(lǐng)域。通過(guò)《十萬(wàn)個(gè)冷笑話》系列動(dòng)漫產(chǎn)品的例子可以看出，動(dòng)漫創(chuàng)作獲得商業(yè)成功的制勝關(guān)鍵，并不在于復(fù)雜尖端的技術(shù)、精致唯美的畫面或者專業(yè)化的水平，而在于創(chuàng)作動(dòng)漫的熱情以及符合大眾的想象力和審美。這對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐造成了強(qiáng)烈的沖擊，需要數(shù)字化媒體藝術(shù)相關(guān)人員深入思考。數(shù)字化媒體藝術(shù)基礎(chǔ)教育很大程度上是扎根在“學(xué)院派”美術(shù)教育上的，而沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這種以寫實(shí)為主的美術(shù)技術(shù)將會(huì)逐漸被以創(chuàng)造力為核心的美術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)所取代。大眾的審美偏好已不再熱衷于畫面的精美，而是熱衷于動(dòng)漫的本身。因此，在當(dāng)前造型基礎(chǔ)教育的課程上，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的熱情情，這遠(yuǎn)比一味地講授技巧更重要。在具體課時(shí)安排上，也需要對(duì)造型基礎(chǔ)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏p少，而增加一些具體的創(chuàng)作實(shí)踐課。在素描、色彩以及速寫這一類傳統(tǒng)訓(xùn)練中應(yīng)添入創(chuàng)作成分，也可以將這些訓(xùn)練與漫畫、原畫以及場(chǎng)景設(shè)計(jì)相互結(jié)合。優(yōu)秀動(dòng)漫影片中的出色畫面設(shè)計(jì)、色彩搭配及繪制技巧也可以引入課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的視野。在數(shù)字媒體藝術(shù)的教育過(guò)程中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是重要的一環(huán)，需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng)，最好是從較低的年級(jí)開始就著手訓(xùn)練。在行業(yè)實(shí)際的開發(fā)工作中，多是以團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn)，可以是固定的團(tuán)隊(duì)，也可以是臨時(shí)組團(tuán)。團(tuán)隊(duì)運(yùn)作工作效率更高，也能夠快速?zèng)Q策。教師可以根據(jù)實(shí)踐項(xiàng)目的需要，以一個(gè)班級(jí)為主體，將其分為不同的工作小組，學(xué)生可以自由結(jié)合，小組間相互獨(dú)立運(yùn)作，共同完成實(shí)踐的項(xiàng)目。教師主要為學(xué)生提供技術(shù)支持，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生制作好的作品，可以將其在互聯(lián)網(wǎng)的門戶網(wǎng)站上進(jìn)行發(fā)布，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，根據(jù)用戶的反饋建議，進(jìn)一步完善作品，同時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)項(xiàng)目做準(zhǔn)備。在條件允許的情況下，可以在班級(jí)與班級(jí)之間組團(tuán)，也可以在年級(jí)與年級(jí)之間組團(tuán)，這可以加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作，讓學(xué)生共同進(jìn)步。這種以實(shí)踐式教學(xué)取代灌輸式教學(xué)的形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的信心，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。

五、結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)影響著數(shù)字媒體藝術(shù)教育，直接關(guān)系到本專業(yè)的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)。課程設(shè)置以及實(shí)踐訓(xùn)練等方面應(yīng)當(dāng)作出必要的調(diào)整，相關(guān)人員也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字媒體技術(shù)的研究，從而促使數(shù)字媒體藝術(shù)教育事業(yè)健康發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，不僅應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)技能的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置更多具有創(chuàng)造性的課程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升自身專業(yè)素質(zhì)及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn):。

［1］新媒體聯(lián)盟（nmc）.新媒體聯(lián)盟地平線報(bào)告（2015高等教育版）［j］.北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（s1）:4-52.

［5］胡剛.數(shù)字媒體藝術(shù)的辦學(xué)定位和教學(xué)模式探析：以邵陽(yáng)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)建設(shè)為例［j］.大眾文藝，2013（14）:225-226.

幼兒園教育的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)（實(shí)用14篇）篇七

粉末冶金它具有低耗節(jié)能、材料利用率高、高效省時(shí)等優(yōu)點(diǎn)，但其也存在一定不足，如金屬粉末和模具費(fèi)成本高，產(chǎn)品尺寸的大小和形狀受限制，產(chǎn)品韌性較差等。

目前粉末冶金廣泛應(yīng)用在硬質(zhì)合金制作、多孔材料、難熔金屬材料、磁性材料、金屬陶瓷等。

1粉末冶金的歷史。

粉末冶金發(fā)展經(jīng)歷三個(gè)階段：

20世紀(jì)初，通過(guò)粉末冶金工藝制得電燈鎢絲，被譽(yù)為現(xiàn)代粉末冶金技術(shù)發(fā)展的標(biāo)志。

隨后許多難熔金屬材料如鎢、鉭、鈮等都可通過(guò)粉末冶金工藝方法制備。

1923年粉末冶金硬質(zhì)合金的誕生更被譽(yù)為機(jī)械加工業(yè)的一次革命;20世紀(jì)30年代，粉末冶金工藝成功制得銅基多孔含油軸承。

繼而發(fā)展到鐵基機(jī)械零件，并且迅速在汽車、紡織、辦公設(shè)備等現(xiàn)代制造領(lǐng)域廣泛應(yīng)用;20世紀(jì)中葉以后，粉末冶金技術(shù)與化工、材料、機(jī)械等學(xué)科互相滲透，更高性能的新材料、新工藝發(fā)展進(jìn)一步促進(jìn)粉末冶金發(fā)展。

并使得粉末冶金技術(shù)廣泛應(yīng)用到汽車、航空航天、軍工、節(jié)能環(huán)保等領(lǐng)域。

2粉末冶金的基本工序。

(1)粉末的制取。

目前制粉方法大體可分為兩類：機(jī)械法和物理化學(xué)法。

機(jī)械法是將原材料機(jī)械地粉碎，化學(xué)成分基本不發(fā)生變化。

物理化學(xué)法是借助化學(xué)或物理作用，改變?cè)牧系幕瘜W(xué)成分或聚集狀態(tài)而獲得粉末。

目前工業(yè)制粉應(yīng)用最為廣泛的有霧化法、還原法和電解法;而沉積法(氣相或液相)在特殊應(yīng)用時(shí)也很重要。

(2)粉末成型。

成型是使金屬粉末密實(shí)成具有一定形狀、尺寸、孔隙度和強(qiáng)度坯塊的工藝過(guò)程。

成型分普通模壓成型和特殊成型兩類。

模壓成型是將金屬粉末或混合料裝在鋼制壓模內(nèi)，通過(guò)模沖對(duì)粉末加壓，卸壓后，壓坯從陰模內(nèi)壓出。

特殊成型是隨著各工業(yè)部門和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)粉末冶金材料性能及制品尺寸和形狀提出更高要求而產(chǎn)生。

目前特殊成型分等靜壓成型、連續(xù)成型、注射成型、高能成型等。

(3)坯塊燒結(jié)。

燒結(jié)是粉末或粉末壓坯，在適當(dāng)?shù)臏囟群蜌夥諚l件下加熱所發(fā)生的現(xiàn)象或過(guò)程。

燒結(jié)可分單元系燒結(jié)和多元系固相燒結(jié)。

單元系燒結(jié)，燒結(jié)溫度比所用的金屬及合金的熔點(diǎn)低;多元系固相燒結(jié)，燒結(jié)溫度一般介于易熔成分和難熔成分的熔點(diǎn)之間。

除普通燒結(jié)外，還有活化燒結(jié)、熱壓燒結(jié)等特殊的燒結(jié)方法。

(4)產(chǎn)品的后處理。

根據(jù)產(chǎn)品的性能要求不同，一般會(huì)對(duì)燒結(jié)品再進(jìn)行加工處理。

如浸油、精整、切削攻牙、熱處理、電鍍等。

3粉末冶金的優(yōu)勢(shì)與不足。

粉末冶金的優(yōu)勢(shì)：粉末冶金燒結(jié)是在低于基體金屬的熔點(diǎn)下進(jìn)行，因此目前絕大多數(shù)難熔金屬及其化合物都只能用粉末冶金方法制造;粉末冶金壓制的不致密性，有利于通過(guò)控制產(chǎn)品密度和孔隙率制備多孔材料、含有軸承、減摩材料等;粉末冶金壓制產(chǎn)品的尺寸無(wú)限接近最終成品尺寸(不需要機(jī)械加工或少量加工)。

材料利用率高，故能大大節(jié)約金屬，降低產(chǎn)品成本;粉末冶金產(chǎn)品是同一模具壓制生產(chǎn)，工件之間一致性好，適用于大批量零件的生產(chǎn)。

特別是齒輪等加工費(fèi)用高的產(chǎn)品;粉末冶金可以通過(guò)成分的配比保證材料的正確性和均勻性，此外燒結(jié)一般在真空或還原氣氛中進(jìn)行，不會(huì)污染或氧化材料，可以制備高純度材料。

