在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
愛唱歌的他篇一
教學(xué)過程：
一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）
今天，老師講個(gè)故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）
聽故事提問：
1、故事的名稱是什么？
2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰是裁判員。
3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論）？
四、老師邊講故事，邊提問：
1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。
2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？ 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評(píng)判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。
教學(xué)要求：
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。
2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。
3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。
愛唱歌的他篇二
聲音的集中探討
聲音集中能力的鍛煉在聲樂學(xué)習(xí)中是非常重要的，是唱出高音和唱好高音的基礎(chǔ)。有的本錢好，是指聲音集中的能力強(qiáng)。有的人本錢差，是指聲音集中的能力差。本錢的好與壞就是指聲音集中能力的強(qiáng)與差。有本錢的是好條件，無本錢的也不要自卑，要通過科學(xué)的手段來鍛煉成好本錢聲音集中靠聲帶，所以聲帶集中聲音的鍛煉就必不可少。許多人認(rèn)為聲帶不可控，是無意識(shí)的。事實(shí)真是如此嗎？如果我們?cè)囍l(fā)幾個(gè)音，你會(huì)馬上體會(huì)出聲帶閉合能力的差異。在這幾個(gè)音中，會(huì)感到有的母音會(huì)使聲音很集中，而有的母音集中聲音不很容易。這說明什么？實(shí)際上就存在著聲帶拉緊能力的差異。用容易集中聲音的母音你會(huì)發(fā)現(xiàn)容易唱得高，用不容易集中聲音的母音你會(huì)發(fā)現(xiàn)唱得高會(huì)費(fèi)些勁兒。而且還會(huì)發(fā)現(xiàn)，容易集中聲音的母音也會(huì)容易喉嚨緊。不容易集中聲音的母音雖然喉嚨不容易緊，但會(huì)感覺聲音容易空。這就說明“喉嚨的打開”與“聲音的集中”是一對(duì)矛盾。
所以在聲樂學(xué)習(xí)階段，交練習(xí)就必不可少。你可以分階段練習(xí)，如果你的目的是為了打開喉嚨，那就暫時(shí)可以不管聲音集中能力的強(qiáng)與弱。如果是為了集中聲音，那就可以暫時(shí)不管喉嚨暫時(shí)的緊。如此循環(huán)反復(fù)，逐步達(dá)到喉嚨開、音集中。
聲音集中離不開喉嚨打開以后的空間，只有有了這個(gè)合理的空間，再去集中聲音，你會(huì)感到此時(shí)的集中是不會(huì)受到喉嚨干擾的，此時(shí)的集中就進(jìn)入了可控階段，隨著音的增高，聲帶拉緊的感覺會(huì)越來越明顯，這種聲帶拉緊的感覺的強(qiáng)化就是更進(jìn)一步的集中了聲音，高音也就唱出來了。這是你才明白“關(guān)閉”的真正含義。你叫它“集中”也好、“關(guān)閉也好”。其實(shí)都無所謂，名稱不重要，方法很重要。
喉嚨和聲帶基本處于一個(gè)位置，喉嚨打開的動(dòng)作方向與聲帶拉緊的方向正好相反。當(dāng)同方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，就可以明白為什么有的人為什么聲音緊？那是因?yàn)楹韲稻o聲音緊，同方向運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。有的人為什么聲音空？那是因?yàn)楹韲甸_，聲帶集中也差，也是同方向運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。所以分開這兩個(gè)動(dòng)作很重要。讓喉嚨和聲帶互不干擾，各負(fù)其責(zé)。
