作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小兔回家小班教案反思篇一
【課件】
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，
愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
生1：小白兔好白。
生2：愛(ài)吃或蘿卜與青菜。
生3：會(huì)跳。
生4：耳朵好長(zhǎng)。
生5：耳朵豎起來(lái)的。
生6：死兔子的耳朵就不會(huì)豎起來(lái)。
生7：有胡須。
生8：四只腳。
生9：脖子短。
生10：尾巴好短。
……
從兒歌入手，結(jié)合課件，學(xué)生很快明白小兔子喜好（愛(ài)吃蘿卜青菜）、生活環(huán)境（喜歡在草地玩）、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（頭、頸、軀干、四肢）顏色（白、灰、黑等）等。
最后，有一學(xué)生問(wèn)：“老師，我發(fā)現(xiàn)小白兔的眼睛是紅的，為什么？”這一突然的發(fā)問(wèn)，可把我難住了。我本想回答說(shuō)，兔子的眼睛都是紅的，但心里還是發(fā)虛不敢說(shuō)。于是，我把問(wèn)題拋給一全班同學(xué)，經(jīng)過(guò)稍微的沉寂后，有學(xué)生開(kāi)始發(fā)言了:
生1：是因?yàn)樾“淄醚劬镉醒z，我在書(shū)上看到的。（好家伙，有依據(jù)）
生2：我在課外書(shū)上看的，只有小白兔眼睛才是紅的，因?yàn)檠劬Τ溲＃ㄍ郏瑓柡Γ。?/p>
我和全班同學(xué)都在等待下一個(gè)的補(bǔ)充，結(jié)果沒(méi)有人回答了。這時(shí)，我心里還是不敢作出肯定的小結(jié)。說(shuō)實(shí)話(huà)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我真的沒(méi)有這樣的知識(shí)儲(chǔ)備。
于是我告訴同學(xué)們，請(qǐng)回家后到網(wǎng)上去查一查，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)分享，好嗎？當(dāng)我說(shuō)完這話(huà)，有同學(xué)說(shuō)，我家沒(méi)有網(wǎng)。我才想到，我們?nèi)?2）班不是可以上網(wǎng)嗎？這下同學(xué)們可高興了！我當(dāng)場(chǎng)用電腦在網(wǎng)上搜索起來(lái)。結(jié)果令我和全班同學(xué)大吃一驚，結(jié)果如下：
兔子眼睛的顏色與它們的`皮毛顏色有關(guān)系，黑兔子的眼睛是黑色的，灰兔子的眼睛是灰色的，白兔子的眼睛是透明的。小白兔的眼睛是紅色這是因?yàn)榘淄醚劬锏难z（毛細(xì)血管）反射了外界光線，透明的眼睛就顯出紅色。首先只有白兔的眼睛是紅色的。白兔是人們長(zhǎng)期馴養(yǎng)的結(jié)果，野外的野兔是灰色或黃褐色的，眼睛是黑色的。白兔應(yīng)該是基因變異白化后固定下來(lái)的，這種失去保護(hù)色的動(dòng)物在自然界是較難生存的。
在我的引導(dǎo)下，全班給那位發(fā)問(wèn)的同學(xué)和兩位回答問(wèn)題的同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。
【啟示】
1．當(dāng)老師自己不明白的問(wèn)題，不可信口開(kāi)河，要實(shí)事求是。只有秉承科學(xué)的態(tài)度，才不致于誤人子弟。
2．課堂上能解決的問(wèn)題不要拖到課后。課堂要講求實(shí)效，把不需要放課后的問(wèn)題放在課后，有敷衍之嫌，也有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)之嫌。
3．通過(guò)教學(xué)，我也增長(zhǎng)了知識(shí)。
小兔回家小班教案反思篇二
1、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)節(jié)奏和歌詞內(nèi)容準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容，會(huì)唱歌曲。