粉末冶金的不足：粉末冶金零件部分性能不如鍛造和一些鑄造零件，如延展性和抗沖擊能力等;產(chǎn)品的尺寸精度雖然不錯(cuò)，但是還不如有些精加工產(chǎn)品所得的尺寸精度;零件的不致密特性會(huì)對(duì)后加工處理產(chǎn)生影響，特別在熱處理、電鍍等工藝必須考慮這一特性的影響;粉末冶金模具費(fèi)用高，一般不適用于小批產(chǎn)品生產(chǎn)。

4國(guó)內(nèi)粉末冶金行業(yè)的趨勢(shì)。

隨著我國(guó)工業(yè)化快速發(fā)展，高附加值的零部件需求將加速增長(zhǎng)。

此外，隨著全球化采購(gòu)的產(chǎn)業(yè)鏈形成，帶給國(guó)內(nèi)零部件企業(yè)商機(jī)顯而易見。

因此，如何把握當(dāng)前機(jī)遇，目前粉末冶金行業(yè)應(yīng)該從以下四方面發(fā)展。

(1)進(jìn)一步提高鐵基粉末冶金產(chǎn)品的密度，擴(kuò)大粉末冶金件對(duì)傳統(tǒng)鍛件的替代范圍。

當(dāng)前，鐵基粉末冶金零件的密度為7.0-7.2g/cm3，而國(guó)內(nèi)某企業(yè)通過(guò)技術(shù)改進(jìn)，用傳統(tǒng)的粉末燒結(jié)和鍛造工藝相結(jié)合的辦法，用較低的成本把鐵基粉末冶金零件密度提高至7.6g/cm3，在這種密度前提下，鐵基粉末冶金已經(jīng)可替代機(jī)械、汽車等行業(yè)的大多數(shù)連接件和部分功能件。

考慮粉末冶金工藝本身對(duì)材料的節(jié)省和高效特征，此類鐵基粉末冶金件的潛在價(jià)值空間可達(dá)至千億元。

(2)提高粉末冶金產(chǎn)品的精度、開發(fā)形狀更復(fù)雜的產(chǎn)品。

為機(jī)械制造、航天汽車、生活家電等行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)服務(wù)。

此方向主要以降低機(jī)械重量、節(jié)能減耗及將設(shè)備小型化、普及化為導(dǎo)向。

如使用注射成型零件幾乎不需要再進(jìn)行機(jī)加工，減少材料的消耗，材料的利用率幾乎可以達(dá)到100%。

(3)進(jìn)一步合金化，目標(biāo)為輕量化和功能化。

在鐵基粉末中，混入鋁、鎂及稀土元素等合金粉末，可實(shí)現(xiàn)其超薄、輕量化等性能，可廣泛地應(yīng)用電子設(shè)備及可穿戴設(shè)備等與生活密切相關(guān)的領(lǐng)域中。

(4)改善粉末冶金零件的電磁性，目標(biāo)是對(duì)硅鋼和鐵氧體、磁介質(zhì)等材料的取代。

以取向硅鋼材料為例，硅鋼的導(dǎo)電原理是加入硅元素后，材料通過(guò)減少晶界的方式降低鐵損，特別是取向硅鋼，導(dǎo)向方向是一個(gè)單一粗大的晶粒。

相比取向硅鋼的一維導(dǎo)電方向，粉末冶金零件可以實(shí)現(xiàn)多維導(dǎo)電(各個(gè)方向)。

目前此技術(shù)已被少數(shù)企業(yè)實(shí)現(xiàn)突破，只要不斷完善，最終達(dá)到工業(yè)要求。

這種技術(shù)將會(huì)廣泛在電機(jī)設(shè)備、汽車及機(jī)器人智能控制系統(tǒng)等領(lǐng)域應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

幼兒園教育的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)（實(shí)用14篇）篇八

摘要：機(jī)械制造系統(tǒng)能效評(píng)價(jià)是機(jī)械制造系統(tǒng)降低能量消耗、提高能量效率的基礎(chǔ)，一大批國(guó)內(nèi)外科研工作者掀起了研究這方面的熱潮。本文分析了機(jī)械制造系統(tǒng)能效評(píng)價(jià)的特征，并且對(duì)現(xiàn)階段機(jī)械制造系統(tǒng)能效評(píng)價(jià)內(nèi)容和能效的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行了分析，分析了其發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)未來(lái)美好的發(fā)展前景進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造系統(tǒng)能效評(píng)價(jià)；能效評(píng)價(jià)；研究。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著全球社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，制造業(yè)不僅作為我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，而且在發(fā)達(dá)國(guó)家的國(guó)民經(jīng)濟(jì)份額中占有重要地位。但是，在創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)制造業(yè)也給環(huán)境和能源帶來(lái)了巨大的壓力。像我們這樣一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)，機(jī)械制造業(yè)為整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)提供技術(shù)裝備。因此不斷加強(qiáng)并提高生產(chǎn)企業(yè)的能耗評(píng)價(jià)和制造系統(tǒng)能量效率問(wèn)題，這些必要的手段已成為整個(gè)制造業(yè)發(fā)展的重中之重。近年來(lái)，人們對(duì)于機(jī)械制造系統(tǒng)的能效評(píng)價(jià)作出了一定的研究，但是現(xiàn)有的研究成果在一定程度上并沒(méi)有考慮到機(jī)械制造系統(tǒng)本身的各種特性，能效評(píng)價(jià)中考慮的因素并不全面，仍然存在很多問(wèn)題需要解決，本文針對(duì)這些問(wèn)題展開一定的科學(xué)探究。

1.機(jī)械制造系統(tǒng)能效評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

1.1機(jī)械制造系統(tǒng)能量消耗的多能量源特性。

機(jī)械制造系統(tǒng)是由切削加工、壓力加工等9類工藝口，需要的設(shè)備種類也有很多種，首先包括制造設(shè)備，同時(shí)還包括輔助設(shè)備，例如運(yùn)輸設(shè)備、照明設(shè)備和檢測(cè)設(shè)備等。由于設(shè)備的運(yùn)行和工藝的完成都需要消耗能量，從這里可以看出能量消耗源不僅僅只有一個(gè)，這就造成了機(jī)械制造系統(tǒng)能量消耗的一個(gè)獨(dú)特的性能，即多能量源特性，這一特性是機(jī)械制造系統(tǒng)的本質(zhì)特性。

1.2制造系統(tǒng)能量消耗狀態(tài)及能量效率的層次分布特性。

機(jī)械制造系統(tǒng)在運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)或半成品生產(chǎn)時(shí)會(huì)跨越不同的能源消耗層次。例如車間、設(shè)備、產(chǎn)品、任務(wù)等不同的層次，每個(gè)層次的都會(huì)消耗一定的能耗，并且每一層次都有具體特征。比如說(shuō)設(shè)備耗能是能耗的主要承擔(dān)者，同時(shí)一些輔助設(shè)備的能耗也不可忽視。對(duì)于產(chǎn)品能耗而言，各階段都需要消耗大量能源，就是所謂的產(chǎn)品耗能生命周期，這就使得機(jī)械制造系統(tǒng)能量消耗狀態(tài)及能量效率具有另一重要性能，即層次分布特性，這一性能是制造系統(tǒng)的重要特性。

1.3機(jī)械制造系統(tǒng)能量消耗過(guò)程及瞬態(tài)能量效率的復(fù)雜多變性。

機(jī)械制造系統(tǒng)的能量消耗是由不同設(shè)備消耗所產(chǎn)生的，不同的設(shè)備消耗的能量是瞬息萬(wàn)變的，同時(shí)，不同的設(shè)備在不同時(shí)刻消耗的能量也是不同的，所以說(shuō)某一時(shí)間段內(nèi)機(jī)械制造系統(tǒng)的能量消耗呈現(xiàn)復(fù)雜多變的特性，是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程。

2.機(jī)械制造系統(tǒng)的能效評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀。

我們分別從從兩方面闡述了其研究現(xiàn)狀，分別是機(jī)械制造系統(tǒng)能效評(píng)價(jià)內(nèi)容的研究現(xiàn)狀和能效評(píng)指標(biāo)的研究現(xiàn)狀。機(jī)械制造系統(tǒng)能效評(píng)價(jià)內(nèi)容的研究現(xiàn)狀主要有三種，分別是總體能效評(píng)價(jià)、產(chǎn)品能效評(píng)價(jià)以及機(jī)械設(shè)備和工藝能效評(píng)價(jià)。

