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大學生辯論賽: 策劃書與活動背景（熱門20篇）篇一
預賽階段每場比賽評判團由5位評委組成，決賽階段每場比賽評判團由7位評委組成。評委對在場的各個代表隊做出評判，具體以分數為準。
(二)評判標準。
1、團體部分：
(1)審題。
準確把握辯題內涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。
(2)展開。
對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。
(3)辯駁。
提問抓住對方要害，問題簡單明了;回答直面問題，有理有據。注重針對辯題正面交鋒。
(4)配合。
具有團體精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統一，攻守兼備，自由辯論時發言錯落有致，體現“流動的整體意識”。
(5)語言。
普通話標準，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現國語的優美。
(6)辯風。
比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養。敢于創新，勇于表現，具有本隊特有的風格，并貫穿全局。
(7)形象。
著裝整齊，儀表大方，體現出良好的風度和氣質。
2、個人部分：
由評委根據每位辯手在整場比賽中的表現，給出印象分，可參考：
(1)陳詞流暢，說理透徹，用語得體;。
(2)提問合適，回答中肯，反駁有力，反應機敏，幽默風趣中寓見解。
(3)臺風與辯風。
(三)勝負判定。
1、評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分,將其余分數相加取平均值，為該隊得分;。
2、參賽兩隊中總計得分居高的一隊取勝;。
3、如果兩隊得分相同，則由評判團另行投票，決定勝負。
4.評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分,將其余分數相加取平均值，為該參賽隊員的得分.如果兩隊員得分相同，則由評判團另行投票，決定優秀辯手和最佳辯手的人選。
(四)點評。
每場比賽有一位點評嘉賓作現場點評，點評嘉賓由評委中產生。
【獎項設定】。
大學生辯論賽: 策劃書與活動背景（熱門20篇）篇二
3，提高大學生隨機應變的能力和辯論水平。
直接面向群體及參與機構：
1，共青團周口師范學院委員會。
2，周口師范學院陳楚風文學社。
3，廣大在校學生。
活動主要內容：
[一]征辯論題：
2，面向廣大學生征集‘積極向上，不落俗套’的辯論題，以便引起參賽選手的共鳴。
[二]宣傳：
1，盡量把宣傳工作做到為位，力求為愛好這方面的同學提供一個好的機會。
[三]部署具體的活動內容。
1，本次活動要吸取辦以前活動的經驗教訓，盡量減少不必要的麻煩。
2，要制訂嚴格的辯論程序，維持好辯論會場的秩序。
5，找好合適的評委，在做到公平，公正的同時，讓選手知道他們的優勢與不足。
具體事宜：
第一，抽簽事宜。
第一條.初賽：在4月11日確認辯題時由各領隊抽簽分組，確定分組情況及在組序號(具體比賽順序詳見賽程表)。
第二條.抽簽分組確定后由各領隊抽簽決定每場比賽的正反方。
第三條.每場比賽的辯題由該場比賽的正方領隊抽取。
第四條.各參賽隊務必按時到場抽簽，遲到或未到者按棄抽簽權處理，其賽程由籌辦方隨機制定。
第二：比賽賽制。
借鑒流行的國際大專辯論賽的模式，考慮到法律辯論的實際，擬采用如下賽制：雙方各出四位辯手組成辯論隊，比賽分為五個階段。
第一階段。
陳辭立論：首先是正方一辯陳辭三分鐘，然后是反方一辯陳辭三分鐘。剩余三十秒時，記時員舉牌提示。
第二階段。
補充立論：首先是正方二辯陳辭三分鐘，然后是反方二辯陳辭三分鐘。剩余三十秒時，記時員舉牌提示。
第三階段。
攻辯環節：首先由反方的三辯向正方的一辯、二辯、四辯三位辯手分別問一個問題。正方回答完畢后，由正方三辯向反方的一辯、二辯、四辯三位辯手分別問一個問題。雙方的三位辯手的回答累計時間不得超過一分三十秒。雙方問題都提問完畢后，由反方三辯首先作攻辯小結，然后是正方三辯作攻辯小結，時間各一分三十秒。問題的提問順序不限，可以隨意向一辯、二辯、四辯三位辯手提問，但是必須確保每位辯手都要被提問一個問題，不得問對方的三辯問題。在辯手回答問題以及雙方三辯攻辯小結剩余三十秒時，記時員舉牌提示。
第四階段。
自由辯論：首先由正方提問，雙方累計時間各五分鐘。一問一答，以對方辯手的落座計算另一方的累計時間。在自由辯論結束之后，由觀眾向雙方各提兩個問題。觀眾問題由評委團決定是否可以向場上辯論雙方提問。
大學生辯論賽: 策劃書與活動背景（熱門20篇）篇三
1、評委、嘉賓組成(待定)。
2、評判標準依據。
(1)團體部分(滿分100')。
辯論技巧：辯手語言的流暢程度，反駁、分析和應變能力及論點的說服力和邏輯性(30')。
內容：論據內容是否充實，引用資料是否恰當(10')。
風度和幽默感：各隊在自由辯論中的表現(30')。
整體合作：全隊論點結構的完整性，隊員之間的默契和配合(20')。
(2)個人部分(滿分100)。
a、論。
陳詞是否合適，說理是否透徹，邏輯性是否強，引用實例是否恰當(50')。
b、辯。
提問是否合適，回答是否中肯，反駁是否有力、有理，反應是否機敏，用語是否得體(50')。
大學生辯論賽: 策劃書與活動背景（熱門20篇）篇四
(2001年國際大專辯論會初賽第3場辯題)。
正方：信息傳播發展會打擊本土文化。
反方：信息傳播發展不會打擊本土文化。
(2001年國際大專辯論會初賽第4場辯題)。
正方：以成敗論英雄是可取的。
反方：以成敗論英雄是不可取的。
(2001年國際大專辯論會半決賽第1場辯題)。
正方：個人利益和群眾利益可以兩全。
反方：個人利益和群眾利益不能兩全。
(2001年國際大專辯論會半決賽第2場辯題)。
正方：錢是萬惡之源。
反方：錢不是萬惡之源。
(2001年國際大專辯論會半決賽辯題)。
正方：電腦給人類帶來福音。
反方：電腦未必給人類帶來福音。
正方：流動人口的增加有利于城市的發展。
反方：流動人口的增加不利于城市的發展。
大學生辯論賽: 策劃書與活動背景（熱門20篇）篇五
正方：天災比人禍更可怕。
反方：人禍比天災更可怕。
正方：遠親不如近鄰。
反方：近鄰不如遠親。
正方：新聞自由是社會改革的最大動力。
反方：新聞自由不是社會改革的最大動力。
正方：全球化能為我國帶來經濟發展。
反方：全球化不能為我國帶來經濟發展。
正方：性教育應列為中學課程。
反方：性教育不應列為中學課程。
正方：性教育是科學教育。
反方：
正方：道義比利益對人際關系的影響更大。
反方：利益比道義對人際關系的影響更。
正方：博彩事業的興旺是社會進步繁榮的象征。
反方：博彩事業的興旺不是社會進步繁榮的象。
正方：教育應注重人格培訓多于知識培訓。
反方：教育應注重知識培訓多于人格培訓。
大學生辯論賽: 策劃書與活動背景（熱門20篇）篇六
理工科的男生更適合當老公，還是文史科的男生。
八戒和孫悟空那個更適合當老公。
笑比哭好還是哭比笑好。
女人更煩還是男人更煩。
單身好還是結婚好。
戀愛是婚姻的必要條件。
選對象應該選胖的還是瘦的?
