統計的結果可以被用來預測未來的變化，幫助我們做出更準確的預測和規劃。以下是一些統計報告的摘要和概述，可以幫助我們快速了解情況。
農場主的統計學分析（模板17篇）篇一
在介紹假設檢驗分析思路之前，先介紹一個知識：置信區間。
為什么要有置信區間？在只有樣本數據的情況下，我們可以用樣本數據估計總體的均值、標準差，但由于我們沒有使用整個總體，歸根究底，我們只是得到了最佳估計量。與其給出一個精確值作為總體均值的估計值，不如采用另外一種方法，給定一個區間，讓均值的點估計量落在這個區間里。這個區間就是接下來要介紹的置信區間。置信區間是區間估計的一種方法。
計算置信區間的思路如下：
總體標準差可用樣本標準差估計。
當樣本大小n30時，抽樣分布就很接近正態分布了，查找的是z表格。
例子：想知道成年男性的平均身高范圍，已知樣本大小是100人，平均值是，樣本標準差是，置信水平95%，n30，符合中心極限定理。
解答：標準誤差：se=的開方=。
95%置信水平對應的z絕對值為，
a=*，b=*。
置信水平95%的置信區間為（，）。
當樣本大小n30時，是小樣本，其抽樣分布不符合正態分布，若樣本分布近似正態分布，但是尾部更長，則小樣本的分布符合t分布，查找t表格。自由度df=n-1。
例子：想知道藥物對神經反映時間，需要為總體構建一個置信區間。選取一個樣本，樣本大小n=10，平均值為秒，樣本標準差為秒。
解答：標準誤差=的開方=秒，通過置信水平95%和自由度9查找t，得到t=，a=*，b=*，置信水平95%的置信區間為（，）。
農場主的統計學分析（模板17篇）篇二
9月，國家《文化產業振興規劃》正式發布，文化產業發展已經上升到了國家戰略層面。在國家戰略推動下，各地文化產業發展迅猛。然而，與文化產業蓬勃發展不相適宜的是，我國的文化產業人才培養才剛剛起步，文化產業人才隊伍尚不健全，人才奇缺已經成為制約我國文化產業發展的最大瓶頸。為加快文化產業人才的培養，需要立足現有高校資源，積極支持各高校根據市場需要創新開設文化產業類高教專業。
一、文化產業與文化產業人才。
文化產業，這一術語產生于20世紀初。最初出現在霍克海默和阿多諾合著的《啟蒙辯證法》一書之中，它的英語名稱為cultureindustry，可以譯為文化工業，也可以譯為文化產業。聯合國教科文組織關于文化產業的定義如下：文化產業就是按照工業標準，生產、再生產、儲存以及分配文化產品和服務的一系列活動。從文化產品的工業標準化生產、流通、分配、消費的角度進行界定。
文化產業又稱文化創意產業，通常是指以創新思想、技巧和先進技術等知識和智慧要素為核心，通過一系列的活動，引起生產和消費環節的價值增值，為社會創造財富和提供廣泛就業機會的產業，它具體包括的行業為廣告、建筑、藝術品和古玩、工藝品、設計、時裝、電影與錄像、動漫、音樂、表演藝術、出版、軟件與電腦服務、電視和廣播等。
所謂的文化創意產業人才，是指以自主知識產權為核心、以“頭腦”服務為特征、以專業或特殊技能為手段的精英人才。主要包括：具有原創能力和技術能力的專門人才，如設計、策劃等人員；將創意轉化為經濟價值的人才，即將創意思想商業化的人才；專門研究文化創意產業發展及其規律的人才。
文化產業管理專業是教育部為適應社會發展需求新設置的本科專業。教育部批準了山東大學、中國海洋大學、中國傳媒大學、云南大學等全國重點高校開辦此類專業，目前我國大約有100多所高校開辦了與文化產業專業相關的專業。但是，高校文化產業專業建設仍然存在很大問題，主要表現在：
1、文化產業人才培養體系不合理。從目前的文化產業教育層次結構情況看，尚未形成高職（高專）－本科－研究生這種“金字塔”式的人才層次結構，而文化產業發展的現實要求、企業人才需求的當務之急是需要大量的操作型文化產業人才和綜合素質強的高級管理人才。
2、師資力量匱乏，教材缺位。師資力量匱乏。師資力量不足成了文化產業專業發展的瓶頸。教材缺位實質上是與師資匱乏緊密相關的，而文化產業專業綜合性和多學科交叉的特點，更增加了教材建設的難度。目前，文化產業專業教材的狀況一是數量少，二是水平參差不齊，真正有水平且能夠大規模應用的不多。
3、文化產業專業培養定位不明確。文化產業涉及的產業包括：新聞服務；廣播、電視、電影服務；網絡文化服務；歌廳、舞廳、電子游戲廳；演出表演團體、表演場所和文化經紀與代理等。面對這樣一種紛繁的文化產業對象，導致許多高校很難對文化產業進行準確的專業定位。有的.高校提出以全球化、系統化的理念培養通曉國內外文化產業發展規律的國際型、復合型文化產業管理人才，而有的高校又旨在培養媒介、會展、娛樂等領域中從事管理、策劃、經紀、營銷、公關等方面的應用型專門人才。培養目標的不明確，使得人才培養受到了較大的局限。
1、加強跨學科師資力量的培養。師資是人才培養計劃和課程設置具體落實的一個最為重要的環節。沒有跨學科的、能夠融會貫通創意、藝術、經營和管理等各方面知識的教師，再完善的培養計劃和課程設置都難以達到預期的效果。就目前國內文化產業師資力量而言，其跨學科的融會貫通性仍顯不足。目前，國內高校文化產業教學、科研人員的學科背景主要有三種：文史哲、新聞傳播學和經濟學。不同的學科背景都有其優勢所在，同時也存在一定的不足之處。各學校應有意識地引進本身缺乏的其他相關專業師資力量，鼓勵青年教師跨專業攻讀博士學位，或進行相關博士后課題的研究，從而形成真正跨學科的師資力量。
2、搭建教學、科研交流平臺。跨學科師資力量或教學科研團隊的形成是一個長期過程。教學單位、高?？赏ㄟ^搭建跨學科教學、科研交流平臺的方式，解決學科視角局限性的問題。目前，各高校都在積極參與、推動全國性文化產業教學、科研交流平臺的建設工作，全國高校文化產業學科建設聯席會便是最具代表性的全國性交流平臺之一。此外，開設文化產業相關專業的高校、院系也應積極搭建中觀和微觀的教學、科研交流平臺，形成校際、系際甚至是不同專業任課教師之間的教學、科研交流平臺。
3、課程設置恰當處理“通識”與“專業”等方面的關系。文化產業的課程應分為通識教育和專業教育兩個方面。文化產業學科的通識教育應以拓展視野、提升思想境界和人文素養為主，文化學、美學、歷史學等“無用之用”的素質教育內容是其重點所在；在專業教育方面，則應加強文化市場學、文化營銷學、媒體創意、跨文化溝通等方面的課程設置。通識課程應注重加強學生的文化素質，專業教育則注重其實踐運營能力的培養。通過二者的結合，使得文化產業專業的學生能夠真正成為文化素養高、實踐能力強的應用型高端人才。
文化產業在橫向上分為各種不同的行業門類，在縱向上又可以拆分為不同的市場運行環節，因此文化產業人才的培養也應該根據不同行業門類和環節而有所側重。從橫向來說，文化產業人才培養可根據學生興趣，增設電影、電視、出版、演出、動漫等具體行業門類的選修性課程。從縱向來說，文化產業人才培養也應具體考慮文化策劃環節、文化市場營銷環節、文化管理環節等不同環節的特點，并在課程設置中有所體現。
文化產業管理專業課程設置的特點應該是強調綜合性、滲透性和學科交叉性，尤其是突出文化經濟和文化管理，也包括文化技術，注重理論聯系實際。
圍繞文化產業人才的培養特點，重點開設以下六類專業課程：（一）文化基礎與文化資源類課程，如文化資源學、美學、藝術基礎、宗教文化、中外文學藝術、中國傳統藝術、應用民俗學等；（二）一般管理類及文化產業管理類課程，如文化產業學、管理學、文化經濟學、文化投資學、文化貿易學、文化產業管理等；（三）廣告創意與策劃、品牌傳播、新聞出版、現代傳播學、媒介經營管理等；（四）政策法規類課程，如經濟法學、文化法規學、知識產權與文化產業、中外文化體制與產業政策比較、文化法規案例分析等；（五）語言類課程，如專業外語、西方文化原著選講等；（六）信息技術應用與管理類課程，如信息技術與文化產業、網絡設計與管理等。
高等院校是文化創意產業的人才搖籃、實驗基地和交流平臺，在高校的日常教育教學過程當中，把培養目標擺在最重要的位置上，為其核心目標之一。
1、端正教育態度，推行因材施教。文化創意產業最需要的是實用型人才，高校文化創意產業類專業在設定培養方式的時候應充分考慮應用性人才的社會需求。特別是在招生制度、課程設置、教學內容、教學方法、教材選用和師資聘用等方面都應向應用性傾斜。
2、充分利用資源，搭建交流平臺。要積極搭建交流平臺，努力推廣學生的優秀創意，幫助學生做好融資準備工作，提升學生社會競爭力。要成為學生強有力的后盾，盡快使其創意產品化，并獲得經濟收益。要大力開展各類技能培訓，針對文化創意產業人才的核心要求，有針對性地進行課程的開發及推廣，不斷提升在校學生的從業素質，為他們未來步入社會奠定良好的基礎。
3、制定合理政策，促進人才流動。高校應利用其在政府政策制定上的特殊地位及在社會上的影響力，不斷改善目前文化創意產業發展中的人才瓶頸和體制弊端。要建立健全文化創意類人才的信息共享工程，切實通過舉辦一些具有特色的人才招聘會、人才交流會等活動，促進人才在產業中的流動。以優化產業結構、提高人才效能。
作為教學和科研中心，高校擁有足夠的技術基礎、知識儲備和人力資源，在人才培養上具有先天的優勢，但是由于文化產業的特殊性導致它對人才需求的特殊性，傳統的人才培養模式無法滿足這一需要，文化創意人才需要的是對大文化概念的把握，特別是文化見識和文化視野并不是依靠固定模式的培養可以形成的；而文化產業經營與管理人才所需要的資本運作能力，把握政策與市場的能力等更不能僅憑學?，F有的常規教學來完成其全部過程。上海社會科學院文化工作室花建認為，培養文化產業人才，要樹立新的人才定義，高層次不一定是高學歷和高資歷，而應該是高素質、高能力和高產出率，而且是多學科人才的有機綜合，這對高校人才培養和引進機制具有一定的啟示作用。
主要參考文獻：
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[3]孔羽.對高校文化產業人才培養模式的幾點思考.中國電力教育，.12.