2.1機(jī)械制造系統(tǒng)總體能效評(píng)價(jià)。

所謂的總體能效評(píng)價(jià)就是從對(duì)機(jī)械制造系統(tǒng)的的各個(gè)方面各個(gè)特性入手，對(duì)其整體能耗效率進(jìn)行專業(yè)性的評(píng)價(jià)。一般情況下，業(yè)內(nèi)通常把生產(chǎn)企業(yè)或者公司整體為研究對(duì)象。建立一套完善的具有權(quán)威性的評(píng)價(jià)體系是非常又必要的，目前國(guó)內(nèi)外最有權(quán)威的機(jī)械制造系統(tǒng)總體能效評(píng)價(jià)體系是美國(guó)的ipc評(píng)價(jià)體系，該體系評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括了能量和廢棄物的成本評(píng)價(jià)而且還有熱能和電能評(píng)價(jià)、冷卻和供熱評(píng)價(jià)、空調(diào)系統(tǒng)評(píng)價(jià)和廢棄物評(píng)價(jià)等。通過(guò)了解能效的評(píng)價(jià)指標(biāo)，可以讓企業(yè)充分掌握企業(yè)整體的能耗情況，為以后發(fā)展提供理論依據(jù)。

2.2產(chǎn)品能效評(píng)價(jià)。

對(duì)生產(chǎn)產(chǎn)品的生命周期過(guò)程進(jìn)行能耗評(píng)價(jià)這一過(guò)程稱為產(chǎn)品能效評(píng)價(jià)。根據(jù)耗能情況我們將產(chǎn)品分為直接能量型與間接能量型。前者指的是在為了產(chǎn)品生產(chǎn)而進(jìn)行的各個(gè)工藝生產(chǎn)過(guò)程所消耗的能量，而后者指的是在生產(chǎn)過(guò)程中蘊(yùn)含在產(chǎn)品內(nèi)部的內(nèi)含能。在對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行能效評(píng)價(jià)要考慮內(nèi)含能對(duì)產(chǎn)品能效評(píng)價(jià)的影響。

2.3機(jī)械設(shè)備和工藝能效評(píng)價(jià)。

在機(jī)械制造系統(tǒng)中，能耗主體是機(jī)械設(shè)備以及工藝的耗能，其能量消耗過(guò)程評(píng)價(jià)也是相對(duì)復(fù)雜的。大批的研究人員為了更深刻了解機(jī)械設(shè)備以及工藝的耗能情況花費(fèi)了大量的心血。一般分別將固定能耗和可變能耗作為機(jī)械加工設(shè)備的能耗。獲取加工參數(shù)的精確程度也會(huì)影響機(jī)械設(shè)備的能耗，當(dāng)前的在線監(jiān)測(cè)技術(shù)是對(duì)機(jī)械設(shè)備和工藝進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)常用的獲取數(shù)據(jù)的方法。同時(shí)可以采用實(shí)驗(yàn)的方式獲取數(shù)據(jù)，但是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)的`過(guò)程需要進(jìn)行幾十組設(shè)備實(shí)驗(yàn)，工作量之大，過(guò)程相當(dāng)復(fù)雜。因此，在進(jìn)行能效評(píng)價(jià)時(shí)如何獲取數(shù)據(jù)就成為降低機(jī)械設(shè)備和工藝能耗的關(guān)鍵。

3.1機(jī)械制造系統(tǒng)能效評(píng)價(jià)指標(biāo)完整體系的建立。

復(fù)雜的環(huán)節(jié)決定了復(fù)雜的狀態(tài)。機(jī)械制造系統(tǒng)作為產(chǎn)品生產(chǎn)的復(fù)雜載體，這一過(guò)程跨越了從車間層面到產(chǎn)品層面再到任務(wù)層面以及生產(chǎn)設(shè)備層面等多個(gè)單元環(huán)節(jié)，每個(gè)單元的能源消耗不盡相同，并且每個(gè)單元有各自的特征。考慮到制造過(guò)程能量消耗的不確定性，對(duì)其能效評(píng)價(jià)要符合過(guò)程特性，對(duì)能量消耗的過(guò)程和狀態(tài)要充分理解。因此，機(jī)械制造系統(tǒng)的能效評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出明顯的層次性，應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)層次的特點(diǎn)，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，完善評(píng)價(jià)指標(biāo)的建立。

3.2機(jī)械制造系統(tǒng)能效評(píng)價(jià)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立。

對(duì)系統(tǒng)能效評(píng)價(jià)時(shí)需要大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，而基礎(chǔ)數(shù)據(jù)獲取具有復(fù)雜性和不準(zhǔn)確性，所以在進(jìn)行指標(biāo)評(píng)價(jià)的計(jì)算時(shí)需要基于大量精確的數(shù)據(jù)。獲取大量精確的數(shù)據(jù)就成為目前這一領(lǐng)域所面臨的問(wèn)題，這就需要建立制造系統(tǒng)能效評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，為以后的指標(biāo)確定以及能效評(píng)價(jià)奠定理論基礎(chǔ)。

幼兒園教育的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)（實(shí)用14篇）篇九

近幾年，我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力提升，國(guó)民綜合實(shí)力提高，農(nóng)機(jī)設(shè)備的投入有了很大的提高，越來(lái)越多的農(nóng)民對(duì)農(nóng)機(jī)設(shè)備有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)農(nóng)機(jī)化的需求也在不斷提高，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變是一個(gè)必然的過(guò)程。

2.1節(jié)能型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化技術(shù)快速發(fā)展。

節(jié)能是一個(gè)世界性的課題，其直接影響世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此，作為經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，農(nóng)業(yè)機(jī)械也必須朝著節(jié)能型發(fā)展。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要延長(zhǎng)農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用壽命，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械的性能，根據(jù)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段來(lái)降低污染，促進(jìn)能源利用率的提高。也就是說(shuō)要采取現(xiàn)代化的技術(shù)來(lái)促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化技能的提高，滿足人們對(duì)高品質(zhì)、高質(zhì)量生活的追求。

2.2環(huán)境日益好轉(zhuǎn)。

由于國(guó)際化的重視，國(guó)家政策的支持，我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展水平有了明顯的提高，各級(jí)政府都從自身出發(fā)，加大了農(nóng)機(jī)開發(fā)與監(jiān)察工作，在農(nóng)機(jī)購(gòu)買、農(nóng)機(jī)使用上都給予了一定的支持。制度的出臺(tái)，技術(shù)的提高大大改善了我國(guó)農(nóng)機(jī)市場(chǎng)環(huán)境，增強(qiáng)了農(nóng)民對(duì)農(nóng)機(jī)使用的信心，激發(fā)了農(nóng)民購(gòu)買的積極性，加速了農(nóng)機(jī)設(shè)備的發(fā)展進(jìn)程。

2.3技術(shù)水平升級(jí)迫在眉睫。

隨著我國(guó)人口數(shù)量的增加，對(duì)生活質(zhì)量要求的提高，糧食的優(yōu)質(zhì)化高產(chǎn)成為當(dāng)前急需解決的首要問(wèn)題，因此，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對(duì)于高技術(shù)含量的農(nóng)業(yè)機(jī)械要求也會(huì)逐漸增加，在這樣的形勢(shì)下，必須要迅速提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化的技術(shù)水平，推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的進(jìn)程。

3農(nóng)業(yè)機(jī)械化的設(shè)計(jì)方向。

3.1選擇性能較好的發(fā)動(dòng)機(jī)燃料。

作為農(nóng)業(yè)機(jī)械最主要的構(gòu)成，內(nèi)燃機(jī)的重要性毋庸置疑，柴油與汽油是內(nèi)燃機(jī)最主要的燃料，但這類燃料燃燒污染嚴(yán)重，與可持續(xù)發(fā)展理念背道而馳。因此，在未來(lái)農(nóng)業(yè)機(jī)械的設(shè)計(jì)上，必須要考慮到環(huán)保的問(wèn)題，加大清潔能源的開發(fā)力度，降低能耗，減少?gòu)U氣的排放，進(jìn)而達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的，避免溫室效應(yīng)。

3.2增強(qiáng)易拆卸設(shè)計(jì)。

農(nóng)忙季節(jié)，農(nóng)業(yè)機(jī)械必然會(huì)超負(fù)荷工作，但很多農(nóng)業(yè)機(jī)械很難修理，尤其是一些復(fù)雜的零件，對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)修復(fù)難度實(shí)在太大，因此在進(jìn)行最初的設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)計(jì)師要不斷完善設(shè)計(jì)質(zhì)量，使其可以便于拆卸，方便使用，降低材料的浪費(fèi)，提高工作效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)環(huán)保的目標(biāo)。

3.3提高可回收性。

“可回收”就是環(huán)保的另一種說(shuō)法，這就要求農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)初期就要考慮選用可回收的材料進(jìn)行回收，通過(guò)這些問(wèn)題的研究與設(shè)計(jì)，在產(chǎn)品淘汰后零部件仍然可以二次使用，進(jìn)而節(jié)約成本，減少浪費(fèi)，降低能源損耗，達(dá)到環(huán)保的目標(biāo)。

4結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)當(dāng)前現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)的分析，我們看到，要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械環(huán)保的目標(biāo)，就必須要不斷完善設(shè)計(jì)質(zhì)量，提高農(nóng)民的機(jī)械化意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的進(jìn)程，才能更好的推進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保證農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)農(nóng)民生活水平的提高。

參考文獻(xiàn)。

[1]劉曉敘，陳敏.機(jī)械產(chǎn)品綠色設(shè)計(jì)理念[j].機(jī)械設(shè)計(jì)，2005（11）.

