作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
身邊的危險(xiǎn)教案中班篇一
這次公開(kāi)課是在新課改的大環(huán)境下，為高中思想政治課的改革、發(fā)展作出一些嘗試，因此在設(shè)計(jì)理念上我力圖向新課改靠近。根據(jù)高中新課改的精神，思想政治課教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”的“三貼近”原則，體現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是課堂的主人，教師組織課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生為中心，為學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有利條件，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)教師作為引導(dǎo)者也應(yīng)適時(shí)的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出引導(dǎo)，幫助學(xué)生在情感上升華、認(rèn)識(shí)上深化、知識(shí)上強(qiáng)化。根據(jù)這個(gè)理念，我首先給自己這堂課定下了一個(gè)基本思路，那就是“兩條腿走路”：一方面根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)連貫的幾個(gè)學(xué)生活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生情感體驗(yàn)的獲得；另一方面采用“學(xué)案”和及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，準(zhǔn)確系統(tǒng)的掌握本課知識(shí)，為高考做好準(zhǔn)備。
本課知識(shí)涉及勞動(dòng)、就業(yè)、維權(quán)三個(gè)方面的內(nèi)容，從教材本身來(lái)看，知識(shí)零散且容量很大，要在一堂課中完成教學(xué)內(nèi)容有很大困難。后來(lái)經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析教材我發(fā)現(xiàn)，雖然就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，但是勞動(dòng)才是真正的主線。因此我把勞動(dòng)作為教學(xué)主線開(kāi)始整合教學(xué)內(nèi)容：勞動(dòng)者作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的微觀主體，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造著財(cái)富，因此，勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)都具有重要的意義；而勞動(dòng)的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)，對(duì)國(guó)家而言，便意味著國(guó)家要實(shí)施積極的就業(yè)政策，通過(guò)立法和監(jiān)管創(chuàng)造良好的用工環(huán)境來(lái)維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益；對(duì)個(gè)人而言，便意味著實(shí)現(xiàn)和維護(hù)自己的勞動(dòng)權(quán)使自己的勞動(dòng)獲得尊重，同時(shí)通過(guò)各種合法途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。經(jīng)過(guò)這樣的整合，整個(gè)課堂便具有了其內(nèi)在的邏輯性，不過(guò)這種邏輯應(yīng)該是生活邏輯和理論邏輯的有機(jī)結(jié)合，才能真正做到符合新課程的理念，這是下面一個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)。
高中思想政治課新教材編寫(xiě)突出生活邏輯為主線、理論邏輯為支撐，因此在整合教材內(nèi)容之后，我開(kāi)始了將生活邏輯和理論邏輯進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的嘗試，這個(gè)過(guò)程即是設(shè)計(jì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)。
根據(jù)整合過(guò)后的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，分別是職業(yè)排序、模擬招聘會(huì)和挑戰(zhàn)加班潛規(guī)則，通過(guò)在這些活動(dòng)中創(chuàng)造沖突性的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、體驗(yàn)生活，了解社會(huì)實(shí)際，思考、探究理論知識(shí)，以求把勞動(dòng)和就業(yè)的意義、就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動(dòng)者維權(quán)等內(nèi)容融入到活動(dòng)當(dāng)中；并通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)案的方式幫助學(xué)生在參與活動(dòng)、體驗(yàn)生活的同時(shí)，在老師的引導(dǎo)下將思考、探究所得到的理論知識(shí)準(zhǔn)確、全面的掌握住，從而實(shí)現(xiàn)生活邏輯和理論邏輯的有機(jī)結(jié)合，達(dá)成新課改要求下的教學(xué)目標(biāo)。