農場主的統計學分析（模板17篇）篇三
近年來，人們的生活質量得到顯著提升，人們對孩子教育予以高度關注。學前教育作為基礎性教育環節，關系到幼兒學習習慣培養?？v觀當前學前教育專業人才培養模式，幼兒知識教育是其教育教學重點，但在培養學生其他能力上存在不足，使得學前教育人才的綜合素養不盡人意。高校作為培養學前教育專業人才的主陣地，要推進學前教育專業人才培養模式進一步優化和完善，切實提升學生的綜合能力。
（一）學前教育專業教育質量參差不齊。
在當今日新月異的時代發展形勢下，我國國民經濟得到飛速發展，對人才的要求越來越高。學前教育是人才培養的基礎性環節。近年來，學前教育專業得到進一步發展，不少高校擴大了學前教育專業的招生規模，或新設了學前教育專業，讓學前教育專業人才數量大幅度提升。從數量上來說，當前學前教育專業學生基本能夠滿足幼兒教育的發展需求，但從質量上來說，卻有待進一步改善和提升。隨著學生人數的增大，讓整個教學流程受到干擾，學前教育專業教育質量不盡人意。在學前教育專業教育模式下，絕大多數學生掌握了扎實的專業知識以及良好的教育能力，但在其他能力上往往存在不足，教學經驗多以教材為基礎，在對幼兒教育活動進行創新上存在不足。
（二）學前教育課堂體系有待改進。
在當前教育發展形勢下，絕大多數高校均秉承與時俱進的原則，積極推進教學模式創新，但在教學理念上存在一定不足，與素質教育的要求不符。在應試教育的長期影響下，灌輸式教學模式一致存在。受這一教學模式的影響，不少學前教育專業學生認為，必須將教學放在如何提升幼兒成績上，豐富幼兒的基礎知識積累。在這種教學理念的影響下，學前教育課程體系存在一定缺陷，會對學前教育專業人才培養造成負面影響。高校要在素質教育的指導下，推進學前教育專業課程設置進一步優化，并在日常教學活動中，將素質教育理念融入到教學活動之中，讓學生在潛移默化之中接受素質教育的洗禮，在素質教育的指導下進一步認識幼兒教育，并學習和吸收現代化的教育理念及思想。然而，當前部分高校未能關注課程體系變革，主要著眼于教學模式，使得所取得效果相對有限。
不少高校均開設了學前教育專業，但對于學前教育專業人才培養模式，均在形式上進行改動，將理論知識講解作為教育教學的重點，對于學生其他能力的培養有所忽視，使得幼教人員的綜合能力有待提升。在當今時代發展形勢下，幼教行業對幼兒教師的要求越來越高。在高校學前教育專業人才培養模式中，注重培養學生的幼教素養，但在培養學生創新創造能力上存在不足，仍沿用傳統的教學模式，使得整個教學活動缺乏感染力。導致這一問題的主要原因為，高校學前教育專業所制定的人才培養模式不夠健全和完善，仍采用統一標準評價學生，忽視了學生的個體差異，不利于培養學生的其他能力。在這種教育模式下，不少學前教育學生在步入工作崗位后往往不能及時適應工作崗位的要求，在處于幼兒方面的問題時，常常手忙腳亂，找出到及時有效的應對方式，在實踐經驗及應變能力上存在不足。
（一）調整學前教育教學形式，營造良好的教育氛圍。
隨著幼兒教育的發展，如何促進幼兒全面發展成為教育重點。在高校學前教育專業，任課教師要注重培養學生的教學能力，對教學方式進行調整和創新，采取多種多樣的教學方式，如小組合作方式、角色扮演等，注重培養學生的創新創造能力，并引導學生基于幼兒角度分析和思考問題，讓學生進一步了解幼兒的心理狀態及內心需求，為提升學生的教學能力奠定基礎。幼兒年齡較小，認知能力相對有限，對新鮮事物充滿好奇心，故而常常出現提出讓大人尷尬或難以解答的問題。在學前教育專業教學中，教師要讓學生明確這一點，并進行情境模擬，讓學生根據不同情況作出應對，以提升學生的應變能力，靈活有效地解決各種幼兒問題，從而促進幼兒身心健康發展。
（二）對傳統教育理念進行調整，構建健全的課堂體系。
高校在設置學前教育專業課程體系時，要將理論教學和實踐教學并重，改變以往將知識性教學作為核心的教學理念，在素質教育的指導下，吸收和學習現代化的教學理念。為此，教師要結合實際情況，適當調整傳統的教育理念，調整實踐課程及理論課程在課程體系中所占比重，在豐富學生專業知識的同時，增強學生的專業能力。幼兒由于年齡較小，大多天真爛漫、活潑好動，對游戲具有濃厚興趣。為此，教師可以組織學生開展幼兒教學規劃，并由學生自主選擇課程主題，通過開展這種訓練，提升學生的專業能力，讓幼兒和學生能夠友好的交流溝通，并能夠自主規劃和設計豐富多彩的教學活動，為打造出一堂優質的'幼兒課堂奠定基礎。
（三）制定健全完善的學前教育專業人才評價體系。
所制定的評價體系及執行情況和本專業人才培養目標及質量具有極大關聯。在之前的學前教育專業人才培養體系內，知識能力教育被作為關鍵環節。但隨著幼兒教育的發展，對高素質綜合性人才的需求量大增。為此，評價體系要進行適當調整和優化。高校要秉承與時俱進和實事求是的原則，對學前教育專業人才評價習進行創新和調整，將創造性思維、實踐能力等納入到評價體系之中，不再單純關注學生對理論知識的掌握情況，從而促進學生職業素養及專業能力的提升，為學生步入工作崗位打下堅實的基礎。
（四）注重提升學前教育專業學生的綜合素養。
隨著幼兒教育的發展，幼兒園、托幼機構等對幼兒教師的要求越來越高。幼兒教師不僅要具備基本的工作能力及專業知識，還需具備良好的職業素養，尊重和愛護學生，明確學前教育在孩子成長發展中的重要性，挖掘各個學生的學習潛能，尊重學生的個體差異，并對幼兒教育工作進行深層次研究，從而發展成為一名優秀的幼兒教師。然而，要想提升學生的綜合素養具有較高難度，并不屬于單純的技能學習環節，而是在理念上的深入。高校在學前教育專業人才培養模式中，要引導學生樹立終身學習的理念，深入研究如何培養學生的后勁能力。
（五）適當添加新課程內容，提升學生的核心競爭力。
當前，不少幼兒園推進了課程體系創新，將現代化課程體系運用到教育教學之中，如多元智能理論。然而，不少高校學前教育專業畢業生在走向工作崗位后，不能盡快適應幼兒園的教學模式，在教育教學中表現不佳，由于未接受過系統專業的學前教育。為此，高校在設置學前教育專業課程時，要對這些新理念及體系進行科學分析及研究，組織教師到其他院?；虻胤竭M行參觀學習，對課程體系進行調整和優化，以有效滿足當今社會的發展要求，切實提升高校學前專業畢業生的綜合能力，及自身在就業時的核心競爭力。部分幼兒園注重教學模式創新，為促進幼兒全面發展，開展了別具特色的課程，諸如幼兒戲劇、幼兒種植園。通過開展種植課程，有利于鍛煉學生的動手操作能力，讓學生通過播種等環節，深刻理解糧食的來之不易，從而提升學生愛惜糧食的意識。通過開展幼兒戲劇課程，能夠給幼兒提供展示自我的平臺，鍛煉幼兒的表現能力及表達能力。為此，高校在設置學前教育專業課程時，要適當引入這些具有創新性的課程，讓學生掌握和理解現代化的教學理念及方式，并在實踐中鍛煉學生的運用能力，從而切實提升學生的專業能力。
三、總結。
在當今時代發展形勢下，任何事物均處于不斷變化和發展之中。高校要根據時代發展要求，推進學前教育專業人才培養模式調整和優化，摒棄之前單一滯后的教育教學理念，優化學前教育專業課程設置，優化教學評價體系，等等，提升學生的專業知識及專業技能，為學生走上學前教育崗位奠定良好的基礎。為此，高校要推進學前教育專業人才培養模式進一步優化。
【參考文獻】。
[3]姜明紅.邊疆少數民族地區高校小學教育專業應用型人才培養模式的構建[j].齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版),2018(10):186-188.