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

幼兒園教育的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)（實(shí)用14篇）篇十

土木工程的發(fā)展現(xiàn)狀中國(guó)的土木工程建設(shè)在近年來(lái)，發(fā)展極為迅猛，發(fā)展之快，數(shù)量之巨，令世界各國(guó)驚嘆不已，幾乎整個(gè)中國(guó)成了一個(gè)大的建設(shè)工地。

現(xiàn)代建筑技術(shù)不斷朝著規(guī)模化、自動(dòng)化、復(fù)雜化與多樣化的方向發(fā)展，各種新的設(shè)備、新的技術(shù)以及施工工藝不斷涌現(xiàn)，土木工程在改革開放的刺激下迅猛發(fā)展，取得了不少成就，下面將介紹一下土木工程的現(xiàn)狀并對(duì)未來(lái)的發(fā)展前景進(jìn)行展望。

1、土木工程的發(fā)展現(xiàn)狀。

1.1土木工程建設(shè)取得巨大發(fā)展成就。

我國(guó)的土木工程建設(shè)從2o世紀(jì)5o年代起一直沒(méi)有停過(guò)，且發(fā)展很快，尤其在近年來(lái)，發(fā)展極為迅猛，幾乎整個(gè)中國(guó)成了一個(gè)大的建設(shè)工地。

直到17世紀(jì)70年代生鐵應(yīng)用、以及隨后熟鐵應(yīng)用于建造橋梁和房屋，形成了土木工程發(fā)展的第二次飛躍。

19世紀(jì)中葉以后，出現(xiàn)了鋼筋混凝土這種新型的復(fù)合建筑材料，其中鋼筋承擔(dān)拉力，混凝土承擔(dān)壓力，發(fā)揮了各自的優(yōu)點(diǎn)。

20世紀(jì)初以來(lái)，鋼筋混凝土廣泛應(yīng)用于土木工程的各個(gè)領(lǐng)域。

同時(shí)，發(fā)展高新技術(shù)對(duì)土木工程提出了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)，比如：海洋采、煉及貯油事業(yè)的發(fā)展需要建造多功能的海洋工程，核工業(yè)的發(fā)展需要建造安全度極高的核反應(yīng)堆與核電站，微觀世界的研究需要建造技術(shù)要求極高的加速度工程。

在土木工程的長(zhǎng)期實(shí)踐中，人們不僅在房屋建筑藝術(shù)取得了卓越的成就;而且對(duì)其他工程設(shè)施，也通過(guò)選用不同的建筑材料，配合自然環(huán)境建造了許多在藝術(shù)上十分優(yōu)美、功能上又良好的工程。

預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)的抗裂性能、剛度和承載能力，大大高于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，因而用途更為廣闊。

1.2新型建筑材料的開發(fā)與應(yīng)用。

隨著高標(biāo)號(hào)的水泥大量生產(chǎn)，各種高強(qiáng)度、快硬、復(fù)合以及節(jié)能輕質(zhì)的混凝土不斷的進(jìn)行開發(fā)研制，鋼化玻璃、涂層玻璃等都在土木工程領(lǐng)域得到長(zhǎng)足發(fā)展，建筑業(yè)和建筑物本身正在成為許多新技術(shù)的復(fù)合載體。

而超高層和超大跨度建筑、特大跨度橋梁及作為大型復(fù)雜結(jié)構(gòu)核心的現(xiàn)代結(jié)構(gòu)技術(shù)則成為代表一個(gè)國(guó)家建筑科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。

所有這一切都說(shuō)明在土木工程中越來(lái)越體現(xiàn)了技術(shù)與創(chuàng)新的作用，誰(shuí)能在世紀(jì)之交把握住土木工程學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，作為土木工程領(lǐng)域的一個(gè)重要突破，目前已經(jīng)在鋼筋混凝土中的加固起到很大的作用，并且取得了非凡的成果，我國(guó)在這一領(lǐng)域取得了非常矚目的成就。

1.3預(yù)應(yīng)力技術(shù)的應(yīng)用。

我國(guó)的預(yù)應(yīng)力技術(shù)經(jīng)過(guò)三十幾年的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)新的高度，在跨度大、柱網(wǎng)大以及開間大的多層和高層建筑中，預(yù)應(yīng)力技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用。

在建筑大跨度公共建筑、會(huì)議展覽中心等結(jié)構(gòu)中都需要預(yù)應(yīng)力技術(shù)，對(duì)于各種新的建筑工程來(lái)說(shuō)，預(yù)應(yīng)力技術(shù)有其特有的優(yōu)勢(shì)。

對(duì)于解決路面混凝土開裂、縮縫減少等方面，都有著非常良好的應(yīng)用前景。

作為海洋工程建造的重要材料，預(yù)應(yīng)力混凝土具有較高的抗裂性以及較好的耐久性，在各項(xiàng)海洋工程中可以發(fā)揮其重要的效能。

對(duì)于舊建筑的加固改造、拆除以及加層中都有著非常廣泛的應(yīng)用。

1.4結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更加完善。

當(dāng)前土木工程設(shè)計(jì)中風(fēng)荷載以及地震荷載正在成為主要的控制因素，更高、更長(zhǎng)和更柔韌成為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，許多大型復(fù)雜結(jié)構(gòu)體系的抗風(fēng)抗震設(shè)計(jì)理念正在發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，對(duì)于特大跨度橋梁的結(jié)構(gòu)體系設(shè)計(jì)逐漸成為熱點(diǎn)研究話題。

城市地下空間是一個(gè)十分巨大而豐富的空間資源，如果得到合理開發(fā)，其節(jié)省土地資源的效果是十分明顯的，另外工程實(shí)踐也表明.地下空間開發(fā)在我國(guó)一些大城市特別是沿海城市條件已基本成熟，而且是現(xiàn)代城市開發(fā)的必然趨勢(shì)。

人們將會(huì)設(shè)計(jì)出更為優(yōu)化的方案進(jìn)行土木工程建設(shè)，以縮短工期、提高經(jīng)濟(jì)效益。

環(huán)境工程。

其次，由計(jì)算機(jī)技術(shù)和力學(xué)的結(jié)合產(chǎn)生的新的計(jì)算理論和計(jì)算手段和新材料的結(jié)合。

計(jì)算理論和計(jì)算手段的進(jìn)步以及新材料新工藝的出現(xiàn)，為結(jié)構(gòu)形式的革新提供了有利條件。

2、土木工程未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

2.1空間上全方位開花。

目前城市化進(jìn)程不斷加快，人口急劇膨脹，城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，用地緊張、空間擁擠、交通堵塞等問(wèn)題急劇惡化，城市病越演越烈，人們的居住環(huán)境產(chǎn)生了許多影響，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展有著嚴(yán)重制約。

因此土木工程未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)將逐漸向高空與地下發(fā)展，生存與生活的空間亟需拓展，作為城市發(fā)展的`必然產(chǎn)物，高層建筑在數(shù)量上與高度上也逐漸加大，特別是地下空間近年來(lái)對(duì)于城市發(fā)展的作用越來(lái)越大，相比高層空間發(fā)展，對(duì)于地下基坑的開挖深度越來(lái)越大，而其發(fā)展也有著非常大的吸引力，由于城市地下空間的開發(fā)無(wú)需支付土地費(fèi)用，并且作為資源非常豐富的空間，地下空間如果能夠合理的進(jìn)行開發(fā)，將會(huì)對(duì)土地資源起到非常顯著的節(jié)約作用。

根據(jù)實(shí)踐證明，地下空間開發(fā)在沿海城市的技術(shù)發(fā)展已經(jīng)非常成熟，并且現(xiàn)代城市的發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越重視地下空間的發(fā)展。

目前我國(guó)正開始向海洋拓展土木工程建造，如在黃埔江外灘的拓岸工程，人工島建造、圍墾以及拓岸工程都是有共通之處的，未來(lái)將會(huì)有許多像上海這樣的近海城市人工島出現(xiàn)。

2.2高性能材料的廣泛應(yīng)用。

高強(qiáng)性能、良好的塑性都是鋼材發(fā)展的方向，目前許多先進(jìn)國(guó)家都已經(jīng)提高其屈服點(diǎn)，并且將其作為鋼材的規(guī)范，對(duì)于高強(qiáng)度鋼材的合理利用是未來(lái)土木工程發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

高性能材料的開發(fā)利用以及各種材料的特性如何充分發(fā)揮，都需要采用復(fù)合技術(shù)以及多種特殊功能的復(fù)合材料。

地方材料的充分利用、天然資源的合理保護(hù)，大量使用工業(yè)廢渣作為土木工程材料都是對(duì)于生態(tài)環(huán)境的一種有效保護(hù)措施。