女人更適合持家，還是男人更適合持家。
男人更脆弱還是女兒能更脆弱。
男生還是女生更需要呵護。
學長更需要女友還是基友。
大學生辯論賽: 策劃書與活動背景（熱門20篇）篇七
預賽階段每場比賽評判團由5位評委組成，決賽階段每場比賽評判團由7位評委組成。評委對在場的各個代表隊做出評判，具體以分數為準。
(二)評判標準。
1、團體部分：
(1)審題。
準確把握辯題內涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。
(2)展開。
對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。
(3)辯駁。
提問抓住對方要害，問題簡單明了;回答直面問題，有理有據。注重針對辯題正面交鋒。
(4)配合。
具有團體精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統一，攻守兼備，自由辯論時發言錯落有致，體現“流動的整體意識”。
(5)語言。
普通話標準，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現國語的優美。
(6)辯風。
比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養。敢于創新，勇于表現，具有本隊特有的風格，并貫穿全局。
(7)形象。
著裝整齊，儀表大方，體現出良好的風度和氣質。
2、個人部分：
由評委根據每位辯手在整場比賽中的表現，給出印象分，可參考：
(1)陳詞流暢，說理透徹，用語得體;。
(2)提問合適，回答中肯，反駁有力，反應機敏，幽默風趣中寓見解。
(3)臺風與辯風。
(三)勝負判定。
1、評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分,將其余分數相加取平均值，為該隊得分;。
2、參賽兩隊中總計得分居高的一隊取勝;。
3、如果兩隊得分相同，則由評判團另行投票，決定勝負。
(四)點評。
每場比賽有一位點評嘉賓作現場點評，點評嘉賓由評委中產生。
【獎項設定】。
大學生辯論賽: 策劃書與活動背景（熱門20篇）篇八
1、確定參賽隊伍和成員(組織策劃部)。
2、申請活動地點(辦公室)。
3、廣播宣傳和宣傳單張貼(宣傳部)。
4、協會網站宣傳(網絡調研部)。
5、邀請嘉賓楊婷當評委并點評、q群宣傳(外聯部)。
6、制定并打印評分表20份(一張兩份)(宣傳部)。
7、制作并打印會長的臺詞(副會長)。
8、準備獎狀(5張)和碳筆(2支)(文體部)。
9、制作并準備紅牌、黃牌一個。
10、準備相機。
11、準備三個電子表。
12、具體人員安排：
評委：
記時員：
接待員：
攝相：查偉。
分數統計：胡阿珊。
辯論賽記錄：劉芮。
維持秩序：
頒獎人員：
賽后清理場地：
大學生辯論賽: 策劃書與活動背景（熱門20篇）篇九
辯論賽是一門藝術，是一種融口才、邏輯、風度、幽默、表演為一體的競技項目，他能檢驗一個人或一個團體其文化底蘊和知識結構的綜合積累程度。只要有人與人對話的地方，辯論無處不在，無時不有。辯論是沒有硝煙的戰爭，金戈鐵馬錚錚作聲。看辯論，讓我們神情激昂豪氣大長。我們固然崇尚百萬軍中取上將頭顱的勇士，我們也仰慕談笑風生嬉笑怒罵以連珠妙語舌戰群儒的辯手。辯論是一次真理的爭論。人非圣賢，孰能無惑。辯論使我們開闊眼界，豐富思想，辯手那慷慨激昂的批判，諄諄入懷的陳述，又使我們受到理性的震動。辯論又是一場高級的智力游戲，規則嚴密，進退有度，如同對弈。而一舉一動一言一語，又莫不是智慧的產物。辯論像一個磁場，把我們從日常生活拉進智慧天地，它讓我們感動。
二十一世紀是知識爆發的時代，當代大學生在全球知識化浪潮的面前應學會用科學的態度來探討發展中的新問題。新世紀的高校更應致力于引發大學生思想的碰撞、智慧的博弈、情感的升華以及正確的價值觀的構建。校園的自由討論氛圍，濃厚的人文氣息促使學生在競爭中盡情的展現自我、揮灑激情。校園的獨特環境賦予了大學生活辯證的思維方式、流暢的表達能力，培養了大學生明辨是非、捍衛真理的優良品質，并不斷鼓勵學生關注社會發展、關心民生走向，使之逐步成長為富有社會責任感的高素質人才。
辯論賽，將展示新世紀大學生的滔滔辯才!讓我們相約xx，共同走進辯論賽，臺前幕后一聽領略辯論賽的精彩花絮!二、活動介紹1.活動名稱：荊州職業技術學院第十四屆大學生辯論賽2.活動宗旨：關注時事、追求真理，鍛煉口才、展現自我3.活動目的與意義：目的：(1)提供一個良好的學習氛圍，塑造有個性、有口才、應變自如的當代大學生。(2)活躍大學校園的文化氣氛，豐富大學生課余生活，開拓思想，體現大學生朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態，體現大學生的綜合素質。(3)本著“公平競爭，團結合作”的精神，以“關注時事，追求真理，鍛煉口才，展現自我”為宗旨，傳播科學精神。意義：通過舉辦辯論賽為同學們提供一個展現自己能力的平臺，近而在全校范圍內形成一個勤于思考、敢于思辨、善于思辨的積極探索的良好氛圍。
副主席陸遲主持人：待定嘉賓評委：待定。
5.活動對象：荊州職業技術學院13屆全體新生。
6.活動時間：10月底—12月初地點：1-3202(備用教室1109)。
7.賽制：四對四團體辯論賽每隊由四名上場隊員組成，性別不限，每場比賽如無意外情況不可更換隊員。
8.賽程安排：(注：協會隊伍由協會自愿參賽)(1)第一階段：初賽系里8支隊伍和院里2支隊伍組成10支參賽隊伍，根據抽簽結果分成五組分別進行初賽，即預賽五場。初賽決定四支隊伍進行復賽，由評委根據最高分決定一支隊伍直接進行決賽。
(3)第三階段：決賽三支隊伍兩兩比賽，交叉對決，由評委老師根據最后得分決定冠、亞、季軍。
三、注意事項1.參賽選手(1).比賽前辯手須仔細閱讀活動要求，熟悉賽會的日程安排(2).辯論賽活動中辯手不能冒名頂替(3).每支參賽隊伍由一名領隊和四名辯手及候補人員(至多四名)組成，每場比賽上場隊員必須有一名異性參加。每一位辯手只能參加一個辯論隊。(4).各個負責人及參賽選手必須提前十分鐘到場(5).辯論比賽過程中隊員必須遵守主持人指揮(6).辯論賽活動中隊員須注意形象，不準由于情緒化而做出任何不雅手勢、大聲喧嘩等
2.各賽隊(1).請各參賽隊于每場比賽開始前20分鐘到達比賽現場，以利于組織對賽事的統籌安排及賽場準備工作的順利進行，如未按時到達指定地點按棄權處理。(2).請各參賽隊遵守賽事各項時間安排，如遇特別問題，請及時與組織聯系，以便協調安排，保證賽事的順利進行。(3).遵守賽會的紀律及規則規定，各賽隊在每場比賽之前做好細致的準備工作，以利于辯手在比賽中發揮出自己的最好水平。(4).比賽期間，各賽隊請不要與評委接觸，如果想表達對賽事的意見，請與學習部成員聯系。