農場主的統計學分析（模板17篇）篇四
知識密集、技術密集、人才密集的廣告業是文化創意產業的重要組成部分。當前，我國廣告業得到快速發展，顯示強勁活力的同時，也面臨不少問題和挑戰。其中最為根本的還是缺乏優秀的廣告策劃與設計人才。特別是在當前全球經濟放緩、我國產業與經濟結構面臨轉型等背景因素影響下，培養高素質的廣告學專業人才已成為發展中國廣告創意產業，推動經濟增長和社會文化發展的及時之需。
地方高校廣告學專業人才培養目標的定位，首先應圍繞辦學理念認識到，目前人才培養的主要對象是本科生。因為本科教學是地方高校立校之本，創建優質本科教育是推進學?？茖W發展的基礎。其次，要以適應市場經濟和國家對人才需求的多元化為發展要求，要為區域經濟、社會發展培養全方位的專業人才。所以，作為地方高校的廣告學專業本科生的人才培養目標應定位于培養面向地方社會文化藝術與新聞媒介廣告部門、相關企事業單位、教育領域等德智體美全面發展的復合應用型廣告學本科高級專門人才。
二、人才培養的基本內涵與基本要求。
地方高校廣告學專業本科生人才培養目標的內涵是注重學生的創新能力和實踐能力，著力培養復合應用型廣告學本科高級專門人才。培養的人才必須一方面具備基礎寬厚、知識面廣和知識的交融、結構合理等知識特征，另一方面具備把成熟的專業技術和理論應用到社會實踐的綜合性與創新性能力。這也是復合應用型人才的重要標志。其培養的基本要求應該是實施通才教育與專才教育相結合的培養方案。即學生主要學習馬克思主義基本原理等人文社會科學主干學科基礎知識和廣告學基本理論知識，熟悉國家關于廣告的方針、政策，具有廣闊的國內國際視野，具備優良的從業道德和社會責任感，能運用馬克思主義等科學的立場、觀點和方法觀察和分析問題，受到系統的廣告業務基本訓練，具有熟練的廣告創意思維與表現能力、營銷策劃和整合傳播執行能力、較強的社會及市場活動與溝通能力，能夠勝任廣告經營管理、市場調研、策劃創意和設計制作，以及相關教學與研究和其他廣告產業工作。
三、人才培養的方式和途徑。
1、不斷改革和完善課程體系與教學內容。
目前，各地方高校廣告學專業一般都制定形成了比較科學并取得多方共識、論證的課程體系和教學計劃，但實踐中，還應用發展、聯系的觀點認真對待廣告學課程改革。要著力構建不斷開放、創新的課程體系和教學內容，既要注重廣告學學科內部交叉結合，又要注重與外部相關學科的橫向互補融合；既要注重傳統與現代的關系，又要重視藝術與技術的結合；既要結合廣告學科關注我國社會發展動向，又要研究分析廣告國際化的潮流和需要。特別是要注重理論與實踐的結合，不斷加強創新實踐能力的培養；要及時更新實驗內容，鼓勵教師將最新科研成果應用到實驗教學中，增加實驗教學中綜合性、創新性和設計性實驗項目比例；要請企業參與制訂培養目標、教學計劃和教學進程，完善考核辦法，使課程設計更加貼近生產實踐。
2、不斷健全教學質量監督、管理和評估機制。
目前，許多地方高校廣告學專業的教學與課程設置，主要采用選修課制，即通過跨學院選修課和全校性選修課，以及建立廣告學專業的廣告設計和廣告策劃兩個選課模塊。應該說這種模塊式選課具有較強的靈活性、廣泛性和普及性，有利于學生系統地學習學科專業知識，并加深對廣告學專業的了解和認識，成為復合應用型人才。不過從長期來講，今后還應積極穩妥地改革和推進符合自身實際且具有鮮明特色的雙學歷、雙學位、完全學分制的教學質量監督、管理和評估機制。
3、不斷改進和優化教學方法與手段。
1）重視多層次的訓練與實踐式教學方法。第一，可采用工作室制教學。以廣告設計等工作室為實踐教學的平臺，整個教學過程與廣告公司制作流程結合。第二，是建立校外實習基地，緊密聯系實際，延續和深化課堂實驗教學。組織學生結合行業，適當利用假期，進行不少于16周的集中專業實習，重點培養學生社會綜合素質及專業能力。第三，通過創新實踐帶動整體教學水平的提高。重點是要求學生通過課外獨立自主的調研、策劃、設計、創作活動，培養創新意識和能力。學生在校期間，可以采取集體或個人等多種形式，至少參加2次如大學生廣告藝術大賽、itat教育工程就業技能大賽、大學生藝術節、高校美術與設計大展、“東+西”大學生國際海報雙年展等國家級、省部級專業活動及比賽；或者是參加教師的科研與設計項目，其成果作品或論文、著作發表出版，或者被使用單位接受采用。
2）因材施教，分組分層次培養。廣告學專業課程教學，應以學生及其學習為中心，根據每個學生的實際情況，把學生分別組合成互助合作學習、專項業務、品牌等小組，教學中練習與個別輔導相結合。還可要求學生在校通過計算機輔助設計考試，參加平面、廣告設計師資格認證等。實踐表明，這樣分層次教學，適合于不同基礎學生的學習，既增強了學生的獨立工作能力，又培養了善于與人合作的.團隊精神。
3）留有充分余地，加強學生自我探究性學習和知識的整合。課程教學要體現學生主體地位，要給學生留有充分余地和充足的時間，增大學生們的自我思維空間，加強學生自我探究性學習和所學知識的整合。只有這樣，才能使學生在發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的自我學習的過程中，激發強烈的求知欲，以及敢于探索、勇于創造和追求真理的科學精神。
4）定期舉辦學術交流與講座。地方高校廣告學專業教學要注意一如既往地進行高校專業學院之間的學術交流，邀請相關專業的專家學者做專題學術講座，讓學生及時了解廣告設計行業現狀與發展，擴大學生的知識面，加深學生對專業的認識。
4、不斷提供有力的人才培養的師資保障。
地方高校還應繼續進一步加強師資隊伍建設，完善學術帶頭人和專業教學骨干教師課程負責制制度，鼓勵教師有計劃地參加相關培訓和進修學習，加強行業專家、業界精英和外聘教授兼職教師隊伍選聘，真正建立一支產、學、研一體化發展，勇于創新和實踐，年齡、學歷、職稱結構合理的“雙師型”教學團隊。
5、不斷加強人才培養的各項教學平臺建設與依托。
為滿足廣告學等專業教學需要，許多地方高校已建設了設備先進的省級藝術與設計實驗教學中心、相關廣告精品課程及其網絡教學等教學平臺。今后還應加大建設力度實現更大的突破，做到以學生為本，全方位地方便學習，為高質量人才的培養提供更加可靠的教學保證和依托?？傊胤礁咝V告學專業只有在教學的全過程中切實把握人才培養的基本內涵和基本要求，才能真正提高廣告人才的核心競爭力，真正為實現復合應用型廣告人才培養目標起到保障作用。
農場主的統計學分析（模板17篇）篇五
摘要：本文以轉型背景下地方高校應用統計學專業人才培養模式改革展開論述，從地方高校對應用統計學專業教學的調整要求入手，分析了應用統計學專業人才培養存在的主要問題，提出了地方高校轉型背景下統計學專業人才培養的新思路。
關鍵詞：人才培養模式；應用統計學；研究；地方高校轉型。
一、前言。
國務院常務會議提出：引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型。而地方高校特別是新升格的地方本科院校與辦學歷史悠久、專業發展成熟、服務對象穩定、社會普遍認同的成熟大學相比，必須錯位發展，找準自己成長的特殊領域；與高職院校培養生產、服務和管理一線技能型人才的定位相比，必須凸顯優勢、差別競爭。本文結合河池學院應用統計學專業人才培養存在的問題進行分析，提出“開放合作、學教互選、注重應用、產教融合”的人才培養模式。旨在通過對課程體系結構、教學模式及內容、師資隊伍建設、實習實訓等環節的改革創新，提高人才培養與社會需求的適應度，提高人才培養目標與培養效果的達成度，建立起為地方經濟社會發展對接的具有地方特色的應用型統計專業人才培養模式，培養區域經濟建設急需的應用統計專業創新人才，為地方經濟發展做出應有貢獻。
河池學院開始招收統計學專業本科生，現已輸送4屆統計學畢業生。從開始，河池學院把統計學專業分為應用統計學和經濟統計學兩個專業進行招生。經過幾年的建設發展，統計學專業還面臨不少的困難和問題。
1.理論課與實踐課的矛盾。地方高校統計學專業開設時間較短，課程設置中對學生專業背景的考慮缺乏經念；學生學習基礎薄弱，對統計理論很難理解；應用統計專業是在統計學專業的基礎上招生，數理方面的理論性課程所占的比重比較大，實踐課時還比較少，特別是專業性應用性強的實踐課時還明顯不足，學生在學習過程中還不能很好理解課程學習與實際應用之間聯系，使得學生在學習中具有應付考試的思想，沒能發揮他們的主觀能動性，不能很好的自主學習。缺乏實現應用統計學專業人才培養目標的課程體系。