更加節(jié)能環(huán)保的生產(chǎn)技術(shù)被應(yīng)用到建筑工程中來(lái)，各種對(duì)于人體有害的材料與顏料的使用率逐漸降低，產(chǎn)品可以不斷的進(jìn)行循環(huán)與利用，減輕污染。

2.3建筑工業(yè)化。

當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題是一個(gè)全球矚目的熱點(diǎn)問(wèn)題，而土木工程與環(huán)境工程也逐漸融為一體。

城市綜合征、海水污染、水平線上升、沙漠化等都是與人類生存息息相關(guān)的話題，并且都與土木工程有著重要聯(lián)系。

當(dāng)前開發(fā)資源、民用建筑等人為作用的影響都會(huì)產(chǎn)生大量的耕地被破壞，人均占有土地的減少，許多工程建成以后都會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生重大影響，為了有效的控制土木工程對(duì)人類生存環(huán)境的干擾，建筑也機(jī)械化的進(jìn)程大大加快了步伐，在重點(diǎn)工程建設(shè)中建筑工業(yè)化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。

標(biāo)準(zhǔn)化與多樣化是當(dāng)前建筑產(chǎn)品的一個(gè)重要趨勢(shì)，為了適應(yīng)社會(huì)化大生產(chǎn)方式，采用更加專業(yè)、聯(lián)合的施工組織形式，推進(jìn)新技術(shù)、新材料的應(yīng)用，推廣新工藝的實(shí)施。

3、結(jié)束語(yǔ)。

目前，我國(guó)在土木工程中一些領(lǐng)域已經(jīng)處于世界的領(lǐng)先地位了，但在土木工程的設(shè)計(jì)、施工和理論研究方面的總體水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定的差距。

對(duì)我國(guó)土木工程建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀.發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展趨勢(shì)的分析，可以看出我國(guó)土木工程建設(shè)在未來(lái)的實(shí)踐中，將會(huì)取得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁苗苗，王軍.現(xiàn)代土木工程的特點(diǎn)與未來(lái)土木工程的發(fā)展[j/ol].城市建設(shè)理論研究(電子版)，(03).

[3]方從嚴(yán)，梁有峰，吳慶.土木工程的現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)綜述[j].安徽建筑工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).(02).

幼兒園教育的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)（實(shí)用14篇）篇十一

藝術(shù)教育作為美育的重要方式和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)人的情感、品格和審美情趣的培養(yǎng)等都起到重要的推動(dòng)作用。藝術(shù)教育不僅能夠提高人的審美能力，而且對(duì)其喚醒人性和追求真善美都具有重要的教育意義。核心價(jià)值觀作為中華民族自強(qiáng)不息的基石，也是對(duì)真善美追求得以實(shí)現(xiàn)的價(jià)值基礎(chǔ)，二者之間存在一定的內(nèi)在聯(lián)系。發(fā)揮藝術(shù)教育獨(dú)特的價(jià)值優(yōu)勢(shì)，對(duì)于大學(xué)生身心和知識(shí)的全面發(fā)展，對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的要求的實(shí)現(xiàn)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

藝術(shù)教育作為美育的重要組成部分，其主要的目的在于較好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中還要學(xué)會(huì)去感知美，通過(guò)對(duì)美的認(rèn)識(shí)過(guò)程提高精神和道德層級(jí)意識(shí)的不斷升華。

1.1藝術(shù)教育有助于情操的培養(yǎng)。

亞里士多德認(rèn)為藝術(shù)具有陶冶情操、凈化心靈以及宣泄情緒的作用。因此，從中可以其對(duì)情操培養(yǎng)的肯定作用。他認(rèn)為“：音樂(lè)樂(lè)調(diào)當(dāng)中，每個(gè)樂(lè)調(diào)都有其存在的意義和價(jià)值，如果其中存在特殊的目的，可以此阿勇特殊的樂(lè)調(diào)來(lái)完成。如果要達(dá)到教學(xué)的目的，就需要采取特殊的樂(lè)調(diào)來(lái)完成，而那些具有凈化作用的樂(lè)曲就能夠產(chǎn)生一種有益的快感”。從中可以看出，那些優(yōu)秀的藝術(shù)作品在一定環(huán)境中就能產(chǎn)生有益的快感，能夠起到凈化心理和完善品格的作用，在一定程度上實(shí)現(xiàn)育人的目的和要求。

1.2藝術(shù)教育有助于人修養(yǎng)的提高。

在一定意義上審美能力的提升促進(jìn)道德修養(yǎng)的形成。柏拉圖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育在一定意義上比其他教育重要很多，音樂(lè)當(dāng)中的節(jié)奏和韻律能夠給人一種心靈上的共鳴，從而被這種力量所吸引和融合，如果這種教育方式是正確的，就可以不斷潤(rùn)化我們的心靈，自己的性格也會(huì)因此變得高尚起來(lái)”。從中可以看出，人們?cè)谏罨蛘邔W(xué)習(xí)當(dāng)中通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，能夠在生活和自然界當(dāng)中不斷地去發(fā)現(xiàn)美的事物，從美的事物當(dāng)中引起心靈上的共鳴，從而不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和思想水平。因此，藝術(shù)教育在大學(xué)生核心價(jià)值觀培育當(dāng)中有效融合，在藝術(shù)實(shí)踐當(dāng)中通過(guò)其自身的育人方式，把那些抽象化了的核心價(jià)值觀教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的精神需求，促使大學(xué)生思想和情感得到不斷升華，推動(dòng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的不斷完善和發(fā)展。

2.1藝術(shù)教育的審美價(jià)值對(duì)核心價(jià)值觀認(rèn)知度。

提高藝術(shù)教育的審美價(jià)值主要體現(xiàn)在通過(guò)對(duì)外界事物藝術(shù)美的理解和欣賞，從而在一定條件下實(shí)現(xiàn)對(duì)事物本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的真知。藝術(shù)作品通過(guò)對(duì)那些比較鮮明和生動(dòng)的形象進(jìn)行揭示，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)客觀事物的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，它和只對(duì)事物的外表進(jìn)行感知的感性認(rèn)識(shí)存在本質(zhì)上的區(qū)別。藝術(shù)教育通過(guò)對(duì)受教育者進(jìn)行引導(dǎo)，讓其不斷感知藝術(shù)作品中的美，從而不斷提高自身對(duì)外部客觀世界和內(nèi)部主觀世界的認(rèn)識(shí)水平，所以，藝術(shù)教育提高人的審美能力和趣味之后，使其形成一種價(jià)值觀念體系，從而提高了對(duì)美好事物的認(rèn)知水平。在具體的藝術(shù)教育過(guò)程中，要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn)，把藝術(shù)教育的審美價(jià)值通過(guò)一定方式運(yùn)用到大學(xué)生的核心價(jià)值觀教育上來(lái)，通過(guò)對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)逐漸形成一種具有真善美觀念的價(jià)值觀體系，從而提高藝術(shù)教育的審美價(jià)值在大學(xué)生核心價(jià)值觀教育中的認(rèn)知度。

2.2移情價(jià)值對(duì)核心價(jià)值觀培育的擴(kuò)寬作用。

藝術(shù)價(jià)值的移情價(jià)值在一定意義上是指受教育者的內(nèi)在情感受到了外界美的熏陶，這種理論在我國(guó)古代就有過(guò)論述：興于詩(shī)。立于禮和成于樂(lè)。這是儒家教育思想對(duì)藝術(shù)教育移情價(jià)值的最早概括，其在一定意義上也可以說(shuō)成是審美教育思想，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教形式和相關(guān)的行為灌輸?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，在教育過(guò)程中可以借用音樂(lè)、詩(shī)歌和繪畫的形式來(lái)展開教學(xué)，從而起到陶冶和激發(fā)受教育者提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的目的。藝術(shù)作品把自然界或者生活當(dāng)中的一些美的東西展示出來(lái)，給人一種視覺(jué)和內(nèi)心的共鳴和享受，使人在不經(jīng)意之間就能感受到美的存在，這也是藝術(shù)教育陶冶情操的主要體現(xiàn)。例如，我們?cè)谛蕾p《祖國(guó)頌》等優(yōu)秀的音樂(lè)作品時(shí)，從作品當(dāng)中就能體會(huì)到作者所要表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，在傾聽的過(guò)程中也激發(fā)出我們的愛國(guó)主義情懷。把藝術(shù)價(jià)值中的移情價(jià)值通過(guò)一定的方式和手段運(yùn)用到大學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)當(dāng)中，并把這種價(jià)值觀通過(guò)一定的美學(xué)形式展示出來(lái)，可以通過(guò)一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)和道德情操，幫助他們通過(guò)對(duì)這些作品知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而樹立牢固和高尚的核心價(jià)值觀念。

3.1對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。

改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和手段是有效進(jìn)行教學(xué)的前提條件。大學(xué)生核心價(jià)值觀念的培育需要對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行全方位多層次的分析，除了對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行規(guī)范化之外，還要進(jìn)行多種樣式的教育實(shí)踐活動(dòng)與其相協(xié)調(diào)，因此，高校老師要首先要對(duì)教學(xué)觀念有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育的方法和手段進(jìn)行創(chuàng)新，并且把藝術(shù)教育模式有效的融入大學(xué)生核心價(jià)值觀培育當(dāng)中去。