隨音樂(lè)節(jié)奏和歌詞內(nèi)容準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
二、學(xué)唱歌曲。
1、講故事理解歌曲內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒用不同聲音學(xué)唱歌曲。
3、跟隨動(dòng)畫(huà)課件演唱歌曲。
三、情境表演。
情景一：幼兒扮演小兔玩游戲。
情景二：出現(xiàn)大灰狼，演唱歌曲。
情景三：出現(xiàn)大老虎，演唱歌曲。
情景四：出現(xiàn)大獅子，演唱歌曲。
情景五：出現(xiàn)兔媽媽?zhuān)莩枨?/p>
活動(dòng)反思及重構(gòu)
這次游戲活動(dòng)，始終圍繞故事《小兔乖乖》中的主要情節(jié)來(lái)開(kāi)展的。《小兔乖乖》是孩子們十分熟悉的經(jīng)典童話(huà)故事，大部分孩子不僅在家里聽(tīng)過(guò)，平時(shí)，老師也經(jīng)常繪聲繪色地講給孩子們聽(tīng)。故事中兔狼斗智斗勇的情節(jié)，很容易吸引幼兒的注意力，而且故事很貼近生活，從故事中，人們能引申為：孩子一個(gè)人再家，不要給陌生人開(kāi)門(mén)，碰到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
不足之處：幼兒雖然能較好的掌握歌曲，但是在游戲環(huán)節(jié)中，角色扮演，老師沒(méi)有顧及到全體幼兒，只是請(qǐng)了小部分能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行角色游戲，能力較弱的幼兒缺失了表演的機(jī)會(huì)，個(gè)體差異照顧不到位。
改進(jìn)措施：了解到幼兒對(duì)《小兔乖乖》歌曲的掌握程度，以及幼兒喜歡表演《小兔乖乖》的游戲，可在娃娃家投放大火狼、小兔子頭飾，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行表演，彌補(bǔ)在教學(xué)活動(dòng)中不足之處，發(fā)展每個(gè)幼兒的表現(xiàn)力。
四、游戲延伸
小兔回家小班教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣，愿意在集體中進(jìn)行表演。
2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門(mén)關(guān)的緊緊的”。
3、能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事磁帶、錄音機(jī);設(shè)置故事背景圖一張。
2、頭飾：兔子(4個(gè))、狼;瓶子5個(gè)。
3、一個(gè)小兔子玩偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的這首歌呢?
為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?
2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場(chǎng)所。
(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。(房、樹(shù)、草、花)
(2)討論：小兔子的特征。(長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛)
師：小兔子是什么樣子的呢?
3、教師生動(dòng)有趣的講述故事《小兔子乖乖》。
(1)教師邊演示教具邊表演故事。
(2)分段講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對(duì)話(huà);不同角色的不同聲音的說(shuō)話(huà)、唱歌的表達(dá)。
(3)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣。
師：故事里面有誰(shuí)?三個(gè)小兔子叫什么名字?