2.“重理論知識傳授，輕實踐能力培養”的課堂教學傾向依然存在。傳統的課堂教學主要傳授專業理論知識，不重視對學生獨立思考、分析問題、解決問題等一般能力的培養，從而導致大部分學生不能熟練地運用統計學方法解決實際問題，不能很好地對統計數據進行分析說明。
3.師資隊伍的發展瓶頸問題。作為新升格的地方本科院校，新辦的應用統計專業在師資隊伍方面，具有博士學歷、教授職稱的人數少，教師的學歷職稱還有待提高“；雙師”型教師人數少，具有實際經驗的教師還不能滿足教學需求“；雙導師”制還沒有完全落實，聘請兼職教師少，安排兼職教師給學生授課還沒有真正實施。面對產學研融合的發展趨勢，有相當一部分教師不僅存在思想觀念問題，而且也有能力欠缺問題。
4.實現人才培養模式的手段模糊。人才培養過程以學校為主，主要以課堂授課的模式來實現，理論教學比重大，學生的實踐能力和創新能力的培養方式單一，缺乏行業、企業支持實踐環節并提供生產崗位，產教融合度少。
地方本科高校的主要任務是為地方區域經濟服務，以地方需求為導向，培養具有相關知識、能力和綜合素質，直接為生產、生活、工作服務的應用型人才。應用型創新人才必須適應用人單位需要，能夠創造性地解決實際問題。我校的應用統計學專業方向，主要培養具備良好的政治思想素質和職業首先素養，具有良好的統計學背景，系統掌握數據采集、處理、分析和開發的知識與技能，具備熟練應用計算機處理和分析數據的能力，能夠在國家機關、黨群團體、企事業單位、社會組織及科研教學部門從事統計調查咨詢、數據分析、決策支持和信息管理的高層次、應用型應用統計專門人才。為實現我校應用統計學專業的人才培養目標，必須堅持“開放合作、學教互選、注重應用、產教融合”的人才培養模式。
四、實現人才培養模式的培養措施。
要實現人才培養目標需要處理好四個關系：一是應用統計學專業學科的完整性與知識的應用性的關系；二是構建實踐教學模式與應用能力培養的關系；三是教師個人發展與“雙師型”教師隊伍建設的關系；四是課堂理論教學與生產應用實踐的關系。
1.完善課程體系，優化課程結構。要實現應用統計學專業的教育教學過程與行業企業的深度對接，融教育教學、生產勞動、素質陶冶、技能提升、科技研發、經營管理和社會服務于一體，形成產教良性互動的“雙贏”局面，必須構建合理而科學的專業課程體系，注重專業的發展性，建立市場對人才需求的監測預報制度，優化人才培養結構及辦學資源配置，適時地調整專業建設方向，建立靈活而突出應用的人才培養機制。要根據自身的教學目標主動地優化課程結構，使專業技能課程有其專業基礎課的支撐體系，避免出現專業基礎課程與專業技能課程的脫節、顛倒和缺失現象。無論是課程體系改革，還是課程結構優化，必須引進行業企業專家參與，共同制訂人才培養方案，建立起產業技術進步驅動課程改革機制，推動教學內容改革，按照科技發展水平和職業資格標準設計課程結構和內容。實現教學過程與生產應用過程對接，打破傳統學科體系的束縛，按照生產工作邏輯重新編排設計課程序列，同步深化文化、技術和技能學習與訓練。
2.改革實踐教學，培養應用能力。在轉型背景下，地方本科院校要提高應用統計學專業學生的應用能力，必須加大實踐教學的改革力度，改變傳統的考核模式，在專業建設過程中要注重學生實踐能力的培養，構建了以“統計從業資格證書培訓、年度論文報告、課程實習見習、畢業實習”為主線的實踐教學模式。校內實踐教學要結合行業、企業實際在實驗室進行，并邀請校外行業專家參與實踐教學環節。校外實踐要在行業、企業專家的指導下到實習基地開展。同時，對學生的成績考核要改變傳統的以考試分數為指標的模式，要結合教學過程學生的實踐能力來評定學生綜合成績，努力提升學生在校期間的實踐技能及創新精神。
3.提高“雙師型”教師隊伍建設。教師作為學生學習的做引導者、傳播者，在轉型背景下，統計學專業老師更應該是復合型的高級人才，除了要具備扎實的數理統計知識，還要精通計算機和各種統計軟件，并且還必須具備通識與統計學應用領域有關的其他各種知識背景。我校已采取“雙師型政策”，鼓勵教師積極考取各領域資格證書。鼓勵教師到相關行業企業掛職進修，參加技術培訓、工程實踐等活動，提升自身應用水平。我校統計學專業教師隊伍中，具有行業背景少，數量缺乏，動手能力和解決實際問題的能力還需提高。所以急需加強統計學專業教師隊伍的建設，要選派青年教師到行業、企業進修鍛煉，提高統計工作實踐能力，樹立創新意識和創新觀念；吸引有能力、經驗豐富的'統計學老師來校任教；聘請行業企業專家參與教學，舉辦學術活動、技術交流，指導畢業設計等，實施“開放合作，產教融合”的培養措施，以優化統計學專業的資源配置，實現教學過程與生產過程對接的目標。
4.拓寬學生的實習和實訓基地。為了提高應用統計學專業學生應用專業知識解決實際問題的能力，學校應該在原有統計學專業實習和實訓基地的基礎上，積極拓寬新的實習和培訓基地，拓展校外實踐空間，尋求與學校周邊政府、企業合作，建設穩固而利益一致的校外實習、實訓基地。學生通過參加社會生產實踐，為社會經濟和企業發展服務，從實踐中汲取營養，反補教學，鞏固所取得的實踐成果，使教有所得，學有所用，提高解決實際問題能力，有助于未來的就業中很快地出色地完成工作，奠定良好的基礎。校企合作是高校教育教學與社會經濟合作的具體化形式，是培養創新人才的有效途徑，是高素質應用型人才培養的切入點。地方高校要以協同創新為引領，就地取材，積極拓寬學生的實習和實訓基地，與政府、企業建設長期穩定的合作關系，堅定走應用型發展道路。
五、結束語。
地方高校普遍存在專業培養經驗不足，師資力量相對薄弱，所處地域經濟發展滯后，就業創業渠道狹窄等問題。本文從地方本科高校實際及社會對本科畢業生的素質要求出發，提出了“開放合作、學教互選、注重應用、產教融合”的人才培養模式，以及實現人才培養模式的幾點培養措施，僅供學者們商榷。培養優秀的、符合社會需求的應用統計學專業人才，需要高校與政府、企業建立利益相關的管理機制。堅持產、學、研的有效結合，切實推進校企合作辦學模式的健康發展，必將推動我校應用統計學專業的快速成長。
作者:侯宗毅單位:河池學院。
參考文獻：
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農場主的統計學分析（模板17篇）篇六
摘要：在素質教育背景下，高校的發展與教師的綜合能力水平有很大關系。尤其是當前對學生的能力要求越來越高，在高校發展程中需要培養更多特殊教育人才。本文對高校特殊教育人才培養的相關問題進行分析和探討，旨在提高高校教師隊伍質量。
關鍵詞：特殊教育;人才培養模式;策略。
特殊教育教師是特殊教育過程的引導者，在特殊教育教學過程中發揮主導作用，特殊教育教師的職業素養、專業知識、職業態度、教學技能、甚至言行舉止等對學生有著極其重要的影響，因此特殊教育人才培養的質量直接關系到教學質量的高低，關系到特殊兒童的康復與成長，并最終影響特殊教育事業的發展。近年來，國家和政府強調“特殊教育事業是一項神圣事業”，召開了全國特殊教育會議，相繼出臺一系列文件和方案，這是中國特殊教育發展史上一個重要的里程碑，特殊教育的發展開始了一個新的階段。但是，“長期以來，從教育管理部門的教育機構到教育實施部門的學校，從社會的公眾認識到殘疾人的家庭，對殘疾學生的教育期望值不高，對殘疾人教育的認識和對殘疾人潛能認識不足，總是拘禁在‘殘疾’、‘缺陷’上，而不考慮如何將殘疾兒童培養成才”。[1]思想觀念滯后，這些錯誤的觀念和做法嚴重影響了特殊教育事業的發展，導致目前特殊教育師資隊伍呈現“數量少，質量低，結構不合理，隊伍不穩定”等現狀。再者，特殊教育專業是一門專業性、操作性、實踐性很強的應用性的專業，尤為強調臨床實踐和實訓能力的培養。我國特殊教育的發展相對滯后，特殊教育專業開設較晚，各高校大多處于摸索、模仿、借鑒階段，培養的特殊教育人才與現實需求存在脫節的現象。一直以來以“學科本位”為主線構建的特殊教育專業人才培養方案,強調專業的專、精、深,人才的培養比較單一；而且從高師特殊教育到特殊教育第一線師資之間間接性環節過多，學生所獲的也多為間接性知識，缺乏從事特教工作的直接經驗，實踐能力較弱；此外，當前高校特殊教育人才的綜合能力水平還比較薄弱，很多特殊教育教師缺乏探究創新能力，在教學過程中依舊沿用比較傳統的教育理念和教學方式，與其他專業的教師接受的教育一樣，沒有體現出特殊教育的特點，沒有對特殊學校的學生實行差異化教學，這對特殊教育事業的發展有很大影響。
農場主的統計學分析（模板17篇）篇七