3.2對(duì)教育資源進(jìn)行整合，推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的有效實(shí)施最主要的還是對(duì)相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行整合，高校要把各類教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，努力創(chuàng)建情景化的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和溝通表達(dá)能力，通過(guò)對(duì)相關(guān)情景進(jìn)行模擬，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中形成核心價(jià)值觀的合力。首先，可以對(duì)藝術(shù)教育的信息化水平進(jìn)行提高，善于運(yùn)用新的媒介來(lái)表達(dá)自身情感，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、qq、微博等形式將自己的藝術(shù)作品傳播出去，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)美的欣賞實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀念的培養(yǎng)，從而置身在藝術(shù)美的環(huán)境當(dāng)中。其次，構(gòu)建藝術(shù)服務(wù)平臺(tái)。藝術(shù)服務(wù)平臺(tái)可以以學(xué)生社團(tuán)為主要方式，在學(xué)校開展校園藝術(shù)節(jié)、美術(shù)展和音樂(lè)晚會(huì)等形式來(lái)提高學(xué)生的審美情趣和形象思維能力。最后，對(duì)校外藝術(shù)資源進(jìn)行整合利用。可以通過(guò)“送文藝下鄉(xiāng)”以藝術(shù)為主題服務(wù)基層群眾，在一定條件下加強(qiáng)大學(xué)生的核心價(jià)值觀的實(shí)踐能力，定期組織學(xué)生到藝術(shù)館、音樂(lè)廳或者歌劇院等場(chǎng)所來(lái)進(jìn)行考察，不斷讓學(xué)生和藝術(shù)家、音樂(lè)家、民間藝術(shù)大師等進(jìn)行接觸，讓大學(xué)生能夠零距離的接觸和感受藝術(shù)的魅力，通過(guò)在實(shí)踐當(dāng)中不斷去認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美和踐行美，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)水平，達(dá)到實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀培養(yǎng)的目的。

藝術(shù)教育作為美學(xué)教育的重要組成部分，在大學(xué)生核心價(jià)值觀培育過(guò)程中起到重要作用，能夠較好的提高大學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生人格的培養(yǎng)以及價(jià)值觀念的創(chuàng)新。在藝術(shù)教育具體實(shí)施過(guò)程中，要以學(xué)生自身實(shí)際為支撐，學(xué)校要發(fā)揮其引導(dǎo)作用，利用各方面的有利資源，促進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的有序進(jìn)行。

幼兒園教育的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)（實(shí)用14篇）篇十二

幼兒園教育的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)（實(shí)用14篇）篇十三

農(nóng)村財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)市場(chǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)研究我國(guó)是一個(gè)以農(nóng)業(yè)為主的發(fā)展中國(guó)家，農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民構(gòu)成的“三農(nóng)”問(wèn)題一直是我國(guó)發(fā)展面臨的最重要課題，而農(nóng)業(yè)種植受天氣影響大、農(nóng)村居住保障制度差、農(nóng)民日常生活環(huán)境差等因素使得農(nóng)民的財(cái)產(chǎn)時(shí)刻存在著較大的損害風(fēng)險(xiǎn)，每年農(nóng)村因自然災(zāi)害導(dǎo)致的種植、養(yǎng)殖損失、居住財(cái)產(chǎn)損失高達(dá)兩千億元人民幣以上，因此農(nóng)村需要構(gòu)建更為合理的財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)制度，以此來(lái)保障農(nóng)民的財(cái)產(chǎn)安全，保障農(nóng)民的生活水平不受意外事件的過(guò)大沖擊。為了改善農(nóng)民生活質(zhì)量，也為了提高財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)在農(nóng)村市場(chǎng)的開發(fā)，有必要對(duì)農(nóng)村財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的研究，據(jù)此來(lái)加大農(nóng)村財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的推廣力度，更大范圍地保護(hù)農(nóng)民的財(cái)產(chǎn)安全。

一、農(nóng)村地區(qū)推廣財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的重要性（一）更好的抵御農(nóng)業(yè)災(zāi)害農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是農(nóng)民的主要收入來(lái)源之一，而我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械化水平低，農(nóng)作物收成受天氣變化的影響較大，每年因自然災(zāi)害導(dǎo)致的大面積減產(chǎn)都會(huì)在部分地區(qū)發(fā)生，即使有政策性的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)賠付，但卻不足以彌補(bǔ)農(nóng)民因?yàn)?zāi)害而受到的損失。如果能夠擴(kuò)大政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的覆蓋面，將商業(yè)財(cái)險(xiǎn)作為農(nóng)村市場(chǎng)的有效補(bǔ)充加以推廣，農(nóng)民的收成將很大程度上得以穩(wěn)定。

（二）提高農(nóng)民生活質(zhì)量的穩(wěn)定性農(nóng)民的收入來(lái)自于打工和種植、養(yǎng)殖業(yè)，而主要財(cái)產(chǎn)以房產(chǎn)、車輛以及存款為主，養(yǎng)老保險(xiǎn)、社會(huì)保險(xiǎn)等保障體系難以全部覆蓋整個(gè)農(nóng)村，而在財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)方面除政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)外，其他商業(yè)性保險(xiǎn)基本無(wú)覆蓋，一旦出現(xiàn)意外事件就會(huì)導(dǎo)致農(nóng)民的生活質(zhì)量急劇下降，如果商業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)能夠在農(nóng)村市場(chǎng)加大覆蓋，則農(nóng)民的生活質(zhì)量將得到進(jìn)一步穩(wěn)固，意外事件對(duì)農(nóng)民生活質(zhì)量的沖擊將進(jìn)一步降低。

（三）農(nóng)村財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)市場(chǎng)發(fā)展的潛在需求當(dāng)前城市商業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)市場(chǎng)已經(jīng)處于激烈競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，但是農(nóng)村除政策性保險(xiǎn)外，商業(yè)保險(xiǎn)市場(chǎng)還基本處于空白狀態(tài)，而農(nóng)村對(duì)商業(yè)保險(xiǎn)的巨大需求以及農(nóng)村近些年生活質(zhì)量的不斷提高為商業(yè)保險(xiǎn)在農(nóng)村推廣奠定了基礎(chǔ)，因此推廣農(nóng)村財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)是立足于農(nóng)村實(shí)際需求前提下的保險(xiǎn)市場(chǎng)自我擴(kuò)張需求的表現(xiàn)。

二、農(nóng)村財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)市場(chǎng)現(xiàn)存在問(wèn)題（一）農(nóng)業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)制度不完善國(guó)家于2012年頒布了《農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)條例》，該法規(guī)將農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)定位為有國(guó)家補(bǔ)貼的商業(yè)保險(xiǎn)，實(shí)行政府引導(dǎo)、政策支持、市場(chǎng)運(yùn)作、自主自愿和協(xié)同推進(jìn)的原則。由于該條例是政策性的，每年由中央，省，地方和農(nóng)戶按照一定比例來(lái)分?jǐn)偙ＹM(fèi)，農(nóng)戶可以交非常少的錢就可以獲得基本保障，當(dāng)前中國(guó)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有政策性保險(xiǎn)覆蓋，其中包括水稻、玉米油菜等種植業(yè)以及能繁母豬、育肥豬等養(yǎng)殖業(yè)。但是當(dāng)前政策性品種的保障金額達(dá)不到農(nóng)民的需要，需要配合商業(yè)險(xiǎn)的保險(xiǎn)來(lái)補(bǔ)充。但是農(nóng)村特點(diǎn)往往是多樣的，各級(jí)政府補(bǔ)貼的是大宗，而部分農(nóng)民自己有特色的往往得不到補(bǔ)貼，有需求無(wú)市場(chǎng)。因此國(guó)家層面針對(duì)農(nóng)業(yè)的保險(xiǎn)制度尚不完善，還需要商業(yè)性的財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)來(lái)滿足農(nóng)村市場(chǎng)的需求。

（二）農(nóng)村財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)主體缺乏當(dāng)前農(nóng)村的保險(xiǎn)市場(chǎng)的主體主要是以人保、中華為主的國(guó)有企業(yè)，網(wǎng)點(diǎn)較少，農(nóng)村認(rèn)識(shí)到財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)并選擇財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的機(jī)會(huì)甚少，農(nóng)村市場(chǎng)主體的匱乏使得農(nóng)村保險(xiǎn)市場(chǎng)的發(fā)展缺少足夠的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，因此在服務(wù)質(zhì)量上無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的提高。農(nóng)村財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)高、索賠范圍廣，因此許多保險(xiǎn)公司不愿意接觸高風(fēng)險(xiǎn)的農(nóng)業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)，對(duì)農(nóng)民而言，過(guò)高的財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)同樣不能接受，這就導(dǎo)致收入較低的農(nóng)民不愿意參與財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)。