四、活動要求【審題】準確把握辯題內涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。【展開】對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。【辯駁】提問抓住對方要害，問題簡單明了;回答直面問題，有理有據。注重針對辯題正面交鋒。【配合】具有團隊精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方式統一，攻守兼備，自由辯論時發言錯落有致，體現“流動的整體意識”。【語言】普通話標準，語速抑揚頓挫，語言流暢，賦予感染力，體現國語的優美。【辯風】比賽中尊重對手，尊重主席評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養。敢于創新，用于表現，具有本隊特有的風格，辯論貫穿全局。【形象】著裝整齊，儀表大方，體現出良好的風度和氣質。【辯手】陳詞流暢，說理透徹，用語得體，提問合適，回答中肯，反駁有力，反應機敏，語言幽默風趣。五、活動流程1:賽前準備工作(1).確定參賽隊伍嘉賓評委及支持人(2).申請活動地點(3).廣播宣傳(4).制定并打印評分表(5).準備獎狀、碳筆(6).制作并準備紅牌、黃牌(7).準備電子表計時、簽到表、計算器、和一些招待物品
要求：所有部長干事最好提前半個小時到達賽場，測試話筒，準備音響，擺放好位置和招待品，保證賽事順利進行。
3:辯論賽細則：
(1).陳詞提倡即興陳詞，依經據典恰當，所持觀點清晰，表述層次分明，語言自然流暢。
(2).開篇立論要求邏輯清晰，言簡意賅。
(3).攻辯。
1攻辯由正方二辯開始，正反方進行。
2正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯有且必須有依次作為攻方，辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分，每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
3正反方選手站立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內任意發揮(陳詞或繼續發問)。
4每一輪攻辯階段為1分45秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題，辯方每次的回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
5四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。
(4).自由辯論。
1自由辯論時間總共為10分鐘。
2自由辯論必須交替進行。當自由辯論開始時，先由正方任意一名隊員起立發言。完畢后，反方任意一位隊員應立即發言，若有間隙，累計時間照常進行。雙方依次輪流發言，知道雙方時間用完為止。
3在自由辯論時間里，每一位辯手的發言次序、次數和時間均不受限制。
4當一隊的發言時間剩30秒鐘時，將有一聲鈴聲提示，當該隊的發言時間用完時，會有兩聲鈴聲提示，該隊應立即停止發言。
5如果一隊的發言時間已經用盡，另一隊還有剩余時間，則該隊的辯手可以繼續發言，直到該隊的時間用完為止。
6自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，應適當扣分。
7若某一方的辯手已連續發言四次以上，其中一人未參與發言，將做扣分處理。
8自由辯論是檢驗一個隊整體配合能力以及每一位辯手實力的重要階段。辯手應充分利用這段時間，簡介明了地加強自己的論點，機智有力地反駁對方的論點，如果流于空洞無物的攻擊或有意回避對方的質詢及發言觀點，或者出現語誤、空場等情形，都將影響該隊的成績。
(5).結辯辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞，脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。
(6).觀眾提問觀眾提問階段正反方的表現不算入比賽成績，正反方各回答出兩個觀眾提出的問題，雙方任意辯手都可以作答，一個問題的回答時間為一分鐘，每一位辯手的時間未滿，其他辯手可以補充。
(7).時間提示自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒;用時滿時，以鐘聲終止發言。攻辯小結階段，每方使用時間剩余10秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。其他階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。終止鐘聲響時，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。4:賽后主席宣布本場比賽各賽隊得分情況及最后結果。賽后退場由學習部成員安排。組織退場：會議結束后由勞生部和保衛部帶領人員維持秩序，一次讓老師和學生離開現場。
1.大會結束后先歡送各位評委老師。
2.學生有序離開教室。
3.學生會人員留下來打掃教室，體育部長帶領體育部成員撤走多余桌椅。
大學生辯論賽: 策劃書與活動背景（熱門20篇）篇十
1、辯論賽季軍獎(兩個)。
2、辯論賽亞軍獎(一個)。
3、辯論賽冠軍獎(一個)。
二、個人獎。
1、優秀辯手獎：(兩個)。
2、大賽最佳辯手獎：(一個)。
備注：本次辯論賽將給冠軍隊、亞軍隊和季軍隊頒發相應的獎狀，將會給本次大賽的優秀辯手和最佳辯手頒發相應的證書。
辯論賽競賽規程。
一、比賽進程(由主席執行)。
1、開場白。
2、介紹參賽隊及其所持立場。
3、介紹參賽隊員。
4、介紹評委及點評嘉賓。
5、比賽開始。
6、評判團遞交評分表，離席評定結果。
7、嘉賓點評。
8、公布結果。
9、頒獎典禮。
10、比賽結束。
二、辯論賽比賽程序及時間規定。
程序時間備注。
開場陳詞階段正方一辯發言時間2分30秒。
反方一辯發言時間2分30秒。
正方二辯發言時間2分30秒。
反方二辯發言時間2分30秒。
反方三辯向正方一辯、正方二辯分別提問三個問題共1分30秒。
正方三辯進行攻辯小結1分30秒。
反方三辯進行攻辯小結1分30秒。
自由辯論階段自由辯論階段(反方先開始)雙方各4分鐘(共8分鐘)。
總結陳詞階段反方四辯做總結陳詞4分鐘。
正方四辯做總結陳詞4分鐘。
大學生辯論賽: 策劃書與活動背景（熱門20篇）篇十一
3.遵守比賽紀律及比賽規則，服從工作人員安排，尊重評委，如有不同意見，請在賽后與團委工作人員聯系。
八、賽事安排：
(一)大賽辯題。
1、主持人介紹參賽對及其比賽立場。
2、由正方開始，各個參賽隊員依次進行自我介紹。
3、主持人介紹評委。
4、主持人介紹比賽程序并宣布比賽開始。
5、比賽結束后，請評委代表點評本場辯論賽，并評出雙方得分。
6、主持人宣布比賽結果。
(三)賽制：
1.正方一辯發言，時間為三分鐘。
2.正方一辯針對反方一辯進行盤問，時間為一分三十秒。
3.反方一辯發言，時間為三分鐘。
4.反方一辯針對正方一辯進行盤問，時間為一分三十秒。
5.正、反方二辯發言，時間各為兩分鐘。
6.正、反方三辯發言，時間各為兩分鐘。
8.反方四辯總結陳詞，時間為三分鐘。