在課前做了相應(yīng)準(zhǔn)備的情況下，本堂課順利上完，聽(tīng)課的老師們也給予了比較高的評(píng)價(jià)，特別是對(duì)我在教材加工、整合和體現(xiàn)新課改精神這兩個(gè)方面給予了肯定。但回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我和聽(tīng)課的各位老師也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如職業(yè)排序的目的不明確，且職業(yè)排序環(huán)節(jié)耗費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng)，以至于后面的教學(xué)時(shí)間被壓縮甚至有搶時(shí)間的嫌疑；再如現(xiàn)場(chǎng)模擬招聘會(huì)的組織活動(dòng)應(yīng)該更多地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以達(dá)到更好的效果；還有設(shè)問(wèn)方式和時(shí)機(jī)、及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)、深入的引導(dǎo)和總結(jié)等方面有待改進(jìn)。
經(jīng)過(guò)這堂課的摸索和探究，對(duì)于新課程理念下的高中思想政治課教學(xué)的組織和實(shí)施我有了一些新的認(rèn)識(shí)，小結(jié)如下：
1．案例選擇
案例的選擇是否恰當(dāng)，是否具有典型性是決定探究活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵因素。案例的選擇要盡量做到三個(gè)字——新、緊、活。“新”即內(nèi)容盡量新，最好選擇一些剛剛發(fā)生的事件，或者是一些社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，這樣可以將時(shí)政教育很好的融入政治課堂教學(xué)。“緊”即所選案例必須緊扣課題，與要講述的課題內(nèi)容或教材內(nèi)容聯(lián)系緊密。“活”即選用案例具有一定的思想性、開(kāi)放性，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有疑可問(wèn)。本節(jié)課主要講述有關(guān)勞動(dòng)就業(yè)的知識(shí)，所以采用的是職業(yè)排序、模擬招聘會(huì)和國(guó)慶加班的案例，與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。職業(yè)選擇問(wèn)題一直是社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題，案例中所出現(xiàn)的都是最新的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，還包括一些新出臺(tái)的就業(yè)政策，可以使學(xué)生及時(shí)了解最新的就業(yè)信息。而且關(guān)于就業(yè)這個(gè)話題學(xué)生有很多自己的見(jiàn)解，有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，有利于進(jìn)行自主探究或合作探究。
2．設(shè)問(wèn)技巧
案例的呈現(xiàn)實(shí)際上是情境創(chuàng)設(shè)的前奏，而問(wèn)題的提出是創(chuàng)設(shè)情境的核心要素。提問(wèn)的角度、深度直接影響到探究活動(dòng)的有效開(kāi)展。因此教師在設(shè)問(wèn)的時(shí)候一定要做到提出的問(wèn)題具有思考性，思考性是提問(wèn)的價(jià)值所在。要讓提出的問(wèn)題有一定的難度，但經(jīng)過(guò)努力是可以解決的，這樣才能激起學(xué)生的探究欲。本節(jié)課讓學(xué)生探究三個(gè)主要問(wèn)題，一是從職業(yè)排序考慮的因素分析勞動(dòng)和就業(yè)的意義；二是從模擬招聘會(huì)中體會(huì)到的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下如何面對(duì)和解決就業(yè)問(wèn)題；三是根據(jù)“國(guó)慶加班”案例探討怎樣維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。這三個(gè)問(wèn)題中后兩個(gè)問(wèn)題具有一定的開(kāi)放性，可以從多角度進(jìn)行探究；同時(shí)它又具有一定的思考性，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)小組的共同努力，結(jié)合自身實(shí)際以及平時(shí)的知識(shí)積累來(lái)開(kāi)展探究，要使探究達(dá)到一定的深度和廣度，還是需要付出一定努力的。
3．教師引導(dǎo)
在案例探究教學(xué)中，教師扮演的是引導(dǎo)者、中介人的角色，具體的探究過(guò)程要靠學(xué)生一步步來(lái)完成。教師必須事先準(zhǔn)備好所需的探究資料、設(shè)計(jì)好問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)好情境，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究“鋪路”；其次指導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)展探究、如何安排探究時(shí)間、如何形成組內(nèi)意見(jiàn)，為學(xué)生“引路”；最后組織學(xué)生開(kāi)展交流，為學(xué)生“開(kāi)路”。總結(jié)起來(lái)，教師只不過(guò)是學(xué)生與開(kāi)展有效自主、合作、探究活動(dòng)之間的一座“橋梁”。
4．適當(dāng)點(diǎn)評(píng)
教師的評(píng)價(jià)往往被學(xué)生看成是探究后的“回報(bào)”，學(xué)生都希望能得到老師的肯定，因而教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是積極的，以肯定為主的正面評(píng)價(jià)。學(xué)生的自主、合作、探究活動(dòng)不單單注重最終的結(jié)果，更應(yīng)該注重整個(gè)過(guò)程，教師需要對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中的積極表現(xiàn)和能力的提高予以充分的肯定。