4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。
(1)圍繞故事內(nèi)容，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)：
師：你最喜歡故事里面的誰(shuí)?你來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。
(2)討論：小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。
5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。
(1)教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒參與故事的表達(dá)。(小兔子說(shuō)的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)
(3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話(huà)。
小兔回家小班教案反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)字六個(gè)，會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。
2、熟讀課文，理解小兔子在防御狼的過(guò)程中都做了什么。
3、從重點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)小兔子的堅(jiān)持、勇敢，以及面對(duì)困難和比自己強(qiáng)大的勢(shì)力而表現(xiàn)出來(lái)的聰明及毅力。明白遇到挫折與困難要有勇氣，有信心，更要用自己的聰明才智去戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
從重點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)小兔子的聰明、勇敢、及堅(jiān)持不懈。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小兔子的表現(xiàn)出來(lái)的聰明、勇敢及堅(jiān)持不懈。
一、激趣導(dǎo)入。
1、喜歡童話(huà)故事嗎？說(shuō)說(shuō)什么是童話(huà)。
2、教師總結(jié)：童話(huà)就是通過(guò)我們的想象、幻想、和夸張等形式塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是小故事，大道理。
3、引入課題板書(shū)課題。教師邊寫(xiě)邊指導(dǎo)寫(xiě)字。由一名學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)狼字。生評(píng)價(jià)狼字書(shū)寫(xiě)。分析字形，交流記字方法，并練習(xí)寫(xiě)字。
4、讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，教師出示讀文要求。
溫馨提示
a讀書(shū)姿勢(shì)端正，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不多字。
b用圓圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，遇到帶拼音的字多讀幾遍。
2、教師指名8人匯報(bào)讀文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆勾畫(huà)出讀錯(cuò)的音和自己難讀的句子。
3、學(xué)生交流讀書(shū)情況。學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。
4、教師ppt出示帶有生字詞的句子，詞語(yǔ)和單個(gè)生字，采用多種方式檢查認(rèn)字情況。
5、匯報(bào)讀懂的信息。
6、質(zhì)疑：在讀準(zhǔn)字音讀通句子的情況下提出自己最感興趣的問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：兔子為什么沒(méi)有被狼吃掉？
狼為什么只吃兔子？
兔子為了防御狼都做什么了？
7、教師梳理問(wèn)題：同學(xué)們圍繞兔子和狼展開(kāi)了質(zhì)疑，那我們就這兩個(gè)形象進(jìn)行深入探究，看這兩個(gè)形象你更喜歡哪一個(gè)？說(shuō)出你喜歡的理由。
教師總結(jié)：讀書(shū)時(shí)要提出自己的問(wèn)題，做會(huì)思考的孩子，帶著問(wèn)題讀書(shū)收獲才會(huì)更大。
三、品讀賞析，感悟情感。
1、教師出示自學(xué)提示：
a默讀或小聲讀文，不影響其他同學(xué)思考。
b邊讀邊勾畫(huà)出重要信息，在有感受的字詞旁寫(xiě)出自己的感受。
2、學(xué)生交流匯報(bào)，教師板書(shū)。
3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“大汗淋漓”“氣喘吁吁”，利用想象，表演法帶領(lǐng)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)小兔子在練長(zhǎng)跑過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)持勇敢與毅力。多種方式反復(fù)朗讀：第二天，兔子早早地起床練習(xí)跑步。他跑哇跑，跑得大汗淋漓，氣喘吁吁，真想停下來(lái)。但一想到狼就要來(lái)了，連忙咬牙堅(jiān)持跑起來(lái)。讀出小兔子的累，讀出堅(jiān)持，讀出對(duì)它的喜愛(ài)。
4、通過(guò)想象法和教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景理解“拼命”一詞，體會(huì)小兔子的勤奮刻苦和堅(jiān)持不懈，讀出對(duì)小兔子的喜愛(ài)。聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)小兔子練習(xí)格斗時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的聰明，讀出力量與憤恨。
5、教師完成板書(shū)。
練長(zhǎng)跑
兔子練格斗結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)又高又壯
挖洞
狼只想不做摔死
6、學(xué)生概括文章主要內(nèi)容。小組間交流匯報(bào)。