9.正方四辯總結陳詞，時間為三分鐘。
10.評判團代表評論。
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活動口號:“百家爭鳴，誰與爭峰”
活動主題:以積極向上辯題之辯論展我風彩，現我英姿。
活動日程:。
一、前期活動階段(3月10號——3月16號)。
為確保辯論賽順利展開，20xx年3月22日前做好辯論賽的宣傳,動員,報名名單整理,辯題搜集,評委嘉賓邀請等基礎工作。
(1)充分發揮宣傳部的作用，利用海報為主要宣傳形式,在整個學校展開宣傳工作。由秘書處成員及時聯系到每位會員,動員社員積極參加(若需集合大家來征求意見，可決定新增一次例會時間),并于3月19號前把報名匯總名單交到副會長處。(此過程由各部部長負責)。
(2)辯題搜集。辯題的搜集要緊緊圍繞大學校園和社會熱點問題，要讓每位成員都有話可說，有理可循,另外可同時搜集一些比較新穎的辯題。(主題必須積極向上)。
(3)評委嘉賓的邀請。本次比賽將邀請王亞韜會長作為主要嘉賓評委。其他嘉賓包括趙鵬東副會長，劉召杰，趙圣前部長。(初賽時每人負責一組，決賽時同時負責點評打分)。
(4)比賽小組的劃分。根據參賽人數預計將選手劃分為4組，每組8人。
二、賽前準備階段。
(1)3月20日下午4點在西5-308進行小組間比賽抽簽。以21、22日兩天為準備時間，23日晚比賽正式開始。
(2)每日以海報、通知、口頭傳達等形式將比賽時間場地告知社員。
(3)比賽當天下午，宣傳部同學要提前到比賽場地占教室并進行現場布置和裝飾。實踐部同學要對教室進行賽場布置，做好賽前準備工作，讓選手盡早進入狀態。(人員調配和工作實施由各部部長負責，具體內容再令行通知)。
三、賽程安排：
比賽具體規則:。
一、賽制。
二、比賽形式：
比賽分為初賽、復賽、和決賽。
1.初賽采用淘汰制(4個比賽場地比賽同時進行)，8支參賽隊抽簽分為4組，
2.經初賽決出4支優勝隊伍分2個組進入復賽,復賽仍采用淘汰制，比賽地點和比賽時間抽簽決定。
3.經復賽決出2支優勝隊伍組成1組進入決賽。
三、比賽程序及用時規定。
序號：
程序：
時間：
備注：
一、正方一辯發言(3分)。
二、反方一辯發言(3分)。
三、正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒，每個提問不超過10秒)。
四、反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒，每次回答不超過20秒)。
五、正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)。
六、反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)。
七、正方一辯進行攻辯小結(2分)。
八、反方一辯進行攻辯小結(2分)。
九、自由辯論(正方先開始)10分鐘(雙方各5分鐘)。
十、觀眾向正、反方各提問兩個問題(回答時間不超過1分鐘，任意辯手回答)。
十一、反方四辯總結陳詞(4分鐘)。
十二、正方四辯總結陳詞(4分鐘)。
注:全程比賽用時38分鐘。
四、辯論賽程序(由辯論賽主席即主持人執行)。
1、隊員入場。
2、主持人介紹參賽隊及其所持立場。
3、主持人介紹參賽隊員。
4、主持人介紹評委。
5、主持人介紹比賽程序。
6、主持人宣布比賽開始。
7、辯論結束后評委評議。
8、評委代表點評此場比賽。
9、主持人宣布比賽結果。
1、時間提示。
當記時員提醒時間到時，發言辯手必須終止發言，否則作違規處理。
2、陳詞。
提倡即興陳詞，引經據典恰當。
3、開篇立論。
開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏，立論要求邏輯清晰，言簡意賅。
4、攻辯。
(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。
(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方在二、三辯中任意指定。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
(3)攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
(4)每一輪攻辯時間為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，終止發言。
(5)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，脫離比賽實際狀況的背稿要被扣分。
5、自由辯論。
這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發言;若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。
6、觀眾提問。
觀眾提問階段正反方的表現算入比賽成績。觀眾提出的問題先經2位以上評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。
7、結辯。
辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞;脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。
六、評判。
1.主辦方將邀請四位評委對每場比賽進行評判.
2.評分標準。
團體部分，以全國大專辯論賽的通行辦法為準，共300分。
(1)按辯論階段評分，計200分。
陳詞：30分。
攻辯：40分。
攻辯小結：20分。
回答觀眾提問：20分。
總結陳詞：30分。
(2)綜合印象分，計100分。
語言風度：50分。
團體配合，臨場反應：50分。
每場評出優秀辯手一名，優勝隊伍一支.
3.勝負判斷。
(1)每場比賽的勝負判斷由四位評委的評定決定，(決賽時以綜合評定為準)，分數高者獲勝。
(2)單場最佳辯手只作為個人獎項的評審依據，與判斷每場勝負無關。單場最佳辯手由評委集體商議評出，不設置分數標準。
1.環境保護應以人為本，還是以自然為本(正方：以人為本)。
2.人類將毀于科技嗎(正方:人類將毀于科技)。
3.好馬吃不吃回頭草?(正方:好馬要吃回頭草)。
4.學校該不該對網絡限制(正方:應該對網絡限制)。
5.高中階段應不應該分科?(正方:應該)。
6.大學生先擇業還是先就業?(正方:先擇業)。
7.大學打工利大于弊還是弊大于利?(正方:利大于弊)。
8.報考志愿時是應該更重視專業的選擇還是更注重學校的選擇?(正方:專業的選擇)。
9.網絡是否使人更具個性化?(正方:網絡使人更具個性化)。
10.我們是否要以成敗論英雄?(正方:要以成敗論英雄)。
11.大學生校外租房利大于弊還是弊大于利?(正方:利大于弊)。
12.網絡對于文學的發展利大于弊還是弊大于利?(正方:利大于弊)。
13.逆境和順境哪個更利于人才的培養?(正方:逆境)。