社會實踐是高校思想政治教育工作的重要載體之一，其主要功能在于能夠讓學生通過實踐檢驗和應用自己的學習成果的同時增強自身與社會的聯系，通過社會評價檢驗自身。從目前來看，我國高校的社會實踐主要形式有：專業課程實踐、思想政治理論課實踐、黨課實踐、假期社會實踐等等。從組織形式來看，其主體是高校的各級組織和相關教師。從教育關系來看，社會實踐與日常教育的一個顯著區別就是，學生的主體性發揮會比日常教學活動中體現的更加明顯。在學生主體性的問題之外，在社會實踐中學生的主體地位相較于其他教學活動來說，學生的主體地位的也是需要關注的。因為，傳統來說，教學過程中，教師是主體，學生是客體，主體通過改造客體，實現客體的發展。但就現階段學術界的討論而言，越來越多的學者開始認為，學生在一定程度上，也具備主體的地位。當然，這樣的觀點在日常課程教學中是否成立，還需要進行進一步深入的討論。但是，在社會實踐過程中，學生的.主體地位應該是較為明顯的。因為，在社會實踐中教師雖然需要進行組織、設計和安排，可社會實踐最終是學生的實踐，而非教師的實踐。綜上所述，我們可以認為，社會實踐作為高校思想政治教育工作、專業教育的重要載體，其實效性的發揮離不開學生主體地位的明確?；蛘哒f，社會實踐的成敗觀測點就是，學生是否真誠參與，是否誠信復出，是否愿意長期參加。
一、學生主體性不明顯，主體地位不明確。
從筆者調研結果來看，桂林各高校的社會實踐主要組成部分是暑期三下鄉活動和大學生創新創業項目。高校目前在組織過程中主要的考核標準還是一種量化性質的，即按照二級學院規模人數制定最低申報數量，在成果檢驗的時候根據提前設置的標準，對提交材料進行評分，進而以評分高低給予獎項。在此，筆者沒有批判這類組織形式的意味。因為，這也是目前最為適應現實的方法。但是，這樣的量化考核的本質其實是一種行政化推進的形式。雖然可以在短期在學生中掀起實踐的浪潮。但是，這一形式也忽略了學生主體性和主體地位，學生并不是推動社會實踐進行的主要力量。從實際情況看來，這樣的項目更多的成為了教師與教師之間的比拼。在最初，由于學生在科研、寫作能力方面必然存在很多的不足，同時由于準備時間的不足，很多教師在無法充分指導學生的情況下，就只能自己動手，將學生的想法轉化為申報書，甚至在成果提煉中也會代勞。當教師參與進來之后，其評價標準必然水漲船高，進而讓更多的學生無法獲得榮譽和參與的機會。這也就導致了學生主體性和主體地位的缺失。
二、德育效果不明顯。
上文已提及社會實踐是高校思想政治教育的重要載體，其承載的是思想政治教育的內容。因此，無論任何的社會實踐都具備德育的功能但是其德育功能的大小與效果是不一樣的。很多專業性很強的社會實踐活動雖然表面看來是對于學生專業技能的磨煉，但其中體現的服務精神、知行結合等等內涵都是德育的重要組成部分。但根據筆者對于現階段我國高校社會實踐的研究發現，大部分社會實踐都僅僅停留在實踐的表層，沒有進行更加深入的挖掘。這一點尤其體現在專業課程的實踐方面。因此，筆者認為在專業課程的實踐方面要切實貫徹“三全育人”的指導思想，深入挖掘實踐的德育功效。打造一批既具有專業培養也有德育功效的實踐活動。三、協同體系不完善高校社會實踐是一個多方參與的大型協作體系，其中包含了學校各層黨組織、專業課教師、思想政治理論課教師、團委、輔導員等等。而就筆者研究發現，現階段高校社會實踐還存在著各做各的、信息不共享、指導不全面等問題。歸根結底是高校沒有建成一個完善的思想政治教育實踐體系。因此，筆者認為高校應當盡快建成以學校黨委為核心的，由思想政治教育理論課教師為理論指導，以各級黨組織、團委、輔導員為一線操作者的社會實踐協作體系，進而強化社會實踐的實效性。
三、重視程度不足。
在重視程度不足的問題上，主要體現在兩個層面。一方面是組織者，另一方面是參與者。在組織者方面，社會實踐雖然是高校思想政治教育工作的重要環節，但是大部分組織者僅僅將其作為下發的任務去完成，往往是隨學生自己操作，組織者只負責下發通知。而在參與者方面，雖然很多高校將社會實踐作為學生畢業的重要依據，但是其檢查力度不足，往往只能讓學生提交相關的實踐報告和照片，這就導致了很多學生是為了實踐而實踐，沒有真正參與其中。同時，高校對于社會實踐的重視也有所不足，大多數實踐都是短時間完成的，這就難以保證學生長期參與，深入體會，這也給社會實踐的實效性大打了折扣。
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作者：周陽霖。
農場主的統計學分析（模板17篇）篇八
一、小組合作模式。
二、合作中學生主動性的體現。
三、課外合作教學使用。
參考文獻。
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農場主的統計學分析（模板17篇）篇九
隨著時代的進步和教育形式的逐漸嚴峻，科學的教育方式被人們所提倡，不斷的教學改革更是加劇了這樣的發展形勢，對于大學生的教育而言，其由于教育階段的特殊性，更是受到了社會的關注，因此對于大學的教育模式改革成為了當下比較熱議的話題之一。在此背景下，對大學教育模式進行研究分析，重點研究了大學統計學教學的教育模式，在文中首先介紹了大學統計學教學的重要性，然后對當下大學統計學教學過程中的教學模式問題進行分析，并相應地提出了一定的決絕對策，以期通過本次研究，對大學統計學教育模式的改革和優化具備一定的參考作用。
自從進入21世紀到現在，我國的市場化發展進程逐漸加快，由此一來，在社會方面，其對于新知識理念的需求量也開始越來越緊迫，不管是國民經濟體系，還是私有企業的運行和經營，都離不開對數量分析和研究，這樣的分析和研究也正是統計學的主要內容，就現金而言，統計學的計算和分析方法已經成為了企業發展過程中戰略措施制定的根本，無論從企業管理方面還是企業的市場競爭方面，都發揮著重要的作用。由此可以發現統計學在社會經濟發展中具有著無可替代的作用，所以教育部把統計學作為重點學科，并將其歸為財經類專業大學生的必修課程。目的就是為了讓這些大學生能夠對統計學課程有著系統的學習，進而增加大學生的統計學知識儲備，保證社會統計學人才的輸送，以此來保證社會的良好經濟發展，這樣的教育形式以及發展態勢，也從另一個方向說明了，大學統計學教育的重要性。
隨著教育體系的不斷完善，原有的大學統計學教學模式已經無法滿足現今的統計學教學需要，其所帶來的教學問題也越來越明顯，主要體現在以下幾個方面：
1、教學模式較為傳統。
在一些大學的統計學教學課堂當中，教師所采用的教學模式依舊是傳統的統計學教學模式，并沒有進行相應的更改，然而由于傳統的統計學教學模式過于老舊，其教學的方法過于單一，因此，統計學教學的課堂當中，學生自然而然的就會對這樣的教學模式產生厭倦甚至是反感心理，所以，就對統計學的學習失去了一定的積極性，對統計學的教學效果造成了不良的影響。
2、創新教學理念不夠明晰。
在一些大學統計學的教師當中，很多教師存在著“教學模式的改革對于教學的進度會產生一定的不良影響”的錯誤理念，這樣的認知，直接影響了創新教學理念的實施，無法真正的將創新統計學教學理念融入到教學過程當中，如此一來，統計學教學模式就沒有得到相應的改革和應用，進而對于大學生的統計學教學質量造成了不良的影響作用。
3、教師教學風格過于硬性。
所謂的教師教學風格過于硬性實際上指的是在統計學教師對學生進行統計學知識的傳授過程當中，教師過于注重教學任務的完成，而忽略了大學生的本體意愿，這樣的現象在大學的統計學教學過程當中屢見不鮮，一旦教師的教學風格過于硬性，所導致的教學問題也比較明顯，甚至一些大學生出現逃課、翹課的情況，不僅直接的降低了統計學教學的效果，還在一定程度上增強了統計學教學過程中學生學習的消極情緒。
面對教學模式較為傳統所帶來的危害，更需要做的是對大學生統計學教學過程當中的教學模式進行改革和創新，引進先進的統計學教學方法，豐富課堂教學內容，通過相應的教研活動，對統計學教學的經驗進行總結，并提出一定的優化措施。同時，對于大學教務管理部門來說，其需要進行定期的教師委派，將統計學教師委派到其他先進教學單位，對這些教學單位中的統計學教學模式以及教學經驗進行記錄，然后根據這些統計學的教學經驗對自己本學校內的統計學教學模式進行改革，只有這樣，才能夠避免教學模式較為傳統所帶來的危害，提升教學質量。
2、創新教學理念的強化。
在教學過程當中，無論是哪一學科的教學，都需要形成一定的教學理念，明確教師的`教學意識，統計學教學也不例外，作為學校，需要對統計學教師的教學認識進行與提升，展開統計學教師的培訓活動，強化統計學教師的創新教學理念，令其正視創新教學的重要性，避免其出現“教學模式的改革對于教學的進度會產生一定的不良影響”的錯誤思想，同時，對先進的統計學創新理念和內容進行傳達，完成統計學教師的系統化培訓，進而為統計學教師教學理念的轉變打下前提基礎。