教師總結(jié)：我們讀出了故事的起因，讀出了故事中重要的人物形象，還知道了他們都做了什么，加上故事的結(jié)局，結(jié)合板書(shū)上的.詞語(yǔ)就能將故事的主要內(nèi)容概括出來(lái)。按著這樣的方法閱讀更多的故事類(lèi)的書(shū)籍。
四、回歸文本，感悟故事。
帶著自己的理解，帶著對(duì)小兔子的喜愛(ài)，再次走進(jìn)文本。
教學(xué)反思
這是一節(jié)童話(huà)故事的閱讀課。作為童話(huà)故事，新課標(biāo)中指出要讓學(xué)生讀通故事內(nèi)容，了解故事內(nèi)容，并能概括或復(fù)述故事。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和自主學(xué)習(xí)的能力。我在設(shè)計(jì)時(shí)就本著讓學(xué)生自主質(zhì)疑，自主閱讀文本，自主解疑的思路，帶領(lǐng)學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，從而讀出自己對(duì)故事中的人物形象的獨(dú)到認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，并從中體會(huì)情感。教師完全依據(jù)學(xué)情的需要點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生讀出自己個(gè)性化的理解。我采取了我們學(xué)校“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的課堂理念，彰顯學(xué)生的主體，讓每一個(gè)生命色彩在課堂中有所發(fā)展。
課上我首先讓學(xué)生在初讀文本的基礎(chǔ)上，抓住自己最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，提示學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)才會(huì)收獲更多，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題廣而深入，角度不一，我乘機(jī)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，最后梳理出主要問(wèn)題，圍繞小兔子為了防備狼都做了什么？從而引導(dǎo)學(xué)生再一次深入思考文本，激發(fā)閱讀的欲望。
然后我通過(guò)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“大汗淋漓”“拼命”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面，聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)意思，并通過(guò)不同形式的朗讀讀出小兔子的聰明勇敢及堅(jiān)持不懈，從而進(jìn)一步抒發(fā)對(duì)小兔子的喜愛(ài)之情。
在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生的回答板書(shū)主要內(nèi)容，并向?qū)W生提示概括故事主要內(nèi)容的方法，說(shuō)清楚故事的起因，經(jīng)過(guò)及結(jié)果，結(jié)合板書(shū)就能將故事的主要內(nèi)容概括出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力，讓他們?cè)谛〗M交流中學(xué)會(huì)汲取他人的長(zhǎng)處，訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)，讓不同層次的學(xué)生在交流中有所收獲。新課標(biāo)中童話(huà)故事應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括的能力的培養(yǎng)目標(biāo)也順利達(dá)成。
最后帶著自己對(duì)故事的理解，對(duì)故事中人物形象的喜愛(ài)之情再次回歸文本，對(duì)文本由更深入的認(rèn)識(shí)。作業(yè)的設(shè)計(jì)便是將故事復(fù)述給家人，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和復(fù)述故事的能力。
不足：
童話(huà)故事就是要開(kāi)啟學(xué)生的思維，讓他們?cè)谟袀€(gè)性的發(fā)散的思維中將童話(huà)故事理解得更深入，從而真正明白童話(huà)故事帶給我們的啟發(fā)。課中我設(shè)計(jì)梳理的主問(wèn)題“小兔子為什么沒(méi)有被狼吃掉？”這一問(wèn)題對(duì)學(xué)生深入思考，啟發(fā)思維有一定的限制作用，應(yīng)再將問(wèn)題的角度擴(kuò)大，讓學(xué)生思考得更有價(jià)值。
感慨帶著問(wèn)題讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)文本，雖然極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的興趣和自主學(xué)習(xí)的欲望，但主要問(wèn)題的設(shè)計(jì)還需要教師認(rèn)真思考，仔細(xì)斟酌，真正地讓學(xué)生在這樣的童話(huà)故事中受益多多。
小兔回家小班教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、給大根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。
3、積極參與歌唱活動(dòng)，感受音樂(lè)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
難點(diǎn)：能完整的演唱自編的歌曲。
準(zhǔn)備：圖譜、小兔
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)導(dǎo)入，引出課題
（二）學(xué)唱新歌
1、教師范唱第一遍，幼兒傾聽(tīng)
師：聽(tīng)了這么好聽(tīng)的歌曲，誰(shuí)能來(lái)給這首歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字？（小兔子）
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）
2、教師范唱第二遍，邊唱邊做動(dòng)作
好，接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說(shuō)的是不是一樣？
師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？?jī)芍婚L(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結(jié)幼兒的回答我邊出示圖譜。