14.中國臺灣問題應該以和平方式解決/應該以武力方式解決(正方:以和平方式解決)。
15.大學生談戀愛是利大于弊還是弊大于利?(正方:利大于弊)。
(此外，活動前將會進行辯題搜集，望能集思廣益。大家若有想法可提出，積極參加，多多益善。將辯題報與秘書處部長處。)。
活動預算：
1.獎品50元。
2.打印費20元。
3.其他費用30元。
合計:100元。
工作分配：
比賽分四個場地同時進行，工作分配大致如下。(具體可能需要臨時調整)。
1.主持人：待定。
記時員：從未參加比賽的人群中選擇(至少4人)。
律維持及后勤工作：由實踐部安排(5——7人)。
榮譽：
1.團體前三名。
2.最佳辯手1人，優秀辯手若干。
1+1素質拓展俱樂部。
20xx年3月。
附：
1、處統計上來參賽人員名單后，將未賽者列出清單交與實踐部，實踐部統一安排人員分工問題，不要影響比賽正常進行，安排人員前一定要事先通知好，保證工作的順利進行。
2、隊伍的劃定根據具體人數確定，組數和比賽次數也隨時調整。
3、獎品和比賽用品由實踐部提前購買好。
大學生辯論賽: 策劃書與活動背景（熱門20篇）篇十三
對高職學生來說，打工對學業有利對高職學生來說，打工對學業不利。
現代社會更需要通才現代社會更需要專才。
誠信主要靠自律誠信主要靠他律。
當今社會，合作比競爭更重要當今社會，競爭比合作更重要。
知識扶貧比經濟扶貧更重要經濟扶貧比知識扶貧更重要。
大學生做兼職利大于弊大學生做兼職弊大于利。
網絡使人更親近網絡使人更疏遠。
現代社會中，情商比智商更重要現代社會中，智商比情商更重要。
社會秩序主要靠法律來維系社會秩序主要靠道德來維系。
愛情是自私的愛情是無私的。
人類社會最終不可能毀于高科技人類社會最終可能毀于高科技。
經濟發展和環境保護是可以并行的經濟發展和環境保護是不可以并行的。
網絡語言有存在的合理性網絡語言沒有存在的合理性。
商業炒作是現代社會文化現象之必然商業炒作是現代社會文化現象之或然。
個人的命運是由個人掌握個人的命運是由社會掌握。
發掘人才需要考試發掘人才不需要考試。
民族技藝應該保密民族技藝不應該保密。
理想人才以仁為主理想人才以智為主。
網絡對大學生的影響利大于弊網絡對大學生的影響弊大于利。
金錢的追求與道德可以并行金錢的追求與道德可以并行。
個需要刻意追求個性不需要刻意追求。
寬松式管理對大學生利大于弊寬松式管理對大學生弊大于利。
留學歸國是個人問題留學歸國是社會問題。
通俗文學比文學名著影響大文學名著比通俗文學影響大。
網絡的娛樂性比實用性強網絡的實用性比娛樂性強。
網絡的發展對文學弊大于利網絡的發展對文學利大于弊。
相處容易相愛難相愛容易相處難。
外來文明對中國文明利大于弊外來文明對中國文明弊大于利。
青年成才的關鍵是自身能力青年成才的關鍵是外部機遇。
環境保護應該以人為本環境保護應該以自然為本。
企業發展需要無私奉獻精神企業發展不需要無私奉獻精神。
成大事者不拘小節成大事者也拘小。
送子女進名校，利大于弊送子女進名校，弊大于利。
避免人才外流，是政府的責任避免人才外流，不是政府的責任。
合作比競爭，更能使文明進步競爭比合作，更能使文明進步。
天災比人禍更可怕人禍比天災更可怕。
相愛容易相處難相處容易相愛難。
遠親不如近鄰近鄰不如遠親。
新聞自由是社會改革的最大動力新聞自由不是社會改革的最大動力。
全球化能為我國帶來經濟發展全球化不能為我國帶來經濟發展。
性教育是科學教育性教育是道德教育。
道義比利益對人際關系的影響更大利益比道義對人際關系的影響更大。
教育應更注重人格培訓教育應更注重知識培訓。
男性比女性更需要關懷女性比男性更需要關懷。
新聞價值比新聞道德重要新聞道德比新聞價值重要。
強權勝于公理公理勝于強權。
大學私營化的利大于弊大學私營化的弊大于利。
文化建設應先于經濟發展經濟發展應先于文化建設。
以暴制暴是打擊恐怖主義最有效的途徑以暴制暴不是打擊恐怖主義最有效的途徑。
重獎大學新生利大于弊重獎大學新生弊大于利。
社會安定主要靠法律維持社會安定主要靠道德維持。
代溝的主要責任在父母代溝的主要責任在子女。
名人拍商業廣告可以虛構名人拍商業廣告不可以虛構。
克隆人有利于人類發展克隆人不利于人類發展。
實體法比程序法更重要程序法比實體法更重要。
大學生談戀愛利大于弊大學生談戀愛弊大于利。
仁者無敵仁者未必無敵。
亂世應用重典亂世不應用重典。
人的功利色彩增強是社會進步的體現人的功利色彩增強不是社會進步的體現。
文才比口才更重要口才比文才更重要。
同性戀是個人問題同性戀是社會問題市場。
傳播中國酒文化應靠酒鄉傳播中國酒文化應靠“吆喝”
保護弱者是社會的倒退保護弱者不是社會的倒退。
善心是真善善行是真善。
真正的愛情一定是天長地久的真正的愛情不一定是天長地久的。
用和平手段可以遏止恐怖主義用和平手段不能遏止恐怖主義。
情在理先理在情先。
網絡的實用性比娛樂性大網絡的娛樂性比實用性大。
錢是萬惡之源錢不是萬惡之源。
美麗是福不是禍美麗是禍不是福。
功可以補過功不可以補過。
管理比收費重要收費比管理重要。
當今世界合作高于競爭當今世界競爭高于合作。
強將手下無弱兵強將手下未必無弱兵。
在人生路上乘勝追擊好在人生路上見好就收好。
實現男女平等主要應該依靠男性的努力實現男女平等主要應該依靠女性的努力。
在校大學生積累知識更重要在校大學生塑造人格更重要。
艾滋病是醫學問題艾滋病是社會問題。
不破不立不立不破。
應當允許名人免試就讀名牌大學不應當允許名人免試就讀名牌大學。
應對女性就業實行保護不應對女性就業實行保護。
知足常樂不知足常樂。
實體法比程序法更重要程序法比實體法更重要。
挫折有利于成才挫折不利于成才。
大學教育應以市場為導向大學教育不應以市場為導向。
大學生打工利大于弊大學生打工弊大于利。
代溝的主要責任在父母代溝的主要責任在子女。
當代社會，“求博“更有利于個人發展當代社會，“求專”更有利于個人發展。
電視征婚利大于弊電視征婚弊大于利。
讀大學，長進最大的應該是知識讀大學，長進最大的應該是人格。
對于西部開發應當知識優先對于西部開發應當資金優先。
高分是高能的體現高分不是高能的體現。
機遇是成功的關鍵機遇不是成功的關鍵。
紀律會促進個性的發展紀律會限制個性的發展。
金錢追求與道德追求可以統一金錢追求與道德追求不可以統一。
理想人才以“仁”為主理想人才以“智”為主。
逆境有利人才成長逆境不利人才成長。
人為自己活著快樂人為別人活著快樂。
人性本善人性本惡。
個人需要對于大學生擇業更重要社會需要對于大學生擇業更重要。
生態危機可能毀滅人類生態危機不可能毀滅人類。
市場經濟有利于道德發展市場經濟不利于道德發展。
提倡購買國貨有利于經濟發展提倡購買國貨不利于經濟發展。
外來文化對民族文化的發展利大于弊外來文化對民族文化的發展弊大于利。
外行能夠管好內行外行不可能管好內行。
網戀能成為婚姻的有效途徑網戀不能成為婚姻的有效途徑。
網絡愛情是真正的愛情網絡愛情不是真正的愛情。
網絡影響人際關系網絡不影響人際關系。
網絡對大學生的的影響利大于弊網絡對大學生的的影響弊大于利。
溫飽是談道德的必要條件溫飽不是談道德的必要條件。
文憑能夠代表知識水平文憑不能夠代表知識水平。
哭比笑難笑比哭難。