以上的羅嗦是為了說明集中聲音不應(yīng)該有喉嚨的參與，至于集中聲音也很簡單。我個(gè)人習(xí)慣于發(fā)“ei”。這是我個(gè)人的習(xí)慣，當(dāng)然只要是能集中聲音的母音都可以用。如果能感覺到了集中的感覺，就盡力保持強(qiáng)化即可。如果會(huì)強(qiáng)化了，也就等于主動(dòng)掌握了集中聲音的技巧。這中主動(dòng)與被動(dòng)有著天壤之別。主動(dòng)的掌握，你是主人。被動(dòng)的掌握，你是奴隸。我們要做主人不作奴隸。
如同說話般的歌唱，也許是所有聲樂愛好者的一種追求與夢(mèng)想。那是一種輕松自然的表現(xiàn)，是歌唱的最高境界。
談到說話般的歌唱，就必然要牽扯到說話時(shí)聲帶閉合的問題。可以毫無疑問的說，講話時(shí)聲帶的閉合是聲帶的被動(dòng)閉合，當(dāng)然不是絕對(duì)意義上的被動(dòng)閉合。哭，笑，咳嗽都是如此。那么歌唱也就理應(yīng)如此了。但也許正是這種如此的歌唱，使許多歌者苦悶于高音的難以解決。
林峻卿教授就曾談到自己跟意籍著名教師梅百器學(xué)習(xí)聲樂一年，從由最高唱到進(jìn)步到能唱到g2的事情。相對(duì)于那些練三年五年唱不到f2的人而言，已是奇跡了。許多人把男高音稱作難高音，看來是再形象不過了。也許就是因?yàn)楦咭舻碾y以解決，所以就有了這樣那樣的如何練習(xí)高音的爭論和學(xué)習(xí)班。而我在此想說的高音，是那種能夠統(tǒng)一于中低聲區(qū)音色的高音。這種高音，必須是能從上至最低音的下行中毫無間痕的。高音的高度是網(wǎng)上曾有過許多唱高音，聲帶縮短變薄還是拉長變薄的爭論，我也就此寫過一篇《使男低音唱到c3的理論支點(diǎn)》的文章談及此事。我在文中說，我以為，也許唱高音根本無需讓聲帶變薄，只需減少聲帶的震動(dòng)面積就可以了。因?yàn)樽齑綗o論如何也無法變得象聲帶一樣薄，但依然可以用它吹出c3或更高的音來，原因就在于音越高，嘴唇閉的越緊的緣故。而減少聲帶震動(dòng)面積的方法便是增加聲帶的閉合力了。而一個(gè)小號(hào)的初學(xué)者，是無論如何也吹不出如此高音的。
在聲樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中追求音量是最常見的毛病。首先，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌的過程中都希望自己的聲音能夠響亮有氣勢。但是初學(xué)者因?yàn)閷?duì)聲音的認(rèn)識(shí)和技巧都還很薄弱，所以容易在發(fā)聲的過程中唱出錯(cuò)誤的聲音，這里就存在著聲音概念的認(rèn)識(shí)問題，我覺得聲音的訓(xùn)練首先的從聲音的認(rèn)識(shí)開始。只有清楚什么樣的聲音是正確的，才有可能唱出正確的聲音，所以我提倡學(xué)習(xí)聲樂的人一定要多聽優(yōu)秀歌唱家的唱片資料。聽多了自然就會(huì)有一種鑒別能力送大家一句話找到音質(zhì)，音量隨之而來。！美好的聲音必然能夠傳的遠(yuǎn)一般而言，學(xué)聲樂的人，當(dāng)他剛剛感受到共鳴的時(shí)候會(huì)很是驚喜，有了共鳴的聲音確實(shí)比白嗓子進(jìn)步了一大節(jié)。但是有了共鳴以后并不意味著你的聲音就好聽了。因?yàn)閷W(xué)生往往會(huì)忽視一個(gè)問題基音的純凈，基音也就是聲帶剛剛開始震動(dòng)的聲音。如果在基音不純凈的情況下盲目的擴(kuò)大共鳴腔體，必然會(huì)把不好聽的聲音擴(kuò)大了。這就是為什么有的人音量很大，但是很難聽的原因之一。
學(xué)聲樂情為先呢還是技為先？
技術(shù)是情感的載體，情感是技術(shù)的延伸
光有那一方面都能難打動(dòng)人，缺一不可·在技術(shù)的基礎(chǔ)上容入表現(xiàn)
對(duì)初學(xué)聲樂者我認(rèn)為以技為重，兼顧情，但最終要成為一個(gè)真正唱歌的人，情和技缺一不可，都很重要，沒有技術(shù)不能很好的把握和處理歌曲，沒有感情就不能表達(dá)歌曲的真正內(nèi)容，不能打動(dòng)人，反而會(huì)讓人感到乏味！技術(shù)是情感的載體，情感是技術(shù)的延伸情若斷，則魂必散。技術(shù)是為情服務(wù)的。否則，隨著“技術(shù)”的提升可能只能發(fā)聲，而不會(huì)歌唱了。
技術(shù)為手段，音樂是主體，都不可缺少。
[喉咽與軟腭]