思想政治課不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維“動(dòng)起來(lái)”，讓思想之花開(kāi)遍整個(gè)政治課堂！
身邊的危險(xiǎn)教案中班篇二
本課內(nèi)容重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“點(diǎn)、線、面”，學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的分析，了解大千世界都是由點(diǎn)、線、面這些最基本的元素組成的，感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活，藝術(shù)可以表達(dá)情感。由此我利用大師作品讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的點(diǎn)、線、面給人們帶來(lái)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。感受生活中點(diǎn)、線、面獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言及藝術(shù)魅力。通過(guò)對(duì)基本元素的了解，讓學(xué)生感受生活、表現(xiàn)生活、美化生活。點(diǎn)、線、面隨處可見(jiàn)，恰當(dāng)而有個(gè)性地表現(xiàn)自己的獨(dú)特感受，賦予點(diǎn)、線、面的藝術(shù)生命力是解決教學(xué)重點(diǎn)的要點(diǎn)。
上完本課有了一些新的體會(huì)，在第一次上課時(shí)，雖然學(xué)生都能按照教師的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，作業(yè)也完成得很好，但我總感覺(jué)課堂上少了些什么。課后反思發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題源于教師本身，一是教師的課堂氣氛調(diào)控沒(méi)有到位，教師的語(yǔ)言、神態(tài)均缺乏激勵(lì)性。二是教師沒(méi)有參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此課堂氣氛就比較緊張、沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠主動(dòng)，似乎在給教師“牽”著走。在繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了如：舉起大家勇敢的手、把掌聲送給善于表達(dá)的他、你的理解連老師都自嘆不如（豎起大拇指）、讓我們更關(guān)注還沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)……等激勵(lì)性的語(yǔ)言和主動(dòng)參與到學(xué)生的討論中去，因此整個(gè)教學(xué)過(guò)程是在友好的`、積極的氛圍中進(jìn)行，特別是聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)情感這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的熱情更是達(dá)到了極至，他們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中盡情發(fā)泄著自己的情感。從他們的臉上和作業(yè)中都流露出對(duì)學(xué)習(xí)的喜悅之情。
身邊的危險(xiǎn)教案中班篇三
蒙娜麗莎只是一幅畫(huà)，溫婉的表情后面卻是沉淀了千年的美麗；伊麗莎白身居皇室深宮，卻將人性的光輝幻化成無(wú)上的美麗。驚艷天下的，不僅僅是麗人的淺笑微吟；力透紙背的，也不僅僅是俊美少年的無(wú)敵青春。一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，一張張形態(tài)各異的臉龐，構(gòu)筑成我們的家庭，我們的班集體，我們的城市，我們的國(guó)家，我們的地球。
無(wú)數(shù)的點(diǎn)，延續(xù)成修長(zhǎng)的線條；無(wú)數(shù)的線條，擴(kuò)展成寬廣的平面。生活是絢爛多彩的，因?yàn)樯钍怯筛鞣N各樣的人組成的。就是這些平凡的生命，構(gòu)筑成我們千姿百態(tài)的人性與人生。
玉的無(wú)瑕，樹(shù)的生機(jī)。玉樹(shù)，這個(gè)曾經(jīng)遠(yuǎn)離我們平常生活的地名，因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的地震，走進(jìn)了千千萬(wàn)萬(wàn)普通人的內(nèi)心世界。在我的內(nèi)心世界里面，玉樹(shù)，和一個(gè)普通得不能再普通的司機(jī)阿福聯(lián)系在一起。阿福并不英俊瀟灑，也沒(méi)有一擲千金的豪情和經(jīng)濟(jì)能力，他只是為生活奔忙的萬(wàn)千大眾中間的一個(gè)。可是就在玉樹(shù)地震發(fā)生后，他義無(wú)反顧加入到救援的隊(duì)伍中去。他用自己粗糙的大手，挽救了老人和孩子的生命，自己的人生卻永遠(yuǎn)地定格在年輕的微笑著的照片上。在最寶貴的生命歷程里面，他心系父母的安危，懷揣著對(duì)妻兒的想念，卻帶著對(duì)祖國(guó)對(duì)藏族兒女的大愛(ài)，用生命譜寫(xiě)出最美好的贊歌。
納蘭若容，一個(gè)絕頂聰明的奇特女子。她是滿族人，卻精通漢族語(yǔ)言和漢族文化。在滿人入關(guān)只有半年的日子里，她就以她的智慧征服了漢族的挑刺男人，成為溝通滿漢文化的大使。“自古之兵非好戰(zhàn)”。納蘭若容斡旋在漢人與滿人之間，用一個(gè)女人的包容，換來(lái)了國(guó)家的和平與繁榮。
也許你沒(méi)有過(guò)人的智慧，也沒(méi)有驚艷的美貌，也沒(méi)有顯赫的背景，或者特別的機(jī)遇……但是你也可以給自己平凡的生活里面，增添新的色彩。也許你的一個(gè)寬容的微笑，可以化解一場(chǎng)激烈的沖突，也許你一個(gè)小小的退讓，就可以讓孩子的小臉綻放笑容。請(qǐng)給世界多一點(diǎn)付出，讓每一個(gè)生活在這里的人都幸福快樂(lè)。