選美活動利大于弊選美活動弊大于。
煙草業對社會利大于弊煙草業對社會弊大于利。
一所學校的社會地位如何關鍵在領導一所學校的社會地位如何關鍵在學生。
醫學的發展應有倫理界限醫學的發展不應有倫理界限。
應當鼓勵“新新人類”作家應當批判“新新人類”作家。
時勢造英雄英雄造時勢。
愚公應該移山愚公應該搬家。
去向哪里比與誰同行更重要與誰同行比去向哪里更重要。
在人生的道路上，機遇更重要在人生的道路上，奮斗更重要。
治愚比治貧更重要治貧比治愚更重要。
中國發展網絡經濟應走洋為中用中國發展網絡經濟應走洋為中用。
中庸之道應該提倡中庸之道不應提倡。
全才更適應社會競爭專才更適應社會競爭。
大學生辯論賽: 策劃書與活動背景（熱門20篇）篇十四
你是否曾覺得辯論像門藝術，像一片星空，令人向往卻遙不可及?你是否曾坐在臺下看到辯手引經據典，唇槍舌戰時驚嘆不已?下面本站小編告訴你大學生辯論賽技巧，一起來看看吧。
正確對待辯論的勝負。
尊重辯論對手的人格。
詭辯不等于胡攪蠻纏。
擊中要害，必要時要使用“避實就虛”的方法。
利用矛盾，擴大矛盾，竭力擴大對方的矛盾，擴大對方的觀點裂痕，迫使對方陷入窘境。使之自顧不暇，無力進攻自己。“以子之矛，攻子之盾”，使之于急切之中，理屈詞窮，無言以對。
引蛇出洞，可以采取迂回的方法，從看來并不重要的問題入手，誘使對方亂說或者亂答。
李代桃僵，所謂李代桃僵就是在和對方辯論中使用模糊概念與對方周旋，把自己某些說不清楚或者模棱兩可的觀點隱蔽起來，使之不直接受到對方的攻擊。
必須講究辯論的邏輯性。在辯論中，辯論的邏輯性起著極為重要的作用，它使辯論顯得嚴謹、條理，使自己的觀點顯得牢不可破。
盡量做到辯論生動形象和語言風趣。在辯論中融入生動、形象、風趣的語言，整個論壇的辯論才會充滿活力，論壇上的人氣才會旺盛。
1.要認真地去閱讀對方的文章及相關資料。
從理論上去分析主題的內容，避免辯詞的庸俗化、貧乏化，使辯辭在理論上和知識上豐富。絕對避免使用庸俗不堪的實例和趣味低劣的噱頭進行辯論，或者以感情取代理論，故作姿態煽動性地贏取斑油們的同情或喝彩。
2.要注意日常綜合知識的積累。
論壇上辯論的主題是豐富多彩，要注意日常各個方面知識的積累。一個人如果光有辯論的熱情，但其知識底蘊很差，可供調動的東西很少，那就會陷入“巧婦難為無米之炊”的窘境，縱有再高的熱情，也無法取得理想的效果。所謂言不達詞，詞不達意。知識好比一座金字塔，不了解寬泛的知識背景，只對本專業知識了解較多或者比較豐富，想在論壇上的辯論中運用自如、應答如流也是不可能的。
大學生辯論賽: 策劃書與活動背景（熱門20篇）篇十五
活動宗旨:給同學們一個展現自我的舞臺,發掘優秀辯論人才，為院隊參加全校辯論賽儲備人才。
活動口號:“職院之辯，魅力無限。”
活動主題:以積極向上辯題之辯論展大學生之風采。
活動日程:。
一、前期活動階段。
為確保辯論賽順利展開，在半月前做好辯論賽的宣傳,動員,報名名單整理,辯題搜集,評委嘉賓邀請等基礎工作。
(1)充分發揮宣傳部的作用，利用海報為主要宣傳形式,在整個學院展開宣傳工作。要求各班學習委員配合工作，動員班級同學參加,并于十天前把報名匯總名單交到副部長處。
(2)辯題搜集。辯題的搜集要緊緊圍繞大學校園和社會熱點問題，要讓每個年級的同學都有話可說，有理可循,另外可同時搜集一些比較新穎的辯題。
(3)評委嘉賓的邀請。在預賽,復賽中評委嘉賓主要以大二大三的學長為主，在在決賽中可以邀請老師和書記等作為評委。
二、賽前準備階段。
(1)在比賽前三天進行比賽抽簽。以兩天為準備時間.
(2)每日以海報、通知、口頭傳達,手機短信等形式將比賽時間場地告知同學。
(3)在學院網站開辟辯論賽專版，發布有關比賽的最新消息。
三、賽程安排：
根據學院各班級的課程時間安排比賽。
大學生辯論賽: 策劃書與活動背景（熱門20篇）篇十六
校園辯論賽舉辦一般目的是活躍校園氣氛，促進高校之間的有好關系，并為學生提供一個展示自我風范的舞臺。下面是小編搜集整理的大學生辯論賽方案，歡迎閱讀。
為了豐富廣大學生的課余生活，活躍校園氣氛，促進高校之間的有好關系，并為學生提供一個展示自我風范的舞臺，提高同學語言組織表達能力和邏輯思維能力，發掘培養辯論達人。同時為了慶祝嘉興學院演講與辯論者協會成立十周年，嘉興學院演講與辯論這協會決定于11月份舉辦一場面向上海大學和浙江工商大學的辯論邀請賽，以此來提高各高校學生的文學修養及語言表達能力，體現學生風華正茂的精神狀態。提高辯論水平，開拓同學思維，激勵有才華的青春學生為他們新時期成才提供更為廣闊展示自我的舞臺，提高辯論隊的實力及水平。
此活動本著提高學術氛圍，活躍校園文化的原則。我們將在十周年慶祝會上用辯論來指導言行，本次邀請賽將通過我校青年學生在辯論賽上與其它高校進行思維性的碰撞，言語的交流。倡導健康向上的校園文化氛圍，陶冶學生情操，提高口才藝術修養，促進學生全面發展。世界最具威力色彩的三大武器之首為“口才”，辯論能激發個人潛在能力，提高對問題的審視，更能實現跨越靈感界限的溝通，我們將口才進行到底。因此，本次邀請賽將引起全校的關注。
嘉興學院演講與辯論者協會成立十周年---對外邀請辯論賽。
20xx年11月9日至11月11日。
嘉興學院tcl國際學術報告廳。
嘉興學院演講與辯論者協會。
各分院學生會及社團組織。
上海大學浙江工商大學。
上海大學辯論隊浙江工商大學辯論隊嘉興學院學生及辯論隊。
1，海報規格數量〔待定〕。
張貼時間：開始活動前一周到活動結束。
張貼地點：各分院宣傳欄。
：主持人(一名);正反方各四位辯手;評委若干名;點評老師(一名)。
1.助企業代表上臺演講。
2.再由主持人介紹參賽隊員并宣布比賽開始.
3.立論階段(每方用時3分鐘)。
4.盤問環節方(每問不得超過15秒,被盤問方回答累記不得超過1分30秒)。
5.盤問小結(每方用時不得超過1分30秒)。
6.對辯階段(每方累計1分鐘)。
8.總結陳詞(每方用時不得超過3分鐘)。
9.各評委退場進行退席評判,其間由點評判,其間由點評老師為比賽作現場點評.
10.評委將結果交給主持人,由主持人宣布比賽結果.
11.贊助企業代表與校領導為獲獎同學頒獎.
1.手無辯位之分,每辯手至少獨立承擔一個環節.
2.盤問環節:反方先發言,再由正方發言,此階段進行兩輪.盤問方只可盤問不可立論,被盤問方只可回答問題不可向盤問方發問.
3.盤問小結:正反雙方各出任意一名辯手.
4.對辯階段:正反雙方各出任意一名辯手,先由正方發言,再由反方發言，此環節進行兩輪.
5.自由辯論:正方先發言,雙放交替發言.
6.總結陳詞:先由反方發言,再由正方發言.
(一)目的:1.能更全面地展示各位辯手的風采,體現他們全面的素質.2.能更好的吸引觀眾的注意力,活躍現場氣氛.3.用小品的形式使觀眾更易于理解辯題,達到深化主題思想的作用.
(二)活動方式:各隊在比賽前十分鐘各派出不少于兩名隊員分別進行小品表演.要求主題要于當前比賽辯題相關.內容豐富多彩,富有趣味性.小品表演也要作為評判勝負的因素.由評委對小品質量進行評判并打分.
評委選擇:。
(一)各二級學院間比賽由校辯協挑選歷屆最佳辯手擔任評委.每場至少要有三人以上組成評委小組進行評比和評論.