3、教師教學風格的轉換。
對于大學統計學教師教學風格過于硬性的問題，需要做的就是對教師教學風格的轉換，這樣的轉換過程其實比較困難，但是作為統計學教學過程當中的重要角色，對統計學教師風格進行轉換，卻是大學統計學教學模式革新過程中必須完成的一項重要內容，要讓統計學教師明白學生在課堂當中的主體性，并針對學生進行相應的統計學教學方案的制定，只有如此，制定出來的統計學教學方案才能夠滿足學生的實際知識需求，進而達到提升統計學教學效果的目的，為社會上的統計學人才輸送提供保障。
四、結語。
綜上所述，隨著統計學在社會當中的地位逐漸提升，為了促進我國的經濟發展，我國需要更多的統計學人才，所以對于大學生的統計學教學模式的改革和創新已經成為了當下的重點研究內容，只有不斷的在大學統計學教學過程都當中，發現統計學教學模式的一些問題，并加以良好的解決，才能夠通過這樣的教學模式培養出更多的統計學人才，增加社會的統計學人才儲備，進而為我國的經濟發展貢獻出其應有的作用。
農場主的統計學分析（模板17篇）篇十
普通話，又稱國語，它是以北京話為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的大陸漢語標準。普通話是現代漢民族共同語，也是中華人民共和國的通用語言。大力推行、積極普及普通話并逐步提高全民說普通話的水平，是國家推廣普通話的工作方針。推廣普及普通話不僅因為普通話具有任何方言都無法比擬的通用性，而且因為普通話還具有任何方言都無法比擬的文化價值和審美價值。
作為一名教師，尤其是小學語文教師，學習普通話是一項十分重要的任務。因為學校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰場，而老師則是這個陣地或戰場的指揮官，小學生正處在語音啟蒙階段，老師的普通話水平將直接影響學生學習普通話的興趣和能力，甚至是整個語文的學習。所以作為老師，不斷地學習普通話，努力提高自身的普通話水平是十分重要而有意義的。
可是，對于方言口音較重的人來說，由于舌頭已經習慣了方言的發音，要想一下子改變并不是一件容易的事情，像我們這個方言區的人，前鼻音和后鼻音不分，平舌音和翹舌音不分，邊音和鼻音弄不清楚等，導致很多人都覺得學習普通話特別困難。
我，同樣是一個在方言比較重的環境中長大的人，父母都沒有什么文化，更別提說普通話了。從小學到初中，也沒有遇到一個能說普通話的老師，他們自己都不懂，甚至連拼音都讀不清楚，怎么輔導學生呢？而且在那個時候，由于農村經濟條件落后，連看電視、聽廣播的機會都沒有。所以，可以說在初中以前，我們完全沒有接觸過普通話。
記得我剛到畢節讀師范的時候，由于方言太重，隨時都會引來同學們的笑聲。但是，通過三年的努力，通過刻苦的學習和不斷的練習，我的普通話水平終于有了一定的提高。參加工作以后，我也從來沒有放棄過對普通話的學習。去年暑假，我還有幸參加了省級普通話培訓，雖然以一分之差而沒有考上省測員，但我對普通話的熱愛不僅絲毫未減，反而更加強烈，對普通話的學習也更加刻苦、更加努力?，F在，我的很多朋友都會說：你的普通話怎么進步那么多呀？這時，我會自豪的告訴他們：因為我在不斷的學習！因此，我要告訴大家：不管你是什么樣的文化，也不管你的普通話基礎如何，只要你想學，只要你努力的去學，就能提高自身的普通話水平。
那么，我就自己的一些經驗和體會，談一談關于怎樣學習普通話，提高普通話水平的一些方法。
一、藐視難度，重視學習。
盡管方言口音較重，盡管學習好普通話的難度很大，但是，我們要從思想上藐視這個“敵人”，而不要害怕，正所謂“世上無難事，只怕有心人”。而在學習方面又要十分重視，不能不以為然，聽之任之，認為學不學都無所謂，這樣肯定是學不好普通話的。
二、找出問題，整理對應。
找出本地方言存在的問題，整理方言口音和普通話之間的對應關系。
1、舌位靠前。例如，“吃”在普通話里應讀舌后音（即翹舌音）chi，而在我們的方言里卻讀成舌前音（即平舌音）ci?！按病痹谄胀ㄔ捓飸x后鼻音和翹舌音chuang，而在我們的方言里卻讀成前鼻音和平舌音cuan。
2、沒有邊音。例如，“劉”在普通話里應讀邊音liu，而在我們的方言里卻讀成鼻音niu。
3、合口呼音發成撮口呼。例如，“胡”在普通話里應讀合口呼hu，而在我們的方言里卻讀成撮口呼fu，等等。類似這樣的情況，都一一列出，整理成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規范讀音。
三、看電視，聽廣播。
多觀看中央電視臺的新聞播報或收聽廣播。電視臺、廣播電臺等新聞節目和其他類節目，一般都是使用很標準的普通話。通過經常收聽、收看節目，對學習好普通話有很大的幫助。
四、正確模仿。
可以模仿專業的普通話教師、新聞節目主持人的發音，或者用正規的普通話語音教材跟讀，也可利用錄音、錄像等音像電子資料（mp3、光盤、磁帶等）--普通話教學以及朗讀、朗誦、故事、相聲、小品、快板、評書等，進行模仿。
五、反復實踐。
1、用標準音熟讀、背會一些名篇佳作，這樣，有利于提升自己的語感。
2、積極參加朗讀朗誦、演講、歌唱、話劇、播音、主持等語言藝術訓練及活動。這不僅能夠訓練我們的心理素質，同時也能提高自己的語音標準度。但需要注意的是，學習朗誦朗讀和播音主持的必要前提是普通話發音標準。千萬不要在尚未學好發音時就急于反復練習篇章內容，否則會把發音錯誤鞏固為難以矯正的頑疾。
3、盡量在日常生活中應用普通話，多用普通話與人交流，因為普通話除了要說得標準，還要說得流暢、自然。這就需要我們多說、多練，說得多了，說的時間長了，自然也就說得慣了。
4、還可以通過一些繞口令增加自己的口舌靈活度，根據我們方言存在的問題，我給大家推薦以下幾條繞口令，可供大家參考。
平、翹舌音練習：
（1）三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時春（《三山撐四水》）。
（2）知之為知之，不知為不知，不以不知為知之，不以知之為不知，唯此才能求真知（《知之為知之》）。
前、后鼻音練習：
（3）陳莊程莊都有城，陳莊城通程莊城。陳莊城和程莊城，兩莊城墻都有門。陳莊城進程莊人，陳莊人進程莊城。請問陳程兩莊城，兩莊城門都進人，那個城進陳莊人，程莊人進那個城？？（《陳莊城和程莊城》）。
（4）那邊劃來一艘船，這邊漂去一張床，船床河中互相撞，不知船撞床，還是床撞船（《船和床》）。
（5）楊家養了一只羊，蔣家修了一道墻。楊家的羊撞倒了蔣家的墻，蔣家的墻壓死了楊家的羊。楊家要蔣家賠楊家的羊，蔣家要楊家賠蔣家的墻（《楊家養了一只羊》）。
邊音練習：
（6）六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個大馬猴。忽然一陣狂風起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個大馬猴，氣死了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。
輕聲練習：
（7）一個大嫂子，一個大小子。大嫂子跟大小子比包餃子，看是大嫂子包的餃子好，還是大小子包的餃子好，再看大嫂子包的餃子少，還是大小子包的餃子少。大嫂子包的餃子又小又好又不少，大小子包的餃子又小又少又不好（《大嫂子和大小子》）。
六、養成習慣。
1、在盡可能多的場合說普通話，作為老師的我們，學校就是一個很好的學習和練習普通話的地方，不管是課上、課間、還是課后，只要是面對學生，都盡量使用普通話，時間長了，也就形成了一種習慣，老師和學生的交流都會自然的使用普通話。
2、自言自語、自我糾正。隨便拿著一本書、一張紙、或者是一段文字，只要有漢字，我就會用普通話把它念出來。有些時候，就算是思考問題，我也會用普通話的語音去思考，甚至用普通話自言自語的說出來，發現哪個字音發得不準或者錯誤，就會立刻糾正。
3、隨時隨地測評。雖然自己的普通話說得不是很標準，但是我們也可以把自己當作測評員，測評他人，測評自己。如果我們能夠聽出別人的錯音并給予指出和糾正，我們自己也就記住了這些讀音。如果我們能夠找出自己的錯誤和缺陷，再有針對性地加以糾正和訓練，效果會更明顯。
七、注重積累。