（三）農(nóng)民的財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)觀念滯后由于受長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，大多數(shù)農(nóng)民對(duì)國(guó)家、政府仍存有依賴思想，認(rèn)為大的風(fēng)險(xiǎn)有國(guó)家承擔(dān)、政府救濟(jì)。由于國(guó)內(nèi)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)恢復(fù)時(shí)間短，對(duì)農(nóng)村市場(chǎng)開拓不夠，加之保險(xiǎn)宣傳缺乏深度與廣度，農(nóng)民對(duì)此缺乏深入的了解，產(chǎn)生了保險(xiǎn)不合算、保險(xiǎn)公司為賺錢的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，對(duì)把風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給保險(xiǎn)公司存有疑慮。再有鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)雖然存在眾多險(xiǎn)患，但由于長(zhǎng)期產(chǎn)權(quán)制度不明、政企難分，經(jīng)營(yíng)承包者一味追求暫時(shí)的效益，對(duì)職工人身風(fēng)險(xiǎn)、產(chǎn)品責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)、企業(yè)財(cái)產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)存有僥幸應(yīng)付心理。

三、

構(gòu)建我國(guó)完善的農(nóng)村財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)市場(chǎng)對(duì)策（一）完善現(xiàn)行法律法規(guī)體系農(nóng)村保險(xiǎn)制度的建立必須靠法律的強(qiáng)制約束力，不能僅靠政策的引導(dǎo)作用。政策和法律相比，容易受國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)等情況變化的影響，隨意性很大。政策的隨意性使得制度安排隨時(shí)都存在中斷的可能性。農(nóng)村財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)作為一種農(nóng)業(yè)發(fā)展和保護(hù)制度，它對(duì)相關(guān)法律的依賴程度是相當(dāng)強(qiáng)的。從國(guó)外農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)立法的背景和農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)制度變遷乃至農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史視角來(lái)考察，農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的產(chǎn)生和發(fā)展作為一種誘致性的制度變遷，是一個(gè)完善的體系，其立法的意義遠(yuǎn)超出一般的商業(yè)規(guī)范性法律制度，應(yīng)根據(jù)我國(guó)的農(nóng)業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的發(fā)展情況，在《農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)條例》的基礎(chǔ)上，構(gòu)建能滿足農(nóng)村保險(xiǎn)市場(chǎng)符合需要的法律法規(guī)體系。

（二）堅(jiān)持商業(yè)保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)和其他互助互保形式并存以財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)為主的農(nóng)村商業(yè)保險(xiǎn)在經(jīng)營(yíng)體制上存在著多種所有制經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀，要規(guī)范財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，就要允許多種形式的財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)主體并存，在法律允許的范圍內(nèi)推動(dòng)合理競(jìng)爭(zhēng)，才能促進(jìn)農(nóng)村財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的發(fā)展，才能保障農(nóng)民財(cái)產(chǎn)的安全。發(fā)揮國(guó)有保險(xiǎn)公司在農(nóng)村業(yè)務(wù)規(guī)模大、具有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展農(nóng)村營(yíng)銷服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)和代理人隊(duì)伍，鞏固已有的市場(chǎng)份額，進(jìn)一步開發(fā)適應(yīng)農(nóng)民需要的險(xiǎn)種，開辟新的市場(chǎng)。并允許地方政府組織開展各種形式互助合作保險(xiǎn)，提高農(nóng)民互助互保的積極性，從而使農(nóng)村保險(xiǎn)市場(chǎng)更加豐富，更加在保障農(nóng)民的權(quán)益以利于引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，改善保險(xiǎn)服務(wù)。

（三）提高農(nóng)民財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)意識(shí)，提升農(nóng)村財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)服務(wù)質(zhì)量向幾億農(nóng)村人口傳授保險(xiǎn)知識(shí)，逐步增強(qiáng)他們的保險(xiǎn)意識(shí)，徹底根除小生產(chǎn)者的思維定式，有著積極的意義。近幾年，我國(guó)農(nóng)村保險(xiǎn)普及率有所提高，我國(guó)在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史階段內(nèi)，農(nóng)戶將是主要的生產(chǎn)和消費(fèi)的單位。但是由于農(nóng)村居民居住較分散，因此對(duì)保險(xiǎn)知識(shí)的宣傳難度大，農(nóng)民對(duì)財(cái)產(chǎn)方面有經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償需求，危機(jī)共濟(jì)的功能對(duì)農(nóng)民的安居樂(lè)業(yè)是一種長(zhǎng)效機(jī)制，但現(xiàn)在我國(guó)廣大的農(nóng)民還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。因此向幾億名農(nóng)民普及保險(xiǎn)知識(shí)，逐步增強(qiáng)他們的保險(xiǎn)意識(shí)，徹底根除其小生產(chǎn)的思維定式，起著積極的意義。

淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)汽車保險(xiǎn)市場(chǎng)。

幼兒園教育的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)（實(shí)用14篇）篇十四

高職大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)占據(jù)“半壁江山”，他們擔(dān)負(fù)著國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的重任，社會(huì)的發(fā)展、環(huán)境的變化使青年學(xué)生的生活方式朝著多元化的趨勢(shì)發(fā)展，進(jìn)而也使他們的價(jià)值觀發(fā)生了變化。本文通過(guò)對(duì)在校學(xué)生生活方式的調(diào)查和分析，針對(duì)當(dāng)前高職院校加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀教育進(jìn)行了探索。

“價(jià)值觀是是社會(huì)成員用來(lái)評(píng)價(jià)行為、事物以及從各種可能的目標(biāo)中選擇自己合意目標(biāo)的準(zhǔn)則?！眱r(jià)值觀是指人們對(duì)周圍的人、事、物及行為等的意義和重要性的評(píng)價(jià)及看法，它是一個(gè)人對(duì)事物的總體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是世界觀的核心，也是對(duì)社會(huì)存在的反應(yīng)。它驅(qū)使著人的行為，同時(shí)又通過(guò)人自身的行為取向、態(tài)度等反應(yīng)出來(lái)。價(jià)值觀是后天形成的，在這個(gè)過(guò)程中人們生存的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境起著決定作用。家庭、學(xué)校、工作環(huán)境等群體是個(gè)體價(jià)值觀形成的關(guān)鍵因素，個(gè)體價(jià)值觀在社會(huì)化過(guò)程逐漸形成并趨于穩(wěn)定，但是又隨著客觀條件和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展變化而改變。

當(dāng)今社會(huì)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求導(dǎo)向影響下，人們的生活方式正在發(fā)生迅速變化。而作為時(shí)代文化的引領(lǐng)者，作為擔(dān)負(fù)著國(guó)家建設(shè)和發(fā)展重任的接班人，大學(xué)生群體的生活方式正呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，他們的價(jià)值觀也在發(fā)生變化。高職大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)占據(jù)“半壁江山”，從學(xué)生性質(zhì)上看有其“特殊性”，因此作為高職院校，我們應(yīng)該認(rèn)真分析高職大學(xué)生的校園生活現(xiàn)狀，對(duì)他們的生活方式問(wèn)題進(jìn)行探討，把對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀教育作為我們思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為此，筆者就目前高職學(xué)生的生活方式和思想動(dòng)態(tài)在校內(nèi)對(duì)300名不同年級(jí)和專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，目的在于通過(guò)了解和分析學(xué)生的生活狀態(tài)和價(jià)值觀現(xiàn)狀，探索積極有效的價(jià)值觀教育方式和途徑，倡導(dǎo)積極健康的生活方式，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

大學(xué)生生活方式不再單純，告別了過(guò)去“三點(diǎn)一線”的模式，他們的生活、學(xué)習(xí)和“工作”內(nèi)容豐富多彩，生活方式呈現(xiàn)出多樣化、多元化。健康積極的生活方式和消極頹廢的生活方式并存。其中，有50%以上的學(xué)生認(rèn)為“生活充實(shí)，有意義有目標(biāo)”，有25%的學(xué)生認(rèn)為“生活茫然，沒(méi)有目的，很被動(dòng)，很消極“，有20%的學(xué)生認(rèn)為“貌似很充實(shí)，其實(shí)內(nèi)心矛盾重重”。本次調(diào)查主要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、休閑方式和消費(fèi)方式進(jìn)行了解和分析。