大學生辯論賽: 策劃書與活動背景（熱門20篇）篇十七
個性需要刻意追求————個性不需要刻意追求。
寬松式管理對大學生利大于弊————寬松式管理對大學生弊大于利。
留學歸國是個人問題不是社會問題————留學歸國是社會問題不是個人問題。
網絡的發展對文學弊大于利————網絡的發展對文學利大于弊。
相處容易相愛難————相愛容易相處難。
外來文明對中國文明利大于弊————外來文明對中國文明弊大于利。
青年成才的關鍵是自身能力————青年成才的關鍵是外部機遇。
環境保護應該以人為本————環境保護應該以自然為本。
成大事者不拘小節————成大事者也拘小節。
送子女進名校，利大于弊————送子女進名校，弊大于利。
在校大學生創業利大于弊————在校大學生創業弊大于利。
企業用人才為先————企業用人德為。
人和自然可以和諧相處————人和自然不能和諧相處。
高校產業化利大于弊————高校產業化弊大于利。
網絡經濟是泡沫經濟————網絡經濟不是泡沫經濟。
個人的命運是由個人掌握————個人的命運是由社會掌握。
以暴制暴是打擊恐怖主義最有效的途徑————以暴制暴不是打擊恐怖主義最有效的途。
社會安定主要靠法律維持————社會安定主要靠道德維持。
代溝的主要責任在父母————代溝的主要責任在子女。
名人拍商業廣告可以虛構————名人拍商業廣告不可以虛構。
克隆人有利于人類發展————克隆人不利于人類發展。
大學生談戀愛利大于弊————大學生談戀愛弊大于利。
電子商務將會改變現有營銷模式————電子商務不會改變現有營銷模式。
人的功利色彩增強是社會進步的體現————人的功利色彩增強不是社會進步的體現。
文才比口才更重要————口才比文才更重要。
傳播中國酒文化應靠酒鄉————傳播中國酒文化應靠“吆喝”
發掘人才需要考試————發掘人才不需要考。
民族技藝應該保密————民族技藝不應該保密。
理想人才以仁為主————理想人才以智為主。
網絡對大學生的影響利大于弊————網絡對大學生的影響弊大于利。
金錢的追求與道德可以并行————金錢的追求與道德可以并行。
避免人才外流，是政府的責任————避免人才外流，不是政府的責任。
合作比競爭，更能使文明進步————競爭比合作，更能使文明進步。
天災比人禍更可怕————人禍比天災更可怕。
遠親不如近鄰————近鄰不如遠親。
性教育是科學教育————性教育是道德教育。
道義比利益對人際關系的影響更大————利益比道義對人際關系的影響更。
強權勝于公理————公理勝于強權。
文化建設應先于經濟發展————經濟發展應先于文化建設。
大學生辯論賽: 策劃書與活動背景（熱門20篇）篇十八
為了豐富同學們的課余生活，活躍校園氣氛，促進各團支部班級之間的溝通，開拓同學們的思路，體現大學生風華正茂的精神狀態，提高同學辯論水平，發掘培養辯論人才。
一、活動口號：“四方辯駁，展現自我”
二、活動時間：4月7日—4月25日。
三、活動地點:階梯教室及教室。
四、活動內容：當代大學生有著美好青春無限活力，因此我們特舉辦一次“關注熱點，追求真理，鍛煉自己，發展自我”為宗旨的辯論賽。通過開展此次活動，讓同學們關注社會問題，展現當代學子風范。
五、活動目的：
(1)為學生自主參與社會問題，獨立發現問題，解決問題提供機會。
(2)為學生展現自我，提高語言組織、表達能力創建一個平臺。
(3)使學生學會搜集、整理資料，豐富課余生活，構建充實積極向上的校園文化生活。
六、活動對象：機械系大一各團支部班級。
七、活動主策劃辦方：機械系團總支組織部。
贊助單位：
八、獎項的設置：
冠軍、亞軍、季軍、優秀獎各一名最佳辯手4名。
九、經費預算：400元。
附(一)活動流程。
18個參賽隊。
9個勝出隊。
從隊中選出1個幸運。
5個淘汰隊。
5個勝出隊。
6個隊晉級半決賽。
3個淘汰隊。
從隊中選出1個幸運隊。
4個隊晉級決賽。
2個負隊。
3個勝出隊。
9個淘汰隊。
10個晉級復賽。
爭奪第一名。
爭奪第三名。
2個勝出隊。
從隊中選出1個幸運隊。
(二)賽事主要是：初賽、復賽、半決賽、決賽。
(三)辯論賽流程及規則以及評分標準(附表)。
(四)活動宣傳：
(1)機械系團總支組織部下班宣傳，向各團支部詳細說明活動規則。
(2)主辦方向參賽隊伍提前宣傳并給出辯題，讓參賽隊員有充足時間準備。
(1)評委及主持人的選定。
(2)計時員、記分員的選定(若干名)。
(3)經費的申請。
(4)每輪辯論賽中辯題的擬定。
(5)必要的比賽設備，場地的提供。
大學生辯論賽: 策劃書與活動背景（熱門20篇）篇十九
辯論不僅可以提高學生的思辯能力，豐富學生的課余知識，還可以培養團隊精神，鍛煉思維表達能力。下面是小編為大家搜集整理出來的有關于大學生辯論賽策劃，歡迎閱讀!
大學是一個充分展示我們才華的平臺，在校園里莘莘學子指點江山，激揚文字，揮斥方遒。散發出青春的活力，展露出豐富的學識。為積極響應校團委加強學風建設，濃厚學習氛圍，繁榮校園文化的號召，也為在各班選手中選出一支辯論團隊，我們將以比賽的形式在城市管理學院內部進行淘汰選拔。值新學期開學之際，我部門特策劃組織本次活動。
豐富同學們的校園生活及課余生活，活躍校園氣氛，體現大學生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態，培養發掘辯論人才，本著“公平競爭，力爭第一”的精神，提高同學們的思辨能力，團隊的組織和團結協作能力，促進學生間的思想感情交流。組織城管院辯論隊。
大一新生，每個專業派出兩個隊。
觀看辯論賽錄像：3月6日(即舉辦辯論賽觀影學習交流會)。
活動宣傳：在學校食堂張貼畫報，寢室樓、教學樓張貼海報，以及學習部城院下班來宣傳此次活動。在報名之前我們將利用晚自習時間在城市管理學院各班進行宣傳并組織各班于多媒體教室進行辯論賽視頻的觀看。觀看后在各班收集參賽者名單，對其進行相關的辯論賽知識講解以便在比賽時有更好的發揮。
抽簽：3月8日。
評委培訓：3月12日晚自習。
初賽：第四周(13號、15號每天分別兩場)。
復賽：第五周(16號進入復賽的班級抽簽，22號復賽兩場先后進行)。
決賽：第六周(23號進入決賽的班級抽簽，29號決出冠軍隊)。
教學樓。
1、輔導老師、城市管理學院了團總支學生會主席團(共四名)。
2、每班學習委員為大眾評審(共九名，按少數服從多數原則，合計一票。)。
初賽：各隊派代表抽簽決定比賽組別及辯論正反方，初賽四場比賽同時進行，各場比賽獲勝班級晉級復賽。
復賽：晉級班級抽簽決定比賽組別及辯論正反方，兩場比賽同時進行，各場比賽獲勝班級爭奪冠軍，余下兩隊爭奪第三名。
決賽：晉級班級抽簽決定辯論正反方，決出比賽第一、二、三名。
1、主持人介紹參賽隊及其所持立場。