普通話不僅是一種優美的語言，也是一門深奧的學問，它需要長時間的學習、訓練和積累，即使是漢語言專家和普通話的最高等級，也不可能記住所有的語音、語法和詞匯，更別說是我們一般的人了。因此，不論是在工作、學習，還是生活中都要注重積累。遇到不熟悉的或者是發音不肯定的漢字，不要蒙混過去，而要立刻查字典弄清楚，并且記下來。另外，在我們的方言里，還存在一個普遍的問題：沒有輕聲和兒化音。因此，平時只要遇到輕聲和兒化的詞語，就有意識的把它記下來，這樣，下一次再遇到這個詞的時候，你就能自然的把它讀成輕聲或者兒化音了。
八、有條件的話，盡可能地參加或組織比較正規的普通話培訓，讓大家相互學習，共同提高。
這些都只是我個人的一些經驗和感悟，其實，學習普通話的方法還有很多，那么，每一位老師或者是熱愛普通話的朋友們，可以根據自身的特點，選擇恰當的方法。只要我們認真地去學、去練、去探索、去研究，相信每個人都能學習普通話，都能在原來的基礎上提高自己的普通話水平。
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2、劉照雄主編，《普通話水平測試大綱》，吉林人民出版社，1994年11月第一版。
3、葉蜚聲、徐通鏘著，《語言學綱要》，北京大學出版社194月第三版，新華書店發行。
4、全國干部培訓教材編審指導委員會組織編寫，《漢語語言文字基本知識讀本》，人民出版社2012月于北京出版。
2010.10。
[怎樣學習普通話提高普通話水平]。
農場主的統計學分析（模板17篇）篇十一
統計畢竟和理科有牽連，研究表明在理科方面男生要優于女生。不過，女生在統計方面是比較細心的，統計出差相對也少些。但是，在統計學方面男生還是稍微多于女生的。學習統計學專業主要在于個人是否感興趣，如果女生對于統計學專業感興趣的話，學起來也是比較容易的。
女生學統計學好不好找工作？
整體上看，女生學統計學還是非常有就業前景的，原因如下：
1、在國內，統計學逐漸成為熱門中的熱門，可能很多同學對這個專業還存在著很大的模糊性，但統計學專業學生有著良好的數學與經濟學背景知識，能在企事業單位和經濟、金融和管理部門從事統計調查、統計信息管理、數量分析、市場研究、質量控制以及高新技術產品開發研究、應用和管理工作，或在科研教育部門從事研究和教學工作的高級專門人才。
2、從目前中國就業情況來看，金融類仍是高薪產業，也是很多統計專業學生最中意的行業，但進入金融業也要面臨高競爭的環境，而具有統計學背景的學生相對于金融、經濟專業的畢業生，專業知識更為定位明確，更富競爭力。中國統計專業學生所面對的就業前景，就業還是非常不錯的，這一點從每年上升的報考人數也可以看出來。而具有海外留學背景的高素質統計人才更有優勢，更有競爭力。
3、從國外的統計學就業來看，還要優于國內，美國的商業環境很成熟，各行對于數據分析也是相當重視，而這也是統計學專業畢業生的優勢技能。
農場主的統計學分析（模板17篇）篇十二
統計學是通過搜索、整理、分析數據等手段，以達到推斷所測對象的本質，甚至預測對象未來的一門綜合性科學。其中用到了大量的數學及其它學科的專業知識，它的使用范圍幾乎覆蓋了社會科學和自然科學的各個領域。主要包括一般統計和經濟統計兩類專業方向，培養具有良好的數學或數學與經濟學素養，掌握統計學的基本理論和方法，能熟練地運用計算機分析數據，能在企業、事業單位和經濟、管理部門從事統計調查、統計信息管理、數量分析等開發、應用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作的高級專門人才。
1、數理統計數理統計是應用概率論的結果更深入地分析研究統計資料，通過觀察某些現象的頻率，以此來發現這些現象內在的規律，做出緊缺的判斷和預測;將這些研究的結果歸納整理，最后形成數學概型。其就業方向：金融和保險部門;市場調研、咨詢及信息產業部門;投資、證券及社會保障機構;高等院校、國家統計部門;各類公司等。
2、生物統計學生物統計學是一門探討如何從事生物學實驗研究的設計、取樣、分析、資料整理與推論的科學。很多學校把生物統計設置在公共健康學院(sph,schoolofpublichealth)里面。其就業前景是：畢業生不管是碩士還是博士，都很好找工作。博士生可以在大學做老師;可以在制藥公司和生物科技公司做分析;有的畢業生也進入金融和保險行業;可以在醫院或者科研機構工作。
3、金融統計金融統計是央行和各金融機構統計部門對各項金融業務活動的情況和資料進行調查收集、整理和分析，提供統計信息和統計咨詢意見，實行信息交流與共享，進行金融統計管理和監督等。其就業方向：1.證券基金類2.銀行類3.四大會所5.監管機構6.大型壟斷國企7.保險類8.其他(投資公司，擔保公司)。
1、目前國家由于人才的增長率較高，已經打破了以往的“統一分配”，而改為“雙向選擇、自主擇業?！苯y計學專業也是一樣，這種比較靈活的就業政策，給了大學生選擇的機會，可以根據自己的條件和志趣，自主地擇業。但這也有一個弊端，就是有人要失業。因而也無形中增加了擇業的競爭壓力。統計學專業畢業的學生就業形勢很嚴峻，社會需求量接近于飽和狀態。
2、近年來本專業工作領域內有影響的人物也不少，像付成敏，成功地應用統計專業知識為中國的統計工作進行了高效和精確的統計。像姚飛，李智等等一批統計工作者們都在這一工作領域內取得了可喜的成績，已達到與世界的先進國家同步的水平。由于本專業畢業生就業壓力較大，所以就業時需注意的事項也很多。首先，要有優秀的專業知識成績。競爭大，自然而然就要優中選優，而專業知識是衡量你是否優秀的一個最基本的條件。因而，在面試時，一定要帶上你的成績單。一般單位都認為，好學生是能做好統計工作的，因為統計工作需要認真、耐心、踏踏實實，所以這一點是很重要的。
3、總之，在就業時要從自身條件出發，客觀地評價估計自己，在經歷了大學四年的學習之后，要用成熟、穩重、自信的風貌出現在人們面前，另外，現在的大學生也不要總拘泥于選擇大城市、大單位，總注意個人收入，工作環境，要多考慮一下偏遠的地區，多注意一下西部的開發，多關注中國的不發達卻需要人才的地方。
4、近幾年由于中國的對外開放，許多行業都發展起來，特別是沿海一帶的城市，像廣州、深圳、大連等，這些地方隨著其它行業的大發展，統計學的應用也隨之發展起來，對該專業人才的需求相對其它中小城市也多一些，但由于人口密集。人才眾多，就業壓力更大。所以，該專業畢業的學生一定要用長遠的目光看問題，要慎重考慮。
5、近幾年來該專業畢業生的就業狀況很不好，就業率僅30―40%。而且就業范圍比較單一，收入也不高。加之國家擴大專業的招生量，每年畢業的學生也在逐漸增大，就業的趨勢越來越嚴峻。可以到統計局工作，可以到企業從事統計報表，國家現在越來越重視統計工作，以后很多企業都會聘請持有統計從業資格證書的人。
金融類仍是高薪產業，也是很多統計專業學生最中意的行業，但進入金融業也要面臨高競爭的環境，而具有統計學背景的學生相對于金融、經濟專業的畢業生，專業知識更為定位明確，更富競爭力。中國統計專業學生所面對的就業前景，就業還是非常不錯的，這一點從每年上升的報考人數也可以看出來。而具有海外留學背景的高素質統計人才更有優勢，更有競爭力。
農場主的統計學分析（模板17篇）篇十三
《2015年股票投資前景分析報告》主要從產業宏觀發展研究分析,從產業現狀、中外市場、企業競爭、產業鏈運行、技術水平、產業前景等角度對股票產業的發展進行細致研究,并對產業的投資價值、投資風險進行分析評估,最終對投資者提出相應的投資建議。
報告是基于君略產業研究院對股票行業深入、廣泛的調查研究,并結合國家xxx、商務部、工商部門、海關、行業協會等官方權威數據,由君略產業研究院專家團隊共同完成。
【目錄】。
第一章股票產業發展概況。
第一節股票定位與主要產品。
一、產業定義。
二、產品分類。
第二節股票產業發展沿革與生命周期分析。
第三節股票產業發展特點分析。
第二章全球股票產業發展現狀。
第一節主要國家產業政策分析。
第二節市場競爭格局與特點。
第三節主要企業分析。
一、企業。
二、企業。
三、企業。
第三章中國股票產業發展現狀。
第一節股票產業發展環境。
一、宏觀經濟環境分析。
1、金融環境分析。
2、經濟環境分析。
二、政策環境分析。
1、熱點政策分析。
2、“十二五”期間產業政策環境預測。
第二節股票產業發展市場現狀。
一、市場規模。
二、競爭格局。
三、供需平衡。
第三節股票細分子產業發展現狀。
第四章國內重點企業分析。
第一節股票產業兼并重組情況分析。