1.學(xué)習(xí)方式多元化，而學(xué)習(xí)態(tài)度不容樂(lè)觀。

調(diào)查結(jié)果顯示，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)主要方式，但除了學(xué)校安排的日常教學(xué)和選修課之外，學(xué)生還可以通過(guò)上網(wǎng)、看電視、看報(bào)紙、參加社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)拓展、考證、兼職等實(shí)現(xiàn)課余學(xué)習(xí)。55%的學(xué)生對(duì)于考試存在“臨時(shí)抱佛腳”的想法，45%的學(xué)生對(duì)于老師上課的內(nèi)容持“完成任務(wù)”的態(tài)度，65%的學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)經(jīng)常借助網(wǎng)絡(luò)搜索，缺乏獨(dú)立思考能力。一半以上的學(xué)生在團(tuán)隊(duì)作業(yè)時(shí)濫竽充數(shù)，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任意識(shí)。能自覺(jué)經(jīng)常去圖書館看書查閱學(xué)習(xí)資料的學(xué)生只占25%，認(rèn)為使用工具書或閱讀課外書籍可以增加知識(shí)量的學(xué)生有92%，但每周能堅(jiān)持閱讀學(xué)習(xí)的不到20%。對(duì)于繼續(xù)學(xué)習(xí)，有不少學(xué)生選擇在條件允許的情況下會(huì)選擇自學(xué)考試、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、本校參與合作的專生本課程班和全日制專生本等，少數(shù)學(xué)生計(jì)劃出國(guó)留學(xué)。從這些結(jié)果可以看出，在高職院校，一些學(xué)生客觀條件逐漸優(yōu)越，自主選擇的機(jī)會(huì)多、面廣，但缺乏理性和科學(xué)性，擁有資源卻不能有效利用，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)過(guò)分依賴，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性。

2.休閑方式多元化，上網(wǎng)成為重要的娛樂(lè)方式。

從調(diào)查情況看，高職大學(xué)生的休閑方式有玩電腦游戲、聊天、聽音樂(lè)、逛街、看電視、旅游、休息和健身體育活動(dòng)，而上網(wǎng)位居第一，并且主要集中在“瀏覽網(wǎng)頁(yè)”和“看電影”、“玩游戲”上，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為這些“90后”大學(xué)生“最為親密的伙伴”。在調(diào)查中，我們可以看出很多高職大學(xué)生的休閑狀態(tài)其實(shí)是比較“單調(diào)空虛”的，無(wú)論是上網(wǎng)、逛街、聊天閑談等，他們的主要?jiǎng)訖C(jī)主要還是為了消磨時(shí)間。"。

3.消費(fèi)觀念多元化，消費(fèi)差距增大。

調(diào)查結(jié)果顯示，有66.7%的學(xué)生認(rèn)為“有必要”提倡“勤儉節(jié)約”，認(rèn)為“不必要”、“看情況“和“其它”的分別占13.3%、13.3%和6.7%。除了生活費(fèi)用，高職學(xué)生支出項(xiàng)目中娛樂(lè)和游玩比重最高，用于購(gòu)買書籍資料的較少。表示經(jīng)常透支的學(xué)生占13.3%，從不透支的學(xué)生占35%，總體還行的學(xué)生占40%，偶爾透支的占11.7%。在對(duì)“攀比”風(fēng)的看法上，有31.7%的學(xué)生認(rèn)為追求好的物質(zhì)生活互相攀比很正常，43.3%的學(xué)生覺(jué)得無(wú)所謂。這些結(jié)果在一定程度上說(shuō)明目前高職學(xué)生消費(fèi)觀念整體比較理性，大部分學(xué)生能“量入為出“，而在消費(fèi)結(jié)構(gòu)上除了生活必需開支，娛樂(lè)游玩是主要支出，消費(fèi)差距增大，兩極分化明顯，攀比心理較重。

1.多元化生活方式對(duì)高職大學(xué)生價(jià)值觀帶來(lái)的影響。

在家庭和社會(huì)的影響下，一個(gè)人的價(jià)值觀從出生開始逐步形成。一個(gè)人所處的社會(huì)生產(chǎn)方式、所處的經(jīng)濟(jì)地位以及周圍群體宣傳的觀點(diǎn)與行為對(duì)其價(jià)值觀的形成有很大的影響。

高職院校目前在校生大多是“90后”，一方面很多學(xué)生所處的家庭經(jīng)濟(jì)條件非常富裕，另一方面也有部分學(xué)生還處于經(jīng)濟(jì)貧困、要依靠助學(xué)貸款和助學(xué)金等完成學(xué)業(yè)的境況中，差距明顯。但是，這些學(xué)生又具有共性，他們伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)，接受最前沿和西方的審美觀和價(jià)值觀，他們彰顯個(gè)性，標(biāo)新立異，對(duì)新事物表現(xiàn)出極大的興趣，接受能力強(qiáng)，喜歡趕潮流求時(shí)尚，一些傳統(tǒng)的價(jià)值觀正在逐漸消退。進(jìn)入大學(xué)階段，他們重視人際交往，喜歡朋輩交流，希望通過(guò)交流溝通接受新信息新思想。但由于大多是獨(dú)生子女，自我保護(hù)意識(shí)過(guò)強(qiáng)，缺乏交往經(jīng)驗(yàn)和技巧，依賴虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，再加上生活習(xí)慣不同，一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的人際交往中一直處于被動(dòng)狀態(tài)，通常感覺(jué)到“孤獨(dú)”。

生活方式的好壞，對(duì)人的行為和思想觀念都會(huì)產(chǎn)生積極或消極的影響，從學(xué)習(xí)、消費(fèi)、休閑和人際交往等角度去分析，當(dāng)前高職大學(xué)生多元化的生活方式已促使這個(gè)特殊群體的價(jià)值觀呈現(xiàn)出明顯的“務(wù)實(shí)”特點(diǎn)。他們一方面有積極拼搏奮進(jìn)的理想，善于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作有高效率的要求，另一方面他們集體意識(shí)淡薄，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，過(guò)分追求“自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)”，追求較高的物質(zhì)享受，喜歡橫向?qū)Ρ?，希望有輕松體面、條件優(yōu)厚且安定的工作。自信與自卑、進(jìn)取與焦慮、機(jī)遇與挑戰(zhàn)、追求與茫然，是當(dāng)代高職大學(xué)生始終要面臨的考驗(yàn)。

2.加強(qiáng)價(jià)值觀教育，倡導(dǎo)積極健康的生活方式。

（1）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心開展思想政治教育工作，不斷豐富教育形式。大力加強(qiáng)對(duì)高職大學(xué)生的馬克思主義基本理論教育；對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的世界歷史和中國(guó)歷史教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)走社會(huì)主義道路的歷史必然性，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道理的信念；引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持把愛國(guó)主義和社會(huì)主義相結(jié)合，把民族精神和時(shí)代精神相結(jié)合，把個(gè)人成就和社會(huì)責(zé)任相結(jié)合。

在教育引導(dǎo)過(guò)程中要講究創(chuàng)新工作方式，體現(xiàn)“以生為本”，體現(xiàn)高校思想政治教育工作的特色和靈活多樣性，避免“教條主義”、“走形式”。比如開展集體主義精神教育時(shí)，我們可以通過(guò)素質(zhì)拓展的形式把團(tuán)隊(duì)協(xié)作、艱苦奮斗、體驗(yàn)生活和奉獻(xiàn)意識(shí)等融入各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)其中的價(jià)值，通過(guò)總結(jié)使學(xué)生學(xué)會(huì)審視自身存在的問(wèn)題，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考的引導(dǎo)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改善，同時(shí)也增強(qiáng)了思想政治教育內(nèi)容的吸引力。

（2）豐富校園文化教育活動(dòng)，積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造有利于大學(xué)生正確價(jià)值觀形成的環(huán)境。

校園文化內(nèi)涵十分豐富，包括各類文體活動(dòng)、素質(zhì)拓展活動(dòng)、學(xué)術(shù)科技活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等。校園文化活動(dòng)擁有很強(qiáng)的吸引力和動(dòng)員力，具有潛在的教育功能，是我們開展育人工作的重要途徑和陣地。校園文化活動(dòng)涉及學(xué)生在校生活的方方面面，具有影響廣泛、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。通過(guò)充滿人文氣息、優(yōu)美高雅的校園“硬環(huán)境”和積極健康、生動(dòng)活潑、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)、公益服務(wù)、文體比賽、網(wǎng)絡(luò)論壇等“軟環(huán)境”，讓學(xué)生感受到社會(huì)責(zé)任、勤勞勇敢、節(jié)約樸素、團(tuán)結(jié)合作、關(guān)心友愛、努力奮斗等“健康”詞匯的真正含義并從中受到啟發(fā)和熏陶，讓主流文化活躍在我們廣大的青年學(xué)生當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，倡導(dǎo)積極健康的學(xué)習(xí)、生活、消費(fèi)和人際交往方式。

（3）開展職業(yè)理想教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

就業(yè)是民生之本，也是青年學(xué)生最關(guān)注、最憂心的問(wèn)題。高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，面對(duì)的社會(huì)壓力也更大。開展職業(yè)理想教育和職業(yè)道德教育，能幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，使之具有為國(guó)家昌盛和民族興旺奉獻(xiàn)一生的遠(yuǎn)大理想，能培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)觀念。通過(guò)教育引導(dǎo)，學(xué)生更愿意主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求、愿意承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，通過(guò)自我學(xué)習(xí)和鍛煉提升自身素質(zhì)，在日常生活中更加注重生活方式的選擇，調(diào)整心態(tài)，保持積極健康的心理，正確面對(duì)生活中的困難和成功，樹立正確的價(jià)值觀。