2、由正方開始，各個參賽隊員依次進行。
自我介紹。
3、主持人介紹評委。
4、主持人介紹比賽程序(總計28分鐘)。
開篇立論雙方一辯(先正方)各3分鐘。
小結攻辯階段反方二辯1分30秒。
自由辯論雙方開始進行自由辯論(正方先)各5分鐘。
總結陳詞雙方四辯總結陳詞(反方先)3分鐘分鐘。
5、主持人宣布比賽開始。
6、主席宣布比賽結束。
7、評委代表點評本場辯論賽，并評出雙方得分。
8、主持人宣布比賽結果。
比賽決出前3名，優秀辯手3位，優秀班級組織獎1個。頒發證書，給予適當的物質獎勵。
1、多媒體教室租借費100元。(50元一次，看辯論賽錄像一場，決賽一場)。
一，活動背景：為了豐富廣大學生的課余生活，活躍校園氣氛，促進高校之間的有好關系，并為學生提供一個展示自我風范的舞臺，提高同學語言組織表達能力和邏輯思維能力，發掘培養辯論達人。同時為了慶祝嘉興學院演講與辯論者協會成立十周年，嘉興學院演講與辯論這協會決定于11月份舉辦一場面向上海大學和浙江工商大學的辯論邀請賽，以此來提高各高校學生的文學修養及語言表達能力，體現學生風華正茂的精神狀態。提高辯論水平，開拓同學思維，激勵有才華的青春學生為他們新時期成才提供更為廣闊展示自我的舞臺，提高辯論隊的實力及水平。
二，活動介紹：此活動本著提高學術氛圍，活躍校園文化的原則。我們將在十周年慶祝會上用辯論來指導言行，本次邀請賽將通過我校青年學生在辯論賽上與其它高校進行思維性的碰撞，言語的交流。倡導健康向上的校園文化氛圍，陶冶學生情操，提高口才藝術修養，促進學生全面發展。世界最具威力色彩的三大武器之首為“口才”，辯論能激發個人潛在能力，提高對問題的審視，更能實現跨越靈感界限的溝通，我們將口才進行到底。因此，本次邀請賽將引起全校的關注。
三，活動主題：x學院演講與辯論者協會成立十周年---對外邀請辯論賽。
四，活動時間20xx年11月9日至11月11日。
五，活動地點：嘉興學院tcl國際學術報告廳。
六，活動內容。
七，活動策劃主辦單位嘉興學院演講與辯論者協會。
八，協助單位各分院學生會及社團組織。
九，活動邀請單位上海大學浙江工商大學。
十，活動對象上海大學辯論隊浙江工商大學辯論隊嘉興學院學生及辯論隊。
為了豐富同學們的課余生活，活躍校園氣氛，促進各團支部班級之間的溝通，開拓同學們的思路，體現大學生風華正茂的精神狀態，提高同學辯論水平，發掘培養辯論人才。
一、活動。
口號。
：“四方辯駁，展現自我”
二、活動時間：4月7日—4月25日。
三、活動地點:階梯教室及教室。
四、活動內容：當代大學生有著美好青春無限活力，因此我們特舉辦一次“關注熱點，追求真理，鍛煉自己，發展自我”為宗旨的辯論賽。通過開展此次活動，讓同學們關注社會問題，展現當代學子風范。
五、活動目的：
(1)為學生自主參與社會問題，獨立發現問題，解決問題提供機會。
(2)為學生展現自我，提高語言組織、表達能力創建一個平臺。
(3)使學生學會搜集、整理資料，豐富課余生活，構建充實積極向上的校園文化生活。
六、活動對象：機械系大一各團支部班級。
七、活動主策劃辦方：機械系團總支組織部。
贊助單位：
八、獎項的設置：
冠軍、亞軍、季軍、優秀獎各一名最佳辯手4名。
九、經費預算：400元。
附(一)活動流程。
18個參賽隊。
9個勝出隊。
從隊中選出1個幸運。
5個淘汰隊。
5個勝出隊。
6個隊晉級半決賽。
3個淘汰隊。
從隊中選出1個幸運隊。
4個隊晉級決賽。
2個負隊。
3個勝出隊。
9個淘汰隊。
10個晉級復賽。
爭奪第一名。
爭奪第三名。
2個勝出隊。
從隊中選出1個幸運隊。
(二)賽事主要是：初賽、復賽、半決賽、決賽。
(三)辯論賽流程及規則以及評分標準(附表)。
(四)活動宣傳：
(1)機械系團總支組織部下班宣傳，向各團支部詳細說明活動規則。
(2)主辦方向參賽隊伍提前宣傳并給出辯題，讓參賽隊員有充足時間準備。
(1)評委及主持人的選定。
(2)計時員、記分員的選定(若干名)。
(3)經費的申請。
(4)每輪辯論賽中辯題的擬定。
(5)必要的比賽設備，場地的提供。
大學生辯論賽: 策劃書與活動背景（熱門20篇）篇二十
為了豐富學生的課余生活，增強其社會實踐活動的能力，培養學生們的團結進取的精神，體現學生良好的精神風貌。辯論賽終于圓滿地落下帷幕。辯論是針對某件事或某種現象所產生不同的觀點，并通過建立正反兩方對此進行認可和否定。辯論會不僅能夠鍛煉同學們的口才，展示個人的獨特個性，而且也能間接的培養同學們的勇氣，情緒，心態等。
過程。
我看到我們學生有許多不足之處，對知識的了解很少，以至于學生常常在辯論中表現出來的不熟練、不成熟：大部分學生在參加辯論時面隊老師和同學們的注視會略顯緊張，以至于發揮不出真實的水平;無言以對，無例可舉，無證可引，頭腦里沒有一個清晰的思緒，難以對對方咄咄逼人的問題進行反駁，從而證明自己的觀念是對的。強詞奪理，沒有有利的論據論證光憑著大嗓門來壓制對方，不讓對方有反駁的機會。辯論賽是一項有益與學生各方發展的活動，對學生的口才見識，以及知識的儲備有很大的好處。辯論賽還可以形成一個良性的循環，使學生能夠自覺地從了解知識、到記憶知識、到應用知識再到了解知識，從而形成一個良性的循環充實了學生。
認識。
通過這次比賽我認識到了團隊精神的重要性。論個人能力我們都不突出，要想取得勝利只有靠團隊的力量。我們在一起激烈的討論，找出論點論據;一起認真總結經驗，指出彼此的不足之處;也許，以后我們也沒有什么機會再踏上辯論這個舞臺上了。對于我們辯論隊成員來說，真正的收獲并不在于成績的怎樣，而在于那一起討論時的快樂，那段為了共同的目標拼搏的日子，那段一起體會一起感悟的日子。我們那么的認真與勤奮，那么的努力與投入，我們傾注了自己全部的熱情與心血為的就是那天的.完美表現，可能在觀眾的眼中，我們的表現也還存在一些不足，但我們付出過了，所以快樂。
收獲。
這次比賽讓我認識到我的語言表達能力尤其需要提高。比賽前兩天，我總結寫了十幾張辯論材料，自己想到了，也寫出來了，但是辯論賽那天卻沒能用語言表達出來，感覺好遺憾，對自己的表現挺失望的，也辜負了大家對我的期望。賽場上隊友流利的表達，清晰嚴密的邏輯思維，應付自如;快捷的反應能力，幽默風趣;縱觀全局的剖析，鎮靜自若。他們都展示了自己的風采，使我受益匪淺。“知識儲備是前提，辯論技巧是方法，比賽是手段，收獲成長是目的。”
結語。
感謝老師給我們這樣一個平臺，可以展示自己，提高自己，了解辯論，認識辯論，鍛煉思維，加強同學們的交流、友誼。比賽中不管哪方發言，大家都在認真傾聽，十分尊重對方辯友，具有良好的道德品質，尊重對方就是尊重自己，我們都是仁義之師。感謝老師、同學們對我的鼓勵、支持、幫助，使我更成熟了，看清了自己的不足之處，它已經轉化為動力，使我不斷進步、不斷突破。