第二節企業一。
一、企業概況。
二、經營狀況分析。
三、企業發展戰略分析。
四、企業競爭力分析。
第三節企業二。
一、企業概況。
二、經營狀況分析。
三、企業發展戰略分析。
四、企業競爭力分析。
第四節企業三。
一、企業概況。
二、經營狀況分析。
三、企業發展戰略分析。
四、企業競爭力分析。
第五節企業四。
一、企業概況。
二、經營狀況分析。
三、企業發展戰略分析。
四、企業競爭力分析。
第五章股票產業產業鏈分析。
第一節股票產業鏈結構。
第二節股票上游產業發展分析。
一、股票上游產業構成。
二、股票上游產業發展現狀。
第三節股票下游產業發展分析。
一、股票下游產業需求分布。
二、股票下游產業發展現狀。
第六章股票產業技術發展研究。
第一節國內股票產業技術水平發展現狀分析。
第二節國外產業技術水平發展現狀分析。
第三節股票產業技術發展趨勢。
第七章股票產業發展前景分析。
第一節股票下游行業發展前景分析。
第二節股票產業發展市場容量/需求前景分析。
第三節股票行業需求渠道預測。
一、直接渠道。
二、間接渠道。
三、其他渠道。
第八章股票產業投資價值分析。
第一節股票產業投資現狀及前景研究。
第二節股票產業進入壁壘分析。
第三節股票產業投資風險分析。
第四節股票產業投資重點及方向建議。
【部分圖表】。
圖表股票產品構成圖。
圖表股票產業生命周期示意圖。
圖表股票產業產銷規模對比。
圖表股票產業企業競爭格局。
圖表2010―2014年股票產品總產量統計。
圖表2010―2014年股票細分產品產量統計。
圖表2010―2014年股票產品市場容量統計。
圖表2010―2014年股票細分產品市場容量統計。
圖表2010―2014年我國股票產品結構變化。
圖表2015―2017年股票產品總產量及細分產品產量預測。
圖表2015―2017年股票產品總產量及細分產品市場容量預測。
圖表股票產業原材料供給模式。
圖表股票產業下游消費市場構成圖。
圖表股票產業企業市場占有率對比。
圖表進出口產品構成圖。
圖表2010―2014年股票產品進口量統計。
圖表2010―2014年股票產品出口量統計。
圖表股票進口地區格局圖。
圖表股票出口地區格局圖。
圖表2015―2017年股票產品進口預測。
圖表2015―2017年股票產品出口預測。
圖表2010―2014年股票產業投資規模。
圖表2010―2014年主要投資項目統計。
圖表2015―2017年股票產業投資規模預測。
[股票投資研究報告]。
農場主的統計學分析（模板17篇）篇十四
1.有效數字：實驗測量中所使用的儀器儀表只能達到一定的精度，因此測量或運算的結果不可能也不應該超越儀器儀表所允許的精度范圍。分析工作中實際能測量到的數字稱為有效數字，只能具有一位存疑值。
有效數字的表示：應注意非零數字前面和后面的零。0.009140km前面的三個零不是有效數字，它與所用的單位有關。非零數字后面的零是否為有效數字，取決于最后的零是否用于定位。
2.有效數字的修約。
(1)四舍六入五成雙。
(2)只允許對原測量值一次修約至所需位數，不能分次修約。
(3)運算過程中可多保留一位有效數字，計算出結果后再修約至應有有效數字位數。
3.運算法則。
(1)加、減法運算。
有效數字進行加、減法運算時，按照小數點后位數最少的保留其他各數的位數。
(2)乘、除法運算。
兩個量相乘(相除)的積(商)，其有效數字位數與各數中有效數字位數最少的相同。
農場主的統計學分析（模板17篇）篇十五
現代社會是一個信息社會,企業競爭在一定程度上也是信息的'競爭.統計部門掌握有大量的統計資料,如何利用這個獨特的優勢,在提高統計數字質量的基礎上,通過統計分析得出有價值的統計信息,為企業領導進行決策提供依據,便成為具有重要意義的環節.那么如何提高企業統計分析水平呢?筆者以為應從以下幾個方面來著手進行.
作者：高新存作者單位：刊名：數據英文刊名：data年，卷(期)：2008“”(3)分類號：關鍵詞：
農場主的統計學分析（模板17篇）篇十六
統計分析報告(statisticalanalysisreport)。統計分析報告，就是指運用統計資料和統計分析方法，以獨特的表達方法和結構特點，表現所研究事物本質和規律性的一種應用文章。統計分析報告是統計分析研究過程中所形成的論點、論據、結論的集中表現；它不同于一般的總結報告、議論文、敘述文和說明文；更不同于小說、詩歌和散文；它乃是運用統計資料和統計方法、數字與文字相結合，對客觀事物進行分析研究結果的表現。統計分析結果可以通過表格式、圖形式和文章式等多種形式表現出來。文章式的主要形式是統計分析報告。它是全部表現形式中最完善的形式。這種形式可以綜合而靈活地運用表格、圖形等形式；可以表現出表格式、圖形式難以充分表現的活情況；可以使分析結果鮮明、生動、具體；可以進行深刻的定性分析。
統計分析報告有哪些類型。
由于統計分析報告的內容和作用不同，統計分析報告的類型主要有下列幾種：
1、統計公報。
統計公報，是政府統計機構通過報刊向社會公眾公布一個年度國民經濟和社會發展情況的統計分析報告。一般是由國家、省一級以及計劃單列的省轄市一級的統計局發布的。如《國家統計局關于1999年國民經濟和社會發展統計公報》。
進度統計分析報告主要以定期報表為依據，反映社會經濟的發展情況，分析其影響和形成的原因。如月度分析、季度分析和年度分析。從時間上看，它可分為定期和不定期的、期中的和期末的統計分析報告；從內容上看，它又可分為專題和綜合統計分析報告兩種。
進度統計分析報告必須講究時效，力求內容短小精悍，結構簡單規范，看后一目了然。
綜合統計分析報告是從客觀的角度，利用大量豐富的統計資料，對國民經濟和社會發展的規模、水平、結構和比例關系、經濟效益以及發展變化狀況，進行綜合分析研究所形成的一種統計分析報告。
專題統計分析報告是對社會經濟現象的某一方面或某一問題進行專門的、深入研究的一種分析報告。它的目標集中，內容單一，不像綜合分析報告那樣，要反映事物的全貌。正因為如此，專題統計分析報告更要求突破時間和空間的限制，根據領導和社會公眾的需要靈活選題，做到重點突出，認識深刻。
5、典型調查報告。
典型調查報告，是根據調查的目的、要求，有意識地選擇少數有代表性的單位進行深入實際調查后所寫成的報告。深入實際，進行調查研究，是各級領導、各部門了解情況，指導工作經常采用的一種工作方法。習慣上稱為“解剖麻雀”，統計上叫做典型調查。
農場主的統計學分析（模板17篇）篇十七
統計學是應用一級學科應用經濟學下面的二級學科，與國民經濟學、產業經濟學、區域經濟學、數量經濟學、國防經濟學、金融學等專業并列。在研究生報考的受歡迎度方面看，統計學并不受歡迎，很多學校該專業的研究生都是調劑過去的。在就業方面，一般都能找到工作。
普遍來看，統計專業就業面不寬，畢竟是二級科目，但是找工作在很多領域都可以用到，比如可以在會計行業或者在資料管理方面，比如在公司里負責有關數據的處理和分析。整體而言，如果英語比較好，統計分析能力強，并且具備一定的社會實踐經驗，能夠進入跨國公司與大牌咨詢公司，薪酬會非常高。如果沒有這方面的優勢，薪酬會比較一般，北京、上海、深圳等一線城市，普遍薪酬在3000、4000左右。
統計學專業的畢業生主要到企業、事業單位和經濟、管理部門從事統計調查、統計信息管理、數量分析等開發、應用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作。具體來講，主要有升學(攻讀博士學位);出國留學;金融和保險部門;投資、證券及社會保障機構;市場調研、咨詢及信息產業部門;國家統計部門;各類公司等就業途徑。
國內統計學專業主要包括一般統計和經濟統計兩類專業方向，從培養目標上講，主要是培養具有堅實的統計學基礎理論，具有系統的研究方向專門知識，具有獨立從事實際數據采集、處理和分析的能力，能為實際問題的解決和決策提供量化的依據，具有能夠繼續進行博士課程學習和研究的能力，成為統計分析，風險管理和精算方面的高級人才。
統計學專業研究生要發展，還是考慮往財稅、金融等領域突破，考cpa、精算師等，到銀行、會計事務所、保險公司等機構工作。因為單純的統計是沒什么工作好做的，需要和其他的工作(專業)相結合。
雖然統計學從屬于數學類，但是從美國大學的設置來看，統計專業已經慢慢從數學系中獨立出來，成為單獨的統計系?，F在越來越多的學校成立統計系就是最好的證明。
統計是近些年非常熱門的申請專業之一，統計學碩士畢業年薪通?？稍?至8萬美元以上。