雙人從，三人眾。這個(gè)世界不是你一個(gè)人的世界，而是大家的世界。你不是一個(gè)孤單的人，因?yàn)槟愕纳砗笥写蠹业纳碛埃阋膊皇且粋€(gè)寂寞的點(diǎn)，因?yàn)楹芏嗟狞c(diǎn)聚在一起，就是長(zhǎng)長(zhǎng)的線，寬廣的面。只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。用愛(ài)將無(wú)數(shù)的點(diǎn)建設(shè)成線，連綴成面。
得分：56
點(diǎn)評(píng)：
這篇文章小作者起筆不凡，從蒙娜麗莎、伊麗莎白的驚艷寫(xiě)到蕓蕓眾生的平凡，無(wú)論是麗人還是凡人，他們都是一個(gè)點(diǎn)，正是這些點(diǎn)構(gòu)筑了豐富多彩的人生。然后以司機(jī)阿福和納蘭若容的例子，生動(dòng)地詮釋了無(wú)論你是一個(gè)什么樣的點(diǎn)，只要心中有愛(ài)，就可以將點(diǎn)連成長(zhǎng)長(zhǎng)的線、寬廣的面，最后匯聚成愛(ài)的海洋。
20四川省高考作文：根據(jù)閱讀材料寫(xiě)作文
一個(gè)點(diǎn)可以構(gòu)成一條線，可以構(gòu)成一個(gè)平面，最后構(gòu)成立體。人生就像不規(guī)則的幾個(gè)點(diǎn)，這些點(diǎn)又可以連成無(wú)數(shù)條線，這些線又可以組成不同的平面，不同的平面又可以組成不同的幾何體。
請(qǐng)從人生的角度寫(xiě)作。據(jù)此自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
身邊的危險(xiǎn)教案中班篇四
本課知識(shí)涉及勞動(dòng)、就業(yè)、維權(quán)三個(gè)方面的內(nèi)容知識(shí)，從表面上看，勞動(dòng)并不是一個(gè)重點(diǎn)，就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，知識(shí)看似零散。在教學(xué)實(shí)踐中，把勞動(dòng)作為教學(xué)主線整合教學(xué)內(nèi)容：勞動(dòng)者作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的微觀主體，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造著財(cái)富，因此，勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)都具有重要的意義；而勞動(dòng)的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)，對(duì)國(guó)家而言，便意味著國(guó)家要實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的政策，通過(guò)立法和執(zhí)法創(chuàng)造良好的環(huán)境來(lái)維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益；對(duì)個(gè)人而言，便意味著實(shí)現(xiàn)和維護(hù)自己的勞動(dòng)權(quán)使自己的勞動(dòng)獲得尊重。以勞動(dòng)作為主線整合教材內(nèi)容，課堂具有了內(nèi)在的邏輯性，通過(guò)設(shè)計(jì)招聘啟事的情境，把就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動(dòng)者維權(quán)有機(jī)結(jié)合，符合高一學(xué)生的思維水平，教學(xué)過(guò)程比較流暢。
學(xué)生調(diào)研的結(jié)果五花八門(mén)，也有一些學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)財(cái)富和地位的追求。在教學(xué)中，沒(méi)有簡(jiǎn)單的對(duì)這些學(xué)生的愿望做出否定的判斷，生硬的說(shuō)教學(xué)生選擇清潔工的工作。而是肯定每位同學(xué)選擇中的積極方面（說(shuō)明所有的同學(xué)都希望得到社會(huì)的認(rèn)可），尊重學(xué)生的想法，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)；然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，可以不選擇，但必須要尊重，這是我們對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度，更是我們對(duì)人的態(tài)度，學(xué)生在此自然而然的實(shí)現(xiàn)了價(jià)值觀上的升華。在就業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，由于學(xué)生的內(nèi)心需求得到尊重，在面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出能較好的處理個(gè)人愿望和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，理性面對(duì)選擇。
情感體驗(yàn)可以自主獲得，價(jià)值觀的升華則需要教師的引領(lǐng)和點(diǎn)撥。本課采取討論與講述相結(jié)合的方式。通過(guò)設(shè)計(jì)沖突性的情境，學(xué)生共同討論，在沖突、判斷、思考中深化認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用。
身邊的危險(xiǎn)教案中班篇五
通過(guò)點(diǎn)、線、面去描繪美的造型時(shí),其畫(huà)中的`點(diǎn)、線、面因其結(jié)構(gòu)特征、方向特征等的不同各有不同的再現(xiàn)、暗示作用和不同的視覺(jué)心理效果.在展現(xiàn)美的同時(shí),其功能也在不斷體現(xiàn),需要繪者和觀者共同領(lǐng)悟.
作者：孫國(guó)輝作者單位：黑龍江哈爾濱學(xué)院刊名：教育藝術(shù)英文刊名：educationart年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：