3、出示圖譜，尋找問(wèn)題
師：請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來(lái)回答幼兒的問(wèn)題）
4、幼兒看著圖譜學(xué)唱
好，接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著圖譜用美妙的聲音來(lái)唱歌。
5、輕，我還沒(méi)聽(tīng)清歌，好不會(huì)做好看的動(dòng)作。
好，立情景表演
（三）創(chuàng)編歌詞，情景表演
恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰(shuí)知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌？恩，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼，再用語(yǔ)言總結(jié)，最后用記號(hào)筆畫(huà)上符號(hào)）如：小鳥(niǎo)會(huì)喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥(niǎo)~~~恩，真棒！誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌？（舉例三個(gè)到四個(gè)）
（四）活動(dòng)延伸
恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來(lái)唱歌，那我們啊下一次再把它們都請(qǐng)出來(lái)吧！
小兔回家小班教案反思篇六
小兔子在森林里面開(kāi)了一家商店，它是買(mǎi)什么東西？是讓小朋友學(xué)習(xí)量詞的正確用法，對(duì)于我們農(nóng)村的小朋友來(lái)說(shuō)，雖然量詞的運(yùn)用上已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些，但是有的孩子還是不能正確使用量詞，這些詞匯要靠在生活中的積累才能熟練運(yùn)用，有的孩子始終只會(huì)用“個(gè)”，而有的孩子，能說(shuō)“只”“臺(tái)”這樣基本的量詞，但是還要豐富“把”“副”這樣平時(shí)不經(jīng)常用的量詞。
由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開(kāi)心，對(duì)我們活動(dòng)的展開(kāi)提供了很多的幫助。在活動(dòng)時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了很多圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的.圖片出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的反映教慢，我想這與平時(shí)的生活是分不開(kāi)的，有個(gè)別幼兒對(duì)量詞的了解相對(duì)較多，而也有部分的孩子對(duì)量詞的接觸還是比較小的，因此，有的幼兒不會(huì)使用量詞。只能是老師告訴了答案，慢慢再和小朋友強(qiáng)化。
小兔回家小班教案反思篇七
在教學(xué)過(guò)程中，我不時(shí)的會(huì)給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買(mǎi)的`東西全撤掉，讓幼兒來(lái)給小兔子的鋪?zhàn)犹碡洠⒆層變寒?huà)添貨的物品，由于時(shí)間的關(guān)系來(lái)不及在課堂上畫(huà)回去在班上畫(huà)，和班上的老師也交流過(guò)，把幼兒自己畫(huà)的物品添上以后在念一下兒歌。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己也有許多要改進(jìn)的地方，例如：在目標(biāo)的制定上，初步感知兒歌的特點(diǎn)，在活動(dòng)中體現(xiàn)的不夠，應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。
通過(guò)今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。
小兔回家小班教案反思篇八
歌曲《小小羊兒要回家》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了內(nèi)蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音調(diào)和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)。4/4拍，羽調(diào)式。歌曲一開(kāi)始的兩個(gè)樂(lè)句以舒展的旋律展開(kāi)，第二樂(lè)句在第一樂(lè)句上作了下移五度的曲調(diào)模進(jìn)，即刻在人們的面前展現(xiàn)了一幅在遼闊的草原上放牧晚歸的圖景。音樂(lè)寬廣而又寧?kù)o，富有意境。緊之后歌曲運(yùn)用了“三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案《小小羊兒要回家》”，及帶切分音型的節(jié)奏，曲調(diào)富有動(dòng)感與前面構(gòu)成了比較，歌詞中的“媽”用了擬人的手法，表達(dá)了對(duì)“孩子”的親昵的情感，語(yǔ)氣十分親切，感情真摯。最后歌曲以平穩(wěn)的音調(diào)在充滿(mǎn)寧?kù)o的氣氛中結(jié)束全曲。
三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案《小小羊兒要回家》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。
2、透過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作潛力以及對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作潛力。
3、透過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，能了解掌握全音符和延長(zhǎng)記號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)歌曲，表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握全音符、延長(zhǎng)記號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片數(shù)張、小羊標(biāo)志數(shù)個(gè)、答題紙各組一張、磁帶等。