在歌唱各共鳴腔體中、喉咽腔是主導(dǎo)共鳴腔。在通俗唱法的發(fā)聲中，喉咽腔更顯示了重要作用。這是因?yàn)椋硌是徊课坏穆曇糇匀毁|(zhì)樸，有很強(qiáng)的可塑性，而通俗唱法的聲音運(yùn)用，更注重的也是自然或半自然的聲音特色。也就是說，通俗唱法中喉咽腔比女聲要開得大一些。情感深沉內(nèi)含一些的歌曲比情感歡快跳躍的歌曲也要開得大一些。
前者如《好人一生平安》、《掌聲響起》；后者如《輕輕地告訴你》、《采檳榔等》。
此外，歌曲的演唱風(fēng)格不同，音樂體裁不同，喉咽腔的開合狀態(tài)也有不同。
軟腭的狀態(tài)與喉咽的開合有著緊密的關(guān)系，只有在喉咽腔打開的情況下，才能要求軟腭的狀態(tài)。通俗唱法并不需有意抬高軟腭去制造高位置共振，但凡學(xué)習(xí)過聲樂的，都會(huì)靈活巧妙地運(yùn)用軟腭來顯示聲音修養(yǎng)，保護(hù)聲帶及咽喉，同時(shí)還可以增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。
軟腭的靈活運(yùn)用有如下幾種情況：在強(qiáng)音演唱時(shí)，軟腭可隨喉嚨的打開而自然抬起；在唱高音時(shí)，軟腭亦可適當(dāng)抬起。這樣可分解一部分強(qiáng)氣流對(duì)聲帶與喉部的沖擊，擴(kuò)大了共振范圍減少喉部所承受的壓力。但共鳴焦點(diǎn)不可全部放在抬起了的軟腭處。這是因?yàn)檐涬裉鸷螅呶恢玫墓缠Q色彩與咽喉部的色彩是有差異的，如果完全用高位置來演唱，必將失去通俗唱法的聲音特征。因此，即使軟腭抬起了，也只能巧妙地借用，而仍然要保留喉咽腔主導(dǎo)共鳴的地位。
比如《千萬次地問》（電視連續(xù)劇《北京人在紐約》主題曲），高音到bb2，這對(duì)于以真聲用嗓為主的通俗唱法來說是頗有難度的，但若稍用上一點(diǎn)高位置共鳴，再加上氣息的有機(jī)配合，高音便會(huì)完成得好一些。劉歡的演唱便達(dá)到了最佳效果，既保持了通俗唱法的風(fēng)格，又顯示了高音的色彩與情緒，展示了他運(yùn)用發(fā)聲方法的深厚功底，及對(duì)通俗唱法高難度技巧的把握。
軟腭的靈活運(yùn)用，還體現(xiàn)在抒情性較強(qiáng)的通俗歌曲中。抒情歌曲注重聲音的柔和圓潤，松弛流暢，無須喉部用力拉緊，而要松開，形成一個(gè)空洞狀。此時(shí)，若把軟腭抬起，把聲音控制在軟腭及咽部，讓氣息均勻地流動(dòng)，聲音必然會(huì)出現(xiàn)抒情的色彩。這當(dāng)然還要視歌詞內(nèi)容及音樂風(fēng)格而加以區(qū)別。
愛情歌曲更多一些柔美圓潤。歌頌祖國及懷念故鄉(xiāng)一類的歌曲，更多一些深沉敬仰，那么便可對(duì)軟腭的狀態(tài)作一些微調(diào)，以顯示聲音色彩上的差別。
唱歌必須用氣，通俗音樂中的氣，是由一呼一吸這兩個(gè)動(dòng)作交替構(gòu)成的。（決不要有第三個(gè)動(dòng)作產(chǎn)生，例如停頓、重吸、重呼、偷氣、漏氣等）
就一呼一吸而言，唱歌是呼的藝術(shù)，切勿本末倒置。（現(xiàn)在市面上，大多的練氣方法，太強(qiáng)調(diào)吸氣，這樣會(huì)大大削弱歌者的表現(xiàn)能力，交流能力）
氣息的動(dòng)作。我們下面介紹胸腹式呼吸，首先我們來認(rèn)清氣息動(dòng)作中的上腹部和下腹部。下腹部：丹田（臍下三指），小腹溝（小腹的最底部及邊緣構(gòu)成的半圓形地帶），身體兩側(cè)胯骨以上腰部以下，及背后同等位置構(gòu)成的一圈。
上腹部：橫膈膜及其周圍一圈。包括上腹，胃，下肺葉，兩肋,胸前及背后各兩根肋骨。
動(dòng)作：
5．保持4的動(dòng)作 將呼慢慢延長10～30秒 吸還是越短越好 并呼時(shí)推動(dòng)聲帶發(fā)元音（a,e,i,o,u,這是拼音）
6．保持5的動(dòng)作 慢慢將元音變?yōu)楦柙~ 保持發(fā)聲及氣息動(dòng)作位置來唱歌
練習(xí)： 1：長連音練習(xí)
3：練習(xí)1和2在一口氣內(nèi)交替練習(xí)，如先練習(xí)2從1數(shù)到5，再練習(xí)1數(shù)5遍，如此交替 以上練習(xí)一定要注意，首先，認(rèn)清氣息工作的肌肉；其次，使這些肌肉正確的按照以上動(dòng)作工作。
愛唱歌的他篇三
成為唱歌高手的秘訣
唱歌秘訣1—姿勢
第一步 想象頭頂懸繩
想象頭頂懸繩，全身放松，肚臍以上的部位要徹底放松，肚臍以下的部位要吃勁。
第二步 拉松你的下顎
下顎應(yīng)該向胸部方向微微地下貼，同時(shí)眼睛直視身體前
1.兩手緊握向上抬起。
2.兩手延伸至頭后。
3.保持手的姿勢向前放下。照這樣做三遍。
第四步 胸部的固定和空出
胸部不能上下起伏，想像自己的胸部都是空的，胸部不
宜下沉，將胸部空出來！
第五步 橫膈膜在那里
1.摸著自己的肋骨；